第一篇：健康《神奇的魔棒》教學(xué)反思

健康《神奇的魔棒》教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在開始的準(zhǔn)備部分，我有意識(shí)的將“魔法棒”（紙棍）變成方向盤，開汽車入場(chǎng)；拿魔法棒做熱身操，在音樂(lè)聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩；變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向，但由于中班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時(shí)就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍等。最后總結(jié)出：騎大馬、跳格子、當(dāng)金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)，游戲中幼兒很感興趣。

第二篇：教案：小老鼠的魔棒

小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：繪本故事《小老鼠的魔棒》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，體驗(yàn)閱讀和想象的樂(lè)趣。

2、加深對(duì)“長(zhǎng)”、“縮”的理解，并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”、“縮”的音。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有安靜傾聽故事的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《小老鼠的魔棒》 PPT課件，魔法棒

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀封面，引起閱讀興趣。

讓孩子猜一猜這本書講的會(huì)是誰(shuí)的故事？激發(fā)幼兒閱讀興趣。

指導(dǎo)策略：運(yùn)用課件，設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2、分段欣賞故事，與幼兒一起邊看邊講。老師通過(guò)播放課件《小老鼠的魔棒》，邊閱讀故事邊提問(wèn)，帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。教師抓住每幅畫面的重點(diǎn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、想象、猜測(cè)等方法理解故事，體會(huì)人物的心情變化。

（1）觀察小老鼠和小苗苗的畫面，初步感受“魔法棒”的本領(lǐng)。并學(xué)說(shuō)咒語(yǔ)“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”小老鼠在做什么？看見什么？這是一棵什么樣的小苗苗？

（2）觀察小老鼠和小兔子的畫面，再次感受“魔法棒”的本領(lǐng)。練習(xí)“長(zhǎng)”的發(fā)音。小老鼠遇見誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)什么？

（3）引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助小狗、小鴨的畫面。小老鼠又看見了誰(shuí)呢？發(fā)生什么了事？怎么辦？

（4）理解小老鼠幫助狼叔叔變小的情節(jié)，通過(guò)討論了解魔法棒的另一個(gè)本領(lǐng)。

指導(dǎo)策略：1運(yùn)用課件進(jìn)行直觀演示，幫助幼兒閱讀理解故事內(nèi)容。2運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)逐步引領(lǐng)幼兒建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。

3、鞏固練習(xí)，發(fā)準(zhǔn)字音

教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒用形體動(dòng)作和語(yǔ)言邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加深幼兒對(duì)“長(zhǎng)”、“縮”的理解，并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”、“縮”的音。

指導(dǎo)策略：

1、運(yùn)用形體動(dòng)作幫助幼兒理解，對(duì)于不能發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音的幼兒，教師可以示范或小聲提示及用動(dòng)作暗示，也可以請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2、提供魔法棒，引起練習(xí)幼兒興趣。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀。

五、活動(dòng)難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)畫面的理解和發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”、“縮”的音。

六、活動(dòng)延伸：

1、討論：那么如果你也有一根和小老鼠一樣的魔法棒，你想用它干什么？

2、請(qǐng)幼兒回家后將故事書講給家人聽。

3、大膽想象、續(xù)編故事。附：《小老鼠的魔棒》

小老鼠有一根五顏六色的小棒，是一根奇妙的魔棒。有一天，小老鼠帶著魔棒到田野去玩，他看見地上有一棵小苗苗，細(xì)細(xì)的，矮矮的。小老鼠把魔棒上的五角星對(duì)準(zhǔn)它，嘴里說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，小苗苗就長(zhǎng)的又高又壯了。小老鼠走呀走，碰到了小兔子，小兔子正在發(fā)愁呢：哎，我的肚子餓了，可是我只找到一個(gè)小小的胡蘿卜。小老鼠說(shuō)：別急，別急，讓我來(lái)幫助你。小老鼠把魔棒上的五角星對(duì)準(zhǔn)小小的胡蘿卜，說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，小小的胡蘿卜就長(zhǎng)大了，小兔子高興的說(shuō)：謝謝小老鼠。小老鼠和小狗，小鴨子在草地上玩，突然下起了大雨。小老鼠找到一個(gè)小蘑菇，用魔棒對(duì)準(zhǔn)小蘑菇說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。小蘑菇長(zhǎng)成了大蘑菇，像一把大傘。小狗小鴨子和小老鼠都躲到了大傘底下，淋不到雨了。小老鼠不小心把他的魔棒弄丟了，狼叔叔撿到了魔棒，狼叔叔聽說(shuō)魔棒可以讓東西長(zhǎng)大，就想試試靈不靈。他把魔棒上的五角星對(duì)準(zhǔn)自己說(shuō)：長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，狼叔叔把自己變的很大很大，卻回不了家了。小老鼠拿過(guò)魔棒，把他倒過(guò)來(lái)，對(duì)準(zhǔn)狼叔叔說(shuō)：縮縮縮，嘿，狼叔叔又變小了，變成了以前的樣子。原來(lái)這根魔棒不但能讓東西長(zhǎng)大，還可以讓東西縮小，真是一根奇妙的小棒。

