第一篇：給家長朋友的一封信(一)

給家長朋友的一封信

尊敬的家長朋友：

您們好！

開學的第一天，我面對眾百名剛剛入學的新生，曾萬分感嘆：“今天他們是站在同一起跑線上，看起來沒有多少差別，六年之后，他們將有何不同？？我熱愛教育這份工作，熱愛我們的學生。我們不愿意任何一個孩子輸在起跑線上，以我們的一顆愛心、耐心、恒心來關心關注每一個孩子，希望他們在這個充滿生機與活力的百花園里健康、快樂、茁壯地成長。愿與各位家長朋友一路同行，讓我們的孩子走穩(wěn)每一個腳步，每天進步一點點，我們都會很欣慰很欣慰。良好的開端是成功的一半。那就讓我們從現在開始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他們光輝的未來。約您一路同行，并肩作戰(zhàn)，陪伴他們走向一次又一次成功??

誠然，成功的教育離不開良好的家庭教育，這是孩子邁向成功的第一步。成功的教育更離不開家長的密切合作。家、校共育，相輔相成，息息相通。

有以下幾點要求需給家長朋友們交流。它的實現需要一個過程，當然越早形成習慣越好。

1、關于課上“聽講”的問題。多教育孩子學會“傾聽”，培養(yǎng)認真聽講的好習慣。要與老師合節(jié)拍，專心聽，勤思考，愛舉手，愛發(fā)言。不玩耍，不打鬧，不擅自離開座位。

2、關于“寫作業(yè)”的問題。作業(yè)要在規(guī)定的時間內完成。要獨立思考，完的徹底，書寫認真，別忘記帶。家長做到日日查，天天清，簽字。教會錯的題，舉一反三，效果顯著。

3、關于“計算能力”的培養(yǎng)。20以內加減法（包括聽算、口算和筆算）是計算的基礎，“認真”是正確的保障。做一遍，可以再做一遍，慢慢就形成“檢查”的良好習慣。要重視計算的“過程與方法”，堅持不懈，成功百分百。

4、關于“讀數學”的問題。數學也需要讀，培養(yǎng)良好的讀書習慣，每天做到溫故而知新。復習今天學了什么，知道明天要學什么。可以大聲讀給家長聽；可以靜心默讀，深入思考。明白是在“講什么”的問題。讀得明白，理解的透徹。

5、關于“玩中學”的問題。重視實踐和體驗，讓孩子仔細觀察，做生活的有心人，做學習的小主人。玩耍在家里，閑玩兒在公園、商場里，逗留在田間地頭??生活中數學無處不在。例如：立體圖形的學習、分類的學習之后都可以讓孩子親自找一找、分一分物體和其它的物件等等。

6、建立“糾錯本”。最好是筆記本，易保存，講實效，有長久性。記下孩子的知識欠缺漏洞，舉一反三，反復練習。根據孩子的認知規(guī)律，是記得快忘得也快。所以要不間斷的拾起記憶，由生疏到熟知。日積月累，匯成寶庫。便于今后復習又有利于新知的挑戰(zhàn)。

最后，建議您也可以建立一個“小本本”—“博客”。您的本本您做主。留下孩子成長的足跡，有成功的得意，也可有失敗的教訓，抒寫您生活的點點滴滴，或喜或憂，酸酸甜甜，方方面面等??

現在孩子畢竟還小，需要我們攙一把，再攙一把??扶他走向了“好習慣”這座橋，過了橋，沿著筆直坦途，充滿自信地走下去，走好人生成功的第一站；走下去，再走下去，走向遠方，走向成功的至高點，那是多么的幸福！

最后祝：“孩子好，家好！愿您一切都好！” 就此止筆，謝謝大家。

2011-9-24

為了使剛進入小學一年級的孩子茁壯健康地成長，作為一名教育工作者首先要與家長做好溝通，以便為他們鋪好人生的發(fā)展之路。良好的開端是成功的一半。那就讓我們從現在開始吧！看好孩子的今天，期待美好的明天，展望他們光輝的未來。約您一路同行，并肩作戰(zhàn)，陪伴他們走向一次又一次成功??

