第一篇：寫人閱讀與寫作練習(xí)

寫人閱讀與寫作練習(xí)

寫人閱讀與寫作練習(xí)

怎樣閱讀寫人文章

一、抓住人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個(gè)人的外貌特征，言行舉止

都不盡相同，所以在閱讀時(shí)，認(rèn)真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等

內(nèi)容，從而了解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及人物的美丑善惡。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現(xiàn)人物的形象服務(wù)的。

有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現(xiàn)某一特征，有的則是通過幾件不同的事

表現(xiàn)某幾方面的特征。所以在閱讀時(shí)，我們應(yīng)抓住典型的事例，認(rèn)真分析人物的

性格特征、道德情操。

三、理清文章層次，明確寫作目的。

在理清文章段落層次的基礎(chǔ)上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么

寫這篇文章。看文章通過記敘或者描寫表現(xiàn)、歌頌了什么，這也就是概括文章的

中心思想。明確了中心，有利于更進(jìn)一步加深對文章內(nèi)容的理解。

閱讀練習(xí)（寫人）：

（一）王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮

捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護(hù)自己

的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)決斗爭?！?/p>

王若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對敵斗爭，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身

體。

王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間到

院子里曬太陽。后來，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩

小時(shí)太陽。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅 的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí)，反動(dòng)派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天，還是三伏天，他都堅(jiān)持鍛煉。

一次，一個(gè)難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護(hù)自己的身

體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因?yàn)閿橙撕ε挛覀兊恼胬?，我們必須拼死?/p>

保衛(wèi)我們的真理；我愛護(hù)身體，是因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更有力地保衛(wèi)真理。

我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?/p>

1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。

2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。

3．歸納文章的中心思想。

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號(hào)前后兩部分是（）關(guān)系。

6．給短文擬個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

（二）傳遞快樂的人

▲日本有個(gè)叫清水龜之助的郵差。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報(bào)刊

和郵件穿梭于大街小巷。

郵差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（bó báo），很少有人將其作為一生的職業(yè)。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數(shù)的老郵差。

凡是接受過清水龜之助服務(wù)的居民都十分喜歡他，因?yàn)樗刻於己芸鞓?，居民們從他手中拿到信件和?bào)刊的時(shí)候，也得到一份他帶來的由衷的快樂。

日本有一項(xiàng)國家級的獎(jiǎng)項(xiàng)，叫“終身成就獎(jiǎng)”。以前得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的大都是“社會(huì)精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。有人對一個(gè)郵差獲此大獎(jiǎng)感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認(rèn)為：經(jīng)濟(jì)界人士給民眾帶來富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。

▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會(huì)這樣快樂地干一份如此枯（躁 燥 噪）的工作。清水龜之助講了一個(gè)故事：一個(gè)孩子隨母親到寺廟去進(jìn)香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，你就少了一個(gè)!”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個(gè)桃子，但多了一個(gè)人吃桃的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。

清水龜之助說，那個(gè)孩子就是他自己，從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時(shí)，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此始終在工作時(shí)露出笑驗(yàn)。他看到那么多人在接到信件時(shí)露出微笑，那份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。

訪談播出后，那段精彩對話得到的好評如潮。人們后來就把清水龜之助稱作“傳遞快樂的人”。

1．從文中的括號(hào)內(nèi)，選擇正確的讀音或字。

2．文中哪個(gè)詞語說明像清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見? _____________________________________________________________________ 3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

“______ __”這句話對清水龜之助啟發(fā)很大，從此，他

知

道

了

_____ _________。

4．你認(rèn)為清水龜之助為什么能獲得“終身成就獎(jiǎng)”? _____________________________________________________________________ 5．短文已經(jīng)用“▲”分成兩段，請寫出第一段的主要內(nèi)容。

_____________________________________________________________________ 6．作為一篇寫人的文章，第一段已經(jīng)讓我們了解了清水龜之助這個(gè)人物，作者所以還要寫第二段，因?yàn)椋篲_______（填序號(hào)）。

