第一篇：四年級上冊品德教案(教學(xué)反思)

教案名稱：

5、我要攀登

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。

2、認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅持。

3、激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)克服困難的名言警句。教案設(shè)計：

第一課時

一、游戲激趣、認(rèn)識困難

——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）

1、宣布游戲規(guī)則：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預(yù)備齊——

（1）兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

（3）動作要標(biāo)準(zhǔn)，堅持不住請回座位。

（4）嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。

為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。

2、做游戲：

請同學(xué)們起立，前后空開一個手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。

游戲到此結(jié)束，放松一下，請回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動作標(biāo)準(zhǔn)，堅持到底的同學(xué)，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎！同學(xué)們，怎么樣——

3、采訪學(xué)生：

（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）

哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達(dá)到這個目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）

（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？

有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學(xué)！

4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按-1

四、明理導(dǎo)行、升華全課

1、再做游戲

上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——

哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8??請坐！

2、結(jié)語：

真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進(jìn)步，就一定會成長。

課堂素材：劉翔比賽錄像等

課堂練習(xí)：游戲《體力大測驗》、說說自己要克服的困難 板書設(shè)計：

5、我要攀登

世上無難事 只怕有心人

作業(yè)布置：請你設(shè)計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

教學(xué)反思：在輕松自由的課堂氛圍中，通過交流，讓學(xué)生明白困難是人生中難免的事，從生活經(jīng)驗中、同伴身上獲得解決困難的方法、體驗克服困難、取得成功的樂趣，從而增強(qiáng)克服困難的信心和決心。通過學(xué)生熟悉的奧運(yùn)健兒劉翔克服困難，取得成功的案例，利用榜樣作用，初步激發(fā)學(xué)生樹立起要攀登的信念。

教案名稱：

6、抄襲害了誰

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。

2、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個誠實的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識抄襲的危害，教育學(xué)生做人要以誠信為本。教學(xué)準(zhǔn)備：回憶身邊發(fā)生的抄襲現(xiàn)象。教案設(shè)計：

第一課時

一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。

1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》

思考：（1）面對同學(xué)遞過來的紙條，你會怎么做？

讓學(xué)生各抒己見

（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？

請同學(xué)續(xù)編故事。

討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？

你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？

三、聯(lián)系實際

同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。

讓我悄悄告訴你

四、小結(jié)

第三課時

一、小品表演感悟抄襲的危害

（1）學(xué)生表演

（2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?/p>

二、談體會體驗抄襲的危害

（1）請班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時的思想實際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識。

（2）請其他同學(xué)談?wù)剬Τu學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。

三、深入辯論學(xué)會正確認(rèn)識和對待抄襲

（1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。

四、表看法進(jìn)一步認(rèn)識抄襲對己、對人、對社會都有害

（1）學(xué)生獨(dú)立書寫對抄襲的認(rèn)識。

（2）對有代表性的認(rèn)識全班交流。

五、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本

（1）進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對待抄襲。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它事也要誠實，以誠信為本。

六、提倡議，表決心，杜絕抄襲

（1）在倡議書上簽字。

（2）集體表決心。

課堂素材：錄象《沉重的書包》 課堂練習(xí)：小品表演、小小辯論會 板書設(shè)計：

6、抄襲害了誰

害人害己

誠信為本

作業(yè)布置：大家在倡議書上簽了字，將決心落實到以后的行動中去，考試時一定要誠實守信。教學(xué)反思：充分利用教材，放手讓學(xué)生自我閱讀，自主學(xué)習(xí)，在讀中思考，在思考中感悟，再通過討論交流，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到誠實的重要性，讓誠實這一可貴的品質(zhì)在孩子心中生根。通過聯(lián)系實際、貼近生活的事例，尋根究底，從側(cè)面進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識不誠實的-5

第二課時

一、導(dǎo)入

聽《凡卡守信》的錄音故事。

故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？

認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。

如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對方一邊。

3、辯論小結(jié)（略）

三、守信格言

1、請準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。

2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？

3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當(dāng)時是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）

3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。

五、總結(jié)延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。課堂素材：故事《曾子殺豬》、《一諾千金》

課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的名言、小小辯論會《凡卡守信》 板書設(shè)計：

7、我們和誠信在一起

誠實守信

表里如一 作業(yè)布置：在生活中做一個誠實守信的人。

教學(xué)反思：學(xué)生對誠信并不能全面認(rèn)識和理解，教學(xué)中我通過大量的故事給學(xué)生以感性認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的理解，設(shè)計的課堂辯論，能鼓勵學(xué)生積極思維，積極辯論，在辯論中發(fā)展自己的認(rèn)識，增強(qiáng)思辯能力。

情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點(diǎn)大學(xué)。”這位婦女連聲說：“靈?！?/p>

問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？

1、算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑榈目捶?，說說事情的實質(zhì)。）

3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學(xué)生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結(jié)。

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質(zhì)。

（3）利用這個機(jī)會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。

（板書：封建迷信

欺騙性）

從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。

第二課時

一、講授新課。

1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。）

人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想便會去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實質(zhì)。

二、課堂小結(jié)。

書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。

課堂素材：“斬妖見血”小實驗

課堂練習(xí)：如果有人參加迷信活動，你該怎么辦？ 板書設(shè)計：

8、擦亮眼睛

相信科學(xué) 不迷信

作業(yè)布置：擦亮眼睛，用科學(xué)破除迷信。

教學(xué)反思：1.貼近生活，走近科學(xué)?！皟和纳钍钦n程的基礎(chǔ)”，讓兒童用“自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會”。生活中的真善美假丑惡都將走進(jìn)孩子的世界，培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維，會用科學(xué)的方法來解釋身邊的現(xiàn)象，從容地面對生活，這是我們所要教會孩子的，圍繞這一目標(biāo)，《擦亮眼睛》安排了一系列活動：課前調(diào)查身邊存在的迷信現(xiàn)象，課上分析各類迷信現(xiàn)象，聽故事，痛訴迷信的危害，最后，通過續(xù)編故事，抵制迷信活動，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，面對生活，學(xué)會生活。2.寓教于“動”，提高認(rèn)識。針對四年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師有意識地安排了直觀演示，冷靜思考，趣味推理，故事引入，爭當(dāng)小記者等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究，有動有靜，有張有弛，讓學(xué)生在思維碰撞中提高認(rèn)識。

教案名稱：

9、逛商場

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識。

2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。

3、通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解選購商品的基本常識，靈活處理購物過程中遇到的意外事情，學(xué)做聰明的消費(fèi)者。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解附近的商場，回顧選購商品時遇到的意外情況。教案設(shè)計：

第一課時

一、買東西的經(jīng)驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁?11（3）交流（找商場經(jīng)理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結(jié)：尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。課堂素材：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)條款。課堂練習(xí)：交流買東西的體驗、模擬購物 板書設(shè)計：

9、逛商場

買東西有學(xué)問

尊重別人、保護(hù)自己，做聰明的消費(fèi)者 作業(yè)布置：利用節(jié)假日，和家人逛商場，做文明、聰明的消費(fèi)者。

教學(xué)反思：對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)。為達(dá)到“了解本地的一些商業(yè)場所”這一教學(xué)目標(biāo)，在執(zhí)教時，我首先出示該校附近的一些小店與超市，學(xué)生看到生活中熟悉的場景，參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，對于“你認(rèn)識這些地方嗎？你在里面買過東西嗎？”有話可說。隨后，出示學(xué)生生活中所熟知的一些購物場所的圖片，從而明確購物場所的分類，暗示學(xué)生要根據(jù)自己所需的物品合理選擇購物場所。

教案名稱：

10、衣食的來源

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道衣食對人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩歌《鋤禾》，了解“雜交水稻之父”袁隆平爺爺?shù)墓适隆＝贪冈O(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、啟發(fā)回憶：

同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中來，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

3課堂素材：袁隆平相關(guān)資料，立體農(nóng)業(yè)、溫室農(nóng)業(yè)等相關(guān)知識 課堂練習(xí)：聽故事《饅頭的哭訴》，說感受 板書設(shè)計：

