第一篇：中國現(xiàn)代詩三首之：死水、贊美(教案)(教師中心稿)教案-教學(xué)教案

劉星河

一、自讀目標(biāo)

《死水》

1．了解時代背景，體會作者憤激熾熱的愛國主義情感。

2．理解“死水”的意象及其象征意義。

3．理解作者的反諷手法和音律美。

《贊美》

1．根據(jù)時代背景，體會作者對苦難人民的沉郁情感，對中華民族覺醒與抗?fàn)幍挠芍再澝馈?/p>

2．理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。

3．體會該詩意象的雄渾美和沉郁美。

二、自讀程序

1．讀課本有關(guān)注釋，了解作者、時代背景。

2．查字典，給生字生詞注音并解釋。

3．聽讀，朗讀，默讀全詩。

4．根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成若干部分，寫出各部分大意。

5．研讀，思考，回答（題目請見后面自讀思考）。

6．歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

7．熟讀《贊美》，背誦《死水》。

三、自讀點(diǎn)撥

《死水》

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．第四節(jié)為全詩的重點(diǎn)，對全詩內(nèi)容進(jìn)行總匯?！斑@里斷不是美的存在”是對“死水”本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來開墾”是對前面“死水”加速腐朽種種情景的總括；“造出個什么世界”是對舊中國的詛咒，集中表達(dá)了他的憤激之情。

2．反諷手法。即從反面或用反語來諷刺事物。這些怪異現(xiàn)象，正是作者對死水一樣的現(xiàn)實(shí)社會的無情嘲笑和諷刺。好像一個丑人卻戴上美麗的花，涂脂抹粉，扭捏作態(tài)，嗲聲嗲氣，人不像人，鬼不像鬼，不如死了做個“鬼”再生。同時暗含了作者對反動統(tǒng)治者粉飾太平種種伎倆的揭露。

二、表現(xiàn)手法解說

1．藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)具匠心。不說變“丑”為“美”，而說讓“丑”更“丑”，“丑”至滅亡，再造新“美”，從而表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤激之情和對新社會的熱望。

2．反諷手法。

3．具有音律美?！艾F(xiàn)代格律詩”的“三美”

《贊美》

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．要緊扣民族的悠長歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭這三點(diǎn)，并結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來分析這些意象，去體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。

2．從表面上看，每節(jié)詩最后一句“一個民族已經(jīng)起來”（關(guān)鍵句）與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊，但只要細(xì)加分析，便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分，寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭，他以必死的決心踏上民族解放的大道，他的大義大勇正是整個民族已經(jīng)覺醒并付諸行動的必然結(jié)果。

3．對少數(shù)意象比較晦澀的難句，我們也不必非要拘泥于理解上的精確，只要了解其大意即可。而且，由于作者當(dāng)時身處國民黨統(tǒng)治區(qū)，也不可能把他政治上的傾向表達(dá)清楚。

二、表現(xiàn)手法解說

1．穆旦是九葉派詩人，也是我國著名的翻譯家?！澳碌┑脑婏L(fēng)基本上是雪萊式的抒情格調(diào)，又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子?！彼脑婏L(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的，遂循了英國古典詩歌的特點(diǎn)。

2．作者善于捕捉意象，意象橫越時空，繽紛多彩，內(nèi)蘊(yùn)深遠(yuǎn)，氣勢宏大，又加上哀歌式情調(diào)，故全詩擁有雄渾美和沉郁美。

3．詩中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段，增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。

四、自讀思考

《死水》

1．依據(jù)時代背景和作者簡介，說說“死水”象征了什么？

2．“死水”的形象有兩層，一是其本來面目，二是添加臟物后更加腐爛的面目，請在書上作出標(biāo)志。

3．第一節(jié)中的“不如”“爽性”表達(dá)了作者怎樣的感情？為什么作者要“多扔些破銅爛鐵”“潑你的剩菜殘羹”？

4．第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)？可用詩中哪一句話來概括？

5．“讓丑惡來開墾”中的“丑惡”指什么？

6．“看它造出個什么世界”表達(dá)了作者怎樣的期望？

7．“反諷”手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn)，請畫出有關(guān)詞句。

8．第五節(jié)詩在全詩中起什么作用？

《贊美》

第一節(jié)：

1．“走不盡??”“數(shù)不盡??”描繪了怎樣的圖景？有什么特點(diǎn)？

2．“說不盡的故事”指什么？有什么特點(diǎn)？

3．“太多的話語，太悠久的感情”引出后面一系列意象，表達(dá)了作者怎樣的感情？

4．“因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”是對整節(jié)詩的一個詮釋，請加以具體說明。

