第一篇：側(cè)面烘托法寫人

側(cè)面襯托法，就是通過對周圍人物的言談反映，從側(cè)面來襯托要寫的人物的寫作方法。它的特點(diǎn)是，對人物不是從正面進(jìn)行莊重嚴(yán)肅的描寫，而是從側(cè)面著筆，從旁邊入手，對人物進(jìn)行多角度的映照和多層次的烘托，曲折生動(dòng)地描寫人物。所謂反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。反襯是襯托的一種。為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。襯托可分為正襯與反襯 側(cè)面烘托：就是間接地以旁人的表現(xiàn)或者其他事物的描寫等來襯托出想要表現(xiàn)的內(nèi)容，又稱側(cè)面描寫

①湖中的魚兒可以十分明顯的看到（從這一角度，來說明湖的十分清澈就像鏡子一般以至于可以清晰的看到湖中的魚，從而表現(xiàn)出湖的清澈）②他講完故事，周圍的同學(xué)都吃驚的張著嘴（從同學(xué)們吃驚的角度來寫出講故事的人講的十分的精彩，逼真使他們身臨其境一般）

記得那一天;我背著書包正跑在回家的路上，忽然;我腳下一輕，摔倒了，想要站起來時(shí)發(fā)現(xiàn)我的腳跌破了，血留個(gè)不停?？匆娺@些血，我嚇壞了，于是痛哭了起來，之后;我看了一下周圍的人，他沒都盯著我看，對我形同陌路，我搖頭感嘆世態(tài)炎涼。求人不如求己，我想堅(jiān)強(qiáng)的站起來。但是;我怎么站，也起不來。我很絕望的又一次痛哭了起來。正當(dāng)我大聲的哭這是，頓時(shí);一位橫年輕的阿姨站在我身旁，她就如一位善良的天使，用一雙溫暖的大手把我從孤獨(dú)和無助中拉來了起來，等我站穩(wěn)后，她一邊問我傷著哪里，一邊幫我拍打身上的灰塵，我的淚水停留在了臉上，眼睛呆呆的看著她。他那天使般的面孔，慈母般的話語，深深的感動(dòng)了我，一句關(guān)愛的話，就像一朵花盛開了起來，“很香，很迷人，很自在的感覺?！?我愛我的同桌

我的同桌董開旋長得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開頭介紹記敘的對象。寫人物的外貌抓住長得“有趣”這個(gè)特征。開頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格有關(guān)系的。學(xué)寫作文開始時(shí)就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）

我的同桌好勝心可強(qiáng)了。（本文采用分類記敘方法，從三個(gè)側(cè)面寫同桌。本段寫第一點(diǎn)：好勝心強(qiáng)?！昂脛傩摹保菑娜宋锏纳駪B(tài)描寫中表現(xiàn)出來的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼。）前些天語文測驗(yàn)，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著??我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來，對我一眨眼睛，跑到中隊(duì)長那兒，連拖帶拉地把中隊(duì)長“請”來，用手點(diǎn)著考卷上的一個(gè)字，得意洋洋（再寫獲得戰(zhàn)勝對手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋。）地對中隊(duì)長說：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊(duì)長細(xì)細(xì)一看，就指著董開旋的腦袋說：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯(cuò)誤？”董開旋瞪了中隊(duì)長一眼，自以為是地拿過考卷，讀了起來：“‘白玉很珍貴’??咦？剛才‘玉’字不對，現(xiàn)在怎么又對了？”他直摸腦袋，（最后寫敗下陣來的神態(tài)：直摸腦袋、直點(diǎn)頭。寫語言，要切合身分、場合等，“要考得好??靠自己的努力呀！”可刪去。）剛才那股高興勁兒頓時(shí)消失得無影無蹤了。我見他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說：“不要緊，下次考好點(diǎn)。要考得好，不是靠找別人的差錯(cuò)，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠服地直點(diǎn)頭。（“心悅誠服地”和前面的逗號也要相應(yīng)刪去。）

我的這位同桌還有點(diǎn)糊涂——亂趕時(shí)髦。（本段寫第二點(diǎn)：糊涂。寫“糊涂”，也是通過神態(tài)描寫來反映的。先寫他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現(xiàn)、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說。）這天早上，他臉上擦了香水，吹過風(fēng)的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現(xiàn)地來到教室。站在講臺(tái)邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過去。董開旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問他：“董開旋，你身上怎么這么香??？”他以為老師要表揚(yáng)他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說：“我嘛，擦了點(diǎn)香水，抹了點(diǎn)發(fā)油?。ㄈ宋锏恼Z言，從語氣、語調(diào)到句式的選擇 都跟人物的神態(tài)描寫保持一致，集中表現(xiàn)董開旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對他說：“董開旋，擦香水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論。”董開旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，（再寫他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā)。）好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。（以下三段寫第三點(diǎn)：愛打人玩。）

