第一篇：小組破冰游戲

小組破冰游戲

一、面對面的介紹

1、游戲規(guī)則：

將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。

2、注意事項：

（1）排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

（2）歌聲告一段落時停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時，游戲繼續(xù)進行。

二、串名字游戲

1、游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

2、分

析：

活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解

三、畫手[破冰游戲]

1、道 具：

每小組（5~6人）一張大白紙（不要太?。?，兩只筆。

2、步驟：

（1）每人把自己的右手按到紙上，手腕貼著紙的邊緣部分，用油筆畫出手的輪廓。（2）在五個手指的輪廓空白處，依從大拇指到小拇指的次序請學(xué)員填寫以下內(nèi)容

大拇指：您的星座

食指：家鄉(xiāng)（省份）

中指：工作年齡（0~2年填A(yù) 2~5年填B 5年以上填C）

無名指：您的興趣和愛好，選一樣

小指：國慶你有出游計劃嗎？（準備出游填A(yù) 在家呆著填B）

（3）在你的小組中尋找填寫內(nèi)容相同的兩個大拇指進行連線；接著是相同內(nèi)容的食指、中指、無名指和小指，但內(nèi)容相同（比如都是“A”）的不同指頭之間不允許進行連線。

（4）每人數(shù)一數(shù)自己手上的線頭數(shù)，并將這個數(shù)字填在手掌上，簽上你的大名。

3、結(jié)

束：獎勵沒個小組的數(shù)字最大的學(xué)員。

四、大樹與松鼠

（一）游戲介紹：適合人數(shù)10人以上；材料及場地：無；適用所有學(xué)員；時間：5-10分鐘

（二）操作程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔任臨時人員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

五、雨點變奏曲

（一）道 具

形式：全體學(xué)員；時間：15分鐘；

（二）操作程序：

1、讓所有學(xué)員利用身體的任何部分碰撞發(fā)出兩種以上的聲音；（會發(fā)現(xiàn)學(xué)員會發(fā)出各種各樣的聲音出來，場面一片混亂）

2、讓所有學(xué)員認為自己最擅長的方式發(fā)出聲音（這時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會進行匯合，形成幾個主流的聲音。）

3、培訓(xùn)師引導(dǎo)大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：（1）手指互相敲擊，（2）兩手輪拍大腿，（3）大力鼓掌，（4）跺腳

4、讓學(xué)員如何將我們發(fā)出的聲音變成有節(jié)奏的東西呢？是不是可以提醒學(xué)員利用一種自然界的現(xiàn)象來使我們發(fā)出的聲音變得美妙動聽？——（用聲音來描繪一曲《雨點變奏曲》）

5、想象一下，我們發(fā)出的聲音和下雨會不會有許多相似的地方：（1）“小雨”——手指互相敲擊（2）“中雨”——兩手輪拍大腿（3）“大雨”——大力鼓掌（4）“暴雨”——跺腳

6、培訓(xùn)師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨……最后雨過天晴?！彪S著不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。

7、最后，“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接……”

六、水果蹲 1.分組；

2.每一組要選擇一種喜歡的水果的名稱，作為這個組的組名；

3.各小組組員搭起肩來一起做動作，配合口中的詞“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲”（這里舉了個例子，小組可以隨機決定讓誰蹲）；

4.接到“蹲”這一命令的小組應(yīng)同時做動作并且喊出口號； 5.口號不統(tǒng)一的可以接受一點小懲罰。

五、一塊錢，兩塊錢

（一）游戲基本情況：適合對象:10人以上，無場地要求，游戲時間:10分鐘。

（二）游戲操作:

1、根據(jù)男女學(xué)員不同比例,比如男生遠遠大于女生比例的話,女生就當“2塊錢”而男生則是“1塊錢”;如果女生比例遠遠大于男生的話,女生就當“1塊錢”而男生則是“2塊錢”.。

2、根據(jù)培訓(xùn)師說的錢數(shù),所有學(xué)員組成相應(yīng)的數(shù)字,沒組成符合要求的數(shù)字的,均被淘汰.比如,培訓(xùn)師喊7塊錢,所有學(xué)員就組成一個小組,這個小組所有人的面值加起來應(yīng)該是7塊錢,沒有組成小組的學(xué)員將被淘汰。

3、剩下的人繼續(xù)組合,直到4-5人為止,游戲結(jié)束,可以給剩下來的人頒發(fā)獎品.大風(fēng)吹 小風(fēng)吹

類型：破冰、充能器 道具：無

時間：10分鐘

適合人數(shù)：10人以上均可 操作步驟：

1、講師與學(xué)員的對話如下： 講師：大風(fēng)吹。所有學(xué)員：吹什么？ 講師：吹所有穿襯衣的人

則所有穿襯衣的學(xué)員都坐下來。

當講師說小風(fēng)吹的時候，則所有沒有穿襯衣的學(xué)員都坐下來。

2、也就是說，當講師說“大風(fēng)吹”的時候，符合條件的坐下來，當說“小風(fēng)吹”的時候，不符合條件的坐下來。游戲可從簡單的開始，然后可以問些有趣的問題，比如：

吹結(jié)婚的、吹有沒有小孩的、吹有沒有錢的，甚至說有沒有穿衣服的等等，你會發(fā)現(xiàn)在這個游戲過程中很熱鬧。

如果講師想知道學(xué)員的一些情況，比如說吹部門經(jīng)理的、吹重視培訓(xùn)的等等。

3、游戲到這里可以告一段落，但如果想繼續(xù)，還可以補充一點。在剛剛回答問題當中，一定有學(xué)員回答的自相矛盾，講師可以走上前去，指出該名學(xué)員的問題，然后可以開始進行一個簡單的測謊游戲。

讓該學(xué)員伸出左手（或右手）到桌面上，中指卷曲，如圖所示：

講師告訴學(xué)員將會問四個問題，請學(xué)員如實回答，并動一下講師所指的手指。例如：

講師：請問你姓王嗎？請動一下你的大拇指，如果動，表示你姓王，不動表示你不姓王 學(xué)員：選擇是否動一下大拇指。

四個問題可以隨便設(shè)計，但設(shè)計的原則是從易到難。以下是四個問題的范例：

1、請問你姓王嗎？（大拇指）

2、請問你的性別是男的么？（小拇指）

3、請問你結(jié)婚了嗎？（食指）

4、請問你對你的愛人忠誠嗎？（無名指）

注意，前面三個問題實際是鋪墊，關(guān)鍵是第四個問題，因為通常情況下，絕大多數(shù)的人是無法抬起無名指的，所以，不管學(xué)員是不是肯定的回答，無名指都無法動彈。這樣，往往就會出現(xiàn)很好笑的局面。象上面第四個問題，那學(xué)員即便是對愛人忠誠，也無法動彈無名指，所以只能表示對愛人不忠誠。

