第一篇：他們是我前行的力量

他們是我前行的力量

金藪中心校馬坪學(xué)校：曹頻

星期一下午，我們學(xué)校組織認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡活動(dòng)。我先聽(tīng)了劉校長(zhǎng)充滿(mǎn)激情的介紹，然后自己又把他們的先進(jìn)事跡材料認(rèn)真地看了一遍又一遍，被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私地奉獻(xiàn)精神深深地感動(dòng)了,特別是“教師楷?！?李黎明老師的事跡，使我的心情難以平靜。

春風(fēng)無(wú)痕，愛(ài)滿(mǎn)天下。李黎明老師以他博大的襟懷、獨(dú)特的人格魅力、寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)凝聚形成了他特有的閃爍著哲理和實(shí)踐推廣價(jià)值的教育思想。興國(guó)情懷遠(yuǎn)，育人愛(ài)心多。他在長(zhǎng)期教育教學(xué)中深刻感悟出：“作為一名人民教師不能只為了金錢(qián)和私利去忙碌，要樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念，并為之奮斗。” 他心向教育、扎根農(nóng)村、以教為榮，二十年如一日地用心耕耘，用愛(ài)澆灌著，直到生命的最后。

他曾說(shuō)：“工作即生活，學(xué)校就是家?！?/p>

他曾說(shuō)：“農(nóng)村的孩子也需要優(yōu)質(zhì)的教育！”

他曾說(shuō)：“教育是我選擇的事業(yè)，我會(huì)為她奉獻(xiàn)我的一切力量”

作為一名非常優(yōu)秀的教師，能拋棄城市的優(yōu)厚待遇，能淡漠城市的燈紅酒綠，能二十多年如一日的堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)第一線，為農(nóng)村教育奔走呼號(hào)，那需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，多么需要對(duì)教育的執(zhí)著和大愛(ài)呀！在物欲橫流的現(xiàn)實(shí)生活中，人們都講究有付出就有回報(bào)。在大多數(shù)人的眼里，他的付出與回報(bào)似乎嚴(yán)重失衡，因?yàn)槎陙?lái)他所付出的辛勞和汗水沒(méi)有給他帶來(lái)多少物質(zhì)利益和享受，但是他從不后悔，因?yàn)樵谖镔|(zhì)利益收獲匱乏的背后，他得到更多的是生命過(guò)程中精神上的充實(shí)和享受。即使在生命的最后一刻，他仍在學(xué)校查寢，最后一天的日記，他牽掛的仍然是學(xué)校、老師和學(xué)生。李老師在平凡的工作崗位上所形成的教育思想，字字錚錚，句句懇切，時(shí)時(shí)激蕩在我們教育工作者的心頭。他是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，是學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

對(duì)照李黎明老師的事跡實(shí)在有太多的差距，他為教育日夜操勞，嘔心瀝血，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，實(shí)在令人欽佩，這樣的教育事跡對(duì)于我們是一次洗禮。我總認(rèn)為無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于工作就是個(gè)好老師！其實(shí)不然，要把愛(ài)真正獻(xiàn)給教育不是那么容易簡(jiǎn)單的事，雖然十多年的工作我付出了很多，曾經(jīng)忘乎所以的工作，也可以說(shuō)我是“工作狂”，雖然我一直在教育第一線上，可我感覺(jué)我是那么的渺小。通過(guò)學(xué)習(xí)李黎明等老師的先進(jìn)模范事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到了教育的真諦，老師的快樂(lè)，為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)下去，做一名優(yōu)秀的老師，優(yōu)秀的教育工作者。

我也是一名教師 盡管我們的教育狀況迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師 身正為范 教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性的教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。

二、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣” 我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考。當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。

三、與時(shí)俱進(jìn) 開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高。所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后，我要把他們的優(yōu)秀事跡化作自己前行的力量，以?xún)?yōu)秀的黨員為榜樣，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)，敬業(yè)愛(ài)崗，恪盡職守，做一名公正、無(wú)私、出色的人民教師！

第二篇：竇桂梅,我前行的力量!