10、衣食的來源

衣食之源在農(nóng)村

雜交水稻之父——袁隆平作業(yè)布置：上網(wǎng)搜索有關(guān)農(nóng)業(yè)新信息。

教學(xué)反思：在本課的設(shè)計中，我充分利用教材中的空白和省略。如課堂開始，學(xué)生填寫書上早餐和晚餐小盤子中的食物，這是每個學(xué)生都共有的生活經(jīng)驗，學(xué)生有話可講、有憶可尋，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就被調(diào)動起來了，課堂氣氛進(jìn)入高潮。再如“饅頭的誕生”這一環(huán)節(jié)，教材中除了圖片還有省略號，在備課時我就在思考了，為什么在這里有省略號，在課上又如何發(fā)揮這省略號的功能呢？于是上課時教師講解前半部分圖片，而在省略號這兒設(shè)計了一個小討論“在麥子收割之后就變成饅頭了嗎？”這一話題引起了學(xué)生的思考，去探討省略號中還隱含了哪些加工的程序，了解饅頭煩瑣的生產(chǎn)過程和農(nóng)民辛苦的勞動。在完成教學(xué)任務(wù)后，我讓學(xué)生在書上記下學(xué)習(xí)本課的最大感受，讓他們把自己的情感、思想和對問題思考后得出的結(jié)論可以向?qū)υ挼牧硪环剑ń滩模┍磉_(dá)。這樣的教材就不是外在于兒童的客觀存在，而是與兒童日日相伴的一個親密朋友。

教案名稱：

11、塑料與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利。

2、感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。

3、能夠采取行動減輕“白色污染”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識塑料給人們生活帶來的便利，感知“白色污染”的危害并自覺采取行動。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料桶、木桶、金屬桶；了解生活中“白色污染”現(xiàn)象。教案設(shè)計：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰?，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？

過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

5的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）

4、課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持鹽城這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業(yè)品

1、調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。

2、在生產(chǎn)的同時，又造成什么污染。

3、小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。

課堂素材：白色污染的危害

課堂練習(xí)：

1、尋找生活中的塑料制品，比較中發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。

2、面對白色污染，我們能做些什么呢？

板書設(shè)計：

11、塑料與我們的生活

生活中的塑料

白色污染

作業(yè)布置：繼續(xù)了解“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。但是我自己感到在課堂教學(xué)的實施過程中有幾點(diǎn)不足：

一、學(xué)生參與活動的面不夠廣。

二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時，學(xué)生說得不夠全面。這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。

教案名稱：

12、從一滴水說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；

2、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。

3、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感知水的重要性，自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解水污染的現(xiàn)狀。

2、了解紙張的制作過程。

教案設(shè)計：

第一課時

一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：

1、出示水的圖片。

7上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源?。?/p>

二、紙的心聲；

1、、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

2、、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

3、、對紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：

4、、紙的發(fā)明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？

三、如何節(jié)約用紙。

1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā) E－mail、電 子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。

7、一 次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么

1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國家崇尚節(jié)約的事例

六、總結(jié)：節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

課堂素材：關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀的資料、紙的發(fā)明相關(guān)資料

920

第二篇：四年級上冊品德教案(教學(xué)反思)

教案名稱：

1、我們的合作

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗合作的快樂，懂得人與人之間需要合作。

2、知道怎樣合作，體會合作的好處，學(xué)會在生活中更好地與別人合作。培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識

重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會合作的快樂，學(xué)會在日常生活中相互合作，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：報紙若干張、搜集合作的名言 教案設(shè)計：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、拍手游戲

在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個??直到用五個手指一起拍

2、談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）

3、揭示課題

其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書：我們的合作）

二、生活中處處有合作

1、合作的概念

含義：互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。

2、說一說

生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的??如果其中的任何一個不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。像這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。（生答）

3、小結(jié)：我們離不開合作

三、故事分析

1、下面，我給大家講個故事（課本p2）（在聽的時候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上

2、交流意見

3、小結(jié)：合作的作用真大

四、合作的經(jīng)驗

1、談一談

在以前的合作活動中你的感受是什么？

2、親身體驗

（1）游戲——比一比誰站得多

要求各組派6個同學(xué)一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站得最多。（2）體會

3、小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思?。?/p>

如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）

2、但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）

3、對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖。

二、在合作中遇到過麻煩嗎？

1、看一看

（出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意

（出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾

（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他

2、議一議

這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？

3、師生交流

4、聽故事——三個和尚

小結(jié)：在合作的過程中，我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！

三、合作游戲

1、過渡：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！

2、游戲—三人四足 要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利

四、欣賞合作的名言警句

1、大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學(xué)來跟大家分享一下他找到的名言警句。

2、交流。

五、總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地合作，享受成功的快樂！

課堂素材：關(guān)于合作的故事（三個和尚）、合作名言 課堂練習(xí)：

1、拍手游戲

2、我們來辯論：誰的功勞大 板書設(shè)計：

1、我們的合作

處處有合作 合作作用大 分工合作、齊心協(xié)力 相互諒解、相互尊重

作業(yè)布置：

1、搜集合作的名言和故事。

2、主動學(xué)會與別人合作，享受成功的快樂。

教學(xué)反思：我在教學(xué)實踐中注意到，先開展“說說生活中的合作”這一活動，學(xué)生頭腦中就留下了對合作的淺顯的概念，四年級的學(xué)生是極易受到暗示的，所以后面的故事分析活動中對教材中幾個問題的解答，就明顯受到了前一活動的影響，這是一種典型的成人暗示引導(dǎo)模式。實際上，現(xiàn)實生活中的四年級學(xué)生對合作這個話題的了解基本是空白。先由“故事分析”入手，提出“誰的功勞大”問題以供討論，這一問題并沒有導(dǎo)向色彩。學(xué)生根據(jù)原有的認(rèn)知水平，暢所欲言，營造出了一種濃郁的辯論氛圍，直到辯論結(jié)束前，沒有以成人思維來引導(dǎo)孩子，辯論結(jié)束，我讓學(xué)生自讀“如果沒有 ——就 ——”一組句子，實際是在引導(dǎo)，讓學(xué)生自悟。這樣，就達(dá)到了“教材是對兒童已有的生活經(jīng)驗的整理、反思，通過整理、反思、提升反過來指導(dǎo)兒童的生活的目的”。在讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材充分對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我提升、自我建構(gòu)。這樣，就比較準(zhǔn)確地處理好教材與兒童生活的關(guān)系。讓兒童能動地發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德、知識和能力，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活

教案名稱：

2、真正的友誼 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼。

2、學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會把握自我，初步形成正確的交友觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解真正的友誼的含義，學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友。

教學(xué)準(zhǔn)備：《找朋友》歌曲等 教案設(shè)計：

第一課時

一、送名言引入

1、同學(xué)們，你們知道今天老師來干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來認(rèn)識新朋友的，你們愿意和我交朋友嗎？

2、送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事?！獎e林斯基

請你們自己讀讀。（生讀）

3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來“談朋友，聊友誼”！

板書：

2、真正的友誼

二、我的朋友就是你

1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么，你有幾個好朋友呢？能向我們簡單說說嗎？

2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個，分別是誰。

3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識一下你的好朋友。

4、請你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他是誰，好嗎？

5、教師示范，介紹在座的自己的一位朋友。

6、學(xué)生填寫，指名全班交流。

（介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的）

三、談?wù)劇罢嬲呐笥选?/p>

1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在一些班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道 嗎？

2、考考你，看圖：

（1）選班干部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢？

如果是你，你會怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)）

（2）她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友？

如果是你，你會怎么做？（與朋友分享美食）

（3）走，我請你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。

如果是你，你會怎么對他說？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯誤的事不該盲目跟從，還要勸說朋友。）

（4）太沉了，讓我來幫幫你吧！

如果你看到了，你想對他們說些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）

3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？

（相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重??）

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書。

四、總結(jié)

第二課時

一、導(dǎo)入：聽故事《管鮑之交》

（1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙

（2）聽了故事后，你有什么想法呢？

（3）小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠相待，不應(yīng)斤斤計較。

二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？

１、說說朋友間的麻煩事

當(dāng)然，在現(xiàn)實生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時也會發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時，我們該怎么辦呢？我們來看——

（1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠相待。）

（2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。）

（3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）交流：說說你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？

2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？

三、小結(jié)

1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，最后，老師想請你把自己最喜歡的一句 與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說說理由。

2、學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長》。

課堂素材：歌曲《找朋友》、《友誼地久天長》，故事《管鮑之交》等 課堂練習(xí)：讀名言，說說真正的朋友，談?wù)勁笥阎g的故事 板書設(shè)計：

2、真正的友誼

理解、尊重、欣賞

分享快樂、分擔(dān)痛苦

作業(yè)布置：

1、將心中的困惑或快樂告訴朋友，或者與朋友分擔(dān)痛苦，分享快樂。

2、進(jìn)行自我批評，以前做得不對的主動想朋友坦白。

教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在“生生”“師生”的交互中，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成多元觀點(diǎn)，教師掌握著主流觀點(diǎn)，但又不強(qiáng)加給學(xué)生。在合理的引導(dǎo)、點(diǎn)撥中，把自己的觀點(diǎn)巧妙地滲透在學(xué)生的交流中，從而起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在辯論交流中明白真正的友誼、形成正確的道德認(rèn)知。

