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      蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案及反思
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 22:51:39下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案及反思》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案及反思》。

      
	
      

      第一篇：蘇教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)教案及反思
      

      1、我們的合作
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，懂得人與人之間需要合作。
      2、知道怎樣合作，體會(huì)合作的好處，學(xué)會(huì)在生活中更好地與別人合作。培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)
      重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂，學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、搜集合作的名言
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      1、拍手游戲
      在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)……直到用五個(gè)手指一起拍
      2、談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答）
      3、揭示課題
      其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的。看來(lái)合作真的很重要！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書：我們的合作）
      二、生活中處處有合作
      1、合作的概念
      含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。
      2、說(shuō)一說(shuō)
      生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的……如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。像這樣的例子還有很多，下面開動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。（生答）
      3、小結(jié)：我們離不開合作
      三、故事分析
      1、下面，我給大家講個(gè)故事（課本p2）（在聽的時(shí)候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁(yè)，把你的想法寫在書上
      2、交流意見
      3、小結(jié)：合作的作用真大
      四、合作的經(jīng)驗(yàn)
      1、談一談在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？
      2、親身體驗(yàn)
      （1）游戲——比一比誰(shuí)站得多
      要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站得最多。
      （2）體會(huì)
      3、小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰(shuí)能告訴合作是什么意思??？ 如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）
      2、但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）
      3、對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅圖。
      二、在合作中遇到過麻煩嗎？
      1、看一看
      （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意
      （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾
      （出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他
      2、議一議
      這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？
      3、師生交流
      4、聽故事——三個(gè)和尚
      小結(jié)：在合作的過程中，我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！
      三、合作游戲
      1、過渡：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來(lái)，爭(zhēng)取每一組都成功！
      2、游戲—三人四足
      要求：每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利
      四、欣賞合作的名言警句
      1、大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說(shuō)合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)跟大家分享一下他找到的名言警句。
      2、交流。
      五、總結(jié)
      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地合作，享受成功的快樂！
      作業(yè)布置：
      1、搜集合作的名言和故事。
      2、主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人合作，享受成功的快樂。
      教學(xué)反思：我在教學(xué)實(shí)踐中注意到，先開展“說(shuō)說(shuō)生活中的合作”這一活動(dòng)，學(xué)生頭腦中就留下了對(duì)合作的淺顯的概念，四年級(jí)的學(xué)生是極易受到暗示的，所以后面的故事分析活動(dòng)中對(duì)教材中幾個(gè)問題的解答，就明顯受到了前一活動(dòng)的影響，這是一種典型的成人暗示引導(dǎo)模式。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)生活中的四年級(jí)學(xué)生對(duì)合作這個(gè)話題的了解基本是空白。先由“故事分析”入手，提出“誰(shuí)的功勞大”問題以供討論，這一問題并沒有導(dǎo)向色彩。學(xué)生根據(jù)原有的認(rèn)知水平，暢所欲言，營(yíng)造出了一種濃郁的辯論氛圍，直到辯論結(jié)束前，沒有以成人思維來(lái)引導(dǎo)孩子，辯論結(jié)束，我讓學(xué)生自讀“如果沒有——就——”一組句子，實(shí)際是在引導(dǎo)，讓學(xué)生自悟。這樣，就達(dá)到了“教材是對(duì)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)的整理、反思，通過整理、反思、提升反過來(lái)指導(dǎo)兒童的生活的目的”。在讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材充分對(duì)話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我提升、自我建構(gòu)。這樣，就比較準(zhǔn)確地處理好教材與兒童生活的關(guān)系。讓兒童能動(dòng)地發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德、知識(shí)和能力，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活
      2、真正的友誼
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友，獲得的友誼。
      2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：理解真正的友誼的含義，學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友。
      教學(xué)準(zhǔn)備：《找朋友》歌曲等 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      一、送名言引入
      1、同學(xué)們，你們知道今天老師來(lái)干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友的，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
      2、送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事?！?jiǎng)e林斯基
      請(qǐng)你們自己讀讀。（生讀）
      3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來(lái)“談朋友，聊友誼”！
      板書：
      2、真正的友誼
      二、我的朋友就是你
      1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么，你有幾個(gè)好朋友呢？能向我們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？
      2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè)，分別是誰(shuí)。
      3、看來(lái)，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。
      4、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長(zhǎng)、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來(lái)介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會(huì)讀出來(lái)讓大家猜猜他是誰(shuí)，好嗎？
      5、教師示范，介紹在座的自己的一位朋友。
      6、學(xué)生填寫，指名全班交流。
      （介紹到的朋友，站起來(lái)，并對(duì)好朋友說(shuō)一句話。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的）
      三、談?wù)劇罢嬲呐笥选?/p>
      1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在一些班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩，你們?cè)敢鈳兔?？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
      2、考考你，看圖：
      （1）選班干部的時(shí)候，都不投我一票，還是好朋友呢？ 如果是你，你會(huì)怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)）（2）她從來(lái)不給我零食吃，還能算是我的好朋友？ 如果是你，你會(huì)怎么做？（與朋友分享美食）（3）走，我請(qǐng)你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
      如果是你，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯(cuò)誤的事不該盲目跟從，還要?jiǎng)裾f(shuō)朋友。）
      （4）太沉了，讓我來(lái)幫幫你吧！
      如果你看到了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
      3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？
      （相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……）根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書。
      四、總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入：聽故事《管鮑之交》
      （1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙（2）聽了故事后，你有什么想法呢？
      （3）小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠(chéng)相待，不應(yīng)斤斤計(jì)較。
      二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí)，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？ １、說(shuō)說(shuō)朋友間的麻煩事
      當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來(lái)看——
      （1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠(chéng)相待。）
      （2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。）
      （3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會(huì)怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）交流：說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？
      2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
      三、小結(jié)
      1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，最后，老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。
      2、學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。作業(yè)布置：
      1、將心中的困惑或快樂告訴朋友，或者與朋友分擔(dān)痛苦，分享快樂。
      2、進(jìn)行自我批評(píng)，以前做得不對(duì)的主動(dòng)想朋友坦白。
      教學(xué)反思：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在“生生”“師生”的交互中，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成多元觀點(diǎn)，教師掌握著主流觀點(diǎn)，但又不強(qiáng)加給學(xué)生。在合理的引導(dǎo)、點(diǎn)撥中，把自己的觀點(diǎn)巧妙地滲透在學(xué)生的交流中，從而起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在辯論交流中明白真正的友誼、形成正確的道德認(rèn)知。
      3、為你高興，與你分擔(dān)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān) 別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式。
      2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：回憶和同學(xué)曾經(jīng)分享過的快樂。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      一、分享別人的快樂。
      同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來(lái)看兩幅圖：
      1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時(shí)心里怎樣？能用一句話說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。
      2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？
      3、小組討論：
      （1）你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？
      （2）當(dāng)你與別人分享快樂的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？
      4、全班交流。
      二、辨析討論：
      四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍，讓我們來(lái)看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？
      1、同桌討論。
      2、大組交流看法。
      三、寓言一則。
      請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。
      四、小結(jié)：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時(shí)，我們也擁有了快樂。
      第二課時(shí)
      一、讓我們一起分享快樂！
      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會(huì)更快樂。過渡：童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功……都會(huì)讓人有一種快樂的感覺。
      1、說(shuō)一說(shuō)：
      （1）當(dāng)你與別人分享快樂時(shí)，別人的心情怎樣？（2）當(dāng)別人與你分享快樂時(shí)，你的心情怎樣？
      2、交流：
      （1）自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么？（2）把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀）
      3、如果，今天實(shí)在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
      4、讀一讀：
      當(dāng)你同別人分享快樂時(shí)，一個(gè)人的快樂，就變成了許多人的快樂。
      二、故事欣賞
      1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》
      2、填一填：
      分享快樂，可以增進(jìn)友誼； 分享快樂，可以……
      分享快樂，可以……
      三、體會(huì)朋友的痛苦
      過渡：你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時(shí)，他（她）會(huì)怎么想？
      1、四人小組討論書中三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
      2、大組交流：
      大家一起想辦法來(lái)為他們分憂。
      3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說(shuō)給自己的同桌朋友聽聽。）
      四、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、真情傳遞
      過渡：如果有人與你分擔(dān)痛苦，會(huì)使你的痛苦減半。
      1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？
      2、學(xué)生寫悄悄話。
      二、美文欣賞
      1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。
      2、說(shuō)說(shuō)你的感受。
      三、你也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？
      過渡：在英國(guó)有一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說(shuō)出來(lái)，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個(gè)人的快樂就變成了許多人的快樂。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？
      1、討論：
      （1）如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字？（2）你想給你們的快樂協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？
      2、讓我們來(lái)唱一唱你們的快樂歌曲。
      四、總結(jié)。
      課堂素材：寓言《駱駝和羊》，故事《為別人喝彩》 作業(yè)布置：在生活中學(xué)會(huì)與別人分享快樂，分擔(dān)憂愁。
      教學(xué)反思：本課成功之處主要有以下兩個(gè)方面：
      1、回憶生活，尊重體驗(yàn)，師生同樂，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入“為你高興”的學(xué)習(xí)境界。
      2、以情激情，將心比心，設(shè)身處地，引導(dǎo)學(xué)生順利完成“與你分擔(dān)”的育人任務(wù)。
      9101112******262728293031-
      第二篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      四年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      第一單元
      有困難
      我不怕
      主題一
      這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)目標(biāo)：
      1，知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
      2，懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。3，提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極、樂觀的生活態(tài)度。
      教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中迎難而上，克服困難，戰(zhàn)勝自我。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入主題，引發(fā)學(xué)生思考：困難是什么？
      二、新授
      1、學(xué)習(xí)四幅圖，幫助學(xué)生對(duì)主題文中的“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的理解了思考。
      2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫下自己面對(duì)具體困難的態(tài)度。
      3、交流，消除畏難情緒。
      4、講童話故事《困難和勇士》
      思考：我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難？
      小組交流自己一個(gè)生活小細(xì)節(jié)，找出自己可以做又最怕做的事進(jìn)行嘗試。全班反饋。
      師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種不同態(tài)度的結(jié)果。5，鞏固。師補(bǔ)充故事，拓展。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生了解一些名人、偉人不怕困難的故事。教學(xué)過程：
      1、齊讀名人檔案
      思考：這些人都曾經(jīng)歷過許多挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
      2、小組討論 你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)怎么想的？
      3、看圖，續(xù)編小雪會(huì)再成功嗎？
      4、舉辦“名人故事會(huì)”，讓學(xué)生多受到一些名人的感染。
      5、教師總結(jié)： 困難總會(huì)在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們微笑面對(duì)，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。
      主題二
      成功一定有方法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長(zhǎng)過程中的困難，勇敢地追求理想。
      2、通過具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)過程：
      第一課時(shí) 活動(dòng)一：為自己喝彩 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。
      2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。
      3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決?；顒?dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？
      2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽。
      3、談?wù)劼犃俗晕夜膭?lì)的話后的感受。
      4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
      二、尋找自信的方法 方法一：
      1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
      2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點(diǎn)的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
      3、總結(jié)方法一：自信從點(diǎn)滴做起
      4、CAI出示表格范例，請(qǐng)學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)。
      5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫表格。
      6、學(xué)生匯報(bào)，教師組織評(píng)議。方法二：
      1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
      2、CAI出示爸爸和兒子的對(duì)話，想想孩子該怎么做？
      3、學(xué)生討論回答，說(shuō)方法。
      4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
      5、總結(jié)方法二：自信就是勇于改變自己。
      6、活動(dòng)：列出自己面對(duì)的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么方法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三：
      1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
      2、CAI出示小珊的“計(jì)劃書”，提問：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
      3、活動(dòng)：寫計(jì)劃書。讓我們也為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
      4、總結(jié)方法三：自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。
      5、CAI出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
      7、實(shí)踐拓展
      繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的成長(zhǎng)袋中。
      第二課時(shí) 活動(dòng)二：我堅(jiān)持，我成功 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。
      2、培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。
      3、做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長(zhǎng)袋 活動(dòng)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1、CAI出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。
      2、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
      3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。
      二、找榜樣
      1、CAI出示曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的故事。
      2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。
      3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。
      4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你堅(jiān)持做件事的時(shí)候，有沒有過因?yàn)樘嗔?，產(chǎn)生過放棄的念頭？
      5、CAI出示記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外音：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功??！堅(jiān)持就是勝利。
      6、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生談體會(huì)。
      7、有時(shí)候朋友、老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過誰(shuí)的鼓勵(lì)。
      三、立刻行動(dòng)起來(lái)
      1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
      2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。
      3、和你的好朋友一起制定好計(jì)劃書。
      4、匯報(bào)。
      四、總結(jié)活動(dòng)
      1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，CAI出示表格式樣。
      2、要求學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
      3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？
      主題三
      每天都有好心情
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。
      第一課時(shí) 活動(dòng)一：對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
      2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。活動(dòng)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。
      3、教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。
      二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”
      1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
      2、學(xué)生討論。
      3、CAI：制造情境，學(xué)會(huì)處理不愉快的事。