①這次訪談很成功，獲得的好評如潮。

②揭示了清水龜之助工作時(shí)始終都很快樂的原因。

③看一個(gè)人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。

④清水龜之助當(dāng)郵差的時(shí)間很長。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦

字)作文))

作作唉文，靜

這“

個(gè)貓

人”

(700(600

字字

文

文 薦我們班的淘氣包(800字)作文

薦令我惦記的人(500字)作文

第二篇：小學(xué)寫人閱讀與寫作[模版]

誠實(shí)的孩子

很久很久以前，有一個(gè)受人愛戴的國王。他年紀(jì)很大了，（）沒有孩子，這使他很傷心。

有一天，國王想出一個(gè)辦法，說：“我要在全國挑選一個(gè)

的孩子，做我的繼承人?！庇谑撬愿来蟪冀o全國每一個(gè)孩子發(fā)一些花種（zhong），還宣布：“（）哪個(gè)孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他（）是我的繼承人?！?/p>

孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個(gè)叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。（），十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子還是不見發(fā)芽。

“真奇怪！”向日有些納悶：“種子為什么不發(fā)芽??？”

他去問媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發(fā)芽呢？”

“你再給它施點(diǎn)肥看看?！眿寢屨f。向日詳細(xì)地給花種施了點(diǎn)肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發(fā)芽。

媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”向日又照著媽媽的話做了，可是種子還是不發(fā)芽。

國王規(guī)定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，擁上街頭。過了一會(huì)兒，國王來了。他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國王走到一個(gè)店鋪（pu）前，看見正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那兒。國王問他：“你為什么端著空花盆呢？”

向日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過告訴了國王。國王聽了向日的回答，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人。”

“為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問國王。國王說：“孩子們，我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的?！?/p>

（）

１、給短文加個(gè)題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、聯(lián)系上下文，理解文章中帶點(diǎn)詞語的意思。納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿

3、給文中帶拼音的字標(biāo)上正確的音調(diào)。

4、在短文的（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

5、短文的第一段和第七段各有一個(gè)別字和用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，請畫出來，并把正確的字詞寫在括號(hào)里（）（）。

6、文中橫線上一個(gè)詞語丟了，請你認(rèn)真閱讀短文，把這個(gè)詞語補(bǔ)填進(jìn)去。

7、國王看到孩子們手捧一盆盆鮮花，為什么不高興？

（）

8、為什么國王要把向日作為自己的繼承人？

（）

9、聽了國王的話，那些手捧鮮花的孩子們會(huì)有什么表現(xiàn)？請展開合理的想象，寫到短文的結(jié)尾處。（）

10、讀了這個(gè)故事，你有什么感想？受到什么教育？

（）

難忘的八個(gè)字

隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡――一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

二年級時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故——

我們低年級同學(xué)都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來?？墒俏业淖蠖湎忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這些說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z測驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前的老師一般總是說：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清教師的話了。

我等待著……然后，倫納德教師說了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美的教師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1、劃去下列詞語中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。模（mó mú）樣 厭惡（è wú）裂唇（chún cún）．．．氣惱（nǎo lǎo）畸（qí jī）形 一束（shù sù）．．．2．“聰”用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫?！奥敗弊衷谧值淅锏慕忉層校海?）聽覺（2）聽覺靈敏（3）聰明。

“左耳先天失聰”的“聰”應(yīng)取第（）種解釋。

3．用近義詞解釋下列詞。

撫慰（）譏嘲（）氣惱（）緣故（）4．為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想。用“√”表示。

（1）贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對有缺陷的學(xué)生不但不歧視而且還加倍地關(guān)心、愛護(hù)的高尚品德。（）

（2）贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對有缺陷的學(xué)生不歧視，并且還用慈母般的話語，撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈。表達(dá)了作者對倫納德夫人真誠的熱愛、敬慕之情。（）

