第一篇：在學習中思考,在思考中踐行,在踐行中提升

在學習中思考，在思考中踐行，在踐行中提升 ——教導主任業(yè)務工作展評活動心得體會

金華學校

翟琪

送走了秋天豐收的喜悅，迎來了初冬北風的活力，帶著這份喜悅與活力我于2014年10月15日至22日參加了長白縣教師進修學校組織的第二屆全縣教導主任業(yè)務工作展評活動。這次活動節(jié)奏安排緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。教育局領導對這次活動高度重視，在本次教導主任巡回展評會上，教育局楚局長、進修學校姜校長、干訓部謝主任就此次活動的意義、目的做了重要講話，要求大家在這次活動中認真學習、勤于思考、善于反思、放寬眼界，通過這次活動更新觀念，提高自身素質(zhì)，提高自身管理水平。

本著楚局長的“空杯”學習理念，在這次活動中，聆聽了教導主任和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，教導主任評課12節(jié)，實地參觀學習查看教學管理材料等，感到視野開闊了。我從中學到了許多可行的做法，認識到學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待改進。

一、我的收獲

（一）教學改革——經(jīng)驗收獲滿滿的

在這八天的時間里，走了13所學校，聽了25節(jié)課，評了12節(jié)課，一位位教師精彩的授課和教導主任的評課可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“三疑三探”的教學流程，還是研討 “三疑三探”教學模式中存在的問題，無論是思考“高效課堂”，還是關注“課堂整體性”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干涸的心田，帶給我許多思考。讓我真切的感受到“三疑三探”課堂教學改革在每所學校都已生根發(fā)芽，而且有的學校已經(jīng)結(jié)出了果實。

第一實驗小學教導主任劉曉青的示范課《比的認識》讓我真正領悟了“三疑三探”教學模式下數(shù)學課堂的魅力，課堂中的每一步都處處圍繞“三疑三探”評價標準，但又讓我覺得擺脫了評價標準的條條框框，真正地抓住了“三疑三探”教學模式的精髓——自主探究、合作交流、敢于質(zhì)疑，學生在這樣的課堂中激發(fā)了學習的興趣，更培養(yǎng)了他們探究的能力。

十三道溝小學教導主任李志燕的示范課《伯牙絕弦》讓我看到了她深厚的語文教學功底，整堂課朗讀始終貫穿課堂，注重了對古文學習方法的引導，通過讀、解、悟、背這四個步驟對文本進行了深入、透徹、甚至是沁人心脾的分析與感悟，真正的做到了以讀促講，讀中感悟，讓我們見識了“三疑三探”教學模式下的一節(jié)有語文味道的語文課。這給我很大觸動，對比自己的課堂，我們?nèi)鄙倭苏Z文教學的靈魂，被“三疑三探”教學模式所束縛，我想這也是我們在今后的語文課堂亟待改進的一個關鍵性問題。

新房子小學教導主任李占艷的示范課《錢該怎么花》讓我看到了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的三疑三探思想品德課，在她的課堂中學生始終在活動中學習，在活動中合作，在活動中探究，李主任充分挖掘?qū)W生生活中的教育素材，將三疑三探的教學理念與思想品德課的學科特點有效結(jié)合，讓課堂的理論與學生的生活體驗緊密結(jié)合，為學生樹立正確的人生觀、價值觀做了鋪墊。

在朝鮮族小學學習的半天里讓我受益匪淺，他們的小班化教學開展得有聲有色，扎實有效。在這兩節(jié)漢語課堂上教師只是充當引路人的角色，學生自主探究、學生自主評價、學生自主檢測，整個課堂學生是學習的主人。學生在這樣有創(chuàng)新的教學模式當中學會了質(zhì)疑、學會了合作、學會了評價。這也引發(fā)了我的思考，在我們?nèi)扇降恼n堂中是否也可以將自主檢測卡運用到課堂中呢？這需要我們在今后的教學實踐中慢慢摸索，努力踐行，提升課堂教學質(zhì)量，努力打造高效課堂。