實際上這是培訓(xùn)師設(shè)的一個陷阱，目的是為了活躍氣氛，但培訓(xùn)師一定注意不要適得其反。

我們是一家人 游戲程序：

1．將全部人員分為幾組，分別為A1，A2，B1，B2，C1，C2。每組3-4位成員。

2．先在組內(nèi)進行學(xué)員間的自我介紹，要求是姓名、工作單位、職位和愛好等。然后推舉一位小組成員代表小組進行介紹。要求將組內(nèi)每一位學(xué)員的情況介紹完整，還可加上自己的評價。（大家可以提問）

3．當A1小組介紹完，B1、C1小組代表要對A1小組的發(fā)言做一句話的評價。（只可以是正面的：如A1小組成員都很年輕，非常有朝氣；或者A1小組成員看來經(jīng)驗很豐富；或者A1小組成員都是女孩子，都很漂亮。）當A2小組介紹完，B2、C2小組代表要對A2小組的發(fā)言做一句話的評價。以此類推，直到所有小組介紹完畢。

4．每組介紹自己的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人！4．每組時間不超過2分鐘。相關(guān)討論：

1．你是否容易記住別人？用什么方法？

2．自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？ 3．你是否善于贊揚別人？

4．你是否善于尋找其他成員的共同點？

找同伴 活動目標：

1.通過道具協(xié)助學(xué)員尋找自己的同伴

2.增進學(xué)員彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。3.通過道具的使用增強學(xué)員的觀察、溝通能力?；顒拥谰撸浩磮D（12塊）活動程序：

一、培訓(xùn)師首先根據(jù)人數(shù)給到場的學(xué)員每人發(fā)一小塊拼圖。培訓(xùn)師可以根據(jù)希望分成的組數(shù)，每組有多少人來設(shè)置可以拼在一起的塊數(shù)。

二、培訓(xùn)師告訴學(xué)員每個人根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。例如：每個小圖案是由四小塊拼圖組成的，大家如果找到自己的同伴就請圍成一圈坐好，看哪組最快。

三、分好組后，可以讓大家根據(jù)所拼的圖案起隊名、設(shè)計隊徽等?；顒臃窒恚?/p>

1、在尋找同伴的過程中，如何能最快的找齊自己的同伴？

2、你是主動找尋還是被動等待？各有什么優(yōu)缺點？

快樂頌

形式： 16～50人以內(nèi)，人數(shù)不宜過少 類型： 破冰船 時間： 10分鐘

材料： 2～5顆軟性（或毛線球）安全球（以一手可掌握為佳）場地： 室內(nèi)或室外平坦的場地均可 活動目的：

藉由初步的肢體接觸，打破人際關(guān)系的距離透過活動讓學(xué)員可以在短時間內(nèi)增進熟識度、融入課程 操作程序：

1、一開始可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿，擔任“魔法師”，并發(fā)給一顆球施法

2、魔法師施法時，所有伙伴開始行進躲避，活動中，只要被魔法師拿著球碰觸到就會變成石頭

3、避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴，手勾著手在原地合唱一首歌，就可以形成保護罩，但歌曲如果重復(fù)就無效，一樣會變成石頭

4、行進期間除躲避攻擊外，不可和其它人手勾手

5、過程當中，不可以跑步，只可以快步走，避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞、跌倒

6、活動進行幾分鐘后，魔法師可改變方式，把被碰觸的學(xué)員，一樣變成魔法師，并給予一顆球執(zhí)行任務(wù)

活動分享：

短暫的暖身活動，通常不做分享，時間也不宜過長，主要讓學(xué)員情緒可以高起來，并投入活動中即可。

應(yīng)答自如[破冰游戲] 4 【參與人數(shù)】：4人一組 時間：15分鐘 場地：不限 道具：無 應(yīng)用：（1）創(chuàng)造性解決問題能力的訓(xùn)練。（2）應(yīng)變能力的訓(xùn)練。（3）培訓(xùn)、會議前活躍氣氛使用 在巨大壓力的情況下，人們往往會面對大腦短路的情況，但是同時這種頭腦風(fēng)暴的辦法也會讓大家的創(chuàng)造性得到良好的訓(xùn)練。【游戲規(guī)則和程序】：

1.將每4個人組成一個組，在組內(nèi)任意確定組員的發(fā)言順序，兩個組構(gòu)成一個大組進行游戲。

2.讓小組確定的第一個志愿者出來，對著另一個組喊出任何經(jīng)過他腦子的詞，比如：姐姐，鴨子，藍天等等任何詞。

3.另一個小組的第一個志愿者必須對這些詞進行回應(yīng)，比如：哥哥，小雞，白云等。4.志愿者必須持續(xù)地喊，直到他不能想出任何詞為止，一旦你發(fā)現(xiàn)自己在說“哦，嗯，哦 ……”。你就必須宣告失敗，回到座位上，換你們小組的下一位上。

5.哪個小組能堅持到最后，哪個小組算獲勝。相關(guān)討論 這種給大腦巨大壓力的做法對于你思考問題是否有幫助？ 【總結(jié) 】

1.本游戲的關(guān)鍵是要學(xué)員在一個快速、緊張的氛圍下進行，一旦有人回答速度變慢，開始有“嗯，哦”出現(xiàn)，立即宣布他被淘汰了，判其離場，這樣才能保證游戲的成功。

2.你會發(fā)現(xiàn)在大腦短路的同時，你可能會有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個游戲可以用于需要成員發(fā)揮想象力的熱身運動，讓大腦迅速地活躍起來。

獵人打兔子-游戲類型：破冰游戲 適合人數(shù)：不限 游戲步驟：

1、請伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個“V”字樣（代表兔子），面朝自己；然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成一個“手槍”式樣（代表獵人拿著手槍），面朝自己。

2、當左手（代表手槍）靠近右手（代表兔子）時，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑；獵人追、兔子跑”，當跑到最邊的時候，左右手輪換，即左手突然變成兔子，右手突然變成手槍（本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應(yīng)）。一直重復(fù)，直到學(xué)員全部能夠熟練變換為止。

魔法師變石頭[破冰游戲] 活動器材: 室內(nèi)或室外平坦的場地均可 16～50人以內(nèi),人數(shù)不宜過少

2～5顆軟性(或毛線球)安全球(球體比足球略小,以一手可掌握為佳)活動規(guī)則: 1.一開始可由訓(xùn)練員或由一位學(xué)員自愿,擔任『魔法師』,并發(fā)給一顆球施法

2.魔法師施法時,所有伙伴開始行進躲避,活動中只要被魔法師拿著球碰觸到就會變成石頭

3.避免被魔法攻擊必須找到另一位伙伴,手勾著手在原地合唱一首歌,就可以形成保護罩,但歌曲如果重復(fù)就無效,一樣會變成石頭

4.行進期間除躲避攻擊外,不可和其它人手勾手

5.過程當中,不可以跑步,只可以快步走,避免學(xué)員產(chǎn)生碰撞,跌倒

6.活動進行幾分鐘后,魔法師可改變方式,把被碰觸的學(xué)員,一樣變成魔法師,并給予一顆球執(zhí)行任務(wù) 活動分享: 短暫的暖身活動,通常不做分享,時間也不宜過長,主要讓學(xué)員情緒可以high起來,并投入活動中即可.5

