第一篇：人教版高二英語作文1

假設你是李華，一個名叫Jim的美國學生參加夏令營活動將到你家住兩周，請你給他寫一封信，介紹你的家人和基本情況。Dear Jim，I’m Li Hua, the students who will host you when you are in China.All ma family are happy to have you stay with us.I’m writing to let you know something about my family.There are 3 people in my family, my parents and I.My father is a doctor.He works in a hospital.Every day he goes to work on foot.Because he always says walking is a good way to keep fit.My mother teaches maths in a high school.She is very busy so she always comes home late.We live in a four-room apartment.When you come, you will stay in the room next to mine.We’ll go to school together by bus.It takes us 20 minutes to get to school.After school, I will show you around the city.My city is a beautiful city.We are looking forward to your arriver.Yours，Li Hua

第二篇：人教新課標高二英語第一學期教學計劃

2014——2015高二英語上學期教學工作計劃

一、所教班級基本情況

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（1）、（2）兩個文科班英語。從學生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題： ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，沒有自主學習的意識，語法內容似懂非懂。②基礎知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。③運用能力不夠強實。學生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

二、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。

三、教材分析

按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修（6）。（人教版）共10個單元內容。每單元分四種課型：

1、熱身準備課型;

2、閱讀理解課型;

3、知識操練課型、4、技能綜合課型。該教材從不同方面具有如下特點：

1、內容豐富，涉及面廣；

2、詞匯量大，語言地道；

3、精心編排，形式新穎；

4、理念先進，實踐標準。

具體安排： 對于10個單元，每一單元用9課時，課本的學習可以這樣進行：上新課7個課時，單元復習檢測2個課時。

四、教學內容

本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

五、主要措施

（一）教學方面：

1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練（用的是教材上的聽力部分）。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上面的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦情況。

4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力，加強本組教師間的教學交流。

3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，可以擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生 2 的興趣，提高學生的英語成績。

總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

本學期的教學目標及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容, 間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進 3 行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

第三篇：高中語文每日訓練1(人教新課改)高二

2013-3-1 基礎訓練

（一）1、下列各組注音全都正確的一項是

A.赍jī發(fā)玷zhān辱虞yú候睥睨nì B.儺nuó送吠fai叫譏誚qiào連累lai C.草帚zhǒu兒搠shuò倒肐kē察茶峒dòng D.水泊pō粗鄙bǐ喧闐tián欺侮wǔ

2、下列各組沒有錯別字的一項是

A.沽酒通霄達旦人才匯萃拾掇 B.佑護牛犢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢沒精打采 C.鋌而走險雜糅驚訝長噓短嘆 D.糍粑哎聲嘆氣性情孤癖剜肉

3、下列各句加點成語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

A.梁啟超之所以反對袁世凱帝制自為，既是被袁世凱逼上梁山，也是為全國人民反袁斗爭的浪濤所推動。

B.在這次“愛我中華”演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。

C.陶淵明早年曾經幾度出仕，后來因為不滿當時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。

D.華連卡個子高挑、身材勻稱，黑黑的眉毛，紅紅的臉蛋，不是姑娘，而是果凍！她一出場就令人側目，讓我們眼前一亮。

4、下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學技術，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把一個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然里頤養(yǎng)天年。

A.涇渭分明B.肆意C．忤逆D．頤養(yǎng)天年

5、下列各句中沒有語病的一項是

A.松材線蟲被稱為林業(yè)“第一號危險害蟲”。“松材線蟲病是目前為止造成直接經濟損失排名第一位的有害生物?！眹疑址酪呖傉菊鹃L馬愛國說。

B.與“打假斗士”方舟子有關的論戰(zhàn)漸成攻訐，言語羞辱與文革式指摘蔓延，且演變成現(xiàn)實世界中的人身威脅，沒有什么比這更令人心寒的了。

C.截至2012年5月，中國與世界100多個國家合作設立了350多所孔子學院和500多個孔子課堂，每年派出約7000名左右漢語教師。

D.新興產業(yè)獲得政府補貼本無可厚非，但這若成為上市企業(yè)試圖掩蓋實際虧損，并撬動資本市場，則遠遠背離了政府的初衷。

二、閱讀下文，回答問題。(15分)

自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日。諸親六眷都來問候。五個侄子都陪著郎中弄藥。到中秋以后，他病重得一連三天都不能說話，郎中都不下藥了。見此情況，他的侄子們便把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。晚間，擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不接一聲的，總不得斷氣，還把手從被窩里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖。奶媽抱著孩子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是伸著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走上前道:“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思!”不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解。??