      4、小結(jié)：你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。
      5、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己會(huì)處理類似的事情。
      三、把生氣丟在一邊
      1、學(xué)生自學(xué)書上小美與爸爸的對(duì)話。
      2、討論：如果你是小美會(huì)怎樣處理？
      3、小結(jié)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
      四、聽故事，悟事理
      1、教師講故事《釘子》。
      2、聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
      五、當(dāng)小醫(yī)生
      1、生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”病開個(gè)處方。
      2、學(xué)生開處方。
      3、按照處方做一做。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)二：我的開心日歷 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、找到使自己開心、快樂的方法。
      2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問題。
      3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助。活動(dòng)準(zhǔn)備：小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1、漫畫故事：一對(duì)夫婦倆有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩(wěn)日子。
      2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來(lái)？
      3、學(xué)生發(fā)言。
      4、小結(jié)：換中想法，他們就高高興興了。
      二、培育心中快樂的小花
      1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
      2、CAI出示三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？
      （圖的內(nèi)容同書上）
      3、根據(jù)學(xué)生的回答，CAI出示三句總結(jié)的話
      換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。做了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。
      只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！
      三、給自己找個(gè)快樂的理由
      1、不是每個(gè)人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？
      2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。
      3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。
      （學(xué)生暢所欲言）
      四、給自己定做一枚情緒戒指
      1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。
      2、學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
      3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
      4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！
      五、交流
      不開心的時(shí)候，你會(huì)用什么方法使自己高興起來(lái)？
      六、活動(dòng)
      1、畫一張自己開心的笑臉。
      2、寫下鼓勵(lì)自己的話。
      3、記下自己高興的事。
      4、把什么的內(nèi)容制作成開心卡片。
      5、開心作業(yè)
      做一本“開心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。
      第二單元
      我們的快樂大本營(yíng)
      主題一
      成長(zhǎng)的故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。
      2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員，體諒他們的情感。
      3、通過組織“送溫暖”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)分享苦與樂的幸福。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      師出示全班照，回憶照集體照的情景。
      師：欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 齊讀小詩(shī)，引出課題。
      二、新授
      師：同學(xué)們，我們大家生活在一個(gè)集體里，學(xué)習(xí)的快樂可以一起分享，游戲的快樂可以一起分享，成功的喜悅也可以一起分享??我們一起來(lái)看看畫面中的這些孩子是如何分享他們的快樂的。
      （1）合作解難題（2）課間共游戲（3）賽場(chǎng)齊出力（4）為社會(huì)獻(xiàn)愛心（5）成功同喜悅
      三、說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)共同分享的美好時(shí)光吧！
      四、你喜歡參加集體活動(dòng)嗎？回憶一次難忘的活動(dòng)，把你的收獲與體會(huì)寫下來(lái)，和同學(xué)們一起分享。
      五、學(xué)生交流
      六、教師總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、引入
      詩(shī)朗誦的最后一次彩排時(shí)，擔(dān)任領(lǐng)誦的蘇晴不見蹤影，你會(huì)怎樣對(duì)待這件事呢？你希望出現(xiàn)圖中的哪一種場(chǎng)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      這兩種不同的對(duì)待方式，對(duì)于遲到的蘇晴會(huì)產(chǎn)生什么影響呢，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 板書課題
      二、新授
      觀察書上的彩圖，想想掉隊(duì)的大雁心情會(huì)怎樣，以及其他幾幅圖，當(dāng)同學(xué)遇到困難該怎么做？
      大家要相互理解，相互幫助，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)、生活中有困難的同學(xué)，我們要幫幫他。
      三、導(dǎo)行
      1、自由采訪學(xué)校的老師，同學(xué)，體會(huì)怎樣善友樂群、欣賞別人。
      2、“我的收獲”展示會(huì)
      出示和同學(xué)一起游戲的照片，共同制作的手抄報(bào)，共同獲得的獎(jiǎng)狀，共同采集的標(biāo)本等。
      四、制作“送你一個(gè)微笑”卡片，告訴他：有困難，來(lái)找我。
      成立“互助”小隊(duì)，幫助在生活、學(xué)習(xí)中有困難的人，把活動(dòng)日記寫下來(lái)。
      主題二“ 我”和“我們”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
      2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
      3、通過組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      作為集體的一員，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)集體的事，意見有分歧時(shí)能大家商量解決，小我服從大我。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入
      1、師講述張揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的事跡
      2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚(yáng)這樣的想法嗎？
      3、夸夸我們身邊關(guān)心集體的同學(xué)，并填寫表格。
      4、齊讀課題
      二、為集體多出力
      1、調(diào)查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學(xué)做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。
      2、看圖：火爐里的柴應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？
      師：每一個(gè)“我”，都是“我們”中的一員。我們?cè)诜窒泶蠹彝サ目鞓返臅r(shí)候，別忘了為她多出點(diǎn)力。
      三、導(dǎo)行
      1、調(diào)查：請(qǐng)教學(xué)校的老師、同學(xué)，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。
      2、交流采訪結(jié)果，列表格，看行動(dòng)。
      第二課時(shí)
      一、故事引入
      討論：出黑板報(bào)時(shí)，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學(xué)們都爭(zhēng)著畫畫怎么辦？ 如果排版時(shí)大家意見不一致怎么辦？
      二、新授
      1、學(xué)生通過自己的切身體會(huì)談“團(tuán)結(jié)就是力量”
      一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見。
      2、讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。
      談?wù)勛约号c同學(xué)合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。填寫表格。
      三、總結(jié)。
      主題三
      我們要做最棒的
      第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定共同的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)過程：
      1、通過圖畫故事創(chuàng)設(shè)情鏡，思考回答：
      2、這樣的集體你喜歡嗎？
      3、你心中最棒的集體是怎樣的？怎樣使班級(jí)成為最棒的？
      4、組織“我們的約定”活動(dòng)。
      5、通過自己和他人對(duì)集體的評(píng)價(jià)，了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。
      6、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，促進(jìn)班級(jí)的建議和發(fā)展。
      7、采訪各科教師，別班同學(xué)等。
      8、交流采訪稿。
      9、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？
      10、制定約定，宣讀約定。
      三單元 做聰明的消費(fèi)者
      第一課時(shí)
      主題一
      各種各樣的商品
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解不同的商店提供了不同的商品，滿足了人們不同的需要。2．了解一些現(xiàn)代社會(huì)人們使用的新型的購(gòu)物方式。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入。
      1．同學(xué)們，日常生活中的許多東西（媒體出示），這些好看的、好玩的、好吃的東西都是從哪里來(lái)的呢?(生交流)2．是啊，在我們的身邊有各種各樣的商店（媒體出示），它們滿足了我們各個(gè)方面的需求，使我們的生活更加便利、美好。
      二、了解家庭附近的商店。1．你經(jīng)常到哪些商店買東西? 2．小組匯報(bào)。
      3．媒體出示購(gòu)物調(diào)查表，請(qǐng)調(diào)查者介紹。
      4．得出結(jié)論：離家近的、價(jià)格便宜的、品種齊全的、能保證質(zhì)量的，這樣的商店，我們都樂于去買東西。（媒體出示）
      三、了解家庭附近商店的特點(diǎn)。
      1．（媒體出示）這么多的商店，它們之間有哪些可以分成一類，為什么？
      小組討論：試著給所出示的商店分類，并說(shuō)一說(shuō)理由。2．小組匯報(bào)。
      3．活動(dòng)：小小參謀
      這些東西上哪兒買？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。
      多媒體出示：（1）青菜（2）電腦（3）潔霸洗衣粉（4）作業(yè)本（5）耐克運(yùn)動(dòng)鞋（6）薯片 4．交流。
      四、新型的購(gòu)物方式。
      1．隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們購(gòu)物的方式也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現(xiàn)在有哪些新型的購(gòu)物方式嗎？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？交流購(gòu)物經(jīng)歷。（媒體出示：導(dǎo)購(gòu)、網(wǎng)上定購(gòu)、電視直銷等。）
      2．小結(jié)：其實(shí)，這些都是隱形的商店，那里的工作人員根據(jù)顧客的購(gòu)物單，一部分人接收購(gòu)物單，一部分人負(fù)責(zé)配貨，另一些人負(fù)責(zé)發(fā)貨。通過他們的工作，我們就能購(gòu)買到自己需要的東西了。
      五、行為指導(dǎo)。
      小組討論并說(shuō)一說(shuō)：我們能去小店、小攤販處購(gòu)買商品嗎？（媒體出示）（1）指導(dǎo)學(xué)生改正向小店賒帳的不良習(xí)慣。（2）指導(dǎo)學(xué)生不貪小便宜，購(gòu)買安全、衛(wèi)生的商品。
      六、課堂總結(jié)。
      主題二
      購(gòu)物有學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
      2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
      3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      價(jià)格的秘密
      一、導(dǎo)入
      師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？
      自己在生活中碰到過價(jià)格變化的情況嗎？討論：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？
      二、深入探究
      1、制作一個(gè)調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場(chǎng)”一欄換成“時(shí)間”“品牌”等。
      2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化。
      讓學(xué)生明白價(jià)格是變化的，購(gòu)物場(chǎng)所不同，時(shí)間不一樣，價(jià)格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實(shí)惠的商品。
      三、拓展
      小小辯論會(huì)，你贊成哪種觀點(diǎn)？便宜沒好貨，好貨不便宜。價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
      四、總結(jié)
      第二課時(shí)
      買東西看什么 社會(huì)實(shí)踐
      1、成立小分隊(duì)，自取隊(duì)名，自設(shè)隊(duì)標(biāo)，自定調(diào)查項(xiàng)目。（1）訪問：訪問家長(zhǎng)或其他人，請(qǐng)他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗(yàn)，要訪問那些買到過假貨的人，他們?cè)谫I到假貨后采取的行動(dòng)。
      （2）查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
      （3）討論：在小隊(duì)中間組織討論購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，篩選出其中的好點(diǎn)子。
      2、邀請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長(zhǎng)擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。有針對(duì)地了解“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
      3、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?dòng)，針對(duì)一些常用商品，或當(dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識(shí)。通過對(duì)商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實(shí)地辨別商品，懂得甄別“三無(wú)”產(chǎn)品，樹立自我保護(hù)意識(shí)。各小組分別偵察不同市場(chǎng)或不同商品，記錄下活動(dòng)過程和調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在問題的商品，寫出報(bào)告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。
      4、舉行“假貨就在你身邊”展覽會(huì)，通過照片、實(shí)物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會(huì)大家一些辨別假貨的方法。
      5、活動(dòng)前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個(gè)小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動(dòng)地點(diǎn)；在收集辨別商品知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動(dòng)中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實(shí)、詳細(xì)記錄下活動(dòng)過程；要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫出報(bào)告，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行展示。
      主題三
      我是理財(cái)小能手
      教 學(xué) 目 標(biāo)
      1、通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。
      2、創(chuàng)設(shè)小小理財(cái)俱樂部，做一名理財(cái)?shù)男∧苁?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。做一名理財(cái)?shù)男∧苁帧＝虒W(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      我們家的收支表
      一、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源調(diào)查 你們家的主要收入來(lái)源是什么？你們家每個(gè)月需要哪些開支？
      1、寫寫“我”家的收入來(lái)源。
      2、填寫“每月開支表”（書上P47）
      對(duì)比開支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      3、學(xué)生交流、發(fā)表意見。
      二、實(shí)踐活動(dòng)
      和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開支情況。
      全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。把自己的好建議寫下來(lái)，給爸爸媽媽看。
      三、交流
      帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)二
      小小理財(cái)俱樂部
      一、揭示學(xué)習(xí)問題 你的零花錢是怎樣花的？
      二、交流、探討
      1、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”我的零花錢是怎么花的。
      2、統(tǒng)計(jì)、填寫表格。（書上P48）
      3、學(xué)習(xí)小資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
      4、怎樣花錢更合理？
      歸納整理好的用錢方法。
      三、制定用錢計(jì)劃
      交流、共享 要求：實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，做有誠(chéng)信的理財(cái)小能手。
      第三課時(shí)
      活動(dòng)三
      我們的跳蚤市場(chǎng)
      一、談話導(dǎo)入
      你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實(shí)它們都能有更好的去處。
      二、“校園賣場(chǎng)”活動(dòng)
      1、帶上自己用不了或者不會(huì)再用的物品。
      2、找個(gè)好場(chǎng)地，在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做買賣。
      3、進(jìn)行買賣活動(dòng)。
      4、場(chǎng)地清場(chǎng)。
      三、談收獲 談?wù)勛约河腥さ摹靶@賣場(chǎng)”活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。
      四、課堂總結(jié) 對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況有針對(duì)性的總結(jié)。
      主題一
      《無(wú)聲的朋友》 教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。能主動(dòng)、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識(shí)常見的公共設(shè)施
      1、今天，老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，是誰(shuí)呢？他的名字就藏在你們的信封中。請(qǐng)大家打開看一看，但不要說(shuō)出來(lái)。
      2、討論一下，說(shuō)出他的特點(diǎn)和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報(bào)欄等）
      3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。
      雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個(gè)共同的名稱是什么？（板書：公用設(shè)施）
      4、他們還有許許多多的好伙伴，現(xiàn)在正堅(jiān)守著自己的崗位?？矗銈冋业搅四男┡笥?？把他們的名字寫下來(lái)?？纯凑l(shuí)寫的多。
      5、學(xué)生活動(dòng)。
      6、校對(duì)板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。
      二、體驗(yàn)公共設(shè)施的作用。
      你在什么情況下，需要它的幫助。
      還有的公共設(shè)施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等 由此可見，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施??！它們部分日夜默默地為我們服務(wù)，美化我們的環(huán)境，為我們的生活提供無(wú)盡的便利。
      板書：方便生活、美化環(huán)境
      三、了解公共設(shè)施損壞的情況。
      最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請(qǐng)看課件：教科書上的卡通圖畫）看了這些公用設(shè)施的訴說(shuō)，你有什么感受？學(xué)生發(fā)言
      在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言
      小結(jié)：傷害了這些生活中無(wú)聲的好朋友，受傷害的其實(shí)是我們健康的生活，是我們自己。
      還用更嚴(yán)重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級(jí)時(shí)，那時(shí)我們學(xué)校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學(xué)校水漫金山，電腦、錄音機(jī)都進(jìn)水了，造成我們學(xué)校損失嚴(yán)重。
      憲法規(guī)定：公共財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財(cái)產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。（課件）
      這是一封公用設(shè)施寫給我們的信： 親愛的人類：
      你們每天都在享受我們?yōu)槟銈兲峁┓奖?，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地?fù)p壞我們，我們決定罷工。
      討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會(huì)是怎樣？
      四、展開行動(dòng)
      我們的生活離不開這些無(wú)聲的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)愛護(hù)他們。我們可以開展些什么活動(dòng)愛護(hù)我們的公用設(shè)施。讀讀課文上的建議（給公用設(shè)施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動(dòng)）
      我就以我們學(xué)校為例，開展一次活動(dòng)。各小組選擇其中一個(gè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
      （1、擦拭學(xué)校的公用設(shè)施、2、寫一份倡議書、3、給一年級(jí)小朋友怎樣愛護(hù)公共設(shè)施？）
      學(xué)生活動(dòng)
      五、小結(jié)
      公用設(shè)施是國(guó)家的公共財(cái)物。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)方便。公用設(shè)施也是安定社會(huì)、文明社會(huì)的標(biāo)志，是不可缺少的社會(huì)需要。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的城市會(huì)越來(lái)越美，我們的生活會(huì)越來(lái)越文明、安定，我們的生活也會(huì)越來(lái)越美好。
      主題二 《大家生活在一起》 教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生認(rèn)識(shí)公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會(huì)的基本條件，是社會(huì)文明的具體體現(xiàn)。
      激發(fā)共同建立良好社會(huì)秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會(huì)秩序的自覺性。
      懂得在公共場(chǎng)所要自覺遵守公共秩序，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)過程：
      學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》 討論：
      警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？ 任弼時(shí)為什么不肯從小門進(jìn)公園？說(shuō)明了什么？
      交流
      講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
      討論：在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對(duì)？ 尋找身邊的“細(xì)繩”
      觀察教科書中的圖
      思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來(lái)，貼在班上的宣傳欄中。
      交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？ 社會(huì)調(diào)查活動(dòng) 明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場(chǎng)、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
      注意事項(xiàng)：
      分組選擇不同的調(diào)查路線和地點(diǎn)，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動(dòng)中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開展調(diào)查活動(dòng)。
      討論：對(duì)于維護(hù)公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動(dòng)
      回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
      以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號(hào)召大家都來(lái)遵守公共秩序。
      主題三
      不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一 教學(xué)目標(biāo)：
      引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財(cái)產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時(shí)向有關(guān)部門反映。保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。教學(xué)過程：
      一、體會(huì)公共安全的重要性
      出示掛圖（書中三幅組圖）。
      討論：（1）圖中的這些行為，可能會(huì)造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現(xiàn)象嗎？
      出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？
      在我們地區(qū)發(fā)生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？
      討論：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”是什么意思？
      二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標(biāo)志。
      你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？在哪見過？有什么作用？在生活中，你還見過哪些地方有安全標(biāo)志？安排學(xué)生課外收集安全標(biāo)志，并張貼到班上的墻報(bào)上。
      討論：有了這些安全標(biāo)志就能保證安全了嗎？