（二）教學管理——理念收獲滿滿的

第一實驗小學在教學管理中將校本教研與三疑三探教學改革有效結(jié)合，每位教師都有一本校本研修工作手冊，教師根據(jù)這本研修手冊制定本學期的工作要點，要重點突出三疑三探教改，制定教師個人專業(yè)成長計劃，教師個人研究計劃，并在教學過程中記錄教師個人問題研究情況，書寫教學反思、教研工作總結(jié)，學科組長和備課組長每周組織一次教研活動和集體備課活動，并開展“主題式”、“課例式”集體備課活動，做到了資源共享、共同進步，將校本教研、教師個人研究以及三疑三探教學改革有機結(jié)合；

來到向陽小學便被向陽小學的領導、老師、學生身上流露出的奮進、向上的精神面貌所感染。向陽小學在教學管理有著先進的管理辦法，在他們的課堂中我看到了有實效性的小組合作學習，在課堂中教師的加分獎勵制度大大激發(fā)了學生學習的興趣，并且在班級內(nèi)布置小組加星展示板，將學生的課堂表現(xiàn)與量化評比有效結(jié)合，真正將四星一組落到了實處。在孫校長的介紹下我還看到了班改、課改一體化的先進管理理念，在教導處的墻面上為教師設立星級展示板，從教案、作業(yè)批改、教師基本功、學習、課堂教學、專業(yè)成長、教師代課七大方面對教師進行評比、加星，這樣先進的管理辦法大大激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師隊伍素質(zhì)，也為向陽小學的管理添上了濃墨重彩的一筆；

在這次的活動中我看到了十二道溝小學教導主任劉國芳的勤學多思，她對工作充滿熱情，教學管理工作扎實有效，在教案檢查中能有針對性的對教師的教案進行有側(cè)重點的檢查：第一次對教案進行全面檢查、第二次重點檢查教師的二次備課、第三次重點檢查教學反思??每一次的檢查都對教師打分評比，大大提升教師的教案質(zhì)量，將教案檢查真正落到了實處；

在十一道溝小學學習的半天時間里，讓我見識到了十一小扎實的教學管理制度、學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在課堂上學生的評價語言完整、用詞恰當準確，課堂評價語言具有指向性、建設性、激勵性，讓人眼前一亮。在辛主任的介紹中我才知道，十一小在平日的教學中就是這樣實踐的，在解決“小組合作學習”的問題上，將學生的小組合作學習量化打分到每一個人，在小學階段就培養(yǎng)學生的合作、評價、概括能力。我想，這就是勤學多思帶來的效益，孩子們在三疑三探的課堂中不僅學會了自主、合作、探究式的學習，還在學習過程中學會了評價別人，總結(jié)、概括所學的知識。

馬鹿溝小學、八道溝小學、寶泉山小學在解決教學問題的材料中給我留下了深刻的印象，各位教導主任從“三疑三探”教學模式中存在的實際問題，教師的困惑出發(fā)，解決了在教學中存在的問題，提升了課堂教學中的小組合作能力。檔案材料操作流程完整，有計劃、有具體解決問題的步驟，有活動總結(jié)。首先教導主任不斷深入課堂聽課、聽取教師意見，尋找確立問題的依據(jù)；其次教導主任安排校領導班子進行有關“三疑三探”教學改革的講座，組織教師學習交流探討為落實解決問題提供理論依據(jù)；再次教導處安排示范課、匯報課、經(jīng)驗交流會來解決問題；最后由教導處進行問題總結(jié)。過程安排科學、嚴謹、扎實、有效，使教學中存在的有關小組合作學習實效性不高、語文課堂實效性不高等問題迎刃而解。

在十四道溝小學我看到了鄭主任對教師基本功訓練上的用心，鄭主任將教師的基本功訓練編輯成冊，在整冊中有教師的教學隨筆、教師的鋼筆字、教師的簡筆畫，每一篇都精心設計，這一本本呈現(xiàn)教師智慧的冊子，讓我見識了十四道溝小學教師深厚的教學基本功底。