我的這位同桌還挺愛打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問他：“董開旋，你再打顧宇怎么辦？”董開旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修課上，他很快做完了作業(yè)，閑著沒事干，就學(xué)著電視《武松》中的武松，大喝一聲，用手使勁兒朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌頭，忙說：“對不起呀，我尊敬的好顧宇?！边€一個(gè)勁地給我揉腿?？粗@副樣子，我的氣消了，立刻說：“不要緊，不要緊?！保ㄈ宋锏暮┲毙愿瘢灿蒙駪B(tài)描寫來表現(xiàn)。例如用“一吐舌頭”表現(xiàn)他知道又犯錯(cuò)誤后的慌張神情，用“傻乎乎”形容他愿意改正錯(cuò)誤的心理。）

可董開旋還是很過意不去，傻乎乎地說：（道歉的神情、語言 以及道歉后的動(dòng)作 都表現(xiàn)出董開旋憨直的知錯(cuò)就改的性格。）“你打還我吧！”我才不打呢！他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一個(gè)他自己的腿。（人物語言和動(dòng)作跟上文王老師找“我倆”談話一節(jié)內(nèi)容相照應(yīng)，所以詳寫“打還”的過程是合理的。）“哎喲！”他叫了一聲，馬上又笑了，他大概認(rèn)為已經(jīng)“懲罰”過自己了?？粗侵e(cuò)就改的傻樣子，我也忍不住想笑。

我的同桌董開旋，既調(diào)皮又可愛，還挺傻。他傻得有趣，誰見了都會(huì)喜歡他，真的?。ㄔ谏衔娜矫嬗洈⒌幕A(chǔ)上總括人物性格特征，并抒發(fā)友愛的感情。）

描述一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。側(cè)面描寫：今兒一早下樓去買早餐，和往常一樣和賣豆?jié){的大媽問早安，大媽頭也沒抬：“還早呢？不早嘍！黃老師這時(shí)候都已經(jīng)到學(xué)校批完兩摞卷子嘍！”

正面描寫：吃完晚飯覺得有點(diǎn)肚脹，溜達(dá)著去小時(shí)候的母校散步，來到教師樓，不曾想竟在靠窗處看見了黃老師挑燈批卷的身影，真的是老了，從我小時(shí)候就教書，如今我這么大了，他還是那么敬業(yè)的奮斗著。

自然環(huán)境烘托：初秋的天有點(diǎn)涼，散了沒一會(huì)步，我就打了個(gè)寒戰(zhàn)。站在樓下看著黃老師穿的并不多，想著這個(gè)時(shí)間上去打擾他并不好，也許會(huì)打斷他認(rèn)真的工作。于是默默注視了會(huì)，就往家走著，路過校門口的車棚，看見了老黃那輛老舊的自行車，呵呵，真的還是它，這么多年了，竟然還沒有換掉，要知道我的私家車都換了第二輛了。秋風(fēng)掃過，月色柔和，那就那么孤清的立在車棚里，沒有任何的波瀾。也許，做一件好事很容易，難的是，一輩子堅(jiān)持做一件好事。

《陌上?！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，作者先運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進(jìn)行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦?！边@里著力描寫羅敷采桑用具的精致、發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗。如果僅采用這樣的正面描寫，仍有些概念化，缺少形象感和藝術(shù)表現(xiàn)力，不能給人以豐富的聯(lián)想。接下來作者運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@樣的側(cè)面描寫，不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動(dòng)而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無盡的想象天地，無論認(rèn)為羅敷怎樣的美，也是不過分的。在這里，側(cè)面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：?阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。√礻幊脸恋?，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見?沙沙?的發(fā)試卷的聲音，?嘩啦！?我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

第二篇：初中語文教學(xué)論文 側(cè)面烘托 以虛寫實(shí)

側(cè)面烘托 以虛寫實(shí)

虛與實(shí)是一切文學(xué)藝術(shù)常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而以虛寫實(shí)就是一種側(cè)面渲染、烘托的寫法。它不直接刻畫人物、描寫景物，而是借助于他人、他物進(jìn)行間接表現(xiàn)。這種寫法的好處是能突破實(shí)際的畫面，調(diào)動(dòng)讀者的想象，濃化作品的藝術(shù)氛圍。