竇桂梅,我前行的力量

——《聽(tīng)竇桂梅老師講課》有感

寒假里，我靜靜地讀著《聽(tīng)竇桂梅老師講課》這本書(shū)，一次又一次用心靈去感受她的激情課堂。這本書(shū)以課堂實(shí)錄的方式記錄了竇老師教過(guò)的課文，有《晏子使楚》、《圓明園的毀滅》《再見(jiàn)了，親人》《秋天的懷念》等。她的語(yǔ)文課確確實(shí)實(shí)地把學(xué)生引進(jìn)了語(yǔ)文的殿堂，思想的樂(lè)園，智慧的王國(guó)。我折服于她精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。

通過(guò)竇老師的課堂實(shí)錄，都可以看出竇老師的知識(shí)淵博，談古論今，語(yǔ)文功底豐厚。她講每一篇課文都會(huì)引出與本文相關(guān)的文章，進(jìn)行主題教學(xué)。她在教學(xué)《秋天的懷念》這篇課文，圍繞作者史鐵生來(lái)組織讀物，把這篇文章置于作者的一組文章之中：《我與低壇》、《合歡樹(shù)》、《有關(guān)廟的回憶》、《病隙碎筆》；她將《圓明園的毀滅》引進(jìn)法國(guó)作家雨果的《致巴赫萊的一封信》??從竇老師的每一堂語(yǔ)文課的教學(xué)實(shí)錄上，我們都能看出，竇老師的語(yǔ)文課在教學(xué)素材、教學(xué)思想上都高于課本，深于課本，她要教給學(xué)生的除了基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，更多的是一種人文化的思考，一種道德性的探究，這源于語(yǔ)文，更高于語(yǔ)文。因此，在她的課堂上總是充滿(mǎn)著激情，因?yàn)椋?dāng)智慧的啟迪與人生的思考相碰撞時(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)被不知不覺(jué)被的吸引，從而使心靈在激情中放飛、感動(dòng)。

竇老師的語(yǔ)言是動(dòng)人的：“車(chē)輪在滾，列車(chē)在走，心卻已留；此時(shí)此刻，人們?cè)缫淹浟俗约旱膰?guó)別，忘記了自己的血緣，眼里見(jiàn)的，心里想的，只有‘親人’!”“汽笛聲，車(chē)輪聲，深情的告別聲，奏響了中朝兩國(guó)人民偉大的友誼，在親人們心中久久回蕩，它將隨著歷史的車(chē)輪更加深厚綿長(zhǎng)！”有人說(shuō)，語(yǔ)言是世界上最美的智慧之花。竇老師的語(yǔ)言是能“抓”人的，激情四溢，如點(diǎn)點(diǎn)音符，奏響孩子們情感的琴弦，又如潺潺流淌的小溪，激情之流不知不覺(jué)間就涌到了學(xué)生的心靈深處，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生往往被感動(dòng)得哭了，在淚光中他們也得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考。

竇老師的課是樸實(shí)的、自然的，但在樸實(shí)、自然中透露著老師的智慧。課堂上她提出的每一個(gè)問(wèn)題都切中要害，合情合理。比如《秋天的思念》中“母親抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)”——“默讀這句話(huà)，看看母親‘忍’住的究竟是什么？”“再讀課文，琢磨琢磨，母親忍住的還有什么？”等等，這樣的問(wèn)題真是舉不勝舉。她是以她精巧的設(shè)計(jì)抓住了每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟。

正像人們所評(píng)價(jià)的：“竇老師把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開(kāi)始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！边@種自?xún)?nèi)而外，自然樸實(shí)的激情，就像是一團(tuán)能夠點(diǎn)燃學(xué)生靈魂的烈火，能將整個(gè)課堂激情四射。

而這需要的是我們?nèi)辗e月累的文化積淀，日復(fù)一日的無(wú)悔付出，正像 竇桂梅 老師所總結(jié)的那 “二十八字”心得一樣“敬畏母語(yǔ)、熱愛(ài)學(xué)生、鐘情讀書(shū)、深讀教材、公開(kāi)課堂、提高修養(yǎng)、永葆激情”，要想做一名能夠真正影響學(xué)生的學(xué)生，首要前提是我們先被別人所影響。語(yǔ)文教育說(shuō)來(lái)是人的教育，而就語(yǔ)言文字來(lái)說(shuō)，那就是讀書(shū)和寫(xiě)作。合上書(shū)本，我還沉浸在書(shū)中的每一堂課中，我好像看到了竇桂梅老師正站在講臺(tái)前，用激情，用智慧，用學(xué)識(shí)在澆灌著每一棵幼苗。竇老師就是我行駛海上的一座燈塔，指引著我不斷向其前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)。