5．讀文答題。

（1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？為什么難忘？這八個(gè)字對我產(chǎn)生了什么作用？為什么有這樣大的作用？_

（2）讀“我發(fā)覺自己越來越與眾不同”，什么叫作“與眾不同”？我怎么與眾不同？為什么我沒人會(huì)喜歡？

（3）耳語測驗(yàn)怎么進(jìn)行的？用“

”在文中劃出。

6．用“~~~”在文中畫出一句最能夠表達(dá)作者思想感情的句子。

第三篇：閱讀與寫作訓(xùn)練(寫人)[潘]

閱讀與寫作訓(xùn)練（寫人）

（一）成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。

因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。

那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

“爸，傷口痛了吧？” “一點(diǎn)點(diǎn)吧！”

“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”

“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！閱讀訓(xùn)練

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，還可以說是一（）好意。

2、“一個(gè)生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（）站著。

二、寫出下列詞語的近義詞。（6分）

看望——（）痛楚——（）避免——（）

三、“車上早就人滿為患”的意思是（）（4分）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因?yàn)樯蟻磉@些人而使車上人特別多。

四、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個(gè)故事而言，前一個(gè)善良指的是（）的善良，后一個(gè)善良指的是（）的善良。（4分）A.讓座女孩 B.老人 C.女兒 D 作者

五、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。（2分）

六、前文說“讓我看得很疑惑?！焙笪牡哪木湓捊獯鹆诉@個(gè)疑惑，把這句話寫在下面。（3分）

七、從女兒的哪些動(dòng)作可以看出對父親的愛，把這些動(dòng)作用波浪線勾出來。（2分）

八、填空。（9分：前空2分一個(gè)，后空1分一個(gè)）

因?yàn)椋ǎ┪覀兛梢哉f小姑娘是一個(gè)（）的小姑娘。因?yàn)椋ǎ┪覀兛梢哉f這是一個(gè)（）的女兒。因?yàn)椋ǎ┪覀兛梢哉f這是一個(gè)（）的老人。

習(xí)作鏈接

仿照例句寫句子。（9分）例：善良是生命的黃金。善良是 善良是 善良是

（二）魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會(huì)背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還 是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時(shí)候沒開設(shè)美術(shù)課，他自己買了一些薄的紙，蒙在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京礦路學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給人們一個(gè)深刻的啟示：讀書、學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意，不動(dòng)腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時(shí)要玩得有趣有益。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4分）

津津有味：______________________________________________

專心致志：______________________________________________

2、按照短文內(nèi)容填空。（6分）

（1）魯迅小時(shí)候讀書不光憑自己的____________，還依靠自己的______________。

（2）魯迅小時(shí)候不僅喜歡讀書，還喜歡______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。

3、本文主要寫什么？給了我們什么啟示？（4分）

_____________________________________________________________________________________

（三）、董遇讀書有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識(shí)。別人見他很有學(xué)問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，邊讀邊思，書中的道理自會(huì)懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲。”請他講書的人說：“你講的很有道理?？墒俏覀兌伎嘤跊]有時(shí)間怎么辦呢？”董遇回答說：“你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余’?！薄澳摹唷?？”人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時(shí)間哩！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時(shí)間，分明是不會(huì)利用時(shí)間呀！解釋下面的詞語（4分）倘若：

一字一板： 把下面的反問句改成陳述句。（2分）

你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 3 組詞。（6分）

漆（）

倘（）

遍（）膝（）

淌（）

騙（）4 董遇所指的‘三余’各是什么時(shí)間？（3分）

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 5 從這則故事中，你悟出了什么道理？（4分）

【寫作訓(xùn)練】

第一次 寫自己

訓(xùn)練目標(biāo) 通過鮮明的個(gè)性描寫來展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。訓(xùn)練指導(dǎo)