側(cè) 面烘托的表現(xiàn)方法，在古今中外的許多藝術(shù)形式中被廣泛地運(yùn)用。漢代著名的樂府?dāng)⑹略姟赌吧仙！吩趯懽魇址ǚ矫?，最受人們稱贊的就是側(cè)面烘托法。第一段寫羅 敷之美，不用《碩人》直接形容具體對象容貌的常套，而是采用間接的、靜動(dòng)結(jié)合的描寫來暗示人物形象的美麗。先寫羅敷采桑的用具和她裝束打扮的鮮艷奪目，渲 染服飾之美又是重點(diǎn)?！扒嘟z為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦?！边@些詩句一字不及羅敷的容貌，而人物之美已從衣飾等 事務(wù)的鋪敘中映現(xiàn)出來。前人評漢樂府《江南》詩句“蓮葉何田田”時(shí)說：“不說花偏說葉，葉尚可愛，花不待言矣?！保◤堄窆取豆旁娰p析》卷五）這話也可以被 用來說明本文上述詩句的藝術(shù)特點(diǎn)。更為奇妙的是，詩人通過描摹路旁觀者的種種神態(tài)動(dòng)作，使羅敷的美貌得到了強(qiáng)烈而又極為鮮明、生動(dòng)的烘托。“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睈勖乐娜私杂兄祟悓Ξ愋悦溃ㄓ绕湓谛蚊卜矫妫└鼮槊?感，同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出更高的熱情和興趣。這些男性旁觀者為羅敷深深吸引，乃至有意無意地做出一些想取悅羅敷的舉止，正說明他們看到羅敷時(shí)激動(dòng)不寧的心情和從 她身上獲得的審美滿足。借助于他們的目光，讀者似乎也親眼飽睹了羅敷的面容體態(tài)。這樣來塑造人物形象，比借助比喻等手段正面進(jìn)行摹描顯得更加有情趣;而且由于加入了旁觀者的反應(yīng),使作品的藝術(shù)容量也得到了增加。這正是《陌上?！窞槊鑼懳膶W(xué)形象提供的新鮮經(jīng)驗(yàn)。清代學(xué)者陳祚明對此評道：“寫羅敷者盡情描寫，所謂虛處著筆，誠妙手也?！保ā恫奢奶霉旁娺x》）

《水滸傳會(huì)評本》中有這樣一層寫魯智深的文字：

用心 愛心 專心 1

話說當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時(shí)遲那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖和尚來，喝到：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”

兩個(gè)人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，挎一口戒刀，提著禪杖，輪起來打兩個(gè)公人，林沖方才閃開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。

金圣嘆批曰：“乃今觀其敘述之法，又何其詭譎多變，一至于是乎！第一段先飛出禪杖，第二段方跳出胖大和尚，第三段再詳其皂布直裰與禪杖戒刀，第四段始知其為智深。先言禪杖而后言和尚者,并 未見和尚??先言胖大而后言皂布直裰，驚心駭目之中，但見其胖大，未及詳其腳色也；先寫裝束后出姓名者，公人驚駭稍定，見其如此打扮，卻不認(rèn)為何人，而又 不敢問也。蓋如是手筆，實(shí)惟史遷有之，而《水滸傳》乃獨(dú)與之并驅(qū)也?！边@是總批，原文中還有夾批：“看他先飛出禪杖，次跳出和尚，恣意弄巧，妙絕怪絕?！?看過這些批語，我們可以得出這樣的啟示—---行文以虛寫實(shí)，這比正面直接描寫人物外貌、穿著、事先點(diǎn)出姓名來，要活潑得多，節(jié)省得多，而且節(jié)奏快，氣氛也緊張了，在讀者心理上往往會(huì)產(chǎn)生一種急迫感。

德國接受美學(xué)創(chuàng)始人沃爾夫崗·伊塞爾說：“作品只有激發(fā)讀者想象，才有希望使他全神貫注，從而實(shí)現(xiàn)他作品本文的意圖?！鄙厦孢@段引文，就有著“激發(fā)讀者的想象”的效力。

再如李白《夢游無姥吟留別》一文開關(guān)是這樣寫的： ?？驼勫?，煙濤微茫信難求。越人語天姥，云霞明滅或可睹。

用心 愛心 專心 2

起筆先寫傳說中的仙境，借“?？汀闭f出；再言天姥山于云霞明滅中的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，以“越人語”道明。這就把天姥山的縹緲難求烘托出來，起句誘人。不著“實(shí)”而著“虛”，為下文的“夢游”涂上虛幻的色彩。

其實(shí)，藝術(shù)的表現(xiàn)手法往往有相通之處。唐代著名仕女畫家周昉，畫過一幅“背面欠內(nèi)人（教坊歌伎）畫”，蘇東坡看后大加贊美。他把觀畫的感受寫成一首《續(xù)麗人行》：

畫工欲畫無窮意，背立東風(fēng)初破睡，若教回首卻嫣然，陽城下蔡俱風(fēng)靡。

此畫妙就妙在“背立”二字，即以側(cè)面烘托的手法引起觀賞者的無限遐想，從而表現(xiàn)“無窮”的畫意。清代袁枚在《隨園詩話》中寫道：

美人背依木欄桿，惆悵花容一見難。幾回喚她她不轉(zhuǎn)，癡心欲掉畫圖看。

以上評論足見側(cè)面烘托渲染法在詩文和繪畫中的藝術(shù)感染力。明代學(xué)者李東陽說：“正直敘，則寫于窮盡而難于感發(fā)，”而側(cè)面描寫則能含不盡之意于言外，可以調(diào)動(dòng)讀者的想象力和生活體驗(yàn)，進(jìn)行藝術(shù)的欣賞，從而體會(huì)作品的“弦外音，味外味?！保ㄉ虻聺摗墩f詩卒語》）

十八世紀(jì)德國啟蒙文學(xué)理論家萊辛在美學(xué)論著《拉奧孔》中說：“詩人啊，替我把美所引起的熱愛和歡欣描繪出來，那你已經(jīng)把美本身描繪出來了?！?/p>

可見側(cè)面烘托法的妙處。寫作中巧用此法行文，可以收到“烘云托月月更美，不雕明月月自出”的神奇效果。

[例文展示]

