第一篇：教育格言警句大全[精選]

教育格言警句

大全 名言

教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己?！磐?/p>

性格的培育是教育的主要目的，雖然它不能算是惟一的目的?！獝?ài)迪生

用全副精神，養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，誰(shuí)也不可能相信沒(méi)有在組成一個(gè)人的因素上受到訓(xùn)練的人，真正能成為一個(gè)人?！涿兰~斯

勇氣是一種素質(zhì)，有了勇氣，一切事情都好辦了?！屠?每種首創(chuàng)事業(yè)的成功，最要緊的還是所有當(dāng)事人的基本訓(xùn)練。———馬明·西比利亞克

如果我們自己心中沒(méi)有自由與寧?kù)o，如果我們內(nèi)心深處和隱藏最深的自我只不過(guò)是一潭酸臭污濁的死水，那么爭(zhēng)取身外的自由又有什么價(jià)值呢？———梭格

在普遍墮落的人群當(dāng)中，自由是不可能長(zhǎng)久存在的?！?/p>

1、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

2、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

3、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

4、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

5、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度 ”。

6、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

7、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

9、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。

12、寬容別人等于祝福自己。

13、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

15、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

16、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

17、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

18、愛(ài)拼才會(huì)贏

19、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。20、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生

21、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。

22、十年樹(shù)木，百年育人

23、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

24、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

25、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)

26、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

27、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

28、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)30、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

31、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

36、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

38、把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)

39、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。40、德高為師，身正為范。

41、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)

42、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。(馬卡連柯)

43、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。(亞里士多德)

44、尚自然，展個(gè)性。(蔡元培)

45、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基

47、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

48、不要隨便給一個(gè)人定性。

49、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

50、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

51、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

53、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

54、要有健康的體魄，和-諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

55、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

56、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。

57、教師的幾個(gè)不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

58、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

59、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。60、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

關(guān)于教師工作

1、“鏡破不改光，蘭死不改香?！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會(huì)向你招手！

2、含淚播種的人一定能含笑收獲。

3、只有逆流而上，才能找到水的源頭。

4、為自己的心靈找一塊凈土，靜下心來(lái)沉迷于育人花園之中。

5、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。

6、好的種子，不怕埋沒(méi)，總有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，總有成功的一天。

7、決心決定成功。

8、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

9、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。

10、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

11、當(dāng)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講時(shí)，要在暗示提醒的同時(shí)，更多的是反思自己的教學(xué)。因?yàn)榉此疾拍艽龠M(jìn)教師的成長(zhǎng)，才能讓自己的課堂更有磁性。

12、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

13、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為。

14、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。

15、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

16、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

17、教師一字一句溫馨和智慧的話語(yǔ)，能讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)愛(ài)重視指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛(ài)帶來(lái)的人性美！

18、同譜育人新篇，共架理想金橋。

19、給愛(ài)涂上愛(ài)的底色，愛(ài)是教育最有效的密碼！

20、只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時(shí)候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時(shí)候，你才會(huì)用心去欣賞去品味這個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美??

21、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。

22、“是的，我很重要！”我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。只要我們時(shí)刻在努力奮斗著，就可以昂起頭自豪地說(shuō)：“我很重要！”

23、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。

24、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書(shū)育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。

25、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。

26、人生的道路，漫長(zhǎng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。

27、昨天已逝，明日是謎，面對(duì)今朝，盡力而為。

28、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去；用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在；用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)。

29、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

30、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現(xiàn)。

31、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。

32、“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！保e累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。

33、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

34、每天對(duì)著鏡子微笑，并對(duì)自己說(shuō)“你很棒”。

35、朋友般的竊竊私語(yǔ)，手足間的循循善誘，親子式的諄諄囑咐??溫馨的故事里，學(xué)生老師是出色的主人公，師生情則是永恒的主旋律。

36、美麗的藍(lán)圖落在懶漢手里也不過(guò)是一頁(yè)廢紙。

37、堂堂正正做人，勤勤懇懇做事。

38、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

39、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路。

40、生活是平淡的，真理永遠(yuǎn)是樸素的?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你的追求同在，就好像春天要播種秋天要收獲一樣。

41、閑談莫論人非，靜坐常思己過(guò)。

42、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

43、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

44、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒(méi)有的。

45、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

46、處處留心皆學(xué)問(wèn)，肯學(xué)終為人上人。

47、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

48、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。

49、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

50、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

51、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

52、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。

53、環(huán)境永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，消極的人受環(huán)境控制，積極的人卻控制環(huán)境。

54、成人比成才重要，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)重要，進(jìn)步比領(lǐng)先重要。

55、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。

56、空談不如實(shí)干，踱步何不向前行。

57、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

58、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。

59、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。

60、“辨忽微于毫芒，察跡象于疑似”，成功的教學(xué)往往在于細(xì)微處見(jiàn)精神顯功力。

61、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。

62、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？

63、給愛(ài)涂上愛(ài)的底色，愛(ài)是教育最有效的密碼！

64、好好扮演自己的角色，做自己該做的事

65、望遠(yuǎn)鏡可以望見(jiàn)遠(yuǎn)的目標(biāo)卻不能代替你走半步。（正能量句子）

66、翻開(kāi)這一頁(yè)，打開(kāi)自己的心扉，去接受生活的啟迪。

67、孩童似花蕾，教學(xué)像茶飯；你我同合作，戮力育英才。

68、成人使者娃娃友，教書(shū)育人生生愛(ài)。

69、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

70、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。

71、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。

72、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

73、站在愛(ài)國(guó)的前列，時(shí)代的前列，時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)?zhēng)第一。

74、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

75、螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

76、如果要挖井就要挖到水出為止。

77、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

78、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。

79、成功是甜蜜的，但要經(jīng)過(guò)痛苦和尋覓。

80、蹲著看他人，站著看自己。

81、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

82、只有比別人更早更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。

83、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當(dāng)著一種責(zé)任。教書(shū)育人，既是對(duì)歷史和未來(lái)負(fù)責(zé)的使命，也是對(duì)于自己良心的責(zé)任。

