第一篇：名人故事我來說 小小少年當自1

名人故事我來說 小小少年當自強

流峪鎮(zhèn)明德小學開展講故事比賽活動

為提高孩子們的口頭表達能力，同時激勵孩子奮發(fā)向上，讓孩子樹立遠大的理想，10月31日上午，明德小學在多媒體教室開展“名人故事我來說”比賽活動。

名人故事是每個人成長歷程中不可缺少的親密伙伴，它像陽光雨露，滋潤著我們的夢想。同學們對名人故事特別感興趣，課外搜集了許多名人故事與同學交流分享。在此基礎上，學校共推選了二十四名同學參加此次講故事比賽。

比賽現(xiàn)場，選手們的精彩演講或激情澎湃、或感人至深，氣息間睿智彌漫、真情回蕩，語言中激情充斥、愛心飛揚，演繹著中華民族的大愛和人民的自強。觀眾被參賽選手們深深感染著，被他們所講述的故事激勵著，賽場時不時掌聲雷動。經過激烈的角逐，此次活動共評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎4名。

此次活動的開展激發(fā)了孩子們語文學習的興趣，啟迪了他們的心智，激勵他們從名人身上汲取力量，樹立遠大的理想。同時，也為孩子們提供了展示自我和參與表現(xiàn)的舞臺，使校園文化生活更加豐富多彩。

（韓邦霞）

第二篇：名人少年勵志故事

名人少年勵志故事

很過名人都是有一定的閱歷，都到一定的年紀才能成功，他們的少年就是最最努力的時期，少年的故事基本都是一個個勵志的小故事!今天就看看小編給大家整理的名人少年勵志小故事，希望大家喜歡。

名人少年勵志故事：陸羽棄佛從文

唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的茶經，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大!

名人少年勵志小故事 ：少年包拯學斷案

包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

名人少年勵志故事：萬斯同閉門苦讀

清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書二十四史。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從茶經中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了二十四史之明史的編修工作。

名人少年勵志小故事 ：唐伯虎潛心學畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

名人少年勵志故事：楊祿禪陳家溝學藝

楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動了陳長興，終于學到了拳法，懲治了惡霸，也開創(chuàng)了楊式太極拳。

第三篇：名人少年故事

1、鑿壁偷光

漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書。可是家里很窮，連飯都吃不飽，哪有錢上學讀書呢？他只好白天干活，晚上自己學習。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢？匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法：在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦，學到了許多知識，后來做了宰相。

2、懸梁刺股

漢朝的孫敬刻苦好學，每天一早就起來就讀書，直至深夜。因為疲勞瞌睡，常會不知不覺打起盹來。他就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發(fā)。這樣，一打盹，頭皮就會被扯痛。后來，他終于成為儒學大師。

3、李白的故事

李白小時候很貪玩，經常逃學。一次，他從學堂跑出來，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來磨去，李白很驚訝，就問老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說：“我在磨針。”李白又問“這么粗的鐵棒何時能磨成針呢？”老婆婆說：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針?！崩畎茁犕旰軕M愧，從此刻苦學習，終于成為偉大的詩人。

4、映雪夜讀

孫康，晉代京兆（今河南洛陽）人，官至御史大夫。

孫康幼時酷愛學習，常常感到時間不夠用。他想夜以繼日攻讀，可家中貧窮，沒錢購買燈油。一到天黑，便沒有辦法讀書。特別到了冬天，長夜漫漫，他有時輾轉很久，難以入睡。實在沒有辦法，只好白天多看書，晚上睡在床上默誦。

一天夜里，他一覺醒來，忽然發(fā)現(xiàn)從窗外透進幾絲白光。開門一看，原來下了一場大雪。屋頂白了，地上白了，樹上也白了。整個大地披上一層銀裝，閃閃發(fā)光，使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景，忽然心中一動：映著雪光，可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！

從此孫康不再為沒有燈油而發(fā)愁。整個冬天，他夜以繼日地讀書，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風呼號，滴水成冰，他也從來沒中斷學習。功夫不負有心人，孫康砥礪求進，學有大成，終于成為一位很有名望的學者。