我喜歡讀書

用心 愛心 專心 3

如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么?我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因?yàn)樽x書在我的心目中是一種幸福、一種享受。

我 喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長才，培根如是說。其怡情也，最見于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書中精彩的描寫拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見于 與同學(xué)爭論問題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢。把同伴說得服服貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長 才也，最見于處事判事之時(shí)。書中學(xué)到的公理、定律等知識(shí)在這里都大放光彩，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。

我 喜歡讀書。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者?！敝挥懈械阶x書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就 會(huì)完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文 思、魯迅的筆法、毛澤東的豪情壯志??讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結(jié)晶中，認(rèn)真思考，認(rèn)真汲 取，真是高興。

我 喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對 一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。

哦！我喜歡讀書，它能使我更加充實(shí)自己。著名作家肖復(fù)興致語高中生說：“親愛的中學(xué)生朋友們，失去什么都可以，唯獨(dú)不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不 重要，更重要的是贏得知識(shí)?！睘榇?，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實(shí)自己。

用心 愛心 專心 4

[例文評點(diǎn)]

虛處著筆寫華章

本 文的美主要表現(xiàn)為構(gòu)思美和語言美。作者沒有正面描寫“我”喜歡讀書的種種表現(xiàn)，而是側(cè)面展示“書在人生修養(yǎng)方面的作用、書的世界的精彩、書對‘我’的生 活、心靈的影響”，含蓄委婉地表現(xiàn)了中心，從中我們可以看出作者構(gòu)思的新穎。作者用“我喜歡讀書”這一中心句貫穿全文，不但有力地突出了中心，而且使主體 段落之間有了一種整飭美，從這我們又能看出作者構(gòu)思的精巧。至于文章的語言，有“情感美、哲理美、整飭美、精煉美”等諸多優(yōu)點(diǎn)，這就需要我們細(xì)心咀嚼了。

用心 愛心 專心 5

第三篇：總分寫人法

總分寫人法/方法1：總寫→分寫（外貌變化）

3、總分寫人法

方法1：總寫→分寫（外貌變化）

享受作文：閱讀品味體驗(yàn)作文精妙段

我的媽媽在衛(wèi)生學(xué)校當(dāng)老師。她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆關(guān)心人的心。

特色評點(diǎn)：先總寫媽媽的身份，然后分寫媽媽的外貌特點(diǎn)。

綠色妙語：名師導(dǎo)寫精彩開竅一段話

觀察指導(dǎo)：外貌描寫，是指對人物容貌、衣著、神情。姿態(tài)的描寫。要細(xì)致觀察，努力脫俗求新，去選擇表現(xiàn)老師個(gè)性、風(fēng)采的材料。就應(yīng)當(dāng)捕捉他們與眾不同的特征，通過平凡小事加以表現(xiàn)。

寫作指導(dǎo)：描寫人物的外貌，要抓住特征，要按一定的順序描寫。要抓住人物的本質(zhì)特征，寫得準(zhǔn)確傳神，使讀者如見其人。這樣人物就寫得栩栩如生。

童真童趣：積累充值閱讀體驗(yàn)黃金版

孫老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。她中等身材，35歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)笑。

這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。

我上四年級的時(shí)候，教我們班的是一個(gè)女老師。// 這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。//小宋老師長著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。小宋老師梳著兩條長長的馬尾辮一直拖到肩頭上。//

綠色建議：指導(dǎo)方法寫作要點(diǎn)再提示

1、平時(shí)要多細(xì)心觀察，注意各種人物的特點(diǎn)。熟悉人物是寫好人物的前提。

2、描寫人物時(shí)應(yīng)注意人物所處的環(huán)境、人物與人物之間的關(guān)系；人物是在社會(huì)中生活和活動(dòng)的，不注意社會(huì)環(huán)境和人物彼此之間的聯(lián)系是寫不好人物的。

綠色行動(dòng)：創(chuàng)新練習(xí)快樂作文新體驗(yàn)

（寫老師的外貌）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

（寫爸爸的外貌）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

方法2：總寫→分寫（特點(diǎn)變化）

享受作文：閱讀品味體驗(yàn)作文精妙段

馮成是我們班的同學(xué)。//他個(gè)子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個(gè)大號的鈴鐺。為此，同學(xué)們送他個(gè)外號——“大鈴鐺”。//說來也巧，從二年級至今，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個(gè)打點(diǎn)的鈴鐺，這外號就叫開了。//

特色評點(diǎn)：先總寫人物的名稱，然后分別介紹人物的兩方面的特點(diǎn)。

綠色妙語：名師導(dǎo)寫精彩開竅一段話

觀察指導(dǎo)：

1、能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)變化、說話、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)來細(xì)致地觀察。

2、能圍繞人物的外號特點(diǎn)來觀察一件完整的事情。特別是能夠把事情的經(jīng)過觀察具體。

寫作指導(dǎo)：開頭先介紹人物的特點(diǎn)。然后圍繞開頭的特點(diǎn)，精心選材，通過具體的事例，來表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

