第一篇：六年級(jí)作文 再見(jiàn)了,母校

再見(jiàn)了，母校

時(shí)間過(guò)得太快，快的讓人不知所措，還沒(méi)來(lái)得急細(xì)細(xì)品味童年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的煩惱，我就已成為六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)生了。不久將面臨嚴(yán)峻的小升初考試，然后離開(kāi)伴隨我成長(zhǎng)生活了六年的學(xué)校，與相處了六年的同學(xué)、老師分別。這一切來(lái)的那么急切，過(guò)往的一幕幕仿佛就發(fā)生在昨天，同學(xué)們的一顰一笑就在眼前，老師的諄諄教誨猶在耳畔。這一切是那么親近但有那么讓人覺(jué)得好遙遠(yuǎn)。

奔跑在寬闊的操場(chǎng)上，與同學(xué)嬉戲打鬧，有打羽毛球的，有打籃球的，有打乒乓球的還有跳繩的.....同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上共同努力—拔河、接力賽、詩(shī)歌朗誦、體操比賽為班級(jí)增光添彩。大家在操場(chǎng)上揮潵汗水，在操場(chǎng)上的每一處都留下了屬于我們的記憶，留下我們的歡聲笑語(yǔ)。但是還會(huì)有多少的日子能讓我們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)恣意的奔跑？

當(dāng)金秋八月，桂花飄香的季節(jié)，總能在學(xué)校的桂花樹(shù)下發(fā)現(xiàn)我們的身影。膽小的同學(xué)不敢去搖樹(shù)撿花，而膽子大的同學(xué)則悄悄躲著校警，搖個(gè)遍地金黃然后再把這清香的桂花分享給其他同學(xué)。在這個(gè)季節(jié)里幾乎每人的衣兜里都會(huì)有幾朵桂花。但是，當(dāng)明年桂花再開(kāi)始時(shí)，樹(shù)下還會(huì)有我們的身影嗎？

在春雨過(guò)后的日子里，二三年級(jí)的我們總愛(ài)在學(xué)校的草叢里蹲著，小手輕輕的翻弄著草葉，尋找蝸牛。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)總會(huì)高興的大叫然后趕緊放進(jìn)自己早已折好的紙籃子里，生怕人搶走。因此在那段日子里常有老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)上課是偷偷摸摸朝抽屜里看，其實(shí)他們?cè)诳醋约旱奈伵Ｄ?！但是?dāng)明年春回大地之際，我們還會(huì)在哪兒?jiǎn)幔?在明亮的教室里，不時(shí)傳來(lái)郎朗的讀書(shū)聲，我們埋頭學(xué)習(xí)的身影，認(rèn)真聽(tīng)老師講課的專(zhuān)注神情。上課時(shí)校園是安靜的，唯有老師講課聲和同學(xué)們積極發(fā)言的聲音回蕩在校園。但是，明年我們還會(huì)坐在同一間教室，聽(tīng)同一位老師講課嗎？

在校園的每一處都珍藏著我們美好的回憶。我忘不了老師親切的笑容，忘不了老師的諄諄教誨。我忘不了與同學(xué)在一起的快樂(lè)時(shí)光，忘不了彼此互幫互助的溫暖。我忘不了母校的一草一木，一磚一瓦。

再見(jiàn)了，母校！您像媽媽哺育了我們，使我們成長(zhǎng)我們將帶著依依不舍的深情離開(kāi)這兒，步入中學(xué)，我們將會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)你的恩情。再見(jiàn)了母校！我會(huì)永遠(yuǎn)記住您。

第二篇：六年級(jí)教案 再見(jiàn)了母校

再見(jiàn)了，母校

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物。

2、回憶自己印象深刻的事情，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。[教學(xué)對(duì)象]：六年級(jí) [教學(xué)過(guò)程]

一、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、配樂(lè)朗誦：

再見(jiàn)了，母校

輕輕地我們走了，正如我們輕輕地來(lái)。

我們輕輕地?fù)]手，再見(jiàn)了，母校！

教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識(shí)的目光？

一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書(shū)聲？

操場(chǎng)上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？

操場(chǎng)邊的大柳樹(shù)啊，可曾嘗過(guò)

我們?yōu)⒃谀隳_下的汗水？

今天我們就要走了。請(qǐng)留住這些記憶吧！

怎能忘

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們奮勇拼搏，一個(gè)人摔倒了大家扶，為了班級(jí)的榮譽(yù)，絕不讓一個(gè)人落隊(duì)。

因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)不可分割的整體！

怎能忘

校慶聯(lián)歡會(huì)上我們激情演出，聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，看，花環(huán)舉起來(lái)了。