84、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”相信自己的努力，總會(huì)有收獲的一天。

85、含淚播種的人一定能含笑收獲。

86、“人生處處是考場(chǎng)”，一語(yǔ)一行當(dāng)三思而行。

87、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！

88、牛之所以為牛，是因?yàn)樗娜棠统钥嗪头瞰I(xiàn)精神。衷心祝愿你牛年能牛氣沖天！

89、快樂(lè)要懂得分享，才能加倍的快樂(lè)。

教育名言警句

一

關(guān)于教育地位、教育宗旨

1我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)—— 陶行知 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯 建國(guó)君民 教學(xué)為先

——《禮記?學(xué)記》 4 使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)

——赫爾巴特 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！K霍姆林斯基

6教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?10 在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定。

——列寧 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也?！n愈 12 國(guó)將興，必貴師而重傅。

——荀子 13 師者，人之模范。

——楊雄 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。

——第斯多惠 凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。

——盧梭 17 言必信，行必果。

——孔子 18 學(xué)而不厭，誨人不倦。

——孔子 學(xué)然后知不足，教然后知困。

——《禮記?學(xué)記》 20 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

——陶行知 問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。

——盧梭 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?23 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

——第斯多惠 我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。

——葉圣陶 凡為教者必期于達(dá)到不須教

——葉圣陶 26 不憤不啟 不悱不發(fā)

——孔子 讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始

——杜威 29 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始 ——盧梭 30 先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹

一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。

——《禮記?學(xué)記》 33 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記?學(xué)記》 34 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。

——《禮記?學(xué)記》 35 記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。

——《禮記?學(xué)記》

與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！淘?/p>

教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) ——夸美紐斯

教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。

——陶行知

三 關(guān)于學(xué)習(xí)

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道?！抖Y記?學(xué)記》 40 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰?！n愈 41 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯?42 只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。

——列寧

我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

——列寧 44 三人行 必有我?guī)?/p>

——孔子

行是知之始，知是行之成。

——陶行知 46 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ——孔子 47 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

——孔子

讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。

——培根 49 知識(shí)就是力量

——培根

盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。

——孟子 四 關(guān)于德育

做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。

——陳鶴琴 52 我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。

——亞里士多德

風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心?！檻棾?/p>

教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行?！諣柊吞?/p>

一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的?！蹇?57 見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。

——孔子

大德不官，大道不器，大信不約。

——《禮記?學(xué)記》 59 學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水

——夸美紐斯

紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。

——馬卡連柯

只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”

——蘇霍姆林斯基

教育人就是要形成人的性格

——?dú)W文

人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念?！獮跎晁够?/p>

只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由。

——馬克思、恩格斯 66 人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

——馬克思、恩格斯

兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。

——馬卡連柯

五 關(guān)于全面發(fā)展

有健康的身體，才有健康的精神。

——洛克

美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。

——蔡元培 70 體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。

——馬克思 71 生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一

——馬克思

教育家名人名言大全：

用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?！R卡連柯

讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！祆?/p>

教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲?！跤辣?溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對(duì)聯(lián)》

思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)?！K霍姆林斯基

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民

只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由?！莒尺d 所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育?！唆斊账箍▼I 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者?！珴蓶| 勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)?！R卡連柯

每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做?！獝?ài)默森

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行——園斯金 只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心?！K霍姆林斯基

勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想?！磐?三人行必有我?guī)煛鬃?/p>

沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用?！K霍姆林斯基 才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！酌?/p>

兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。??習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根 教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>

夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鬃?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?/p>

教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程?！盘m特 凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難?！抖Y記·學(xué)記》

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>

熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基 讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒 見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省?！鬃?/p>

沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。——歌德 如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終?！指駛?/p>

十分重要的是，關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動(dòng)之中，存在于愛(ài)和恨、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中?！K霍姆林斯基習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！喔?玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！度纸?jīng)》 不求金玉重重貴，但愿子孫個(gè)個(gè)賢?！对鰪V賢文》

在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定?！袑?/p>

盡信《書(shū)》，則不如無(wú)《書(shū)》。——孟子 教育是國(guó)家的主要防御力量?！?/p>

教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基

教子功夫：第一在起家，第二在擇師?！ㄇ澹╆懯纼x 每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?！疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基

只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者?！K霍姆林斯基

硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！獮跎晁够?/p>

名人讀書(shū)學(xué)習(xí)的故事 聞一多醉書(shū)

聞一多讀書(shū)成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉”。

華羅庚猜書(shū)

著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書(shū)的方法與眾不同。他拿到一本書(shū)，不是翻開(kāi)從頭至尾地讀，而是對(duì)著書(shū)思考一會(huì)，然后閉目靜思。他猜想書(shū)的謀篇布局，斟酌完畢再打開(kāi)書(shū)，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書(shū)時(shí)間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書(shū)的奴隸。

侯寶林抄書(shū)

相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。

張廣厚吃書(shū)

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

高爾基救書(shū)

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

名人談讀書(shū)的樂(lè)趣

為樂(lè)趣而讀書(shū)——毛姆談讀書(shū)

許多在文學(xué)史上占有重要地位的著作，如今除了給專門(mén)研究的學(xué)者之外，并不需要每個(gè)人都去讀。生活在繁忙的現(xiàn)代，很少人有時(shí)間博覽群書(shū)。除非與他們有關(guān)的書(shū)籍。