吸引力[破冰游戲] 游戲步驟: 1,培訓(xùn)師問:“吸引力” 學(xué)員回答:“吸什么 ” 培訓(xùn)師答:“吸第三排的第一個女同學(xué)!” 2,根據(jù)培訓(xùn)師的指令,全場所有學(xué)員都伸出右手,搭在相鄰?fù)榈募缟?形成一條或若干條線路,這個線路可以延伸到培訓(xùn)師所指的物體或人身上.3,培訓(xùn)師繼續(xù)問:“吸引力” 學(xué)員回答:“吸什么 ” 培訓(xùn)師答:“吸老師” 則所有人按上述步驟重新操作.4,培訓(xùn)師可選擇教室內(nèi)所有的東西,比如空氣,天花板等等.如果有人沒有和別人連在一起,則培訓(xùn)師可進行相應(yīng)的趣味懲罰.解開千千結(jié)

目的：破冰，讓同學(xué)在解決問題的過程中體驗合作。時間：10分鐘 活動內(nèi)容/程序：

1.請參加者手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。2.熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。3.大家松開手，隨意走動。

4.主持人喊“?！?，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。

5.此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓參加者恢復(fù)到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復(fù)的時候每個人不可松手。

6.如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個“結(jié)”（即難以恢復(fù)步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，主持人可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復(fù)到步驟2狀態(tài)。7.直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束。

注意：左右手不可拉錯。從步驟5開始，不經(jīng)過主持人同意，不可松手。

互相認識游戲 操作方法：

在每位客人進來時，在他背后用膠帶貼一張卡片，卡片上端印上：請寫上你看到我的第一個印象，并簽上大名。

在每位客人進來貼好卡片之后，熟識他的人要將他介紹給大家，請每一位先到的人，都要起身向前，介紹自己、寒暄幾句，然后在他背后的卡片上簽名并寫上對他的第一印象，也請他在你背后簽名留言。

（等客人差不多到齊了）請每一個人介紹坐在他右邊的人，并唸出他卡片的內(nèi)容。然后請被介紹者分享他聽到卡片內(nèi)容之后的感想。

認識游戲-小廚師

這個游戲頗適合團體初期使用，玩法很簡單，首先大家圍坐成一圈，主持人站在圈外說明規(guī)則： 『現(xiàn)在我是一個小廚師，待會我會繞著大家走，并挑選我這道菜所需要的東西和佐料，當我說到某 6 樣?xùn)|西并點到你的肩膀時，麻煩那位伙伴起立，大聲說：[☆☆是○○，○○是☆☆]，并跟在我的后面走，我作什麼動作，跟在后面的人也請跟著做，當我準備好我要烹調(diào)的東西時，我會喊：[下鍋]，此時請大家以最快速度找到空缺坐下，若沒搶到位置的就當下面一任小廚師?！?接下來用一個假想的狀況來說明：

游戲開始后，小廚師開始繞著圓圈走，邊走并邊說：「現(xiàn)在我要烹調(diào)紅燒獅子頭，首先我要豬肉」，同時輕拍圓圈一伙伴肩膀，那位伙伴就要起立，大聲說：「豬肉是ppd(伙伴自己姓名)，ppd是豬肉」，說完并跟在小廚師后面，小廚師作什麼動作（例如搔首弄姿、故作嬌媚或彎腰走路..），跟在后面的人也要跟著做，小廚師：「我還要紅蘿卜」，第二位伙伴：「紅蘿卜是merkatz，merkatz是紅蘿卜」，「我還要醬油」「醬油是Lightblue，Lightblue是醬油」，「我要小白菜」「小白菜是小文，小文是小白菜」，后面佐料一律跟在小廚師后面繞著圓圈走并模仿動作，當小廚師認為好了，就大喊一聲：「下鍋」所有起立的佐料和小廚師就趕快去搶位置，最后一定有一位沒搶到位置，他就繼任下位小廚師并重復(fù)上述規(guī)則。

有趣的地方主要是小廚師可以發(fā)揮想像力，想些有趣的佐料及作些好玩的動作，游戲最后通常是把所有人都點起來繞著圓圈跑，最后下鍋時大家就會一起往中央擠著坐，很有意思。或許為避免伙伴太貪玩，一開始就把所有伙伴點來下鍋，限制一下佐料數(shù)目，再逐漸放寬可能是必要的。

前后左右：反向口令運動

椅上功夫：一把椅子，10個人站上去

擁擠的公共汽車：腳寬的鏈條，人站立在上、結(jié)成團隊滾著走。嘴叼翹：傳遞牙簽（或個人一牙簽進行接力叼物品。）或者用鼻子和嘴巴夾著撲克牌傳遞 頭頂球交誼舞：別樣探戈 抓手指，解結(jié)

盲人和啞巴

兩個人一組，一人扮啞巴，一人扮盲人。扮啞巴的同學(xué)帶上盲人行動，你們想去哪里就到哪里。啞巴感覺一下領(lǐng)人走路的感覺，盲人感受一下被帶的感覺。上述游戲正是要讓學(xué)員們感受管理者的角色定位、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以及溝通之于管理的重要性。

啞巴（領(lǐng)導(dǎo)）與盲人（員工）

游戲結(jié)束后，大家交流體會。扮演啞巴的同學(xué)說：“有口難言，感覺帶人很累，還不如一個人走路快?！卑缪菝と说耐瑢W(xué)則說：“感到很茫然，不知道要到哪里去，雖然有人帶，但一切還得自己摸索?！?/p>

段正文告訴大家，這個游戲的目的是讓人們感受一下管理者在企業(yè)中的角色。管理者如果和員工溝通不暢，那么無異于啞巴，下屬則相當于盲人。要改變這種狀況，就需要事先溝通，建立共同語言，比如說，拍左肩代表左進，拍右肩代表右走。第二，要設(shè)立共同目標，這個目標不能太復(fù)雜，也不能太簡單。第三，要建立信任關(guān)系。

“現(xiàn)在，請大家互換角色，看看能否達到設(shè)定的目標。”于是有的盲人同學(xué)把手搭在啞巴同學(xué)的肩上，完成了游戲。段正文點評說：“這一種?跟我來?的管理方式，這樣下屬會覺得很有安全感，但他只能是跟在領(lǐng)導(dǎo)后面，無法超越?！?/p>

在另一組，盲人同學(xué)走在前面，啞巴在后面拍他的肩膀，表示左行、右行。“這是你就看著辦?的管理方式，下屬發(fā)揮空間很大，但剛開始會有恐懼感?！倍握恼f。

聽到（hear）與傾聽（listen）

由此可見，在管理過程中，每個人有自己的管理風(fēng)格。段正文告訴大家，布萊頓-摩根理論的創(chuàng)始人在對美國百余家大企業(yè)的高管調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，85%的管理者都認為自己既關(guān)注人（員工），也關(guān)注事（績效）。但是80%的下屬卻不這樣認為。

為什么下屬和管理者的認識有這么大的差距？段正文進一步解釋道，這主要是因為領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度傾向與行為模式不相稱。如同冰山一樣，冰山在水面上只露出它的十分之一，領(lǐng)導(dǎo)者具有態(tài)度、行為等多種要素，但員工看到的只是行為，所以，在溝通中領(lǐng)導(dǎo)者的行為表現(xiàn)非常重要?！?/p>