母校的生日讓我們欣喜若狂！

因?yàn)槲覀兩钌畹貝?ài)著母校。

不能忘

細(xì)雨綿綿中的秋游，我們和學(xué)弟學(xué)妹手拉手，走向果實(shí)累累的田壟旁，感受著收獲的喜悅，體會(huì)著果實(shí)的珍貴！

更不能忘

從剛?cè)雽W(xué)時(shí)懵懂的頑童 到畢業(yè)時(shí)風(fēng)華正茂的少年，是老師伴我們茁壯成長(zhǎng)。

多少個(gè)日日夜夜，始終見(jiàn)您在不知疲倦的操勞。

本該休息的時(shí)間，伴隨著您的還是

一摞摞厚厚的作業(yè)，一張張習(xí)題和試卷；

一堂堂啟迪我們智慧的講課。

就像一幕幕精彩紛呈的電影

讓我們久久回味難忘！

敬愛(ài)的老師，您為我們操碎了心。

一句諄諄地叮囑，一句熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)溫馨的眼神，一次輕輕地?fù)崦?/p>

都給了我們無(wú)窮的力量和勇氣。

我們就要走了，讓我們最后道一聲：

親愛(ài)的老師，您辛苦了！

請(qǐng)多多保重！

我們會(huì)永遠(yuǎn)牢記您的教誨，天之涯、地之角

不管身在何處，我們都要拼搏，進(jìn)取，我們將牢記：明天的我們是學(xué)校的驕傲！

輕輕地，我們走了

正如我們輕輕的來(lái)。

我們要作展翅高飛的雄鷹。

翱翔天宇，搏擊長(zhǎng)空！

放心吧！我們的母校，我們的老師。

帶走的是知識(shí)和您的愛(ài)，留下的是我們對(duì)母校永遠(yuǎn)的懷念！

2、讀著這首詩(shī)，想到我們也即將離開(kāi)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，你的心情怎樣？

（1）學(xué)生交流自己的感受

（2）用

一、兩句表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀（下面兩種開(kāi)頭方式任選一句，也可用自己喜歡的開(kāi)頭方式）

母校，我成長(zhǎng)的搖籃！__________________________________________________________________________ 啊！母校，______________________________________________________________________________________（3）學(xué)生交流（4）師生評(píng)價(jià)：

（對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀是發(fā)自內(nèi)心的，感情真摯；不喊口號(hào)、貼標(biāo)簽；語(yǔ)言表達(dá)有個(gè)性、有特點(diǎn)??）

說(shuō)明：母校，知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。課伊始，就以配樂(lè)朗讀“再見(jiàn)了，母?！睂?dǎo)入。詩(shī)是最能激發(fā)人情感的，這首詩(shī)不僅與今天的寫(xiě)作內(nèi)容吻合，同時(shí)又營(yíng)造出回憶、留戀，深情款款的課堂氛圍，學(xué)生在讀詩(shī)時(shí)，一定沉浸其中，浮想聯(lián)翩。同時(shí)，這首詩(shī)也為學(xué)生的選材、組材等作了鋪墊。

在詩(shī)的意境渲染下，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用

一、兩句話表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀也就水到渠成。師生評(píng)價(jià)側(cè)重感情的真實(shí)，有感而發(fā)，這是本次習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

二、指導(dǎo)審題，明確寫(xiě)法

1、審題

（1）板書(shū)習(xí)作題目：再見(jiàn)了，母校

（2）根據(jù)習(xí)作題目與書(shū)中的提示,你認(rèn)為可以寫(xiě)些什么？

2、揭示本次習(xí)作的要求：（1）生閱讀習(xí)作提示，交流（2）歸納并出示習(xí)作要求：

仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物?；貞涀约河∠笊羁痰氖虑?，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

3、交流寫(xiě)作材料

五年的小學(xué)時(shí)光如流水般消逝，我們也從一個(gè)天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)的少年。想到馬上就要告別母校，心中就有無(wú)限的不舍與眷戀。你們最留戀的是什么？

（1）交流自己最熟悉的校園景物——觸景生情，隨機(jī)出示校園景物照片

（校門(mén)旁大理石砌成的“三本書(shū)”蘊(yùn)含的意思；教學(xué)大樓上?；盏暮x；校園內(nèi)“瀑布”名字的誕生；花壇里震翅欲飛的天鵝；開(kāi)闊的操場(chǎng)、跑道；我們的繽紛童心屋；閱讀廊；生物角；我們認(rèn)養(yǎng)的小樹(shù)??）