第三篇：有種力量讓我前行

深秋時(shí)分，氣溫轉(zhuǎn)涼，蒼茫的大地一片蕭條，凄涼的北風(fēng)吹盡最后一片樹(shù)葉，空曠的原野滿(mǎn)是蒼黃的衰草，冬天就要來(lái)了。此時(shí)此刻的我不知所思也不知所語(yǔ)，唯有以一種期待蘊(yùn)藏在心間，它是對(duì)未來(lái)的向往，它是對(duì)明天的追求。歲月流逝，時(shí)光匆匆，幾十年代的光陰就這樣瞬間而過(guò)，就如白馬過(guò)隙來(lái)不及仔細(xì)觀看就已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，于是心中不免遺憾，有一種愧疚凝聚于心，心中有些感嘆，感嘆生活的艱辛和人生的無(wú)常以及那欲說(shuō)還休的·痛。

有時(shí)獨(dú)坐一隅，看天地茫茫風(fēng)雨瀟瀟，孤寒之意郁郁于胸，悲切之情念念于心，夕陽(yáng)西垂，孤雁獨(dú)飛，云海蒼蒼，悲喜交加。而或春光融融，碧空萬(wàn)里，和風(fēng)送爽，花開(kāi)似錦，攜友同游，不亦樂(lè)乎？自覺(jué)天高地闊，風(fēng)清景明，豪壯之氣蕩然于懷，浩然之心長(zhǎng)存于胸。人生的境況差異則內(nèi)心感受迥然不同，此常人的心態(tài)也，而賢哲之士不拘常理，想常人不敢想，做常人不敢為，故有驚人之語(yǔ)，驚人之事。驚人之舉，這就是他們的成功之處。

我生來(lái)愚鈍不諳于人世的交際往來(lái)，但我有悲天憫人的情懷，我有縱橫四海的志向，然而生活的窘迫工作的艱辛讓我抬不起頭來(lái)，為生活而奔波，為衣食而操勞，是自己?jiǎn)适Я死硐雴适Я俗饑?yán)喪失了操守，庸庸無(wú)為，碌碌而食。我曾經(jīng)而苦惱非常擔(dān)心自己已經(jīng)喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，沉溺于瑣碎的小事當(dāng)中一蹶不振，可是我看到白發(fā)蒼蒼的父母，活潑可愛(ài)的孩子以及經(jīng)常鼓勵(lì)的朋友，我的心中就有一種無(wú)盡的力量，人世間的親情友情愛(ài)情才是生命中最寶貴的財(cái)富，就是因?yàn)檫@個(gè)世界充滿(mǎn)著愛(ài)，充滿(mǎn)情，充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)個(gè)令人感動(dòng)瞬間才創(chuàng)造出許許多多的的不朽傳奇。這才是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，人生奮斗的方向。感謝你們，許許多多愛(ài)我的人和我愛(ài)的人，感謝你們，我親愛(ài)的朋友！

第四篇：愛(ài)是生命前行的力量

愛(ài)是生命前行的力量

有一句話(huà)說(shuō)得好：清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)，花草動(dòng)物皆有情。在動(dòng)物的世界里，常常有著讓我們無(wú)比感動(dòng)的故事，給我們無(wú)比深刻的啟示。今天我給大家推薦一本書(shū)——《沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)全集》。沈石溪是著名動(dòng)物小說(shuō)作家。這本書(shū)上描寫(xiě)了動(dòng)物世界的真摯情感，在我的孩子小時(shí)候每次讀這本書(shū)都會(huì)被感動(dòng)得眼淚稀里嘩啦地流，而且有一次推薦給我看，說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧戳艘惨欢〞?huì)被感動(dòng)的?！闭f(shuō)著，還為我準(zhǔn)備了幾張紙巾，我半信半疑地接過(guò)書(shū)，不相信要用掉這幾張紙巾，最后的結(jié)果是，當(dāng)看完一篇時(shí)，幾張紙巾用完了也不夠。同學(xué)們，相信你們一定會(huì)喜歡這本書(shū)，并從中受到啟發(fā)。對(duì)于你們今后的寫(xiě)作也會(huì)有幫助?，F(xiàn)在我先給大家簡(jiǎn)單介紹一部分內(nèi)容，只能是一小點(diǎn)兒，因?yàn)檫@本書(shū)中每一篇都感人至深，催人淚下，每一篇都值得看。所以我今天是推薦整本書(shū)，而不是其中的一篇。