第三篇：神奇的魔袍童話故事

所有的人都知道，王子是個(gè)非常兇惡和殘忍的孩子，可是，按照國(guó)王的旨意，這個(gè)小瘋子的任何命令都必須立即執(zhí)行。有一次，王子站在大廳的窗前，要求說(shuō)：“把弓和箭給我拿來(lái)，我想射中站在山頂上的那個(gè)牧童！”

聽到這些話，就連熟悉王子那些怪念頭的宮廷侍從也大吃一驚，但是他們不敢違抗。

幸虧那天王子的箭射得不準(zhǔn)，他射出的箭一支也沒有命中目標(biāo)。等到他惱火地扔掉了弓，大家才松了一口氣。

這時(shí)候，大廳里的門一下子敞開了，門口出現(xiàn)一個(gè)年老的巫師，他像平時(shí)一樣，穿著一件閃閃發(fā)亮的長(zhǎng)袍。王子立刻跑到他身旁，出人意料地命令道：“把你的袍子脫下來(lái)，我想穿穿看?！?/p>

“這袍子你穿太大了?！蔽讕熢囍磳?duì)說(shuō)。

“不關(guān)你的事，”王子粗暴地打斷他的話說(shuō)，“把袍子脫下來(lái)，快點(diǎn)兒！要不，我命令仆人懲罰你，叫你后悔竟敢反對(duì)我！”

“隨便你把我怎樣都行，只是別叫我脫袍子?！蔽讕煈┣笳f(shuō)。

“奴才們，”兇惡的王子大聲說(shuō)，“把這個(gè)老家伙的袍子剝下來(lái)，然后用棍子打他一頓！”

“你怎么能命令這樣做，我已經(jīng)很老了！”巫師小聲地嘟噥說(shuō)。

“快點(diǎn)兒！”王子不肯罷休。

這時(shí)候，老巫師的臉色一下子蒼白得像雪一樣。

“好，把我的袍子拿去吧?！彼妙澏兜穆曇粽f(shuō)，開始匆忙地脫下長(zhǎng)袍。

但是，等到袍子放在椅子上，王子卻對(duì)這件閃閃發(fā)亮的衣服不再感興趣了。他繼續(xù)號(hào)叫著：“把巫師用棍子打一頓，狠狠地打！”

國(guó)王聽到王子的吵聲親自跑來(lái)了。他知道是怎么回事以后，就安慰?jī)鹤诱f(shuō)：“別著急，你知道，你的意志就是法律！”

可是，巫師忽然出乎大家意料地跑到了窗口，一跳跳進(jìn)花園里，然后朝附近的森林飛奔而去。他跑得快極了，宮廷侍從們甚至覺得他腳底上長(zhǎng)出了翅膀。派去追趕巫師的十個(gè)人，誰(shuí)都沒能追上他。

吃過(guò)晚飯以后，王子想起了那件長(zhǎng)袍。他回到大廳里，把它仔細(xì)察看了一遍。然后，王子決定試穿一下長(zhǎng)袍。他扣上所有的紐子，挽起了袖管，免得它搭拉下來(lái)。他在大鏡子前面來(lái)回走著，學(xué)著老巫師的樣子。

忽然，王子覺得長(zhǎng)袍正在一點(diǎn)點(diǎn)縮小。

他感到不安，就跑到父親那兒。國(guó)王仔細(xì)地把王子打量了一下，也覺得袍子正在縮小，盡管縮得很慢。

“快把它脫下來(lái)，”國(guó)王勸告兒子，“你忘了，這是一件巫師的袍子呀！”

