第一篇：英語(yǔ)勵(lì)志美文-在思考中成長(zhǎng)[本站推薦]

在思考中成長(zhǎng) Growth That Starts From Thinking It seems to me a very difficult thing to put into words the beliefs we hold and what they make you do in your life.I think I was fortunate because I grew up in a family where there was a very deep religious feeling.I don’t think it was spoken of a great deal.It was more or less taken for granted that everybody held certain beliefs and needed certain reinforcements of their own strength and that that came through your belief in God and your knowledge of prayer.我的信念是什么，它在我的人生中起到了什么作用------這些問(wèn)題我覺(jué)得很難用言語(yǔ)解釋清楚。我認(rèn)為自己很幸運(yùn)，因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)篤信宗教的家庭。家里人對(duì)宗教談?wù)摰貌⒉欢唷Ｃ總€(gè)人心中或多或少都有某些信仰，都希望通過(guò)某種方式獲得力量，而這力量就來(lái)自信奉上帝并懂得如何祈禱。

But as I grew older I questioned a great many of the things that I knew very well my grandmother who had brought me up had taken for granted.And I think I might have been a quite difficult person to live with if it hadn’t been for the fact that my husband once said it didn’t do you any harm to learn those things, so why not let your children learn them? When they grow up they’ll think things out for themselves.我是在祖母身邊長(zhǎng)大的。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)許多祖母視作理所當(dāng)然的事產(chǎn)生了懷疑。我甚至拒絕讓孩子們接觸這些東西，似乎成了一個(gè)不近情理的人。直到有一次我丈夫勸我，這些東西你年少時(shí)也接觸過(guò)，對(duì)你也并無(wú)壞處。既然如此，何不讓孩子們也有了解它們的機(jī)會(huì)呢？他們長(zhǎng)大以后會(huì)獨(dú)立思考這些問(wèn)題的。

And that gave me a feeling that perhaps that’s what we all must do—think out for ourselves what we could believe and how we could live by it.And so I came to the conclusion that you had to use this life to develop the very best that you could develop.他的話使我感到或許我們每個(gè)人都應(yīng)該這樣做------獨(dú)立思考自己應(yīng)該信仰什么以及如何在生活中堅(jiān)守自己的的信仰。我認(rèn)為人一生就應(yīng)該盡全力做最好的自己------我想這就是我的信仰。

I don’t know whether I believe in a future life.I believe that all that you go through here must have some value, therefore there must be some reason.And there must be some “going on.” How exactly that happens I’ve never been able to decide.There is a future—that I’m sure of.But how, that I don’t know.And I came to feel that it didn’t really matter very much because whatever the future held you’d have to face it when you came to it, just as whatever life holds you have to face it exactly the same way.And the important thing was that you never let down doing the best that you were able to do—it might be poor because you might not have very much within you to give, or to help other people with, or to live your life with.But as long as you did the very best that you were able to do, then that was what you were put here to do and that was what you were accomplishing by being here.我不知道自己是否相信未來(lái)。我相信的是我們現(xiàn)在經(jīng)歷的一切一定有價(jià)值，因此必有某些道理，也必然預(yù)示著有些事情“將要發(fā)生”。但這些事情如何發(fā)生，我卻不能決定。一定有未來(lái)------對(duì)此我深信不疑。但它會(huì)怎樣降臨。我不知道，然而著一點(diǎn)，我漸漸感到并不重要。因?yàn)闊o(wú)論未來(lái)如何，我們到時(shí)候總得面對(duì)，正如無(wú)論生活中發(fā)生了什么，我們都必須面對(duì)一樣。真正重要的是要傾盡自己的全力。也許你能力有限、貢獻(xiàn)不多，無(wú)法給予他人更多的幫助，或者無(wú)法活得那么精彩，但只要你能傾盡自己的全力，你就能完成來(lái)到人世間的使命，能體現(xiàn)人生的價(jià)值。

And so I have tried to follow that out—and not to worry about the future or what was going to happen.I think I am pretty much of a fatalist.You have to accept whatever comes and the only important thing is that you meet it with courage and with the best that you have to give.這就是我一直奉行的生活原則------不擔(dān)心未來(lái)的事，也不為下一刻發(fā)生的事操心。我想我算是一個(gè)相信宿命的人吧。無(wú)論發(fā)生什么，我們都得勇敢面對(duì)，關(guān)鍵是面對(duì)的時(shí)候我們要勇敢，要傾盡自己的全力。