比如，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須要學(xué)會聽下屬說話。在英文中，hear和listen兩個詞都是聽”，但意思不同：前面是“聽到”，后面是“傾聽”。與員工交流的時候，有的領(lǐng)導(dǎo)認為自己在聽，但可能一邊聽，一邊忙著其他事情。這讓員工覺得他心不在焉。

“你也許真地在聽，而且也聽到了對方的話，但你的行為模式并不是在聽的樣子。這時，你需要放下手上的工作，并將身體轉(zhuǎn)向說話的人，點頭，微笑，并發(fā)出嗯?的聲音?！?/p>

說到此，段正文特意強調(diào)，“不要小看嗯?這個字。它表示你在用心傾聽。其實許多時候，你表現(xiàn)出傾聽的動作模式，問題也就解決了一半

啞巴與盲人”游戲是這樣的：若干個人被隨機分成兩組，一組戴上了眼罩并被告知他們是“盲人”，其余的人則充當了“啞巴”。在昏暗的燭光下，兩組人不斷被暗示想象對方是你最信任的人、最親近的人、最值得依靠的人、最值得付出的人……心靈深處復(fù)雜的情愫就這樣不知不覺被喚起…….然后，在一陣八卦陣似的移步當中，隊列被進一步錯綜，飾演“啞巴”角色的人，用雙手緊緊牽著結(jié)伴的“盲人”的雙手。這樣“啞巴”面對著結(jié)伴的“盲人”不能開口說話，而“盲人”則完全不能感知對面的牽著其雙手的人是誰，在閃爍的燭光下，一切顯得那么的詭異與神秘。

之后，“啞巴”們被示意一一牽著他們結(jié)伴的“盲人”往外走，按照游戲事先設(shè)計的路線，我們在在黑暗中一路經(jīng)過了草地、沙地、碎石地、高地、洼地、上坡、下坡、上山、下山、上臺階、下臺階、上橋、下橋、草叢、樹叢、水溝等漫長而多變的路障艱險。

孤島求生

游戲模擬場景是：一艘航船在大海中航行的時候觸礁，所有的乘客分別漂流到了三個島上：盲人島、啞巴島和珍珠島；盲人島上的人暫時失明，啞巴島的人暫時失去了語言能力，珍珠島上用充足的水源和食物等；三個島相距足夠遠，所有的呼喊和手勢都是無效的。

游戲分組的時候，人數(shù)上應(yīng)該為盲人島>啞巴島>珍珠島。游戲開始后，盲人島的人戴上眼罩，游戲時間為四十分鐘。然后由教練分發(fā)每個島上的任務(wù)書及相關(guān)物品。

盲人島上的任務(wù)書大致內(nèi)容是，潮汐將在四十分鐘之后淹沒盲人島，必須在有效的時間內(nèi)發(fā)出求救信號（將一個網(wǎng)球投入塑料盒中，且必須是盲人自己投，其他人可以協(xié)助），將所有人集中到安全區(qū)域；但盲人島上的人是無法看到任務(wù)書的內(nèi)容的。

啞巴島的任務(wù)書的大致內(nèi)容是，潮汐將在四十分鐘之后淹沒啞巴島，必須在有效時間內(nèi)將所有的人集中到同一地方，只有當看到啞巴島的求救信號之后才可以派救生艇去救盲人島上的人，任何物品。任何人一旦觸及激流都會被沖至盲人島。

珍珠島的任務(wù)書內(nèi)容比較多，首先有一些亂七八糟的任務(wù)，如給雞蛋設(shè)計外包裝，排列剩余物品的重要性的順序，甚至可以有一些算術(shù)題等等，但有一個比較重要的任務(wù)是將所有的人集中到珍珠島，其他兩個島嶼將在四十分鐘之后被淹沒。珍珠島非常安全牢固，但周圍是激流，任何人或者物品一旦觸及激流都將被沖至盲人島。

游戲開始后，首先出現(xiàn)的情況是，盲人島上的人不明所以，既不知道如何求救，也不知道自己的任務(wù)書是什么，所以很茫然，我們在一位組員的帶領(lǐng)下開始唱歌；啞巴島的人想派出救生艇，但不知道怎樣讓盲人島的人發(fā)出求救信號；珍珠島的人從第一個任務(wù)開始做起，開始給雞蛋設(shè)計外包裝。但大家都沒有想出怎樣救人，后來啞巴島的高老師勇敢地走入了激流，被水沖到了盲人島上，看到了盲人島的任務(wù)書之后才有了轉(zhuǎn)機。首先是選擇一名盲人，協(xié)助他成功地發(fā)出了求救信號，然后由啞巴島的人用救生艇將所有的人在有效時間內(nèi)救到了珍珠島，最終完成了任務(wù)。

其實這個游戲最快的解法就是由珍珠島的人到達盲人島，因為珍珠島的人是可以通過語言告訴盲 人該怎樣做的，這樣就會節(jié)省更多的時間。這也是這個游戲最理想的解，因為各個島上的人員都能夠參與到救人行動。

但是回過頭來，我們會發(fā)現(xiàn)各個島上的人在這個游戲過程中的都有一些失誤，這樣就導(dǎo)致了不能達到最優(yōu)的解。

首先，從珍珠島上的人來說，在面對很多任務(wù)的時候，沒有很清楚的分清哪些是重要任務(wù)，哪些是次要任務(wù)。如果仔細一點的話，可以看出有些任務(wù)是沒有意義的，比如給雞蛋設(shè)置外包裝，其實組織者完全可以設(shè)置無數(shù)個沒有意義的任務(wù)來干擾珍珠島上的人。但是珍珠島上的人沒有明確最重要的任務(wù)是救其他兩個島上的人。

從管理學(xué)的角度來說，珍珠島上的人相當于高層管理者，對于高層管理者來說，最重要的不是高效的做事，而是首先要能確定一個明確的方向，同時有一種“親民”思想，這里“親民”就是要重視其他兩個島上的人，如果真正重視其他島上的人的話，也不至于出現(xiàn)在啞巴島上的人將所有人救到珍珠島上的時候，珍珠島的人還在忙著排列物品順序的狀況。

其次，來看啞巴島的情況。啞巴島的人不能語言溝通，這樣啞巴島的人就要找到一種能夠有效溝通的方式，來有效的傳達信息。這樣當一個人想出解救方案的時候，其他人就能夠協(xié)助其完成，如當高老師決定一個人漂流到盲人島，協(xié)助盲人發(fā)出求救信號的時候，其他啞巴島上的人要能夠及時派出救生艇。

啞巴島上的人就相當于中層管理者，這個游戲中，設(shè)置了他們溝通中的一些障礙。而在現(xiàn)實當中，中層管理者之間往往出現(xiàn)的情況是知而不語，當某一個人有一個主意或者想法的時候，其他人可能會明明知道其中的問題卻不提出，這些障礙卻是人為的。而中層管理者之間的有效溝通，對于一項目標的達成具有至關(guān)重要的作用，有時候可能為了一項任務(wù)，需要中層管理者當中的一個人來擔當臨時領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)，這個時候就需要其他人的配合。