話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和家人都來亂問，有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，他只是搖頭否定。趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖，眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

6.這段中如果不寫兩個侄子和奶媽的問話，直接寫趙氏的言行是否顯得簡潔些?為什么?（4分）

7.“不知趙氏說出甚么話來，且聽下回分解”這一部分有什么作用?(至少答出兩點來)（4分）

8.刻畫嚴監(jiān)生主要寫了什么?刻畫趙氏用了哪三種描寫方法?(3分)

9.對于“趙氏分開眾人??登時就沒了氣”!這一節(jié)描寫的主要意圖，解說不正確的兩項是()()(4分)

A.說明嚴監(jiān)生與趙氏長期共同生活，相濡以沫，彼此十分了解。B.說明只有趙氏了解嚴監(jiān)生的心理活動。.C.說明嚴監(jiān)生和趙氏生活期間，一貫十分吝嗇。D.說明趙氏是十分細心、觀察力很強的人。

E.說明嚴監(jiān)生對趙氏一向十分吝嗇。

10、文言文閱讀，用/斷句，并翻譯劃線的句子

華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之朗曰幸尚寬何為不可后賊追至王欲舍所攜人歆曰本所以疑正為此耳既已納其自托寧可以急相棄邪遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。

翻譯：________________________________________________________

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11、詩歌鑒賞

白云泉白居易

天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。

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____________________________________________________________________ ⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。

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12、默寫

(1)弟走從軍阿姨死，__________________________________。(白居易《琵琶行》)(2)人生如夢，____________________________________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

(3)一日之內，一宮之間，______________________。(杜牧《阿房宮賦》)

(4)______________________________________，秋以為期。(《詩經·氓》)(5)又聞子規(guī)啼夜月，_________________________。(李白《蜀道難》)

(6)_____________________________，又聞此語重唧唧。(白居易《琵琶行》)(7)我從去年辭帝京，________________。(白居易《琵琶行》)(8)女也不爽，________________。(《詩經·氓》)

(9)無邊落木蕭蕭下，________________。(杜甫《登高》)

(10)轉軸撥弦三兩聲，________________。(白居易《琵琶行》)

感動中國2013人物

1、林俊德：縱死終令汗竹香 【頒獎詞】：他一生就做了一件事，但卻是新中國血脈中，激烈奔涌的最雄壯力量。細推物理即是樂，不用浮名絆此生。遙遠蒼穹，他是最亮的星。【簡介】：林俊德，中國工程院院士、總裝備部某基地研究員林俊德，2012年病逝。林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。臨終前，林俊德交待：把我埋在馬蘭。馬蘭，一種在“死亡之?！绷_布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。坐落在那里的中國核試驗基地，就是以這種野花來命名的。

2、陳斌強：孝更絕倫足可矜 【頒獎詞】：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。【簡介】：陳斌強，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學校初中語文教師。

陳斌強9歲時父親車禍去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。為了能每天親自照顧母親，他每天用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學校上班。一連五年，風雨無阻帶著媽媽上班。

3、何玥：何處春江無月明 【頒獎詞】：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。【簡介】：何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學生。

2012年4月，何玥即將小學畢業(yè)，卻被查出患有高度惡性小腦膠質瘤，住院進行了第一次手術。9月初，病情突然復發(fā)二次入院，腫瘤已擴散至腦部組織。當聽說自己的生命只剩三個月時，她決定將自己的器官捐獻給需要的人。11月17日，小何玥腦死亡，父親根據(jù)她的遺愿將她的腎和肝捐給了三個人。

每日訓練1參考答案

1、D 玷辱連累肐察

2、B 通宵達旦薈萃長吁短嘆唉聲嘆氣

3、AA逼上梁山——比喻被迫起來反抗?，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。B巧舌如簧——指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。如：這個商人～，把次品說成是優(yōu)等品，欺騙消費者。含貶義，形容演講選手，不合語境。C瓜田李下——比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》:“君子防未然,不處嫌疑間,瓜田不納履,李下不整冠。”D令人側目——側：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當。

4、A（2012廣東卷）A“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明。可改為“一清二楚”；B“肆意”意思為縱情任意，不受拘束。后多含貶意，謂不顧一切，由著自己的性子。用于此處，符合句意；C“忤逆”，指違抗；冒犯。D“頤養(yǎng)天年”，指保養(yǎng)年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”“墳墓”直至“不能安享晚年”，保持手法的連貫性，使用合理。

5、BA搭配不當?！八删€蟲病”是“有害生物”，主語賓語搭配不當。C重復贅余?！凹s”和“左右”重復。D成分殘缺?！俺蔀椤比鄙儋e語，可在“市場”后加“的行為”。

6、不是 如果這樣：①情節(jié)發(fā)展便少了鋪墊 ②無法通過嚴監(jiān)生死前牽掛內容(心理活動)的比較來展示人物特征 ③無法在動作上進一步刻畫嚴監(jiān)生。所有這些都會影響作品的藝術效果。