王子動(dòng)手解開紐子，可是一點(diǎn)兒也沒有用，紐子好像長(zhǎng)在亮閃閃的布料上了。這時(shí)候，國(guó)王親自幫著兒子脫，也是毫無(wú)用處。

袍子已經(jīng)縮得很小，王子穿在身上好像穿著一件鐵制的鎧甲。國(guó)王嚇壞了，就搖起鈴來(lái)，他命令跑來(lái)的宮廷侍從把王子身上的袍子扯下來(lái)?？墒牵切┦虖囊埠翢o(wú)辦法。這時(shí)候，有一個(gè)高級(jí)軍官一一侍衛(wèi)長(zhǎng)，彬彬有禮地鞠了一躬，對(duì)國(guó)王說(shuō)：“陛下，我憑自己的名譽(yù)發(fā)誓，我能夠用我鋒利的佩劍把袍子撕碎?！?/p>

可是，佩劍剛一碰到閃閃發(fā)亮的布料，就碎成一塊塊，仿佛這不是鋼做的，而是玻璃做的。袍子上面被它碰到的地方，連一點(diǎn)兒痕跡也沒有留下。

不一會(huì)兒，長(zhǎng)袍已經(jīng)緊緊地纏住了王子的胸脯，王子暈倒在地上。

“大家快來(lái)啊，我的兒子快要死了！”國(guó)王喊起來(lái)。

聽到國(guó)王的喊聲，所有的侍從都跑來(lái)了。其中一個(gè)聰明機(jī)智的大臣立刻向國(guó)王建議：“馬上派八百名使者到世界各個(gè)角落去！讓他們找到那個(gè)老巫師，把他帶到這，只有他才能夠救王子的命！”

國(guó)王就這樣做了。有兩個(gè)使者很快找到了老人，給他戴上手銬，帶進(jìn)宮里。

國(guó)王一見到巫師，就朝他大喊大叫起來(lái)，使大廳里所有的人都嚇了一跳：“立刻把你那施過(guò)魔法的袍子從我兒子身上脫下來(lái)！你要是做不到這一點(diǎn)，我就下令砍掉你的腦袋！”國(guó)王用寶劍抵住巫師的喉嚨，發(fā)狂地說(shuō)。

“你要是這樣，什么也別想從我這里得到?！崩先似届o地回答他，“你還是瞧瞧，袍子已經(jīng)縮得多小了！”

果然，袍子已經(jīng)縮得很小很小了，王子穿在身上勉強(qiáng)才能呼吸。

“幫幫我們吧，老頭，”國(guó)王終于懇求說(shuō)，“我要重重地獎(jiǎng)賞你；你將要成為除我之外全國(guó)最有錢的人?？禳c(diǎn)兒說(shuō)，我們?cè)撟鍪裁?？！?/p>

這時(shí)候，巫師回答說(shuō)：“你必須糾正王子做的所有的壞事和不公正行為?，F(xiàn)在救你兒子的性命完全在于你了。”

國(guó)王考慮了一剎那，然后大聲命令宮廷侍從們：“糾正我兒子對(duì)本國(guó)百姓所做的全部壞事！”

他剛說(shuō)完這話，大家就發(fā)現(xiàn)袍子不再縮小了……所有的人都一動(dòng)不動(dòng)，等著親眼看到袍子開始

變大?？墒沁@件事沒有發(fā)生。

“袍子為什么不變大？”國(guó)王激動(dòng)地問(wèn)巫師，“我可是履行了你的條件呀！”

“因?yàn)橥踝拥挠行┬袨橐呀?jīng)不可能糾正了，所以袍子才沒有變大，”老人回答他說(shuō)。

“那怎么辦呢？我兒子真的要死了嗎？”國(guó)王號(hào)啕大哭。

“不，現(xiàn)在他不會(huì)死了，”巫師說(shuō)，“您真的能夠救他，您每做一件好事、袍子就會(huì)寬一些，長(zhǎng)一些，一直到變成它原來(lái)的樣子。那時(shí)候，王子就很容易地把它脫掉了。我再說(shuō)一遍，”他最后說(shuō)，“只有行善才能夠挺救王子……”

老巫師說(shuō)了這話，把兩只寬大的袖子一甩……一眨眼就從大廳里消失了。

第四篇：皮皮的小魔棒教案

目標(biāo):