不論學(xué)者們對(duì)一本書(shū)的評(píng)價(jià)如何，縱然他們眾口一致地加以稱贊，如果它不能引起你的興趣，對(duì)你而言，仍然毫無(wú)作用。別忘了批評(píng)家也會(huì)犯錯(cuò)誤，批評(píng)史上許多大錯(cuò)往往出自著名批評(píng)家之手。你正在閱讀的書(shū)，對(duì)于你的意義，只有你自己才是最好的裁判。每個(gè)人的看法都不會(huì)與別人相同，最多只有某種程度的相似而已。如果認(rèn)為這些對(duì)我具有重大意義的書(shū)，也該絲毫不差地對(duì)你具有同樣的意義，那真毫無(wú)道理。雖然，閱讀這些書(shū)使我更覺(jué)富足，沒(méi)有讀過(guò)這些書(shū)，我一定不會(huì)成為今天的我，但我們請(qǐng)求你，如果你讀了之后，覺(jué)得它們不合胃口，那么，請(qǐng)就此擱下，除非你真正能享受它們，否則毫無(wú)用處。沒(méi)有人必須盡義務(wù)地去讀詩(shī)、小說(shuō)或其他可歸人純文學(xué)之類的各種文學(xué)作品。他只能為樂(lè)趣而讀，試問(wèn)誰(shuí)能要求那使某人快樂(lè)的事物一。定也要使別人覺(jué)得快樂(lè)哪？

讀書(shū)使人充實(shí)——培根論讀書(shū)

讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確。因此不常作筆記者須記憶力特強(qiáng)，不常討論者須天生聰穎，不常讀書(shū)者須欺世有術(shù)，始能無(wú)知而顯有知。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人的才智一旦遇到窒礙，讀書(shū)則可使之順暢。如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，因演題需全神貫注，稍有分散即需重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@些人皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

不要淺嘗輒止——郭沫若論讀書(shū)

年輕人求知欲很旺，而忍耐性不足。即以讀書(shū)而論，尚未開(kāi)卷時(shí)，每有吞食全牛之概；然一遇困難，則不禁頹然而氣餒。于是淺嘗偷巧的習(xí)慣油然而生，在未用自己腦力去求理解之前，或先讀別人的評(píng)論以自圓，或僅讀一書(shū)的序言而了事。有的人更以其一知半解，從而道聽(tīng)途說(shuō)。這是我們年輕人最易傳染的一種通病。

讀書(shū)，人才更像人——嚴(yán)文井談讀書(shū)

如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí)，在他自以為是在前進(jìn)的時(shí)候，走著倒退的路。當(dāng)我明白了自己讀書(shū)非常少的時(shí)候，我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)我知道了世界上書(shū)籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候，我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書(shū)的愿望。

教科書(shū)不過(guò)是古往今來(lái)的各種書(shū)籍當(dāng)中的一小部分，你不得不尊敬它們，但不必害怕它們，更不要被它們捆住手腳。為此，我已經(jīng)付出了不小的代價(jià)，我沒(méi)能考進(jìn)大學(xué)，我并不認(rèn)為自己不好學(xué)。

如果我在思考一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期得不到解答，我就去向古代的智者和當(dāng)代的求索者求教，按照一個(gè)明顯的目的，我打開(kāi)了一本又一本書(shū)。

有的書(shū)給了我許多啟發(fā)，有的書(shū)令我失望。即使在那些令我失望的書(shū)面前，我還是感覺(jué)有收獲。那就是：道路沒(méi)有完畢，還得繼續(xù)走下去。

書(shū)籍默不作聲，帶著神秘的笑容等待著我們。當(dāng)你打開(kāi)任何一本書(shū)籍的時(shí)候，馬上你就會(huì)聽(tīng)到許多聲音，美妙的音樂(lè)或刺耳的噪聲。你可以停留在里面，也可以馬上退出來(lái)。

至于我，即使那本書(shū)里有魔鬼在嚎叫，我也要聽(tīng)一聽(tīng)，這是為了辨別小夜曲、牛鳴、蒼蠅的嗡嗡、獅吼和魔鬼的歌唱有什么差別。這些差別也是知識(shí)。

書(shū)籍對(duì)所有的人都是平等的。即使你沒(méi)有上過(guò)任何學(xué)校，只要你愿意去求教，它們都不拒絕。

我讀過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，最初是為了從里面尋找快樂(lè)和安慰，后來(lái)是為了從里面尋找苦惱和疑問(wèn)。

只要活著，我今后還要讀一點(diǎn)點(diǎn)書(shū)，這是為了更深地認(rèn)識(shí)我自己和我同輩人知識(shí)的貧乏。

書(shū)籍，在所有動(dòng)物里面，只有人這種動(dòng)物才能制造出來(lái)。讀書(shū)，人才更加像人。

故事

海倫·凱勒

海倫·凱勒相信大家都知道吧？她是美國(guó)的著名的女作家，她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)海倫七歲時(shí)，她的父母為她請(qǐng)來(lái)了一位教師，幫助她學(xué)習(xí)?？墒?，海倫看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么學(xué)呢？所以這位教師想了一個(gè)辦法：先拿一個(gè)洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫(xiě)上洋娃娃這個(gè)詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)的方法。從此以后，海倫就用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)，她一個(gè)一個(gè)地記，日積月累，她學(xué)會(huì)了不少的詞。你可以想想，海倫作為一個(gè)又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難?。康慌吕щy，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、在生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家?，F(xiàn)在，人們的生活條件和學(xué)習(xí)條件好多了，不必再 “鑿壁偷光”，更不必模仿“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學(xué)的精神卻值得我們好好學(xué)習(xí)，而且我們都是健康人，比海倫·凱勒強(qiáng)多了，只要我們學(xué)會(huì)不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，就一定會(huì)成功。文章不厭百回改

古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，增刪五次”。托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，曾反復(fù)修改七次。馬克思寧肯把自己的手稿燒掉，也不愿把未經(jīng)加工的著作遺留于身后。福樓拜是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請(qǐng)教福樓拜，看見(jiàn)福樓拜桌上每頁(yè)文稿都只 寫(xiě)一行，其余九行都是空白，很是不解。福樓拜笑了笑說(shuō)：“這是我的習(xí)慣，一張十行的稿紙，只寫(xiě)一行，其余九行是留著修改用的。”

第二篇：教育格言警句

教育格言警句大全、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

2、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

3、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

4、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

5、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度 ”。

6、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。

7、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。

8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

9、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。

12、寬容別人等于祝福自己。

13、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。

14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。

15、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

16、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

17、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

18、愛(ài)拼才會(huì)贏

19、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。20、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生