再來看盲人島，對于盲人島的人來說，可能在整個過程中有一點迷茫，除了夏瀅在高老師的協(xié)助之下拋出了一個網(wǎng)球之外，其他的人都是莫名其妙的被救了。但是我們就會發(fā)現(xiàn)，在被困在荒島上的時候，盡管不知道小組任務(wù)是什么，但是沒有盡可能的呼救是一個很重大的失誤。雖然游戲中限定呼救時其他兩個島上的人無法獲得求救信號，不過呼救也能夠提醒其他兩個島上的人救人更重要，尤其是珍珠島上的人。同時在其他島上的人到達盲人島時，要能夠準確的理會對方的意思，如夏瀅在黑暗中接到了高老師遞過來的網(wǎng)球，而高老師又不能告訴她要把這個網(wǎng)球投進一個桶中，夏瀅很聰明地問了一句：你是要讓我投球嗎？如果是的話就拍拍我的胳膊，我想這也是整個游戲中最精彩的一幕，對最終完成任務(wù)起到了至關(guān)重要的作用。

盲人島上的人就相當于基層人員，這個游戲過程最大的啟發(fā)就是，一個基層人員可能會無法被管理者所完全認識，而基層人員可能也會有很多的需求。因此，這就要求基層人員有效地推銷自己，盡量把自己的合理需求告訴管理者，同時能夠準確理解管理層的決策的含義，才能夠真正有效地完成一項任務(wù)。

第二篇：破冰游戲

一、游戲名稱：蒙眼作畫

教具：眼罩、紙、筆，所需時間10-15分

人人都認為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因為看得見，是這樣嗎？在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到？當發(fā)生這些問題時我們有沒有想過借助他人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當我們閉上眼睛時，我們的心敞開了。目標：

1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。規(guī)則：用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。討論：

1．為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣？2．怎樣使這些工作更容易些？3．在工作場所中，如何解決這一問題？變化：

1．讓每個人帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。

2．教員用語言描述一樣?xùn)|西，讓隊員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考.二、游戲名稱：解手鏈形式：10人一組為最佳時間：20分鐘材料：無

適合對象：全體人員

活動目的：讓隊員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團隊的合作精神。操作程序：

1．培訓(xùn)師讓每組圍著站成一個向心圈

2．培訓(xùn)師說：先舉起你的右手,握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一

個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開。

3．告訴大家一定會解開，但答案會有兩種，一種是一個大圈，另外一種是套著的環(huán)。4．如果過程中實在解不開，培訓(xùn)師可允許隊員相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。討論：

1．你開始的感覺怎樣，是否感覺思路混亂？2．當解開一點以后，你的想法是否發(fā)生變化？3．最后問題解決以后，你是否感覺很開心？

三、游戲名稱：瞎子走路游戲方法：兩人一組（如A和B）

A先閉上眼將手交給B，B可以虛構(gòu)任何地形或路線，口述注意事項指引A進行。如：向前走。。邁臺階。?？鐤|西。。向左或右拐。。然后交換角色，B閉眼，A指引B分析：

1．通過體驗，讓隊員體會信任與被信任的感覺。

2．作為被牽引的一方，應(yīng)全身信賴對方，大膽遵照對方的指引行事；而作為牽引者應(yīng)對伙伴的安全負起全部責任，對一舉一動的指令均應(yīng)保證正確、清楚。另外萬一指令有錯，信任很難重建。

四、游戲名稱：串名字游戲游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位隊員自我介紹單位、姓名，第二名隊員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名隊員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去??，最后介紹的一名隊員要將前面所有隊員的名字、單位復(fù)述一遍。分析：活躍氣氛，打破僵局，加速隊員之間的了解

五、游戲名稱：循環(huán)相克令用具：無人數(shù)：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。

雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽缺點：只是兩個人的游戲

六、游戲名稱：官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙人數(shù)：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，由抽到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制缺點：人數(shù)不易過多。

七、游戲名稱：拍七令用具：無人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則表演節(jié)目。興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。

八、游戲名稱：開火車用具：無

人數(shù)：兩人以上，多多益善

方法：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪開？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開。”然后大家一起問：“往哪開？”，再由這個人選擇另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。興奮點：可以增進人與人的感情，而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。

九、游戲名稱：猜人名游戲

形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組時間：15-20分鐘材料：四頂寫有名人名字的高帽

適用對象：最適用于訓(xùn)練銷售人員及一線管理人員活動目的：

訓(xùn)練一線管理人員，或參加培訓(xùn)的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓(xùn)練讓學(xué)員在尋求YES答案的過程，練習(xí)如何組織問題及分析所得到的信息。操作程序：

1、在教室前面擺四個椅子。

2、每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。

3、培訓(xùn)師給坐在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。

4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。

5、現(xiàn)在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是?..嗎？”如果小組成員回答YES，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答NO，他就失去機會，輪到2號發(fā)問，如此類推。

6、誰先猜出自己是誰者為勝。培訓(xùn)師應(yīng)準備一些小禮物給贏隊。有關(guān)討論：

你認為哪一位名人提問者最有邏輯性？如果你是名人，你會怎樣改進提問的方法？

十、游戲名稱：勇于承擔責任

規(guī)則：學(xué)員相隔一臂站成幾排（視人數(shù)而定），我喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。

當有人做錯時，做錯的人要走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

做幾個回合后，提問：這個游戲說明什么問題？

面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤；少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒

有勇氣承認，因為很難克服心理障礙；極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質(zhì)的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收入，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務(wù)檢查中，稅務(wù)局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬,這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這樣的事情？”這位主管說“當時我想到了稅務(wù)申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的?！崩习逵终业竭@位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應(yīng)由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報?！?/p>

十一、游戲名稱：猜五官游戲說明：

1、兩人面對面

2、先隨機由一人先開始，指著自己的五官任何一處，問對方：“這是哪里？”

3、對方必須在很短的時間內(nèi)來回答提問方的問題，例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話，同伴就必須說：這是鼻子，同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果過程中有任意一方出錯，就要受罰；3個問題之后，雙方互換。

十二、游戲名稱：交換名字

內(nèi)容：這個游戲在于考驗人們的習(xí)性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時更換名字，可就會覺得陌生了。方法：

（1）人數(shù)在10 個人最適合；（2）參加者圍成一個圓圈坐著。

（3）圍個圓圈的時候，自己隨即更換成右鄰者的名字。（4）以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題。

（5）當主持人問及“張三先生，你今天早上幾點起床？”時，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答：“恩，今天早上我7點鐘起床”。（6）當自己該回答時卻不回答，不是自己卻回答的人就要被淘汰。（7）最后剩下的一個人就是勝利者。