另外，龍崗小學、新房子小學美麗的校園文化建設，凝結(jié)了學校領導、老師、學生共同的心血，讓我看到了師生共同創(chuàng)建校園的成果。

（三）務實敬業(yè)——精神食糧收獲滿滿的

在這八天的時間里我真正領略了各位教導主任的風采，劉曉青主任深厚的教學功底以及她對新課程理念的把握讓我由衷敬佩，每一次聽她的評課對我來說就是一次學習的機會，我想這一定與她平時用心學習是分不開的；范海榮主任、李志燕主任、韓春艷主任在評課過程中激烈的辯駁，對課堂教學中的問題能直擊痛處，觀點清晰，為教師提出合理化、可行性的建議，讓我真正見識了各位教導主任在教學管理中的扎實、用心。在寶泉山小學學習的半天時間里，讓我看到了各位教導主任的敬業(yè)精神，在面對停電的難題時，各位教導主任左手持手電筒，右手在認真記錄，沒有一絲松懈，沒有一絲埋怨，他們這種認真、踏實、肯干的精神深深感染著我，為我在今后的工作中指出了一盞明燈，那就是要好好學習理論知識，深入課堂提升教學技能，扎實有效推進課堂教學改革。

二、我的不足

經(jīng)過這八天的洗禮，我重新審視了自己，認識到自己還有許多亟待改進的地方。

首先，經(jīng)驗不足。作為一名年輕的教導主任，我感覺自己最大的優(yōu)勢就是年輕，敢于嘗試，但是這也反映出一個不足就是經(jīng)驗的缺乏。對于教學常規(guī)工作還是有些無從下手，在檔案管理工作中沒有達到相應的要求，在工作中缺乏藝術性等等，這些都需要我在不斷的反思中去改進的。

其次，深入課堂不夠。在教學中我沒能及時深入課堂，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題。和教師的溝通交流還不夠深入，沒能帶領全校師生深入推進三疑三探課堂教學，在我們的課堂中就會發(fā)現(xiàn)：學生的訓練不到位，教師對課改理解不到位，這些都是我們亟待解決的問題。

最后，深入學習不夠。在全縣都在積極推進三疑三探課堂教學改革的今天，學習便猶如逆水行舟不進則退，不能再以0.5的思維去處理2.0的問題，在這八天時間里我看到了自己身上的不足，深知自己還應繼續(xù)努力學習理論知識，要有科學決策、改革創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、文字表達的能力。

三、我的思考

有了問題就該解決問題，有不足就該有改進的決心，這是我回來之后的第一個想法，應該將自己的所見、所聞、所感馬上和校長、教師匯報、交流。

（一）抓住一個中心，做教育工作的帶頭人

在教導主任的諸多職責中,抓好教學工作是第一要務,是衡量教導主任務不務本的一把尺子。首先，理念要前衛(wèi)。要及時把握三疑三探課堂教學改革的最新信息，對教研工作有明晰的思路，科學的方法。所以回來之后我沒有休息，馬上召開了教師交流研討會，針對我們課堂中出現(xiàn)的問題，把在學習過程中的認識及時的傳遞給教師，針對語文課堂中教師的分析代替了學生的感悟的問題上，我們要求在語文課堂中不要面面俱到，要抓住中心，以點帶面，這樣就可以縮短課堂時間，讓學生在朗讀中感悟文本，提升學生的語文素養(yǎng)。在數(shù)學課堂中我們也達成了共識，將小班化教學的過程學習卡運用到教師出題環(huán)節(jié)，以此檢驗學生的所學，同時也以此作為小組加分的依據(jù)，更是作為學生復習的一手資料。其次，實踐要領先。要深入每一位教師的課堂，看看教師的實踐動態(tài)，聽聽教師的困惑，談談改進的措施，講講給教師以啟發(fā)，做做給教師以示范。最后，反思要及時。要經(jīng)常反問自己，是否清楚學校教學工作的強勢和弱勢，為學校教學質(zhì)量的提高，發(fā)揮了哪些鋪路導航的作用，是否為教師工作中的理論與實踐的結(jié)合搭好了橋，是否將更先進的教學方法傳遞給了教師。教學實踐是否真正地面向全體學生。

（二）把握一個關鍵，做精通業(yè)務的明白人

事務性工作纏身的教導主任只有身懷幾樣絕技，才能讓學生尊敬，教師信服。要達到業(yè)務知識精深，相關知識廣博的境界，必須加強學習，苦練內(nèi)功，夯實底蘊。

首先要向書本學習。把握教育規(guī)律，精讀有關課改理論書籍，了解教改動態(tài)，學會思考，鉆研教材。其次是向教師學習，深入其中。在實踐中捕捉靈感，尋找教師中的一些好的做法，把教師的欠缺處作為反思的起點。最后向?qū)＜覍W習，體驗他們思想的精髓，變他有為我用。