寫自我的作文就是抓住自己的動(dòng)作、語言、外貌、心理以及一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫自己的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動(dòng)等 特點(diǎn)，選擇自己比較獨(dú)特的區(qū)別于他人的特征重點(diǎn)來寫，寫時(shí)要采用第一人稱“我”來寫。

閱讀與寫作訓(xùn)練（寫人）[答]

（一）成全善良

那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。

因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。

那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個(gè)姑娘似乎沒想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個(gè)女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個(gè)女兒明顯不高興，好像責(zé)怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時(shí)，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機(jī)準(zhǔn)備給朋友打電話，問清他在哪個(gè)病室。也正因?yàn)槲疫@樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

“爸，傷口痛了吧？” “一點(diǎn)點(diǎn)吧！”

“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”

“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛楚，成全那個(gè)姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！閱讀訓(xùn)練

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，還可以說是一（番）好意。

2、“一個(gè)生病的朋友”，還可以說是一（位）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（始終）站著。

二、寫出下列詞語的近義詞。（6分）

看望——（探望）痛楚——（痛苦）避免——（杜絕）

二、“車上早就人滿為患”的意思是（B）（4分）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因?yàn)樯蟻磉@些人而使車上人特別多。

三、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個(gè)故事而言，前一個(gè)善良指的是（A）的善良，后一個(gè)善良指的是（B）的善良。（4分）A.讓座女孩 B.老人 C.女兒 D 作者

四、文中哪句話可以表現(xiàn)出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。（2分）

五、前文說“讓我看得很疑惑?！焙笪牡哪木湓捊獯鹆诉@個(gè)疑惑，把這句話寫在下面。（3分）

明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！

六、從女兒的哪些動(dòng)作可以看出對父親的愛，把這些動(dòng)作用波浪線勾出來。（2分）

七、填空。（9分：前空2分一個(gè)，后空1分一個(gè)）

因?yàn)椋ńo老人讓座）我們可以說小姑娘是一個(gè)（善良）的小姑娘。因?yàn)椋P(guān)心自己的父親）我們可以說這是一個(gè)（孝順）的女兒。因?yàn)椋櫦皠e人的感受）我們可以說這是一個(gè)（善良）的老人。

習(xí)作鏈接

仿照例句寫句子。（9分）例：善良是生命的黃金。善良是一種美好的境界。善良是一種偉大的品德。

善良是一滴甘甜的水。溫暖的陽光。良好的意愿。

（二）魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍

魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會(huì)背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書一本書地背。他還 是背出來了。當(dāng)然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時(shí)候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時(shí)候沒開設(shè)美術(shù)課，他自己買了一些薄的紙，蒙在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京礦路學(xué)堂學(xué)畫圖很有幫助。

魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給人們一個(gè)深刻的啟示：讀書、學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意，不動(dòng)腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時(shí)要玩得有趣有益。

1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（4分）

津津有味：____形容非常有趣味_________________ 專心致志：___形容集中精力，一心一意。______

2、按照短文內(nèi)容填空。（6分）

（3）魯迅小時(shí)候讀書不光憑自己的__聰明伶俐_____，還依靠自己的___勤奮_________。

（4）魯迅小時(shí)候不僅喜歡讀書，還喜歡___種花_________和_____描畫______，他不是玩得___呆頭呆腦_____，而是玩得_____有趣有益__________。

3、本文主要寫什么？給了我們什么啟示？（4分）___本文主要描寫魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍

給我們的啟示是：讀書、學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意，不動(dòng)腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時(shí)要玩得有趣有益。

（三）、董遇讀書有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識(shí)。別人見他很有學(xué)問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，邊讀邊思，書中的道理自會(huì)懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲?！闭埶v書的人說：“你講的很有道理?？墒俏覀兌伎嘤跊]有時(shí)間怎么辦呢？”董遇回答說：“你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余’?！薄澳摹唷?？”人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時(shí)間哩！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時(shí)間，分明是不會(huì)利用時(shí)間呀！6 解釋下面的詞語（4分）倘若：假如。