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我的同桌張珊，人長得挺秀氣，挺水靈，卻落得個(gè)毛頭小子的綽號——“張露能”。

李臘梅因愛管閑事，才當(dāng)上了“兩道杠”的衛(wèi)生委員。你別看她“官”小、個(gè)矮，可嗓門兒高。不管是誰做了錯(cuò)事，她非要弄個(gè)水落石出并讓你認(rèn)錯(cuò)不可。因此，我把她的名字偷偷改為“辣梅”。

這位監(jiān)考老師一進(jìn)來，教室里立刻停止了說話聲。//他高高的鼻梁，又黑又長的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。//他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績的時(shí)候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭取考出好成績來?！?/

綠色建議：指導(dǎo)方法寫作要點(diǎn)再提示

1、能帶著自己的思想感情來觀察人物的活動(dòng)。

2、要注意抓住人物行動(dòng)的細(xì)節(jié)，說話時(shí)的細(xì)節(jié)、神態(tài)變化的細(xì)節(jié)、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)等等，來細(xì)致地描寫人物的某一方面的特點(diǎn)。特別要注意表現(xiàn)人物的外號特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

綠色行動(dòng)：創(chuàng)新練習(xí)快樂作文新體驗(yàn)

張露是外貌班的小畫家?！?。

爸爸是我家的幽默大師?！?。

方法3：總寫→分寫（特征變化）

享受作文：閱讀品味體驗(yàn)作文精妙段

我的爸爸是一幽默的人。// 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮膚，黑黑的頭發(fā)，那一頭自來卷兒的“大波浪”發(fā)型，誰見了都會(huì)以為他是在理發(fā)店?duì)C的。他的同事們都說他是縮小了的費(fèi)翔，我也這樣認(rèn)為。// 他是個(gè)搞美術(shù)的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術(shù)家，他的個(gè)人畫展得到過很多知名人士的好評。// 他又是個(gè)頂頂滑稽的人，特別愛開玩笑，我不知道是不是所有搞藝術(shù)的人都非常幽默，反正我覺得我爸爸身上充滿了幽默細(xì)胞。不管他上班有多忙多累，只要一進(jìn)家門，確切他說，只要一見到我，他就立刻眉開眼笑，我也跟著手舞足蹈起來。

綠色妙語：名師導(dǎo)寫精彩開竅一段話

觀察指導(dǎo)：會(huì)觀察人物的外貌特點(diǎn)、動(dòng)作、神態(tài)變化、說話、心理活動(dòng)等方面的特點(diǎn)。能帶著自己的思想感情來觀察人物的活動(dòng)。觀察時(shí)會(huì)展開聯(lián)想。

寫作指導(dǎo)：在寫作的時(shí)候，要注意選擇一件或兩件典型的事例，或從某一個(gè)角度來入筆，如人物的眼睛、手、笑容等等方面，集中描寫人的某一方面的特點(diǎn)。這樣可以使人物形象更加突出，能給人留下深刻的印象。寫作文，要寫自己的真心話，寫自己的有個(gè)性的語言，寫自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。唯其如此，才能寫出有特色的文章來。

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“博覽群韋”是我最大的一個(gè)愛好。//一個(gè)十二歲的小姑娘調(diào)皮、倔強(qiáng)，白嫩而紅潤的小臉上鑲著一個(gè)秀氣的鼻子，再加上平時(shí)愛抿的小嘴，可愛極了——這就是我。在某個(gè)書店的一個(gè)角落中，您會(huì)遇見一位正在那兒捧著書津津有味地看著她，一會(huì)兒滿面笑容，好像聽到了勝利者的歡呼聲；一會(huì)兒又緊皺眉頭，好像遇到難題陷入深深的思索。// 她，就是我，書店的小?？?。

媽媽特別愛看書學(xué)習(xí)。//我的媽媽是位農(nóng)民，一年四季忙里忙外，沒有閑著的時(shí)候。//她的那雙手總是又黑又粗糙。//媽媽還是一位參加自學(xué)考試的農(nóng)民大學(xué)生呢，真了不起！//

我給爸爸畫個(gè)像。// 爸爸鼻粱上架著一回黑框眼鏡。他在學(xué)校教地理，這副眼鏡幫著他看見了中國，看到了全世界；他也教歷史，這副眼鏡又幫著他看到了書中古今中外的歷史人物，了解到變化萬千的史實(shí)。爸爸的眼鏡可真是個(gè)望遠(yuǎn)鏡呀！我在給爸爸畫眼圈時(shí)就畫了一副大大的黑眼鏡框，在鏡片上還畫了很多圈圈。// 別看爸爸的鼻子能托起“望遠(yuǎn)鏡”，可是卻不怎么靈。那回他在家里燉肉，把鍋?zhàn)诨馉t上就趴在桌子上備起課來。肉糊了，他卻沒聞著，還是我從外邊跑進(jìn)來告訴他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？//

綠色建議：指導(dǎo)方法寫作要點(diǎn)再提示

要寫好一個(gè)人，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，就要寫好人物的外貌和動(dòng)作。要寫出這個(gè)人在外貌和動(dòng)作上的特點(diǎn)。這就要求我們必須對這個(gè)人物外貌和動(dòng)作上的特征要熟悉，要求同學(xué)們平時(shí)注意加強(qiáng)觀察、了解，觀察得仔細(xì)才能寫得具體，觀察透徹才能寫得深刻。