十三、游戲名稱：代號接龍

內(nèi)容：這個游在于訓(xùn)練個人的反應(yīng)力和記憶力，以最快的速度判斷自己的所在位置。方法：

1、人數(shù)在10 個人以內(nèi)最適合。

2、參加者圍成一個圓圈坐著，先選出 1 人做鬼。

3、參加者，以鬼的位置為基準，從鬼開始算來的數(shù)字，就是自己的代號，每個當鬼的人都是 1號，鬼的右邊第一位是 2 號，依次為 3 號；

4、游戲從鬼這里開始進行。如果鬼開始說“

1、2”，其意思就是由第 1 個人傳給第 2 個人的意思。

5、2 號在接到口令后，就要馬上傳給任何一個參加者，例如“

2、5”的話，2 當時就是自己的代號，5 則是自己想傳達者的代號，此數(shù)字可以自由選擇。

6、如此一直進行比賽。

7、如果自己的代號被叫到而沒有回答的人，就要做鬼。

8、鬼的代號是從 1 開始，所以當鬼換人的時候，則所有人的代號重新更改。重點：這個游戲的樂趣與否，乃決定于參與者的反應(yīng)速度之快慢，所以應(yīng)當培養(yǎng)良好的靈敏反應(yīng)。

十四、游戲名稱：數(shù)字傳遞游戲步驟：

1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員 5 名-8 名左右，并選派每組一名組員出來擔任監(jiān)督員；

2、所有參賽的組員排縱列排好，隊列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則

3、游戲規(guī)則：

1）各隊代表到主席臺來，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個數(shù)字，你們必須把這個數(shù)字通過姿體語言讓你全部的隊員都知道，并且讓小組的第一個隊員將這個數(shù)字寫到講臺前的白紙

上

（寫上組名），看哪個隊伍速度最快，最準確；”

2）全過程不允許說話，后面一個隊員只能夠通過姿體語言向前一個隊員進行表達，通過這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個隊員將這個數(shù)字寫在白紙上；

3）比賽進行三局（數(shù)字分別是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局勝利積 5分，第二局勝利積 8 分，第三局勝利積 10 分。小組討論：

1、P（計劃）D（實施）C（檢查）A（改善行動）循環(huán)中，在這個游戲中如何得到體現(xiàn)？

2、四個循環(huán)中，哪個步驟更為重要？

十五、游戲名稱：找變化

1、找一個你身邊的學(xué)員結(jié)成伙伴(partner)

2、背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 3 個變化

3、回過頭,彼此找找對方的變化

4、再背對背,給你們 3 分鐘,在身上做 10 個變化

5、回過頭,彼此找找對方的變化雙方都找出 10 個變化的,請舉手

十六、游戲名稱：責任

1、每隊 4 個人，兩人相向站著，另外兩人相向蹲著，一個站著和蹲著的人是一邊；

2、站著的兩個人進行猜拳，猜拳勝者，則由猜拳勝者一方蹲著的人去刮對方輸?shù)亩字说谋亲樱?/p>

3、輸方輪換位置，即站著的人蹲下，蹲著的人站起來；繼續(xù)開始下一局；游戲點評：

1、如何看待責任？

2、當別人失敗的時候，有沒有抱怨？

3、兩個人有沒有同心協(xié)力對付外面的壓力？

十七、游戲名稱：圓球游戲游戲規(guī)則：

1、所有的人分成三組，每個小組約 20 人，分別配有 1、2、3 號球

2、游戲要求將球按 1、2、3 號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次，額外加 10 秒培訓(xùn)師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為 17 秒、18 秒和 50 秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這個游戲的最好成績?yōu)?8 秒?！迸嘤?xùn)師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為 4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓(xùn)師需要不斷啟發(fā)學(xué)員去思考新的方法。）培訓(xùn)師點評：

有的隊員在看到成績連自己都不敢相信——“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊??“9 秒”、“5 秒”、“4 秒”，最快的居然只用了 0.58 秒！

通過這個游戲讓學(xué)員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導(dǎo)人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。

對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就容易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和“沖破框架”的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。

十八、游戲名稱：銜紙杯傳水

目的：增進親近感，考驗成員配合、協(xié)作能力。要求：人員選八名一組，男女交替配合。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助 組第一名人員倒水至銜至的紙

杯內(nèi)，再一個個傳遞至下一個人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入一個小缸內(nèi)，最后在限定的五分鐘內(nèi)，看誰的缸內(nèi)的水最多，誰就獲勝。

十九、游戲名稱：溝通能力形式：20 人左右最為合適時間：15 分鐘

材料：準備總?cè)藬?shù)兩倍的 A4 紙（廢紙亦可）適用對象：所有學(xué)員活動目的：

為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結(jié)果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復(fù)雜性。所以什么方法是最好的？這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。操作程序

1、給每位學(xué)員發(fā)一張紙

2、培訓(xùn)師發(fā)出單項指令：—大家閉上眼睛—全過程不許問問題—把紙對折—再對折—再對折

—把右上角撕下來，轉(zhuǎn) 180 度，把左上角也撕下來—睜開眼睛,把紙打開，培訓(xùn)師會發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、這時培訓(xùn)師可以請一位學(xué)員上來，重復(fù)上述的指令，唯一不同的是這次學(xué)員們可以問問題。有關(guān)討論：

完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差）

完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程）

二十、大風(fēng)吹 小風(fēng)吹 臺風(fēng)吹

規(guī)則:請一個發(fā)號的人站在前面~~說:“大風(fēng)吹”，所有人立刻回答說:“吹什么? 如果那人說:”吹所有穿裙子的人”, 所有穿裙子的人必須起立重新找座位,沒有找到座位的人就站上來繼續(xù)發(fā)號.如果說:小風(fēng)吹,就按照所說意思反著進行,比如:吹所有帶眼鏡的人。沒有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位；

如果說:臺風(fēng)吹,所有的人必須離開自己的座位重新尋找新的位置.最后懲罰所有站在前面發(fā)號施令的人~~~記得椅子要少一把哦~~

第三篇：破冰游戲

來來歌

一、目的：教室上課前學(xué)員精神不集中時或活動開始及迎嘉賓。二、二、時間：10分鐘

三、道具：清唱或配以錄音帶、卡拉OK 四、四、步驟：

1、先教唱一遍正確歌詞（配合拍手）。

“來來來朋友們，將你的‘頭兒’抬(舉)起來，向前擺，向后擺，轉(zhuǎn)個圈圈放下來?！保▋杀椋?/p>

2、主持人可接著說為讓各位放開心情，現(xiàn)在要借各位的身體“用一用”，現(xiàn)在請大家跟著我的動作一齊唱。

3、配合改編歌詞，繼續(xù)唱“右手”、“左手”、“右腳”、“左腳”及“屁股”。唯最后在做屁股動作時，是全場最易歡笑時候，可夸張點或請學(xué)員再示范一遍。

蘿卜蹲

一、目的：輕松活潑團隊氛圍，體會團隊合作。

二、時間：10分鐘

三、道具：無

四、場地：室外、室內(nèi)

五、步驟：

1、隊形：各組人員手拉手（或肩搭肩）形成圓形，但組與組分開來，指導(dǎo)員立于中央。2 每組取一個名字，如：紅蘿卜、白蘿卜、紫蘿卜。

3、同組一起下蹲，并大聲念口訣。如，指導(dǎo)員指定紅蘿卜組先蹲，全組人員一起下蹲，并同時大聲念口訣：“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完白蘿卜（或紫蘿卜）蹲?！?當念到白蘿卜（或紫蘿卜）時，全組員人員的手一致指向念到之組的方向。