第二篇：在思考中成長(zhǎng)雜文隨筆

剛剛夜跑回來(lái)，又洗了熱水澡，很舒服。

可能是立秋的原因吧，晚上的天氣不在前幾天那樣悶熱，如果只是散步，應(yīng)該都不會(huì)出汗。

我沒(méi)有什么運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，更談不上特長(zhǎng)，但跑步一直是我比較喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。晚上10點(diǎn)以后的城市，已經(jīng)告別了白天的車水馬龍，偶爾遇到一兩個(gè)人，也都行色匆匆。戴上耳機(jī)，隔絕一切的喧囂，除了音樂(lè)和自己的呼吸。

今天我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，有人說(shuō)在生活中，我們要不斷的思考，也有人說(shuō)如果長(zhǎng)時(shí)間不思考，我們的腦子就“生銹”了，轉(zhuǎn)不動(dòng)了。那么，我們究竟該怎樣思考，思考些什么對(duì)我們來(lái)說(shuō)才是有益的？

佛家和道家講究悟性，百度百科上這樣解釋：悟性是指對(duì)事物的感知力；思考力；洞察力，主要指對(duì)事物的理解能力和分析能力。無(wú)論是感知洞察還是理解分析，都需要我們?cè)谀撤N基礎(chǔ)上去思考。

悟其實(shí)是思考的過(guò)程，不斷的思考，不斷有新的想法來(lái)推翻舊的觀念，整個(gè)過(guò)程或許很漫長(zhǎng)很枯燥，但是當(dāng)我們穿透表面，真正看到事務(wù)的本真的時(shí)候，我們的心境大開(kāi)，仿佛重生了一樣。

勤于思考，要求我們要做一個(gè)處處留心的人，通過(guò)各種思考，提高我們的認(rèn)知，鍛煉我們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

有時(shí)候我們腦子里會(huì)突然冒出一種想法，這種想法或許是我們思考許久都不曾參透的，也或許是受某種事物的影響突然迸發(fā)出來(lái)，此時(shí)最應(yīng)該做的，就是把它記錄下來(lái)。

有人說(shuō)魚的記憶只有7秒，人的記憶雖然會(huì)長(zhǎng)一些，但也會(huì)隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而漸漸淡化。同一件事情，我們現(xiàn)在的看法和幾年之后再去看，很可能會(huì)截然不同，而我們所記錄下來(lái)的，就是我們不斷成長(zhǎng)的軌跡。

第三篇：在思考中工作

《做一個(gè)有思想的教師》有感

板浦高級(jí)中學(xué) 許自強(qiáng)

一直堅(jiān)信巴爾扎克的一句話：“一個(gè)有思想的人才真是一個(gè)有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡；思想之所以寶貴，是因?yàn)樗梢宰屔篮恪ＬK格拉底也說(shuō)：“人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷搿！?。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師，更應(yīng)該成為思想的先行者，因?yàn)樗且粋€(gè)年輕人，一個(gè)人，乃至一個(gè)國(guó)家的思想和靈魂的奠基著。

我始終認(rèn)為：高素質(zhì)的教師應(yīng)該是一個(gè)思想觸覺(jué)十分敏銳的人。追求真理、崇尚科學(xué)、獨(dú)立思考、保持個(gè)性應(yīng)該是每一個(gè)教育者堅(jiān)定的人生信念。郭道勝在《做一個(gè)有思想的教師》中也這樣寫道：“教育應(yīng)該創(chuàng)生，這種創(chuàng)生是長(zhǎng)期積淀、自然追求的結(jié)果，它具有洞察塵世萬(wàn)物的穿透力?！薄Ｋ?，作為一個(gè)教育者，思想應(yīng)當(dāng)而且必須成為自身素養(yǎng)的第一要素。

世界上最遠(yuǎn)，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的人生?！稕](méi)有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習(xí)慣，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)與思想。因?yàn)闆](méi)有思想，所以我們有些教師成了教參的“搬運(yùn)工”、“代理人”，視教參為“金科玉律”。于是整天忙于應(yīng)付出習(xí)題，編寫資料和考試，使自己成為思想越來(lái)越狹窄的“教書匠”。孰不知在教育前行的征途中，需要的正是充滿創(chuàng)造性的思考和探索。沒(méi)有任何借口的思想，積極地去面對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)、每一件小事及遇到的困難，多花時(shí)間去尋找解決的方案，多做實(shí)事，讓自己變得更加自信和樂(lè)觀；以頑強(qiáng)的毅力、必勝的信心，不斷地、自覺(jué)地激發(fā)自己的內(nèi)在價(jià)值和潛能。讓工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功屬于那些不尋找借口的人！