第四篇：2016高考備考：古典詩歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

古典詩歌表現(xiàn)人物的方法——側(cè)面烘托

側(cè)面烘托又叫間接描寫，這種手法不直接對人物進(jìn)行描寫，而是通過對周圍人物、環(huán)境、外物等的描繪來表現(xiàn)所要描寫的人物，以使其鮮明突出。這種手法主要包含以人烘托人、以物烘托人和以環(huán)境烘托人三種情況。請看同樣出自“漢樂府”中的兩段詩句。

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙?！犊兹笘|南飛》

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷善蠶桑，采桑城南隅；青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?/p>

這兩段文字所表現(xiàn)的都是女主人公的漂亮，不過，在表現(xiàn)手法上有明顯的不同?！犊兹笘|南飛》中的這段文字直接描寫了主人公劉蘭芝的穿著、身上的飾品、長相和動(dòng)作，這些描寫從正面表現(xiàn)了劉的漂亮。《陌上?！穭t不僅有對女主人公羅敷采桑時(shí)所用的籠子，她的發(fā)式、耳飾、衣著的直接描寫，還描寫了羅敷采桑途中所遇到的“行者”、“少年”、“耕者”、“鋤者”等四類人。詩歌為什么要描寫這些人？顯然，詩歌寫著四類人目的并不在他們身上，而是通過他們見到羅敷之后種種如癡如醉的舉動(dòng)來表現(xiàn)羅敷之美。這種寫法就叫側(cè)面烘托，這樣寫的好處是把羅敷的美表現(xiàn)得極具感染力。再看下面這首詩。塞下曲 戎 昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。[注]①骎骎（qīn qīn）：馬跑得很快。

這首詩刻畫了一個(gè)邊將形象。如何把握這個(gè)形象？詩歌在塑造這個(gè)形象時(shí)，基本上沒有對其做直接描寫，而主要采用側(cè)面烘托的手法。因此，只要搞清詩歌借助何種媒介烘托這個(gè)形象，如何烘托這個(gè)形象，就基本上把握了這個(gè)形象和詩歌要表達(dá)的思想感情。

詩歌首聯(lián)描寫的是邊將的生活環(huán)境?！氨憋L(fēng)凋白草”描寫的是邊塞之苦寒，是自然環(huán)境。讀到這樣的句子就要想想：詩歌描寫自然環(huán)境的目的是什么？很明顯，描寫邊塞的苦寒就是為了烘托邊將生活之艱苦，因?yàn)樗蜕钤谶@樣惡劣的環(huán)境中。“胡馬日駸駸”，寫胡馬每天都跑得很快。這里的“胡馬”不是一般的馬，是戰(zhàn)馬。寫胡人的戰(zhàn)馬每天都在奔馳，其實(shí)是想說戰(zhàn)爭之頻繁之激烈，這就渲染了一種緊張的戰(zhàn)爭氣氛。邊將每天都要面對敵人，面對戰(zhàn)爭，恐怕無時(shí)無刻不生活在提心吊膽之中，他也一定因此而身心俱疲。詩歌開篇通過環(huán)境描寫烘托了邊將飽受邊塞生活之苦。

頷聯(lián)中有“邊將心”三字，這可以說是整首詩里唯一對邊將的直接描寫。不過，邊將心里想些什么？僅看這三個(gè)字卻無從知曉，因此還是要看其它描寫。這一聯(lián)明確交代所寫時(shí)間為“秋來”、“夜后”。秋天，本就是一個(gè)讓人感傷的季節(jié)，再加上又身處肅殺的邊塞之秋，夜后獨(dú)立于戍樓之上遙望明月的邊將，其心中之傷感孤獨(dú)可想而知。此聯(lián)對邊將思鄉(xiāng)之情的表現(xiàn)，仍然通過交代時(shí)間和對物象的描寫從側(cè)面加以烘托。

頸聯(lián)描寫邊將所穿之“鐵衣”和所騎之“戰(zhàn)馬”，其目的還是對邊將的形象進(jìn)行烘托：上聯(lián)以“霜露重”描寫鐵衣，表現(xiàn)邊將在戍樓上站立時(shí)間之長，烘托其鄉(xiāng)思之濃；下聯(lián)“戰(zhàn)馬歲年深”，寫戰(zhàn)馬在邊塞征戰(zhàn)的年歲很長，是從側(cè)面表現(xiàn)邊將戍邊時(shí)間之長。