4、被念到的一組必須馬上開始下蹲并同時念口訣。

5、注意事項：

（1）全體組員選定的下一個組必須是同一個組，否則認輸，接受懲罰；（2）被念到的下一組組員，下蹲時必須蹲、起動作一致，否則罰輸。

六、分享： 哪些因素有利于小組達成一致？

第四篇：破冰游戲

1.大樹與松鼠

說明：熱身活動，讓學(xué)員興奮、緊張起來，具有一定的娛樂性。

活動方法：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；輔導(dǎo)員或其它沒成對的學(xué)員擔任臨時人員。

2、輔導(dǎo)員喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其它的大樹；輔導(dǎo)員或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、輔導(dǎo)員喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，輔導(dǎo)員或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、輔導(dǎo)員喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，輔導(dǎo)員或插其它沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

2.大風(fēng)吹

說明：很經(jīng)典的小組破冰游戲，室內(nèi)室外皆宜，活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解 人員：6人至以上，適用于人數(shù)較多的小組，熟悉或初識皆宜。游戲方法：

小組成員圍成一圈，每個人站定或坐定一個位子，由主持者開始說大風(fēng)吹，所有成員回應(yīng)“吹什么”，主持者說一部分小組成員身上有的物品或特征，比如可以說“吹戴眼鏡的人”，等等，依據(jù)當時實際情況而定，主持人說完后所有被吹到的人，即擁有這些特征的組員需要互換位置，沒有被吹到的組員待原地，這時主持人會加入占一個位置，所以最后會有一個組員沒有位置，沒有占到位置組員將會接受一份特殊來自小組的獎勵，接受完獎勵之后，沒有占到位置的組員擔當下一輪的主持人。

大風(fēng)吹中還有另一個口令，叫小風(fēng)吹，當主持人說到小風(fēng)吹時，被小風(fēng)吹到的人原地不動，沒被吹到的人需要互換位置。其它游戲規(guī)則遵循大風(fēng)吹。

3.搶凳子

游戲說明：活躍氣氛，培養(yǎng)競爭意識與應(yīng)變能力

游戲方法：游戲開始先把凳子成圓形（按參加人數(shù)減一計算，即8人擺7張），然后，參加人員在凳子外面圍成一圈，主持人敲鼓或放音樂時參加人員就沿著圓形順時針或逆時針跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時參加人員要訊速找到一張凳子座下，因為凳子少一張，所以會有一人沒凳子座，這個人就算是被淘汰了，這時要把凳子減少一張，其余的人繼續(xù)玩，直到剩下最后一人為止，這人就算贏了。

4.我是誰？ 活動目標：

協(xié)助學(xué)生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。2.增進學(xué)生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。活動程序：

（一）教師發(fā)給每位學(xué)生一張A4影印紙。

（二）學(xué)生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學(xué)為伴）1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質(zhì)，歷時五分鐘。2.教師宣布活動的規(guī)定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點」。3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優(yōu)點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統(tǒng)整討論結(jié)果。

（三）學(xué)生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。1.兩人小組中負責統(tǒng)整的人向其它人報告小組討論的結(jié)果。2.分享后，教師請每位同學(xué)將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學(xué)。而拿到簽名紙張的同學(xué)則根據(jù)其對此位同學(xué)的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你?，因為?」。寫完之后則依序向右轉(zhuǎn)，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）全班學(xué)生回到原來的位子

5.雨點變奏曲 形式：全體學(xué)員

類型：破冰類（更適用于大型演講式課堂）時間：15分鐘 操作程序：

1.讓所有學(xué)員利用身體的任何部分碰撞發(fā)出兩種以上的聲音；（會發(fā)現(xiàn)學(xué)員會發(fā)出各種各樣的聲音出來，場面一片混亂）

2.讓所有學(xué)員認為自己最擅長的方式發(fā)出聲音（這時，會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會進行匯合，形成幾個主流的聲音。）

3.培訓(xùn)師引導(dǎo)大家漸漸形成四種聲音發(fā)出的方式：（1）手指互相敲擊（2）兩手輪拍大腿（3）大力鼓掌（4）跺腳

4.讓學(xué)員如何將我們發(fā)出的聲音變成有節(jié)奏的東西呢？是不是可以提醒學(xué)員利用一種自然界的現(xiàn)象來使我們發(fā)出的聲音變得美妙動聽？——（用聲音來描繪一曲《雨點變奏曲》）

5.想象一下，我們發(fā)出的聲音和下雨會不會有許多相似的地方：（1）“小雨”——手指互相敲擊（2）“中雨”——兩手輪拍大腿（3）“大雨”——大力鼓掌（4）“暴雨”——跺腳

6.培訓(xùn)師說：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨??最后雨過天晴?！彪S著不斷變化的手勢，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場面會非常熱烈。7.最后，“讓我們以暴風(fēng)驟雨的掌聲迎接??”（游戲結(jié)束）

6.人浪

形式：全體學(xué)員一起參加 類型：破冰 時間：10分鐘 材料：大纜繩 場地：空地

適用對象：所有學(xué)員 操作程序：

1.全體學(xué)員手握纜繩圍成一圈，面向圓心，同時向后靠，形成一個巨大的人圈。2.培訓(xùn)師發(fā)出指令 1）某個方向的人向下蹲，另外三個方向的人感覺中間力量的變化。2）按順時針方向逐一向下蹲，完成人浪的操作。有關(guān)討論：

1.在別人向下蹲時，你覺得有什么變化，你會有什么直接反應(yīng)？ 2.我們這個團隊是怎樣達成相互配合的效果的？

7.蘿卜蹲

1.將參加活動的參與者分成幾組。每組可以只是一個人，也可以是好多人。2.將每組用不同的顏色命名。比如現(xiàn)在我們有五組參與者，于是命名為：黃蘿卜，白蘿卜，綠蘿卜，青蘿卜，紅蘿卜

3.隨機選中其中一組為開始組，這組成員邊做蹲起動作的同時邊說“X蘿卜蹲，X蘿卜蹲，X蘿卜蹲完Y蘿卜蹲?！闭f完的同時用手指相應(yīng)的Y蘿卜組。

4.比如從黃蘿卜開始，則黃蘿卜的成員邊做蹲起邊說“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，說完的同時用手指綠蘿卜組。如果黃蘿卜最后指定的小組不存在，或者黃蘿卜用手指的小組與口中說的小組名字不符，則黃蘿卜被淘汰。比如：

①黃蘿卜說“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完黑蘿卜蹲”，但是在這場活動中沒有黑蘿卜組（或者黑蘿卜組已經(jīng)被淘汰，不在場上），則黃蘿卜被淘汰。②黃蘿卜說“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，但是手里指的是紅蘿卜組，則黃蘿卜依然被淘汰。

