第一篇：教案剪紙編童謠桃花盛開千萬家

教案：剪紙編童謠《桃花盛開千萬家》

孟祥榮

山東濱州實(shí)驗(yàn)幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解民間童謠的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)幼兒編、誦童謠的興趣和學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

2、引導(dǎo)幼兒正確使用量詞，熟記1~10的序數(shù)和韻律特點(diǎn)。

3、通過圖片引導(dǎo)，教幼兒按規(guī)律（數(shù)量大小和字音、韻律）編出有一定情節(jié)和教育意義的童謠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豬、馬、雞、魚、桃樹的剪紙圖案，大泡沫板，大頭針?；顒?dòng)過程：

1、詩謎誘導(dǎo)，彩圖同步。

（1）導(dǎo)語：以兒歌的形式引出課題。小朋友，把手拍，我說謎語大家猜。動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，猜出把小手舉起來。（2）猜謎與演唱。有頭有尾沒有腿，半圓的鱗片閃銀輝。睜著眼睛睡大覺，生活不能沒有水。（魚）

（見圖）

猜出后讓幼兒拿出兩條魚，說準(zhǔn)“條”，一條魚添上一條魚是兩條魚。身穿五彩衣，真呀真美麗。迎著太陽高聲唱，催人早早起。（公雞）（見圖2-3-65）

猜出后請幼兒說兒歌《大公雞》。

大公雞呀真美麗，紅紅雞冠花花衣。每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。

小朋友操作，七只雞添上一只雞是八只雞。

好吃懶做胖大漢，整天吃的肚兒圓。伸伸懶腰呼嚕嚕，愛到泥坑去游玩。（小豬）（見圖）

表演唱《豬小弟》，說出三、四“頭”豬。

2、擴(kuò)展思維、言語描述。豬小弟，胖墩墩，農(nóng)民伯伯的小財(cái)神。它的伙伴還很多，你們猜猜還有誰？ 說出部分家畜。（配圖）

小朋友，說得對，它們都是一大類。身穿皮襖四條腿，共同的名字叫“家畜”。

3、創(chuàng)編童謠，拓寬思路。小朋友說的是家畜，在農(nóng)民伯伯的院中住。寬敞的小房亮堂的屋，門前有兩棵大桃樹。（配圖）

花兒紅，有幾朵，小朋友，數(shù)一數(shù)？（九朵、十朵）小朋友，愛動(dòng)腦，學(xué)到的知識真不少。能不能編首小歌謠，說說唱唱好不好。老師編第一段，啟發(fā)幼兒仿編。一條魚，兩條魚，小魚水中做游戲。三頭豬，四頭豬，（伸伸懶腰嚕嚕嚕）。五匹馬，六匹馬，（小馬走路呱噠噠）。七只雞，八只雞，（公雞早起喔喔啼）。九朵花，十朵花，（花兒開遍千萬家）。（配圖畫）

延伸：表演量詞歌。

提示：欣賞、預(yù)知、仿編、復(fù)習(xí)可設(shè)計(jì)成幾個(gè)小活動(dòng)分別進(jìn)行。

第二篇：剪紙教案

《剪紙》的設(shè)計(jì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式。

運(yùn)用民間美術(shù)的表現(xiàn)方式，完成一件美術(shù)作品，通過設(shè)計(jì)制作來表現(xiàn)。

二、設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)、剪刻窗花的學(xué)習(xí)活動(dòng)可結(jié)合民間剪紙的一段知識，以對折、剪刻技法為主要內(nèi)容，教學(xué)中可結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢進(jìn)行整理。在技法訓(xùn)練、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力水平調(diào)整難度，使學(xué)生既有趣味又有知識含量。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)剪紙折、剪等技法方法，了解民間美術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

如何更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)作品的能力。

五、教具學(xué)具

實(shí)物，以及作業(yè)用紙，剪刀、膠水等材料工具、剪紙活動(dòng)分組圍坐，便于制作時(shí)交流。

六、教學(xué)過程

（二）導(dǎo)入

以喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日為題材，歡度春節(jié)的各種活動(dòng)：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。

（三）學(xué)習(xí)新課

1、教師出示剪紙作品，向?qū)W生問：這是一幅什么作品？學(xué)生回答：剪紙。

引出課題教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，也反應(yīng)了美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學(xué)）

剪紙是我們中國民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個(gè)主要品種，它用于節(jié)日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環(huán)境的作用。

3、剪紙的基本技法

陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。剪紙常用的裝飾紋樣

（1）

鋸齒紋：常用來表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點(diǎn)：較硬。

（2）

魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西、特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感。