1．運(yùn)用故事和已有的經(jīng)驗(yàn)萌發(fā)孩子幫助別人的情感。

2．在多媒體動(dòng)態(tài)畫面引發(fā)下,愿意用普通話講講故事中的事.難點(diǎn):

萌發(fā)幫助人的情感.準(zhǔn)備:

多媒體課件,過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng)

放映小老鼠的形象,問(wèn):小朋友，您們看，是誰(shuí)來(lái)了?（小老鼠）

小老鼠與小朋友打招呼：小朋友，你們好！

提問(wèn)：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣？（幼兒描述小老鼠）

介紹：這只小老鼠真可愛！它有一個(gè)好聽的名字叫皮皮，皮皮有一樣寶貝是小魔棒，（放映魔棒），它的本領(lǐng)可大了，我們一起來(lái)看。

2.看看聽聽講講（放印課件）

（—）插問(wèn)

（1）皮皮的小魔棒有什么本領(lǐng)呢？（可以敲，讓皮球一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變?。?/p>

（2）小兔的肚子餓極了，想吃大蘿卜，可是蘿卜太小了，那怎么辦呢？

（3）大雨落在小雞的身上，小雞真冷阿，你們快幫小雞想想辦法？

（4）小豬大得不能回家了，真著急，想想看，皮皮會(huì)怎么幫小豬呢？（爬，小豬變小，房子變大等）

(二)故事后提問(wèn)

（1）皮皮是用什么幫助大家的呢？(用小魔棒)

（2）皮皮用小魔棒一敲, 把什么東西變得大大的?(皮球、蘑菇、蘿卜)出示相應(yīng)圖片課件

引導(dǎo)幼兒做皮皮,用小手當(dāng)小魔棒，（分別詢問(wèn)幼兒）把三種東西變大，一邊點(diǎn)，一邊說(shuō)，如“大——大-—大，皮球變大了，”并謝謝用小手做的小魔棒——謝謝你，謝謝你。

同步放映xx變大的過(guò)程, 發(fā)揮多媒體的功能。

（3）皮皮幫助誰(shuí)變小了呢？（小豬）

一起做皮皮，幫小豬變小。（同上方法）

同步放映小豬由大變小的過(guò)程.3．再次欣賞故事, 讓幼兒自然感受，自由講述。

結(jié)束語(yǔ)：你們喜歡皮皮嗎？皮皮還做了許多好事，下次我們?cè)賮?lái)看。

案例分析

小班孩子以自我為中心，缺乏幫助別人的體驗(yàn)。因而設(shè)計(jì)了運(yùn)用多媒體為手段的情感教育的語(yǔ)言活動(dòng)。多媒體有生有形的畫面吸引了誘餌，通過(guò)觀看，幼兒運(yùn)用故事和自有的經(jīng)驗(yàn)，幫小兔，小雞，小豬想了好多的辦法。思維活躍，在老師創(chuàng)設(shè)的寬松的氣氛下，幼兒敢講，想講，并能與故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)數(shù)學(xué)_神奇的小棒

《神奇的小棒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》(青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合實(shí)踐活動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)拼擺圖形等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)角及乘法的認(rèn)識(shí)和理解。2．在“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、思維及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).3．引導(dǎo)學(xué)生充分感受圖形美、數(shù)學(xué)美、從中獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖形，在反思交流中體會(huì)數(shù)學(xué)魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用數(shù)學(xué)的眼光思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】磁性小棒、展板、多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 教師出示一根根磁性小棒。

談話：同學(xué)們，玩過(guò)這樣的小棒嗎？你用這樣的小棒做過(guò)什么？ 預(yù)設(shè)：生1：數(shù)數(shù)。

生2：拼圖形、、、、、談話：這簡(jiǎn)單的小棒同學(xué)們有這么多玩法，看來(lái)它真的會(huì)給我們帶來(lái)很多的樂(lè)趣。下面我們來(lái)開始今天的實(shí)踐活動(dòng)---神奇的小棒（板書：神奇的小棒），看看這些神奇的小棒會(huì)給我們帶來(lái)哪些新的樂(lè)趣和驚喜，好嗎？先來(lái)看看老師搜集的幾幅圖片，請(qǐng)看屏幕。

課件依次呈現(xiàn)用小棒拼成各種圖案。談話：仔細(xì)看，從中你能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生欣賞圖片。

提問(wèn)：觀察這些圖案你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：這些圖案都是用小棒拼成的。