第二篇：給家長朋友的一封信

致家長朋友的一封信

尊敬的家長：

您好！

我是北大青鳥成都錦江校區(qū)的校長，值此新春佳節(jié)之際，我代表學校全體老師向您表示節(jié)日的問候與祝福！

回顧2013年，我們錦江校區(qū)全體師生開拓創(chuàng)新，努力拼搏，取得一個又一個優(yōu)異成績。我們完善和梳理了Benet網絡工程專業(yè)，完成了ACCP7.0和網絡營銷2.0的課程升級，規(guī)范了青羊校區(qū)管理，并在繼貴陽校區(qū)后又開拓了蘭州和沈陽兩個異地校區(qū)，出品了我們自己的手機游戲課程cocos2d-x，參與了騰訊應用大賽并獲得全國二等獎，更重要的是我們8年來已經輸送了超過11000名學子成功進入IT行業(yè)，這些成就也給我們帶來了眾多榮譽，包括華西都市報教育榜中榜“最佳就業(yè)質量獎”、成都電視臺“優(yōu)秀教育管理獎”、成都晚報“五星級IT學?！奔氨贝笄帏B總部“教育風云人物獎”等等。12月26日到28日，我們管理團隊13人參加了在北京舉行的北大青鳥總部年會，我們學校再次受聘為職業(yè)教育促進中心西南區(qū)唯一理事單位！這些成績是對我們全體師生共同努力拼搏的見證！

2013年的成績既是對我們的肯定，更是對我們未來工作的鼓舞，我們錦江校區(qū)當然還有更多工作需要改進需要優(yōu)化需要完善！

在教學方面，2014年我們要形成更加成熟的線上線下整合的學習模式，開展多模式教學方法研討，提供給更多學子更加靈活的學習模式。

在管理方面，我們遵循1300余萬字的標準化管理體系，還不斷根據實際情況進行創(chuàng)新。我們錦江人就是在學習和沉淀中成長的，在“成就你的夢想”的教育理念指引下，我們管理團隊還要大膽創(chuàng)新管理方法，提高管理效率。

在服務方面，我們將不斷改善辦學條件，加強學員后勤服務和管理。同時開拓新的服務領域，在技能教育、學歷服務、認證證書、職業(yè)指導上給同學們更多提升和發(fā)展指導。

2014年我們給您的孩子提出“夢想創(chuàng)造未來”，我們將拿出千里馬的精神，助您的孩子成長成才！我們相信您的孩子在我們的共同努力下會在上千萬的求職大軍中獲得不錯的工作！同時，為感謝您的支持與厚愛，我校特推出大型感恩回饋活動，為您身邊有懷揣IT夢想但尋路無門的親朋好友提供免費的技術課程指導和職業(yè)規(guī)劃指導，幫助他們進入IT世界，圓夢2014！

最后，我代表錦江校區(qū)給您拜年，祝您新年快樂、萬事如意、馬到成功！謝謝！

第三篇：給家長朋友的一封信

給家長朋友的一封信

親愛的家長朋友：

您好！

不知不覺，我們劍橋英語的一期學習又到了尾聲。首先，我代表學校感謝家長朋友這么長時間來對我校教學的信任和支持！我們也本著讓家長朋友放心的宗旨，在平時的教學中針對每個孩子的優(yōu)點和不足，有目的性的教學和培養(yǎng)。比如，對那些比較內向的孩子，在教學中我們會很注意讓他們多站起來讀英文或者回答問題。并且很注意鼓勵，以增強孩子對英語的信心，而自信對孩子們英語的學習是舉足輕重的。同時，英語學習主要就是視聽說三個部分，著三個部分孩子們掌握的情況不一樣，我們會根據每個孩子在這三部分的優(yōu)勢和不足進行有針對性的加強和培養(yǎng)等等。因為我們班采取小班教學，所以，老師是完全有能力兼顧到每個孩子的。這一點，請家長朋友放心。

我們劍橋少兒英語對于我們小學和初中的銜接是很有必要的。不少家長反映他們的孩子上初中以后英語成績不好，直接導致孩子的總體成績處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們小學沒有學習過英語或是只接觸了簡單的一點英語單詞。因此相對與其他少兒時期便開始系統(tǒng)學習英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經輸在了起跑線上。