（2）回憶自己最難忘的事與人——憶事抒情

（我們踏進(jìn)校門(mén),帶上了綠領(lǐng)巾;我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得跑步比賽第一；我們舉行義賣(mài)活動(dòng),為汶川兒童獻(xiàn)愛(ài)心；我們一起過(guò)十歲生日；我們?cè)诓賵?chǎng)上吹泡泡、踩水塘、打雪仗；我們?cè)谖枧_(tái)上歌唱、舞蹈、表演小品；我們?cè)诜钯t實(shí)踐或毆打能夠營(yíng)地趕海、捉螃蜞、種蔬菜??）

4、小結(jié)：

我們的校園、我們的操場(chǎng)、我們的教室,校園里的一草一木我們是多么熟悉。一棵棵樹(shù)、一朵朵花、一張張課桌椅??默默地與我們朝夕相處。五年的小學(xué)生活，有喜有憂，有笑有淚，校園生活是豐富多彩的，是令人難忘的，這一件件往事仿佛就在昨天。剛才,同學(xué)們回憶了許多印象最深刻、最難忘、最激動(dòng)的事情，這些事例中,有的是敘述我們的成長(zhǎng)；有的是見(jiàn)證為班級(jí)爭(zhēng)得的榮譽(yù),有的是傳遞愛(ài)心,有的是傾吐同學(xué)之間友誼的,有的是抒發(fā)師生之情的。這些內(nèi)容都具有一定的意義，我們可以從中選取一、二個(gè)典型事例把它記錄下來(lái)。說(shuō)明：

學(xué)會(huì)審題，是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的第一環(huán)節(jié)。審題時(shí)，除了讀題目外，還要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作提示。提示中的每一句話都在幫助我們解讀題目，提供我們選材的范圍，打開(kāi)我們寫(xiě)作的思路，因此，要讓學(xué)生仔細(xì)讀提示，讓學(xué)生根據(jù)提示自己歸納出寫(xiě)作的具體要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

學(xué)會(huì)選材，是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的第二環(huán)節(jié)。因?yàn)樽魑氖恰吧c生命之間的表達(dá)和溝通”。而每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的、不能復(fù)制的個(gè)體，他們有著全然不同的先天稟賦和生命體驗(yàn)。作為生命個(gè)體“反映生活、交流思想、表達(dá)情感”的形式——作文，應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性，也就是說(shuō)，個(gè)性化是作文的“精神”，是用自由之筆，寫(xiě)自我之境，抒自得之情，表自覺(jué)之意。因此，在交流寫(xiě)作材料的過(guò)程中，要多讓學(xué)生充分交流自己的材料，充分表達(dá)自己的思想。教師則從中捕捉信息，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、整理、刪選，讓學(xué)生明白哪些材料是典型事例,可以詳寫(xiě)，哪些材料可以略寫(xiě)，哪些材料可以刪除??

三、研讀例文，拓展思路

1、回顧例文寫(xiě)作方法

（1）《母校》這篇例文給我們什么啟發(fā)？ 走近我的母校，銀色的校門(mén)聳立在眼前，它讓我想起了第一次進(jìn)校門(mén)的喜悅；想起了每年不斷變化進(jìn)校前排隊(duì)地點(diǎn)時(shí)的別扭；想起了每天早晨排隊(duì)時(shí)和同學(xué)小打小鬧的快樂(lè)情景。

進(jìn)入學(xué)校，左邊是一個(gè)小花園，那里有著四季常青的松樹(shù)，有著五彩繽紛的、不時(shí)引來(lái)蝴蝶的花朵??我們?cè)谀抢镄菹?、?xiě)作業(yè)、嬉戲、排練課本劇??那里，記錄了我們無(wú)數(shù)的歡笑聲。

右邊是學(xué)校的宣傳欄，那里曾有我在學(xué)校里成長(zhǎng)的記錄。后面是我們的教學(xué)大樓。每天我們踏著五年來(lái)踩出的無(wú)形的足跡，走進(jìn)教室，開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)，在那，我們學(xué)到了無(wú)數(shù)的知識(shí)，擁有了一份真摯的友誼，使我們與剛來(lái)學(xué)校時(shí)那一無(wú)所知的小頑童相比，游樂(lè)天壤之別。