教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你觀察的仔細(xì)，看出了圖案是怎樣拼成的？ 生2：這些圖案有小樹、熱帶魚、五角星，他們很漂亮。教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這些圖案來(lái)源于生活，感受到了圖案的漂亮。

生3:這些圖案中有三角形，還有四邊形，還有角。教師順勢(shì)評(píng)價(jià)：你還能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。生4:我還能知道五角星的圖案一共用了20根小棒。

小結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，用這些神奇的小棒可以擺出生活中的這么多的物品，還能發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到這些圖形的美麗。其實(shí)只要大家動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦用這些小棒還會(huì)創(chuàng)造更多的美麗的圖案，你想不想自己拼一拼，擺一擺。

【設(shè)計(jì)意圖】由小棒拼成的圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)，從中發(fā)現(xiàn)圖案中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的美。

二、動(dòng)手操作、自主創(chuàng)作 1.獨(dú)立思考，合理規(guī)劃

談話：下面同學(xué)們聯(lián)想生活中的物品，先想一想，你準(zhǔn)備拼什么圖案？用什么樣的小棒？大約用多少根？想好后，在展板上自己擺一擺，動(dòng)手拼一拼。

2.動(dòng)手操作，創(chuàng)作圖案

談話：遇到困難可以問(wèn)問(wèn)老師，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)，小棒不夠用可以互相借一借。

學(xué)生動(dòng)手操作、擺小棒。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的典型作品）【設(shè)計(jì)意圖】合理的規(guī)劃是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，生活原型是創(chuàng)作的源泉，學(xué)生獨(dú)立操作前先讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，準(zhǔn)備拼什么，用什么樣的小棒，然后動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、合作意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，為更好的運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)作圖形奠定基礎(chǔ)。

三、合作交流，展示成果 1.同桌交流。

談話：下面把自己的創(chuàng)作介紹給同桌，注意說(shuō)明你擺的圖案是什么？里面藏著哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

學(xué)生同桌交流。2.班內(nèi)交流。

談話：誰(shuí)愿意把你拼成的圖案介紹給全班的同學(xué)？

預(yù)設(shè)1：我擺的小傘里有銳角，一共用了35根小棒？展示學(xué)生擺的小傘。

追問(wèn)：怎樣知道用了35根小棒？

預(yù)設(shè)：一把小傘用7根小棒，5把小傘一共用5×7=35根。小結(jié)： 這個(gè)同學(xué)能夠用上乘法口訣很快計(jì)算出用到的小棒數(shù)量，看來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。

預(yù)設(shè)2：我擺的小魚里有銳角、鈍角，還有三角形，3條小魚一共用了18根小棒。

預(yù)設(shè)3：、、、、、、小結(jié)。同學(xué)們能夠用簡(jiǎn)單的小棒創(chuàng)造出這么多漂亮的圖案，還都能用到學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算出小棒的數(shù)量，真了不起。我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，處處用到數(shù)學(xué)，我們的生活也就是因?yàn)橛辛诉@些美麗的圖案而更加美麗。

【設(shè)計(jì)意圖】先同桌交流，再班內(nèi)交流，為學(xué)生提供充分交流的時(shí)間。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序交流，在交流的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、反思總結(jié)，深化感受 1.欣賞圖片，深化認(rèn)識(shí)

課件展示生活有名的建筑、熟悉的家居物品的實(shí)物圖片。談話：看了這些圖片你有什么感受？ 生1：生活中到處有圖形。

生2：有了圖形，我們的生活更美麗。生3：這些圖案中有我們學(xué)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。2.反思總結(jié)，暢談收獲

談話：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有哪些收獲？ 預(yù)設(shè)1：我能用小棒拼出很多圖案。

教師順勢(shì)追問(wèn)：今天我們用小棒拼圖案的時(shí)候，先干什么？再干什么？最后干什么？

預(yù)設(shè)：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：也就是說(shuō)我們?cè)谟眯“魯[圖案的時(shí)候，先想一想---擺一擺---說(shuō)一說(shuō)，這樣我呢就能創(chuàng)作出更多精美的圖案。（完成板書）

預(yù)設(shè)2：生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

教師順勢(shì)總結(jié)：數(shù)學(xué)有用，生活因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)更加美麗。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的物品，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美、生活美，暢談收獲，教師順勢(shì)總結(jié)提升活動(dòng)的一般步驟，深化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。