第一篇：主題一：《我長大了》音樂

第一周：我們是中班小朋友（歌曲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在教師與伴奏的幫助下完成演唱。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行升班教育，激發(fā)作為中班小朋友的光榮感。

2、錄音帶一盤 活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)部分：

復(fù)習(xí)律動(dòng)《小手拍拍》。

二、新授歌曲《我們是中班小朋友》

（1）介紹歌曲。教師：新的一學(xué)年開始了，我們升入了中班，成為光榮的中班小朋友，心里非常自豪。今天我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小朋友》。

（2）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲。教師：請(qǐng)大家注意聽老師唱這首新歌。告訴老師這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

（3）教師再次完整范唱，并運(yùn)用簡筆畫幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并提示歌詞。出示簡筆畫后，教師邊指圖邊問：歌里到底唱了些什么呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)聽一次，這次要邊看圖邊聽。（4）結(jié)合簡筆畫，通過提問引導(dǎo)幼兒按圖序?qū)W歌詞。

教師：這首歌的第一句唱了什么?第二句呢?我們一起來念一遍……我們都是中班的小朋友了，大家有了哪些進(jìn)步?變得怎么樣了？

（5）幼兒學(xué)唱歌曲。教師：請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊跟老師輕輕地唱。（6）幼兒較難掌握和易忽視的句子要單獨(dú)練習(xí)。

三、音游：一群小魚游來了

要求：游動(dòng)時(shí)小碎步的動(dòng)作正確。

第二周：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。

2、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。

3、喜歡并敢于在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂磁帶、“魔術(shù)袋”

活動(dòng)過程：

（一）發(fā)聲練習(xí)《在農(nóng)場(chǎng)》

要求用自然的聲音模仿小動(dòng)物的叫聲。

（二）以玩游戲激發(fā)幼兒一起來認(rèn)識(shí)身體的部位

用“魔術(shù)袋”玩《什么不見了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在“魔術(shù)袋”里讓幼兒一起來猜猜“什么不見了？”

（三）學(xué)習(xí)歌曲

1、剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來聽聽一首歌曲，然后告訴老師你聽到了什么？

2、放一遍音樂，教師隨音樂輕唱做動(dòng)作。

3、討論：剛才你們聽到的音樂里邊唱著什么呀？ 誰能說一說自己的身體還有哪些部位呢？

4、教師快速說出名稱幼兒指出相應(yīng)部位。

教師指示的速度由慢到快，以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。

5、引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來做什么？沒有了這些部位會(huì)怎么樣呢？

6、教師清唱歌曲帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒嘗試將歌詞填到音樂中進(jìn)行演唱歌曲。

7、在老師的提示下逐步加快速度來做動(dòng)作，熟悉音樂動(dòng)作后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽音樂打節(jié)拍。

（四）引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞

1、我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識(shí)的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧！

2、在仿編歌詞時(shí)老師用夸張動(dòng)作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。

第二篇：今天我長大了一

今天我長大了

五年級(jí)二班楊玉欣

成長就像一條河流，有時(shí)流到寬闊坦蕩的地方，一瀉千里；有時(shí)流到彎曲狹窄的境界，回環(huán)曲折……在我們的成長過程中，有歡樂，有煩惱，有挫折，有喜悅，無時(shí)無刻不在見證著我們長大了。

是的，從前一天起，我長大了。那天陽光明媚，鳥兒歌唱，爸爸媽媽要為姐姐買電腦，只把我一人留在家，臨走前千般叮萬般囑，讓我自己弄點(diǎn)吃的，千萬別餓肚皮。瘋玩了半天，我肚子咕咕叫了，這時(shí)才想起媽媽的話，趕緊跑回家中填飽肚子。說做就做，我來到廚房看看有什么菜，學(xué)著媽媽的樣子做飯?？吹桨赴迳戏诺挠形骷t柿和芹菜，我心想炒菜我不會(huì)，涼拌菜應(yīng)該沒有問題。嗯，就做涼拌西紅柿和芹菜吧。主食吃什么呢？就用電飯鍋熬大米稀飯吧。我把大米往一個(gè)小盆里抓了幾把，端到水管下洗了兩遍，我記得媽媽說過不能洗得遍數(shù)太多，會(huì)把大米的營養(yǎng)成份都洗掉。然后，我端著加了水的大米倒進(jìn)了電飯鍋里，就插上電源開始煮飯啰！