前面是學(xué)校的操場(chǎng)，是我們?yōu)⑾聼o(wú)數(shù)汗水的地方。在那，舉行過(guò)許多比賽，留下了我們成功時(shí)的喜悅與失利后的唉嘆??也讓我回想起那一場(chǎng)比賽——那是四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的一場(chǎng)接力比賽，也是一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽，每一個(gè)參賽隊(duì)員的神經(jīng)都繃得緊緊的，身為其中一員的我也不例外。隨著裁判的一聲哨響，第一棒選手像離了弦的箭一般沖了出去，我們班從一開(kāi)始就遙遙領(lǐng)先，勝利的天平已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)向我們這里傾斜。我是第二棒，當(dāng)接力棒交到我手中時(shí)，我心想我一定要加油，千萬(wàn)不能給班級(jí)丟臉。我雙臂用力擺動(dòng)，以自己最快的速度向下一棒沖去，恨不能背生雙翼，一下子飛到那里，我的心也跟著提到嗓子眼，生怕自己發(fā)生失誤，當(dāng)我順利地將接力棒交給下一位同學(xué)時(shí)，第一名的獎(jiǎng)狀似乎已在向我們招手。就在這時(shí)，戲劇之神和我們開(kāi)了一個(gè)玩笑，因?yàn)榈箶?shù)第二棒的同學(xué)出現(xiàn)了傳接失誤，致使我們從第一變成了老末，雖然之后的同學(xué)使出吃奶的力氣奔跑想力挽狂瀾，但卻無(wú)回天之力，最后，第一名與我們失之交臂。雖然我們輸了，但我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)酣暢淋漓的比賽，我覺(jué)得我們雖敗猶榮。

我的母校——陽(yáng)曲路小學(xué)，我成長(zhǎng)的搖籃！一個(gè)無(wú)法讓我忘卻的地方。

（2）學(xué)生交流：

（① 按移步換景的方法描寫(xiě)校園熟悉的景物；（② 具體回憶一次拔河比賽；

（③ 文章結(jié)尾抒發(fā)自己對(duì)母校的感激與留戀。

（3）師小結(jié)：我們可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)《再見(jiàn)了，母校》。

2、教師引導(dǎo)，實(shí)踐運(yùn)用

（1）這是老師描寫(xiě)校園景物的一個(gè)片段，讀一讀，看看寫(xiě)得好在哪里，不夠在哪里？

??“學(xué)會(huì)參與，走向未來(lái)”這八個(gè)大字深深地刻在了校門(mén)口雪白的瓷磚墻上，也深深地烙在了我的心底。它伴隨著我的成長(zhǎng)，也將伴隨著我走向社會(huì)。校園長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道邊是一排桂花樹(shù),五年了,這些樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高很高了。每年秋天,桂樹(shù)上開(kāi)滿了金燦燦的桂花,整個(gè)校園彌漫著濃濃的桂花香。操場(chǎng)跑道旁的花壇里，矮矮的瓜子黃楊、色彩斑斕的蝴蝶花、紅艷艷的雞冠花，還有寫(xiě)些不知名的小花小草在微風(fēng)中向我點(diǎn)頭,仿佛在和我這個(gè)已經(jīng)朝夕相處了五年的朋友告別。這里的花仍是那么嬌艷,草仍是那么綠,花香一陣陣迎面撲來(lái)。放眼望去，綠樹(shù)、修竹、紫藤，活潑潑的噴泉，我陶醉了,五年的喜怒哀樂(lè)像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)??

（2）你們能按照移步換景的方法替老師改一改嗎？（3）學(xué)生修改，評(píng)議

（4）能按移步換景的方法再增加幾個(gè)有代表性的校園景物嗎？學(xué)生交流

（譬如：操場(chǎng)——我們?cè)谶@里活動(dòng)、游戲，一個(gè)個(gè)田徑記錄在這里刷新；活潑潑智慧泉——我們是汲取智慧泉泉水的天鵝，帶著智慧飛向藍(lán)天；繽紛童心屋——這里是我們想像創(chuàng)造的天地??）

3、除了模仿《母?！愤@課的寫(xiě)作方法外，我們還可以借鑒運(yùn)用其他的寫(xiě)作方法。

4、師小結(jié)：我們也可以運(yùn)用更多的寫(xiě)作方法，回憶幾件典型的事情，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)母校的熱愛(ài)。

設(shè)想：模仿、借鑒優(yōu)秀范文，是學(xué)習(xí)作文的一個(gè)好方法。學(xué)生不僅能運(yùn)用范文中的好詞、好句豐富自己的語(yǔ)言，更能借鑒范文的篇章結(jié)構(gòu)來(lái)“設(shè)計(jì)”自己的習(xí)作架構(gòu)。這樣訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的頭腦里會(huì)儲(chǔ)存起許多藍(lán)本，日后，他們將繪制自己的藍(lán)圖。