第二、第三節(jié)：

5．本部分詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中，他是怎樣一個人？而在第7-16句中他又是怎樣一個人？他堅定地走上了什么道路？

6．“他沒有流淚，因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”，此句的含意是什么？

7．“再一次相信名詞，融進(jìn)了大眾的愛”該怎樣理解？

8．第三節(jié)中前八句描繪了怎樣的意象？它們對農(nóng)夫來說，意味著什么？

9．“為了他我要擁抱每一個人??在他的身上痛哭吧”這些詩也暗示了“農(nóng)夫”怎樣的命運(yùn)？表達(dá)了作者對農(nóng)夫怎樣的感情？

第四節(jié)：

10．前六句描繪了怎樣的意象？“我”為什么要“站在路上踟躕”？

11．前三節(jié)詩結(jié)尾都用“因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”作結(jié)，第四節(jié)詩卻以“然而一個民族已經(jīng)起來”作結(jié)，為什么要變化？

答詩：

12．詩中的“我”可以指代什么？農(nóng)夫是一個怎樣的形象？他象征了什么？

13． 該詩題為《贊美》，作者要贊美什么？

14．該詩用了大量的鋪陳、排比、反復(fù)和長句，請各舉出一例，并說出它們的作用。

參考答案

《死水》

1、“死水”象征了當(dāng)時腐爛的舊中國。

2、一是1、2兩句，二是3~12句。

3、憤激之情。希望它“丑”上加“丑”，加速滅亡。

4、丑陋不堪，污臭至極?！安蝗缱尳o丑惡來開墾”。

5、指當(dāng)時的反動統(tǒng)治者。

6、期望舊中國加速滅亡。

7、略

8、歸納概括全詩內(nèi)容。

《贊美》

1、描繪了中華民族遼闊的土地、人民艱難的生活和悠久的歷史。給人的印象是即開闊又壓抑。

2、指中華民族的歷史和生活，充滿災(zāi)難、忍受、對自由幸福的渴望。

3、表達(dá)了作者對民族歷史、生活持有的強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛。

4、略

5、受苦受難，不斷失望，忍辱負(fù)重。義無反顧地投身民族解放的事業(yè)，抱著必死的決心，堅強(qiáng)不屈。

6、因?yàn)槊褡宓挠X醒和抗?fàn)幰馕吨嚯y時代將會結(jié)束。

7、略

8、描繪了婦女兒童饑餓、悲哀、恐懼的生存狀態(tài)。解救他們，是農(nóng)夫們義不容辭的責(zé)任。

9、有可能犧牲。作者為他的義無反顧感到既無助又擔(dān)心，并且致以崇高的敬意。

10、描繪了民族綿長的苦難和痛苦的期待?！磅剀X”是因?yàn)闅v史的負(fù)擔(dān)太重。

11、第三節(jié)作者思考民族、歷史、生活和人民，得出了“一個民族已經(jīng)起來”的結(jié)論。第四節(jié)作者的思緒回到了痛苦凄涼的現(xiàn)實(shí)，然而又有了前面的認(rèn)識，故而又大聲呼喚，盡管有太多的“無言的痛苦”，“然而一個民族已經(jīng)起來”。

12、“我”是抒情主人公，可以借代為中華民族歷史的一個代言人。農(nóng)夫象征著已經(jīng)覺醒正在浴血奮戰(zhàn)的廣大中國人民。

13、略

14、一詠三嘆，增強(qiáng)了視覺上的沖擊力和藝術(shù)感染力，有力地表現(xiàn)了主題。

第二篇：中國現(xiàn)代詩三首之：死水、贊美(教案)(教師中心稿)教案-教學(xué)教案

一、自讀目標(biāo)