另外還要夯實基本功，勤動筆，及時記錄有關理論要點，及時總結(jié)反思工作，梳理經(jīng)驗和失誤，及時更新工作中的理念與想法。

（三）牢記一個宗旨，做服務教師的熱心人

在提倡人性化管理的今天，全心全意為教師服務，是教導主任必須樹立的思想，要為教師的業(yè)務提高傾心盡力。

首先要深入課堂，尋找教師教學中存在的共性問題，跟教師研究分析，找出解決的辦法和策略，對教學能力比較強的教師，幫助他們確立目標，樹立個性化教學風格。對教學能力比較弱的教師要做到手把手的幫和扶，尤其是青年的教師的培養(yǎng)上，要給他們信心和實踐的機會，使他們在教學上盡快“脫貧”。

其次要加強對教學工作的落實和檢查，加強校本教研、集體備課等活動的開展，深入推薦“三疑三探”課堂教學改革，全面協(xié)調(diào)校長處理好學校的各項工作，在工作中要不斷思考新的舉措，研究新的方法，引導教師進行新的嘗試，處理好延續(xù)與變革的關系，創(chuàng)造性的開展活動，給學校管理和教育教學活動帶來新的活力與生氣。

最后在“三疑三探”的課堂教學模式中，要從提高教師素質(zhì)與改革意識上下功夫，要讓他們清楚改革勢在必行，而且一定要走出自己的教學特色來，帶領教師在改革的大環(huán)境中沖出一條屬于金華特色的教學之路來。

八天的時間我收獲了知識與技能，積累了理念與經(jīng)驗，也增進了彼此之間的感情。我想正如姜校長在十二道溝小學給我們講的一道數(shù)學理論一樣，1的365次方等于1，1.01的365次方約等于37.8，0.99的365次方約等于0.03。如果我在教學管理中每天能進步一點點，一年的收獲就會比每天停滯不前要多很多，如果我每一天都能全身心的投入工作，每天都以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作，每天都堅持不懈的努力和發(fā)展，我想我一定會把教導工作抓實，又抓活，為學校教育教學工作服務，為全體師生服務，做一個優(yōu)秀的教學理論與實踐的踐行者、引領者。

第二篇：在維修中思考,在思考中維修

在維修中思考，在思考中維修

九廠報修無錫外圓磨床由于靜壓主軸潤滑不暢，導致其頻繁抱死，多次對主軸進行拋光維修，給九廠經(jīng)營體造成了很大的影響。

眾騁公司機械工程師汪里征到現(xiàn)場進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)設備本身所安裝的流量計不能監(jiān)控主軸里的液壓油情況，因為自帶的流量計是安裝在泵的出油口處，他只能監(jiān)控冷卻循環(huán)泵出不出油；當冷卻循環(huán)泵正常工作時，設備會一直運轉(zhuǎn)。

這樣的設計有一個致命的缺陷：如果冷卻油由泵打出，在通過流量計后到機床主軸之間的油管出現(xiàn)破損，這樣的話系統(tǒng)是不會讓設備停止運轉(zhuǎn)的；但是事實情況是，冷卻油已經(jīng)在到達主軸之前就泄漏了，最終導致靜壓主軸缺油潤滑不暢，主軸過熱抱死。

了解到這一個情況后，汪里征經(jīng)過借鑒其他機床的設計以及查閱了大量的技術資料后，決定在其回油路上加一個流量計來預防這個情況的發(fā)生。

經(jīng)過這次主軸過熱抱死事件后，我們也將回油路上加一個流量計的方式加入到眾騁公司目前已經(jīng)以后設計生產(chǎn)的設備的液壓系統(tǒng)中。這就叫防范于未然，所有事情都要防微杜漸，將一切可能導致故障發(fā)生的隱患一一排除，這就是我們設備維修中的FEMA(失效分析)，在以后的工作中我們要不停的補充這個FEMA的“數(shù)據(jù)庫”，爭取做到盡可能地萬無一失