經(jīng)過層層烘托，至此，一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象已經(jīng)呼之而出了。不過，把握了邊將這個(gè)形象，還不能說完全讀懂了這首詩。要徹底讀懂這首詩，還需要進(jìn)一步思考詩人塑造這個(gè)形象的目的何在。塑造這個(gè)形象的目的何在？首先，當(dāng)然是對邊將和像邊將一樣飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的守邊將士的同情。不僅如此，我們還要思考造成邊將們痛苦的原因。那么，是什么讓邊將長時(shí)間有家難歸呢？請看尾聯(lián)，“自有盧龍塞，煙塵飛至今”。這里的“煙塵”代指戰(zhàn)爭。整聯(lián)的意思是說，自從邊疆修建了盧龍塞直到現(xiàn)在，戰(zhàn)爭就從未間斷。尾聯(lián)與前三聯(lián)不同，它是詩人的自陳。詩人在尾聯(lián)直接告訴我們，連年不斷的戰(zhàn)爭是造成守邊將士有家難歸的根源。據(jù)此，我們可以確定詩歌塑造邊將這一形象更想表達(dá)的是對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的渴望。

練習(xí)：

1.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。聽蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。這首詩歌是如何表現(xiàn)蜀僧彈琴技藝之高超的？請簡要分析。

①直接描寫?！盀槲乙粨]手”通過對蜀僧彈琴動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)其技藝之嫻熟。②側(cè)面烘托?！叭缏犎f壑松”與“客心洗流水”兩句通過詩人聽琴的感受，從側(cè)面烘托蜀僧技藝之高超；“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，表面交代彈琴結(jié)束的時(shí)間和天氣，但“不覺”一詞表明，這兩句還是通過描寫詩人對琴聲的陶醉側(cè)面烘托蜀僧彈琴技藝之高超。2.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

陸鴻漸是一個(gè)怎樣的形象？詩歌主要是如何表現(xiàn)這一形象的？請簡要分析。

陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。詩歌主要是用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)這一形象的。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，從側(cè)面表現(xiàn)他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。3.閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。關(guān)河令 周邦彥①

秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請簡要分析。

這首詞表達(dá)了思鄉(xiāng)孤寂之情。是借助環(huán)境烘托和對抒情主人公動(dòng)作行為、心理的直接描寫表達(dá)感情的。上片前兩句描寫環(huán)境，秋天傍晚，天氣轉(zhuǎn)陰，秋風(fēng)吹襲，滿庭凄冷，烘托作者內(nèi)心的凄涼；后兩句寫作者“佇聽寒聲”的行為，作者希望得到家人的消息卻看不到傳遞書信的大雁，表現(xiàn)其內(nèi)心的失落。下片前兩句描寫夜深朋友散去后只有孤燈相映的環(huán)境，烘托作者內(nèi)心的孤寂；后兩句則通過直接描寫其酒醒后的心理，表現(xiàn)孤寂之感。4.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。楓橋夜泊 張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（1）詩歌前兩句寫景有什么作用？請簡要分析。

詩歌前兩句用落月、啼鴉、霜、江楓、漁火等夜晚江上的景物，描繪了一幅冷寂、凄清畫面，烘托了詩人旅途中孤寂愁苦的心情。

（2）后兩句寫寒山寺的鐘聲是何用意？請簡要分析。

寒山寺的鐘聲是夜半傳來的，可見詩人此時(shí)仍未入睡，這就側(cè)面烘托出了內(nèi)心孤寂愁苦之深。5.閱讀下面詩歌，回答后面的問題。早發(fā)白帝城 李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

【注】這首詩是李白在流放途中遇赦返回時(shí)創(chuàng)作的。這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。

這首詩表現(xiàn)了詩人流放被赦后內(nèi)心的輕松激動(dòng)。全詩沒有直接描寫詩人心情的詞句，而用夸張的手法極寫歸程船行速度之快，從側(cè)面表現(xiàn)詩人內(nèi)心之喜悅激動(dòng)。

第五篇：寫 人 方 法 指 導(dǎo)

寫 人 方 法 指 導(dǎo)

寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運(yùn)用好描寫的手法。

描寫手法的熟練運(yùn)用，需要經(jīng)過較長時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫好人并不難。除了要在平時(shí)多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。

只有最終洞悉了描寫對象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運(yùn)用描寫手法才能把人物寫活呢？

首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來，寫出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機(jī)智、性急，通過一系列的描寫被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。

其次，要對人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，因?yàn)閷θ宋锼枷胄愿竦乃茉祀x不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因?yàn)檠詾樾穆暎ㄟ^對人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對話的方式體現(xiàn)出來的。對話描寫要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會(huì)說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡單，切忌嘮叨。

人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動(dòng)作描寫結(jié)合起來，相輔相成。

再次，要注意描寫好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的?！皠?dòng)中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點(diǎn)來。他便越來越活潑、越實(shí)在?！笨梢妱?dòng)作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學(xué)寫作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫好一個(gè)人，再寫好兩個(gè)、三個(gè)，及至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最后要根據(jù)表達(dá)主題的需要。

常見寫人方法

1、人物特寫法

【特點(diǎn)】

特寫是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把有關(guān)部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。

2、動(dòng)態(tài)速寫法

【特點(diǎn)】

速寫是繪畫的一種方法，即一邊觀察，一邊用簡單的線條把人物的主要特點(diǎn)迅速勾畫出來。動(dòng)態(tài)速寫法就是把人物動(dòng)作過程中神態(tài)和表情的最主要的特點(diǎn)寫下來。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像，要求抓住人物動(dòng)作過程中最能反映人物特點(diǎn)的一個(gè)鏡頭進(jìn)行描述，好像是作者用照相機(jī)拍下的一張彩色照片。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像時(shí)，既要用簡筆勾勒出人物神態(tài)和表情的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)貙θ宋锏耐饷策M(jìn)行描寫。