《死水》

2．理解“死水”的意象及其象征意義。

《贊美》

2．理解詩中的農(nóng)夫形象及其象征意義。

3．體會該詩意象的雄渾美和沉郁美。

二、自讀程序

2．查字典，給生字生詞注音并解釋。

3．聽讀，朗讀，默讀全詩。

4．根據(jù)內(nèi)容，把全詩分成若干部分，寫出各部分大意。

5．研讀，思考，回答（題目請見后面自讀思考）。

6．歸納中心思想和寫作特點(diǎn)。

7．熟讀《贊美》，背誦《死水》。

三、自讀點(diǎn)撥

《死水》

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．第四節(jié)為全詩的重點(diǎn)，對全詩內(nèi)容進(jìn)行總匯。“這里斷不是美的存在”是對“死水”本質(zhì)上的批判；“讓給丑惡來開墾”是對前面“死水”加速腐朽種種情景的總括；“造出個什么世界”是對舊中國的詛咒，集中表達(dá)了他的憤激之情。

二、表現(xiàn)手法解說

2．反諷手法。

3．具有音律美?！艾F(xiàn)代格律詩”的“三美”

《贊美》

一、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1．要緊扣民族的悠長歷史、浴血的艱難年代和人民苦難而充滿希望的生活斗爭這三點(diǎn)，并結(jié)合全詩哀歌式的藝術(shù)風(fēng)格來分析這些意象，去體察到它的內(nèi)蘊(yùn)。

2．從表面上看，每節(jié)詩最后一句“一個民族已經(jīng)起來”（關(guān)鍵句）與前面的內(nèi)容似乎聯(lián)系不緊，但只要細(xì)加分析，便可發(fā)現(xiàn)它們之間存在必然的因果關(guān)系。如第二部分，寫到了一位農(nóng)夫的覺醒和勇敢斗爭，他以必死的決心踏上民族解放的大道，他的大義大勇正是整個民族已經(jīng)覺醒并付諸行動的必然結(jié)果。

二、表現(xiàn)手法解說

1．穆旦是九葉派詩人，也是我國著名的翻譯家?！澳碌┑脑婏L(fēng)基本上是雪萊式的抒情格調(diào)，又揉雜某些現(xiàn)代派詩歌的因子。”他的詩風(fēng)“徐緩、整飭、押韻。情調(diào)是哀歌式的，遂循了英國古典詩歌的特點(diǎn)。

3．詩中廣泛地運(yùn)用了排比、反復(fù)、擬人、比喻等修辭手段，增強(qiáng)了竟象的表現(xiàn)力。

四、自讀思考

《死水》

2．“死水”的形象有兩層，一是其本來面目，二是添加臟物后更加腐爛的面目，請在書上作出標(biāo)志。

4．第二、三、四節(jié)描繪的種種景象具有什么共同特點(diǎn)？可用詩中哪一句話來概括？

5．“讓丑惡來開墾”中的“丑惡”指什么？

7．“反諷”手法在詩歌中的第二、三、四節(jié)中得到了具體表現(xiàn)，請畫出有關(guān)詞句。

8．第五節(jié)詩在全詩中起什么作用？

《贊美》

第一節(jié)：

1．“走不盡??”“數(shù)不盡??”描繪了怎樣的圖景？有什么特點(diǎn)？

2．“說不盡的故事”指什么？有什么特點(diǎn)？

4．“因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”是對整節(jié)詩的一個詮釋，請加以具體說明。

第二、第三節(jié)：

5．本部分詩中出現(xiàn)了一位農(nóng)夫的形象。在前六句中，他是怎樣一個人？而在第7-16句中他又是怎樣一個人？他堅定地走上了什么道路？

6．“他沒有流淚，因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”，此句的含意是什么？

7．“再一次相信名詞，融進(jìn)了大眾的愛”該怎樣理解？

8．第三節(jié)中前八句描繪了怎樣的意象？它們對農(nóng)夫來說，意味著什么？

第四節(jié)：

10．前六句描繪了怎樣的意象？“我”為什么要“站在路上踟躕”？

11．前三節(jié)詩結(jié)尾都用“因?yàn)橐粋€民族已經(jīng)起來”作結(jié)，第四節(jié)詩卻以“然而一個民族已經(jīng)起來”作結(jié)，為什么要變化？