教案名稱：

3、為你高興，與你分擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式。

2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會交往溝通的技巧，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：回憶和同學(xué)曾經(jīng)分享過的快樂。教案設(shè)計：

第一課時

一、分享別人的快樂。

同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來看兩幅圖：

1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時心里怎樣？能用一句話說說你當(dāng)時的心情嗎？并說說為什么。

2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？

3、小組討論：

（1）、你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？

（2）、當(dāng)你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？

4、全班交流。

二、辨析討論：

四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎？為什么？

1、同桌討論。

2、大組交流看法。

三、寓言一則。

請學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。

四、小結(jié)：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。

第二課時

一、讓我們一起分享快樂！

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。

過渡： 童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功??都會讓人有一種快樂的感覺。

1、說一說：

（1）、當(dāng)你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣？

（2）、當(dāng)別人與你分享快樂時，你的心情怎樣？

2、交流：

（1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么？

（2）、把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀）

3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說一說）

4、讀一讀：

當(dāng)你同別人分享快樂時，一個人的快樂，就變成了許多人的快樂。

二、故事欣賞

1、請同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》

2、填一填：

分享快樂，可以增進(jìn)友誼；

分享快樂，可以

分享快樂，可以

三、體會朋友的痛苦

過渡：你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時，他（她）會怎么想？

1、四人小組討論書中三個場景，說說自己的看法。

2、大組交流：

大家一起想辦法來為他們分憂。

3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說給自己的同桌朋友聽聽。）

四、小結(jié)。

第三課時

一、真情傳遞

過渡：如果有人與你分擔(dān)痛苦，會使你的痛苦減半。

1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？

2、學(xué)生寫悄悄話。

二、美文欣賞

1、請同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。

2、說說你的感受。

三、你也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？

過渡：在英國有一個“快樂協(xié)會”。人們每隔一個星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說出來，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個人的快樂就變成了許多人的快樂。同學(xué)們，你們也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎？

1、討論：

（1）、如果你是快樂協(xié)會的會長，你準(zhǔn)備給協(xié)會起個什么好聽名字？

（2）、你想給你們的快樂協(xié)會準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？

2、讓我們來唱一唱你們的快樂歌曲。

四、總結(jié)。

課堂素材：寓言《駱駝和羊》，故事《為別人喝彩》 課堂練習(xí)：

1、朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》，說說感受。

2、如果你是快樂協(xié)會的會長，你想給協(xié)會起個什么名字？為什么？

板書設(shè)計：

3、為你高興，與你分擔(dān)

分享快樂，分擔(dān)憂愁 作業(yè)布置：在生活中學(xué)會與別人分享快樂，分擔(dān)憂愁。

教學(xué)反思：本課成功之處主要有以下兩個方面：

1、回憶生活，尊重體驗，師生同樂，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入“為你高興”的學(xué)習(xí)境界。

2、以情激情，將心比心，設(shè)身處地，引導(dǎo)學(xué)生順利完成“與你分擔(dān)”的育人任務(wù)。

教案名稱：

4、面對欺負(fù)和威脅

教學(xué)目標(biāo)：

1、在紛繁復(fù)雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折；

2、面對欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報，要向有關(guān)部門求助，避免無情的心靈傷害。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在紛繁復(fù)雜的社會生活中，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地對待生活中的壓力和挫折。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、回憶自己或了解同學(xué)曾經(jīng)遇到過的欺負(fù)和威脅。

2、了解《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條例。

教案設(shè)計：

第一課時

一、被人欺負(fù)怎么辦？

過渡：這是一件真實的事，說的是一位女同學(xué)的心里話：

1、提問：你給別人起過綽號嗎？你喊過別人的綽號嗎？

2、“實話實說”：

（1）、這封信給我最深的感受是??（2）、我想對這些給別人起綽號的同學(xué)說??（3）、我還想悄悄地對這位女同學(xué)說??

3、教師小結(jié)。

二、不做小霸王

過渡：同學(xué)們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？

1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。

2、教師小結(jié)。

第二課時

一、遇到威脅怎么辦？

1、討論：

你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說給大家聽聽。

2、辨析：

下面這些同學(xué)的做法對嗎？為什么？

3、幫媽媽寫封信：

媽媽給老師寫了一封信，她會寫

4、你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時，想一想可能會產(chǎn)生什么樣的后果。

二、田剛會怎么辦？

過渡：一天放學(xué)后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？

1、討論：

你認(rèn)為田剛會采用哪一種辦法？為什么？

2、你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？

3、教師小結(jié)。

第三課時

一、慘痛的教訓(xùn)

過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。

1、列舉書上事例。

2、你聽說過這樣的事嗎？為什么會發(fā)生這樣的事？

3、討論：

（1）、你的感受是什么？

（2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦？

三、小資料 指讀書上小資料。

四、小辯論

過渡：面對欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來開展一次小辯論。

1、宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。

2、小結(jié)。

五、法律常識

學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護(hù)法》。課堂素材：相關(guān)法律法規(guī) 課堂練習(xí)：實話實說、續(xù)編故事

板書設(shè)計：

4、面對欺負(fù)和威脅

不要害怕

想方設(shè)法

作業(yè)布置：

1、在生活中面對欺負(fù)和威脅，學(xué)會機(jī)智地解決。

2、關(guān)注身邊人和事，如發(fā)現(xiàn)以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象要及時報告老師。

教學(xué)反思：這一課的教學(xué)比較成功，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、討論交流，學(xué)生不僅懂得不欺負(fù)別人，更學(xué)會如何面對欺負(fù)和威脅。

2、真實事例的再現(xiàn)，讓學(xué)生懂得用法律知識保護(hù)自己。

3、辯論明理，通過正反方的辯論，學(xué)生情緒更高漲，明理更深刻。

教案名稱：

5、我要攀登

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折。

2、認(rèn)識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅持。

3、激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)克服困難的名言警句。教案設(shè)計：

第一課時

一、游戲激趣、認(rèn)識困難

——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）

1、宣布游戲規(guī)則：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請看老師的示范，預(yù)備齊——

（1）兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢

（2）抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。

（3）動作要標(biāo)準(zhǔn)，堅持不住請回座位。

（4）嘴巴不出聲，看看誰能堅持到最后。

為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。

2、做游戲：

請同學(xué)們起立，前后空開一個手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動作走形了，請回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。

游戲到此結(jié)束，放松一下，請回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動作標(biāo)準(zhǔn)，堅持到底的同學(xué)，他們真了不起?。蠋熃o他們頒發(fā)最佳體力獎！同學(xué)們，怎么樣——

3、采訪學(xué)生：

（1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）

哦，看來大家都想爭取堅持到底，成為這個游戲的勝利者。要達(dá)到這個目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來了。這些困難就像一座山，（簡筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）

（2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？

有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學(xué)！

4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎？你遇到過哪些困難呢？

二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決

（一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）

1、就讓我們展開《困難大搜索》，說說你的困難吧。同學(xué)們不用舉手，直接說，有相同的困難不說了。你的困難是——題目不會做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課 不專心、成績不理想

??是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨(dú)立思考

這個困難困擾你很久了——丟三落

四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢

（發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表示吧。

啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱??，有的是生活中的焦慮??，等等。

第二課時

一、同學(xué)們，你們是怎么面對這些困難的呢？

你是勇敢面對困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說說看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？

影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？

二、揭題：

是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！

同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們？

咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎？你們選哪個，你建議——，想克服這個困難的同學(xué)舉手？再提建議——，好，咱們就來找找克服這個困難的金鑰匙。

三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗

1、在這些冠軍中你最佩服誰？好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）

2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動成績逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績，他以十二秒九一的成績打破奧運(yùn)會紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢論。

3、小結(jié)：

四、明理導(dǎo)行、升華全課

1、再做游戲

上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提 醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——

哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8??請坐！

2、結(jié)語：

真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對！只要有心攀登的人，就一定會進(jìn)步，就一定會成長。