其次，教師寫(xiě)下水文，在課堂上與學(xué)生一起賞析，讓學(xué)生修改與補(bǔ)充教師的習(xí)作，學(xué)生更是熱情高漲。教師的目的旨在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的能力——學(xué)會(huì)移步換景的寫(xiě)作方法。同時(shí)，這也是一種共同的學(xué)習(xí)，既是一種姿態(tài)，又是一種氛圍，更是一種教學(xué)方法。在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師自身要學(xué)做有心人，這既要與學(xué)生一起體驗(yàn)，又要不斷地積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作引領(lǐng)。

四、習(xí)作：再見(jiàn)了，母校

1、出示習(xí)作分層要求：

A 仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物；回憶一件最難過(guò)的事情，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

B 仔細(xì)觀察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物；回憶幾件典型的事情，運(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)作方法，把自己的所見(jiàn)、所想、所感寫(xiě)下來(lái)，抒發(fā)自己對(duì)母校熱愛(ài)、感激、留戀的情感。

第三篇：再見(jiàn)了，母校

再見(jiàn)了，母校

再見(jiàn)了，母校！

母校，是您將知識(shí)傳授給我；母校，是您教我做人的道理；母校，是您讓我學(xué)會(huì)自立。母校?。∥以谀膽驯е谐砷L(zhǎng)，我沐浴著您給我的如冬日暖陽(yáng)般的愛(ài)，六年來(lái)，我如一棵小樹(shù)，在您的關(guān)懷中茁壯成長(zhǎng)，我又如溫室里的一朵玫瑰，是您教會(huì)我獨(dú)自面對(duì)風(fēng)雨。六年后的今天，我即將踏入新的校園，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，忘記在這所學(xué)校中發(fā)生的所有事情。

一二年級(jí)時(shí)，我們?cè)谀强镁薮蠖謸碛泄爬蠚v史的楓樹(shù)下嬉戲，無(wú)憂無(wú)慮的玩耍。春天，我們見(jiàn)證萬(wàn)物的復(fù)蘇；夏天，我們?cè)谶@把巨大的遮陽(yáng)傘下乘涼；秋天，我們看著秋姑娘給楓樹(shù)帶來(lái)了火紅而又美麗的新衣，使楓樹(shù)顯得更加有活力；冬天，我們盡可能的呆在教室里，卻也能從窗口看到那楓樹(shù)傲立在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)的守護(hù)著校園。

三四年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)不那么幼稚，卻仍舊喜歡那棵楓樹(shù)，雖然我們不再有那么多的時(shí)間在楓樹(shù)下嬉戲，我們還是會(huì)抽出時(shí)間，去跟楓樹(shù)談?wù)勑氖?，說(shuō)說(shuō)秘密。有一次的作文便是要寫(xiě)校園里的景物，我毫不猶豫的選擇了描寫(xiě)這棵楓樹(shù)，這個(gè)一直陪伴我們成長(zhǎng)的好朋友，于是，我又有時(shí)間與它相處了，我仔細(xì)的觀察它，希望能夠更完整的描寫(xiě)它。

五年級(jí)時(shí)，舉行了廣播操比賽，我們排起了整齊的隊(duì)伍，就在這楓樹(shù)下，整裝待發(fā)，微風(fēng)輕輕地親吻我的臉頰，真清爽，再看看楓樹(shù)，已經(jīng)五年了，楓樹(shù)的落葉一如既往的變成了黃色，輪到我們出場(chǎng)了，我們充滿活力的前進(jìn)，在升旗臺(tái)前，我們大聲的喊出了我們的口號(hào)，那時(shí)，我似乎聽(tīng)到了楓樹(shù)對(duì)我們的祝福：“孩子們，就算以后離開(kāi)了你們的母校，也一定要這樣的生活下去。”

現(xiàn)在的我，是六年級(jí)了，散學(xué)典禮后，站在楓樹(shù)下，我又想起了六年來(lái)，我的校園生活，和那句我一直念念不忘的在廣播操比賽時(shí)，聽(tīng)到的楓樹(shù)對(duì)我的祝福，此刻，我的心中很不舍，將手放到了楓樹(shù)那飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)干上，將我內(nèi)心的不舍傳達(dá)給了它，它似乎也聽(tīng)見(jiàn)了，我約定一定會(huì)再來(lái)看它，我似乎又聽(tīng)見(jiàn)了它的欣慰的笑聲，一定要回來(lái)，我自己在心里向自己要了一個(gè)承諾，那過(guò)去的美好我就暫時(shí)讓著楓樹(shù)保管了，總有一天，我會(huì)回來(lái)取的，這些珍貴的回憶。