5、嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

6、背書不如賊的曾國藩

曾國藩，這個中國近代史上的大人物，小時候天份并不高。有一天晚上，一個賊想等他睡后下手偷東西。當時曾國藩在背書，左右背不下來，一遍又一遍的背，總是背不過。那賊在梁上終于受不了，下來對曾國藩說：“我還沒見過你這么笨的人呢！” 說完把文章背了一遍，揚長而去。

賊人是聰明的，至少要比曾先生聰明，是讀書的料，如果賊能和曾國藩一起用功，付出同樣的時間和精力，其成就肯定比曾國藩要大得多。但是，他名不見經傳。

曾先生卻成為中國歷史上的名人。原因很簡單，曾國藩雖笨，卻能笨鳥先飛，讀書勤奮，堅持不懈，結果以勤補拙，靠著非凡毅力和超人付出，被譽為“立德、立功、立言”的“千古一完人”。

古往今來，能成就一番事業(yè)、青史留名者，大體上有兩種人，一是既聰明又用功的人，譬如四歲能讓梨的孔融、小小年紀砸缸救人的司馬光、12歲當宰相的甘羅；再有就是雖不太聰明卻極用功的人，譬如背書不如賊的曾國藩等。

無疑，聰慧早熟、天賦突出者，在做學問建功業(yè)方面肯定會捷足先登占大便宜。但事實上，許多過目成誦、強聞博記、聰明過人者固然占盡先機，卻不一定能走多遠；倒是那些看似愚笨、資質平平卻肯下苦功、鍥而不舍者，最終獲得成功。

據(jù)三國時魏國思想家劉劭《幼童傳》所記：樂安人任嘏，12歲就師求學，過目不忘，一年通《詩》、《書》、《易》三經。張霸7歲通《春秋》。賈逵10歲，已能背誦六經。夏侯淵之子夏侯榮，7歲時就能日誦千言，文帝聽說后請他去，當時賓客百余人，每人只奏答一遍，夏侯榮便能說出其姓名和籍貫。元文遙年10歲時，《何遜集》剛傳入洛陽，他只看一遍便能背誦。到了金太宗時，東平童子劉天驥，7歲，能通《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》、《左傳》、《語》、《孟》。舍利弗生，8歲能誦18部經書。釋道安7歲，過目成誦，他12歲時出家，師傅交給他《光明經》一卷，不下萬言，釋道安看罷，即還其師，復誦，一字不差。這些人都是神童，論天賦、論記性都比曾國藩強得多，后來有的小有名氣，小有成就，有的則湮沒無聞，不知所終，學問、事業(yè)卻比曾國藩差得多。

所以，人有小聰明，可喜可賀但不足為恃，千萬別忘了勤奮和堅持；人遲鈍笨拙也不可怕，更不必氣餒，只要肯用功，不怕吃苦，堅忍不拔，照樣也能踏上成功的坦途。這就是所謂“天道酬勤”，誰如果對此有所懷疑，就想想那個背書不如賊的曾國藩吧。

第四篇：名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事1

文天祥少年正氣

南宋末年著名的民族英雄文天祥少年時生活困苦，在好心人的幫助下才有機會讀書。一次，文天祥被有錢的同學誤會是小偷，他據(jù)理力爭，不許別人踐踏自己的尊嚴，終于證明了自己的清白，而且通過這件事，更加樹立了文天祥金榜題名的志向。

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事2

少年包拯學斷案

包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事3

萬斯同閉門苦讀

清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書二十四史。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從茶經中受到啟發(fā)，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了二十四史之明史的編修工作。

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事4

林則徐對聯(lián)立志

這個故事講的是清代著名的民族英雄林則。林則徐小時候就天資聰慧，兩次機會下，作了兩幅對聯(lián)，地方文人找林則徐的父親對對聯(lián)，出上聯(lián)：鴨母無鞋光洗腳讓林則徐的父親對下聯(lián)，在旁邊玩耍的小孩子林則徐搶先應對下聯(lián)：雞公有髻不梳頭;林則徐和同學們爬到海邊山崖上，老師出題：我們站在山上看大海，請你們作一幅對聯(lián)，要求上下聯(lián)中分別含有海字和山字，年齡最小的同學林則徐立刻答道：海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰，這兩幅對聯(lián)表達了少年林則徐的非凡的才氣和遠大志向。林則徐不僅敢于立志，而且讀書刻苦，長大后成就了一番大事業(yè)，受到了后世的'敬仰。

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事5

陸羽棄佛從文

唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的茶經，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大!