21、念人之善、揚(yáng)人之長(zhǎng)、量人之難、幫人之過(guò)。

22、十年樹(shù)木，百年育人

23、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

24、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

25、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。(朱熹)

26、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)

27、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

28、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

29、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)30、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。

31、執(zhí)著杏壇，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

32、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

33、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

34、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

35、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)

36、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

37、親其師，信其道，惡其師，疏其道。

38、把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)

39、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁讀十年書(shū)。40、德高為師，身正為范。

41、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)

42、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。(馬卡連柯)

43、我愛(ài)我?guī)?，我更?ài)真理。(亞里士多德)

44、尚自然，展個(gè)性。(蔡元培)

45、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠

46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基

47、才有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。

48、不要隨便給一個(gè)人定性。

49、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

50、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。

51、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

52、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

53、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

54、要有健康的體魄，和-諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

55、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

56、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過(guò)程。

57、教師的幾個(gè)不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

58、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

59、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無(wú)私的。

60、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)。

不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。

對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來(lái)說(shuō)，信任就意味著使人豁然開(kāi)朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。

教育人就是要形成人的性格。

教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念—思考—聯(lián)系在一起的。教育——首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。

名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會(huì)用壓服的教學(xué)方法;而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。

如果有人問(wèn)我，教育孩子需要哪一種資格，我會(huì)說(shuō)那需要異乎尋常的耐心和適量的愛(ài)心。

普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。

少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。

一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。

以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心;以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心;以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。

用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。

用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。尊重學(xué)生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學(xué)。愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。

凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。

老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。

每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。

培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。

【擴(kuò)展閱讀篇】

【詞語(yǔ)定義】格言 格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智.聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，都在格言里面。格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。言簡(jiǎn)，促人有美德。如：「滿招損，謙受益?！??！端问贰谦d傳》：「玠善讀史，凡往事可師者，錄置座右，積久，墻牖皆格言也?！?在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)，具有教育意義;在語(yǔ)言形式上簡(jiǎn)潔而精練。因此，格言與諺語(yǔ)、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系，可以說(shuō)，只要是有教育意義的精練語(yǔ)句，都可以稱為格言。只是諺語(yǔ)來(lái)源于民間無(wú)名氏之口，或經(jīng)眾人加工而成，而名言則大多數(shù)出于名

人生格言 人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！璧?我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！永锓蛉?要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)?！偬?/p>

人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(zhǎng)了?！勘葋?人生的道路有成千上萬(wàn)條，每一條都要它各自的風(fēng)貌。

路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰(shuí)能最終達(dá)到目標(biāo)?！陮毞?不要抄近道，否則會(huì)白跑。不要繞遠(yuǎn)道，否則會(huì)遲到。不要走邪道，否則會(huì)坐牢。不要走黑道，否則會(huì)挨刀。不要只想要，付出不能少。不要急著要，一定要戒躁。不要求回報(bào)，該到自然到。不要急得到，心靜便無(wú)惱。不要怕人笑，看誰(shuí)笑到老。不要怕辛勞，勤是傳家寶。不要怕摔跤，起來(lái)是英豪。不要怕阻擾，繼續(xù)挺起腰。不要裝知道，不懂就請(qǐng)教。不要放大炮，說(shuō)話要可靠。說(shuō)話要想好，辦事要公道。說(shuō)到要做到，不要瞎編造。出名要趁早，賺錢(qián)要靠腦。該了就要了，不愛(ài)就拉倒。

做人要地道，才能步步高。走就走正道，好人有好報(bào)?！陮毞濉度松颉?生命格言

生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾 生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。——米歇潘 生命如同寓言，其價(jià)值不在與長(zhǎng)短，而在與內(nèi)容?！?生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)?！?/p>

誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命?！獛?kù)爾茨 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特 命運(yùn)格言

命運(yùn)就是對(duì)一個(gè)人的才能考驗(yàn)的偶然?！钇ざ?聰明的人造就機(jī)會(huì)多與碰到機(jī)會(huì)?！喔?/p>

平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰?！S尼 如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了?！└?duì)?/p>

一個(gè)人的性格決定他的機(jī)遇。如果你喜歡保持你的性格，那么，你就無(wú)權(quán)拒絕你的機(jī)遇。

——羅曼.羅蘭 友誼格言

朋友需要你今天幫助,千萬(wàn)不要等到明天?！?桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！畎?/p>

和你一同笑過(guò)的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭過(guò)的人,你卻永遠(yuǎn)不忘.?！o(jì)伯倫

誰(shuí)要求沒(méi)有缺點(diǎn)的朋友,誰(shuí)就沒(méi)有朋友!——諺語(yǔ) 朋友間保持一定的距離,而使友誼永存?！槔硎?友情的紐帶,或會(huì)因情緒激動(dòng)而繃緊,但決不可折斷.——林肯

周?chē)加泻门笥训娜?比四面楚歌的人不知幸福多少?！▋?nèi)基夫人 財(cái)富不是真正的朋友，而朋友卻是真正的財(cái)富。近朱者赤,近墨者黑?！敌?情深恭維少,知己笑談多。——諺語(yǔ) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞?！鬃?樹(shù)直用處多,人直朋友多。——諺語(yǔ)

怯懦的人,會(huì)把朋友送給劊子手?！_曼·羅蘭 朋友看朋友是透明的,他們彼此交換著生?——羅曼·羅蘭 良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?！V語(yǔ) 酒逢知己千杯少,話不投機(jī)半句多?！V語(yǔ)

真正的朋友應(yīng)該說(shuō)真話,不管那話多么尖銳…… ——奧斯特洛夫斯基 朋友間必須是患難相濟(jì),那才能說(shuō)得上是真正的友誼.——莎士比亞