在我們的英語學習種，老師會手把手的教授英語單詞，通過生動的動畫課件教授英語對話。其英語教學的主要任務在于培養(yǎng)語感，讓學生學習一些常見的詞匯、簡單的句子和少量的語法知識。但是入初中，對聽說讀寫四個方面的要求就一齊體現了。很多時候，老師要求學生自己預先學習詞匯，課堂上面主要講篇章。那些還停留在依賴老師來學習單詞的學生，將感到孤立無援，學習成績自然一落千丈。進入初中，英語學習的內容逐漸變得復雜，難度也隨之增大，教學要求從以聽說為主，逐步向聽說領先、讀寫跟上的階段過渡和轉移。因而說，我們這個銜接過程是很有必要性的，并且孩子盡量要堅持把劍橋的三級學完。因為劍橋英語一共四級，聯(lián)系相當緊密，具有很大的系統(tǒng)性。在一期和一期的學習中很容易就發(fā)現里面的英語學習的重復（幫助牢固掌握）深入（同一主題的進一步深入，孩子既可以復習，又可以學到新的這一主題的新知識）發(fā)散的英語學習思想。

另外普及下我們家長朋友對劍橋英語的了解。劍橋少兒英語是一門很具有權威性的少兒英語。它是英國劍橋大學考試委員會針對非英語母語國家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設計的考試。1996年正式推出。目前在全世界55個國家開考。在中國，它是家長提升孩子英語能力與成績的第一選擇。它以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨

少兒英語（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級（Pre-Starters）、一級（Starters）, 二級（Movers）和三級（Flyers）（喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進movers直至最終起飛flyers來學習掌握和使用英語）。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。

（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）

1.圖文并茂：

插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。

2.視聽結合：

形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導：

針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語

4.音色清晰、優(yōu)美

標準的語言，配以動聽的音樂，將聽、說、讀貫穿起來，讓兒童在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。家長可以給孩子多聽多看一些英語原版故事磁帶、歌曲、動畫片等，來增長孩子對學習英語的興趣。多鼓勵、多表揚、多認可。由于，語言學習是一個長期的過程,孩子年齡小容易忘，記不住發(fā)音或單詞，均屬正?，F象,家長應多給予幫助，及時復習，勿失去對孩子學習英語的信心。

我們在平時的教學中是嚴格遵照教學大綱的，各個級的學習目標簡介如下，家長朋友可以閱覽下。

預備級

a.26個字母的聽說讀寫及基本發(fā)音

b.詞匯：300個（聽、說、認讀）

c.交際句型：問候，自我介紹，物品，指認，描述（色彩、外型）

d.常見基本行動指令：聽懂并做出正確反應。

劍橋一級

詞匯：400個四會單詞，700個閱讀單詞。

話題：顏色、動物、食物、交通工具、家庭成員、運動、地點、方位、愛好。

語法：一般現在時、現在進行時、情態(tài)動詞can

劍橋少兒英語二級

學生年齡：8-9歲

課程特色：為加強實踐與交流和鞏固語言基本技能階段

詞匯,800個四會單詞，1300個閱讀單詞。

話題：談論市內場所，將要做的事情，天氣、日常行為、描述感覺行為狀態(tài)、家庭成員、星期、行為能力、地點方位、過去的行為、動物、請求、事物、喜好、購物、擁有、頻率。

語法：將來時、代詞、一般現在時、形容詞比較級、最高級、情態(tài)動詞（can）、介詞、存在句過去時，時間狀語從句、副詞

劍橋三級：

學生年齡：9-10歲

課程特色：為加強閱讀理解及擴大知識和文化視野階段

詞匯：1000個四會單詞，1700個左右閱讀單詞。

話題：談論天氣季節(jié)、疾病、感覺、條件、購物、距離、月份、節(jié)日、運動的時間表達法、職業(yè)、信件、郵寄、數字。

語法：條件狀語從句、并列句、時間狀語從句、過去進行時、定語從句、現在完成時、情態(tài)動詞過去時、被動語態(tài)。

最后我想通過一個心理學上一個著名的“皮克馬利翁效應”給家長朋友提一條教育孩子的建議。曾有一個心理學家做了一個有趣的實驗：他在某小學隨機抽了二十名同學，這二十名同學的學習成績都差不多，他謊稱他已經為他們測了智商，測出其中十名同學的智商很高，非常聰明；另十名同學智商一般，是普通人。然后告訴了他們的老師。一年過后，他又來到了這個學校，發(fā)現他所說的智商高的同學的成績普遍明顯高于智商一般的同學。這是因為人對自己或是別人對他有一個希望就會按照那個標準去要求他，把他按照那種人來對待，就會激發(fā)他的潛能，最后真的成為了大家希望的那樣。