課堂素材：劉翔比賽錄像等

課堂練習(xí)：游戲《體力大測驗》、說說自己要克服的困難 板書設(shè)計：

5、我要攀登

世上無難事 只怕有心人

作業(yè)布置：請你設(shè)計一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？

教學(xué)反思：在輕松自由的課堂氛圍中，通過交流，讓學(xué)生明白困難是人生中難免的事，從生活經(jīng)驗中、同伴身上獲得解決困難的方法、體驗克服困難、取得成功的樂趣，從而增強(qiáng)克服困難的信心和決心。通過學(xué)生熟悉的奧運(yùn)健兒劉翔克服困難，取得成功的案例，利用榜樣作用，初步激發(fā)學(xué)生樹立起要攀登的信念。

教案名稱：

6、抄襲害了誰

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識到抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情。

2、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個誠實的人。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識抄襲的危害，教育學(xué)生做人要以誠信為本。教學(xué)準(zhǔn)備：回憶身邊發(fā)生的抄襲現(xiàn)象。教案設(shè)計：

第一課時

一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。

1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》

思考：（1）面對同學(xué)遞過來的紙條，你會怎么做？

讓學(xué)生各抒己見

（2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展？

請同學(xué)續(xù)編故事。

2、錄象（第二部分）

（1）金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對這個“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。

你能理解他的這種心情嗎？說說你的想法。

（2）學(xué)生發(fā)表意見。

3、如果你是他，你會怎么辦？

同桌交流，全班交流。

4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學(xué)說些什么？

二、行為辨析：能這樣做嗎？

1、展示事例（四幅），輔以解說。

2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）

3、全班交流。

三、結(jié)合生活，實話實說。

1、說說身邊的抄襲現(xiàn)象。

表揚(yáng)自省。

2、補(bǔ)充事例：

（1）考試時偷看他人試卷；

（2）考試夾帶紙條作弊；

（3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。

四、教師小結(jié)。

1、作弊害人、害己。

2、作弊行為極不光彩。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對人、對己、對社會有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來的，抄襲行為害己害人

二、討論明理

事例一：

（大意：一個學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來寫時，他卻不會寫了??）

討論：你覺得他這樣對嗎？

如果你是他的同學(xué)，你會對他說些什么呢？

事例二：

（大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱??）

討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？

你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？

三、聯(lián)系實際

同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。

讓我悄悄告訴你

四、小結(jié)

第三課時

一、小品表演感悟抄襲的危害

（1）學(xué)生表演

（2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?/p>

二、談體會體驗抄襲的危害

（1）請班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時的思想實際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識。

（2）請其他同學(xué)談?wù)剬Τu學(xué)生以及抄襲行為的看法并說說今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。

三、深入辯論學(xué)會正確認(rèn)識和對待抄襲

（1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。

四、表看法進(jìn)一步認(rèn)識抄襲對己、對人、對社會都有害

（1）學(xué)生獨(dú)立書寫對抄襲的認(rèn)識。

（2）對有代表性的認(rèn)識全班交流。

五、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本

（1）進(jìn)一步說說應(yīng)該怎樣對待抄襲。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說說做其它事也要誠實，以誠信為本。

六、提倡議，表決心，杜絕抄襲

（1）在倡議書上簽字。

（2）集體表決心。

課堂素材：錄象《沉重的書包》 課堂練習(xí)：小品表演、小小辯論會 板書設(shè)計：

6、抄襲害了誰

害人害己

誠信為本

作業(yè)布置：大家在倡議書上簽了字，將決心落實到以后的行動中去，考試時一定要誠實守信。

教學(xué)反思：充分利用教材，放手讓學(xué)生自我閱讀，自主學(xué)習(xí)，在讀中思考，在思考中感悟，再通過討論交流，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到誠實的重要性，讓誠實這一 可貴的品質(zhì)在孩子心中生根。通過聯(lián)系實際、貼近生活的事例，尋根究底，從側(cè)面進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識不誠實的危害。

教案名稱：

7、我們和誠信在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會生活中關(guān)于誠信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。

2、教育學(xué)生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：體會誠信的重要，教育學(xué)生誠實做人

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《曾子殺豬》和《誠實節(jié)是怎么來的》的錄音故事。

2、關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。

3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會生活中有關(guān)誠信的人和事。

教案設(shè)計：

第一課時

一、故事會。

1、出示“信”字：

同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？

2、找找身邊的誠信榜樣：

說說我們班上的誠信人和誠信事。

3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？

4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。

5、學(xué)誠信名言諺語。

如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。

口言之，身必行之。

信用是無形的財產(chǎn)。

二、發(fā)言臺。

1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：

聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）

2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許多關(guān)于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）

3、聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？

三、展示臺。

1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學(xué)校也不例外，相信 你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計標(biāo)語等）

2、展示自己的作品。

四、總結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入

聽《凡卡守信》的錄音故事。

故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？

認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。

如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對方一邊。

3、辯論小結(jié)（略）

三、守信格言

1、請準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。

2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？

3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當(dāng)時是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）

3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。

五、總結(jié)延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。

課堂素材：故事《曾子殺豬》、《一諾千金》

課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)關(guān)于誠信的名言、小小辯論會《凡卡守信》 板書設(shè)計：

7、我們和誠信在一起

誠實守信

表里如一 作業(yè)布置：在生活中做一個誠實守信的人。

教學(xué)反思：學(xué)生對誠信并不能全面認(rèn)識和理解，教學(xué)中我通過大量的故事給學(xué)生以感性認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生的理解，設(shè)計的課堂辯論，能鼓勵學(xué)生積極思維，積極辯論，在辯論中發(fā)展自己的認(rèn)識，增強(qiáng)思辯能力。

教案名稱：

8、擦亮眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。

2、使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：樹立抵制迷信的思想觀念，相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。封建迷信的危害性。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集封建迷信害人的故事 教案設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片： 月食：這是什么現(xiàn)象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？”

2、學(xué)生回答。

3、教師小結(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學(xué)知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他

們說話的語氣判斷出來的。）

可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來

欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往

還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：

“先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要 發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。

問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）

問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點(diǎn)大學(xué)。”這位婦女連聲說：“靈?！?/p>

問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？

1、算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑榈目捶ǎf說事情的實質(zhì)。）

3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學(xué)生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結(jié)。

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質(zhì)。

（3）利用這個機(jī)會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。

（板書：封建迷信

欺騙性）

從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。

第二課時

一、講授新課。

1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么?。浚ㄆ胀ǖ牟《拘愿忻?。）

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。）

問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）

巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會治病，完全是騙錢害人，大家說對不對？

〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人

問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）

問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。）

問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？

小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。

2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。

求簽問卦

一高考學(xué)生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實力才行。）

燒紙錢

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）

看風(fēng)水

一位風(fēng)水先生指著山下一片地說：“這個地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風(fēng)水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無關(guān)系。）

燒香拜佛

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災(zāi)。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。）

問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢！）

問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運(yùn)；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運(yùn)如此無常？可見是根荒誕的。）

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。）

人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想便會去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實質(zhì)。

二、課堂小結(jié)。

書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。

課堂素材：“斬妖見血”小實驗

課堂練習(xí)：如果有人參加迷信活動，你該怎么辦？ 板書設(shè)計：

8、擦亮眼睛

相信科學(xué) 不迷信

作業(yè)布置：擦亮眼睛，用科學(xué)破除迷信。

教學(xué)反思：1.貼近生活，走近科學(xué)。“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”，讓兒童用“自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會”。生活中的真善美假丑惡都將走進(jìn)孩子的世界，培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維，會用科學(xué)的方法來解釋身邊的現(xiàn)象，從容地面對生活，這是我們所要教會孩子的，圍繞這一目標(biāo)，《擦亮眼睛》安排了一系列活動：課前調(diào)查身邊存在的迷信現(xiàn)象，課上分析各類迷信現(xiàn)象，聽故事，痛訴迷信的危害，最后，通過續(xù)編故事，抵制迷信活動，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，面對生活，學(xué)會生活。2.寓教于“動”，提高認(rèn)識。針對四年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師有意識地安排了直觀演示，冷靜思考，趣味推理，故事引入，爭當(dāng)小記者等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中探究，有動有靜，有張 有弛，讓學(xué)生在思維碰撞中提高認(rèn)識。

教案名稱：

9、逛商場

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識。

2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。

3、通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解選購商品的基本常識，靈活處理購物過程中遇到的意外事情，學(xué)做聰明的消費(fèi)者。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解附近的商場，回顧選購商品時遇到的意外情況。教案設(shè)計：

第一課時

一、買東西的經(jīng)驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖悖瑫r也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西？（學(xué)生自由說一說。）