世界上沒(méi)有比友誼更美好,更令人愉快的東西了;沒(méi)有友誼,世界仿佛失去了太陽(yáng).——西塞圖

與朋友交而不信?！墩撜Z(yǔ)》

信任一位虛偽的朋友,增加一個(gè)敵對(duì)的證人.——西班牙諺語(yǔ) 什么是朋友?朋友就是你可以精誠(chéng)相待的人——西塞圖 在這個(gè)世上,誠(chéng)實(shí)的人最尊重,最珍視的莫過(guò)于真正的朋友,這種朋友可以說(shuō)是另一個(gè)自我.我們的朋友比想象的少，卻比我們認(rèn)識(shí)的多?！舴蚵顾?友誼是個(gè)無(wú)限的天地，它多么寬廣啊。——羅·布朗寧 勵(lì)志格言

人生難免經(jīng)歷挫折和悲傷, 再痛再苦不要放在心上.風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹和陽(yáng)光, 雨過(guò)天晴終究會(huì)晴朗。——申寶峰 ★

人生酸甜苦辣都要嘗一嘗, 嘗盡人間冷暖才能成長(zhǎng).歷盡重重磨難才能變堅(jiān)強(qiáng), 遇到困難要挺起胸膛?！陮毞?★

哪怕前方布滿了風(fēng)霜, 哪怕前方有大風(fēng)大浪。也要更加斗志昂揚(yáng), 一路高歌乘風(fēng)破浪?！陮毞?★ 幸福不會(huì)平白無(wú)故從天而降, 付出努力才會(huì)有補(bǔ)償.沒(méi)有人能隨隨便便就輝煌, 除非只是好夢(mèng)一場(chǎng)?！陮毞?★

心中有夢(mèng)想就要一如既往, 不能遇到困難說(shuō)放就放.千錘百煉才能磨煉出好鋼.飽經(jīng)風(fēng)霜才能更強(qiáng)。——申寶峰 ★

哪怕前方有虎豹豺狼, 哪怕前方有魑魅魍魎 也要更加奮發(fā)圖強(qiáng), 一路高歌沖向前方?！陮毞?★

只要有夢(mèng)想裝在心上, 朝著夢(mèng)想去飛翔.不怕一切困難和阻擋, 一定會(huì)如愿以償?！陮毞?/p>

第三篇：格言警句

【格言警句】

國(guó)家、責(zé)任

如果一個(gè)國(guó)家的所有成員都忽視法律，這一事實(shí)就足以使這個(gè)國(guó)家解體和毀滅。－－斯賓諾莎

愛(ài)國(guó)主義深深扎根于人的本能和情感之中。愛(ài)國(guó)之情則是放大了的孝心。－－菲爾德

愛(ài)國(guó)主義的力量多么偉大啊！在它面前，人的愛(ài)生之念，畏苦之情，算得是什么呢?。?chē)爾尼雪夫斯基

我只覺(jué)得我是獻(xiàn)身給我的國(guó)家。這種全心全意的貢獻(xiàn)里面，竟有著如此巨大的愉快。我已經(jīng)切切實(shí)實(shí)懂得了，為什么人們能在徹底的自我犧牲中，獲得無(wú)上的喜悅。－－泰戈?duì)?/p>

子曰：士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？ －－孔子

我的生命我的理智，我的光明，只是為燭照人類而具有的。我對(duì)于真理的認(rèn)識(shí)，是用以達(dá)到這目標(biāo)

的才能，這才是一種火，但它只是生活在我內(nèi)心的光明中，把它在人類面前擎得高高的，使他們能夠看到。－－托爾斯泰

謝謝火焰給你的光明，但是不要忘了那掌燈的人，他自己堅(jiān)忍地站在黑暗中呢。－－泰戈?duì)?/p>

世界上有兩種人，一種人，虛度年華；另一種人，過(guò)著有意義的生活。在第一種人眼里，生活就是一場(chǎng)睡眠，如果這場(chǎng)睡眠在他看來(lái)，是睡在既柔和又溫暖的床鋪上，那他便十分心滿意足；在第二種人眼里，可以說(shuō)，生活就是建立豐功偉績(jī)??人就在這個(gè)功績(jī)中享到自己的幸福。－－別林斯基

只為家庭活著，這是禽獸的私心；只為一個(gè)人活著，這是卑鄙；只為自己活著，這是恥辱。－－ 奧斯特洛夫斯基

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。－－蘇 軾

抱負(fù)是高尚行為成長(zhǎng)的萌芽。－－英格利希

為真理而斗爭(zhēng)是人生最大的樂(lè)趣。－－布魯諾

一個(gè)人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百個(gè)人在失敗的探索和悲慘的錯(cuò)誤中毀掉自己的生命。－－門(mén)捷列夫

你若失去了財(cái)產(chǎn)，你只人失去了一點(diǎn)兒；你若失去了榮譽(yù)，你就丟掉了很多；你若失去了勇敢，你就把全部丟掉了。－－歌德

對(duì)奴隸，我們只當(dāng)同情，對(duì)有反抗的奴隸，尤當(dāng)尊敬。－－聞一多

我不配做一盞明燈，那么就讓我做一塊木材吧！－－巴 金

希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)?。－－歌?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。－－王 勃

唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福。－－魯 迅

我們的生命雖然短暫而且渺小，但是偉大的一切卻正由人的手所造成。人生在世，意識(shí)到自己的這種崇高的任務(wù)，那就是他的無(wú)上的快樂(lè)。－－屠格涅夫

一切偉大的行動(dòng)和一切偉大的思想都擁有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。－－阿爾貝 加繆

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。－－孟 子

我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看作是生活目的的本身。－－愛(ài)因斯坦

如果道德壞了，趣味也必然墮落。－－狄德羅

反對(duì)的意見(jiàn)在兩方面對(duì)于我都有益，一方面是使我知道自己的錯(cuò)誤，一方面是多數(shù)人看到的比一個(gè)人看到的更明白。－－笛卡爾

自尊心是一個(gè)人靈魂中的偉大杠桿。－－別林斯基

在缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會(huì)成為粗暴，學(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐，機(jī)智就會(huì)成為逗趣，質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯，溫厚就會(huì)成為諂媚。－－ 洛克