周勛

2012.5.14

第三篇：在行動中踐行雷鋒精神

在行動中踐行雷鋒精神

——信息學院新聞中心李星梁巧英

很久以前，雷鋒精神在無數(shù)人的繼承和弘揚下閃耀著光芒，教育并激勵了一代又一代青少年成長成才，雷鋒月再次掀起向雷鋒學習的高潮。

我院記者于3月19日下午五點，在B樓101采訪了雷鋒模范——自控1204班胡彥澤。在去年暑假放假回家，當胡彥澤同學走出火車站，準備打車回家，這時他看到不遠處有個老人因踩空臺階摔倒在路邊，當時的情況十分危急，但是經(jīng)過的路人大多視而不見或繞道走開，拎著大包小包等各種行李的胡彥澤同學見此情景，沒有絲毫猶豫，立即放下身上所有行李連忙奔向老人，緩緩地扶起老人。胡彥澤發(fā)現(xiàn)老人頭上有淤血，心想應該送老人去醫(yī)院，幸運的是老人雖然精神恍惚，但頭腦很清醒，老人告訴胡彥澤說自己家就在附近，將自己送回家就行。胡彥澤聽到后，拿上自己的行李攙著老人朝著老人家里方向走去，到家后，家里人見到此景并明白事情原委后，對胡彥澤表明了深深的謝意，并表示要寫感謝信以及通過媒體報道宣傳來表達這份謝意，這時胡彥澤堅定地說：“這是任何一個有愛心的人都會做的事情，我只是憑自己的良心，做自己該做的事?！边@句話看似簡單，卻深深的蘊含著一種在行動中踐行的雷鋒精神。

通過此次對胡彥澤同學的采訪，相信大家都很有感觸吧。讓激昂正義的雷鋒之歌在校園不斷唱響，讓所有人都能在這溫馨的校園里感受到雷鋒的氣息。雷鋒精神不受限制，無論現(xiàn)代科技怎么發(fā)達，無論人們的生活方式怎么改變，雷鋒對世界那份真誠的愛永遠是人間可求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恒的需要，讓雷鋒精神代代相傳。

第四篇：如何在教學中踐行師德

如何在教學中踐行師德

師德既是教師個人道德修養(yǎng)，也是教師集體和教育行業(yè)精神風貌與工作作風的反映，體現(xiàn)著社會和人民教師的希望和要求。就我縣總體而言，我們教師的師德狀況是好的，是積極向上的。多年來，廣大教師熱愛自己的本職工作，兢兢業(yè)業(yè)地獻身于教育工作，做到以身作則，為人師表，塑造自己的良好品行，為莘莘學子點亮一盞盞人生前行的明燈。但是，我們也清醒地看到，在市場經(jīng)濟的沖擊下，當前教師師德問題上出現(xiàn)了許多新情況、新問題。具體反映在以下四個方面：

第一、子女的培養(yǎng)、待遇低下、購房壓力使部分教師把本職工作功利化，嚴重損害了教師隊伍的形象。為了“金錢”，有的教師把主要精力放在校外，暗暗從事第二職業(yè)，授課敷衍塞責；有的教師把本應在課堂中完成的工作，留在課后來做，美名其曰補課，雙休日也給學生補課（有的實際上是上新課），好處是有可觀的補課費；有的教師以學生家長的職業(yè)是否對自己有利來決定對學生的好惡態(tài)度，嚴重損傷了青少年純潔的心靈。

第二、職務聘任沒有真正意義上落實。中高級職稱，特別是高級職稱的教師沒有危機意識，倚老賣老，在學校承擔較輕的工作量（有的干脆搞后勤），與初級職稱的年輕教師形成較大的反差（工資相差近一半）?！扒Ш羧f喚使出來，猶抱琵琶半遮面”，績效工資的實施，年輕人占點便宜，一貫領高工資的較年長的教師利益受損，就大肆對學校管理、教研教改甚至對領導、對政府進行言論攻擊、造謠，形成負面效應，嚴重影響著學校教師的積極性。

第三、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生。某些教師體罰學生的手段可謂品種繁多，比如罰站、罰跑步、給學生安排“特殊座位”、罰抄作業(yè)，個別教師還打罵學生。更為嚴重的是，學生犯錯累及家長，對后進生的家長進行指責、嘲諷等，這樣做既傷害了學生心理，也傷害了家長的自尊，使教育走向了對立，更達不到預期的教育效果。