（3）

月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西，特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。

4、探究與表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)（1）

欣賞蝴蝶剪紙。

（2）

討論分析，交談感受，討論點(diǎn)，線面不同，組合表現(xiàn)的不同美感。

（3）

學(xué)生表演與憤怒的表情、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征，結(jié)合以上結(jié)論，從外形，裝飾紋樣等方面分析（4）

教師給學(xué)生做剪紙示范。（5）

設(shè)計(jì)與制作（教師輔導(dǎo)）

學(xué)生根據(jù)黑板上已畫好的蝴蝶外形進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，教師針對設(shè)計(jì)中出去的問題加以引導(dǎo)，講課設(shè)計(jì)剪刻步驟

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖

（五）師生回顧本節(jié)課的知識特點(diǎn)：剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從中間吸取營養(yǎng)，多看、多想、多動(dòng)，一定會創(chuàng)作出好的作品。

第三篇：二年級下冊美術(shù)教案《剪紙動(dòng)物》（小編推薦）

二年級下冊美術(shù)教案《剪紙動(dòng)物》湖南美術(shù)出版社 湖北省襄陽市襄州區(qū)雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校 李華清

一、教材分析

本課是湖南美術(shù)出版社《義務(wù)教育教科書美術(shù)》二年級下冊。它主要針對動(dòng)物的形體特征來進(jìn)行剪紙活動(dòng)，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動(dòng)手能力。

二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識剪紙語言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法；通過欣賞，使孩子們了解剪紙是我國傳統(tǒng)的古老藝術(shù)之一，增強(qiáng)孩子們對祖國傳統(tǒng)文化的理解和體驗(yàn)，提高學(xué)生美的欣賞與創(chuàng)造力。

2、通過學(xué)生親自參與剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及合作精神。并能運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品，制作有特色的剪紙作品。

3、讓學(xué)生展示自己的剪紙作品，提升自信心和表達(dá)能力。

三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)： 體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的動(dòng)物剪紙作品。

四、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。

五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、范畫、剪刀、刻刀、墊板。學(xué)具：鉛筆、紅紙若干、刻刀、剪刀。

六、導(dǎo)學(xué)過程示范作品，激發(fā)興趣

（1）教師用投影展示一些作品（喜鵲登梅、動(dòng)物樂園等）引起學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣。

（2）教師組織學(xué)生交流： a你還見到過哪些剪紙作品？

b這些作品是怎樣做出來的？

（3）教師介紹剪紙藝術(shù)的歷史及廣泛用途。

設(shè)計(jì)意圖：從生活中的吉祥動(dòng)物圖案入手，來了解動(dòng)物圖案，我出示了一組剪紙讓學(xué)生來說這幅剪紙有什么吉祥寓意，最后，引出課題激發(fā)學(xué)生興趣。

2、感受、分析剪紙

（1）傳統(tǒng)的民間剪紙作品欣賞

欣賞豐富的傳統(tǒng)民間動(dòng)物剪紙作品，在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間動(dòng)物剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。

以學(xué)生發(fā)表看法為主，教師臨場組織和提示，引導(dǎo)欣賞作品的角度和方法。

設(shè)計(jì)意圖：是讓學(xué)生欣賞傳統(tǒng)民間動(dòng)物剪紙，不僅是學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式，而且是讓學(xué)生感受傳統(tǒng)民間動(dòng)物剪紙作品中表現(xiàn)文化內(nèi)涵。在欣賞中逐漸加深對這種情感的認(rèn)識，為下面學(xué)習(xí)剪紙做鋪墊。

（2）剪紙技法的分析與示范

為了讓學(xué)生了解更多的剪紙技法，教師可出示多件典型的不同技法的剪紙作品，請同學(xué)們研究分析這些剪紙作品，“這些剪紙作品用什么方法做的?”“這樣做有什么特點(diǎn)?”從而讓學(xué)生認(rèn)識到不同的技法會產(chǎn)生不同的視覺效果。在探究的過程中，學(xué)生也會進(jìn)一步認(rèn)識到，一件作品并不是技法運(yùn)用越多就越好，對于成功的作品來說，最合適的技法，就是最好的技法。各種技法由于其操作不同，效果也各有特色，如：“刻”的方法可以產(chǎn)生比較硬朗、直接、充滿力量的效果，“剪”的方法可以產(chǎn)生比較圓潤、流暢的效果。為了對多種技法進(jìn)行歸納和示范，教師可以通過實(shí)物展示臺來完成這項(xiàng)操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的表現(xiàn)方法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解剪紙的多種剪刻方法，開闊學(xué)生的知識面，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自認(rèn)為最合適的技法，創(chuàng)作出自己的作品。