      三、出示圖片，組織學(xué)生討論。
      還有哪些行為可能傷害他人？在什么地方容易被傷害？見有安全隱患的地方，我們?cè)撛趺崔k？
      設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)
      出示書中安全用語(yǔ)范例。討論：安全永遠(yuǎn)有什么作用？它有什么特點(diǎn)？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語(yǔ)？為什么？ 分小組聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)安全用語(yǔ)。交流小組設(shè)計(jì)的安全用語(yǔ)。
      四、實(shí)踐活動(dòng)
      討論：我們能為公共安全做些什么呢？ 自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)組開展實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)：通過活動(dòng)，你們有什么收獲？今后怎么辦？
      主題四
      我們是鄰居 教學(xué)目標(biāo)：
      懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。愿意與鄰居和睦相處，樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。學(xué)會(huì)與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)過程：
      一、了解自己的鄰居
      問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結(jié)問卷結(jié)果。看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
      小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯(lián)系實(shí)際討論：
      從你家與鄰居的關(guān)系中，說(shuō)一說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
      二、夸夸我的好鄰居
      出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？
      將自家與鄰居之間互助的事記錄下來(lái)，在班上夸夸好鄰居。開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。
      三、拓展活動(dòng)
      通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項(xiàng)堅(jiān)持做下去。在班內(nèi)設(shè)墻報(bào)欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
      和家長(zhǎng)一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個(gè)解決問題的好辦法。
      借節(jié)日之機(jī)與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。
      主題五
      文明從我做起 活動(dòng)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)公德意識(shí)，做個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：寫有活動(dòng)內(nèi)容的卡片等、多媒體課件?；顒?dòng)過程：
      一、開展“我來(lái)做一回??”的社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)
      1、布置任務(wù)（學(xué)生抽取寫有任務(wù)的卡片）。出示課件1
      2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
      3、小組討論：在公共場(chǎng)所開展體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？
      4、分小組課外開展體驗(yàn)活動(dòng)。
      二、活動(dòng)匯報(bào)（一星期后）
      1、分組準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容和形式。出示課件2
      2、班級(jí)匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)（說(shuō)一說(shuō)，演一演等）。
      3、評(píng)選“文明使者”。
      三、舉辦“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)墻報(bào)
      1、出示書中的文明使者經(jīng)驗(yàn)。出示課件3
      2、總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗(yàn)。
      3、選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，與大家一起分享。四、談體會(huì)，明道理
      出示課件4：在平時(shí)的日子，時(shí)時(shí)、處處按“文明使者”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們都會(huì)成為文明使者。板書
      文明從我做起——時(shí)時(shí)、處處 讓我們都成為文明使者
      主題一
      《天有不測(cè)風(fēng)云》 活動(dòng)目標(biāo)：
      知道自己家鄉(xiāng)常見的災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害。了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面?；顒?dòng)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害
      播放臺(tái)風(fēng)席卷大地時(shí)的各種聲音。
      聽到了這些，你猜猜發(fā)生了什么事？可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情境？ 教師小結(jié)：多么可怕的自然災(zāi)害，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無(wú)情的奪走。
      你還知道哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來(lái)了哪些損失？
      學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來(lái)，在小組內(nèi)交流。
      二、記者特別報(bào)道
      現(xiàn)在我們來(lái)開個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，由我們的小記者作特別報(bào)道。學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害和圖片和文字資料及剪報(bào)。學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示作品和搜集的資料。
      三、自然災(zāi)害剪報(bào)
      教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報(bào)、搜集的圖文資料出一期“自然災(zāi)害報(bào)” 分幾個(gè)主題。學(xué)生分小組編輯剪報(bào)。評(píng)展。小組匯報(bào)，展示成果。主題二
      在這危急的時(shí)候 活動(dòng)目標(biāo)：
      學(xué)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救的方法，形成一定的自救自護(hù)能力。體會(huì)到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，還應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志?；顒?dòng)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      分小組交流搜集到的有關(guān)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)發(fā)生的洪災(zāi)的資料。老師講述家鄉(xiāng)發(fā)洪水的真實(shí)故事。
      學(xué)生自由談：聽了這個(gè)故事你有什么感受？ 師小結(jié)。
      二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗(yàn)
      用自己喜歡的方式看漫畫。
      小組合作總結(jié)。
      交流、拓展。
      你還知道洪災(zāi)時(shí)那些自救和互助的方法？
      三、演一演，談一談
      小組合作，選擇一種情境排練。小組匯報(bào)表演。
      選出表演優(yōu)秀的小組
      小結(jié)
      四、續(xù)編丁丁歷險(xiǎn)記
      用自己喜歡的方式續(xù)編故事。
      交流匯報(bào)。
      五、課后作業(yè)。收集其他在自然災(zāi)害面前的自救方法。
      主題三
      災(zāi)害無(wú)情人有情 教學(xué)目標(biāo)：
      通過了解人們?cè)跒?zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實(shí)例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
      教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
      一、故事導(dǎo)入
      聽?zhēng)熤v，子弟兵98年抗災(zāi)，救災(zāi)的故事。聽到這兒，你想到些什么？
      二、深入探究
      1、看書上的插圖，他們最需要什么？
      2、交流收集到的危難中的感入故事。
      3、學(xué)生談感受。
      4、災(zāi)害發(fā)生后，災(zāi)區(qū)人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風(fēng)雪??）
      5、交流：國(guó)家和社會(huì)給了災(zāi)區(qū)哪些幫助？我們能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？
      6、出示圖標(biāo)，說(shuō)這幅圖案的意思。
      7、出示受災(zāi)后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災(zāi)區(qū)變了樣？
      三、拓展
      將感人的故事，事跡排練成小品演一演。寫觀后感。
      四、總結(jié)
      第三篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      第一單元 我愛我的祖國(guó)
      1、我的祖國(guó)多遼闊
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)的海陸疆域，知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪。
      2、學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實(shí)例初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      師：制作多媒體課件、中國(guó)政區(qū)圖。
      生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國(guó)有多大、按組準(zhǔn)備中國(guó)政區(qū)圖。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      第一課時(shí) 祖國(guó)有多大
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)課件出示：欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片
      看祖國(guó)的地圖，祖國(guó)有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來(lái)感受一下，祖國(guó)到底有多大。
      二、計(jì)算比較，感受祖國(guó)疆域的遼闊
      活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國(guó)邊界線的漫長(zhǎng)。
      1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來(lái)看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國(guó)界和海岸線。）
      2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國(guó)的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）
      3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國(guó)的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國(guó)的四至點(diǎn)（祖國(guó)的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。
      4、計(jì)算：沿祖國(guó)大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？ 通過這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)
      二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣
      1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。
      2、結(jié)合中國(guó)地圖，比較海南與中國(guó)的面積。
      3、結(jié)合世界地圖，比較中國(guó)與其他國(guó)家的面積。
      三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說(shuō)點(diǎn)什么？
      （一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國(guó)的遼闊。
      1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。
      2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。
      （二）模擬旅游，充分感受祖國(guó)幅員遼闊。
      1、說(shuō)說(shuō)自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。
      2、小組交流旅游前了解的情況。
      3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國(guó)的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國(guó)的遼闊。）（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國(guó)的遼闊。）
      四、總結(jié)升華
      1、欣賞音樂《祖國(guó)有多大》。
      2、這節(jié)課你有什么收獲？
      3、師總結(jié)。
      第二課時(shí) 拼地圖
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
      師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來(lái)拼一拼中國(guó)政區(qū)圖。
      二、拼地圖。
      1、課件出示：把中國(guó)政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開，對(duì)照完整的中國(guó)政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。
      （1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。（3）展示匯報(bào)。（4）學(xué)生互評(píng)。
      三、觀察描述。
      1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說(shuō)出于其相似的物名。
      2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。
      3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。
      四、在生活中感受行政區(qū)劃。
      1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
      2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說(shuō)一說(shuō)地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。
      3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？
      五、總結(jié)。
      1、這節(jié)課你有什么收獲？
      2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？
      2、江山多嬌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)的地形、地勢(shì)特點(diǎn)，知道我國(guó)的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。
      2、探究多樣的地理環(huán)境給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展帶來(lái)的益處，促進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。
      3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護(hù)母親河的意識(shí)。
      4、知道祖國(guó)山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國(guó)的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：
      1、教具準(zhǔn)備：中國(guó)地形掛圖、自制課件
      2、查找有關(guān)資料
      一、導(dǎo)入新課
      請(qǐng)聽詩(shī)朗誦 登廬山 播放視頻
      師：祖國(guó)是巍峨的高山，廣闊的平原，是奔騰的河流，秀美的湖泊。祖國(guó)就是一幅畫卷，它多彩、絢麗、靈動(dòng)、唯美，古老的長(zhǎng)城挺起不屈的胸膛，奔騰的長(zhǎng)江翻卷晶瑩的浪花，千里草原回蕩深情的馬頭琴聲，拉薩林卡正傳來(lái)牧民奔向小康的歡歌笑語(yǔ)。于是，我們看到祖國(guó)遼闊的大地上，華夏兒女于天地間引吭高歌。剛剛歡慶祖**親61歲的生日，以共和國(guó)兒女的名義，向祖國(guó)致意，為母親祝福。今天，就讓我們共同走進(jìn)祖國(guó)，去觸摸它那絢麗多姿的風(fēng)采，領(lǐng)略“江山多嬌”。板書：江山多嬌
      師述：（同時(shí)出示中國(guó)地形圖）俯視祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立在世界的東方。她又像一幅色彩斑斕的水彩畫，（板書：祖國(guó)就像一副畫）千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。
      1、師：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同面對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。
      2、理解我國(guó)的地形三級(jí)階梯
      師： 好，我們首先來(lái)觀察一下中國(guó)地形圖有幾塊主要的色塊？
      問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？（教師點(diǎn)圖片上的各種顏色，分別判定土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。）
      師述：我們從高空向下觀看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴矗缘谝浑A梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。師：這是第一級(jí)階梯，它位于祖國(guó)的東北部。海拔4000米以上，是祖國(guó)地形最高部分，叫青藏高原。階梯邊界的山是：昆侖山脈——祁連山脈——橫斷山脈。
      這是第二級(jí)階梯。從第一階梯往北、往東是我們祖國(guó)高原和盆地的主要分布地區(qū)，它與第三級(jí)階梯的邊界山是：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，海拔1000—2000米之間，主要地形區(qū)有：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等。
      這是第三級(jí)階梯。從第二級(jí)階梯往東是祖國(guó)第三階梯，它的海拔多在500米以下，有東北平原、華北平原、再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書：西高東低
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么長(zhǎng)江、黃河的水是向東流的？
      3、我國(guó)主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，詳細(xì)是：山地、高原、平原、盆地、丘陵...再仔細(xì)觀察，我國(guó)的地勢(shì)明顯是西高東低。板書：西高東低
      師：同學(xué)們，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么長(zhǎng)江、黃河的水是向東流的？
      3、我國(guó)主要的地形地貌。
      ①世界上的地形分為五種，詳細(xì)是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國(guó)都有分布，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。板書：五種地形齊全
      ②請(qǐng)讀小資料：P53。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。
      ③思索討論：多樣的地形、地貌對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？
      A、氣候上，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供應(yīng)大量水汽（邊講邊畫）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。復(fù)雜多樣的地形，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性。
      B、交通上，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)地的聯(lián)系。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈。
      C、水力資源上，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急，（邊講邊畫）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了。
      師：我國(guó)是世界水能資源最豐富的國(guó)家。震動(dòng)世界的著名的三峽工程是全世界最大的水電站。它是祖國(guó)的榮譽(yù)和驕傲。它就位于祖國(guó)地勢(shì)第二、三級(jí)階梯之間（指圖）。也由于河流流經(jīng)不同的地形區(qū)，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。
      現(xiàn)在再?gòu)牡匦螆D上看出我國(guó)哪種地形面積最大、分布最廣？ 生：（大體可以答出）高原、山地面積大。
      師：對(duì)，我國(guó)山區(qū)面積很大，我國(guó)也是世界上有名多山的國(guó)家。多山的地形特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不利影響？ 生：（大體可以答出）耕地面積小。
      師：所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地?！保ò鍟何覀兊哪赣H河。）
      三、走進(jìn)母親河。
      師：哪位同學(xué)知道長(zhǎng)江的一些情況，向大家介紹一下。
      長(zhǎng)江是中國(guó)第一長(zhǎng)河，全長(zhǎng)6300千米，水量豐富，支流眾多，滋潤(rùn)著全國(guó)20﹪的土地，三億多人生活在他的懷抱中。人們利用長(zhǎng)江水運(yùn)輸、發(fā)電、澆灌，帶動(dòng)了長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河的了解。
      黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，全場(chǎng)5500千米。黃河流域在氣候、植被、土壤等方面曾是我國(guó)自然條件最優(yōu)越的地區(qū)之一，因而成為我國(guó)最古老的農(nóng)耕區(qū)。黃河流域是世界聞名的古代著名發(fā)祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。師：說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰(shuí)用詞最貼切。說(shuō)一句贊美母親河的話?？凑l(shuí)感情最真摯。師出示相關(guān)內(nèi)容
      我們的母親河長(zhǎng)江、黃河，他們用甘甜的乳汁，養(yǎng)育了一代又一代中華兒女，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著母親河，思念著我們偉大的祖國(guó)。請(qǐng)聽 龍的傳人 播放歌曲《龍的傳人》
      這首歌表達(dá)了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的中華兒女對(duì)長(zhǎng)江和黃河的感懷，以及對(duì)祖國(guó)的向往和思念之情。
      母親河養(yǎng)育了我們，但我們?cè)陂_發(fā)和利用母親河的時(shí)候，卻忽略了對(duì)母親河的保護(hù)。
      請(qǐng)看，這是被嚴(yán)峻污染了的黃河。看后有什么感想（生談）
      師：母親河臟了、渾了、丑了!人們開始反思自己的行為，為母親河重新梳妝?，F(xiàn)在，經(jīng)過精心管理，青海省段的黃河水逐漸變清，黃土地重披綠裝。（展示圖片）
      那么，我們能為保護(hù)母親河做些什么呢？
      師：祖國(guó)有壯麗的山河，需要我們精心的呵護(hù)。保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起。
      四、展示祖國(guó)風(fēng)光的圖片。在祖國(guó)大地上，有著許多漂亮的景色，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞祖國(guó)自然風(fēng)光圖片。長(zhǎng)江中下游平原等。
      五、展示我國(guó)被列入世界自然遺產(chǎn)名錄的地方。我國(guó)還有許多自然景區(qū)被入世界自然遺產(chǎn)名錄，請(qǐng)看。
      同學(xué)們!回顧過去，我們雄心激揚(yáng);盛世年華，我們信心百倍;展望未來(lái)，我們豪情滿懷。同學(xué)們努力吧，用我們自己的雙手把祖國(guó)的明天裝扮得更加燦爛，更加輝煌!讓我們展開嘹亮的歌喉齊聲歌唱《愛我中華》!師生一起唱跳
      五、小結(jié)。
      祖國(guó)就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國(guó)人生活在她暖和的懷抱。
      六、延伸課外。
      課后收集祖國(guó)風(fēng)光的圖片、資料，自然遺產(chǎn)，自制一個(gè)祖國(guó)旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。板書： 江山多嬌
      祖國(guó)就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼??  我們的母親河：長(zhǎng)江、黃河
      3、各族兒女手拉手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
      2．了解在中華民族大家庭中，各族兒女相互理解和尊重，共同維護(hù)著國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。
      3．知道我國(guó)政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)少數(shù)民族的發(fā)展和繁榮采取了積極的措施。
      教學(xué)重點(diǎn)： 從吃、穿、用及文學(xué)作品等幾個(gè)方面,了解各民族為中華文化的發(fā)展做出了哪些貢獻(xiàn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化，促進(jìn)了 國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。
      教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
      1、師生共同收集整理反映各族兒女共同創(chuàng)造的成果的資料，可以是吃穿用的實(shí)物、文學(xué)作品、音樂繪畫等，在班上交流。
      2、有條件的班級(jí)可讓學(xué)生帶來(lái)簫、二胡、葫蘆絲等樂器，旗袍、朝鮮族、韓版裙子、蒙古族服裝與馬甲等。四大名著等文學(xué)作品。
      教學(xué)過程：
      一、播放歌曲《愛我中華》，引入新課。
      師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？請(qǐng)聽！會(huì)唱的一起來(lái)吧！是呀，56個(gè)民族，56朵花，各族兒女手拉手、心連心，共同創(chuàng)建了祖國(guó)五千年的燦爛文化！這節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各族兒女手拉手----共建祖國(guó)》。齊讀課題！通過預(yù)習(xí)課文，你能提出哪些問題，與大家一起探究？把大家的問題和在一起，請(qǐng)看！
      二、自主探究、合作交流，共同創(chuàng)造中華文化
      1． 請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀書84～85頁(yè)的內(nèi)容，一邊讀一邊圈畫問題的答案，并標(biāo)明序號(hào)。教師巡視，知道學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。2．都讀懂了嗎？問題都解決了嗎？請(qǐng)選擇最感興趣的或不懂的問題，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。注意：小組長(zhǎng)組織匯報(bào)順序，一人發(fā)言，其他傾聽，輪流發(fā)言。
      3、下面我們逐題匯報(bào)。
      A．小導(dǎo)游：同學(xué)們，你們知道嗎，我們吃的小麥、大豆、水稻原本都生長(zhǎng)在不同的地方，小麥原本生長(zhǎng)在西亞，是西部的少數(shù)民族把它帶到各個(gè)地方。大豆原來(lái)生長(zhǎng)在東北，由東北的少數(shù)民族把它傳播到祖國(guó)各地。而水稻原來(lái)生長(zhǎng)在南方，現(xiàn)在已有很多地方可以種植。
      課件出示：小麥?zhǔn)俏覀兤綍r(shí)吃的白面，它是由西部少數(shù)民族最先栽培的，后來(lái)帶到中原?？?地圖指出西部和中原的位置。大豆是我們平時(shí)吃的豆腐和喝 的豆?jié){。它的老家在東北，是東北的少數(shù)民族最先掌握了栽培技術(shù)。在地圖上指出位置，并說(shuō)出東北三省。水稻原來(lái)長(zhǎng)在南方，已有7000多年的歷史了。
      B．我們使用的樂器、穿的服裝和朗誦的詩(shī)文，分別是由哪個(gè)少數(shù)民族最先創(chuàng)造的？