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事6

葉天士拜師謙學

葉天士自恃醫(yī)術高明，看不起同行薛雪。有一次，葉天士的母親病了，他束手無策，多虧薛雪不計前嫌，治好了他母親的病。從此，葉天士明白了天外有天，人上有人的道理。于是他尋訪天下名醫(yī)，虛心求教，終于成了真正的江南第一名醫(yī)。

名人少年勵志故事_名人少年勵志小故事7

唐伯虎潛心學畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。

名人少年勵志故事：楊祿禪陳家溝學藝

楊祿禪受到鄉(xiāng)里惡霸的欺負，他不甘心受辱。一個人離開了家，到陳家溝拜師學藝。拳師陳長興從不把拳法傳外人，楊祿禪也不例外。不過，楊祿禪的執(zhí)著精神終于感動了陳長興，終于學到了拳法，懲治了惡霸，也開創(chuàng)了楊式太極拳。

第五篇：《我當小小設計師》教學設計

《我當小小設計師》教學設計

教學目標：

1、根據(jù)生活實際，展開合理想象，設計出自己理想的兒童公園。

2、根據(jù)自己設計思路，繪出“兒童公園”設計圖。

3、按一定的順序把自己的設計寫清楚，寫具體，寫出自己對它的喜愛。教學重點：能有條理、有重點、有中心地寫好自己設計的兒童公園。教學難點：設計大膽、合理、安全、新穎、有趣。教學方法：合作探究 教學準備：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們，兒童樂園是我們很向往的地方。你們去過兒童公園嗎？

2、哪個兒童公園給你留下的印象最深？為什么？

3、今天，老師帶大家一起去兒童公園玩一玩，喜歡嗎？課件出示幾幅兒童公園圖片，要求學生仔細觀察后回答，這幾個“兒童公園”的名稱是什么？分別有哪些娛樂場所和項目，你覺得這里好玩嗎？老師想請大家來當一回設計師用你們智慧，自己設計一個你最喜歡的、最受小朋友歡迎的兒童公園。好嗎？

二、讀課文，明確要求

1、寫什么——自己設計的兒童公園有哪些景物，每種景物有什么特點。

2、怎樣寫——介紹要詳細，成文后要求進行修改。

三、發(fā)揮想象，自己設計

1、思考，自己設計“兒童公園”時要注意什么。

2、學生相互討論。你設計的“兒童公園”打算起什么名字？如何選擇地址？有哪些新式的娛樂項目？怎樣布局？才會吸引小朋友的眼球，受到小朋友歡迎。

3、學生構思，繪制設計圖。

四、展示圖片，構思表達

1、請大家把自己設計的圖片展示出來。

2、分組交流介紹自己的設計。（課件出示要求）（1）介紹公園的名稱和地址。

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（2）介紹公園的娛樂項目和布局。（3）介紹玩法以及要注意的安全事項。

（4）推選兩至三名學生上臺講述自己的設計，引導學生抓住設計中大膽、新穎、合理等方面的“亮點”來介紹。

五、交流互動，指導習作

1、課件再次出示文本，明確寫作要求。

2、引導學生構思布局，理清寫作思路。

3、學生習作。

六、品讀習作，體驗成功

1、品讀習作，自我評價。認真閱讀自己的習作找出文中自己滿意的地方。

2、同桌交流，互幫互學。

（1）同桌相互交換自己的習作，相互欣賞、評價。（2）用“——”把同桌寫得好的地方畫出來。（3）把習作中不足的地方按照習作要求相互修改。（4）自己讀同桌修改后的習作，品一品，議一議。

（5）采用自薦、教師推薦等方法，展示習作中的優(yōu)秀片段或優(yōu)秀作品。（6）全班共賞優(yōu)秀作品。

七、教師總結

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