（3）展示動(dòng)物圖片

動(dòng)物是構(gòu)成剪紙的重要?jiǎng)?chuàng)作素材，其不同的表現(xiàn)形式將直接影響一件作品，注意感受這些素材的不同形態(tài)，將多元形態(tài)帶入創(chuàng)作思維中。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供大量直觀的創(chuàng)作素材，為他們創(chuàng)作多樣性的剪紙作品打下基礎(chǔ)。

3、講解示范剪紙過程

教師在實(shí)物展示臺上示范講解，這樣可以將制作過程讓學(xué)生清楚地看到。

1、首先選擇一張合適的彩紙（一般以紅色為主），將前面看到的各種剪紙素材在大腦中加工整理，選擇其中一種自己喜歡的素材，用鉛筆勾畫好所要畫的東西。

2、畫作品時(shí)要考慮三個(gè)問題：(1)作品的造型特點(diǎn)。(2)作品的構(gòu)圖和布局。(3)作品造型中的斷連位置，要想到剪完后能形成一副整體的作品。

3、剪刻時(shí)由內(nèi)向外剪掉多余的部分，剪刻的方法要在統(tǒng)一中求變化。

4、將剪好的作品粘貼在白色的紙上.5、作業(yè)提示

第一、在較短的時(shí)間里選一種素材，（目的讓學(xué)生一節(jié)課能完成創(chuàng)作。)

第二、要有特點(diǎn)(目的激活學(xué)生創(chuàng)作的靈感，鼓勵(lì)學(xué)生制作自己喜歡的剪紙作品。)

第三、先刻小空，再剪大空；大空可對折后再剪；鋸齒可連續(xù)剪。盡量避免斷開或走樣。

設(shè)計(jì)意圖：由教師的示范入手，讓學(xué)生直觀的受到啟發(fā)，再通過教師的提示讓學(xué)生掌握一般的剪紙技法。

4、學(xué)生做作業(yè)，教師指導(dǎo)

5、評價(jià)學(xué)生的作業(yè)

分組展示作品。在展示的同時(shí)，可先讓學(xué)生互評，然后老師再點(diǎn)評。對有代表性的作品提出修改和調(diào)整的建議，對優(yōu)秀的作品予以表揚(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的作品，并對作品進(jìn)行評價(jià)便于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

六、板書設(shè)計(jì) 剪紙動(dòng)物

構(gòu)圖—剪刻內(nèi)部—剪刻外沿—粘貼

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)：

1、學(xué)生能從動(dòng)物圖案中的美感帶來自我愉悅

2、學(xué)生能從作品的成功帶來自我肯定

3、學(xué)生能從情感表達(dá)帶來自我釋放。

4、學(xué)生在短短的四十分鐘了解動(dòng)物圖案并構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪出動(dòng)物圖案的確很不容易，但本節(jié)課中大部分學(xué)生都能胸有成竹的完成作品，這其中的成功感會帶給學(xué)生們對自我的肯定，人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)學(xué)情境，喚起情感共鳴，對學(xué)生的情感激發(fā)具有很重要的作用。珍視學(xué)生的情感，滿足學(xué)生的情感需求，提升他們的感悟能力。學(xué)生們稚拙有趣的剪紙作品加上他們率真而單純的語言描述，可以說是本課的一大亮點(diǎn)。作品雖簡單，但充滿童趣，最重要的是他們對美好事物的熱愛及對周圍的人的愛心更是本課最大的收獲。

第四篇：四年級美術(shù)教案《剪紙的故事》[小編推薦]

第八課《剪紙故事》

一、故事引入

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。1）隨意剪出外形。

2）剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)3）組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎? 4）添加道具。

四、欣賞： 1．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評． 2．評述作品。

請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

一、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié) 1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。2．你喜歡哪個(gè)故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

四、教學(xué)后記：通過今節(jié)課，學(xué)生明白故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第五篇：有趣的童謠課教案——郝翠云（小編推薦）

有趣的童謠教案

華山中學(xué)

授課人：郝翠云

有趣的童謠教案

第一課時(shí) 走進(jìn)童謠

一、音樂導(dǎo)入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當(dāng)頭照。樹葉茂盛長得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！

（6）請同學(xué)們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學(xué)生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時(shí)一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動(dòng)作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。（12）學(xué)生讀

