第一篇：《圖形剪拼》教案

《圖形剪拼》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、平面構(gòu)成設(shè)計的基礎(chǔ)知識，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計中的意義。運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖形拼擺圖案。

2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

3、通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。

教學(xué)重難點：

重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 教師：演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作

教學(xué)過程：

一、游戲與揭題

1、出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。（提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）

二、揭題

設(shè)計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形。基本形通過排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識。

板書課題：《圖形拼擺》

三、欣賞與評述（1）出示一組圖形。

（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。

（3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀。在生活中你還見到過類似的圖形嗎？

（提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）

四、啟發(fā)與嘗試

（1）選幾個同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。

（2）選兩種不同的基本形若干個進(jìn)行拼擺嘗試。

學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？

五、談話和分析

（1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離??（詳見相關(guān)資料）（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。

生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構(gòu)成方法設(shè)計的。（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合??）

六、創(chuàng)作與指導(dǎo)

（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（2）鼓勵積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。（3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。

七、展示反饋，評價小結(jié)。

展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計、最佳圖形構(gòu)成作品。（1）學(xué)生相互交流設(shè)計的感受。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

八、提供主題，拓展思路。

（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。

（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：常規(guī)的作畫工具。

教師：七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。

（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？

（2）師生互動，拼擺圖形。

二、拼擺七巧板

（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。

七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎??

（簡單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）

（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。

小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。

三、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示一張方形圖紙。（基本形）（2）分解基本形。（3次）（3）組合成新形態(tài)。（4）變換構(gòu)成方法。

展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。小結(jié)：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。

四、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。

（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

五、交流展評

（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。（2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。

六、小結(jié)拓展

小結(jié)本課，請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

第二篇：《圖形剪拼》教學(xué)反思

1、對于“1分為2,2分為4”這句話，同學(xué)們并不能很好地理解?？梢耘e“平均分”餅干的例子，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)“平均分”的概念，從而加深理解。

2、小獅子分底盤一塊，同學(xué)們對條件的整體把控不深刻，既要形狀相同、大小相同的地盤，還有每個地盤只能有一只獅子，所有條件都需要滿足，可以給同學(xué)增加一個生活中養(yǎng)小貓做窩的例子，既拉近距離，同學(xué)們又能更好地理解。

3、4*3長方形的分割和4*4正方形的分割出現(xiàn)的情況有關(guān)聯(lián)也有區(qū)別，一個單元是3個正方形組成的，另一個單元是4個正方形組成的，要和同學(xué)們總結(jié)歸納。

4、這節(jié)課同學(xué)們上來畫圖展示的時間非常多，同學(xué)們也容易激動，注意把控好課堂紀(jì)律。

第三篇：《圖形剪拼》教學(xué)設(shè)計

圖形剪拼

一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。3.情感目標(biāo)：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

教學(xué)重難點： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

重點、難點。

重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）

教師：課件,平面構(gòu)成作品

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）

圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。

學(xué)生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。

2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。）

（3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。

在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。

3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

學(xué)生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）

4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）

（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。

（3）鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。

（4）提出作業(yè)要求：

①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。

②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。

③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。

（5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評作業(yè)。

（2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。

提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實例。

第四篇：《圖形擺拼》教案

《圖形擺拼》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形。

2、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。

教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合。難點：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、七巧板、各種形狀紙板等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩紙等。

教學(xué)設(shè)計：

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

（1）請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

（2）讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運會五環(huán)標(biāo)志等。）

3、介紹七巧板。

（1）簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化.（2）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。

4、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？學(xué)生思考、討論、回答。

5、課堂小結(jié)。

將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。

第五篇：美術(shù) 圖形拼車教案

美術(shù) 圖形拼車（中班）

活動價值：

一個有價值的美術(shù)活動，必須以幼兒已有經(jīng)驗為起點，將來美術(shù)教育在生活中產(chǎn)生的興趣，發(fā)現(xiàn)有效結(jié)合在一起，啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)生活中熟悉的事物，這也是對幼兒非成人式思維和表達(dá)的一種尊重?；顒幽繕?biāo)：

1、2、進(jìn)一步了解車與人生活的關(guān)系，知道車給人們生活帶來的方便。

感知車由不同的圖形組成，樂于運用圖形組合的方法大膽表現(xiàn)車的基本部分與主要特征。

教學(xué)重點：

大膽運用圖形組合的方法變現(xiàn)車的基本部分如車身、車頭等。教學(xué)難點：

圖形組合時，能運用粘貼圖形或添畫圖形的方法表現(xiàn)車的主要特征，如火車由一個車頭拉著很多節(jié)車廂組成，警車頂上有警燈等。過程：

環(huán)節(jié)一：圖形變魔術(shù)