所以，家長朋友要讓孩子知道：如果他想飛,就要相信自己能飛！作為家長，如果想讓孩子飛，就要相信孩子能飛！家長對孩子一級孩子對自己的信心往往是激發(fā)孩子各方面潛力的關鍵！

祝愿您全家健康快樂！

王老師

2012年6月11日

第四篇：班主任給家長朋友的一封信

班主任給家長朋友的一封信

親愛的家長朋友：

您好！

和您打交道一年多了，一直以來，您一如既往的理解、配合和支持我的工作，我深表謝意。這次給您寫信想和您探討以下兩個的問題：

一、隨著孩子年齡的增長而出現的一些躁動問題。

學生進入二年級后，在求實這片沃土上，雖然絕大部分孩子都能順利完成從一年級到二年級的過渡，但是我也看到了他們在生理、心理方面的微妙變化，近階段來，部分學生太在意自己的形象，甚至出現在課堂上對著照鏡子，用手反復整理發(fā)型現象，課下大聲喧嘩，以期引起別人的注意，自習課不夠專注，作業(yè)不能按時高質量的完成……這是一個人從幼稚到成熟的的必經階段，想想我們不也曾年少輕狂嗎？所以一方面我們沒有必要談虎色變，焦慮生氣，一方面要做正確的引導，相信每個孩子都能成為一個積極陽光，健康向上的優(yōu)秀學生，當然，我說的優(yōu)秀更側重于心理的健康，我們求實的教學理念不就是先教育孩子成人，其次才是教育孩子成才，將來到社會上，孩子們都能成為一個合格的社會公民嗎? 所以，請家長們在家也細心觀察，及時發(fā)現問題，及 時和老師溝通，加強家校合作，共同解決孩子的問題。

二、關于生活、學習中的細節(jié)問題。

昨天早上，我們開了一個段會，段會的主題就是“做好最后的百分之一”，實際上，孩子們在學校做得已經很好了，不管是學校領導還是班主任，不管是生活老師還是餐廳管理員，對于他們安排的工作，孩子們都盡心的去做了百分之九十九，只是因為時間或者貪玩或者習慣等原因而沒有把最后的百分之一做好，真是功虧一簣。接下來我們又開了一個班會，主題是“做最好的自己”。我先讓幾個同學談談自己的理想，談談自己將來想從事什么樣的職業(yè)，孩子們興高采烈，有的說要做律師，有的說要做醫(yī)生，有的要做企業(yè)老總……

我接著又問孩子，從事這些職業(yè)的人需要具備什么樣的性格特點，然后從中找出要想做好一項工作共同的特點，孩子們很快就找到答案，那就是“必要的知識技術以及認真、細心工作作風”，我又鄭重的告訴孩子們，老師絕不是忽悠你們，不信，這次回家，你們和自己的家長交流一下，看看家長的答案是什么。

為此，我設計了三個簡單的問題，家長朋友，您只需做出肯定或否定的回答并簽上名字就行，請家長們務必在百忙之中和孩子溝通一下，為了孩子，讓我們共同努力！

祝您闔家幸福快樂！

班主任：

附問題：

1、不管您家庭條件多好，孩子是否應該努力學習？

2、不管您家庭條件多好，孩子是否應該對自己的言行嚴格要求？

3、用您的親身經歷和體驗告訴孩子，努力學習，嚴格要求自己的言行，對孩子將來走向社會是否有好處？

家長簽字：

第五篇：給家長朋友的一封信

給家長朋友的一封信

—— 四年級

中年級是一個關鍵年段，學生的兩極分化現象逐步清晰，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將小學生的六年學習成績，比喻為?U?字型，低年級起點較高，中年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。

為什么會出現這種情形呢？主要出現了以下幾個方面的變化。

1、學習內容。

低年級主要是一些非?；A的知識，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了中年級，學習的知識簡單到復雜，從低年級的形象思維向高年級的抽象思維過渡，這對學生提出了更高的要求，基礎必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