答詩：

12．詩中的“我”可以指代什么？農(nóng)夫是一個怎樣的形象？他象征了什么？

14．該詩用了大量的鋪陳、排比、反復(fù)和長句，請各舉出一例，并說出它們的作用。

參考答案

《死水》

1、“死水”象征了當(dāng)時腐爛的舊中國。

2、一是1、2兩句，二是3~12句。

3、憤激之情。希望它“丑”上加“丑”，加速滅亡。

4、丑陋不堪，污臭至極?！安蝗缱尳o丑惡來開墾”。

5、指當(dāng)時的反動統(tǒng)治者。

6、期望舊中國加速滅亡。

7、略

8、歸納概括全詩內(nèi)容。

《贊美》

[1]

第三篇：中國現(xiàn)代詩三首之：《雨巷》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過掌握意象來把握意境的營造

2、體會“丁香姑娘”的象征義 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)象征的用法

2、體會本文的象征意義 教學(xué)方式：感悟法、朗讀法、啟發(fā)式

一、導(dǎo)入 我們在在前階段的學(xué)習(xí)中先后學(xué)習(xí)了聞一多的《發(fā)現(xiàn)》、郭沫若的《太陽禮贊》。這兩首詩歌都是屬于感情激烈奔放的愛國詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)一首風(fēng)格截然不同的詩歌——戴望舒的《雨巷》。

二、作者介紹 戴望舒，原名戴朝實(shí)又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災(zāi)難歲月》一生留下了詩篇92首。《雨巷》寫于1928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。

三、朗讀此首詩，讀完后談?wù)剬@首的初步印象，可以結(jié)合前兩首詩來談。這首詩的最大的特點(diǎn)是什么？明確：朦朧。整首詩都籠罩在朦朧的意境之中。作者為了能營造成這種朦朧的意境采用了哪些意象（或者說是景物）？ 明確：一共是6個，主要是三個意象（景物）。第一個是油紙傘。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因?yàn)橛图垈惚旧砭途哂袕?fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點(diǎn)。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風(fēng)雨獨(dú)立消魂的形象。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。第二個是雨巷。作者幼小時住在杭州大塔兒巷8號。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長長的青石板路。這是種優(yōu)美的意境。小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。（結(jié)合自身住在胡同的經(jīng)歷）第三個是丁香。整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？ 明確：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，開花為淡紫色或白色，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！队晗铩分袑憽耙粋€丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”源于古詩李景詞“丁香空結(jié)雨中愁（《攤破沙 浣溪沙》）全詞是： 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓 風(fēng)里落花誰是主，思悠悠 青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁 回首碧波三峽望，接天流 李商隱有詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁。丁香花開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩中另外的物象還有籬墻。這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩迷離飄渺的超然意境。

四、分析姑娘的象征含義 在詩中丁香一樣的姑娘是重要的一個意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的。那么詩中的“丁香一樣的姑娘”象征著什么？ 明確：詩中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”，“希望逢著一個/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳”的一個姑娘，但這個姑娘同時又帶著淡淡的憂愁，正如作者所說的“丁香一樣的憂愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時希望自己也能找到出路，但是連這最后的一點(diǎn)希望也消失了?！跋怂念伾?，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。而“我”仍舊彷徨在這雨巷，仍舊希望飄過一個/丁香一般的/結(jié)著愁怨的姑娘。“詩人將丁香般的姑娘寫得那般清雅，凄美、飄渺、哀怨，使這個雨巷包含了豐富的內(nèi)容，象征著詩人對理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。《雨巷》是詩人寂寞心靈的痛苦歌唱，詩人把美好生活虛擬成了丁香般的姑娘。詩人明明看到了她，卻又無法走近她，象夢一樣來，又象夢一樣地飄逝。