3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學(xué)問的，今天，我們先來學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”（完成板書。）

二、交流體驗，自主學(xué)習(xí)。

1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？

2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學(xué)說一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗。（自由說說，激發(fā)學(xué)生說的愿望。）

3、買東西真是挺有學(xué)問的，大家肯定還有很多話要說，很多經(jīng)驗要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時把各小組經(jīng)驗總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗。

三、同學(xué)的建議：

1、若請你帶領(lǐng)新同學(xué)去購買復(fù)讀機(jī)，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評。）

四、拓展認(rèn)識，促進(jìn)運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識。

2、教師總結(jié)。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學(xué)到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購物常識，做一個聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。

第二課時

一、模擬購物：

1、師扮營業(yè)員，生當(dāng)小顧客。

2、活動中，表揚(yáng)文明購物，提醒學(xué)生文明購物。

3、購物時，你常用哪些文明用語？

4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員）

通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場時的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？

二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。

1、我們國家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。

（1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。

（2）除了找消費(fèi)者協(xié)會以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場經(jīng)理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結(jié)：尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。課堂素材：《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)條款。課堂練習(xí)：交流買東西的體驗、模擬購物 板書設(shè)計：

9、逛商場

買東西有學(xué)問

尊重別人、保護(hù)自己，做聰明的消費(fèi)者 作業(yè)布置：利用節(jié)假日，和家人逛商場，做文明、聰明的消費(fèi)者。教學(xué)反思：對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和“實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)。為達(dá)到“了解本地的一些商業(yè)場所”這一教學(xué)目標(biāo)，在執(zhí)教時，我首先出示該校附近的一些小店與超市，學(xué)生看到生活中熟悉的場景，參與學(xué)習(xí)的積極性高漲，對于“你認(rèn)識這些地方嗎？你在里面買過東西嗎？”有話可說。隨后，出示學(xué)生生活中所熟知的一些購物場所的圖片，從而明確購物場所的分類，暗示學(xué)生要根據(jù)自己所需的物品合理選擇購物場所。

教案名稱：

10、衣食的來源

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道衣食對人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。

3、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩歌《鋤禾》，了解“雜交水稻之父”袁隆平爺爺?shù)墓适?。教案設(shè)計：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、啟發(fā)回憶：

同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中來，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引導(dǎo)交流：

你平時早餐吃些什么？小組交流。

二、追溯來源。

1、誘發(fā)思考：

當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。

2、模擬小家庭。

A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場，選購自己喜歡的物品。

B、家庭成員共同填寫菜單。

C、有沒有看到合適的服裝。

3、牽線搭橋。A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識他們嗎？

B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。

C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。

4、情感體驗。

A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）

B、討論你們有什么感想？

C、背誦《鋤禾詩》

D、饅頭誕生記：

耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。

第二課時

一、出示袁隆平院士頭像：

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？

2、讀讀課本上的內(nèi)容，你對袁隆平爺爺有了哪些了解？為什么稱他為“雜交水稻之父”？

3、你還想了解他的什么事跡，課后去網(wǎng)上搜索吧！

二、了解農(nóng)業(yè)新信息

1、農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？

2、小組交流。

3、分享：立體農(nóng)業(yè)、溫室農(nóng)業(yè)、自控化農(nóng)業(yè)、太空農(nóng)業(yè)??

三、總結(jié)升華：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說，學(xué)崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。

2、指名交流。

課堂素材：袁隆平相關(guān)資料，立體農(nóng)業(yè)、溫室農(nóng)業(yè)等相關(guān)知識 課堂練習(xí)：聽故事《饅頭的哭訴》，說感受 板書設(shè)計：

10、衣食的來源

衣食之源在農(nóng)村

雜交水稻之父——袁隆平作業(yè)布置：上網(wǎng)搜索有關(guān)農(nóng)業(yè)新信息。

教學(xué)反思：在本課的設(shè)計中，我充分利用教材中的空白和省略。如課堂開始，學(xué)生填寫書上早餐和晚餐小盤子中的食物，這是每個學(xué)生都共有的生活經(jīng)驗，學(xué)生有話可講、有憶可尋，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易就被調(diào)動起來了，課堂氣氛進(jìn) 入高潮。再如“饅頭的誕生”這一環(huán)節(jié)，教材中除了圖片還有省略號，在備課時我就在思考了，為什么在這里有省略號，在課上又如何發(fā)揮這省略號的功能呢？于是上課時教師講解前半部分圖片，而在省略號這兒設(shè)計了一個小討論“在麥子收割之后就變成饅頭了嗎？”這一話題引起了學(xué)生的思考，去探討省略號中還隱含了哪些加工的程序，了解饅頭煩瑣的生產(chǎn)過程和農(nóng)民辛苦的勞動。在完成教學(xué)任務(wù)后，我讓學(xué)生在書上記下學(xué)習(xí)本課的最大感受，讓他們把自己的情感、思想和對問題思考后得出的結(jié)論可以向?qū)υ挼牧硪环剑ń滩模┍磉_(dá)。這樣的教材就不是外在于兒童的客觀存在，而是與兒童日日相伴的一個親密朋友。

教案名稱：

11、塑料與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利。

2、感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。

3、能夠采取行動減輕“白色污染”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識塑料給人們生活帶來的便利，感知“白色污染”的危害并自覺采取行動。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料桶、木桶、金屬桶；了解生活中“白色污染”現(xiàn)象。教案設(shè)計：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰?，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？

過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通過大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？

5． 是啊！同學(xué)們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書：與我們的生活）

學(xué)生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見。學(xué)生說說生活中的塑料制 品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會塑料與我們的生活密切相關(guān)。

二、交流討論，性能誕生。

1、今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？

2、老師想問問同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。

3、我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學(xué)之間交流討論一下。

4、在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）

5、塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經(jīng)離不開我了，各個領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。

三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。

第二課時

一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。

過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？

1、我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）

多么觸目驚心??！它的危害剛才已經(jīng)有同學(xué)提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――

2、播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當(dāng)作食物吞下去，導(dǎo)致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質(zhì)變壞。

3、白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到 減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）

4、課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持鹽城這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業(yè)品

1、調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。

2、在生產(chǎn)的同時，又造成什么污染。

3、小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。課堂素材：白色污染的危害

課堂練習(xí)：

1、尋找生活中的塑料制品，比較中發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。

2、面對白色污染，我們能做些什么呢？

板書設(shè)計：

11、塑料與我們的生活

生活中的塑料

白色污染

作業(yè)布置：繼續(xù)了解“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來，最后又回歸生活。整個教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。但是我自己感到在課堂教學(xué)的實施過程中有幾點(diǎn)不足：

一、學(xué)生參與活動的面不夠廣。

二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時，學(xué)生說得不夠全面。這一點(diǎn)對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思路沒有拓展開來。

教案名稱：

12、從一滴水說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；

2、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。

3、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感知水的重要性，自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解水污染的現(xiàn)狀。

2、了解紙張的制作過程。

教案設(shè)計：

第一課時

一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：

1、出示水的圖片。

2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？

3、水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當(dāng)時的情景和你的感受嗎？

4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？

二、節(jié)約用水。

（一）水的現(xiàn)狀：

1、出示干旱畫面，傾聽故事。

2、同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？

3、是??！其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為我國的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進(jìn)一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費(fèi)。

（二）水污染與水浪費(fèi)。

1、同學(xué)們，水對我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了?！笔聦嵳嫦裎覀兿氲倪@樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？

2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。

出示抽水馬桶：

這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。

（三）我們的使命：

1、同學(xué)們，國家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。

2、在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

3、在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

三、總結(jié)：

1、同學(xué)們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源啊！

2、設(shè)計節(jié)約用水的公益廣告。

第二課時

一、談話導(dǎo)入，上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源啊！

二、紙的心聲；

1、、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

2、、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

3、、對紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：

4、、紙的發(fā)明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？

三、如何節(jié)約用紙。

1、用過的紙另一面可以寫草稿、便條。

2、改用毛巾、手帕代替紙巾。

3、拒絕過分包裝、裝飾的物品。

4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā) E－mail、電 子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀卡。

5、回收廢紙。把廢書報、廢紙等集中回收再利用。

6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購買紙張時盡量選擇再生紙。

7、一 次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么

1、同學(xué)們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國家崇尚節(jié)約的事例

六、總結(jié)：節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

課堂素材：關(guān)于我國水資源現(xiàn)狀的資料、紙的發(fā)明相關(guān)資料

課堂練習(xí)：在家里、學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？如何節(jié)約用紙？ 板書設(shè)計：

12、從一滴水說起

節(jié)約用水

節(jié)約??