如果說(shuō)身體要注意衛(wèi)生，那么頭腦和性格也是要注意衛(wèi)生的。－－皮薩列夫

君子之過(guò)也，如日月之食焉；過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。－－子貢

不遷怒，不貳過(guò)。－－孔子

見(jiàn)善思齊，足以揚(yáng)名不朽；聞惡能改，庶得免乎大過(guò)。－－吳兢

既然太陽(yáng)上也有黑點(diǎn)，“人世間的事情”就更不可能沒(méi)有缺陷。－－車(chē)爾尼雪夫斯基

和自己的心進(jìn)行斗爭(zhēng)是很難堪的，但這種勝利則標(biāo)志著這是深思熟慮的人。－－德謨克里特

真理喜歡批評(píng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng)，真理就會(huì)取勝；謬誤害怕批評(píng)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)批評(píng)，謬誤就要失敗。－－狄德羅

不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的無(wú)底深淵。－－巴爾扎克

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。－－貝多芬

一切真正美好的東西都是從斗爭(zhēng)和犧牲中獲得的，而美好的將來(lái)也要以同樣的方法來(lái)獲取。－－車(chē)爾尼雪夫斯基

鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來(lái)的，所以才能堅(jiān)硬和什么都不怕。我們的一代也是這樣在斗爭(zhēng)中和可怕的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，學(xué)會(huì)了不在生活面前屈服。－－奧斯特洛夫斯基

故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。－－孟子

患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。－－梁?jiǎn)⒊?不幸是一所最好的大學(xué)。－－別林斯基

我必須承認(rèn)，幸運(yùn)喜歡照顧勇敢的人。－－達(dá)爾文 文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。－－司馬遷

告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧。我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。－－巴斯德

很清楚，前途并不屬于那些猶豫不決的人，而是屬于那些一旦決定之后，就不屈不撓不達(dá)目的誓不罷休的人。－－羅曼 羅蘭

要使理想的宮殿變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的宮殿，必須通過(guò)埋頭苦干，不聲不響的勞動(dòng)，一磚一瓦地去建造。－－高爾基

我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣的競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。－－魯 迅

“難”也是如此，面對(duì)懸崖峭壁，１００年也看不見(jiàn)一條縫來(lái)，但用斧鑿，能進(jìn)一寸進(jìn)一寸，得進(jìn)一尺進(jìn)一尺，不斷積累，飛躍必來(lái)，突破隨之。－－華羅庚

患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格；非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié)；風(fēng)平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝；命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候，只有大勇大智的人才能夠處之泰然。－－莎士比亞

你們認(rèn)為我是命運(yùn)之子，實(shí)際上我卻在創(chuàng)造著自己的命運(yùn)。－－愛(ài)迪生

時(shí)間，每天得到的都是２４小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。－－魯 迅

盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。－－陶淵明

逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云“此日足可惜”，吾輩更應(yīng)惜秒陰。－－董必武

我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘，用它來(lái)代替這個(gè)枯燥、單調(diào)、以愁悶來(lái)扼殺心靈，帶有責(zé)備意味和冷冷地滴答著的時(shí)間。－－高爾基

凡事都要腳踏實(shí)地地去工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度作事，則功業(yè)可就。－－李大釗

完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。－－達(dá)爾文

合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。－－培根

過(guò)于求速是做事的最大危險(xiǎn)之一。－－培根

應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)。－－羅曼 羅蘭

每一點(diǎn)滴的進(jìn)展都是緩慢而艱巨的，一個(gè)人一次只能著手解決一項(xiàng)有限的目標(biāo)。－－貝弗里奇

科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)展有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。－－華羅庚

天分高的人如果懶惰成性，亦即不自努力以發(fā)展他的才能，則其成就也不會(huì)很大，有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人。－－茅 盾

成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確的方法＋少說(shuō)空話。－－愛(ài)因斯坦

無(wú)論什么時(shí)候，永遠(yuǎn)不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們?cè)u(píng)價(jià)得多么高，但你們永遠(yuǎn)要有勇氣對(duì)自己說(shuō)，我是個(gè)毫無(wú)所知的人。－－巴甫洛夫

當(dāng)我歷數(shù)了人類在藝術(shù)上和文學(xué)上所發(fā)明的那許多神妙的創(chuàng)造，然后再回顧一下我的知識(shí)，我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直淺陋之極。－－伽利略

一個(gè)人在受到責(zé)備而不是受到贊揚(yáng)之后仍能保持謙虛，那才是真正的謙虛。－－里克特 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。－－別林斯基 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。－－孔子

君子有三憂：弗知，可無(wú)憂與？知而不學(xué)，可無(wú)憂與？學(xué)而不行，可無(wú)憂與？ －－孔子

打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議地是問(wèn)號(hào)，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)歸功于“如何？”而生活的智慧大概就在于逢事問(wèn)個(gè)“為什么？”－－巴爾扎克

人是活的，書(shū)是死的，活人讀死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把人讀死。－－郭沫若

讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀之書(shū)等于廢紙。－－華盛頓

知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。－－林 逮

失敗也是我所需要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值。－－愛(ài)迪生

謹(jǐn)小慎微的科學(xué)家既犯不了錯(cuò)誤，也不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。－－貝弗里奇

為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。－－陸九淵

于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。－－張載

讀書(shū)之法，莫貴于循序而致精。－－朱熹

讀書(shū)譬如飲食，從容咀嚼，其味必長(zhǎng)；大嚼大咽，終不知味也。－－朱熹

想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。－－愛(ài)因斯坦

沒(méi)在大膽的猜測(cè)就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。－－牛頓

如果一個(gè)掌握了他的學(xué)科的基礎(chǔ)理論，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作，他必定會(huì)找到他自己的道路，并且比起那種主要以獲得細(xì)節(jié)知識(shí)為其培訓(xùn)內(nèi)容的人來(lái)，他一定會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。－－愛(ài)因斯坦