一字一板：形容說話從容清楚，吐字清晰。也指嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍或正正經(jīng)經(jīng)，合乎規(guī)矩。7 把下面的反問句改成陳述句。（2分）

你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不是讀書的大好時(shí)間嗎？

冰天雪地沒有農(nóng)活，正是讀書的大好時(shí)間。8 組詞。（6分）漆（）

倘（）

遍（）膝（）

淌（）

騙（）9 董遇所指的‘三余’各是什么時(shí)間？（3分）

冬天乃一年的業(yè)余時(shí)間；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間；陰雨天。10 從這則故事中，你悟出了什么道理？（4分）

【寫作訓(xùn)練】

第一次 寫自己

訓(xùn)練目標(biāo) 通過鮮明的個(gè)性描寫來展現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。

訓(xùn)練指導(dǎo) 寫自我的作文就是抓住自己的動(dòng)作、語言、外貌、心理以及一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫自己的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動(dòng)等特點(diǎn)，選擇自己比較獨(dú)特的區(qū)別于他人的特征重點(diǎn)來寫，寫時(shí)要采用第一人稱“我”來寫。

練筆積累 好詞： 1）性格方面：聰明、馬虎、好動(dòng)、文靜、勇敢、調(diào)皮、活潑、膽小 2）眼睛方面： 水汪汪、水靈靈、黑寶石、炯炯有神、大大的 3）發(fā)型方面：齊肩的短發(fā)、齊眉的劉海、長長的辮子、兩個(gè)羊角辮、一個(gè)小平頭、后腦勺留著個(gè)小辮子…… 4）臉型方面：瓜子臉、橢圓形臉、圓圓的臉、長長的臉、胖乎乎的臉 5)個(gè)別特征：兩個(gè)深深的酒窩、下巴上一顆黑痣……

好句：站在你面前的是一個(gè)文靜的小姑娘，她梳著兩條長長的辮子，長著一張瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，平時(shí)愛說愛笑，一笑就露出一口白牙，臉上還露出兩個(gè)深深的酒窩呢。寫作提綱： 我

第一段：介紹自己的外貌特點(diǎn)。第二段：寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)、性格特點(diǎn)，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我（如：喜 歡看書、喜歡看電視、關(guān)心別人、熱愛勞動(dòng)、做作業(yè)粗心……）第三段：用一兩句話總結(jié)自己。

答案

一、1、番

2、位

3、始終

二、探望 痛苦 杜絕

三、B

四、A B

五、那位老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體某處的不適。

六、明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！

七、那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。

八、略

參考答案：

1、(1)形容非常有趣味

（2）形容集中精力，一心一意。

2、（1）聰明伶俐 勤奮（2）種花 描畫 呆頭呆腦 有趣有益

3、本文主要描寫魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍

給我們的啟示是：讀書、學(xué)習(xí)就該專心致志，決不可三心二意，不動(dòng)腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時(shí)要玩得有趣有益。答案：1 略 冰天雪地沒有農(nóng)活，正是讀書的大好時(shí)間。3 略 冬天乃一年的業(yè)余時(shí)間；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間；陰雨天。5 略

第四篇：小學(xué)生寫人作文練習(xí)

人物描寫的方法與訓(xùn)練

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更不可能有兩個(gè)完全相同的人，即使是孿生兄弟或姐妹，他們的外貌、言談舉止、思想個(gè)性也都有不同程度的差異。

人物描寫，是指對人的相貌、穿戴、舉止、言談、心理作具體細(xì)致的描述，以此來表現(xiàn)人物的思想、性格，展示人物的內(nèi)心世界。成功的人物描寫可以給讀者留下深刻的印象，更好地表現(xiàn)中心思想。

1.外貌描寫是指對人的容貌、身材、服飾、五官、神情等作細(xì)致入微的描寫。

常見的外貌描寫方法

1、抓住人物的面容、身體、服飾特點(diǎn)來寫。例1：表姐今年二十來歲，高高的個(gè)兒，經(jīng)常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發(fā)亮的波浪式秀發(fā)披在肩上，白凈的瓜子兒臉上有一雙充滿青春活力的眼睛和一張能說會(huì)道的嘴。

2.先寫整體形象：如高、矮、胖、瘦 再細(xì)節(jié)描寫：頭發(fā)、臉形、眉毛、鼻子、眼睛?