2.小朋友多么優(yōu)美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實(shí)這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？（1）學(xué)生念（師生交流）（2）學(xué)生再念謎語兒歌（3）學(xué)生表演童謠

（4）同學(xué)們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時(shí)唱的兒歌。

4.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉(zhuǎn)。（2）學(xué)生讀

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？（4）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時(shí)讀的謎語有的就是童謠。大家看這是幾言？怎么押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

第二課時(shí)《顛倒歌》

（1）出示：顛倒歌〔1〕 忽聽門外人咬狗，抬起門來拉開手。拾起狗來砸磚頭，又被磚頭咬了手。從來不說顛倒話，麻袋馱著驢子走。（2）你們笑什么呢？（3）師生交流

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔(dān)》是個(gè)小的flash。（5）這是一個(gè)什么樣的童謠呢？（6）這是一個(gè)繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？（1）錄像出示：《找朋友》（2）這是我們在做的游戲啊，今天我們走進(jìn)了童謠的世界，認(rèn)識了這么多童謠，這才發(fā)現(xiàn)童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

第三課時(shí) 《小蜜蜂》

一、導(dǎo)入

交流童謠，激趣導(dǎo)入課題。

1、我們小朋友會說很多童謠，誰來給大家念一首？

2、師介紹童謠，開火車去參加童謠見面會。

二、學(xué)

（一）、與童謠握手：讀童謠。

課件出示童謠《小蜜蜂》

小蜜蜂

紅花花，黃華華，張著小嘴笑哈哈。

誰來幫我傳花粉，我把花蜜送給他。

小蜜蜂飛過來，對著花兒說了話。

我來幫你傳花粉，我把蜜糖送大家。

1、自由練習(xí)讀，同桌互讀。匯報(bào)朗讀。

2、男女生對讀，師生評議讀。

3、小組以不同形式匯報(bào)朗讀，評出最佳合作小組。

4、表演讀，打節(jié)奏讀，齊讀。

（二）、與童謠親吻：誦童謠

1、把不同形式的背誦展示給大家。

2、老師介紹童謠，讓學(xué)生去了解，去誦讀。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子的閱讀愿望。

第四課時(shí) 《拍手歌》

出示《拍手歌》

《拍手歌》

你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)其實(shí)挺有趣兒。

你拍三，我拍三，上課認(rèn)真心要專。

你拍四，我拍四，清楚工整寫大字。

你拍五，我拍五，我寫作業(yè)不怕苦。

你拍六，我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七，我拍七，長學(xué)問得問問題。

你拍八，我拍八，團(tuán)結(jié)友愛人人夸。

你拍九，我拍九，回答問題先舉手。

你拍十，我拍十，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)知識。

（1）看拼音，熟讀歌謠，考慮：這首歌謠告訴我們什么（2）按拍手節(jié)奏背誦歌謠（指導(dǎo)朗讀）。（3）邊對拍邊背歌謠。

第五課時(shí) 《上課鈴聲響》

出示兒歌《上課鈴聲響》。

《上課鈴聲響》

? 上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，? 起立要站直，坐正不亂晃，? 不做小動(dòng)作，專心來聽講，? 發(fā)言先舉手，回答不亂搶，? 答問題聲音響，別人講認(rèn)真聽，? 爭做守紀(jì)律的好學(xué)生。

（1）輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么

（2）跟老師讀，考慮：這首歌謠該怎樣讀？哪些詞語應(yīng)該重讀？為什么要重讀？從中你體會到了什么？

（3）在熟讀的基礎(chǔ)上配動(dòng)作。

（4）“開火車”讀。

（6）評議、小結(jié)。

第六課時(shí) 《一字歌》

一、出示《一字歌》

《一字歌》

一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個(gè)小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。

（1）看拼音，熟讀歌謠，考慮：這首歌謠告訴我們什么？（2）按拍手節(jié)奏背誦歌謠（指導(dǎo)朗讀）。（3）邊對拍邊背歌謠。

（4）抽同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

（5）按三點(diǎn)要求評議、小結(jié)。

第七課時(shí) 《小猴子吃桃子》

一、出示兒歌《小猴子吃桃子》

《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出個(gè)大肚子，六七八九十，吃成了個(gè)大胖子！