      生1：現(xiàn)在我們吹的簫是由羌族樂器羌笛演變而來(lái)的。板書：羌笛 簫 生2：我會(huì)拉二胡，我知道二胡始于于唐朝，是北方的一個(gè)少數(shù)民族最先使用的。生3： 葫蘆絲是云南少數(shù)民族的民間樂器。生4：我知道旗袍是我國(guó)的國(guó)服，它是由滿族婦女的服飾演變來(lái)的。韓版裙子是由朝鮮族服裝演變而來(lái)的。生5：拿起自己的蒙古袍，聽媽媽說(shuō)，馬甲是由蒙古族服裝演變而來(lái)的。
      瞧！這首民歌你們熟悉嗎？一起有感情的讀讀吧！讀后，你仿佛看到了什么？??同學(xué)們的想象力可真豐富！知道是哪個(gè)民族創(chuàng)造的嗎？板書古代鮮卑族創(chuàng)造〈敕勒歌〉
      追問：你們還知道哪些各民族為中華文化的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)？匯報(bào)收集到的資料。其它樂器、服裝，著名的音樂家、畫家等。請(qǐng)大家再仔細(xì)回憶一下自己身邊的事物，講講各民族在哪些方面互相交流、用它們各自獨(dú)特的文化來(lái)豐富我們的生活、裝扮我們的生活。
      4、小結(jié)：如今，各民族的文化仍在不斷的交流融合，瞧衣服上的花邊，背包上的裝飾，現(xiàn)代家庭的裝飾品，一個(gè)有濃郁民族氣息的發(fā)卡，這些，使我們的中華文化絢麗多彩，使我們的生活豐富多彩。
      三、拓展延伸活動(dòng)：尋找民族之星
      1．師：是啊，56個(gè)民族56支花，56個(gè)兄弟姐妹是一家。在祖國(guó)危難之時(shí)，大家一致對(duì)敵，取得了勝利；在祖國(guó)困難之時(shí)，大家齊心協(xié)力共同開創(chuàng)美好的生活。各族人民在960萬(wàn)平方千米的土地上生活，創(chuàng)造出了多彩的中華文化，涌現(xiàn)出了一顆顆耀眼的民族之星?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下！
      2．認(rèn)識(shí)交流民族之星。
      A．【課件五：老舍、曹雪芹、楊麗萍、李詠、韓虹、劉翔、李四光、石達(dá)開的照片】師：你知道他們分別是哪個(gè)民族的嗎?(生回答)B．課件顯示出答案。
      C．師：你還知道哪些民族之星，給大家介紹一下吧!生：我還知道??
      四、全課小結(jié)
      師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多的收獲和體會(huì)吧!把你的感受和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個(gè)民族定會(huì)更加團(tuán)結(jié)友愛，攜手并進(jìn)，共同繁榮我們的祖國(guó)。使中華文化更加燦爛輝煌。
      4、祖國(guó)江山的保衛(wèi)者
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．知識(shí)目標(biāo)：知道中國(guó)人民解放軍是祖國(guó)江山的保衛(wèi)者，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。
      2．能力目標(biāo)：在了解人民解放軍邊防戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)的英雄事跡當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集整理解放軍保衛(wèi)邊防線的故事的能力。
      3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，在感受邊防戰(zhàn)士的革命斗志和奉獻(xiàn)精神當(dāng)中，產(chǎn)生對(duì)人民子弟兵的熱愛情感；感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)對(duì)家人的情懷，舍小家保大家的奉獻(xiàn)精神。
      4．教學(xué)重難點(diǎn)：了解中國(guó)人民解放軍邊防戰(zhàn)士的英雄事跡，祖國(guó)邊疆的穩(wěn)定離不開戍守邊疆戰(zhàn)士的貢獻(xiàn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、師生共同收集關(guān)于解放軍保衛(wèi)邊防線的故事及圖片資料。
      2、師生共同收集關(guān)于解放軍是人民的子弟兵的故事及圖片資料。
      3、《說(shuō)句心里話》歌曲視頻。
      4、汶川地震視頻。
      5、國(guó)慶閱兵視頻。課時(shí)安排：
      1課時(shí)
      教學(xué)過程：(一)揭題引入。（出示中國(guó)地圖圖片）我們的祖國(guó)就像一只雄雞傲然屹立在世界的東方，我國(guó)幅員遼闊，陸地與14個(gè)國(guó)家接壤；與6個(gè)國(guó)家隔海相望。在遼闊的海洋上分布著5000多個(gè)大大小小的島嶼，它們是祖國(guó)的門戶。是誰(shuí)日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的大門呢？
      讓我們大聲喊喊他們的名字！他們保衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空。今天就讓我們走進(jìn)解放軍，看看他們?cè)谧鲂┦裁?，去體會(huì)他們的內(nèi)心世界。
      （板書：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者
      中國(guó)人民解放軍）
      (二)新課
      1、簡(jiǎn)介中國(guó)人民解放軍的歷程。
      1927年8月1日，中國(guó)共產(chǎn)黨在南呂發(fā)動(dòng)了武裝起義，建立了了第一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。這支軍隊(duì)最初稱中國(guó)工農(nóng)紅軍，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期稱八路軍和新四軍，后來(lái)改稱中國(guó)人民解放軍。后來(lái)中央政府把8月1日這一天定為中國(guó)人民解放軍的建軍節(jié)。中國(guó)人民解放軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與日寇浴血奮戰(zhàn)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了國(guó)民黨，建立了人民自己的國(guó)家。現(xiàn)在這支日益強(qiáng)大的中國(guó)人民解放軍守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空，防范一切敢于來(lái)犯之?dāng)?。今?/p>
      就讓我們走進(jìn)邊防哨所、海防前哨，去了解駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗和生活。
      2、走進(jìn)邊防戰(zhàn)士。
      同學(xué)們你知道哪些邊防戰(zhàn)士的故事嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講？
      自然條件的苦，戰(zhàn)士們是可以克服的，但更難的是那遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的別離之苦。書上65面就記錄著這樣一個(gè)感人的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀，把你認(rèn)為最感動(dòng)的地方畫下來(lái)讀一讀。
      （1）春節(jié)是一個(gè)萬(wàn)家團(tuán)圓其樂融融的日子，紅連長(zhǎng)卻不能回家。16個(gè)春節(jié)有13個(gè)是在島上度過的，當(dāng)這在島上度過的第13個(gè)除夕之夜來(lái)臨，家家戶戶炮竹聲聲，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯時(shí)，紅連長(zhǎng)和幾個(gè)守島的戰(zhàn)士們?cè)谝粔K兒過年。電話鈴響了，是他七十多歲的老母親打來(lái)的：“孩子，又過年了，身體好嗎？這個(gè)年怎么過的呀？”此時(shí)的紅連長(zhǎng)會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？
      （學(xué)生自由發(fā)言）
      （2）他年僅七歲的孩子搶過話筒，大聲呼喚：“爸爸，我們想你!你快點(diǎn)回來(lái)！”紅連長(zhǎng)在電話那頭又會(huì)怎么說(shuō)呢？
      （學(xué)生自由發(fā)言）
      師：那么，他不想自己的孩子和親人嗎？
      （生：想，但是如果他回去了，別的戰(zhàn)士就要留下來(lái)守衛(wèi)海疆。）
      如果你是洪連長(zhǎng)的孩子，在節(jié)日的時(shí)候爸爸不能回家團(tuán)聚，你會(huì)怎么想？你能理解爸爸嗎？
      3、看看身邊的子弟兵。
      在祖國(guó)的每一個(gè)哨所，解放軍們就是這樣舍小家保大家。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他們用獻(xiàn)血和生命締造了新中國(guó)，和平年代，他們用自己的青春捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。他們就是祖國(guó)堅(jiān)強(qiáng)的保衛(wèi)者。其實(shí)，在每座城市也駐扎著解放軍官兵，你們?cè)谏钪幸姷竭^他們嗎？在電視新聞里見過他們的身影嗎？我就在電視中看到這樣一個(gè)感人的片段。
      沒錯(cuò)，解放軍們就是這樣時(shí)刻想著人民，難怪老百姓也親切地稱他們?yōu)椋鹤拥鼙?。（板?子弟兵）。回復(fù)板書：哪里有困難，哪里就有（生齊說(shuō)：祖國(guó)江山的保衛(wèi)者）；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有（生齊說(shuō)：中國(guó)人民解放軍）；哪里有需要，哪里就有（生齊說(shuō)：人民的子弟兵）。
      他們就是這樣把祖國(guó)和人民的利益看得高于一切！即使獻(xiàn)出生命也無(wú)怨無(wú)悔的。無(wú)論是年輕的女軍醫(yī)，還是軍中的熱血男兒，無(wú)論是嚴(yán)守邊關(guān)的邊防戰(zhàn)士，還是駐守城市的官兵，他們也有家，他們也有親人，可是為了保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆，他們寧愿放棄自己的小家來(lái)保衛(wèi)我們的大家──國(guó)家。他們的心里話匯成了一首動(dòng)聽的歌?！墩f(shuō)句心里話》，我也想家。（播放歌曲：《說(shuō)句心里話》）
      同學(xué)們，此時(shí)此刻，我想大家已經(jīng)深深地被守邊戰(zhàn)士們鐵骨柔情感動(dòng)了，那些守邊的將士們，不是不想家，而是為了我們大家舍棄了自己的小家?。‖F(xiàn)在如果這些可愛的戰(zhàn)士們就在我們面前，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？請(qǐng)你拿起筆來(lái)，把你的感動(dòng)、感謝、感激和感恩寫在你準(zhǔn)備好的卡片上，好嗎？（開始寫）
      讀感恩卡。
      （三）、總結(jié)：
      是的，從炮火紛飛到抗擊雪災(zāi)，一代又一代的解放軍們把對(duì)親人的愛化作了對(duì)祖國(guó)的愛，人民的情！他們無(wú)愧為新時(shí)代最可愛的人?。▏?guó)慶閱兵視頻）
      今年是我們偉大的祖國(guó)成立60周年，在國(guó)慶節(jié)那一天，我們的解放軍戰(zhàn)士向全國(guó)人民展示了我國(guó)國(guó)防的力量，還記得那剛剛過去的壯觀激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？老師提議讓我們用少先隊(duì)最高的禮節(jié)向他們表示致敬！請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，敬禮！
      板書設(shè)計(jì)：
      祖國(guó)江山的保衛(wèi)者 中國(guó)人民解放軍 人民的子弟兵
      第二單元消費(fèi)與生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      日常生活離不開消費(fèi)，懂得如何消費(fèi)，可以幫助我們更加合理地安排好自己的生活。通過對(duì)怎樣消費(fèi)這一話題的探討，學(xué)做生活中的聯(lián)盟消費(fèi)者。解決的問題：
      1、爸爸媽媽是怎樣掙錢的？家里的錢閑在什么地方了？
      2、聯(lián)盟的消費(fèi)者會(huì)選擇、會(huì)取舍、可該怎樣去做呢？
      3、周邊的購(gòu)物場(chǎng)所都 有哪些？它們各自有什么特點(diǎn)？
      4、怎樣維護(hù)消費(fèi)者自己的合法權(quán)益呢？ 措施：
      采用調(diào)查、探究的方法去選擇適合本課的教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，獲取知識(shí)。
      第一課：家庭小賬本
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)本課更好的了解怎樣才能做一名聯(lián)盟的消費(fèi)者，如何發(fā)揮家庭小賬本的作用。
      教學(xué)方法：
      看、想、做、說(shuō) 教學(xué)過程：
      1、調(diào)查了解家里的錢從哪里來(lái)？
      （1）問一下自己的爸爸媽媽看看他們是怎樣掙錢的？（2）開一個(gè)交流會(huì)
      （3）想一想爸爸媽媽掙錢容易嗎？
      2、閱讀課文＜鐵匠的兒子與銅錢的故事＞想一想：為什么鐵匠的兒子不讓爸爸扔錢了？
      3、記錄：一周的消費(fèi) 思考：
      （1）你每天都在花錢嗎？
      （2）這些錢都花在什么地方了？你注意過什么？
      （3）看看在過去的一周里家里都買了些什么？做好小記錄?？偨Y(jié)：
      想一想，學(xué)習(xí)后你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
      家庭小賬本
      每日收入的錢數(shù)
      支出的錢數(shù)（1）買哪些物品（2）用多少錢
      第二課
      合理的消費(fèi)
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過本課教學(xué)懂得怎樣才能做到合理的消費(fèi)，合理消費(fèi)有什么好處。教學(xué)方法： 觀察討論： 教學(xué)過程：
      （一）我想要與我能要
      討論：
      1、日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有想要的都得滿足嗎？
      2、在日常生活中，哪些錢是必須花的？哪些錢是可不花的？
      3、有些東西特別想要，爸爸媽媽卻不給買，這究竟是為什么呢？
      （二）進(jìn)行一次合理的消費(fèi)
      假設(shè)你有20元錢，你準(zhǔn)備怎樣使用呢？說(shuō)說(shuō)你的方案，并解釋為什么這樣使？
      （三）浪費(fèi)與節(jié)約
      思考：怎樣算是浪費(fèi)？怎樣做是節(jié)約？ 看畫面針對(duì)這些花錢的方式談?wù)勀愕目捶ā？偨Y(jié)：學(xué)習(xí)本課后你懂得了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
      合理的消費(fèi)
      我想要：不可能滿足
      我能要：量力而行
      合理的消費(fèi)
      3、購(gòu)物場(chǎng)所我知道
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)了解周邊的構(gòu)物場(chǎng)所有哪些這些場(chǎng)所各有什么特點(diǎn)，你注意過嗎？
      教學(xué)方法： 調(diào)查、探究法 教學(xué)過程：
      （一）調(diào)查周邊的購(gòu)物場(chǎng)所，把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)
      1、離家最近的是
      商品種類齊全的是
      2、你和家人常去哪兒購(gòu)物？為什么？
      （二）做一次“導(dǎo)購(gòu)員” 小組活動(dòng)：6人一組，導(dǎo)購(gòu)員一人
      討論：這次導(dǎo)購(gòu)活動(dòng)開展得如何？說(shuō)說(shuō)自己的感受。思考：
      下面這些購(gòu)物方式你知道嗎？你還知道哪些？ 總結(jié)：
      學(xué)習(xí)本課后你了解了哪些，懂得了什么？
      4、做個(gè)聰明的消費(fèi)者 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)本課了解各種商品價(jià)格變化的情況，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。教學(xué)方法： 實(shí)踐、探究、討論 教學(xué)過程：
      （一）會(huì)變的價(jià)格：
      1、調(diào)查周邊的商場(chǎng)看看同樣的商品是否價(jià)格相同？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
      2、寫好調(diào)查記錄
      3、從價(jià)格的變化中，我們可以得到哪些啟示？
      （二）包裝袋上學(xué)問多
      1、從包裝袋上學(xué)問多
      思考：（1）根據(jù)你平日的購(gòu)物，談?wù)勀阋罁?jù)什么？（2）你注意到包裝袋，包裝盒了嗎？（3）看商品的包裝，它們會(huì)告訴我們什么？
      （4）除了商品的包裝，我們還可以從哪里了解到商品的質(zhì)量情況呢？
      （三）做個(gè)會(huì)維權(quán)的消費(fèi)者 想一想：
      1、在平日的購(gòu)物中你買到的物品都合適嗎？
      2、你是怎么處理的？ 教科書教你一招：
      閱讀課文看買到不合適的東西怎么辦？如 板書：
      修理、更換、退貸
      假冒、投訴
      欺詐、賠償損矢 總結(jié)：
      討論怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者？ 如何維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益？
      板書設(shè)計(jì)：
      做一個(gè)聰明的消費(fèi)者
      包裝袋：生產(chǎn)日期、顏色、看食用方法 聰明
      除包裝袋：看說(shuō)明書、看標(biāo)簽
      維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益：修理、更換、退貸、假冒、投訴、欺詐、賠償損失
      第三單元 生產(chǎn)與生活
      教學(xué)內(nèi)容：
      《吃穿用從哪里來(lái)》《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》《生活中的各行各業(yè)》 教學(xué)目標(biāo)：
      我們每日的衣食住行，都離不開生活用品，通過本單元的學(xué)習(xí)，探究它們的奧秘。了解它們都來(lái)自哪里？
      解決的問題：
      1、留心觀察各種生活用品，了解物歸納它們都來(lái)自哪里？
      2、我們吃、穿、用的東西，是怎樣生產(chǎn)的？工人、農(nóng)民以及其他勞動(dòng)者又是怎樣勞動(dòng)的？
      3、生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)工具的變革與人們需求的變化究竟有什么關(guān)系呢？
      4、隨著社會(huì)的進(jìn)步，行業(yè)發(fā)生了哪些變化？社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)之間又是怎樣進(jìn)行分工與合作的？ 措施：
      采用考查與生活相結(jié)合，二合一的教學(xué)手段，探究生活中許多的奧秘。
      1、吃穿用哪里來(lái)
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更好的了解人們?nèi)粘Ｉ钪械某源┯门c生產(chǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛大自然的情感，懂得各行各業(yè)的人們勞動(dòng)的艱辛。教學(xué)方法： 調(diào)查、探究法 教學(xué)過程：
      （一）追根尋究： 邊看圖邊想：
      1、人們每天飲食，起居需要什么？
      學(xué)習(xí)需要什么？出行呢？
      2、生活中需要的物品能數(shù)清嗎？給他們分分類，尋尋根源。（1）鉛筆的原料是什么？毛衣的原料？蔬菜？（2）什么樣的產(chǎn)品是農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品
      小結(jié)：來(lái)自農(nóng)村，它們是通過種植、培養(yǎng)、捕撈得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品，來(lái)自工廠，它們是通過對(duì)原材料加工而成的。
      （二）到農(nóng)村去看看
      1、想一想（1）哪些產(chǎn)品是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要內(nèi)容？
      （2）農(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？哪些是外地產(chǎn)的？
      2、到田間看看，他們是怎樣勞動(dòng)的？問一問，看一看水稻生產(chǎn)的過程。（1）育秧（2）插秧（3）田間管理（4）收割
      （三）傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式
      看插圖回答：傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是怎樣的？你感受到什么？
      （四）現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式
      現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是怎樣的？有什么好處？ 想一想，未來(lái)的農(nóng)業(yè)會(huì)是什么樣子的呢？
      （五）到工廠去看看
      問一問，看一看：你的家鄉(xiāng)有哪些工廠？主要生產(chǎn)什么？ 總結(jié)：學(xué)本課后，你懂得了什么？有什么收獲？
      板書設(shè)計(jì)：
      1、吃穿用哪里來(lái)
      吃穿用｛農(nóng)產(chǎn)品：農(nóng)村、種植、飼養(yǎng)、捕撈
      ｛工業(yè)品：工廠、原材料加工
      2、從電視機(jī)的變化說(shuō)起
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)了解產(chǎn)品不斷更新與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系 教學(xué)方法： 討論、探究 教學(xué)過程：
      （一）探究產(chǎn)品為什么會(huì)不斷更新？
      黑白電視―――彩色電視―――大屏幕電視―――低輻射電視―――高清晰度電視―――背投電視―――液晶電視―――等離子電視
      討論：從電視發(fā)展過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？它與人們的需求，能及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？生活中其他東西的變化是不是也是這樣？
      （二）我們來(lái)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，提出一個(gè)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案 小組討論：
      1、我們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的產(chǎn)品？
      2、先想想平時(shí)用的東西，哪些地方還有缺點(diǎn)？
      3、問一爸爸媽媽，看看他們對(duì)日常生活用品有什么改進(jìn)意思？
      4、到商店看一看有什么新產(chǎn)品，也許能得到點(diǎn)啟發(fā)。
      5、每次打掃衛(wèi)生，擦玻璃最費(fèi)勁，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)擦玻璃的工具？
      6、適合我們這個(gè)年齡的服裝，花色品種特別少能不能設(shè)計(jì)一套反映我們特點(diǎn)的服裝？
      （三）探究生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn) 問一問，看一看，想一想
      1、過去用鐮刀收割莊稼怎樣？
      2、現(xiàn)在用聯(lián)合收割機(jī)怎樣？
      3、過去煉鋼怎樣？
      4、現(xiàn)在怎樣？
      說(shuō)一說(shuō)：
      1、過去的勞動(dòng)工具與現(xiàn)在有什么不同？
      2、勞動(dòng)工具的改進(jìn)，使人們的勞動(dòng)有了哪些變化？
      （四）閱讀鋸的故事
      思考：鋸是誰(shuí)發(fā)生的？魯班是在什么情況下發(fā)明的鋸總結(jié)：學(xué)本課后你有哪些收獲？有何感想？ 板書設(shè)計(jì)：
      從電視機(jī)的變化說(shuō)起
      過去
      使用工具鐮刀
      效率低
      勞動(dòng)強(qiáng)度大
      現(xiàn)在 工具收割機(jī)
      效率高 勞動(dòng)強(qiáng)度輕松
      2、生活中的各行各業(yè)
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)習(xí)本課了解生活中的人們從事什么行業(yè)的工作，又是怎樣干好自己的工作的。教學(xué)方法： 搜集討論法 教學(xué)過程：
      （一）各種各樣的行業(yè)：
      1、了解身邊的人從事什么行業(yè)的工作？
      2、人們又是怎樣干好自己的工作的？ 匯報(bào)：屬于農(nóng)業(yè)方面的行業(yè)有： 屬于工業(yè)方面的行業(yè)有： 屬于其他方面的行業(yè)有：
      （二）行業(yè)間的分工與合作： 看一看，想一想方便面的生產(chǎn)過程
      1、方便面的生產(chǎn)涉及哪些行業(yè)？
      1、方便面生產(chǎn)出來(lái)后，還要經(jīng)過哪些行業(yè)，才能到我們的手里？
      （三）行業(yè)與行業(yè)的聯(lián)系： 看圖回答：
      你能找出下列行業(yè)分別與哪些行業(yè)有關(guān)嗎？ 思考：
      1、家具廠的原料來(lái)自哪里？
      2、皮革廠的原料從哪兒來(lái)？
      3、農(nóng)業(yè)機(jī)械是什么行業(yè)的生產(chǎn)出來(lái)的呢？
      4、化肥、農(nóng)藥怎么來(lái)的？
      （四）行業(yè)的變遷
      1、哪些行業(yè)逐漸消失？
      2、新興的行業(yè)有哪些？
      （五）了解一下你的家人或周邊的人有沒有變換工作的？原因是什么？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后你有哪些收獲？受到哪些啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)：
      生活中的各行各業(yè)
      麥子――汽四運(yùn)輸――面粉廠――食品加工廠
      熱電廠――輸電線路――電力――采礦――煉鋼廠――機(jī)器制造廠 ――方便面――開采石油――化工生產(chǎn)塑料膜――印刷包裝袋
      第四單元
      交通與生活 教學(xué)內(nèi)容：
      《各種各樣的運(yùn)輸方式》《交通與我們的生活》《從古到今話交通》《交通問題帶來(lái)的思考》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解各種各樣的運(yùn)輸方式的特點(diǎn)
      2、知道交通給我們的生活和工作帶來(lái)了快捷和方便
      3、能對(duì)身邊的交通問題，分析產(chǎn)生問題的原因，探討解決問題的辦法。解決的問題：
      1、現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式是多種多樣的，它們各有什么特點(diǎn)。
      2、我們熟悉的火車站，飛機(jī)場(chǎng)和碼頭有什么作用？
      3、交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？又是怎樣影響和改變著我們的生活呢？
      4、古代的交通運(yùn)輸工具是什么樣子？現(xiàn)在有哪些變化？
      5、交通運(yùn)輸在發(fā)展的過程中，還存在哪些問題？人們?cè)鯓优で蠼鉀Q途徑？ 措施：
      采用搜集，觀察設(shè)想的方法，解決相應(yīng)的問題。
      1、多種多樣的運(yùn)輸方式
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解多種多樣的運(yùn)輸方式給人們的生活帶來(lái)了哪些方便。
      2、懂得現(xiàn)代的運(yùn)輸方式與傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式的區(qū)別。教學(xué)方法： 觀察討論法 教學(xué)過程：
      一、交通運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/p>
      看圖回答：
      1、交通運(yùn)輸?shù)姆绞接心男?/p>
      2、不同的運(yùn)輸方式有哪些特點(diǎn)為？
      3、比較填表格
      二、交通運(yùn)輸?shù)募⒌?看圖思考：
      1、不同的站點(diǎn)有些什么設(shè)施？
      2、它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？
      三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的運(yùn)輸方式
      閱讀課文思考：現(xiàn)代的交通運(yùn)輸有什么方式？
      四、游戲
      以小組為單位，分別扮演不同角色，模擬人們?cè)诨疖囌净顒?dòng)的情景。
      五、總結(jié)：
      多種多樣的運(yùn)輸方式各有什么特點(diǎn)？
      2交通與我們的生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生懂得交通運(yùn)輸是我們生活中不可缺少的。
      2、知道交通運(yùn)輸使我們品嘗到其他地方的特產(chǎn)。教學(xué)方法：討論調(diào)查法 教學(xué)過程：
      一、我們的生活離不開交通。邊看圖邊思考：
      1、為什么說(shuō)我們的生活離不開交通？
      2、結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，想想交通還能為人們做什么？
      二、交通使山區(qū)變了樣
      小組討論：結(jié)合周邊的交通，情況說(shuō)說(shuō)有什么變化?？磮D回答回答；路修好以后，山區(qū)人們的生活發(fā)生了哪些變化？
      三、要想富，先修路
      從周邊的環(huán)境談“要想富先修路”的道理 總結(jié)：
      交通運(yùn)輸不僅為我們帶來(lái)所需要的物品也為我們提供了更多的選擇。作業(yè)作業(yè)：
      說(shuō)一說(shuō)你們山區(qū)變了樣。
      3、從古到今話交通 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生懂得現(xiàn)在的交通既快捷又方便。通過過去和現(xiàn)在交通運(yùn)輸設(shè)施。變化明確高科技飛速發(fā)展，需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。教學(xué)方法： 閱讀討論法 教學(xué)過程：
      一、看插圖各式各樣的橋
      鄉(xiāng)間木橋、趙州橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海黃浦大橋，討論調(diào)查、看看家鄉(xiāng)的橋，問問它們是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？
      二、看插圖，想想車是怎樣變遷的？
      1、過去的交通運(yùn)輸設(shè)施是什么樣子的呢？ 2、6000多年前 5000多年前
      500多年前
      100多年前
      三、閱讀課文“飛上藍(lán)天的夢(mèng)想” 萊特兄弟發(fā)明了什么？ 讀課文后你有什么發(fā)現(xiàn)？ 閱讀課文舟車的出現(xiàn)
      回答：我們的祖先最初是怎樣發(fā)明交通工具的？ 總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后你有哪些收獲？