第四、教育管理急需規(guī)范。教育收費的規(guī)范，學校禁止向?qū)W生收取任何費用，但省、市、縣一級相關部門大肆進行著“只許州官放火，不許百姓點燈”行為。學高為師，身正為范。以教輔材料為例，一本只有三十來頁的練習冊價格開到十幾元，政治科中考開卷考試規(guī)定只能攜帶課本和“時事雜志”（該雜志據(jù)說是市命題組組長愛人主編的）,種種教育收費的亂象，使一線教師對相關部門及政策產(chǎn)生一定的抵抗情緒，逆反心理越發(fā)嚴重，不可避免地對教育工作帶來了影響。

中小學教師的素質(zhì)和職業(yè)道德水平，將直接關系到學校立德樹人和青少年健康成長。此前，輿論曾普遍關注的“范跑跑”、“楊不管”事件，一度引起公眾關于師德問題的大討論。的確，教育是一種特殊的的行業(yè)。教師需要每天同活生生的教育對象----學生打交道，這就需要教師有“教書育人”的職業(yè)功能。但是歷來，師德教育定位過高：好象老師就意味著“為人師表”、“無私奉獻”......干革命也是要面包不是，很多時候，這只是被拔高的理想期待。（如果果真如此，也沒有必要隔三岔五強調(diào)狠抓“師德”教育了。畢竟我們都生活在社會這個大背景下）作為教師，應該自覺遵守職業(yè)道德的底線，自覺糾正自己日常教育教學行為中的偏差，提升自己的師德素養(yǎng)。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。那么，教師師德通過哪些途徑來體現(xiàn)呢？

第一、以教師職業(yè)規(guī)范要求來反省自己的日常行為，學會自控。老師是人不是神，不免在平時的工作中產(chǎn)生教育“過失”，教師只要在不斷的“反思”中總結(jié)利弊得失，學會關愛，平等與學生溝通......才會提高自己的“師德”素養(yǎng)，給學生積極的影響。

第二、完善自己的人格，以身作則，將“育人”與“育己”彼此融合。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。一個老師，無論他的言辭多優(yōu)美，如果他不能言行一致、光明磊落，他必然受到人們的鄙視。他虛偽的說教也就會受到人們,有時甚至學生的質(zhì)疑。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。因此教師只有注重“修養(yǎng)”自己，才會真正成為學生的榜樣。

第三、教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。教師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識結(jié)構，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。只有這樣才能為學生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，使學生想學、愛學，從而提高教育教學效益。這是教師職業(yè)道德的基本要求。

第四、教師的師德要在深化課堂教學改革，提高課堂教學效率中體現(xiàn)。教學需要改革，改革出效益。在新一輪的教學改革中，我校大舉試行洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，要求教師從教學結(jié)構上、教學方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量是當代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業(yè)道德的重要標準。

著名的教育學家陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是教師師德最崇高的境界。隨著課程改革的進一步深入，提升教師師德的重要性和迫切性越來越為社會所關注。提高教師的師德水平是適應當今教育改革和發(fā)展的當務之急。盡管我們在師德建設中面臨的是一項復雜而長期的任務，但只要我們開拓進取，知難而進，一支充滿活力、忠誠黨的教育事業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍，一定會不斷成長和壯大起來，為地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的光和熱。

第五篇：在奉獻中踐行價值觀

在奉獻中踐行價值觀

尊敬的各位領導、各位同事：

大家上午好！今天我講課的題目是“在奉獻中踐行價值觀”。

“人為什么活著”，“人怎樣活著才有意義”？這次的價值觀大討論開始后，我想很多人都會重新開始思考這個問題，并去尋求答案。而我的答案就是兩個字“奉獻”。什么是奉獻？奉獻是無私的給予，是真誠的不求回報的付出。縱觀古今中外，無論什么時代、什么國度，奉獻精神始終熠熠生輝，它已成為人類社會進步和自身發(fā)展的不竭動力。中國自古就強調(diào)“夙夜在公”和“國而忘家，公而忘私”的思想。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；都強調(diào)了為社會、為國家、為民族、為人民的整體利益獻身的思想。而在全國各族人民全面貫徹落實科學發(fā)展觀，建設和諧社會的今天，奉獻精神更被賦予了新的內(nèi)涵和要求。我深切地感到，提倡奉獻和奉獻精神，絕不是陳年老調(diào)，絕不是空洞高調(diào)。