作業(yè)布置：繼續(xù)了解生活中浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，用實際行動做節(jié)約小能人。教學(xué)反思：注重課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生在搜集信息中主動學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的體驗，結(jié)合學(xué)生生活實際。適當(dāng)選用教材內(nèi)容，巧妙活化教學(xué)素材?；顒釉O(shè)計多樣。小小辯論會的設(shè)計，符合現(xiàn)實社會中人們的想法，讓學(xué)生們充分各抒己見，樹立正確的道德意識。讓學(xué)生們交流自己家里的節(jié)水小竅門，聯(lián)系生活實際，也實現(xiàn)了資源共享，指導(dǎo)生活。學(xué)生有了對于水資源的危機(jī)的切身感觸，我又設(shè)計了創(chuàng)作公益廣告語的活動。學(xué)生從自己做起，也做好節(jié)約用水的工作。

第三篇：四年級上冊品德

７、我們和誠信在一起

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會生活中關(guān)于誠信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。

2、教育學(xué)生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

1、《曾子殺豬》和《誠實節(jié)是怎么來的》的錄音故事。

2、關(guān)于誠信的名言諺語，每生一張“誠信卡”。

3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會生活中有關(guān)誠信的人和事。

第一課時

一、故事會。

1、出示“信”字：

同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么？

2、找找身邊的誠信榜樣：

說說我們班上的誠信人和誠信事。

3、一個人要做到誠信，一個集體也需要誠信，說說我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠信？

4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個誠信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實際填寫“誠信卡”并交流。

5、學(xué)誠信名言諺語。

如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。

口言之，身必行之。

信用是無形的財產(chǎn)。

二、發(fā)言臺。

1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：

聽了這個故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）

2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許多關(guān)于誠信的故事，我們來說說吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）

3、聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方？

三、展示臺。

1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計標(biāo)語等）

2、展示自己的作品。

四、總結(jié)。

第二課時

一、導(dǎo)入

聽《凡卡守信》的錄音故事。

故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發(fā)表你的意見？

認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。

如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對方一邊。

3、辯論小結(jié)（略）

三、守信格言

1、請準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語故事《一諾千金》。

2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會？

3、說一說，還有那些格言、成語也是說守信的故事。

四、議一議

1、出示掛圖

圖一：球打破玻璃之后??

圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外??

2、他們這樣做對嗎？你能想像也他們當(dāng)時是什么心情嗎？

（四人小組議一議，并派代表發(fā)言）

3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》

故事概括：一名沒有買票的少先隊員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個味。

五、總結(jié)延伸

在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。

8、擦亮眼睛

教學(xué)目的 1．使學(xué)生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害。

2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。

教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。

教具準(zhǔn)備:

1、封建迷信的圖片或幻燈片；

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？

老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。

小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么？”

2、學(xué)生回答。

3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會。古時候，人們的科學(xué)知識十分貧乏，對許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。

其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”，是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。

二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）

問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對小孩子的了解程度和他

們說話的語氣判斷出來的。）

可見，算命先生們平時就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來

欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語言等，來判斷他們的要求和期望，往往

還能編得八九不離十，有時還真挺唬人的。

例如，算命先生攔住一個身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說：

“先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。

問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）

問：這個人果真命犯小人嗎？（不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有小人使壞，他會覺得算命先生說得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財

免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。）

再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點(diǎn)大學(xué)?！边@位婦女連聲說：“靈?！?/p>

問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，其中會不會有上大學(xué)的，這些都是無法證實的，怎么說都會有人信，純粹是信口胡說。他的目的只有一個，那就是說幾句人家愛聽的話來騙錢。由于被說的人不動腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）

三、“斬妖見血”小實驗。

1、教師示范做實驗，講清要點(diǎn)。

2、準(zhǔn)備好實驗材料，分小組做實驗。

四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？

算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。

2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬κ虑榈目捶?，說說事情的實質(zhì)。）

3．如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦？

（學(xué)生討論時，教師可以設(shè)置幾個情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）

討論后小結(jié)。

（1）堅決抵制，不參加。

（2）揭露這些活動的實質(zhì)。

（3）利用這個機(jī)會，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識。

板書：封建迷信

欺騙性

從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對迷信活動騙人的實質(zhì)有了充分的認(rèn)識。不過，隨著社會的發(fā)展，一些封建迷信活動不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對偽科學(xué)，反對現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項重要任務(wù)。

第二課時

一、講授新課。

1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對人們的危害是極大的。

（板書）迷信害死人

封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識的人中流傳，它對人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。

［讀一讀］讓每個學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。

問：小弟弟高燒不退，實際上得的是什么??？（普通的病毒性感冒。）

問：可是巫婆說他是怎么了？（鬼魂附體。）

問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來。）

問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）

巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會治病，完全是騙錢害人，大家說對不對？

〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人

問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）

問：可見有病應(yīng)該找誰？（找醫(yī)生。）

問：誰能小結(jié)一下這個故事說明了什么？

小結(jié)：這個故事說明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴(yán)重的還會危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對迷信，有病要找醫(yī)生。

2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。

求簽問卦

一高考學(xué)生在廟里求得一個上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實力才行。）

燒紙錢

一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時為之，大可不必在死后搞名堂。）

看風(fēng)水

一位風(fēng)水先生指著山下一片地說：“這個地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會財源滾滾?！保ㄖ赋觯焊徊桓徊⒉辉陲L(fēng)水上，難道財會從地里冒出來嗎？只要辛勤勞動，荒山也會變成米糧倉。再說也根本不存在風(fēng)水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無關(guān)系。）

燒香拜佛

一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災(zāi)。）

看手相

算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長，將來定會宏圖大展，前程無量！”（指出：手相什么也不能代表。長壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。）

問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。?/p>

問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因為毫無科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實能做許多事，但不可能了解每個人的命運(yùn)；撲克算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運(yùn)如此無常？可見是根荒誕的。）

問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。）

人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯誤的思想便會去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實質(zhì)。

二、課堂小結(jié)。

書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。

9、逛商場

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識。

2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。

3、通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。

第一課時

一、買東西的經(jīng)驗：

1、看圖：這是什么地方？

2、這些商場超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西？（學(xué)生自由說一說。）

3、談話揭題：在商場和超市買東西可是大有學(xué)問的，今天，我們先來學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”（完成板書。）

二、交流體驗，自主學(xué)習(xí)。

1、你逛過哪些商場？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請你跟全班同學(xué)說一說你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗。（自由說說，激發(fā)學(xué)生說的愿望。）

3、買東西真是挺有學(xué)問的，大家肯定還有很多話要說，很多經(jīng)驗要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來。（小組討論，合作完成。）

4、全班交流，師及時把各小組經(jīng)驗總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗。

三、同學(xué)的建議：

1、若請你帶領(lǐng)新同學(xué)去購買復(fù)讀機(jī)，你會怎么做？（現(xiàn)場模擬購物情景，分角色表演。）

2、如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評。）

四、拓展認(rèn)識，促進(jìn)運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識。

2、教師總結(jié)。再次齊讀購物小竅門和購物提醒，記住購物常識，并把你學(xué)到的知識去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購物常識，做一個聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。

第二課時

一、模擬購物：

1、師扮營業(yè)員，生當(dāng)小顧客。

2、活動中，表揚(yáng)文明購物，提醒學(xué)生文明購物。

3、購物時，你常用哪些文明用語？

4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營業(yè)員）

通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？

5、回憶自己逛商場時的情景。

6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么？

二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。

1、我們國家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益》

A、閱讀部分條款。

B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么？

C、交流。

2、王聲遇到麻煩了，我們來幫幫他。

（1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。

（2）除了找消費(fèi)者協(xié)會以外，還有什么好辦法？

（3）交流（找商場經(jīng)理；找電視臺、報社）

3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。

4、教你幾招

老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。想請教你們。

A、買錯東西。

B、忘拿東西。

C、同意讓別人看口袋嗎？

5、總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。

10、衣食的來源

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道衣食對人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響。

３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、啟發(fā)回憶：

同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情？

（出示：衣

食）

2、引導(dǎo)交流：

你平時早餐吃些什么？小組交流。

二、追溯來源。

1、誘發(fā)思考：

當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。

2、模氦小家庭。

A、下面，我們想象一下，每個小組就是一個家庭，老師給每個家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場，選購自己喜歡的物品。