電飯鍋煮著飯，我就要開始拌菜啦！我先把西紅柿和芹菜洗凈準(zhǔn)備好，放到案板上，拿起菜刀準(zhǔn)備切菜。菜刀有點(diǎn)沉，拿起來有點(diǎn)擔(dān)心：萬一切著手了怎么辦？試一試吧，反正家里媽媽備的有創(chuàng)可貼。我開始切西紅柿，本來想切成片，可是，手里的刀怎么也不聽話，切的不是一塊一塊的就是一條一條的，奇形怪狀，反正切地一點(diǎn)兒都不成樣。平時(shí)看媽媽切得那么輕松，想要什么花樣就能切出什么花樣，看著那么簡單，做起來卻不是那么簡單。這大概就是平時(shí)媽媽經(jīng)常說的“眼高手低”吧！

切好西紅柿后，我開始拌糖。一開始我放了一點(diǎn)糖，拌勻。我嘗了嘗，覺得不夠甜，就又放了一點(diǎn)糖。可是沒掌握好，一下子放得太多了。我拌了拌，一嘗，“哎喲，太甜了！”我大叫道。不行，以后要想媽媽學(xué)呀！緊接著，我又開始拌芹菜。我本想把芹菜切成一段一段的，結(jié)果還是切得不成樣子，有的長有的短。還好，總算都是一段一段的。我把芹菜放進(jìn)盤子里，開始放鹽。我吸取拌西紅柿放糖太多的教訓(xùn)，用手捏了一點(diǎn)點(diǎn)鹽，撒到芹菜上拌勻，嘗一嘗；再捏一點(diǎn)點(diǎn)鹽，拌勻，再嘗一嘗；終于，我感覺鹽味恰到好處，成功了。我心里那個(gè)得意呀！

我又趕快去看了看稀飯，哎喲！都快變成米飯了，我趕緊把電源拔了。經(jīng)過半小時(shí)的努力，我終于做好一頓“美味佳肴”。吃著香噴噴的飯菜，細(xì)細(xì)品味著自己當(dāng)大廚的經(jīng)歷，我心里美滋滋的，因?yàn)槲议L大了！

教師評(píng)語：小作者選取事例真實(shí)，以一次做飯的經(jīng)歷為敘事線索，詳細(xì)交代了做飯的整個(gè)經(jīng)過，形象生動(dòng)，讓讀者仿佛身臨其境，共同見證了小作者長大了這一事實(shí)，從而揭示了文章的主題。

第三篇：我長大了(主題教案)

中班活動(dòng)主題一：我長大了

活動(dòng)內(nèi)容：拼卡片（數(shù)學(xué)）

設(shè)計(jì)執(zhí)教：

活動(dòng)時(shí)間：第三周（周 ；）活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能將數(shù)卡與點(diǎn)卡相匹配，體驗(yàn)識(shí)字與數(shù)量的關(guān)系。2．會(huì)看卡片切口進(jìn)行拼圖。活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)物拼板一套，配套操作卡片人手一套?；顒?dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡與數(shù)量的關(guān)系。

把1-5的點(diǎn)卡打亂，請(qǐng)幼兒說出每張點(diǎn)卡的名稱。提問：這是幾點(diǎn)的點(diǎn)卡？2的點(diǎn)卡能表示什么？

二、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)卡。

教師出示1-5的數(shù)卡，提問：誰能認(rèn)識(shí)這些卡片上是什么？讓已會(huì)認(rèn)數(shù)字的幼兒讀給小朋友聽。

三、游戲“拼卡片”

1.示范拼數(shù)字1的卡片，提問這是數(shù)字幾??？它和上面哪一張點(diǎn)卡數(shù)量一樣多呢？請(qǐng)小朋友把1的數(shù)卡和1的點(diǎn)卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察兩張圖片的切口處是否相吻合，如果吻合就表明拼對(duì)了。

2.討論其他幾個(gè)數(shù)字拼板的方法，其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點(diǎn)卡朋友拼一拼，誰想來幫忙呢？請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來每人拿半塊圖，找到自己的另一半，拼出完整的卡片。