初步感受圖形組合的方法表現(xiàn)車的基本部分。

師：今天我?guī)砹艘粋€長長的、方方的朋友，大家猜會是誰呢？（長方形）師：長方形帶來了兩個好朋友，你們認(rèn)識嗎？（圓形、梯形）

師：長方形說我要和圓形、梯形兩位朋友組合在一起給我們變一場魔術(shù)。你們仔細(xì)看看長方形和哪些圖形組合起來，變成了什么？

（放映幻燈片）師：長方形和圓形組合在一起變成了什么？（卡車）師：長方形和圓形組合在一起變成了什么？（火車）師：長方形和梯形組合在一起變成了什么？（小轎車）

師：小朋友們你們看清楚了么？長方形和哪些圖形組合起來變成了什么？ 幼回答

長方形和圓形組合在一起變成了火車 師：火車的車身是什么形狀？

師：除了火車你們還看到長方形和哪些圖形組合起來變成了什么？ 小轎車身上有幾種圖形？它們是怎樣組合小轎車的？

師小結(jié)：長方形和梯形、圓形三種圖形組合在一起變成了小轎車。

師：還剩下哪輛車？長方形和圓形組成了卡車，長方形是卡車的什么部位？（車頭和

車身）

師：一個長方形是卡車的車頭，另一個是卡車的車身。

師：長方形、梯形、圓形三種圖形可以組合成車頭，車身、車輪，這些都是車身上重要的部位。

環(huán)節(jié)二：圖形變化多

——了解圖形組合表現(xiàn)車的主要特征的方法

師：卡車和火車都是長方形和圓形組合起來的，怎么變出的車是不一樣的呢？變魔術(shù)的時候，它們是怎么組合起來的？

（引導(dǎo)幼兒回答卡車車頭的長方形豎起）

師小結(jié)：用一個長方形豎起來一個長方形躺下來的方法可以變出一輛身體長長的卡車。用許多長方形連起來的方法可以變出一輛很多車廂的火車。

師：長方形變換不同的位置，用到不同的數(shù)量，可以組合成不同特征的車。師：卡車要開了，大家有什么辦法讓卡車變得更像呢？ 幼兒討論

用添畫圖形的方法能使卡車變得更像，誰能用到添畫圖形的方法讓小轎車變成不一樣的車？

引導(dǎo)幼兒把小轎車變成警車（在車頭添畫警燈）師：有什么辦法讓小轎車變成另外一種車？

師：除了長方形的頂燈，還有什么形狀的頂燈？（TＡＸＩ）

師：添畫形狀不同、顏色不同、標(biāo)記不同的頂燈，小轎車可以變成警車、出租車，添畫圖形的方法真神奇。

師：小轎車和卡車變得越來越像了，接下來火車啊它有點不高興了，它說我喜歡開起來，可怎么開不起來，怎么回事呢？（沒有車頭）

師：很多圖形都想來做車頭，來了哪些圖形？（師依次拿出三角形、半圓、梯形、正方形、長方形）

師：你們喜歡怎樣的圖形做車頭？（幼回答并操作）師：選擇不同形狀來做車頭會讓火車看上去更特別。師：我們一起跟著長方形去馬路邊走一走、看一看。

三、圖形拼拼車

——選用方法，大膽表現(xiàn)生活中重要的車

師：馬路上發(fā)生了什么事？需要怎樣的車來幫忙？ 幼兒去觀察

師：你看到馬路上有什么？發(fā)生了什么事？看看怎樣的車來幫忙？（有拿拐杖的需要救護(hù)車，有小偷需要110）師：根據(jù)拿到的粘紙?zhí)柎a尋找對應(yīng)的馬路 小組商量，分工變出不一樣的車 尋找需要的圖形，先粘再貼

師：可以用變換圖形位置請不同形狀做車頭，添畫圖形的好辦法變出生活中需要的車。師：商量好了嗎？有分工了嗎？

師：先在桌子上將車組合粘貼起來，再粘到馬路背景上。幼操作，師巡回指導(dǎo)

四、欣賞作品 提升經(jīng)驗并延伸活動 師：馬路上開來了哪些車？ 誰來介紹你的車？

告訴我們，你用到了哪些圖形？這輛車身上哪個地方你最滿意？ 幼介紹

師小結(jié)：有的小朋友用了各種形狀組合起來，有的小朋友用特別的形狀做車頭，有的小朋友用添畫的方法讓這輛車變得更特別……

師：有的小朋友作品還沒有完成，想再做一輛車的小朋友可以等到下一節(jié)課繼續(xù)完成。