五、藝術(shù)特色 1． 變幻文法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實(shí)現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化?！队晗铩妨钊藝@為觀止的是作者絕妙地切割散文式長句而又渾然天成組成了現(xiàn)代詩的神形兼?zhèn)涞哪芰?。以第一?jié)為例：撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。詩人寫詩手段是打破散文的文法結(jié)構(gòu)，詩歌可以自由切割，原本相對完整的語意組合，以某種詩藝標(biāo)準(zhǔn)做原則。此詩中詩人遵循的原則是語音，強(qiáng)調(diào)語音的節(jié)奏和音調(diào)，節(jié)奏有長短停頓，詩歌更注重語音的結(jié)構(gòu)。2．《雨巷》的音節(jié)特色可以說《雨巷》在音韻，節(jié)奏方面所達(dá)到的神奇效果是這首詩最為突出的成就?？傮w節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng) ①詩行的頓數(shù)基本為三頓，加上詩歌語言的音質(zhì)配合，因此讀起來有舒緩悠揚(yáng)的效果。②單字頓都設(shè)置在詩行的的行首。韻律詩停頓時值需基本一致，而詩行間停頓稍長，節(jié)與節(jié)之間停頓更長，《雨巷》單字頓放行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，起著一種強(qiáng)調(diào)、舒緩的效果。③復(fù)沓句式的妙用。以第三節(jié)為例“象我一樣”“象我一樣地”第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷茫”等連貫上下句式，可以說是詩歌內(nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強(qiáng)調(diào)—飛躍的遞進(jìn)效果。復(fù)沓藝術(shù)運(yùn)用的最好的是戴望舒的第二本詩集《望舒草》中的代表作《尋夢者》如“夢會開出花來的/夢會開出嬌妍的花來的”“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧”復(fù)沓也表現(xiàn)在《雨巷》首尾兩節(jié)上，從而使詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。④詞的重疊運(yùn)用。有時在同一行詩中，如“悠長，悠長”，有時在兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有時在詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”。詞的重疊把時值相同的頓復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏。《雨巷》在音節(jié)運(yùn)用上又是靈動、變化而富有生命力的。2． 詩歌的押韻 《雨巷》共7節(jié)，每節(jié)6行，每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠長，彷徨，姑娘，芬芳等在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)就同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情調(diào)很好地融合起來。這也是音節(jié)要舒緩悠揚(yáng)的原因所在。詩歌的外在形式是要為詩歌所要表達(dá)的意境和內(nèi)容而服務(wù)的。3．不但使用“ang”的韻尾、用音節(jié)的舒緩悠揚(yáng)來增添幽深空蒙的意境，而且在修辭上也使用了排比的手法來增添幽深空蒙的意境?！岸∠阋粯拥念伾?丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”這句是排比。這幾句字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似，用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實(shí)現(xiàn)的惆悵。同時反復(fù)吟詠也增強(qiáng)了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。3． 詩歌的用詞?！队晗铩吩谟迷~上也別具特色，用了大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁等借以表達(dá)詩人朦朧而又感傷的詩情。彷徨、芬芳、惆悵這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌動而又迷蒙空靈的意境。

第四篇：死水..-教學(xué)教案

第章（課）

節(jié)

課時

備課時間

****年**月**日 課題中國現(xiàn)代詩三首——死水課型

教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、雙基分析）

1、通過誦讀來感知《死水》的“三美”。

2、訓(xùn)練學(xué)生揣摩《我愛這土地》和《贊美》的詩歌意象，讀出詩歌意韻的能力。

教學(xué)目的（知識能力、德育的目標(biāo)要求）培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族、追求真善美的思想感情和良好的審美趣味。教具教學(xué)方法 教學(xué)過程學(xué)生活動

一、導(dǎo)入《死水》

《再別康橋》是那么空靈柔美，給我們描繪了一條有著“彩虹般夢境”的康河。而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。

二、結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》。1．誦讀提示：《死水》是新格律詩的代表作之一。四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣字造句繪聲繪色。具有“三美”。2．讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。3。讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。

三、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出“死水”的象征意。(討論)明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說法：(1)“死水”象征美國社會，那是一個外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會。(2)象征北洋政府。當(dāng)時腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的“三一八”慘案，激起全國人民的憤慨。(3)象征黑暗的中國。