      板書設(shè)計(jì)：
      6000多年前
      滾木拖拉
      5000多年前
      獨(dú)輪車和馬車
      500多年前
      四輪馬車
      100多年前
      蒸汽車和汽車
      4、交通問題帶來(lái)的思考 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ?，工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不加問題，交通安全是其中的一大隱患。教學(xué)方法： 觀察討論 教學(xué)過程：
      一、談話引入
      隨著交通的發(fā)展，交通方便了生活，工作和出行但也帶來(lái)了不少問題。
      二、新授：
      1、交通警示線
      （1）觀察我們身邊。交通問題，分析產(chǎn)生問題的原因，探討解決問題的辦法。
      （2）汽車污染是交通的一大問題，它給我們帶來(lái)了什么？ 小組討論。
      （3）關(guān)注交通問題。
      （4）探究：人們?cè)鯓硬粩嘟鉀Q交通發(fā)展帶來(lái)的問題呢？（5）高科技為汽車尾氣降污（6）新燃料電池可望進(jìn)車市（7）錯(cuò)時(shí)作息避開高峰
      2、調(diào)查了解當(dāng)?shù)氐慕煌顩r，談?wù)劷煌ò踩闹匾浴?、21世紀(jì)人類理想的交通工具是什么樣子的？ 小組討論 總結(jié)：
      學(xué)習(xí)后你認(rèn)為交通在問題帶來(lái)的思考是什么？應(yīng)怎樣解決？
      第四單元：通信與生活
      教學(xué)內(nèi)容：
      《通信連萬(wàn)家》《從峰火臺(tái)到互動(dòng)網(wǎng)》《小窗口，大世界》《從看電視說(shuō)起》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道通信是充當(dāng)我們生活中的信使的，不同的通信方式各有的特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)選擇和利用不同的通信方式。
      3、了解從古到今通信方式經(jīng)歷的變化。教學(xué)解決的問題：
      1、不同的通信方式各有特點(diǎn)。
      2、人們是怎樣通過大眾傳媒了解世界的，又是看樣在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用大眾傳媒的。
      3、在利用大眾傳媒時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？ 措施：
      充分利用相互交流，探究的方式加以解決 課時(shí)： 各一課時(shí)
      1、通信連萬(wàn)家
      教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生明確我們生活在一個(gè)信息化社會(huì)中，每天人們都會(huì)通過各種方式傳遞信息，在我們的生活中充當(dāng)著信使聽角色 教學(xué)方法： 觀察討論法
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      我生活在一個(gè)信息化的社會(huì)中，每天人們都會(huì)通過各種方式傳遞信息，那么，是誰(shuí)在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？
      二、新授：
      1、我們生活中的信息
      看圖說(shuō)一說(shuō)（1）信的郵遞過程（火車、飛機(jī)、郵遞員、信使）（3）電腦、電波、光波、信使
      說(shuō)一說(shuō)通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便呢？
      2、多種多樣的通信方式
      （1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的通信方式有哪幾種？它們什么特點(diǎn)？（2）通信的時(shí)候，究竟選擇哪種方式最合適呢？
      3、選擇合適通信方式。（1）你常用哪些通信方式？（3）說(shuō)說(shuō)你選擇它們的理由。
      4、文明通信
      隨便折郵票文明嗎？這是一種什么行為？
      總結(jié)：學(xué)習(xí)本課后，你了解到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：
      通信連萬(wàn)家
      郵寄：信函包裝―――火車、飛機(jī)、郵遞員、看得見信使
      信息：電波――光波、看不見、信使
      2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      使學(xué)生知道由烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)的過程，明確飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)，離不開科技。
      教學(xué)方法： 觀察討論法 教學(xué)過程：
      一、過去的人們是怎樣傳遞信息的。閱讀課文：
      1、古時(shí)候，人們?cè)谏巾斏显O(shè)置烽火臺(tái)，安放大鼓是為什么？
      2、你知道古代有哪些通信方式？
      二、飛速發(fā)展的通信網(wǎng)絡(luò)
      1、調(diào)查一下爸爸媽媽或周邊的人，看看通信方式都有哪些變化？
      2、從這個(gè)調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、通信暢想曲
      異想天開：我們也來(lái)發(fā)揮自己的想象力，暢想未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子
      四、總結(jié)：
      學(xué)本課后你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)：
      從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng) 烽火臺(tái)
      通信網(wǎng)絡(luò)
      3、小窗口 大世界 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生理解小窗口，大世界的含義，了解傳媒的作用。教學(xué)方法： 觀察討論 教學(xué)過程：
      一、談話引入
      我們生活的世界豐富多彩，千變?nèi)f化，每天都有許多事情發(fā)生，怎樣才能及時(shí)了解世界的事情呢？
      二、新授：
      1、（1）我們?cè)鯓恿私馔饨?/p>
      （2）通過傳媒我們可以了解到什么？
      2、我們的班級(jí)小報(bào)
      觀察班級(jí)生活中有趣的事，每小組做一期小報(bào)，然后展示給大家看。
      3、通信衛(wèi)星帶我們看奧運(yùn)
      總結(jié)：從小窗口，大世界中可以了解到什么信息？
      4、從看電視說(shuō)起 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生了解正確處理好學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系，在看電視中學(xué)會(huì)謙讓。教學(xué)方法： 討論探究方法 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們你們什么時(shí)間看電視？都喜歡看哪一個(gè)節(jié)目嗎？
      二、新授：
      1、看電視引起的**
      2、（1）小波為什么和爸爸鬧別扭？你在家里是不是也這樣做過？（2）家長(zhǎng)的理由是什么？難你看電視持什么態(tài)度？你認(rèn)為大人們限制小孩看電視的理由合理嗎？為什么？假如你是家長(zhǎng)，你會(huì)怎樣做？
      3、學(xué)會(huì)選擇：
      （1）在家除了看電視，還有哪些游樂活動(dòng)？（2）是不是所有的報(bào)紙，雜志適合我們看？
      （3）沉迷于網(wǎng)上游戲或聊天，會(huì)帶來(lái)什么不良后果？（4）你還遇到過什么樣的問題？（5）我們應(yīng)該選擇什么影碟呢？ 總結(jié)：
      學(xué)本課后，你在今后的游樂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)選擇了嗎？看電視時(shí)怎樣處理和家人發(fā)生沖突呢？ 板書設(shè)計(jì)：
      從看電視說(shuō)起一、二、看電視引起的** 學(xué)會(huì)選擇
      第四篇：四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案
      四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案（教育科學(xué)出版社）
      第一單元 有困難，我不怕
      主題一 這點(diǎn)困難算什么 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
      2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
      3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生明白困難為什么不可怕。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI 教學(xué)課時(shí)： 2 教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：困難是什么 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道困難是什么。
      2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣?；顒?dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      教師：有人說(shuō)困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認(rèn)識(shí)它。
      二、指導(dǎo)看圖，小組討論。
      1、圖一：困難是個(gè)大懶蟲。圖二：困難是個(gè)嬌氣包。圖三：困難是只攔路虎。
      2、學(xué)習(xí)小組討論：為什么這樣說(shuō)？
      3、匯報(bào)討論的結(jié)果。
      三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？  學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)談對(duì)困難的認(rèn)識(shí)。
      四、講故事，明白道理。
      1、教師講故事：困難和勇士
      2、交流：從這個(gè)故事中你想到了什么？
      3、記錄：完成P3的“我看困難”
      4、小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對(duì)，你就是勇士。五|活動(dòng)
      找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
      活動(dòng)二：我也失敗過
      一、自讀“名人檔案”
      ★愛因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)認(rèn)字?！镉?guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留過級(jí)。
      二、交流：
      教師：讀了名人檔案，你想說(shuō)什么？ 學(xué)生暢所欲言。
      三、小結(jié)過度
      他們都曾經(jīng)經(jīng)歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？
      四、自學(xué)“小雪”的故事
      1、自己看圖讀文。
      2、用自己的話與學(xué)習(xí)伙伴講講小雪的故事。
      3、說(shuō)說(shuō)自己從小雪的故事中得到的啟示。
      4、故事接龍：小雪會(huì)成功嗎？
      五、集體討論：
      有人說(shuō)：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無(wú)所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？
      六、用名人名言共同鼓勵(lì)自己
      1、講關(guān)于愛迪生的故事。
      2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：
      失敗也是很重要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。
      3、教師用一句歌詞結(jié)束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來(lái)。2
      主題二 成功一定有方法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長(zhǎng)過程中的困難，勇敢地追求理想。
      2、通過具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：為自己喝彩 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)。
      2、了解改變自己的一些方法，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。
      3、相信自己，面對(duì)困難不退縮，積極想辦法解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      兩套活動(dòng)表格、CAI、書法條幅、學(xué)生照片。活動(dòng)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、教師：如果別人現(xiàn)在碰到了困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？
      2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說(shuō)給自己聽。
      3、談?wù)劼犃俗晕夜膭?lì)的話后的感受。
      4、教師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。
      二、尋找自信的方法 方法一：
      1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
      2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點(diǎn)的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
      3、總結(jié)方法一：自信從點(diǎn)滴做起
      4、CAI出示表格范例，請(qǐng)學(xué)生向表格中的男孩學(xué)習(xí)，定下自己改掉缺點(diǎn)的目標(biāo)。
      5、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論，填寫表格。
      6、學(xué)生匯報(bào)，教師組織評(píng)議。方法二：
      1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
      2、CAI出示爸爸和兒子的對(duì)話，想想孩子該怎么做？
      3、學(xué)生討論回答，說(shuō)方法。
      4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
      5、總結(jié)方法二：自信就是勇于改變自己。
      6、活動(dòng)：列出自己面對(duì)的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么方法進(jìn)行改變，效果怎么樣？ 方法三：
      1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
      2、CAI出示小珊的“計(jì)劃書”，提問：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？
      3、活動(dòng)：寫計(jì)劃書。讓我們也為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗。
      4、總結(jié)方法三：自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。
      5、CAI出示結(jié)語(yǔ)：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
      7、實(shí)踐拓展
      繼續(xù)按照三個(gè)表格的內(nèi)容完成對(duì)自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的成長(zhǎng)袋中。活動(dòng)二：我堅(jiān)持，我成功 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道成功來(lái)自于面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。
      2、培養(yǎng)自己做事堅(jiān)持到底的恒心和毅力。
      3、做一個(gè)做事有目標(biāo)、做事堅(jiān)持不懈的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長(zhǎng)袋 活動(dòng)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1、CAI出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。
      2、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
      3、小結(jié)：堅(jiān)持就是成功。
      二、找榜樣
      1、CAI出示曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的故事。
      2、你還知道這樣的故事嗎？學(xué)生補(bǔ)充資料。
      3、說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣。
      4、教師現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：你堅(jiān)持做件事的時(shí)候，有沒有過因?yàn)樘嗔耍a(chǎn)生過放棄的念頭？
      5、CAI出示記者采訪運(yùn)動(dòng)員、雜技演員的談話。畫外音：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。?jiān)持就是勝利。
      6、總結(jié)：有時(shí)候，成功就是再堅(jiān)持一下，你有這樣的體會(huì)嗎？學(xué)生談體會(huì)。
      7、有時(shí)候朋友、老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過誰(shuí)的鼓勵(lì)。
      三、立刻行動(dòng)起來(lái)
      1、參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。
      2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監(jiān)督。
      3、和你的好朋友一起制定好計(jì)劃書。
      4、匯報(bào)。
      四、總結(jié)活動(dòng)
      1、給自己建立個(gè)“成功檔案”，CAI出示表格式樣。
      2、要求學(xué)生每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
      3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三 每天都有好心情
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒。
      2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：對(duì)自己說(shuō)“不要緊” 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)正確面對(duì)生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
      2、學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      一面小鏡子、萬(wàn)花筒、CAI、臉譜圖 活動(dòng)過程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？
      2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。
      3、教師：生活中確實(shí)有許多磕磕碰碰的事，我們常說(shuō)：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不?huì)有好心情，實(shí)在是太難受了。
      二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”
      1、我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
      2、學(xué)生討論。
      3、CAI：制造情境，學(xué)會(huì)處理不愉快的事。
      4、小結(jié)：你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。
      5、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己會(huì)處理類似的事情。
      三、把生氣丟在一邊
      1、學(xué)生自學(xué)書上小美與爸爸的對(duì)話。
      2、討論：如果你是小美會(huì)怎樣處理？
      3、小結(jié)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
      四、聽故事，悟事理
      1、教師講故事《釘子》。
      2、聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
      五、當(dāng)小醫(yī)生
      1、生氣的時(shí)候怎么辦？請(qǐng)你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”病開個(gè)處方。
      2、學(xué)生開處方。
      3、按照處方做一做。活動(dòng)二：我的開心日歷 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、找到使自己開心、快樂的方法。
      2、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問題。
      3、知道時(shí)刻提醒自己保持良好的心情，一定對(duì)成功有幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過程：
      一、故事導(dǎo)入
      1、漫畫故事：一對(duì)夫婦倆有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣雨傘，一個(gè)賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩(wěn)日子。
      2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來(lái)？
      3、學(xué)生發(fā)言。
      4、小結(jié)：換中想法，他們就高高興興了。
      二、培育心中快樂的小花
      1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
      2、CAI出示三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？（圖的內(nèi)容同書上）
      3、根據(jù)學(xué)生的回答，CAI出示三句總結(jié)的話 ★換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。
      ★做了傻事，和大家笑一笑，就不會(huì)難為情了。
      ★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！
      三、給自己找個(gè)快樂的理由
      1、不是每個(gè)人都可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？
      2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。
      3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（學(xué)生暢所欲言）
      四、給自己定做一枚情緒戒指
      1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。
      2、學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
      3、你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
      4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1
      五、交流
      不開心的時(shí)候，你會(huì)用什么方法使自己高興起來(lái)？
      六、活動(dòng)
      1、畫一張自己開心的笑臉。
      2、寫下鼓勵(lì)自己的話。
      3、記下自己高興的事。
      4、把什么的內(nèi)容制作成開心卡片。
      5、開心作業(yè)
      做一本“開心日歷”，把它掛起來(lái)，常?？匆豢?。第二單元 我們的快樂大本營(yíng)
      主題一 成長(zhǎng)的故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛護(hù)。
      2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個(gè)成員的情感。
      3、通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)分享苦與樂的幸福。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：快樂一起分享
      一、成長(zhǎng)的故事
      教師：請(qǐng)欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生討論、交流。
      二、與同學(xué)分享成長(zhǎng)的快樂
      教師：在你成長(zhǎng)的路上，一定有許多快樂，說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)一起分享你成長(zhǎng)的快樂。學(xué)生交流、暢所欲言。
      師生一起配樂朗誦詩(shī)歌：《為成長(zhǎng)鼓掌》
      三、看圖P21，集體交流
      你喜歡參加集體活動(dòng)嗎？回憶一次難忘的活動(dòng)，把你的收獲與體會(huì)寫下來(lái)。學(xué)生回憶活動(dòng) 學(xué)生完成作品。作品展示、評(píng)議。
      四、課堂小結(jié)。
      活動(dòng)二：送你一個(gè)微笑
      一、看圖講故事P22
      1、教師請(qǐng)學(xué)生自己看圖講故事。
      2、提問：你希望出現(xiàn)圖中的哪種場(chǎng)面？
      3、學(xué)生發(fā)言。
      4、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事后自己的感受。
      二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊(duì)了，它的心情會(huì)怎么樣呢？ 小組交流討論。全班交流。
      三、活動(dòng)
      分小隊(duì)開展“送你一個(gè)微笑”的活動(dòng)，幫助那些在生活上、學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)。
      四、課堂小結(jié)
      走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。主題二 “我”和“我們”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任。
      2、了解在意見發(fā)生分歧時(shí)，大家能積極發(fā)表個(gè)人意見并聽取別人的意見，共同商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
      3、通過組織討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      明白個(gè)人與集體的關(guān)系，辯明是非。教學(xué)難點(diǎn)：
      理解當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突的時(shí)候要以集體利益為重，那樣才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：這是我能做的
      一、看圖說(shuō)故事
      教師請(qǐng)學(xué)生自己看圖說(shuō)故事：《張揚(yáng)的“小”事》
      二、夸夸我們班的“小張揚(yáng)” 學(xué)生自由發(fā)言
      引導(dǎo)學(xué)生完成P24的作品。
      三、活動(dòng)：我為“火爐”添“柴火”
      教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結(jié)合我們班的實(shí)際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。
      學(xué)生自由發(fā)言。
      讓學(xué)生把所說(shuō)的真正落實(shí)到行動(dòng)上去。
      四、實(shí)踐的腳步
      把自己為集體做的事記錄下來(lái)，一個(gè)月后，看看自己做得怎么樣。
      五、我們的問題探討
      1、一小隊(duì)同學(xué)出黑板報(bào)，怎樣才能出得又好又快呢？
      2、如果同學(xué)們都爭(zhēng)著畫畫怎么辦呢？
      3、如果排版時(shí)意見不一致怎么辦呢？  讓學(xué)生自己選一個(gè)感興趣的問題和同學(xué)們討論一下，討論后把自己的感想寫下來(lái)吧！
      六、小結(jié)。
      主題三 我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制定一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)。
      2、通過給班級(jí)制作手冊(cè)，增強(qiáng)自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛之情。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
      打破學(xué)生以自我為中心的意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己與集體的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： CAI、實(shí)物投影儀 教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：大家出主意
      一、問題探究
      運(yùn)動(dòng)會(huì)上，外班的同學(xué)跟我們班借跳繩參加比賽，你認(rèn)為該借還是不該借？
      二、圍繞問題展開辯論。組織學(xué)生進(jìn)行討論。
      三、說(shuō)說(shuō)自己心中最棒的班級(jí)。
      1、小組交流。
      2、歸納記錄。
      四、行動(dòng)實(shí)踐
      怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？
      五、活動(dòng)：
      成立一個(gè)“點(diǎn)子工作室”，做一個(gè)信箱掛在教室里的一角，把大家的金點(diǎn)子集中起來(lái)?；顒?dòng)二：我們的約定 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      采訪各科老師，別班的同學(xué)，食堂的師傅，寫下采訪記錄。
      一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。
      二、交流采訪稿
      1、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？