2、心理方面。

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會跟你對著干。有些事他會放在心里，如果你關心他了，重視他了，也許他高興了就會把心里話和你說說、不高興就埋在心里，讓你捉摸不透他的想法，也就無法指導他的學習。

那么，怎么看待學生的分數？

雖然考試成績不能代表孩子的全部學業(yè)，但至少反映了孩子這大半個學期的學習態(tài)度，相對較落后的同學，家長也不用心急，主要還是找原因。中年級，學生分數的波動還是相當大的，此時首先應給孩子以安慰、鼓勵，其次要幫助孩子查找原因，并給予具體的幫助，從好的一面去指導孩子的學習方法，培養(yǎng)他們的好的學習品質，樹立他們的信心，增強他們的勇氣，提高他們的興趣。

其實孩子個個是聰明的，我們老師和家長都要以一種?花苞心態(tài)? 去看待，成績好的就像已經開放的花自然很美，而暫時較落后的孩子，就象還沒開放的花骨朵，也同樣很美，我們相信他遲早能開出很美的花，只是更需要我們去耐心地培育他。每一朵花都有他開放的時間，只是需要我們老師和家長的精心呵護和培育，他們的成長的過程是緩慢的，也是美麗的，需要我們慢慢地去品嘗和等待！

學生成績差異的主要原因？

有的家長不禁要問：既然每個孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能

保持良好的發(fā)展趨勢，而有的孩子卻直線下降？其實，這個問題很簡單，那就是孩子們在以前的學習、生活習慣中，還是存在著極大的差異的。

（1）家庭教育的差異。做家長最重要的是：時刻注意自身形象。孩子的可

塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，如父母強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等，這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是?全天候?的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

（2）其次，孩子的學習習慣有差異。

班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速

度很快?？赏瑫r也有一部分學生，被我戲稱為?磨、拖、羅、拉?。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。說實話，平時的教學中，我盡可能地不麻煩任何一位家長，可是有的孩子的作業(yè)他就是寫不完，學校的作業(yè)我無論如何也得追到手，可是家庭作業(yè)呢？那理由就太多了，我是好話賴話說了幾火車，可有些孩子就是不完成。

（3）學習效率的差異。正是因為孩子學習習慣上的差異，而造成了學習效

率的一種差異。關于效率，我想，家長們最關心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長說孩子要做兩個小時甚至三、四個小時，這就要問問孩子的學習效率了，我們允許個體之間有差異，但是差異太大時就要反思：是不是自己的孩子在學習能力、學習效率上有問題。

減少差異有什么好辦法呢？

1、多聽聽孩子的心聲。

寫這封信前，我們四年級班主任都抽空與孩子們聊天：?老師想寫封信給你

們的爸爸媽媽，你們有什么心聲需要老師轉達嗎？?

孩子們七嘴八舌地說：

?希望爸爸媽媽有空多了陪陪我們。?

?我希望爸爸媽媽改變對我們的教育方法，說到做到，多聽聽我們的心聲。? 一個小男孩迫不及待地站起來說：?雙休日我在家里可慘了，爸爸媽媽只要

看見我在玩，他們說說‘快去寫作業(yè)了’，我已經寫好了，坐在那么玩一會兒電腦，他們又說‘快去讀書’，每天完成作業(yè)還要寫家庭作業(yè)，他們最見不得我空閑下來了的樣子，好像我休息一下成績就會馬上掉下來似的。?

聽了這位同學的一番話，其他同學頻頻點頭，似乎他們也有這樣的遭遇。接著還有些同學說了?家長要多帶我們去大自然中玩耍。?

?不要太看重我們的考試分數。?

?不要只看到我們的缺點而看不到我們的優(yōu)點。?

?多讓我們與同伴在一起交流。?

……

2、對孩子要?智愛?，而不是?溺愛?