4.接下來綠蘿卜組開始按照步驟三進行蹲起和喊口號，然后指定下一組做蹲起的蘿卜組。每當有小組犯錯誤時便按照后文說的注意事項中的淘汰規(guī)則進行淘汰。5.如此循環(huán)，直到場上還剩下最后一組沒被淘汰的為勝利組。

8.蜘蛛球

形式：全體成員 類型：破冰 時間：15分鐘

材料：每組分得一個球 操作程序：

1.培訓(xùn)師采用分組方法計數(shù)1-6，將學(xué)員分成6組； 2.每組分得一個球；

3.按照1-2-3-4-5-6-1的順序互相拋球，重復(fù)數(shù)次。4.加入第二個球，兩球同時運行；

5.檢查和挑戰(zhàn)——誰能記住團隊中所有人的名字。

9.解扣（當團隊內(nèi)已形成良好的合作關(guān)系時組織這項活動，有益于團隊建設(shè)、溝通交流和解決問題。）形式：全員參與 類型：破冰 材料：不需要 場地：大空地 時間：10分鐘 操作程序：

1.分成6-8人的團隊。每隊圍成圓圈站立。

2.請隊員們伸出右手橫穿圓圈，握住對面隊員的左手，彼此的位置必須是非相鄰的。

3.然后伸出左手橫穿圓圈，握住另一名隊員的右手。

4.活動任務(wù)是在不慫開任何人的手的前提下，解開前面大家用手形成的結(jié)。5.三分鐘內(nèi)完成任務(wù)。有壓力！

第五篇：拓展破冰游戲

拓展培訓(xùn)活動破冰游戲

1、抓手指

[目 的]集中注意力。

[方 法] 學(xué)生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。

教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當發(fā)出“1、2、3！”的口令時，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

[規(guī) 則]

1.搶口令者抓住無效。

2.手掌不張開，抓住無效。

2、-萬里長城

1、參加者圍成一圈，向右轉(zhuǎn)，雙手搭住前面一人的雙肩，要求所有人注意聽一個口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐時前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），聽到后必須按口令做，否則受罰。

2、游戲開始，所有人聽口令往前走，1-2-1，1-2-1，1-2坐，第一次一般會有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罰。

3、讓大家依然雙手搭住前面一人雙肩，但距離縮短，再試一次，所有人都坐住了，開始倒數(shù)10-9-8-。。-1），站起。

4、參加者雙手搭住再前面一人的雙肩，再試一次，應(yīng)該都能做穩(wěn)了

5、活動結(jié)束可以請人談?wù)劯惺堋?/p>

3、[團隊游戲]孤島求生

活動目標：合作的重要，藉團體合作與思考達到解決問題的目的，并體會個人在團體的重要?；顒訒r間：30-40分鐘

活動材料：報紙數(shù)張

活動程度：

1、導(dǎo)師先將全班分成幾組，每組約十人。

2、導(dǎo)師分別在不同的角落(依組數(shù)而定)地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。

3、各組完成后，導(dǎo)師再請各組將報紙對折后，再請各組成員進入報紙上。各組若有成員被擠出報紙外，則該組淘汰不得再參加下一回合。

4、上述進行至淘汰到最后一組時結(jié)束。(勿過長)，時間到換下一位上場，至輪完為止。(以上約30分鐘)

5、分享與回饋：請各位成員圍坐成一圈，討論剛才之過程并分享心得。

6、導(dǎo)師結(jié)論參考：

(1)要求得團體或班級的成功或勝利，惟有透過合作才能眾志成誠。合作乃在團體貢獻一己之力，并截長補短，同心協(xié)力共同創(chuàng)造團體成功之機會。

(2)解決問題時可藉團體合作與思考達到目的，每個個人在團體中都有一定的重要性。

7、注意成員安全。

4、信任背摔

1.項目開始前，讓所有學(xué)員將所有尖銳物件摘下，并把衣兜掏空。

2.選兩個志愿者，一個由高處跌落，一個作為監(jiān)護員，負責監(jiān)控整個游戲進程。讓他倆都站在平臺上。

3.其余學(xué)員在平臺前面排成兩列，隊列和平臺形成一個合適角度，必須肩并肩從低到高排成兩列，相對而立。要求這些學(xué)員向前伸直胳膊，交替排列，掌心向上，形成一個安全的承接區(qū)。他們不能和對面的隊友拉手或者彼此攥住對方的胳膊或手腕，這樣承接跌落者時，很有可能會相互碰頭。

4.監(jiān)護者負責保證跌落者兩腿夾緊，兩手放在衣兜里緊貼身體；或者兩臂夾緊身體，兩手緊貼大腿兩側(cè)，跌落者下落時要始終挺直身體，不能彎曲。監(jiān)護員還要保證跌落者頭部向后傾斜，身體挺直，直到他們倒下后被傳送到隊尾為止。

5.監(jiān)護員應(yīng)該負責察看承接隊伍是否按個頭高低或者力氣大小均勻排列，必要時讓他們重新排隊。

6.跌落者應(yīng)該讓監(jiān)護員知道他什么時候倒下。聽到監(jiān)護員喊：“倒”之后，他才能向后倒。

7.隊首的承接員接住跌落者以后，將其傳送至隊尾。

8.隊尾的兩名承接員要始終抬著跌落者的身體，直到他雙腳落地。

9.剛才的跌落者此時變成了隊尾的承接員，靠近平臺的承接員變成了臺上的跌落者。依此一直循環(huán)下去，讓每個學(xué)員都輪流登場。別忘了讓監(jiān)護員和隊友交換角色，好讓他也能充當承接員和跌落者。

5、數(shù)字傳遞

1、在接到數(shù)字后，各隊學(xué)員排成一列縱隊，如果多個隊伍，適當保持距離；

2、隊尾的學(xué)員將得到一組數(shù)據(jù)，他們必須把這組數(shù)據(jù)通過肢體語言傳遞給前面的學(xué)員，然后由前面學(xué)員繼續(xù)向前傳，一直到最前面一名學(xué)員，并將數(shù)字寫在培訓(xùn)師制定的紙上，看哪個小組傳得準，傳得快；

3、傳遞過程全體學(xué)員不允許說話，后面的學(xué)員手臂不能伸到前面學(xué)員面前，前面學(xué)員不能回頭看；

4、比賽進行三局，傳對且不超過5分鐘為有效，都傳對時間快者獲勝，都傳錯為平局，如果平局繼續(xù)加賽一局決出勝負（如果全錯全體受罰）；

5、每次比賽前有5分鐘討論，比賽過程違規(guī)即宣判失敗。

6、齊眉棍/圈

游戲方法：

1)準備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍(最好可伸縮用報紙折成也可)；

2)讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；

3)將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上(可以是平行伸出的兩個食指），注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的,并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面；

4)要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：

在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。

游戲的啟示：

1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易；

2、如果一個人去完成這個任務(wù)是相當簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一個人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引伸到帕金森定律；

3、如小組中有任何一個人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將無法保持水平下降

7、大樹與松鼠

適合人數(shù)：10人以上

材料及場地：無

適用對象：所有學(xué)員

時間：5-10分鐘

操作程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔任臨時人員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時人員就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

8、串名字游戲

游戲方法：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解