如：妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。她個(gè)子不高也不矮。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡。

3、通過具體的事例寫出一個(gè)人的性格特點(diǎn)、喜好、品質(zhì)

4、要寫出對這個(gè)人的評價(jià)或?qū)δ愕挠绊?/p>

第五篇：記敘文寫作(一)——寫人

記敘文寫作

（一）——寫人

寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

（一）外貌描寫

也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。例：我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？

我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。

（二）語言描寫

語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：

一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；

二．是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

（三）動(dòng)作描寫

對人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。動(dòng)作描寫方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來

例：放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。

放學(xué)了，他把書本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書包里一塞，書包扣帶只扣了一個(gè)，就把書包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過了馬路。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家 例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓?！菊n堂練筆】

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

（四）心理描寫

對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。

例：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。修改一：幻覺描寫式

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改二：環(huán)境描寫式

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

（五）神態(tài)描寫

神態(tài)專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語

??本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，?? 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上??

（一）酒與花的距離

生命如歌，思念似火，在心中靜靜地流淌，潤澤心田。用心去捕捉一縷清風(fēng)，一片陽光，一絲雨露，思念便能在距離間生根發(fā)芽，像桂花一樣綻放，清香四溢，縈繞指尖。

-----題記

爺爺?shù)乃寄畋粌?chǔ)存在奶奶釀的清酒里。濃濃的香，濃濃的情，都徜徉在花間的一抹微笑里，爺爺游戲在這花的世間里，盡情地陶醉。

爺爺愛喝酒，獨(dú)愛奶奶的桂花清酒，爺爺每天都要喝上一二兩，逢年過節(jié)的更是沒有節(jié)制，奶奶嘴上說不要爺爺喝酒，但也拗不過爺爺?shù)氖染迫缑?。年一過，酒壇子也見底了。奶奶就爬到山上去接清泉，摘桂花，撿藥草回來挑挑選選，釀出一壇子做為爺爺一年的“口糧”。奶奶釀酒可不能馬虎，爺爺?shù)纳囝^可嘗得出來。奶奶釀酒，爺爺一步也不離開，抽著眼袋，仔仔細(xì)細(xì)地盯著，笑得開懷。爺爺說，好花就該配好酒，酒和花是離不開的。

奶奶的桂花酒藏著香，飄到每家每戶去。鄰居們都饞，奶奶就每家都打上一小壺。每每有酒送出去了，爺爺就躲在屋里，也不說話，嗒吧嗒吧地抽上一袋煙，眉頭皺成一團(tuán)。奶奶說他這是心疼酒了，卻又好面子，不好要回來。奶奶也不安慰他，但桌上都總會(huì)多幾個(gè)菜，碗里多些酒。爺爺就又眉開眼笑地，把頭埋著，笑聲融進(jìn)酒里，花香繚繞。

這酒是爺爺一生的摯愛。清明時(shí)，我陪奶奶去后山上掃爺爺?shù)哪?。那里種滿了桂花，喝不到酒聞聞桂花也是好的。奶奶一去就往地上撒了一壺酒，對著墓嘮嘮叨叨。酒香與桂花香又融在一起。

爺爺走了，可奶奶依舊每年春天釀酒，一樣的精挑細(xì)選，不敢馬虎，就好像爺爺還寸步不離地盯著奶奶一樣。一樣釀一壇子，一半打去送人，一半誰也不喝。奶奶常盯著酒壇子發(fā)呆，嘴里還念念有詞，就好像爺爺愛偷酒喝被奶奶罵一樣。酒封得緊緊地，酒香卻溢得滿屋，飄飄悠悠地去了后山。