四、讓學(xué)生結(jié)合賞析資料自讀《我愛這土地》rj提示：注意讀出其中纏綿而深沉的感情。詩的第一節(jié)使用了由一系列“的”字組成的長句，詩意層層深入。第二節(jié)陡然來了一個大轉(zhuǎn)折，就像一個高明的歌唱家，充分理解樂譜最后一個休止符的意義，他吸夠了氣，蓄足了勢，終于唱出了最高的一個音符。

五、做練習(xí)：對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。(1999年全國高考試題第10題)a．詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。b關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。

c“然后我死了，艘羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。

“為什么我的眼里常含淚水?咽為我對這土地愛得深沉??”d這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是詩人自己。答案：d。

(注：此練習(xí)用幻燈片顯示)

六、結(jié)合賞析資料自讀《贊美》。教師提供幾道思考題：

1、哪句詩點(diǎn)出了時代的環(huán)境? 明確：“荒涼的亞洲的土地上”。明確：“人民”、“農(nóng)夫”

3．這首詩的“詩眼”是哪句詩？ 明確：“一個民族已經(jīng)起來”。

七、讓學(xué)充滿感情地朗讀這首詩。

八、布置作業(yè)“從這兩首詩中任選一篇寫一篇短評，角度不限，字?jǐn)?shù)在300至600字之間。

板書提綱： 死水聞一多

聞一多格律詩“三美”主張：

1、音樂美

2、繪畫美

3、建筑美

[1]

第五篇：第一冊死水-教學(xué)教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀來感知《死水》的“三美”；

2、揣摩詩中的愛國之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：《再別康橋》是那么空靈，給我們描繪了一條有著彩虹般的夢境的康河，而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。

二、結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》

1、誦讀提示：《死水》是新格律詩的代表作品，四句一節(jié)；行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣詞造句繪聲繪色，具有三美(音樂美、繪畫美、建筑美)。

2、讓學(xué)生在讀的過程中留意詩句中有關(guān)色彩的描繪。

3、讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。

三、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說出“死水”的象征意義。明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說法：

1、死水象征美國社會，那是一個外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會。

2、象征北洋軍閥政府。當(dāng)時腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案，激起全國人民的憤慨，3、象征黑暗的中國。

四、閱讀第一小節(jié)：

1、提問：這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)？ 明確：突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。

2、提問：“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感？ 明確：這是作者的憤激之語，表達(dá)出作者對死水的厭惡。

3、小結(jié)：這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。

五、閱讀第二至第四小節(jié)：

1、導(dǎo)讀：作者是怎樣具體描繪死水的？指名朗讀。

2、討論作者的描繪方法：

如：作者是從哪幾個方面進(jìn)行描繪的？（從色彩、形狀、聲音幾個方面描繪了死水的特點(diǎn)。）作者在描繪中采用了什么修辭手法？（比喻的手法，以美好的事物來比喻極端的丑惡。）

3、討論作者寫法的效果：

如：⑴、為何要用美好的事物來比喻極端的丑惡？

明確：作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢，進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會以無情的揭露與批判。

⑵、為何要寫死水的歌聲？

明確：意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。

六、閱讀最后一小節(jié)，教師指導(dǎo)：

一二兩句的作者照應(yīng)開頭，并強(qiáng)調(diào)對死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語，真實(shí)的意圖是說：中國的社會已經(jīng)到了不可挽救的地步了，唯一的辦法是加速它的來亡，用新的社會來取代它。

七、討論：新格律詩的“三美”主張是怎樣在這首詩中體現(xiàn)的？

明確：這首詩中，作者以富有色彩感的詞藻，繪聲繪色，給人以視覺的繪畫感；從詩歌的外形看，每句九字，每節(jié)四句，排列整齊，富有建筑美；詩歌雙行押韻，每節(jié)一韻，從內(nèi)在的韻律來看，每句四頓，富有音樂美。

八、布置作業(yè)

課外閱讀聞一多的其它代表性的詩作，理解詩人的愛國主義情懷。