各位家長知道動物之王老虎是怎么培養(yǎng)幼虎嗎?據有關專家提供的資料講到，母虎撫養(yǎng)幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨頭扔給幼虎；再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前要吃，它就沖著它怒吼一聲，伸出爪子阻擋它，不讓它吃。這樣過了好幾天，幼虎餓得實在受不了了，就會離開母親，自己出去找食吃。開始，幼虎走了幾步回過頭來，看見母親在后面望著它，就折回頭往回走，母虎就沖它怒吼，揚起尖利的前爪，幼虎又轉過頭去往前走。這樣反復幾次，直到幼虎真正離開，以后，它們再也不相見。這個故事也許太殘忍了，但沒有這種?殘忍?的愛，幼虎永遠也學不會捕食，永遠無法長大，也永遠不會在動物王國中稱王。所以在培養(yǎng)孩子方面，我們一定要向老虎學習這種智愛，而不溺愛孩子，愛孩子不僅僅從物質上去滿足孩子們的要求，更重要的是教會他們學會做人，學會勤勉節(jié)儉，珍惜財富，先做好了人，然后才談得上成才。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。?小樹易直也易彎?，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

3、尊重并理解孩子，給孩子創(chuàng)造一個民主、溫暖、祥和、穩(wěn)定的的家庭教育環(huán)境。每個優(yōu)秀孩子的背后都有一個智慧的家長。但這個家長未必有什么轟轟烈烈的過人之處。民主寬松的家教氛圍有助于孩子個性的充分發(fā)展和學習潛力的發(fā)揮。這些孩子有個性、有見解、獨立思考能力強并且尊重他人、樂于助人。

美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，根本看不懂兒子的作業(yè)，可是每次把作業(yè)拿回來讓她看，她都說：?棒極了！?然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上?？腿藖砹?，她總是很自自豪地炫耀：?瞧，我兒子寫得多棒！?本來兒子寫得不怎么樣，可客人見主人這么說，總是連連點頭附合說：?不錯，不錯，真是不錯！?兒子在旁邊聽見了，心里想：?我明天還要比今天寫得更好！?結果，他的作業(yè)一天比一天寫得好，學習成績一天比一天在提高，后來他終于成為一名優(yōu)秀學生，成為一個杰出的人物。

這就是孩子，你說他行，他就行，你說他不行，他會用行動證明他真的很笨，真的不如別人。盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

特別建議：

正確對對待孩子之間的差異。

父母最愛說的話，也是今天的孩子最不愛聽的話。?你瞧人家?其實，孩子和孩子是不同的，孩子有不同的父母，不同的遺傳基因，所以也就有不同的知商，因而也不不同的潛能，不可能所有的孩子在學習上都達到一個水準，這就要求家長正確看待自己的孩子，前幾天，看過一篇文章，感覺好笑，笑完后也挺令人深思的。

有位父母天天沖著孩子喊：你瞧人家，考了100分，你才考80分；人家當大隊長，你才當小隊長，人家比賽得第一名，你才得了第十名，我怎么養(yǎng)了你這么個不爭氣的兒子！

一天兒子生氣了，也沖父親喊：?你瞧人家李叔叔當局長，你怎才當了小科長：人家張叔叔每月掙3000多元錢，你怎么才掙2000多元呢？我怎么有你這么個爸爸！?爸爸一聽急眼了：?小子，別跟人家比，人比人氣死人??！?

兒子說：?那您怎么老拿我和別人比呀？?爸爸啞口無言，這才明白兒子說這番話的用意。

仔細想想，生活不就是這樣嘛，自己過自己的日子，用不著和別人家比，應該在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！是不是能得第一名，這不重要，重要的是幫助孩子?尋找自身的閃光點?。這就要求家長做孩子的有心人，看到自己的點滴進步，感受到家長對自己是充滿希望的，他才會繼續(xù)努力，爭取更大的進步和成績，真正建立起自尊與自信，從而進入教育的?良性循環(huán)?。

最后，我想說：要無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。

針對我們班有些孩子不愛看書這一點，請家長多培養(yǎng)孩子讀書的習慣及興趣。不能只為了眼前的成績就拼命練卷子，而擠壓孩子看書的時間。

請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：?你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。?我們以此和各位家長共勉。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：?教育的效果取決于家庭教育和學校教育的一致性。?所以，家長同志們，為了孩子的燦爛明天，為了孩子的美好未來，讓我們密切配合，肩并肩，手握手，有的放矢，因材施教，把我們的孩子培養(yǎng)得更出色。

請家長閱讀后，評論、跟帖。