B、家庭成員共同填寫菜單。

C、有沒有看到合適的服裝。

3、牽線搭橋。

A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識他們嗎？

B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。

C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。

4、情感體驗。

A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）

B、討論你們有什么感想？

C、背誦《鋤禾詩》

D、饅頭誕生記：

耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。

5、暢言未來：

出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說的話寫在方框里。

6、交流：

農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。

三、總結(jié)升華：

通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說，學(xué)崔永元叔叔《實話實說》節(jié)目，每人只可以說一句，說出自己最想說的，先醞釀一下，再說給大家聽。

11、塑料與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利；

2．感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3．

能夠采取行動減輕“白色污染”； 教學(xué)過程：

第一課時

一、尋找生活中的塑料制品

1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？

過渡：以最快的速度把它們放回口袋?？磥硗瑯邮撬芰?，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。

3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？

過渡：同學(xué)們，看來，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。

（這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）

4． 通過大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？

5． 是?。⊥瑢W(xué)們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書：與我們的生活）

學(xué)生邊看邊玩，體會這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見。學(xué)生說說生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會塑料與我們的生活密切相關(guān)。

二、交流討論，性能誕生。

１．今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆？為什么？

２．老師想問問同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們越來越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。

3． 我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用？同學(xué)之間交流討論一下。

4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰能來概括一下。（板書塑料的性能）

5． 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對人們說：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經(jīng)離不開我了，各個領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。

三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。

第二課時

一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。

過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。

（出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）

這是為什么呢？那你知道它會造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢？

1． 我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）

多么觸目驚心?。∷奈：偛乓呀?jīng)有同學(xué)提到了一些，其實，還不止這些，你們聽―――

2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，被動物當(dāng)作食物吞下去，導(dǎo)致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質(zhì)變壞。

3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）

4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。

5、學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見。學(xué)生說得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。

二、生活中的工業(yè)品

1、調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。

2、在生產(chǎn)的同時，又造成 什么污染。

3、小結(jié)：

我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品。

12、從一滴水說起

教學(xué)目標(biāo)：

１、感知水的重要性及我國水資源缺乏的壯況；

２、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。

３、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。

第一課時

一、感知水的重要性，體會沒有水的日子：

1、出示水的圖片。

2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？

3、水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎？誰來說說當(dāng)時的情景和你的感受嗎？

4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎？

二、節(jié)約用水。

（一）水的現(xiàn)狀：

1、出示干旱畫面，傾聽故事。

2、同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說些什么呢？

3、是??！其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你認(rèn)為我國的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？

4、交流

5、自然原因造成 國水資源先天不足，社會原因則進(jìn)一步加劇了我國水資源的短缺，主要有兩價目方面，A、水污染，B、用水浪費(fèi)。

（二）水污染與水浪費(fèi)。

1、同學(xué)們，水對我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來了。”事實真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？

2、課前資料交流，我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。

出示抽水馬桶：

這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國家還有很多有力的措施。

（三）我們的使命：

1、同學(xué)們，國家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。

2、在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

3、在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天，我們從一滴水說起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源??！

第二課時

一、談話導(dǎo)入，上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源?。?/p>

二、紙的心聲；

１、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動員扮演：一張被丟棄的紙

２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。

３、對紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：

４、紙的發(fā)明（自述部分引用）

古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。

５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會怎么樣？

三、如何節(jié)約用紙。

1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿、便 條。

2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。

3、拒 絕 過 分 包裝、裝 飾 的 物 品。

4、減 卡 救 樹，盡 量 以 打 電 話、發(fā) E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡。

5、回 收 廢 紙。把 廢 書報、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。

6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購 買 紙 張 時 盡 量 選 擇 再 生 紙。

7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。

四、自己制作一張再生紙：（附圖）

1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。

2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。

3、加了一些漿糊調(diào)勻。

4、用抄紙臺抄紙漿。

5、用舊報紙吸干水分，陰干后一張再生紙就做好了。

五、為了什么/

１、同學(xué)們的鉛筆用到什么時候才會淘汰？

2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。

3、介紹一些發(fā)達(dá)國家崇尚節(jié)約的事例

六、總結(jié)：

節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實到生活的時時處處，方面方面。

第四篇：四年級上品德教學(xué)反思

《生活需要消費(fèi)》教學(xué)反思

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟”，這包含著兩層含義：一是要求教育者要尊重學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。二是學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展要從他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟開始。因此教學(xué)須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好生活，體驗他人的奮斗與幸福??從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界，讓他們的心靈變得敏感起來，細(xì)膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學(xué)只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。我在教學(xué)《生活需要消費(fèi)》一課上，我讓學(xué)生去親自調(diào)查家長的收入，體會父母的辛勤勞動為家庭提供了收入，激發(fā)學(xué)生對爸爸媽媽的感激和尊敬之情，從而自覺珍惜他們的勞動成果。并組織學(xué)生進(jìn)行了勞動體驗，他們有的撿破爛，有的還跟媽媽“去打工”了，還有的去捉龍蝦賣錢；體會很深。同學(xué)們在這次活動中感受到了掙錢是多么不容易，我們不能在學(xué)校亂花錢，隨意浪費(fèi)了。在這里我們又反思了一下自己“浪費(fèi)”的一些現(xiàn)象，我們用的紙筆等文具，吃得東西等。他們開始從自己的行為上反省、思考，同時從交流中也明白了，生活離不開消費(fèi)但要合理，浪費(fèi)是最不該的了。

《不同的購物場所》教學(xué)反思一

《不同的購物場所》一課的重點(diǎn)，是讓同學(xué)們知道我們周圍有各種各樣的購物場所，認(rèn)識這些購物場所給我們提供的方便，從而明白購物場所與我們生活的關(guān)系，為了讓學(xué)生真實地了解各種各樣購物場所。課前，我讓同學(xué)們進(jìn)行了實地調(diào)查，從不同的角度了解“商業(yè)街”、“菜市場”、“超市”，所以學(xué)生在調(diào)查的時候，既豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，又提高了學(xué)生調(diào)查的綜合能力。

安排學(xué)生課前調(diào)查，為每位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了公平學(xué)習(xí)的時間和空間，體現(xiàn)了社會課開放性的課程方向，學(xué)生在調(diào)查走訪的過程，我還叫學(xué)生去收集整理各種各樣購物場所的資料、照片，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生積極地參與了課前的調(diào)查收集的活動，如：有的同學(xué)為了上課做準(zhǔn)備，親自到超市拍攝了照片，在課堂上進(jìn)行展示；回答問題積極踴躍，各處的購物場所都有所掌握。使我感到遺憾的是，學(xué)生查找資料的能力和整理資料的能力，稍低于我的估計，課堂當(dāng)中，學(xué)生自己查找的資料內(nèi)容不豐富，不會整理分析資料，擺設(shè)照片不夠美觀，在展示圖片資料時顯得有點(diǎn)單調(diào)，以致于課堂中的欣賞展板流于形式，沒有達(dá)到預(yù)期的教育意義?？梢姡探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教知識更重要，課后，要加強(qiáng)怎樣搜集有關(guān)材料、怎樣整理歸納材料、如何美觀的擺放各類資料圖片的訓(xùn)練。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對他們是終身受益的。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我親自到市區(qū)各大購物場所進(jìn)行攝像，在導(dǎo)入課堂和匯報菜市場的環(huán)節(jié)，播放一段錄象，使學(xué)生們親切感增強(qiáng)，同時感受到了購物場所的氣氛，起到了很好的情境教學(xué)作用。

《不同的購物場所》教學(xué)反思二

本課的教學(xué)過程體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，能把課本上的知識與實際生活相聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，形成了信息的多向交流，學(xué)生獲得了豐富的情感和體驗。

另外，在課堂匯報過程中，學(xué)生先匯報了超市，而按照我事先設(shè)置的流程，是要先匯報商業(yè)街，于是我進(jìn)行了引導(dǎo)。課后，我覺得這是不對的，在不影響整個課題的情況下，我應(yīng)該尊重學(xué)生的意愿，匯報完超市，再匯報商業(yè)街，這樣課堂效果會更好。課堂上教師不是指令約束，而是應(yīng)以促進(jìn)者、參與者、組織者、引領(lǐng)者的身份對學(xué)生的活動進(jìn)行指導(dǎo)。作為課改的老師，應(yīng)該靈活的駕馭課堂，適應(yīng)學(xué)生的變化，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)生動活潑，富有個性，學(xué)習(xí)與快樂合而為一，讓學(xué)生做課堂的主人，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)。