因?yàn)闆](méi)有思想，所以我們有些教師視學(xué)生為“知識(shí)的容器”，“考試的機(jī)器”。于是乎，學(xué)生一個(gè)調(diào)皮的眼神都會(huì)使他們心驚膽戰(zhàn)，一個(gè)小小的失誤更會(huì)讓他們?nèi)缗R大敵。孰不知以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以智慧點(diǎn)燃生命之光才是真正的教育之道。

因?yàn)闆](méi)有思想，所以我們有些教師幾十年如一日，教學(xué)方法死板老套，從來(lái)不知道學(xué)生在想什么，他們需要什么，甚至?xí)鋽嗟匕呀逃щy的原因單方面歸結(jié)在學(xué)生身上。孰不知反思是一個(gè)教育者不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉之一，是一個(gè)優(yōu)秀教師的重要素質(zhì)的體現(xiàn)。

《做一個(gè)有思想的教師》中這樣寫道：“教育需要思想，需要有思想的教育學(xué)者，需要有思想的行政領(lǐng)導(dǎo)，需要有思想的校長(zhǎng)，需要有思想的教育刊物的編輯，更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師?！?。作為一名高中老師，面對(duì)學(xué)生的個(gè)體

差異及其特殊性，如何樹(shù)立正確的教育觀，用思想去指引教育方向，用思想去陶冶學(xué)子的心靈，用思想去塑造學(xué)子的人格，顯得尤為重要。

基于高中教育的特殊性，我認(rèn)為：要成為一個(gè)有思想的教師，首先要樹(shù)立新型的“人本觀”。人本主義尊重人的自我中心和自我意識(shí)，重視發(fā)展人的內(nèi)在潛能，堅(jiān)信每個(gè)人都有發(fā)展?jié)撃艿挠?，?jiān)信任何人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，堅(jiān)持人類本質(zhì)的完整和完善，強(qiáng)調(diào)通過(guò)意識(shí)體驗(yàn)達(dá)到自我肯定。而如何使學(xué)生具備良好的個(gè)人素質(zhì)，迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，以至將來(lái)能順應(yīng)快速變遷的社會(huì)，正確面對(duì)科技日新月異的背景下競(jìng)爭(zhēng)所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，是教育工作必須面對(duì)而又無(wú)法回避的重大問(wèn)題。所以教育者不僅要重視“知識(shí)本位”、“能力本位”，更要重視內(nèi)在精神世界的“人本位”。在教育過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的健康人格、情緒體驗(yàn)、社會(huì)適應(yīng)性、自控能力以及自我意識(shí)等。

其次要確立正確的“人才觀”。傳統(tǒng)的“人才觀”，通常是以一種靜態(tài)的刻度去評(píng)價(jià)學(xué)生，幻想用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量千差萬(wàn)別的學(xué)生，這樣一來(lái)必然會(huì)壓制學(xué)生的天性，扼殺他們的創(chuàng)造力。學(xué)生是有差異的、獨(dú)立的個(gè)體，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)獨(dú)立的世界。高中學(xué)生，他們個(gè)性活潑、思維活躍，如果教育不當(dāng)，就容易使他們產(chǎn)生逆反心理。所以我們要有一種新的學(xué)生觀，以平視的眼光看學(xué)生，即從發(fā)展的角度來(lái)看學(xué)生。我們要用積極樂(lè)觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性和行為表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展充滿信心，哪怕是一時(shí)所謂的“差生”。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足，允許他們犯錯(cuò)誤，不要因?yàn)閷W(xué)生犯了錯(cuò)誤就大驚小怪，動(dòng)輒以恨鐵不成鋼、急于為學(xué)生著想為理由懲戒學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、心理、品質(zhì)等均不成熟，因此，教師不能簡(jiǎn)單地以自己的認(rèn)識(shí)、想法、觀念去看待學(xué)生，看不到學(xué)生的可塑性、發(fā)展性。教師在工作中要用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的眼光去看待和研究學(xué)生，要看到學(xué)生的變化，看到學(xué)生的“未來(lái)”，要相信每個(gè)學(xué)生都有多種發(fā)展的可能性。