為了能夠作起初和正確的判斷，必須使自己的思想擺脫任何成見(jiàn)和偏執(zhí)的束縛。－－羅蒙諾索夫

吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？－－孔子

驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。－－老舍

我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是無(wú)情面地解剖我自己。－－魯迅

我敢說(shuō)，戴爾菲城神廟里唯一碑銘上的那句箴言－－“你要認(rèn)識(shí)你自己”，比倫理學(xué)家們的一切巨著都更為重要，更為深?yuàn)W。－－盧梭

真誠(chéng)是人生最高的美德。－－喬叟

三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨兄洳簧普叨闹?。－－孔?/p>

寧可忍受朋友的憤慨，切勿接受仇敵的親吻。－－巴克利

朋友應(yīng)比國(guó)王重要。－－伏爾泰

選擇朋友如同挑選甜瓜，要我告訴你為什么嗎？因?yàn)橐页鲆粋€(gè)熟的，你必須挑上１００個(gè)。－－ 梅爾梅

益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便辟佞，損矣。－－孔子

世間最美好的東西，莫過(guò)于幾個(gè)有頭腦和心地都很正直的的嚴(yán)正的朋友?? －－愛(ài)因斯坦

友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有一點(diǎn)的光彩。－－巴 金

真正的朋友應(yīng)該說(shuō)真話，不管那話多么尖銳??－－奧斯特洛夫斯基

第四篇：教師教育格言警句

教師教育格言警句

高爾基說(shuō)：“在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了很多東西。”一句精辟的格言警句，發(fā)人深醒，給人啟迪，讓人銘記，它如同一個(gè)燃燒的火把，在思想的碰撞中完全可以點(diǎn)燃無(wú)數(shù)的心靈，從而迸發(fā)出比自身大十倍、百倍、千倍，乃至無(wú)數(shù)倍的熱量。為貫徹新的教育和課程理念，促進(jìn)教師自我發(fā)展，推動(dòng)教師努力成為特色教師和研究型教育專家.可以說(shuō)，我們每一位都還不是名人名家，但名人名家總是在我們和我們的周?chē)a(chǎn)生，總是在我們嘔心瀝血的培育下產(chǎn)生；也可以說(shuō)，我們每一位都是名人名家，因?yàn)槊恳晃唤處煹拿侄忌钌畹乜淘趯W(xué)生成長(zhǎng)的足跡中，每一位學(xué)生的名字都將深深地刻在中華民族的偉大復(fù)興之中。平凡與偉大相差只有一點(diǎn)點(diǎn)，如果一個(gè)人能夠比別人付出更多一點(diǎn)點(diǎn)，他就將在平凡中出類拔萃。種瓜得瓜，種豆得豆，讓我們?cè)趯W(xué)生成長(zhǎng)的足跡中用無(wú)私的奉獻(xiàn)刻寫(xiě)好自己的名字！讓我們用虔誠(chéng)的播種，創(chuàng)新的火把，點(diǎn)燃每一位學(xué)生希冀的心靈！

龔康林：教師必須時(shí)刻充電，才能永恒地釋放所需能量。善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。

廖坤鴻：與其說(shuō)獻(xiàn)身教育，不如說(shuō)獻(xiàn)“心”教育。充滿愛(ài)心，才能贏得學(xué)生的真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最廣闊、最富于創(chuàng)造快樂(lè)的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂(lè)是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學(xué)生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，教師將快樂(lè)一生。

李祝慈：凡是想象豐富的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。所以說(shuō)，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

知識(shí)越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯(cuò)，一個(gè)人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。

李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。羅小玲：永遠(yuǎn)像孩子們般純真快樂(lè)，像青年人般上進(jìn)好學(xué)，像中年人般愛(ài)崗

敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。胡娟：意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

李婭紫：教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

李麗梅：教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。

給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。

李荷容：只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課。只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。

曾建英：一位教師只有充滿著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。

李雪艾：學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。

李更榮：教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一個(gè)優(yōu)秀的教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓其對(duì)自己充滿信心。

黃素萍：培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。

做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。

吳蜀：在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。

伍麗姿：如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣呵護(hù)，那便會(huì)出現(xiàn)思想與思想的碰撞，會(huì)出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì)真正融為一體。

孫平：生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。人之性，教也；人之情，育也。

李愛(ài)容：教學(xué)是一門(mén)思維的藝術(shù)，教師每天都在演奏著不同的旋律。梁奕奕：課堂是師生共演的舞臺(tái)，學(xué)生是主演，教師是串演。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。

謝漢英：信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿足學(xué)生的需求，是教育者的職責(zé)。評(píng)價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評(píng)說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。

第五篇：格言警句：教育篇（本站推薦）

兵民是勝利之本?！珴蓶|

星星之火可以燎原?！珴蓶|

一切帝國(guó)主義和反動(dòng)派都是紙老虎。——毛澤東

我是中國(guó)人民的兒子，我深切地?zé)釔?ài)我的祖國(guó)和人民?！囆∑?/p>

政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力?！瓭擅?/p>

如果派我領(lǐng)導(dǎo)，我將不以年輕為借口而拒絕。我認(rèn)為我正年輕力壯，足以抵抗危險(xiǎn)不受傷害?！Z芬

為將者的首要條件是“勇氣”。沒(méi)有勇氣，其他條件都沒(méi)有多大價(jià)值，因?yàn)闆](méi)有勇氣，其他條件都無(wú)法發(fā)揮作用。第二是“智慧”，要聰明過(guò)人和隨機(jī)應(yīng)變。第三是“健康”?！_克斯

身為總司令的人，是倚他們自己的經(jīng)驗(yàn)或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰(zhàn)術(shù)與科學(xué)，或許可以從書(shū)本中學(xué)到，但是將才的養(yǎng)成，卻只有通過(guò)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷代名將作戰(zhàn)的鉆研才能做到?！闷苼?/p>

列寧和他們比較起來(lái)，不單是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，而且是一個(gè)最高典型的領(lǐng)導(dǎo)者，是一只山鷹，他在斗爭(zhēng)中不知恐懼為何物，大膽地引導(dǎo)我們沿著前人未曾走過(guò)的俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)的道路前進(jìn)?！勾罅?/p>

戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)造就英雄豪杰，會(huì)蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責(zé)任感的人。責(zé)任感是大丈夫氣概的精華?！皖D

工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)將自己成千上萬(wàn)最優(yōu)秀兒子的鮮血獻(xiàn)給了對(duì)反革命的最后的致命打擊。革命的激情勝過(guò)了自然條件、技術(shù)裝備和殊死炮火這一切力量的總和?！堉?/p>

司令官與他的部隊(duì)之間的相互信任是無(wú)價(jià)之寶?！筛珩R利

我本能地感覺(jué)到上天創(chuàng)造法國(guó)，如果不是讓它完成圓滿的功業(yè)，就會(huì)讓它遭受懲戒性的災(zāi)難?！鞲邩?lè)

我品嘗了勝利的幸福，體驗(yàn)了伴隨勝利而來(lái)的愛(ài)和負(fù)疚的感情。然而，我們也為曾經(jīng)降臨我們身上的個(gè)人悲劇而感到巨大的痛苦?！⒗餇枴ど除?

第二次世界大戰(zhàn)并不是美國(guó)和他的盟國(guó)的人民挑起的，他們并不是愚蠢的戰(zhàn)爭(zhēng)狂。那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中報(bào)效國(guó)家而幸存下來(lái)的人們還清清楚楚地記得，他們?cè)⊙硤?chǎng)是為了免遭敵人的蹂躪。為了這個(gè)目的，無(wú)數(shù)英雄豪杰為國(guó)捐軀，他們?cè)谖覀冃纳狭粝铝松钌畹挠≯E?！劳?/p>

必須熟悉歷史，不僅僅是那些描寫(xiě)名人和重大事件的瑣碎的近代史，而且要了解人類歷史發(fā)展的主流，從而懂得什么行動(dòng)創(chuàng)造了偉大的文明，什么破壞了文明?！R歇爾

在我們那頁(yè)燦爛的歷史中，將添上更加光榮的一頁(yè)，而且奴隸們最后將會(huì)用自己身上的鐐銬鍛冶成鋒利的寶劍，把寶劍亮給他們自由的兄弟們看?！永锊ǖ?

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，生活中必須有，也應(yīng)該有某種人生信仰——它偶爾用一句話、一場(chǎng)夢(mèng)、一種表情或一個(gè)事件向我們傳遞一種令人振奮的消息?！筛珩R利

我現(xiàn)在才懂得，年青人總是偏好推崇歷史上出類拔萃的英雄，而忽視平民百姓在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)作用。多少世紀(jì)以來(lái)，人民的作用被遺忘了，他們不可磨滅的豐功偉績(jī)被歪曲了.——艾森豪威爾

著名的人們是把整個(gè)地球當(dāng)作他們的紀(jì)念物的；他們的紀(jì)念物不僅是在自己的祖國(guó)內(nèi)，而且也在外國(guó)；他們的英名是生根在人們的心靈中，而不是鑿刻在有形的石碑上。——伯里克利

我早就相信：退卻對(duì)軍隊(duì)和統(tǒng)帥都是危險(xiǎn)的。不僅光榮的犧牲勝過(guò)含羞的茍活，生存和光榮是分不開(kāi)的?！⒓衫?/p>

我們的鋼鐵胸膛無(wú)所畏懼，無(wú)論是嚴(yán)酷的天氣，還是兇殘的敵人，都嚇不倒它；它是祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城，它將使一切來(lái)犯之?dāng)匙驳梅凵硭楣?。——?kù)圖佐夫

我們將不惜一切犧牲保衛(wèi)我國(guó)本土，我們要在灘頭作戰(zhàn)，在登陸地作戰(zhàn)，在田野、在山上、在街頭作戰(zhàn)，我們?cè)谌魏螘r(shí)候決不投降，即使整個(gè)英倫島或大部分土地被占，我們饑寒交迫，我們所有由英國(guó)艦隊(duì)武裝和保護(hù)的海外帝國(guó)也將繼續(xù)戰(zhàn)斗?！鸺獱?/p>

我們可以死，但是永遠(yuǎn)不會(huì)變節(jié)！我們可以死，但是要自由和尊嚴(yán)地去死！我們可以死，并不是因?yàn)槲覀儾恢匾暽皇且驗(yàn)槲覀儾恢匾曃覈?guó)人民進(jìn)行的創(chuàng)造性事業(yè)，看不到我們通過(guò)自己的勞動(dòng)有權(quán)得到的光榮的未來(lái)，而是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的生命是同這種思想，這種前途不可分割地聯(lián)系在一起的?！ㄋ固亓_

再?zèng)]有別的任何藝術(shù)或科學(xué)，比戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)或戰(zhàn)爭(zhēng)科學(xué)更困難的了?！?jiǎng)诎５?/p>

戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是一種政治行為，而且是一種真正的政治工具，是政治交往的繼續(xù)，是政治交往通過(guò)另一種手段的實(shí)現(xiàn)?！藙谌S茨

我們必須成為民主制度的偉大兵工廠。對(duì)我們來(lái)講，這是同戰(zhàn)爭(zhēng)本身一樣嚴(yán)重的緊急狀況。我們必須以同樣的決心，同樣的緊迫感，同樣的愛(ài)國(guó)主義和犧牲精神來(lái)致力于我們的任務(wù)，就好象我們處在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)的那樣?！_斯福

侵入一個(gè)國(guó)家或許容易，但要想撤離這個(gè)國(guó)家卻很困難?！R漢

是的，美國(guó)人是強(qiáng)大的，他們的武器裝備是強(qiáng)大的，但是無(wú)濟(jì)于事。越南戰(zhàn)爭(zhēng)不僅僅是一場(chǎng)軍事戰(zhàn)爭(zhēng)，因此，軍事力量和軍事戰(zhàn)略既不足以贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也不足以說(shuō)明這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。——武元甲

擁有制空權(quán)就等于穩(wěn)操勝券。沒(méi)有制空權(quán)，就注定了必?cái)〉拿\(yùn)，就要俯首聽(tīng)命，接受勝者的任何條件?！藕?/p