《做聰明的消費(fèi)者》教學(xué)反思一

在本課的教學(xué)過程中，我力求以學(xué)生直接參與的交流活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動積極的參與中學(xué)習(xí)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識即互相合作意識，使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主人。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個活動過程中，老師因勢引導(dǎo)，發(fā)揮了積極有效的作用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、討論與交流，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又較好地體現(xiàn)了學(xué)生的探究性；使學(xué)生既得到感性的認(rèn)識，又做到理性的思考。如在第三個環(huán)節(jié)中，買到不合適的商品該怎么辦呢？教師提出問題，讓學(xué)生思考、想出解決問題的辦法，然后交流怎樣做更合適。此環(huán)節(jié)的設(shè)置，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會。

《做聰明的消費(fèi)者》教學(xué)反思二

充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在第二個環(huán)節(jié)小組交流活動中，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇交流話題，既尊重學(xué)生的選擇，又讓學(xué)生在交流過程中共享資源，了解更多的商品知識。結(jié)合實際經(jīng)驗讓學(xué)生通過自己身邊的事實談看法，說體會，使學(xué)生更加深刻地體會懂得商品知識的重要性，從而加強(qiáng)了對商品購買時的安全意識。

三、注重知識的課外延伸，打破課堂壁壘，將活動延伸到課外，激勵學(xué)生在廣闊的社會課堂中合作探究、自主嘗試。因為一堂社會課的結(jié)束，僅僅是學(xué)生社會生活的開始。所以在買到不合適的商品怎么辦這個環(huán)節(jié)結(jié)束時，我留給了學(xué)生中國消費(fèi)者協(xié)會網(wǎng)的網(wǎng)址，以讓學(xué)生了解更多的消費(fèi)知識。同時，在本課結(jié)束時，還提示學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的購物知識購物，并跟同學(xué)交流感受。使學(xué)生學(xué)以致用，真正實現(xiàn)品德與社會課的實踐性。

四、首尾呼應(yīng)，總結(jié)升華，增強(qiáng)了課堂的整體性。

《做聰明的消費(fèi)者》教學(xué)反思三

不足之處：執(zhí)教后我感覺在教學(xué)中還存在不足之處：因時間關(guān)系，沒有讓所有的學(xué)生充分地表現(xiàn)自己，因此教學(xué)中就不能給那些相對處于弱勢群體的孩子提供更多的鍛煉機(jī)會。教學(xué)中我雖然盡量讓每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，但還是過多的關(guān)注了發(fā)言積極的學(xué)生。

在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)取長補(bǔ)短，使整個教學(xué)活動不斷地細(xì)化、豐富，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使得課堂教學(xué)新穎而有實效。

《豐富多彩的民族節(jié)日》教學(xué)反思

一、品德教學(xué)形式的多樣化

教學(xué)內(nèi)容生活化。學(xué)生思想品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟。因此，在教學(xué)時，我了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們對生活的感受、認(rèn)識和感悟，注意將已有生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，充分運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗，充分利用學(xué)生已經(jīng)知道了的知識，充分發(fā)揮已有生活經(jīng)驗在教學(xué)中的作用。

教學(xué)方式生活化。教學(xué)方式生活化，就是提倡在生活化的情境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生活起來，動起來，讓他們產(chǎn)生經(jīng)驗與頓悟，在感情的體驗中學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生，不能讓學(xué)生成為聽眾，應(yīng)組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親歷體驗的過程。

課后實踐活動生活化。課后實踐活動是課堂教學(xué)生活化的延伸和拓展，是指導(dǎo)學(xué)生從課堂回歸生活，用掌握的知識指導(dǎo)現(xiàn)實生活的中介和橋梁。課后實踐活動也是讓學(xué)生用生活印證知識，深化認(rèn)識的有效手段。因此，在課后，教師應(yīng)該有目的地要求學(xué)生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐，讓課堂教學(xué)再次回歸生活，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用掌握的知識指導(dǎo)自己解決問題。

《家有喜事》教學(xué)反思

品德教學(xué)要貼近生活，走進(jìn)生活，體驗生活道德存在于學(xué)生的生活中。道德寓于學(xué)生生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于學(xué)生實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。一定要從真實的生活源頭出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官去認(rèn)識、用自己喜歡的方式去體驗；一定要以活動為紐帶，引導(dǎo)他們用自己的思維去碰撞、用自己的心靈去感悟。多方位的體驗，成了駕起品德與生活的彩虹橋。學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。如果我們的教學(xué)不能解決每天遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值，在認(rèn)識這些生活問題的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。

體驗是品德與生活教學(xué)的三個基本環(huán)節(jié)之一。強(qiáng)化體驗是增強(qiáng)小學(xué)品德與生活教育的重要途徑。只是通過親身參與和直接體驗，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟，在感悟中創(chuàng)造?？梢姡w驗在品德在生活的教學(xué)過程中是多么重要，只是強(qiáng)化重視中感悟，在感悟中創(chuàng)造。

另外，本節(jié)課的教學(xué)中忽視了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的落實。在今后教學(xué)中應(yīng)注意。

《異國習(xí)俗》教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生實際，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。

初步了解對世界影響較大的幾個主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化的傳播及其傳承與發(fā)展，感受文化的多元性。知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。

通過中國節(jié)日與外國節(jié)日對比，點(diǎn)燃了孩子體驗的情感火花，使之積極主動地參與到關(guān)心他人幫助他人的道德行為實踐中。通過學(xué)生對問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。進(jìn)一步感受異國文化的魅力，更深入地引導(dǎo)學(xué)生形成尊重異國風(fēng)俗的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。

《交通安全每一天》教學(xué)反思

通過教學(xué)《交通安全每一天》一課，我覺得密切聯(lián)系生活實際，讓德育回歸生活，上課伊始，我通過播放多媒體課件，很自然地引入教學(xué)，并通過課件創(chuàng)造了馬路音效，牢牢地吸引住了孩子們的注意，為教學(xué)活動的開展提供了一個全新的舞臺。這種仿真“生活場景”的設(shè)計，使學(xué)生如置身于現(xiàn)實環(huán)境，在老師的引導(dǎo)下，他們自然會緊密聯(lián)系生活實際，從日常的生活中去感受問題，從而對交通安全知識充滿求知欲。

生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，進(jìn)行更好的交流，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，全身心投入到活動中來，教學(xué)自然獲得理想的效果。課堂所展示的交通事故圖片和小資料，以及播放的交通事故視頻，是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂；聯(lián)系生活實際，你想對駕駛員和行人說什么？延伸課堂教育，喚起對生命的珍視。課堂最后，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走入社會，用實際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密聯(lián)系起來。

《交通安全每一天》教學(xué)反思二 發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化

學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是 和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生根據(jù)事故圖片、交通事故案例及交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計，談出自己的見解，學(xué)生認(rèn)識深刻，真正體會到了安全的重要性。這就是教育的真諦。

我力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正體驗到交通安全的重要性，我尊重學(xué)生的想法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠新曊Z言和肢體語言，對學(xué)生的看法表示肯定，進(jìn)行鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活珍視生命的情感態(tài)度，進(jìn)而用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

第五篇：四年級品德反思

四年級《品德與社會》教學(xué)反思

王土房鄉(xiāng)中心小學(xué)劉景印

本學(xué)期由于學(xué)校的人員調(diào)整，根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任四年級的《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)。開學(xué)的前兩周，在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為《品德與社會》學(xué)科是一門副課，沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還不如騰出時間學(xué)語文數(shù)學(xué)呢。聽了學(xué)生們的話，我連續(xù)幾天陷入沉思，《品德與社會》是一門很好的學(xué)科，為什么會陷入如此困境？怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程？經(jīng)過思考與查閱資料，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、提高認(rèn)識，思想上重視《品德與社會》課。

《品德與社會》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此，對《品德與社會》課要提高認(rèn)識，就要從思想上重視，加強(qiáng)《品德與社會》的教學(xué)工作，教師要時刻注意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

二、結(jié)合實際，讓道德教育工作有特點(diǎn)

與家長緊密配合，做到學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學(xué)中，結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價值觀。

三、課堂教學(xué)，要多方位多角度地展開

要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法?？刹捎米灾魈骄糠?，問題討論法，合作表演法等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本學(xué)期，通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《真正的友誼》一課中，我們召開了“我的好朋友”發(fā)布會，事先要求學(xué)生搜集各自的好朋友，以便于活動的順利進(jìn)行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的“得”與“失”加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。