3.依次觀察每一張完整的拼圖，念出每個(gè)數(shù)字的名稱，說一說每個(gè)數(shù)字可以表示什么。如5可以表示5顆糖，5朵花，5只兔子等等。

4.幼兒用配套的操作材料卡片進(jìn)行拼板練習(xí)。

中班活動(dòng)主題一：我長大了

活動(dòng)內(nèi)容：好娃娃（音樂）

設(shè)計(jì)執(zhí)教：

活動(dòng)時(shí)間：第三周（周 ；）活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)在由伴奏的情況下，獨(dú)立唱準(zhǔn)曲調(diào)，能在大家面前表演。

2．知道要尊敬老人，對(duì)老人有禮貌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小朋友手偶、一個(gè)茶杯、一張凳子?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：（出示手偶）今天老師要給你介紹一位很能干的小朋友，他人見人愛，每個(gè)人都夸他是一個(gè)懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，那你知道為什么大家都這么說嗎？你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

師：他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的呢？請(qǐng)聽歌曲《好娃娃》。1．教師示范唱一遍。

2．提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友幫爺爺、奶奶做了什么事？（教師可以根據(jù)幼兒所說清唱：爺爺年紀(jì)大，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩?，爺爺笑哈哈?/p>

用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說的？（教師可以根據(jù)幼兒所說清唱：爸爸和媽媽，齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀，是個(gè)好娃娃）4．跟隨老師按節(jié)奏念歌詞。5．幼兒學(xué)唱歌曲。6．請(qǐng)幼兒集體唱。7．教師和幼兒一起再唱。附教材出處：南京P37

中班活動(dòng)主題一：我長大了

活動(dòng)內(nèi)容：各種各樣的風(fēng)（科學(xué)）

設(shè)計(jì)執(zhí)教：

活動(dòng)時(shí)間：第三周（周 ；）活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察風(fēng)的現(xiàn)象，感受風(fēng)力大小和風(fēng)向。

2．初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系。3．對(duì)風(fēng)感興趣，樂意去探索?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

泡泡水、扇子、小風(fēng)車、關(guān)于風(fēng)與人類的關(guān)系視頻

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友，老師帶來了什么？（泡泡水）你們玩過嗎？（玩過）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？（泡泡慢慢落到了地上）怎樣讓泡泡向上飛？（幼兒議論回答，教師小結(jié)：用嘴吹、用扇子扇）

2．幼兒玩泡泡水。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來玩一玩，看看你的泡泡怎樣了？

二、學(xué)習(xí)新課

1．感知風(fēng)的形成及特點(diǎn)

教師：小朋友，用你的小手摸一摸、抓一抓你吹出來的風(fēng)，你有什么感覺？（體會(huì)：風(fēng)是看不到摸不著的。）

2.教師：小朋友，在自然界中，你是怎樣感覺到風(fēng)的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的存在，請(qǐng)幼兒說出自己發(fā)現(xiàn)風(fēng)的辦法，并將觀察到的風(fēng)用各種方式表現(xiàn)出來。

（看到風(fēng)吹的數(shù)枝在搖晃，聽到風(fēng)呼呼響等。）

3．試一試：

（1）跑一跑、扇一扇、吹一吹、感覺一下有沒有風(fēng)？使幼兒體會(huì)“空氣流動(dòng)形成風(fēng)”啟發(fā)幼兒想一想還可以怎樣產(chǎn)生風(fēng)？

（2）在屋里沒有風(fēng)的情況下，如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

鼓勵(lì)孩子嘗試用各種方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（如用吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、打氣筒、紙板、扇子等）

（3）通過做一做、玩一玩感受風(fēng)的大小和風(fēng)向的變化。

用嘴吹一吹，拿著風(fēng)車跑一跑，把風(fēng)車拿到電風(fēng)扇前吹一吹，觀察不同風(fēng)速下風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的變化。（討論：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快？怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢？感知風(fēng)力大小的作用。

4．幼兒看錄像，了解風(fēng)與人類的關(guān)系。

（1）讓幼兒討論風(fēng)與人類生活的關(guān)系。啟發(fā)幼兒說出。如：使人涼爽，傳播花粉，涼干衣服，使帆船前進(jìn)等。臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)會(huì)對(duì)人等造成傷害。

（2）討論怎樣預(yù)防風(fēng)沙：幼兒積極回答，教師小結(jié)：動(dòng)手搞綠化，廣造防護(hù)林，減少風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)孩子玩風(fēng)車