最后，要培養(yǎng)積極的“反思”觀。波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他的發(fā)展將大受限制?？梢?jiàn)“一日三省吾身”對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名教師，如果我們能時(shí)刻反思學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，那我們看到的將不再是一群學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命；反思教育事件與過(guò)程，每一次感動(dòng)、每一個(gè)遺憾、每一個(gè)謎團(tuán)??都將讓我們的心變得更加豐富；反思教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)藝術(shù)將不斷改進(jìn)、不斷成熟?！八伎贾白摺?，是教師成長(zhǎng)的寫照，也是教師成長(zhǎng)的必要途徑。

“你有思想嗎？”，這也許應(yīng)該成為我們每一個(gè)教育者時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)的一個(gè)話題。在我們的教育世界中，應(yīng)該有豐富的思想相互碰撞，應(yīng)該讓豐富的思想熠熠生輝，應(yīng)該有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心——有一天，我們終將年華老去，但我們的思想永遠(yuǎn)會(huì)在曾經(jīng)的足跡中閃光，并一直照亮著前行的路！

一個(gè)人要干好自己的工作，不論做什么，都應(yīng)該竭盡全力。這種精神的有無(wú)，可以決定一個(gè)人日后事業(yè)上的成功與失敗，一個(gè)人在工作的時(shí)候，要以生生不熄的精神，火焰般的熱情，去做好每一天的工作，這就是我們工作的內(nèi)在動(dòng)力責(zé)任，有了這種內(nèi)在的動(dòng)力，工作是主動(dòng)的、積極的、認(rèn)真的、發(fā)自內(nèi)心的。那么，有效執(zhí)行就會(huì)在我們身上體現(xiàn)得淋漓盡致，做到爐火純青。人的能力是不一樣的，但不管能力大小最重要的是有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去干好工作。我認(rèn)為，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)、當(dāng)我們沒(méi)有完成任務(wù)時(shí)，不要去埋怨工作、埋怨別人、埋怨其它部門，不要怨天尤人，不要挺身而出去捍衛(wèi)自己的缺陷，不要總認(rèn)為別人能完成任務(wù)是巧合、是偶然、是機(jī)遇。自己完不成任務(wù)卻是必然、是客觀原因造成的、是時(shí)運(yùn)不好；要多去想想自己身上的問(wèn)題，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？我勤奮工作了嗎？我的工作方法對(duì)嗎？我積極付出了嗎？我是不是敢于承擔(dān)了責(zé)任、是不是遇到困難就畏縮不前、是不是充分發(fā)揮了個(gè)人的主觀能動(dòng)性、竭盡全力去完成任務(wù)呢？從自身上找原因，這才是自我提升的根源。

這才是我們要思考的，這才是我們的行動(dòng)所需要的行動(dòng)指南。

作者：許自強(qiáng)性別：男年齡：34學(xué)校： 板浦高中

第四篇：在感恩中成長(zhǎng)感恩勵(lì)志美文

在中成長(zhǎng)

（一）一縷溫暖的陽(yáng)光，讓人感動(dòng)；一聲悅耳的鳥(niǎo)鳴，讓人感動(dòng)；一句關(guān)懷的話語(yǔ)，讓人感動(dòng)；一個(gè)燦爛的笑容，也讓人感動(dòng)。正因?yàn)檫@所有的感動(dòng)，才讓我懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩。

魚對(duì)水說(shuō)，你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谀愕膽驯е?；水?duì)魚說(shuō)，我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹?。魚兒懂得了感恩，才能明白大海的博愛(ài)；大海學(xué)會(huì)了感恩，才會(huì)懂得魚兒的深情。

一個(gè)清冷的夜晚，慘淡的月光傾瀉在道路兩旁的梧桐樹(shù)上，連連的考試失利，讓我的心也如這夜晚一般冰涼。走過(guò)一戶人家的窗前，忽然，耳際傳來(lái)一陣悠揚(yáng)的琴聲，那樣的婉轉(zhuǎn)、輕靈。我似乎聽(tīng)懂了，陽(yáng)光、鳥(niǎo)語(yǔ)、潺潺流動(dòng)的小溪，朵朵飄浮的白云……我停住了煩躁的腳步，駐足聆聽(tīng)。忽而，我的心也變得開(kāi)朗了，只感覺(jué)一股溫暖流遍全身，讓我如沐春風(fēng)。定神，我輕松離去，留下的是一串輕盈的腳步……

我感恩于這美妙的琴聲，它讓我的心變得豁達(dá)。由此，我想到感恩于母親的關(guān)愛(ài)，它讓我心存溫暖；想到感恩于朋友的安慰，它讓我懂得。我感恩一草一木，一個(gè)清新的早晨，一個(gè)雨后的黃昏，它們讓生活變得更加美好。