      2、思考：
      自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？
      三、查一查
      1、我們的不足在哪里？
      2、我們的優(yōu)勢(shì)在哪里？
      3、準(zhǔn)備怎樣克服困難？
      四、制定約定
      把各種意見收集起來(lái)，制定出全班的共同約定。
      五、宣讀約定
      學(xué)生說(shuō)說(shuō)約定實(shí)施中可能出現(xiàn)的困難，共同探討克服困難的辦法?；顒?dòng)三：制作班級(jí)手冊(cè)
      一、設(shè)計(jì)封面
      1、教師指導(dǎo)
      選擇全班同學(xué)都喜歡的動(dòng)植物或卡通人物設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)吉祥物，讓他代表我們班的特點(diǎn)和大家美好的愿望。
      讓這個(gè)吉祥物出現(xiàn)在“手冊(cè)”的封面上。
      2、學(xué)生選擇并設(shè)計(jì)
      二、搜集資料
      1、議一議
      手冊(cè)里應(yīng)該有哪些資料呢？
      2、指導(dǎo)：
      同學(xué)們?nèi)〉玫母黜?xiàng)榮譽(yù)，班里的好人好事，同學(xué)之間的祝福等，都可以添加到手冊(cè)里。
      三、合作完成
      1、小組合作
      注意分工明確，不要耽誤時(shí)間。
      2、集體共享手冊(cè)。
      四、拓展
      嘗試制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，完善班級(jí)博客。第三單元 做聰明的消費(fèi)者
      主題一 各種各樣的商店
      教學(xué)目標(biāo):
      1、通過活動(dòng)知道各種類型的商店、商業(yè)場(chǎng)所及特點(diǎn)。
      2、學(xué)習(xí)購(gòu)物，知道各類商品購(gòu)買的地方，懂得購(gòu)物的簡(jiǎn)單常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      明白商店對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。教學(xué)難點(diǎn)：
      懂得怎樣去商店購(gòu)物的基本常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀 對(duì)商店的實(shí)地調(diào)查 教學(xué)用時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
      活動(dòng)一 我當(dāng)購(gòu)物小導(dǎo)游 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在自己的生活的社區(qū)環(huán)境中，通過實(shí)踐活動(dòng)，了解各種不同的購(gòu)買商品的地方。
      2、在調(diào)查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵(lì)和充實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了解社區(qū)，融入生活。
      活動(dòng)準(zhǔn)備： 筆記本、筆、相機(jī) 活動(dòng)過程：
      一、調(diào)查準(zhǔn)備。
      1、通過調(diào)查、詢問、上網(wǎng)查找等途徑，了解可供選擇的購(gòu)物場(chǎng)所種類。
      2、了解家庭附近主要的購(gòu)物場(chǎng)所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。
      3、按照學(xué)生家庭位置分布，將學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，選好小組長(zhǎng)。
      4、各小組討論調(diào)查中注意的事項(xiàng)以及怎樣完成購(gòu)物場(chǎng)所分布圖的繪制。各調(diào)查小組一起將了解到的資料進(jìn)行整理。在調(diào)查過程中組員相互合作，注意安全。在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語(yǔ)。在記錄調(diào)查結(jié)果時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。購(gòu)物場(chǎng)所的分布圖可用圖例標(biāo)出來(lái)。
      二、各調(diào)查小組進(jìn)行調(diào)查，共同完成分布圖的繪制。
      三、在大規(guī)模的商業(yè)場(chǎng)所往往都設(shè)置了導(dǎo)購(gòu)圖，怎樣使導(dǎo)購(gòu)圖中的導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購(gòu)商品的準(zhǔn)確位置？教師組織學(xué)生進(jìn)行人性化的導(dǎo)購(gòu)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。
      四、教師模擬實(shí)地購(gòu)物的方式對(duì)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行檢驗(yàn)。教師講評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。
      五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會(huì)。
      讓學(xué)生將以前購(gòu)買的有意思的物品帶到學(xué)校進(jìn)行展覽，并說(shuō)說(shuō)是在什么商業(yè)場(chǎng)所買到的，購(gòu)物的經(jīng)歷是怎樣的？
      活動(dòng)二 上哪兒買東西
      一、考考你
      以下的商品可以上哪買到呢？
      文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服……
      二、談體會(huì)
      你和家人常常去哪些地方買東西，你對(duì)那里的購(gòu)物環(huán)境熟悉嗎？有什么體會(huì)？ 欣賞37頁(yè)下方的日記。
      三、開展活動(dòng)
      根據(jù)你的調(diào)查以及自己的購(gòu)物體會(huì)，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家?guī)?lái)的方便，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題，提一點(diǎn)合理的建議。
      四、探究
      如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網(wǎng)上購(gòu)物 問家人、朋友 ……
      主題二 購(gòu)物有學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
      2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
      3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      懂得購(gòu)物的常識(shí)，學(xué)會(huì)購(gòu)物。教學(xué)難點(diǎn)：
      具備初步的消費(fèi)者保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、購(gòu)物常識(shí)資料。教學(xué)用時(shí)：2 教學(xué)過程：
      活動(dòng)一 價(jià)格的秘密
      一、比一比，談發(fā)現(xiàn)
      1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g  下午6：00 大白菜：0.3元/500g
      2、說(shuō)說(shuō)：商品的價(jià)格在什么情況下會(huì)變化？
      3、做個(gè)調(diào)查表：價(jià)格變化原因調(diào)查表。
      二、討論研究
      看看大家的調(diào)查表，想想商品的價(jià)格為什么會(huì)發(fā)生變化。分組討論研究，把大家的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
      三、小小辯論會(huì)
      以下兩種觀點(diǎn)，你贊成哪種觀點(diǎn)，開展一次小小的辯論會(huì)。觀點(diǎn)一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點(diǎn)二：價(jià)廉物美，便宜也有好貨?；顒?dòng)二 買東西看什么
      一、談話導(dǎo)入
      購(gòu)物的學(xué)問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實(shí)用又便宜的商品。
      二、實(shí)踐活動(dòng)
      1、參與一次家庭購(gòu)物，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了哪些選購(gòu)商品的知識(shí)。
      2、指導(dǎo)填寫表格：書上P42 A、購(gòu)買物品
      B、需要考慮的問題 C、其他
      三、辯一辯
      媽媽說(shuō)買東西，可不能全看廣告。你認(rèn)為對(duì)嗎？發(fā)表一下看法吧。
      四、活動(dòng)
      搜集一些商品的標(biāo)簽和包裝袋，學(xué)會(huì)辨認(rèn)生產(chǎn)日期和有效期，從商標(biāo)上還可以獲得哪些信息？
      五、資料學(xué)習(xí)
      1、什么是“三無(wú)”產(chǎn)品。
      2、買東西為什么要索要發(fā)票。
      六、交流平臺(tái)
      買東西要注意什么？把你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，和大家分享吧！
      七、拓展活動(dòng)
      巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說(shuō)給大家聽。主題三 我是理財(cái)小能手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，了解家庭生活必要的開支情況。
      2、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      實(shí)物投影儀、理財(cái)表 教學(xué)用時(shí)：3 教學(xué)過程：
      活動(dòng)一 我們家的收支表
      一、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源調(diào)查
      你們家的主要收入來(lái)源是什么？你們家每個(gè)月需要哪些開支？
      1、寫寫“我”家的收入來(lái)源。
      2、填寫“每月開支表”（書上P47）對(duì)比開支表和收入狀況，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
      3、學(xué)生交流、發(fā)表意見。
      二、實(shí)踐活動(dòng)
      和爸爸媽媽一起當(dāng)當(dāng)家，負(fù)責(zé)記錄一周的家庭開支情況。
      全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。把自己的好建議寫下來(lái)，給爸爸媽媽看。
      三、交流
      帶上自己的好建議與班上的同學(xué)交流，記住把別人的好建議轉(zhuǎn)達(dá)給爸爸媽媽?；顒?dòng)二 小小理財(cái)俱樂部
      一、揭示學(xué)習(xí)問題 你的零花錢是怎樣花的？
      二、交流、探討
      1、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”我的零花錢是怎么花的。
      2、統(tǒng)計(jì)、填寫表格。（書上P48）
      3、學(xué)習(xí)小資料，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
      4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。
      三、制定用錢計(jì)劃 交流、共享 要求：
      實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，做有誠(chéng)信的理財(cái)小能手?；顒?dòng)三 我們的跳蚤市場(chǎng)
      一、談話導(dǎo)入
      你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實(shí)它們都能有更好的去處。
      二、“校園賣場(chǎng)”活動(dòng)
      1、帶上自己用不了或者不會(huì)再用的物品。
      2、找個(gè)好場(chǎng)地，在操場(chǎng)上準(zhǔn)備做買賣。
      3、進(jìn)行買賣活動(dòng)。
      4、場(chǎng)地清場(chǎng)。
      三、談收獲  談?wù)勛约河腥さ摹靶@賣場(chǎng)”活動(dòng)中的體會(huì)和收獲。
      四、課堂總結(jié)
      對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況有針對(duì)性的總結(jié)。
      第五篇：四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      １、我們的合作
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作
      2.培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干張、繩子若干條 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、激趣導(dǎo)入 1.拍手游戲
      在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)??直到用五個(gè)手指一起拍
      2.談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答）3.揭示課題
      其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥?lái)合作真的很重要！
      今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書我們的合作）
      二、生活中處處有合作（板書）1.合作的概念
      含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。
      2.說(shuō)一說(shuō)
      生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的??如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。3.小結(jié)：我們離不開合作
      三、故事分析
      1.下面我給大家講個(gè)故事（課本p2）（在聽的時(shí)候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁(yè)，把你的想法寫在書上 2.交流意見
      3.小結(jié)：合作的作用真大
      四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書）1.談一談
      在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？
      2.親身體驗(yàn)
      （1）.游戲——比一比誰(shuí)站的多 要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多（2）.體會(huì)
      3.小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力
      五、作業(yè)布置
      1.做練習(xí)冊(cè)的1、3、4題
      2.收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰(shuí)能告訴合作是什么意思啊？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）2.但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁）3.對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅圖
      二、在合作中遇到過麻煩嗎？ 1.看一看
      （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意
      （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2.論一論
      這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下 3.師生交流
      4.聽故事——三個(gè)和尚
      小結(jié)：在合作的過程中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！
      三、合作游戲
      過度：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來(lái)，爭(zhēng)取每一組都成功！
      1.游戲—三人四足
      要求：每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利
      四、欣賞合作的名言警句
      大家玩得已經(jīng)很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說(shuō)合作的？上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)跟大家分享一下他找到的名言警句
      五、總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同時(shí)也體會(huì)到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運(yùn)用合作
      六、作業(yè)布置
      1.練習(xí)冊(cè)第2題
      2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習(xí)冊(cè)第5題的問題（答案寫在作業(yè)本上）
      2、真正的友誼
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識(shí)的朋友，獲得的友誼。學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。
      教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、送名言引入
      1、同學(xué)們，你們知道今天老師來(lái)干什么嗎？（聽《找朋友》的歌曲）現(xiàn)在，你們應(yīng)該知道了吧，我是來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友的，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>
      2、第一次見面，送你們一樣見面禮：（出示）真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點(diǎn)什么，而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事。
      ——?jiǎng)e林斯基
      請(qǐng)你們自己讀讀。
      3、同學(xué)們，真正的朋友間應(yīng)該有著真正的友誼，今天，我們就要來(lái)“談朋友，聊友誼”！
      板書：
      2、真正的友誼
      二、我的朋友就是你
      1、我們每個(gè)人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個(gè)人最大的財(cái)富。那么，你有幾個(gè)好朋友呢？能向我們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？
      2、學(xué)生介紹自己的好朋友有幾個(gè)，分別是誰(shuí)。
      3、看來(lái)，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認(rèn)識(shí)一下你的好朋友。
      4、請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，從他（她）的外貌、特長(zhǎng)、生日，你喜歡他（她）的理由，你們之間的一件小事等來(lái)介紹？可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會(huì)讀出來(lái)讓大家猜猜他是誰(shuí)，好嗎？
      5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。
      6、學(xué)生填寫，指名全班交流。（介紹到的朋友，站起來(lái)，并對(duì)好朋友說(shuō)一句話。教師點(diǎn)明：好朋友應(yīng)該是相互了解的）
      三、談?wù)劇罢嬲呐笥选?/p>
      1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級(jí)里發(fā)生了一些小麻煩，你們?cè)敢鈳兔?？有些同學(xué)搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”，你們知道嗎？
      2、考考你，看圖：
      （1）選班干部的時(shí)候，都不投我一票，還是好朋友呢？
      如果是你，你會(huì)怎么想？（應(yīng)相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點(diǎn)）
      （2）她從來(lái)不給我零食吃，還能算是我的好朋友？
      如果是你，你會(huì)怎么做？（與朋友分享美食）
      （3）走，我請(qǐng)你去上網(wǎng)，愛玩多久就玩多久。
      如果是你，你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)？（朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，錯(cuò)誤的事不該盲目跟從，還要?jiǎng)裾f(shuō)朋友。）
      （4）太沉了，讓我來(lái)幫幫你吧！
      如果你看到了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（你們是真正的好朋友，能互相幫助）
      3、除了剛才講到的，你認(rèn)為好朋友之間還要怎么樣呢？
      （相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重??）
      根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入：聽故事《管鮑之交》
      （1）老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙
      （2）聽了故事后，你有什么想法呢？
      （3）小結(jié)：朋友相處，就應(yīng)相互理解，善于付出，真誠(chéng)相待，不應(yīng)斤斤計(jì)較。
      二、你在平時(shí)與朋友交往時(shí)，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎？
      １、說(shuō)說(shuō)朋友間的麻煩事
      當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)生活中，朋友間的相處不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些不愉快或讓人為難的事。這時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？我們來(lái)看——
      （1）喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢！如果遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，與朋友真誠(chéng)相待。）
      （2）我不理她，你也別理她！遇到這種情況，你會(huì)怎樣做？為什么？（告訴朋友，同學(xué)之間都要友好相處，消除朋友與另一位同學(xué)之間的矛盾。）
      （3）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時(shí)，你會(huì)怎么辦？（除了上述四種，有不同做法的寫在下面）
      交流，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？你認(rèn)為這樣做夠不夠朋友？為什么？
      2、剛才，我們幫身邊的同學(xué)解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己遇到的麻煩事，你又是怎么處理的？
      三、小結(jié)
      1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。最后，老師想請(qǐng)你把自己最喜歡的一句與朋友有關(guān)的名言送給自己的好朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。
      2、學(xué)生互送名言，播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
      3、為你高興，與你分擔(dān)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式；
      2、在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
      教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、分享別人的快樂。同學(xué)們，當(dāng)我們遇到快樂的事情，心里一定特別開心，是不是想馬上告訴自己的好朋友，與他們一同分享呢？那么，當(dāng)別人有了快樂的時(shí)候，你愿意和他一起分享嗎？為什么？讓我們先來(lái)看兩幅圖：
      1、圖上畫的是什么？你有過類似的情景嗎？當(dāng)時(shí)心里怎樣？能用一句話說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么。
      2、第二幅圖上畫的是什么？他們是怎樣分享別人的快樂的？
      3、小組討論：
      （1）、你曾經(jīng)和別人分享過快樂嗎？分享過什么樣的快樂？
      （2）、當(dāng)你與別人分享快樂的時(shí)候，有什么樣的心情？是什么樣的表情？能形容一下或者表演一下嗎？
      4、全班交流。
      二、辨析討論：
      四（1）班的王杉同學(xué)在學(xué)校法律知識(shí)競(jìng)賽中奪得了冠軍，讓我們來(lái)看看他的同學(xué)是怎么議論的，看看他們這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？
      1、同桌討論。
      2、大組交流看法。
      三、寓言一則。
      請(qǐng)學(xué)生讀一讀寓言：《駱駝和羊》。
      四、小結(jié)：
      齊讀：當(dāng)我們用欣賞的目光看別人時(shí)，我們也擁有了快樂。
      第二課時(shí)
      一、讓我們一起分享快樂！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會(huì)更快樂。
      過渡：
      童年趣事、取得進(jìn)步、獲得成功??都會(huì)讓人有一種快樂的感覺。
      1、說(shuō)一說(shuō)：
      （1）、當(dāng)你與別人分享快樂時(shí)，別人的心情怎樣？
      （2）、當(dāng)別人與你分享快樂時(shí)，你的心情怎樣？
      2、交流：
      （1）、自己填一填：在家里、在班里、在學(xué)校里你最快樂的事是什么？
      （2）、把你快樂與同學(xué)一起分享好嗎？（學(xué)生讀一讀）
      3、如果，今天實(shí)在沒有快樂的事，該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
      4、讀一讀：
      當(dāng)你同別人分享快樂時(shí)，一個(gè)人的快樂，就變成了許多人的快樂。
      二、故事欣賞
      1、請(qǐng)同學(xué)讀一讀《為別人喝彩》
      2、填一填：
      分享快樂，可以增進(jìn)友誼；
      分享快樂，可以
      分享快樂，可以
      三、體會(huì)朋友的痛苦
      過渡：  你有沒有為別人分擔(dān)過痛苦？你怎么知道他（她）的煩惱？你是怎么做的？這樣做時(shí)，他（她）會(huì)怎么想？
      1、四人小組討論書中三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
      2、大組交流：
      大家一起想辦法來(lái)為他們分憂。
      3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎？（先說(shuō)給自己的同桌朋友聽聽。）
      四、小結(jié)。
      第三課時(shí)
      一、真情傳遞
      過渡：
      如果有人與你分擔(dān)痛苦，會(huì)使你的痛苦減半。
      1、你知道周圍哪些同學(xué)有痛苦？你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎？
      2、學(xué)生寫悄悄話。
      二、美文欣賞
      1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《為別人點(diǎn)燃一盞燈》。
      2、說(shuō)說(shuō)你的感受。
      三、你也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？
      過渡：
      在英國(guó)有一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”。人們每隔一個(gè)星期就要聚在一起，把最近聽到的、遇到的趣事說(shuō)出來(lái)，大家一起盡情歡笑，分享快樂。于是，一個(gè)人的快樂就變成了許多人的快樂。同學(xué)們，你們也想成立一個(gè)“快樂協(xié)會(huì)”嗎？
      1、討論：
      （1）、如果你是快樂協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，你準(zhǔn)備給協(xié)會(huì)起個(gè)什么好聽名字？
      （2）、你想給你們的快樂協(xié)會(huì)準(zhǔn)備一首什么快樂歌曲？
      2、讓我們來(lái)唱一唱你們的快樂歌曲。
      四、完成《填圖冊(cè)》
      五、下課。
      4、面對(duì)欺負(fù)和威脅
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折；
      2、面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，要向有關(guān)部門求助，避免無(wú)情的心靈傷害。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時(shí)
      一、被人欺負(fù)怎么辦？
      過渡：這是一件真實(shí)的事，說(shuō)的是一位女同學(xué)的心里話：
      1、提問：你給別人起過綽號(hào)嗎？你喊過別人的綽號(hào)嗎？
      2、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：
      （1）、這封信給我最深的感受是。。
      （2）、我想對(duì)這些給別人起綽號(hào)的同學(xué)說(shuō)。。。（3）、我還想悄悄地對(duì)這位女同學(xué)說(shuō)。。。。
      3、教師小結(jié)。
      二、不做小霸王
      過渡：同學(xué)們遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？
      1、“故事續(xù)編”：教師講述前半段故事。
      2、教師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、遇到威脅怎么辦？
      1、討論：
      你遇到過什么樣的威脅？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？你周圍的同學(xué)受到過威脅嗎？把你了解到的情況說(shuō)給大家聽聽。
      2、辨析：
      下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？為什么？