《天命》中，母鷹為了種族舍棄生子；《仇恨》中，水秧兒寧可自己爸爸傷心也不愿背叛狼獾；《獵狐》中，龍女亮被可愛(ài)的小狐打動(dòng)，連自己的名聲也不顧；《剽牛》中老牛為了孩子過(guò)好生活，不惜獻(xiàn)出生命；《兵猴》中大白牙為了猴群的安危而獻(xiàn)出生命??

《花雕》中，主人“我”這般粗暴地待它之后，仍把“我”當(dāng)主人，奮不顧身地將“我”從鱷魚(yú)嘴里救了出來(lái)。它就像主人依舊深?lèi)?ài)著它一樣深?lèi)?ài)著主人，還安慰主人，這是一種忠誠(chéng)，是一種愛(ài)。也許花鷹小時(shí)候并沒(méi)有人教過(guò)它以德報(bào)怨，但是它做的遠(yuǎn)比任何一個(gè)人還要好。

《狼王夢(mèng)全本》講述了：在廣袤的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)飛砂走石的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與獵狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下四只小狼崽，但是這個(gè)不同尋常的遭際只是故事的開(kāi)端。為了“狼王”夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，也為了有價(jià)值的生存方式的追尋．紫嵐與它的狼崽們付出了生命的代價(jià)。在這本關(guān)于愛(ài)、關(guān)于生命、關(guān)于夢(mèng)想的書(shū)中，作者以高超的筆法構(gòu)建了一個(gè)蕩氣回腸、震撼天地的狼的精神世界。

《罪馬》的主人公是白珊瑚。她是一匹漂亮的優(yōu)種白馬，從小與馴獸員婁阿甲一起長(zhǎng)大，婁阿甲在表演中意外受傷時(shí)，她跟著汽車(chē)走了二十四里路，在婁阿甲死后，白珊瑚竟然絕食。后來(lái)，她開(kāi)始吃東西了，卻想念主人，終于在她把一切安排好時(shí)，悄悄離開(kāi)了馬戲團(tuán)，放棄優(yōu)越的生存，去了安葬婁阿甲的地方。

《斑羚飛渡》中，一群溫馴的斑羚被一群獵人圍捕，被逼懸崖，再無(wú)退路，只有跳到對(duì)面才能活命，可兩崖之間的距離太遠(yuǎn)，跳過(guò)去是根本不可能的事兒，這時(shí)，頭羚指揮著老斑羚站成一排，小斑羚站成一排，老斑羚先于小斑羚跳起，小斑羚稍后，這時(shí)老斑羚就成了小斑羚跳到對(duì)面的一個(gè)中間跳板，如此，每跳過(guò)一只年輕的斑羚便會(huì)有一只老斑羚像一片葉子一樣墜入懸崖，這是一種生命的取舍，這是一種高貴的取舍，這是一種常人都無(wú)法做到的取舍。

讀完這本書(shū)，你們會(huì)明白，動(dòng)物也有它忠誠(chéng)、智慧的一面，動(dòng)物也懂得合作可以產(chǎn)生力量。

同學(xué)們，動(dòng)物居然可以做到有組織、有紀(jì)律，試問(wèn)：咱們平時(shí)是不是也做得如此之好？

動(dòng)物尚可遇事動(dòng)腦筋，想辦法而絕處逢生，為什么？因?yàn)樗鼈兡艹饺说睦亩腥∮猩?，而這一切都是緣于——愛(ài)。緣于忠誠(chéng)和包容，集體意識(shí)和種族觀念。當(dāng)然，對(duì)于人來(lái)說(shuō)是要有家族觀念。

愛(ài)是生命前行的力量，愛(ài)可以催生智慧，可以?xún)艋`魂。

同學(xué)們，讓我們好好讀一讀這本書(shū)吧，體會(huì)愛(ài)，付出愛(ài)。

第五篇：杜萍——你是我的榜樣,前行的力量

杜萍——你是我的榜樣，前行的力量

有這樣一首詩(shī)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！鄙囊饬x在于活著，那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個(gè)字，奉獻(xiàn)！