一個(gè)風(fēng)雨瀟瀟的午后，我焦急地在車站等車，雨水打濕了我的發(fā)梢，淋濕了我的衣裳。這時(shí)，上方突然出現(xiàn)一片“晴空”。我詫異地抬起頭，一個(gè)關(guān)懷的目光映入眼簾。我感激地望著眼前這位陌生的阿姨，目光交織的一瞬間，溫暖四溢，驅(qū)走了寒冷與風(fēng)雨。不久車來(lái)了。我回頭輕聲說(shuō)了句，謝謝。忽然，一陣嗚咽聲傳來(lái)，是個(gè)小女孩，她的月票丟了。我將她扶上車，在投幣箱里放了兩枚硬幣。她抬起頭，也用同樣詫異的目光望著我。繼而，女孩的目光里閃射出陽(yáng)光般的色彩，她感激地說(shuō)了句，謝謝。頓時(shí)，我的心如雨后天晴的大地，灑滿陽(yáng)光。感恩，讓我的心永遠(yuǎn)溫暖。

感恩是場(chǎng)及時(shí)的春雨，滋潤(rùn)你我干枯的心靈；感恩是陣清爽的涼風(fēng)，吹散縈繞心頭的煩悶；感恩是束光明的曙光，照亮每個(gè)人的心窗。因?yàn)楦卸?，世界才?huì)和諧、美麗。

在感恩中成長(zhǎng)，讓自己的心靈更加澄澈、透明！

在感恩中成長(zhǎng)

（二）讀完《背影》，父親那蒼老、艱難的背影仍在我眼前浮現(xiàn)，久久不去。文中父親對(duì)朱自清深深的愛(ài)，朱自清對(duì)父親深深的感念，讓我不由得想到，我們每天享受著家人給予的愛(ài)，是否應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩？

文中，在車站送別時(shí)，朱自清曾兩次流淚。第一次，是他看到父親努力的攀爬月臺(tái)，想上去為他買橘子。父親的背影深深打動(dòng)了他，因而落淚。第二次，是父親把橘子一股腦兒送給他，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”此刻，他一定深深讀懂了，感謝父親的辛勞，感謝父親的關(guān)愛(ài)，并為自己之前“聰明”過(guò)分，不懂得感恩而愧疚。所以他在文中寫道：“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！”

我們，有時(shí)是不是也“太聰明了”？我們“聰明”地以為，父母所付出的一切都是應(yīng)該的，殊不知父母也需要子女的關(guān)心慰藉；我們“聰明”地以為，父母還沒(méi)有老去，我們還小，可以繼續(xù)享受父母的愛(ài)，殊不知父母頭上已悄悄生出許多白發(fā)；（）我們“聰明”地以為，我們可以等到長(zhǎng)大了有能力了再去報(bào)答他們，殊不知生活有時(shí)很殘酷，“子欲養(yǎng)而親不待”。有時(shí)，我們甚至?xí)?duì)他們的關(guān)心感到反感，一次又一次的傷害他們，殊不知他們背過(guò)身時(shí)內(nèi)心強(qiáng)忍的傷痛……

難道，這就是父母付出愛(ài)的回報(bào)嗎？難道，這樣的“聰明”和自私不該早些畫上休止符嗎？

看著他們?nèi)諠u衰老的背影，看著他們整天忙碌的背影，看著他們疲倦不堪的背影，孤獨(dú)落寞的背影，失望難過(guò)的背影……難道我們還不應(yīng)該珍惜眼前的機(jī)會(huì)，感恩父母、朋友和所有關(guān)心過(guò)自己的人嗎？我還記得作者在文章最后發(fā)出的感嘆：“唉，我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”難道我們也要在將來(lái)遠(yuǎn)離父母親人時(shí)發(fā)出這樣無(wú)奈的感嘆嗎？

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”但只要我們行動(dòng)起來(lái)，不管以什么樣的方式，哪怕是他們疲倦時(shí)的一杯茶，失望時(shí)的一句安慰，出門時(shí)的一句關(guān)照……也許僅僅一件小事，就可以讓他們感到無(wú)比溫暖，讓我們感到無(wú)比幸福。感恩，其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要長(zhǎng)存感恩之心，常有感恩之舉。

就像朱自清《背影》中所寫的，“我最不能忘記的是他的背影”，我們最不該忘記的是別人給予我們的愛(ài)。我們應(yīng)該記住別人關(guān)心我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)，感恩所有為我們付出過(guò)的人，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)！