      3、幫媽媽寫封信：
      媽媽給老師寫了一封信，她會(huì)寫
      4、你還有別的辦法嗎？當(dāng)你用這種辦法時(shí)，想一想可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。
      二、田剛會(huì)怎么辦？ 過渡：一天放學(xué)后，田剛遇上了麻煩事，他該怎么辦呢？
      1、討論：
      你認(rèn)為田剛會(huì)采用哪一種辦法？為什么？
      2、你還有哪些好辦法？為什么你認(rèn)為這是好辦法？
      3、教師小結(jié)。第三課時(shí)
      一、慘痛的教訓(xùn)
      過渡：在我們身邊，依然會(huì)發(fā)生著許許多多令人痛心的事。
      1、列舉書上事例。
      2、你聽說(shuō)過這樣的事嗎？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
      3、討論：
      （1）、你的感受是什么？
      （2）、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會(huì)怎么辦？
      三、小資料 指讀書上小資料。
      四、小辯論
      過渡：面對(duì)欺負(fù)和威脅，不同的同學(xué)有不同的看法，到底應(yīng)該怎么樣呢？讓我們來(lái)開展一次小辯論。
      1、宣布規(guī)則：任選一題準(zhǔn)備與同學(xué)辯論，同一觀點(diǎn)的同學(xué)可以下位，重新選擇座位，坐在一起。
      2、小結(jié)。
      五、法律常識(shí) 學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)未年人保護(hù)法》
      5、要攀登
      教學(xué)目標(biāo)：
      1讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種困難和挫折。
      2認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難不能退縮，要以積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)，要以科學(xué)的方法去克服，要以頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持。
      3激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      第一課時(shí)
      一、游戲激趣、認(rèn)識(shí)困難
      ——（什么是困難？困難是怎么產(chǎn)生的？）
      1、宣布游戲規(guī)則：
      同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師來(lái)和大家做一個(gè)游戲，名字叫《體力大測(cè)驗(yàn)》這個(gè)游戲的規(guī)則是怎樣的呢？請(qǐng)看老師的示范，預(yù)備齊——
      （1）
      兩腳分開與肩同寬，半蹲成坐的姿勢(shì)
      （2）
      抬頭挺胸，兩臂前平舉，腳跟著地。
      （3）
      動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持不住請(qǐng)回座位。
      （4）
      嘴巴不出聲，看看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。為了使游戲順利進(jìn)行，我們選了6個(gè)小裁判，請(qǐng)裁判起立，希望同學(xué)們能服從裁判。
      2、做游戲：
      *好現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們起立，前后空開一個(gè)手臂的距離。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)！你的動(dòng)作走形了，請(qǐng)回座位！小裁判很公正。這些同學(xué)做得很認(rèn)真。
      *游戲到此結(jié)束，放松一下，請(qǐng)回座位！這些同學(xué)是裁判員一致公認(rèn)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持到底的同學(xué)，他們真了不起啊！湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎(jiǎng)！同學(xué)們，怎么樣——
      3、采訪學(xué)生：
      （1）游戲中，你們遇到那些困難？（板書：困難）
      哦，看來(lái)大家都想爭(zhēng)取堅(jiān)持到底，成為這個(gè)游戲的勝利者。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就要按照游戲的規(guī)則去努力，于是，腿酸發(fā)麻等等困難就隨之而來(lái)了。這些困難就像一座山，（簡(jiǎn)筆畫“山”）擋在我們面前。（板貼：一群人）
      （2）遇到這些困難，你們是怎樣做的？
      有的同學(xué)被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學(xué)，咬咬牙，就能堅(jiān)持（板書）到最后，克服（板書）了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達(dá)到了自己的目標(biāo)。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅(jiān)持的同學(xué)！
      4、你們看看，做一個(gè)小小的游戲就會(huì)碰到許多困難。其實(shí)，在生活和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們要按一定的規(guī)則和目標(biāo)去完成一件事的時(shí)候，也會(huì)遇到許多的困難，你們說(shuō)是嗎？你遇到過哪些困難呢？
      二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決
      （一）發(fā)現(xiàn)困難——（面對(duì)困難怎么辦？困難的危害和影響？我們一定要克服困難）
      1、就讓我們展開《困難大搜索》，說(shuō)說(shuō)你的困難吧。同學(xué)們不用舉手，直接說(shuō)，有相同的困難不說(shuō)了。你的困難是——題目不會(huì)做、寫作業(yè)慢、不愛發(fā)言、上課不專心、成績(jī)不理想
      ??是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會(huì)獨(dú)立思考
      這個(gè)困難困擾你很久了——丟三落
      四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢
      （發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先）同學(xué)們還有的其他困難，因?yàn)闀r(shí)間有限，咱們就用省略號(hào)表示吧。
      啊，你們遇到了許多困難！有的是學(xué)習(xí)上的煩惱??，有的是生活中的焦慮??，等等。
      第二課時(shí)
      一、同學(xué)們，你們是怎么面對(duì)這些困難的呢？
      你是勇敢面對(duì)困難的，你是努力克服困難的，你是想辦法解決的。你說(shuō)說(shuō)看，你的困難是剛有的，還是困擾你很久了？你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎？拖你的后腿啦？
      影響你學(xué)習(xí)，影響你的進(jìn)步啦？你很苦惱，是嗎？
      二、揭題：  是啊，你們都講了真心話，老師能理解，這一個(gè)個(gè)困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板貼：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！
      同學(xué)們，敢不敢和你的困難較量一番？有信心的人，一起來(lái)——我要攀登，好，既然大家不怕困難，對(duì)自己充滿信心（板書：不怕它）咱們就得明確目標(biāo)（板書：有目標(biāo)）攻克一個(gè)個(gè)困難。你們有沒有信心克服它們？
      咱們?cè)谶@些困難中選一個(gè)大家都想克服的困難，來(lái)集中精力解決他，好嗎？你們選哪個(gè)，你建議——，想克服這個(gè)困難的同學(xué)舉手？再提建議——，好，咱們就來(lái)找找克服這個(gè)困難的金鑰匙。
      三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)
      1、在這些冠軍中你最佩服誰(shuí)？好，你們佩服劉翔，咱們來(lái)看看他奪得金牌的激動(dòng)人心的鏡頭。（播放劉翔的錄像）
      2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？
      ●劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。
      3、小結(jié)：
      四、明理導(dǎo)行、升華全課
      1、再做游戲
      上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，——
      哇，已經(jīng)15秒了，17秒，20秒，這么多同學(xué)能堅(jiān)持啊，看看我們能不能再堅(jiān)持10秒鐘，——10、9、8??請(qǐng)坐！
      2、結(jié)語(yǔ)：
      真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無(wú)難事，只怕有心人。對(duì)！只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。
      3、課后作業(yè)：
      今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來(lái)，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？
      ６、抄襲害了誰(shuí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲現(xiàn)象，激發(fā)矛盾；通過分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情。２、過事例深入明理，使學(xué)生懂得真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人。
      ３、引導(dǎo)學(xué)生懂得真本領(lǐng)需要自己不斷努力得來(lái)，小學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
      第一課時(shí)
      一、課件展示，呈現(xiàn)矛盾。
      1、看錄象（第一部分），聽故事：《沉重的書包》
      思考：（1）面對(duì)同學(xué)遞過來(lái)的紙條，你會(huì)怎么做？
      讓學(xué)生各抒己見
      （2）故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會(huì)如何發(fā)展？
      請(qǐng)同學(xué)續(xù)編故事。
      2、錄象（第二部分）
      （1）金宇選擇了抄襲同學(xué)的答案，得到了“優(yōu)”。但是，面對(duì)這個(gè)“優(yōu)”，他的心卻是忐忑不安的，甚至是痛苦的。
      你能理解他的這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
      （2）學(xué)生發(fā)表意見。
      3、如果你是他，你會(huì)怎么辦？
      同桌交流，全班交流。
      4、你想對(duì)金宇、對(duì)傳給他紙條的那位同學(xué)說(shuō)些什么？
      二、行為辨析：能這樣做嗎？
      1、展示事例（四幅），輔以解說(shuō)。
      2、小組討論（可選擇其中的一幅重點(diǎn)討論）
      3、全班交流。
      三、結(jié)合生活，實(shí)話實(shí)說(shuō)。
      1、說(shuō)說(shuō)身邊的抄襲現(xiàn)象。
      表?yè)P(yáng)自省。
      2、補(bǔ)充事例：（1）考試時(shí)偷看他人試卷；
      （2）考試夾帶紙條作弊；
      （3）讓同學(xué)把答案直接告訴自己等。
      四、教師小結(jié)。
      1、作弊害人、害己。
      2、作弊行為極不光彩。
      第二課時(shí)
      五、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了，抄襲是一種對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)有害的事情，這節(jié)課我們要知道真本領(lǐng)不是抄來(lái)的，抄襲行為害己害人
      六、討論明理
      事例一：
      （大意：一個(gè)學(xué)生一次抄了一篇日記，老師給了他高分，當(dāng)要他自己來(lái)寫時(shí)，他卻不會(huì)寫了??）
      討論：你覺得他這樣對(duì)嗎？
      如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？
      事例二：
      （大意：馬玉奇同學(xué)以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學(xué)們懷疑他?，F(xiàn)在，他很苦惱??）
      討論：馬玉奇同學(xué)為什么得不到同學(xué)們的信任？
      你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學(xué)們相信他呢？
      七、聯(lián)系實(shí)際  同學(xué)們，你有過抄襲行為嗎？學(xué)了今天的課文，你有什么感想呢？寫在“心里話”卡片上。
      讓我悄悄告訴你
      八、小結(jié)
      第三課時(shí)
      1、小品表演感悟抄襲的危害
      （1）學(xué)生表演
      （2）談?wù)効赐晷∑泛蟮母惺?/p>
      2、談體會(huì)體驗(yàn)抄襲的危害
      （1）請(qǐng)班中曾經(jīng)有過抄襲行為的學(xué)生談?wù)劗?dāng)時(shí)的思想實(shí)際并結(jié)合前兩堂課的學(xué)習(xí)談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)。
      （2）請(qǐng)其他同學(xué)談?wù)剬?duì)抄襲學(xué)生以及抄襲行為的看法并說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)如何幫助這些同學(xué)。/
      3、深入辯論學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待抄襲
      （1）學(xué)生展開辯論抄襲是欺人還是自欺？
      （2）教師引導(dǎo)學(xué)生得出抄襲既欺人又自欺。
      4、表看法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)抄襲對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)都有害
      （1）學(xué)生獨(dú)立書寫對(duì)抄襲的認(rèn)識(shí)。
      （2）對(duì)有代表性的認(rèn)識(shí)全班交流。
      5、舉一反三初步感悟做人要誠(chéng)實(shí)以誠(chéng)信為本
      （1）進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣對(duì)待抄襲。
      （2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做其它是也要誠(chéng)實(shí)，以誠(chéng)信為本。
      6、提倡議表決心，杜絕抄襲
      （1）在倡議書上簽字。
      （2）集體表決心。
      ７、我們和誠(chéng)信在一起
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生收集自己身邊或社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，使學(xué)生明白現(xiàn)代人要做到誠(chéng)實(shí)守信，現(xiàn)在社會(huì)更需要誠(chéng)信。
      2、教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、《曾子殺豬》和《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》的錄音故事。
      2、關(guān)于誠(chéng)信的名言諺語(yǔ)，每生一張“誠(chéng)信卡”。
      3、課前指導(dǎo)學(xué)生收集身邊的或社會(huì)生活中有關(guān)誠(chéng)信的人和事。
      第一課時(shí)
      一、故事會(huì)。
      1、出示“信”字：
      同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一分鐘，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“信”字中知道了什么？
      2、找找身邊的誠(chéng)信榜樣：
      說(shuō)說(shuō)我們班上的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。
      3、一個(gè)人要做到誠(chéng)信，一個(gè)集體也需要誠(chéng)信，說(shuō)說(shuō)我們班集體在哪些地方表現(xiàn)出誠(chéng)信？
      4、你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)誠(chéng)信的小學(xué)生呢？你自己做得怎樣呢？聯(lián)系自身的實(shí)際填寫“誠(chéng)信卡”并交流。
      5、學(xué)誠(chéng)信名言諺語(yǔ)。
      如：寧可丟失錢袋，也別違約失信。
      口言之，身必行之。
      信用是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)。
      二、發(fā)言臺(tái)。
      1、聽《曾子殺豬》的故事，討論：
      聽了這個(gè)故事，你感受最深的是什么？（小組交流、集體交流）
      2、誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會(huì)生活中，也有許多關(guān)于誠(chéng)信的故事，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。ㄖv故事，談感受，明道理）
      3、聽《誠(chéng)實(shí)節(jié)是怎么來(lái)的》錄音故事，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的地方？
      三、展示臺(tái)。
      1、現(xiàn)在許多學(xué)校正在開展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園”的活動(dòng)，我們學(xué)校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧?。òl(fā)倡議書、畫宣傳畫、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)等）
      2、展示自己的作品。
      四、總結(jié)。
      第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      聽《凡卡守信》的錄音故事。故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫(kù)的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來(lái)守彈藥庫(kù)，等“軍官”讓他離開崗位。
      二、小小辯論會(huì)
      1、聽了《凡卡守信》的故事請(qǐng)發(fā)表你的意見？
      認(rèn)為凡卡應(yīng)該留守在彈藥庫(kù)的坐左邊：（正方）
      認(rèn)為凡卡不應(yīng)該留守彈藥庫(kù)的坐右邊：（反方）
      2、展開辯論：教師羅列雙方觀點(diǎn)。
      如果自己的觀點(diǎn)有所改變可以坐到對(duì)方一邊。
      3、辯論小結(jié)（略）
      三、守信格言
      1、請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生講成語(yǔ)故事《一諾千金》。
      2、談一談，聽了這個(gè)成語(yǔ)故事，你有什么體會(huì)？
      3、說(shuō)一說(shuō)，還有那些格言、成語(yǔ)也是說(shuō)守信的故事。
      四、議一議
      1、出示掛圖
      圖一：球打破玻璃之后??
      圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來(lái)了，就把垃圾倒到窗外??
      2、他們這樣做對(duì)嗎？你能想像也他們當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？
      （四人小組議一議，并派代表發(fā)言）
      3、教師故事補(bǔ)充《讓我悔恨的一件事》
      故事概括：一名沒有買票的少先隊(duì)員坐公共汽車之后很后悔，心里總不是個(gè)味。
      五、總結(jié)延伸
      在我們身邊這樣的事還很多，課后我們?cè)偃ド磉呎艺铱?，還有哪些誠(chéng)信人和誠(chéng)信事。
      8、擦亮眼睛 －蘇教版第七冊(cè)品德與社會(huì)教案
      教學(xué)目的
      1．使學(xué)生能夠用事例來(lái)說(shuō)明封建迷信活動(dòng)對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)造成的危害。
      2．使學(xué)生建立相信科學(xué)的思想觀念，增強(qiáng)辨別是非的能力。
      教學(xué)重點(diǎn):封建迷信的危害性。
      教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己聽到或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。
      教具準(zhǔn)備:
      1、封建迷信的圖片或幻燈片；
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課。
      1、出示圖片：月食：這是什么現(xiàn)象？
      老爺爺在樓梯口倒藥渣，企圖讓人踩踏，把病帶走。
      小男孩眼皮跳，自語(yǔ)自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的眼睛又跳了，會(huì)發(fā)生什么？”
      2、學(xué)生回答。
      3、教師小節(jié)：從人類社會(huì)發(fā)展的歷史來(lái)看，我們中華民族曾經(jīng)歷了 2000多年的封建社會(huì)。古時(shí)候，人們的科學(xué)知識(shí)十分貧乏，對(duì)許多自然現(xiàn)象不能解釋，往往在自然災(zāi)害和生老病死面前束手無(wú)策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”，災(zāi)難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。
      其實(shí)，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說(shuō)話”，是最有說(shuō)服力的。下面我們不妨看看那些曾經(jīng)當(dāng)過“算命先生”的人的自述。
      二、“算命先生”的自述。(出示一段文字）
      問：算命先生根據(jù)什么算得這么“準(zhǔn)”？（是根據(jù)孩子父母對(duì)小孩子的了解程度和他
      們說(shuō)話的語(yǔ)氣判斷出來(lái)的。）
      可見，算命先生們平時(shí)就善于察言觀色，了解情況，并暗記在心里，然后，編些話來(lái)
      欺騙人?；蛘吒鶕?jù)算命人的外表、談吐、表情、語(yǔ)言等，來(lái)判斷他們的要求和期望，往往
      還能編得八九不離十，有時(shí)還真挺唬人的。
      例如，算命先生攔住一個(gè)身穿西服革履、手持“大哥大”、邊走路邊打電話的人說(shuō)：
      “先生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財(cái)了，而且眼前還有一筆大財(cái)要發(fā)。但是可惜呀！您 命犯小人，擋住了財(cái)氣。這么著，我給您算個(gè)卦，想個(gè)辦法為您化解，您看如何？”結(jié)果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點(diǎn)迷津，這錢就這樣順順當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了算命先生的腰包。
      問：算命先生怎么知道那個(gè)人發(fā)了大財(cái)，而且還有一筆大財(cái)要發(fā)？（從外表、神采、電話內(nèi)容等方面得知。）
      問：這個(gè)人果真命犯小人嗎？（不是，這么說(shuō)是為了引誘這個(gè)人上鉤。若是將來(lái)真的有小人使壞，他會(huì)覺得算命先生說(shuō)得真準(zhǔn)；若沒有小人，他會(huì)認(rèn)為算命先生幫他化解了，破財(cái)免災(zāi)，值！可見具有很大的欺騙性。）
      再如，一位瞎子算命先生拉住一位中年婦女的手摸相（拉手摸實(shí)際上是判斷職業(yè)或生活情況），然后對(duì)她說(shuō)：“要不是計(jì)劃生育，你有三個(gè)孩子，而且至少有一個(gè)能上重點(diǎn)大學(xué)?！边@位婦女連聲說(shuō)：“靈?！?/p>
      問：你怎么看待這件事？（現(xiàn)在都是生一個(gè)子女，這是基本國(guó)策。到底會(huì)有幾個(gè)孩子，其中會(huì)不會(huì)有上大學(xué)的，這些都是無(wú)法證實(shí)的，怎么說(shuō)都會(huì)有人信，純粹是信口胡說(shuō)。他的目的只有一個(gè)，那就是說(shuō)幾句人家愛聽的話來(lái)騙錢。由于被說(shuō)的人不動(dòng)腦筋，不了解他們的騙人手段，所以往往輕信，受騙上當(dāng)。）
      三、“斬妖見血”小實(shí)驗(yàn)。
      1、教師示范做實(shí)驗(yàn)，講清要點(diǎn)。
      2、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，分小組做實(shí)驗(yàn)。
      四、學(xué)到這里，你明白了什么道理？
      算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動(dòng)，它們都是騙人的。
      2．在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生？（學(xué)生自由發(fā)言，并談?wù)剬?duì)事情的看法，說(shuō)說(shuō)事情的實(shí)質(zhì)。）
      3．如果有人集體參加迷信活動(dòng)，你怎么辦？
      （學(xué)生討論時(shí)，教師可以設(shè)置幾個(gè)情景，如拉你去求簽、拜佛、算命，等等。）
      討論后小結(jié)。
      （1）堅(jiān)決抵制，不參加。
      （2）揭露這些活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。
      （3）利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向搞封建迷信的人宣傳科學(xué)知識(shí)。
      板書：封建迷信
      欺騙性
      從剛才的討論發(fā)言中可以看出，大家對(duì)迷信活動(dòng)騙人的實(shí)質(zhì)有了充分的認(rèn)識(shí)。不過，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些封建迷信活動(dòng)不得不改頭換面。他們把著相算命稱為“預(yù)測(cè)學(xué)”、“人生信息學(xué)”，把畫符念咒稱作“符號(hào)學(xué)”，把巫婆做法的所謂“仙水”稱作“高功能水”、“信息水”，這些“現(xiàn)代科學(xué)迷信”在“科學(xué)”的名義下招搖過市，蒙蔽了許多群眾，欺騙性更大。這種披著“科學(xué)”的外衣，干的卻是反科學(xué)的勾當(dāng)?shù)乃^的“科學(xué)”，我們把它稱做“偽科學(xué)”。反對(duì)偽科學(xué)，反對(duì)現(xiàn)代迷信，也是我們現(xiàn)在的一項(xiàng)重要任務(wù)。
      第二課時(shí)
      一、講授新課。
      1、首先，我們應(yīng)認(rèn)清封建迷信對(duì)人們的危害是極大的。
      （板書）迷信害死人
      封建迷信的東西，在一些缺乏科學(xué)知識(shí)的人中流傳，它對(duì)人們的危害極大。讓我們通過一些典型事例，來(lái)看看它是怎樣危害人們的。
      ［讀一讀］讓每個(gè)學(xué)生小聲朗讀課本故事（－）。
      問：小弟弟高燒不退，實(shí)際上得的是什么病？（普通的病毒性感冒。）
      問：可是巫婆說(shuō)他是怎么了？（鬼魂附體。）
      問：巫婆跳大神驅(qū)鬼，其結(jié)果如何？（抽搐起來(lái)。）
      問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處？（得到許多錢。）
      巫婆卻賺到許多昧心錢。可見巫婆根本不會(huì)治病，完全是騙錢害人，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？
      〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人
      問：后來(lái)送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了？（轉(zhuǎn)危為安。）
      問：可見有病應(yīng)該找誰(shuí)？（找醫(yī)生。）
      問：誰(shuí)能小結(jié)一下這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
      小結(jié)：這個(gè)故事說(shuō)明巫婆給人治病，完全是騙錢害人，她們根本不懂醫(yī)術(shù)。如果讓她們治病，只會(huì)給人們的健康帶來(lái)極大的危害，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命。所以我們應(yīng)該相信科學(xué)，反對(duì)迷信，有病要找醫(yī)生。
      2、結(jié)合自己聽到的或看到的事例，說(shuō)說(shuō)相信科學(xué)、反對(duì)迷信的道理。
      求簽問卦
      一高考學(xué)生在廟里求得一個(gè)上上簽，歡呼：“我一定能考上大學(xué)！”（指出：不好好學(xué)習(xí)，求得100個(gè)上上簽也沒用，考大學(xué)要憑自己的實(shí)力才行。）
      燒紙錢
      一座墳前，子女跪燒冥幣，口念：“爸爸媽媽，我們給您捐錢來(lái)了！”（指出：人死了，就什么也不知道了，根本不可能去花什么錢。要孝順父母，主要應(yīng)父母在世時(shí)為之，大可不必在死后搞名堂。）
      看風(fēng)水
      一位風(fēng)水先生指著山下一片地說(shuō)：“這個(gè)地方風(fēng)水好，是聚寶之地，在這兒蓋房，定會(huì)財(cái)源滾滾。”（指出：富不富并不在風(fēng)水上，難道財(cái)會(huì)從地里冒出來(lái)嗎？只要辛勤勞動(dòng)，荒山也會(huì)變成米糧倉(cāng)。再說(shuō)也根本不存在風(fēng)水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風(fēng)水毫無(wú)關(guān)系。）
      燒香拜佛
      一位老婦人在寺廟的佛像前燒香拜佛，口念：“菩薩保佑！”（指出：菩薩是泥胎木雕，并不能保佑誰(shuí)。自己注意安全，注意身體健康，才能沒病沒災(zāi)。）
      看手相
      算命先生手摸另一人之手，邊看邊說(shuō)：“你的生命線很長(zhǎng)，將來(lái)肯定能活到80歲以上；你的事業(yè)線也很長(zhǎng)，將來(lái)定會(huì)宏圖大展，前程無(wú)量！”（指出：手相什么也不能代表。長(zhǎng)壽取決于平日的保健和鍛煉；事業(yè)要靠刻苦學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，把握機(jī)遇，才能有望成功。）
      問：現(xiàn)在還有人依據(jù)人的生辰八字、屬相、星座來(lái)算命，有科學(xué)依據(jù)嗎？（沒有。就拿星座來(lái)說(shuō)，相同星座的人很多，他們的命運(yùn)怎么可能一樣呢?。?/p>