再見(jiàn)了，母校，我將永遠(yuǎn)銘記您的好，再見(jiàn)了，我的好朋友——那棵正生機(jī)勃勃的楓樹(shù)！

第四篇：再見(jiàn)了,母校

感謝母校

我?guī)е磳⑴c母校依依惜別的情懷，再次漫步校園。無(wú)論是校門(mén)、教室、還是操場(chǎng)，母校的每一個(gè)地方都激起了我的思緒。

我們?cè)谛@里成長(zhǎng)，校園里蕩漾著我們的歌。我們的歌來(lái)自我們的心靈，我們的心靈鑲嵌在祖國(guó)的心窩。

每當(dāng)走進(jìn)校園，看見(jiàn)了大大的操場(chǎng)，我們每天要在這里做操；看著鮮紅的國(guó)旗，我不禁想起了我們胸前的紅領(lǐng)巾。記得上二年紀(jì)的六一兒童節(jié)那天，我成為了少先隊(duì)員，哥哥姐姐們給我們戴上了紅領(lǐng)巾，我十分開(kāi)心，怎么也抑制不住自己激動(dòng)的心情。

當(dāng)我看著操場(chǎng)、看著跑道、看著教學(xué)樓，我似乎看見(jiàn)了同學(xué)們?cè)阪覒虼螋[。聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，聽(tīng)見(jiàn)了教學(xué)樓哪兒傳來(lái)的同學(xué)們瑯瑯的讀書(shū)聲。

穿過(guò)操場(chǎng)，走進(jìn)教學(xué)樓，這一切都是那樣熟悉。迎面而來(lái)的是與我朝夕相處的同學(xué)，哺育我們的“園丁”。進(jìn)了教室，我看著那一張張獎(jiǎng)狀，我便想起了那一次六·一比賽，同學(xué)們都自己準(zhǔn)備了節(jié)目。我們集體練習(xí)唱歌，每一個(gè)都不甘落后，不論多熱，都堅(jiān)持著，努力著，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

看著那一張張畫(huà)展，便想起了六年的同學(xué)。在校園里，辛勤的園丁把我們培育得滿腹經(jīng)綸；在校園里，我們學(xué)習(xí)、玩耍，樂(lè)趣連天，真是妙不可言?？粗@一本本厚厚的書(shū)，便想起了小學(xué)六年的樂(lè)趣生活，感受到了童年的美好時(shí)光。

將要告別母校，母校永遠(yuǎn)銘記在我的心中，此時(shí)此刻，我的心情不知用什么詞匯表達(dá)，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我對(duì)您的感謝。在這里，我只想對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝！”

感謝母校

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。在告別母校的時(shí)候，我不由想起在校的快樂(lè)時(shí)光。

我的母校，是我成長(zhǎng)的搖籃，就像一顆蔥郁的大樹(shù)，我們快樂(lè)的棲息其中----共同學(xué)習(xí)，共同游戲。這里的每一個(gè)角落都珍藏著我許多美好的回憶，如今，揮手告別母校，心中不免涌起深深的眷戀。

感謝您，尊敬的老師！您不僅傳授我知識(shí)，還叫我該怎樣去做人。您不僅是我的老師，更是我最知心的朋友。記得我開(kāi)始上學(xué)時(shí)，由于身體原因，我不愿與人交流，您為了幫助我，在學(xué)校展開(kāi)大賽之際，特意給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，在您的指導(dǎo)下，我終于拿下了二等獎(jiǎng)，從此，我不再孤立自己，有了自信。我和同學(xué)們的笑容多了?？鞓?lè)又回到了我身邊。

感謝你，可親的同學(xué)。六年來(lái)，我們一起哭，一起笑，一起玩，互幫互助，相互鼓勵(lì)。五年級(jí)時(shí)，臨考試，我卻忽然生病，不能去學(xué)校的我心急如焚，就在這時(shí)，一個(gè)熟悉的身影輕輕地推開(kāi)了門(mén)，是胡舒婷。她靜靜地說(shuō)，我來(lái)幫你補(bǔ)課。她拿出了一大堆本子，從那天起，天天幫我補(bǔ)課，考試時(shí)，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，可她的成績(jī)卻不太理想。

感謝您，親愛(ài)的母校。是您為我們提供了鍛煉的舞臺(tái)，施展的空間，讓我們不斷成長(zhǎng)。母校，是您，托著紅日冉冉升起。是您，培育幼苗參入云天。是您，孕育花朵婀娜多姿。

??！母校，我樸實(shí)無(wú)華的母校，我生機(jī)勃勃的母校。等到我們這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，一定再回來(lái)與母校相聚，深深地道一聲，感謝您，我的母校！