塵緣若夢，飲得一杯清酒香四溢，生如桂花，染得一副世間滄桑。酒與花融合在一起，緊密地連系。香味似煙花綻得炫麗。酒香穿越了距離，寄給了爺爺，寄去了思念。

（二）青橄欖所散發(fā)的距離 當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留?！}記

我拿起一支青橄欖，放到嘴里，咬了幾下，一股令人牙酸的味道從我嘴里“炸” 開。我趕緊吐了，可是過了一會(huì)，滿嘴的苦澀化為了淡淡的幽香? 我回頭尋找那枚青果子，可惜，它被“路人踩碎了。”我欣慰的從中悟出了個(gè)道理：“要抓住眼前的幸福，懂得珍惜?！庇赡敲肚嚅蠙?，我想起了我的奶奶。

我的奶奶是一位通情達(dá)理，愛干凈，頗懂得治家之道的老人?？墒怯幸惶欤驊涯罟枢l(xiāng)而被爸爸“送”回了故里。

漸漸地，兩地的距離硬生生的“扯”開了我與奶奶“心的距離”。從一天兩三次的電話，到兩三天一次電話，心的距離，遠(yuǎn)了?

再一次見到奶奶，已是五年以后在車上?內(nèi)心“褒挾”了好久擁抱奶奶的念頭，可不知怎么的！面對面時(shí)卻被失落的招呼聲代替。奶奶的綰上，灰白夾著少許黑色。眼角旁的皺紋如磁極上的磁感線般密集。奶奶用著“青橄欖”般的暗香對著我微笑，我應(yīng)和著。心緒卻渙散著，眼神也沒有了焦距?！罢l道西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立斜陽”詞里的優(yōu)美意境，令我憶起了我與奶奶的一段段過往。

說起她的愛干凈我深有感觸，她使用過的餐具，飲具，菜具，甚至是房間都一塵不染！她身上有一股淡淡的馨香。是的，我最不能忘懷的就是她吃完青橄欖的暗香。

年幼的我只知道青橄欖的苦澀。您笑著問我要不要吃？我頭也不回的遠(yuǎn)遠(yuǎn)回避。闊別了您五年再次見您如當(dāng)又嘗了一遍青橄欖。隨著我日益成癮，這味道似乎變得不一樣。昔日回憶如同發(fā)生在昨天?

我再也聽不見您把飯煮熟后的那“漆漆的聲音了”。再也看不見那矮胖老人匆匆的身影。再也聞不見那如青橄欖般的馨香。

家里的花都枯死了，我知道您最愛花。真懷念您邊哼著小調(diào)邊照養(yǎng)花料時(shí)的場景。您總是睡不著覺，一大早起來洗洗漱漱，細(xì)細(xì)碎碎的聲音總是擾得周末愛睡懶覺的我不得安寧。我總是不停的抱怨著……

可是您這一走，所有的抱怨都成了那無悔的距離…… “被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常?！奔{蘭的詞感慨細(xì)膩。于我而言，這青橄欖的回憶卻有著不同的感覺，然而世事又何嘗不是如此呢？當(dāng)時(shí)只道是最尋常最平淡的小事，經(jīng)過歲月的幾番流轉(zhuǎn)后才懂得它的獨(dú)特與珍貴。然而，這些美好終究只能消失在回憶之中，再也無法擁有……

默默地注視著您，才發(fā)現(xiàn)了您的背影是我無法釋懷的風(fēng)景，你的皺紋是我無法償還的借據(jù)，我只知道，當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留……

又拿起一支青橄欖，放到嘴里。我細(xì)細(xì)的品味，細(xì)細(xì)的嚼思。那苦澀，與苦澀后的幽香已深埋在我的心底。我輕嗅著這青橄欖所散發(fā)的距離，在這苦澀與幽香中，輕輕地遐思著……

小試牛刀 二選一