      問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎？（不相信。因?yàn)楹翢o(wú)科學(xué)依據(jù)。電腦要靠人給它編程序，它確實(shí)能做許多事，但不可能了解每個(gè)人的命運(yùn)；撲克算命更是無(wú)稽之談，它的無(wú)序排列，每次都不相同，難道一個(gè)人的命運(yùn)如此無(wú)常？可見是根荒誕的。）
      問：既然封建迷信那么害人，為什么會(huì)有那么多人相信呢？（缺乏科學(xué)意識(shí)，科學(xué)觀念淡薄，不懂科學(xué)。）
      人的頭腦，正確的思想不去占領(lǐng)，錯(cuò)誤的思想便會(huì)去占領(lǐng)。所以學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認(rèn)清封建迷信的實(shí)質(zhì)。
      二、課堂小結(jié)。
      書上的例子和同學(xué)、老師舉的例子告訴我們，世界上根本就沒有什么鬼神，那些為獲取不義之財(cái)而編造的鬼、神的把戲會(huì)害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學(xué)不迷信。
      9、逛商場(chǎng)  教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道本地的商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)。
      2、知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有的一些權(quán)利。
      3、通過學(xué)生的課前調(diào)查和觀察，回到課堂展開交流討論，學(xué)做聰明消費(fèi)者。
      第一課時(shí)
      一、買東西的經(jīng)驗(yàn)：
      1、看圖：這是什么地方？
      2、這些商場(chǎng)超市環(huán)境優(yōu)美、物品齊全，商場(chǎng)里有包裝精致、味道鮮美的食品，有新奇小巧、美觀實(shí)用的文具，還有與我們的衣食住行密切相關(guān)的其他物品，他們?yōu)槲覀兊娜粘Ｉ钐峁┝朔奖?，同時(shí)也促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。你到哪些商場(chǎng)去買過東西？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。）
      3、談話揭題：在商場(chǎng)和超市買東西可是大有學(xué)問的，今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”（完成板書。）
      二、交流體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。
      1、你逛過哪些商場(chǎng)？買過哪些種類物品？（2、怎樣輕松愉快的購(gòu)物，怎樣挑選稱心如意的物品的呢，請(qǐng)你跟全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你買不同種類東西的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。（自由說(shuō)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望。）
      3、買東西真是挺有學(xué)問的，大家肯定還有很多話要說(shuō)，很多經(jīng)驗(yàn)要講，把你看到的、聽到的、經(jīng)歷的、從網(wǎng)上查到的，小組交流討論一下，記錄下來(lái)。（小組討論，合作完成。）
      4、全班交流，師及時(shí)把各小組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸納記錄，學(xué)生齊讀經(jīng)驗(yàn)。
      三、同學(xué)的建議：
      1、若請(qǐng)你帶領(lǐng)新同學(xué)去購(gòu)買復(fù)讀機(jī)，你會(huì)怎么做？（現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)物情景，分角色表演。）
      2、如果媽媽要我們?nèi)コ匈I一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應(yīng)該怎樣購(gòu)買呢？（小組合作，全班交流，教師點(diǎn)評(píng)。）
      四、拓展認(rèn)識(shí)，促進(jìn)運(yùn)用。
      1、學(xué)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
      2、教師總結(jié)。再次齊讀購(gòu)物小竅門和購(gòu)物提醒，記住購(gòu)物常識(shí)，并把你學(xué)到的知識(shí)去告訴你的家人和周圍朋友。讓我們運(yùn)用購(gòu)物常識(shí)，做一個(gè)聰明的消費(fèi)者和生活的強(qiáng)者。
      第二課時(shí)
      一、模擬購(gòu)物：
      1、師扮營(yíng)業(yè)員，生當(dāng)小顧客。
      2、活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)文明購(gòu)物，提醒學(xué)生文明購(gòu)物。
      3、購(gòu)物時(shí)，你常用哪些文明用語(yǔ)？
      4、營(yíng)業(yè)員喜歡什么樣的顧客？（采訪：營(yíng)業(yè)員）
      通過采訪，你們知道營(yíng)業(yè)員喜歡怎樣的小顧客？
      5、回憶自己逛商場(chǎng)時(shí)的情景。
      6、你看到了什么不文明的行為，你想說(shuō)什么？
      二、學(xué)做聰明能干的消費(fèi)者。
      1、我們國(guó)家為了保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益，專門設(shè)立了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益》
      A、閱讀部分條款。
      B、讀讀看，然后在小組時(shí)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
      C、交流。
      2、王聲遇到麻煩了，我們來(lái)幫幫他。
      （1）看看他應(yīng)享受什么樣的合法權(quán)益。
      （2）除了找消費(fèi)者協(xié)會(huì)以外，還有什么好辦法？
      （3）交流（找商場(chǎng)經(jīng)理；找電視臺(tái)、報(bào)社）
      3、為自己討回公道，保護(hù)自己的合法權(quán)益途徑很多。
      4、教你幾招
      老師在逛商場(chǎng)時(shí)，遇到了幾件意想不到的事兒。想請(qǐng)教你們。
      A、買錯(cuò)東西。
      B、忘拿東西。
      C、同意讓別人看口袋嗎？
      5、總結(jié)：“尊重別人，保護(hù)自己，做聰明能干的消費(fèi)者。
      10、衣食的來(lái)源
      教學(xué)目標(biāo)：  １、知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
      ２、感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響。
      ３、懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、啟發(fā)回憶：
      同學(xué)們，當(dāng)你經(jīng)過一夜的休息，伸個(gè)懶腰從美夢(mèng)中桓來(lái)，都要做哪些事情？
      （出示：衣
      食）
      2、引導(dǎo)交流：
      你平時(shí)早餐吃些什么？小組交流。
      二、追溯來(lái)源。
      1、誘發(fā)思考：
      當(dāng)你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時(shí)，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些？號(hào)。這節(jié)課我們就來(lái)討論“衣食的來(lái)源”這個(gè)話題。
      2、模氦小家庭。
      A、下面，我們想象一下，每個(gè)小組就是一個(gè)家庭，老師給每個(gè)家庭發(fā)一張“家庭午餐單”，我們一起走進(jìn)市場(chǎng)，選購(gòu)自己喜歡的物品。B、家庭成員共同填寫菜單。
      C、有沒有看到合適的服裝。
      3、牽線搭橋。
      A、市場(chǎng)上豐富的食品，服裝大多來(lái)之于農(nóng)產(chǎn)品，這兒有幾種農(nóng)產(chǎn)品，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
      B、老師給每小組采購(gòu)了一包日常用品，你們能分別說(shuō)出他們都是哪一種農(nóng)產(chǎn)品加工而成的嗎？出示圖片。
      C、小結(jié)：樹連樹，根連根，衣食之源在農(nóng)村。
      4、情感體驗(yàn)。
      A、故事“食品的哭訴”（饅頭，油條等）
      B、討論你們有什么感想？
      C、背誦《鋤禾詩(shī)》
      D、饅頭誕生記：
      耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。
      5、暢言未來(lái)：
      出示袁隆平院士頭像：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？讀讀課本上的內(nèi)容，把心中要說(shuō)的話寫在方框里。
      6、交流：
      農(nóng)業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們?nèi)祟惒拍苌畹酶?，你了解哪些農(nóng)業(yè)新信息？小組交流。
      三、總結(jié)升華：  通過今天的學(xué)習(xí)，你一定有許多話要說(shuō)，學(xué)崔永元叔叔《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目，每人只可以說(shuō)一句，說(shuō)出自己最想說(shuō)的，先醞釀一下，再說(shuō)給大家聽。
      11、塑料與我們的生活
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利； 2．
      感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害； 3．
      能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”； 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、尋找生活中的塑料制品
      1． 同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個(gè)袋子了嗎？想打開看看嗎？打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
      2． 問：你有了什么發(fā)現(xiàn)？它們有什么相同點(diǎn)嗎？還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎？它們都是用什么材料做成的？
      過渡：以最快的速度把它們放回口袋。看來(lái)同樣是塑料，（板書：塑料）還可以做成各種形狀、各種顏色、各種有趣的玩具。
      3． 那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢？  過渡：同學(xué)們，看來(lái)，我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實(shí)，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來(lái)看一下。
      （這就是老師家里的塑料制品；這是超市里貨架上的日用品；還有塑鋼門窗、農(nóng)民種菜的薄膜大棚；塑料還運(yùn)用于家電產(chǎn)品、摩托車、汽車，甚至于我們的神州五號(hào)宇宙飛船，塑料也是其中不可缺少的材料。）
      4． 通過大家的交流，同學(xué)們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
      5． 是?。⊥瑢W(xué)們談了很多。確實(shí)，塑料與我們的生活息息相關(guān)。（板書：與我們的生活）
      學(xué)生邊看邊玩，體會(huì)這些玩具的特征。學(xué)生各抒己見。學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的塑料制品。學(xué)生觀看圖片、照片。學(xué)生體會(huì)塑料與我們的生活密切相關(guān)。
      二、交流討論，性能誕生。
      １．今天啊，老師還帶來(lái)了一樣塑料制品，是什么呀？（出示塑料盆）這是什么盆呀？（出示搪瓷盆、木盆）這三個(gè)盆要是讓你選，你會(huì)選哪個(gè)盆？為什么？
      ２．老師想問問同學(xué)們，你們家里什么盆用得比較多呢？從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，人們?cè)絹?lái)越多的選擇了便宜、輕便的塑料盆，塑料制品已經(jīng)越來(lái)越多的進(jìn)入我們的生活，并替代了很多的傳統(tǒng)材料。3． 我們的生活中，還有哪些用品是因?yàn)橛盟芰献龅亩阌谑褂?？同學(xué)之間交流討論一下。
      4． 在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點(diǎn)？誰(shuí)能來(lái)概括一下。（板書塑料的性能）
      5． 塑料制品已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國(guó)家就已經(jīng)開始使用塑料印制鈔票了，塑料鈔票不易破損、經(jīng)久耐用，而且不易偽造；現(xiàn)在，還出現(xiàn)了抗菌塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，（出示塑料自我介紹的課件）塑料總是驕傲地對(duì)人們說(shuō)：“我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經(jīng)離不開我了，各個(gè)領(lǐng)域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務(wù)。
      三、學(xué)生交流學(xué)生交流學(xué)生總結(jié)出塑料的優(yōu)異性能。
      第二課時(shí)
      一、了解塑料所產(chǎn)生的白色污染，提出自己的創(chuàng)意。
      過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點(diǎn)，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。
      （出示課件：為什么塑料袋被英國(guó)媒體評(píng)為是”人類最糟糕的發(fā)明"呢？）
      這是為什么呢？那你知道它會(huì)造成什么污染？除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會(huì)有什么危害呢？  1． 我們一起來(lái)看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，（板書：白色污染）
      多么觸目驚心?。∷奈：偛乓呀?jīng)有同學(xué)提到了一些，其實(shí)，還不止這些，你們聽―――
      2． 播放錄音：白色污染已成為困擾全球環(huán)境的一大難題，塑料垃圾很難分解，一般要過二百至四百年，它混入土壤，影響水稻、小麥等農(nóng)作物吸收水分、養(yǎng)分，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞下去，導(dǎo)致動(dòng)物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質(zhì)變壞。
      3． 白色污染造成的危害真是太驚人了！那是否可以把塑料廠都關(guān)了呢？面對(duì)人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢？合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法？（出示配樂課件：我的創(chuàng)意）
      4． 課外延伸：同學(xué)們，你們的想法都很有創(chuàng)意，但陸老師更希望你們能將這些語(yǔ)言付諸于行動(dòng)，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。
      5、學(xué)生暢所欲言，擺觀點(diǎn)，講道理，各抒己見。學(xué)生說(shuō)得不全面的，教師可作補(bǔ)充。學(xué)生看了圖片，并結(jié)合生活實(shí)際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。
      二、生活中的工業(yè)品
      1、調(diào)查，我們的生活中有哪些工業(yè)品。
      2、在生產(chǎn)的同時(shí)，又造成 什么污染。
      3、小結(jié)：
      我們的生活離不開工業(yè)品，我們美好、潔凈的生活環(huán)境又需要我們合理、謹(jǐn)慎地使用工業(yè)品
      12、從一滴水說(shuō)起
      教學(xué)目標(biāo)：
      １、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的壯況；
      ２、懂得節(jié)約用水，用紙的重要意義。
      ３、自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
      第一課時(shí)
      一、感知水的重要性，體會(huì)沒有水的日子：
      1、出示水的圖片。
      2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢？
      3、水與 我們息息相關(guān)，滲透我們生活的每個(gè)角落，我們的生活離不開水，但有時(shí)我們常會(huì)遇到尷尬的時(shí)候，比如停水了，你有過這樣的體驗(yàn)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景和你的感受嗎？
      4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上體育活動(dòng)課，回到教室，滿頭大汗又沒有水時(shí)，你的心情怎樣，你的感受好嗎？
      二、節(jié)約用水。
      （一）水的現(xiàn)狀：
      1、出示干旱畫面，傾聽故事。
      2、同學(xué)們，看著這畫面，聽著這故事，你想說(shuō)些什么呢？
      3、是??！其實(shí)，在我國(guó)北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機(jī)，那么，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為我國(guó)的這種水危機(jī)可能是什么原因造成？
      4、交流
      5、自然原因造成 國(guó)水資源先天不足，社會(huì)原因則進(jìn)一步加劇了我國(guó)水資源的短缺，主要有兩價(jià)目方面，A、水污染，B、用水浪費(fèi)。
      （二）水污染與水浪費(fèi)。
      1、同學(xué)們，水對(duì)我們很重要，但我們很容易在不經(jīng)意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費(fèi)，出現(xiàn)了水的污染。我還常常聽到有人這樣說(shuō)：“浪費(fèi)一點(diǎn)水，無(wú)所謂，我們江南水鄉(xiāng)，不缺這一點(diǎn)水。你看水龍頭一開，水就嘩嘩地來(lái)了?！笔聦?shí)真像我們想的這樣嗎？水到底有多么呢？你以前了解嗎？
      2、課前資料交流，我國(guó)的水資源其實(shí)非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國(guó)家的重視。
      出示抽水馬桶：
      這東西你們家在用嗎？為了盡可能地節(jié)約用水，國(guó)家正加大力度對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)呢？為了合理利用水資源，國(guó)家還有很多有力的措施。
      （三）我們的使命：
      1、同學(xué)們，國(guó)家為了合理地利用水資源，花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，還有財(cái)力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。
      2、在家庭中，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。
      3、在學(xué)校里，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水。
      三、總結(jié)：
      同學(xué)們，今天，我們從一滴水說(shuō)起，沒想到一滴水引發(fā)了我們這么多話題，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、??都是我們值得珍惜的資源啊！
      第二課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入，上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹??都是我們值得珍惜的資源?。?/p>
      二、紙的心聲；
      １、教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙
      ２、分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
      ３、對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：
      ４、紙的發(fā)明（自述部分引用）
      古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說(shuō)：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序?！霸煲狻?、“始搗”有首先發(fā)明之意，說(shuō)明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。
      ５、如果沒有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？
      三、如何節(jié)約用紙。
      1、用 過 的 紙 另 一 面 可 以 寫 草 稿、便 條。
      2、改 用 毛 巾、手 帕 代 替 紙 巾。
      3、拒 絕 過 分 包裝、裝 飾 的 物 品。
      4、減 卡 救 樹，盡 量 以 打 電 話、發(fā) E－ mail、電 子 賀 卡等 方 式 代 替 紙 質(zhì) 賀 卡。
      5、回 收 廢 紙。把 廢 書報(bào)、廢 紙 等 集 中 回 收 再 利 用。
      6、不 用 或 少 用 貼 膜 紙 張、一 次 性水 杯、飲 料 紙 包 裝 等 不 可 再 利 用 的 紙 品。購(gòu) 買 紙 張 時(shí) 盡 量 選 擇 再 生 紙。
      7、一 次 性 木 筷 消 耗 了 大 量森 林 資 源，我 們 要 抵 制 使 用。
      四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D）
      1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
      2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。
      3、加了一些漿糊調(diào)勻。
      4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。
      5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?/p>
      五、為了什么/
      １、同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？
      2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。
      3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例
      六、總結(jié)：
      節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。
      品德與社會(huì)四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)計(jì)劃
      一、教材編寫的基本理念
      1、教材是能夠與兒童進(jìn)行對(duì)話的文本。
      2、教材所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化。
      3、教材所遵循的邏輯是生活的邏輯。
      4、對(duì)話中的兒童是具有完整生命表現(xiàn)的人。
      二、本冊(cè)所體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求
      1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作，體會(huì)合作的好處，學(xué)會(huì)在生活中更好地與他人合作。
      2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。
      3、通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間互相理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)同伴的關(guān)心，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
      4、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折，面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門求助，避免無(wú)情的心靈傷害。
      5、讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會(huì)交往中存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。
      6、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事件，讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一件對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有害的事情，對(duì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
      7、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)；做到為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言；收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，明白現(xiàn)代社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)和守信。
      8、分析周圍生活中的一些迷信現(xiàn)象，了解迷信活動(dòng)的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發(fā)熱愛科學(xué)的感情，能夠相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。
      9、了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所和選購(gòu)商品的有關(guān)常識(shí)，知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利。逛商場(chǎng)是遇上一些意想不到的事情會(huì)靈活處理。
      10、知道衣食對(duì)人生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。
      11、了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來(lái)的便利；感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害；能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”；初步學(xué)會(huì)通過事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明。
      12、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
      13、活動(dòng)建議：從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識(shí)和產(chǎn)生安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。
      三、本冊(cè)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會(huì)把握自我，初步形成正確的交友觀。
      2、在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活中，正確對(duì)待生活中的壓力和挫折，面對(duì)欺負(fù)和威脅要敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門求助，避免無(wú)情的心靈傷害。
      3、讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會(huì)交往中存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過程的樂趣。初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力。
      4、通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事件，讓學(xué)生辨析認(rèn)識(shí)抄襲是一件對(duì)己、對(duì)人、對(duì)社會(huì)有害的事情，對(duì)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
      5、理解和體驗(yàn)做人要誠(chéng)實(shí)守信；知道誠(chéng)實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來(lái)的不同影響，并作出評(píng)價(jià)；做到為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言；收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，明白現(xiàn)代社會(huì)需要誠(chéng)實(shí)和守信。
      6、感知水的重要性及我國(guó)水資源缺乏的狀況；懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義；自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
      四、注意點(diǎn)：
      （一）全面把握課程目標(biāo)
      品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
      （二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
      學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。
      (三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
      兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。
      （四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
      本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
      （五）拓展教學(xué)空間
      教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，教師要積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
      五、本冊(cè)教學(xué)時(shí)間的安排
      1、第一單元 12 教時(shí)
      2、第二單元 12教時(shí)
      3、第三單元 13教時(shí)
       
      
    
      

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