二、出示兒歌《小山登山》

《小山登山》

三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫； 小三山上大聲喊，離天只有三尺三。

（1）輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么？

（2）跟老師讀，考慮：這首歌謠該怎樣讀？哪些詞語應(yīng)該重讀？為什么要重讀？從中你體會到了什么？

（3）在熟讀的基礎(chǔ)上配動(dòng)作。

（4）“開火車”讀。

（5）評議、小結(jié)。

第八課時(shí) 《走月亮》

一、觀看圖片，導(dǎo)入新課

出示圖片(夜幕下，月色中，一對母女的身影出現(xiàn)在人們眼前。那身影就像是鑲嵌在夜幕上的剪影。)她們在干什么？你有什么感受？ 她們在走月亮呀！板書：走月亮

這節(jié)課，讓我們隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、初讀童謠，整體感知

師伴著音樂讀文。

引導(dǎo)生談感受：聽完，你有什么感受?(學(xué)生可能談到課文寫的很美。)

三、品讀課文 感受月夜之美

（一）自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（二）、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

第九課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解童謠，初步了解童謠的含義及韻律。

2、讀童謠，背童謠，從快樂的誦讀中喜歡上童謠。

3、請孩子大聲朗讀童謠，可以讓他們感受童謠語言的魅力。教學(xué)流程：

一、音樂導(dǎo)入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學(xué)生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當(dāng)頭照。樹葉茂盛長得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學(xué)生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節(jié)拍好嗎？）同學(xué)一起幫她打節(jié)拍（5）這么一讀還真有節(jié)奏呢！

（6）請同學(xué)們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學(xué)生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時(shí)一幅充滿活力的畫面就展現(xiàn)在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現(xiàn)出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動(dòng)作好嗎？老師給大家準(zhǔn)備音樂。

第十課時(shí)

《數(shù)字歌》《過山車》

一、導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡童謠嗎？

從今天起希望小朋友能喜歡上童謠，如果能背上幾首童謠就最好了。

二、指名說說我幼兒園學(xué)過的童謠。

三、學(xué)習(xí)《做早操》、《飯前要洗手》

做早操

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

2、飯前要洗手 小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。

五、比一比：誰讀得最好。

六、賽一賽：誰記得最快。

第十一課時(shí) 《小手絹》、《搬雞蛋》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《做早操》、《飯前要洗手》兩首童謠 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《小手絹》、《搬雞蛋》兩首童謠

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首童謠，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《小手絹》、《搬雞蛋》。

三、今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌耐{，你們想學(xué)嗎？那讓我們開始吧。

四、學(xué)習(xí)《小手絹》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學(xué)習(xí)《搬雞蛋》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說童謠的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

第十二課時(shí)

《小松鼠》、《大駱駝》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《小松鼠》、《大駱駝》兩首童謠 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《小松鼠》、《大駱駝》兩首童謠

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首童謠，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《小手絹》、《搬雞蛋》。

三、今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌耐{，你們想學(xué)嗎？那讓我們開始吧。

四、學(xué)習(xí)《小松鼠》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學(xué)習(xí)《大駱駝》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說童謠的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

第十三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《做手影》《什么大》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兩首兒歌

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《做手影》《什么大》兒歌。

三、今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊?，你們想學(xué)嗎？那讓我們開始吧。

四、學(xué)習(xí)《彈鋼琴》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學(xué)習(xí)《有條“蚯蚓”真可笑》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說兒歌的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》。

第十四課時(shí)

《大小多少》《老虎和烏龜》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兒歌。

三、今天，老師給大家?guī)砹藘墒仔碌膬焊瑁銈兿雽W(xué)嗎？那讓我們開始吧。

四、學(xué)習(xí)《大小多少》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學(xué)習(xí)《老虎和烏龜》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說兒歌的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《大小多少》《老虎和烏龜》。

第十五課時(shí) 《落葉》《黃豆莢》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說《大小多少》《老虎和烏龜》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《落葉》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《黃豆莢》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《落葉》《黃豆莢》。

第十六課時(shí)

《墻頭草》《半半歌》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《落葉》《黃豆莢》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《墻頭草》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《半半歌》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《墻頭草》《半半歌》。

第十七課時(shí)

《金花銀花》《看月亮》 教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《墻頭草》《半半歌》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《金花銀花》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《看月亮》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《金花銀花》《看月亮》。

第十八課時(shí)

《螃蟹》《山羊和綿羊》

教學(xué)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 教學(xué)重、難點(diǎn)

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 課前學(xué)生準(zhǔn)備 準(zhǔn)備《日有所誦》 教學(xué)流程

1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學(xué)習(xí)這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《金花銀花》《看月亮》學(xué)過的兒歌。3學(xué)習(xí)《螃蟹》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學(xué)習(xí)《山羊和綿羊》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學(xué)效果反饋

學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》。