第五篇：在學(xué)習(xí)和思考中前行

在學(xué)習(xí)和思考中前行

————“相約名師

聚焦課堂”心得體會(huì)

彭原初中

付瑛娜

2014年4月19日到4月20日，在西峰區(qū)教體局的大力支持下，我校迎來(lái)了杜郎口中學(xué)的名師，舉行了“相約名師

聚焦課堂”的活動(dòng)，我有幸近距離觀摩了杜郎口中學(xué)楊偉麗老師的語(yǔ)文課，聆聽(tīng)了劉桂喜老師對(duì)我校課堂的診斷指導(dǎo)以及張代英校長(zhǎng)的專題報(bào)告，還近距離地和楊老師進(jìn)行了交流，讓我受益匪淺，恍然大悟，下面就幾點(diǎn)感受，在此一敘。

首先，語(yǔ)文課要注重對(duì)學(xué)生書寫能力的培訓(xùn)，最起碼要使每個(gè)人達(dá)到書寫仔細(xì)、認(rèn)真、規(guī)范。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)字寫得好看的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)成績(jī)好，閱讀能力強(qiáng)，他們?cè)诰毩?xí)寫字時(shí)還能總結(jié)美的規(guī)律，訓(xùn)練自己對(duì)美的欣賞能力，從而，提高了對(duì)漢字美的欣賞水平。因此，我們要轉(zhuǎn)變“字只要寫對(duì)就可以”的錯(cuò)誤思想，通過(guò)寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)，使他們形成正確的審美觀，在老師的指導(dǎo)和示范下書寫規(guī)范，字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，給人一種美的享受。另外，書寫好了，學(xué)生的行為習(xí)慣，自信心也能得到提高。

其次，語(yǔ)文課要注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉。古人云：“拳不離手，曲不離口”。說(shuō)話也要經(jīng)常練，尤其是在高效課堂上，學(xué)生想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就要善于調(diào)動(dòng)全部的語(yǔ)言資源，馬上找到恰當(dāng)?shù)脑~，立刻脫口而出，而這一點(diǎn)就需要鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。另外，在中學(xué)階段，隨著知識(shí)視野的開(kāi)闊，學(xué)生身心發(fā)育都很快，他們迫切 希望運(yùn)用豐富的詞匯、完整的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的思想感情。而這個(gè)階段往往又出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，如病句多起來(lái)、說(shuō)話不連貫；愛(ài)用名言警句、成語(yǔ)，卻又用之失當(dāng)；有時(shí)好說(shuō)長(zhǎng)句，造成句子成份殘缺；等等。這些現(xiàn)象不足為怪。我們應(yīng)及時(shí)抓住他們“想說(shuō)”的強(qiáng)烈愿望，因勢(shì)利導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。

再次，要對(duì)學(xué)生多點(diǎn)耐心，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，討論交流時(shí)間?？梢赃m當(dāng)創(chuàng)設(shè)點(diǎn)小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)言的自信，這對(duì)學(xué)生在整節(jié)課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)十分重要，這一點(diǎn)尤為重要。

最后，要注重對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)。我們要用積極的眼光、多角度、多層面地看學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。這種成功的體驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力以爭(zhēng)取新的、更大的成功。

在后半學(xué)期，我決定在課堂上重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面來(lái)做：

一、注重對(duì)學(xué)生書寫能力的培訓(xùn)。讓學(xué)生課前在黑板上聽(tīng)寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)段等，由組長(zhǎng)督促，每個(gè)小組每次兩名同學(xué)，一周下來(lái)，每個(gè)學(xué)生至少能很好地練習(xí)一次，既寫好了字，也鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。另外，繼續(xù)抓學(xué)生平時(shí)作業(yè)等書寫。

二、注重對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與度。除過(guò)每天課前一名學(xué)生的演講外，讓每小組的組 長(zhǎng)以及其他上課積極發(fā)言的學(xué)生，對(duì)本組缺少自信、不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)、讓出機(jī)會(huì)，使他們先敢說(shuō)，敢大聲說(shuō)，那么，口頭表達(dá)能力自然就提高了，參與度也提高了。同時(shí)，我也會(huì)做好評(píng)價(jià)機(jī)制，用一切辦法鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)以及楊老師對(duì)我的指導(dǎo)，我明白了很多，也會(huì)全部用于自己的課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取有豐碩的成果。

2014年5月6日