那么我們應當怎樣學習、踐行奉獻精神呢？我概括出以下六個字：責任、堅持、勇氣，供大家參考。

奉獻，要勇?lián)鐣x予的責任，這就意味著恪盡職守，就意味著忘我奮斗。對現(xiàn)在絕大多數(shù)人來說，奉獻是日復一日、年復一年的崗位敬業(yè)奉獻，在實際工作中、在平凡的崗位上做

出不平凡的業(yè)績。此刻，在我腦海中，浮現(xiàn)出我們發(fā)改局的同事們，同樣也在各自的崗位上，默默無聞地奉獻著。夜晚，在燈火通明的辦公室窗外，總能看到他們忙碌的身影。從局領導到一般干部，嚴謹、務實成為他們孜孜不倦的追求；奉獻、進取成為他們源源不竭的動力。那周密的工作方案和嚴格的工作紀律，展示著公道正派的風范；那對困難群體的一次次幫扶，體現(xiàn)著大愛無疆的溫暖；那群策群力推進的每一項重點工作，彰顯著團結(jié)拼搏的力量。這里，奉獻和責任已經(jīng)融為一體，做好每一件事成為每人份內(nèi)的職責，即使再多付出也無怨無悔，以實際行動為奉獻做出最好的詮釋。

奉獻，貴在持之以恒的堅持。毛澤東同志曾告誡我們，一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。一輩子做好事，就是要終身奮斗，生命不息，奮斗不止。在我們江東，就有著這樣的精神坐標。一位普通的80后青年曹淵，從2006年9月，江東區(qū)慈善總會正式成立開始，他就堅持捐愛心款。他一諾千金，開始是每季度一次，后來是兩月一次，再往后一直到現(xiàn)在，是每個月定期定額捐款。金額從最初的5000元，逐漸增加，到如今每月1.8萬元。六年間他堅持不間斷捐款56次。他說“捐款讓我生活得更開心，更有品質(zhì)”。還有我們的劃船社區(qū)黨委書記俞復玲，在從事社區(qū)工作這10年中，堅持不懈的把熱心獻給社區(qū)建設事業(yè)，把愛心獻給居民群眾，把忠心獻給黨和人民，在平凡崗位中，付出了辛勤的汗水，也贏得了黨員群

眾的尊敬和信賴，被親切地稱為“貼心的社區(qū)當家人、無私的小巷總理”。

奉獻，要有燃燒自己的勇氣。生活中，我們常常碰到這種情況，比如，路上遇到一位剛下公交車的老人，明知道是順路，多想載他一程，可是又擔心人家以為你是騙子；公共場合，你發(fā)現(xiàn)小偷盯上了別人的口袋，多想提醒別人一下，可是又擔心小偷伺機行兇......就這樣，原本萌發(fā)的愛心也在種種顧慮中悄然停息了。但是，向善的力量是強大的：我們看到了杭州的“最美媽媽”吳菊萍，用左臂抱接從10樓墜落的兩歲女童，吳菊萍的手臂骨折了，女童稚嫩的生命得救了；看到了

“7·23”甬溫線特大鐵路交通事故發(fā)生后，大量溫州市民冒著酷暑來到各獻血點踴躍獻血，流動獻血車前排起了長長的隊伍；看到了海島女醫(yī)生鐘杏菊，在舟山市嵊泗縣壁下島堅守了36年，揮灑著自己的青春和勇氣。他們不僅給別人帶來了希望，也深深感動著我們、教育著我們，使我們更加理解了“奉獻”兩字的沉重分量和豐富內(nèi)涵。

高爾基曾說過：“給永遠比拿愉快。”是的，奉獻，使人高尚，使人快樂，使人充實。當你奉獻你的愛心時，別人會得到你的溫暖，你也會感到你的價值體現(xiàn)和舒心的成就感——這就是我的一種樸實的價值觀。我也渴望通過我的不懈努力和追求，在感恩中，塑就永恒的豐碑，在奉獻中，收獲無上的快樂。我的講課完了，謝謝大家！