感謝母校

六個(gè)春夏秋冬，六年的美好回憶，一一閃現(xiàn)在我的眼前。而此時(shí)，我心中百感交集，難免不有一絲傷感，教室，與其說(shuō)這是教室，不如說(shuō)是我們的日記本。我們每天的一點(diǎn)一滴“酸甜苦辣”，都記在這本“日記本”里。

操場(chǎng)，與其說(shuō)這是操場(chǎng)，不如說(shuō)是我們的游樂(lè)場(chǎng)。下課以后，“游樂(lè)場(chǎng)”上，同學(xué)們嬉戲聊天，共同玩耍，使整個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)”的氣氛活躍起來(lái)。

老師，與其說(shuō)這是老師，不如說(shuō)是我們的保姆。老師的功勞不只是用無(wú)數(shù)個(gè)40分鐘教會(huì)我們知識(shí)，而且，同學(xué)們打架鬧事、發(fā)生矛盾，都能馬上解決清楚。這真是個(gè)稱職的“保姆?！?/p>

同學(xué)，與其說(shuō)這是同學(xué)，不如說(shuō)是我們的哥哥姐姐、弟弟妹妹。有了他們的呵護(hù)和陪伴，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

母校，與其說(shuō)這是母校，不如說(shuō)是我們生命的搖籃。有了搖籃的舒適，才有了一個(gè)個(gè)多彩的“夢(mèng)”。

感謝母校，給予了我無(wú)數(shù)的喜悅；感謝母校，給予了我無(wú)窮的智慧；感謝母?！?…

感謝母校

時(shí)間似流水，六年一眨眼就過(guò)去了，可母校的恩情，卻永遠(yuǎn)刻在了記憶力，揮之不去。母校，對(duì)我有太多的恩，太多的愛(ài)，我只想說(shuō)，感謝母校。

曾經(jīng)，母校把一個(gè)什么都不知道、連1、2、3都不會(huì)數(shù)的小女孩，鍛煉成一個(gè)懂事的小學(xué)生；曾經(jīng)，母校把經(jīng)常哭鬧的我，變成一個(gè)開(kāi)心果；曾經(jīng)，母校把一個(gè)淘氣的我，變成一個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的學(xué)生……

昔日的母校，給了我許多情同手足的同學(xué)，和藹可親的老師，寬敞明亮的教室，孜孜不倦的教導(dǎo)……這些，都是母校的恩情。

我已經(jīng)離開(kāi)母校了，母校破舊、但卻可以噴跑吶喊的操場(chǎng)；不大不小、但可以容納全校師生的教學(xué)樓；不多、但情同手足的同學(xué)；表面嚴(yán)厲、但背低卻和藹可親的老師……我永遠(yuǎn)也忘不了，全班38個(gè)同學(xué)也忘不了的——母校情，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的刻在記憶走廊最顯眼的地方，等我們回憶。

那群奔跑吶喊的小學(xué)生，終究會(huì)成為各色各樣的人，在一起分享喜悅與悲傷……

我愛(ài)母校

漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的小學(xué)生涯即將結(jié)束，戀戀不舍的我有很多的話，難以吐盡。但我最想對(duì)您——母校說(shuō)的是：“謝謝！”

謝謝你可敬的老師，是你們的哺育，才有了今天的我們。也不知那一年級(jí)，我是怎樣糊里糊涂的過(guò)了。只記得那時(shí)我什么也不懂，您花費(fèi)了不少心血，可我還是老樣。我就像那最丑、最不好看的花，您就像那絞盡腦汁的園丁，雖然我是那樣的不如人意，可您仍舊堅(jiān)信著我也是美麗的。謝謝你母校，有著那樣的好了老師教導(dǎo)我，謝謝……

老師是園丁，花叢中的花兒便是那同窗的同學(xué)了。

謝謝你們——同學(xué)，是你們給了我快樂(lè)，給了我美好的歲月。是你們伴著我玩，伴著我笑，伴著我傷心。是你們給了我快樂(lè)，為我的小學(xué)歲月，彈了一段美妙的交響曲。謝謝你母校，有著這樣一群快樂(lè)的“小花”，伴著我。謝謝……

感謝你母校，這里面每朵花，每棵樹(shù)，每位同學(xué)、老師都使我難忘。六年了，我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)向您傾吐謝謝，您教給了我們很多，告訴了我們很多，讓我們一天天成長(zhǎng)著，直到有了今天。母校，您的愛(ài)，好比母愛(ài)，那樣偉大，那樣的崇高，母校，謝謝…。

舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“謝謝！”

謝謝你母校，在您的懷抱里我無(wú)比快樂(lè)，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽(tīng)到：“母校，謝謝了！”