7.①提示下一回的內容 ②吸引讀者讀下回 ③結束本回內容，承上啟下。8.手、頭和 眼睛。語言、動作、神態(tài)。9.A、D10、華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之①。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪②！”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣?！咀⑨尅竣俦茈y（nàn）：這里指躲避漢魏之交的**。輒：立即；就。

②疑：遲疑；猶豫不決。納其自托：接受了他的托身的請求，指同意他搭船?！咀g文】華歆、王朗一同乘船避難，有一個人想搭他們的船，華歆馬上對這一要求表示為難。王朗說：“好在船還寬，為什么不行呢？”后來強盜追來了，王朗就想甩掉那個搭船人。華歆說：“我當初猶豫，就是為的這一點呀。已經答應了他的請求，怎么可以因為情況緊迫就拋棄他呢！”便仍舊帶著并幫助他。世人憑這件事來判定華歆和王朗的優(yōu)劣。

11、⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點。

本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴望擺脫俗務，具有出世歸隱思想的仕人。

詩人的這一思想充斥在整篇詩作中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實際上正是詩人內心的獨白。

⑵本詩在藝術手法上有何突出特點？試簡要分析。

詩人運用象征手法寫景寓志，以云水的逍遙自在比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風浪象征社會風浪，言淺意深，理趣盎然。

12（略）

第四篇：人教新課標高二英語第一學期教學計劃

2012——2013高二英語上學期教學工作計劃湄潭中學 李冠超

一、所教班級基本情況

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。通過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高，有了一定的閱讀量，寫作能力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表現(xiàn)在沒有自主學習的意識，語法內容似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

二、教學指導思想

認真鉆研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力；特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。

三、教材分析

按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修（6）。（人教版）共10個單元內容。

具體安排： 對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

四、教學內容

本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。其中過去分詞和現(xiàn)在分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

五、主要措施

（一）教學方面：

1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練（用的是教材上的聽力部分）。本學期訂了《當代中學生學習報》，利 1

用上面的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3、在詞匯方面，單詞一直是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，并檢查學生的背誦情況。

4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自己的教學能力，加強本組教師間的教學交流。

3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持積極多參加集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，可以擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成績。

總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

第五篇：高二寫人作文

在我們班上，有這么一個人，其貌不揚，卻非常愛開玩笑，整天活得像個神仙似的，胖嘟嘟的，是個運動員，他既會打乒乓，又是灌籃高手，他就是我的同桌。在他身上，發(fā)生過許多有趣的事情呢！

有一次，他在操場練習扔鉛球。練習的時候，吳老師讓他先把手甩一甩。他拿著鉛球甩呀甩，甩上癮了，一不小心手滑了，把鉛球往天上扔了。他飛快地向前一跑才沒被砸到。在旁觀望的我們嚇得心驚膽戰(zhàn)，可他卻若無其事，還朝我們擠眉弄眼，真是一個有趣的人！

還有一次，我正在認真做作業(yè)，可他卻只寫一會兒就放在一邊，順手拿出一張紙開始畫畫。見他那悠閑的樣子，我很納悶：平日里，他做作業(yè)一直都沒我快，今天怎么會這么快??？真是令人費解?。∥野崔嗖蛔『闷嫘?，便問：“你的作業(yè)本能給我看看嗎？”“當然可以?！彼芩斓卮饝?。說著，他把作業(yè)本遞給我。我迫不及待地打開，看著看著，禁不住哈哈大笑起來。他放下筆，奇怪地問：“怎么啦？你笑什么？”說著，就把頭湊到了作業(yè)本上瞧了瞧。原來，他寫錯了一個句子，句子中出現(xiàn)了一些稀奇古怪的詞語，他把“酸奶”寫成了“酸扔”。我問他：“酸扔是什么呀？”“酸扔就是把酸奶扔掉?！薄斑€有這個呢？你的胃口能比你爸大？”我問?！澳鞘钱斎坏?。有時，我還比爺爺胃口大?！蔽也唤ζ饋?。他慌了：“怎么，不行??？”我說：“可以可以，你不怕?lián)纹贫瞧ぐ?？”“這是絕對不可能的事?！彼呐男馗?，風趣地說。那樣子，那神情，真有意思！

他還是個挺會吹牛的人。記得有一次，他說他爸參加過飛車錦標賽，還拿了個冠軍。他還說他以后要把全部的賽道都刷新記錄，還要當車霸，向上任車王挑戰(zhàn)……每天聽他吹牛，都覺得他有點離譜，但我們知道他是個不折不扣的開心果！

這就是我的同桌，你們知道他是誰嗎？