中班活動(dòng)主題一：我長大了

活動(dòng)內(nèi)容：別說我小（語言）

設(shè)計(jì)執(zhí)教：

活動(dòng)時(shí)間：第三周（周 ；）活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道自己長大了，上中班了，能夠做許多事了。2．學(xué)習(xí)兒歌并能通過表演表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。3．激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)愛勞動(dòng)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)。PPT、頭飾、抹布、掃帚、水壺。

2、紙、水彩筆以及〈幼兒畫冊(cè)〉 活動(dòng)過程：

一、談話，引發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣。

師：我們是什么班的小朋友？你會(huì)做一些什么事情？

老師小結(jié)：因?yàn)槲覀冮L大了，已經(jīng)是中班小朋友的哥哥、姐姐了，會(huì)做很多事情了。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師朗誦兒歌，聽完后和幼兒一起回憶兒歌內(nèi)容。

師：小朋友們，兒歌中說到了哪些人？（媽媽、爸爸、奶奶）小朋友會(huì)做那些事情？（擦桌子、把地掃、穿衣、澆花）

2．出示PPT、用邊講述邊提問的方式讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

比如：老師提問：“兒歌的小朋友說，媽媽您別說我什么呀？”幼兒回答：“小”。

師：你會(huì)做什么呀？我會(huì)穿衣和洗腳。

師：爸爸您別說我??？我會(huì)？擦桌把地掃。

??

老師總結(jié)：“對(duì)，小朋友們真聰明！我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌的名字就是，別說我小?！?/p>

三、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌，注意讓幼兒表現(xiàn)出自己已經(jīng)長大，能夠做許多事的自豪感。（分不同形式朗誦兒歌）

1．教師示范朗讀，領(lǐng)讀。（要把握好語音、語氣、節(jié)奏）2．師幼配合朗讀：師前半句、幼后半句。3．幼兒分組朗讀（每一組一句）4．個(gè)別幼兒朗讀。（朗讀整首兒歌）

四、讓幼兒戴頭飾表演兒歌內(nèi)容

幼兒進(jìn)行角色扮演，表演兒歌內(nèi)容。

五、引發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)行初步的創(chuàng)編兒歌。

師：為什么不讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說我小？

師：我會(huì)做什么？

六、教育幼兒要做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己能做的事自己做。

中班活動(dòng)主題一：我長大了

活動(dòng)內(nèi)容：白白的牙齒（健康）

設(shè)計(jì)執(zhí)教：

活動(dòng)時(shí)間：第三周（周 ；）活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造，知道牙齒不僅可以咬碎食物，幫助消化，還能幫助咬準(zhǔn)字音，使我們說話清楚。

2.懂得牙齒的用處很大，要注意保護(hù)好牙齒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.零食

2.牙齒的模型一副。活動(dòng)過程：

一、開始部分

讓幼兒吃東西，初步認(rèn)識(shí)牙齒的用處。

今天老師帶來好多好吃的，請(qǐng)你們慢慢地吃，邊吃邊動(dòng)腦筋想想看，你是怎么把點(diǎn)心吃下去的？

引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎點(diǎn)心，吃下去的。

二、認(rèn)識(shí)牙齒

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造。

（1）你們都有牙齒嗎？張開嘴巴讓我們們看一看牙齒是什么顏色的？ 讓幼兒相互看一看，知道每人都有牙齒，牙齒是白白的。

（2）出示牙齒模型并提問：我們每個(gè)人都有一副白白的牙齒，讓我們來看看牙齒是什么樣的？它是什么地方一樣？什么地方不一樣？

教師講解并演示：牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

（3）這些不一樣的牙齒有什么用呢？

在教師的講解和提問的幫助下，知道扁扁的牙齒可以切斷食物，尖尖的牙齒可以撕拉食物，而方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，它們各有各的作用，共

同幫助我們把食物咬斷嚼碎。

2.討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？

讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。3.師生共同并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢？飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的天天為我們服務(wù)。

三、延伸活動(dòng)

1.結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。

2.利用日常活動(dòng)，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了？為什么你的牙齒爛掉了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

第四篇：主題《我長大了》語言教案

活動(dòng)名稱：假期趣聞 活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用完整的句子講述假期中有趣的事 2。樂意相互了解同伴的假期生活，同享快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．了解幼兒假期活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事 2．請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫，拍的照片、玩具帶到幼兒園 活動(dòng)過程:

一、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣

出示一個(gè)“小動(dòng)物”：這個(gè)是誰呀？它想知道你們?cè)诩倨诶镞^的怎么樣？（教師一小動(dòng)物口氣講述）。

二、組織幼兒交流討論“在暑期里，我最喜歡做……事”（鼓勵(lì)、幫助幼兒完整的敘述一件事情）

師：大家在暑假里也做了許多事，遇到了哪些有趣的事？到什么地方玩了，和誰一起玩的？我們一起來說說吧！讓大家一起來分享你的快了吧！

三、請(qǐng)幾名幼兒而在集體面前講述，并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物進(jìn)行講述

四、小組活動(dòng)。

1．小組相互講述，鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事，和同伴分享快樂 2．相互交換自己帶的東西，繼續(xù)相互感受他人的愉快。

活動(dòng)名稱：老師的手 活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)。2．美工角展示老師的作品?；顒?dòng)過程：

一、教師展示制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?

二、教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。教師：詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢? 1．分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。2．幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

三、教師再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶。1．出示操作材料，提出仿編要求： 教師:老師能干的手還會(huì)做什么呢？

2．幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。1．理解詩歌內(nèi)容。

教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

2．引導(dǎo)幼兒講述老師的本領(lǐng)。3．鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和老師學(xué)本領(lǐng)。

五、引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。1．啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

2．鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師的事進(jìn)行創(chuàng)編。

六、教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。1．師幼兒合作朗誦詩歌。2．幼兒相互合作朗誦詩歌。3．集體有感情地朗誦詩歌。活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

活動(dòng)名稱：勇敢的小裁縫 活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2．知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想辦法就能化解危險(xiǎn)。3．樂于做一個(gè)聰明，勇敢的小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

故事視頻，圖片，《幼兒畫冊(cè)》 活動(dòng)過程：

一、通過提問，引出故事內(nèi)容。

1．師：小朋友們，你們知道裁縫是做什么的嗎？

2．師：小朋友們看圖片：這個(gè)就是裁縫，那你們大家在平時(shí)生活中見過小裁縫嗎？ 那我們今天來聽聽關(guān)于一個(gè)小裁縫的故事。

二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。1．師：今天這個(gè)故事叫做《勇敢的小裁縫》。這個(gè)故事為什么要叫《勇敢的小裁縫》呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。

2．教師有感情的講述故事。

3．提問：請(qǐng)問剛剛我們聽的故事叫什么名字呢？ 為什么大家都說小裁縫是個(gè)勇敢的人呢？

三、觀看故事視頻，再次欣賞故事，圍繞故事內(nèi)容。1．師：我們一起看看小裁縫是怎么和巨人比賽的。（觀看視頻）

2．小朋友們又聽了一次故事，老師想問一下你們知道小裁縫為什么想要出去闖一闖呢？ 3．在故事中他和巨人比試了什么？他們是怎樣比試的？ 4．到最后巨人為什么害怕地逃走了呢？

5．最后誰又出來了，而小裁縫又是怎么做的呢？

6．師：你們回答的都很好，現(xiàn)在老師想要讓大家一起討論，小裁縫這樣對(duì)付野豬有什么好處？

四、教師引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》閱讀故 事，感受故事中小裁縫聰明和勇敢。師：現(xiàn)在老師和小朋友邊翻書邊講故事，好嗎？

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒樂于做一個(gè)勇敢的人。

1．師：今天，我們聽了這個(gè)勇敢的小裁縫的故事，小朋友，如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做

呢？

2．師：那你們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒有遇到過像小裁縫一樣既要你動(dòng)腦筋又需要勇氣才能做的事情呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

活動(dòng)名稱：別說我小 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知道自己會(huì)做哪些事情。

2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具?；顒?dòng)過程：

一、談話，我會(huì)做的事。

1、小朋友都長大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？

2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。

讓幼兒通過交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽聽，知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。

3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？ 鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。

3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2~3遍。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情。

1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、討論：你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？

3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。

四、仿編兒歌。

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。

3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。

五、活動(dòng)延伸。

鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。

第五篇：大班主題活動(dòng)《我長大了》

大班主題活動(dòng)《我長大了》 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（３）樂于與同伴交流、分享自己成長的快樂。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。

二、說教法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

２、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長的理解與期盼，體驗(yàn)成長的快樂。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長發(fā)生了興趣。

２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長充滿了期待。

４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂

1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。

５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。