感謝母校

母校，是我們成長(zhǎng)的搖籃，而我們就像是搖籃里的孩子，在搖籃里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)；母校，是我們幸福的港灣，而我們就像是小船，從無(wú)知的碼頭駛向知識(shí)的港灣。母校，千言萬(wàn)語(yǔ)也述不完我們對(duì)您的感情。路旁的小樹(shù)，你可記得小時(shí)候那個(gè)無(wú)知的我？身邊的小草，你可記得小時(shí)候那個(gè)懵懂的我？與此同時(shí)，我要對(duì)陪伴了我六年的母校道一句：“謝謝您，母校！”

回憶起已往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我心里不由自主地泛起了一股酸澀的感情！在這六年的幸福時(shí)光里，我要感謝老師，因?yàn)槔蠋熃探o了我做人的道理、無(wú)窮的知識(shí)！

剛剛步入校園的我，對(duì)一切都感到特別害怕。進(jìn)了教室，望著一張張陌生的臉龐，心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，許許多多的小朋友都看著我，我都有點(diǎn)兒害羞。

讀二年級(jí)的時(shí)候，我已經(jīng)有了自己的好朋友、學(xué)習(xí)上的小伙伴了。下課后，我便和好朋友竊竊私語(yǔ)，說(shuō)出自己心里的悄悄話。

上三年級(jí)了，我即將與啟蒙老師和好朋友分別，所以心里有些依依不舍，但是，天下無(wú)不散的宴席，我相信，在某一天，我們會(huì)再遇見(jiàn)的。

四年級(jí)，我又加入了一個(gè)班，一個(gè)新的集體。剛開(kāi)始，我只能和自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)話、聊聊天。不久，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友，她和我很和得來(lái)，就這樣，我在這個(gè)班級(jí)里認(rèn)識(shí)了第一個(gè)好朋友。

五年級(jí)了，我已經(jīng)不再是那個(gè)無(wú)知的、天真的小孩子了，我長(zhǎng)大了，我已經(jīng)是一個(gè)懂事、成熟的少年了。

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)讀六年級(jí)了，我又長(zhǎng)大了不少，而學(xué)習(xí)任務(wù)也一天天地加重了。

我要感謝母校，因?yàn)槟感Ｗ屛医】?、快?lè)地成長(zhǎng)！

我愛(ài)母校！

第五篇：再見(jiàn)了,母校

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

今天我演講的題目是《再見(jiàn)了，母?！贰?/p>

時(shí)間，如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間即逝，漫長(zhǎng)而又短暫的小學(xué)時(shí)光，好似手里的一把流沙，稍不留意，便從手指間流逝。明天，我們就要離開(kāi)母校，展翅高飛，過(guò)去的那一幕幕讓人難忘的情景，那是我們童年記憶倉(cāng)庫(kù)里的一顆流光溢彩的珍珠啊！

六年的學(xué)習(xí)生活，我們過(guò)得充實(shí)而美麗，我們流過(guò)眼淚，卻也伴著歡笑，我們踏著荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香。每周的升旗儀式上，我們仰望著鮮艷的五星紅旗，胸前的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，我們便暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)我們親愛(ài)的母校；每次讀書(shū)節(jié)，讓我們明白了書(shū)是我們的精神食糧；“說(shuō)學(xué)逗唱”走進(jìn)了我們的校園，展現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的炫麗風(fēng)采??

校園里，有我們歡快的笑聲；操場(chǎng)上，有我們奔跑的身影；教室里，有我們朗朗的書(shū)聲；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有我們?yōu)⑾碌暮顾?/p>

我們更不會(huì)忘記老師臉上欣慰的笑容，秀發(fā)中增添的縷縷銀絲，眼角上增添的道道皺紋。老師啊，您就是燃燒的蠟燭，吐絲的春蠶，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的青春。老師，您是美的耕耘者，美的播種者；是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

再見(jiàn)了，親愛(ài)的同學(xué)，六年里，我們奮斗過(guò)，努力過(guò)，失敗過(guò)，成功過(guò)。友誼的種子在我們的心田生長(zhǎng)、發(fā)牙。

再見(jiàn)了，敬愛(ài)的老師，您讓我們懂得了做人的道理，幫我們開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔；您的愛(ài)，天下最偉大、最無(wú)私、最神圣。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘?。?/p>

再見(jiàn)了，親愛(ài)的母校，我們?cè)谀膽驯Ю锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，漸漸地從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。今天，我們?yōu)槟感６湴?，明天，母校一定為我們而自豪?/p>

謝謝大家，我的演講完畢。

(六年級(jí)二班：趙元曲)