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！币粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望所在，心中無(wú)不閃爍著夢(mèng)想，那么現(xiàn)在就是我們努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候。縱使艱難險(xiǎn)阻，也要努力前行。我只是一名普通的基層民警，或許我成不了偉人，縱使我平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時(shí)我同樣燦爛，這樣的平凡又何嘗不是一種偉大呢？因?yàn)橹挥形易约呵宄?，平凡的崗位需要我的付出，火熱的生活需要我的付出，?gòu)建整個(gè)和諧社會(huì)需要我們大家一起付出!而這些付出無(wú)疑就是一種奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)不分大小，沒(méi)有先后。我的青春是有限的，有限的青春因?yàn)槲业姆瞰I(xiàn)而變得充實(shí)、久遠(yuǎn)。我一個(gè)人的力量是有限的，大家齊心協(xié)力的力量卻是無(wú)窮的，就像夜空中的明星，如果只有一顆，那么再璀璨也會(huì)顯得孤獨(dú)，在公安工作這片夜空中，無(wú)數(shù)顆明星在閃爍著，杜萍，就是其中一顆！她用她有限的生命向我，向我們大家詮釋了，生命的意義，奉獻(xiàn)的意義，活著的意義！告訴我們，什么叫做“有的人死了，他還活著?！倍牌己臀覀円粯?，都是一名普通的警察，從警17年間，她獲得的榮譽(yù)無(wú)數(shù)，她經(jīng)歷的危險(xiǎn)無(wú)數(shù)，但這一次，她卻沒(méi)能從危險(xiǎn)中逃脫，一句“別管我，趕緊救其他人”是這名禁毒女警留給人們的最后遺言。這一次，她向黨和人民交上了生命中最后一份滿(mǎn)意的答卷。這份答卷，是她用生命捍衛(wèi)了正義，用鮮血守護(hù)了一方安寧，用行動(dòng)證明了責(zé)任的涵義。你是女人中的男人，雷厲風(fēng)行，擲地有聲；你是警隊(duì)里一道靚麗的風(fēng)景線，鏗鏘玫瑰，美麗堅(jiān)韌；你頭頂國(guó)徽、用警花的柔美和執(zhí)著，在喧而不嘩中體現(xiàn)出別樣的美麗。你巾幗不讓須眉，在警營(yíng)這個(gè)鐵血陽(yáng)剛的天地里，用女性的堅(jiān)韌和細(xì)致，撐起了公安工作的半邊天，只為平安滿(mǎn)人間。有首贊歌這樣唱：“目光盡頭標(biāo)識(shí)著愛(ài)的刻度，漫漫征程印滿(mǎn)了情的表達(dá)，戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火，錘煉了大義凜然的錚錚鐵骨，和平的禮炮，綻放出安定祥和的璀璨鮮花。情，在天地間播撒，根，在群眾中深扎，在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中我們知道了使命的光榮，從‘公安系于一半’的叮嚀里,我們懂得了責(zé)任的重大，大愛(ài)如歌，生命如花！”

青春的我是一把剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑。我不能眼睜睜看著這把刀慢慢氧化，失去光澤，隨即斑駁、銹蝕、風(fēng)化，最后成為一塊廢鐵。但是我知道，當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會(huì)遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。所以，如果我們每個(gè)人心里都裝著責(zé)任和奉獻(xiàn)，都在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)好普通的價(jià)值，那么，無(wú)數(shù)個(gè)平凡就成為偉大了，無(wú)數(shù)個(gè)普通就成為非常了，我們的事業(yè)就能實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展，我們的人民群眾就能安定祥和。在這里，我們明確同樣的責(zé)任，許下同樣的奉獻(xiàn)承諾。這不僅是一次演講，更是一次告白。當(dāng)我滿(mǎn)帶青春的氣息，懷揣沉甸甸的夢(mèng)想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。杜萍倒下了，但我們還在，責(zé)任還在，她的精神還在，希望也還在！讓我們接過(guò)她手中的接力棒，繼續(xù)這未完成的夢(mèng)想，堅(jiān)持這艱巨但又神圣無(wú)比的責(zé)任，共同譜寫(xiě)這首，蕩氣回腸的贊歌吧！