3、動(dòng)靜結(jié)合法

【特點(diǎn)】

采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來描寫人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來寫。

4、展開想象法

【特點(diǎn)】

采用展開想象法描寫人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他的過去，進(jìn)一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他未來，進(jìn)一步塑造人物的形象。采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據(jù)。這樣，讀者看了以后就會(huì)信服。

5、比較描寫法

【特點(diǎn)】

有比較才能有鑒別。所以比較是反映人物特點(diǎn)的一種好方法。采用比較描寫法，可以寫出人物外貌與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會(huì)留下深刻的印象；也可以寫出人物的神情、態(tài)度與別人不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點(diǎn)。要注意客觀地進(jìn)行比較，不要故意貶其他人。

6、人物漫畫法

【特點(diǎn)】

漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來達(dá)到尖銳的諷刺效果。在描寫人物肖像時(shí)，有時(shí)對人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行夸第描寫，以充分反映人物的性格特點(diǎn)，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫畫法時(shí)，要注意夸攻得適當(dāng)、合理，這樣讀者看了有真實(shí)感。人物漫畫一般用于對人物的貶斥或諷刺。

7、自我介紹法

【特點(diǎn)】

要描寫自己，首先要正確地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時(shí)，就能做到實(shí)事求是描寫自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認(rèn)識(shí)自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時(shí)要經(jīng)常留心老師、父母、同學(xué)對自己的評價(jià)和議論。其次，描寫自己要抓住自己的最主要特點(diǎn)寫。要對自己的過去進(jìn)行回憶，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后抓住最主要的寫。

8、結(jié)合時(shí)代法

【特點(diǎn)】

時(shí)代不同，人物的外貌特點(diǎn)不同。例如清朝的男子，腦后都有一根長辮子；現(xiàn)代的男子一般是理西發(fā)或小平頭。時(shí)代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會(huì)的人穿著長袍、馬褂；現(xiàn)代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時(shí)代特色。人們生活的地域不同，生活習(xí)慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數(shù)民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。采用結(jié)合時(shí)代法描寫人物肖像時(shí)，要把人物最具有時(shí)代特征和地域特點(diǎn)的外貌、衣著、打扮、形態(tài)描寫出來。

9、步步深入法

【特點(diǎn)】

步步深入法是肖像描寫中的一種動(dòng)態(tài)描寫，也就是要寫出人物外貌的發(fā)展、變化。因此采用步步深入法描寫人物肖像要注意前后聯(lián)系，做到前后描寫，同中有異。這樣，文章才能前后連貫。步步深入法是在記敘人物活動(dòng)時(shí)對人物的肖像進(jìn)行描寫，因此描寫時(shí)要自然、恰當(dāng)，不能使讀者看了不協(xié)調(diào)的感覺。步步深入法是分成幾次描寫人物肖像的，而且每一次的描寫均有變化，因此在描寫外貌前，要對變化的原因作必要地說明。

10、連續(xù)動(dòng)作法

【特點(diǎn)】

連續(xù)動(dòng)作法一般用于描寫一個(gè)人的動(dòng)作過程，如跳高、跳遠(yuǎn)、游泳、切菜、燒飯、釣魚、挑水等。描寫連續(xù)動(dòng)作時(shí)，要按動(dòng)作的順序依次進(jìn)行描寫，這樣文章才能通順、連貫。其次描寫連續(xù)動(dòng)作，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞。

11、交替敘述法

【特點(diǎn)】

運(yùn)用交替敘述法描寫動(dòng)作，主要有兩種情況。一種是人與人之間的一對一比賽，如乒乓球比賽、下棋、摔跤、打羽毛球等。另一種是描寫人和動(dòng)物的爭斗，如打虎、捉蟋蟀、釣魚等。采用交替敘述法描寫雙方的動(dòng)作，首先要注意動(dòng)作合拍，即防守一方的動(dòng)作與進(jìn)攻一方的動(dòng)作對應(yīng)。其次，要注意各自動(dòng)作的連貫性，即每一方的動(dòng)作都是連續(xù)的。

12、概括描寫法

【特點(diǎn)】

連續(xù)動(dòng)作法和交替敘述法一般是把人物的每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而概括描寫法則并不把每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而是抓住動(dòng)作的特點(diǎn)進(jìn)行概括描寫。采用概括描寫法描寫動(dòng)作，要先對動(dòng)作的全過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后通過分析，總結(jié)出動(dòng)作的特點(diǎn)，再進(jìn)行描述。采用概括描寫法描寫比賽過程中的雙方動(dòng)作，要注意有總有分，有詳有略。

13、天女散花法

【特點(diǎn)】

天女散花法是場面描寫的一種方法。采用天女散花法描寫人物活動(dòng)場面中的動(dòng)作，首先要注意圍繞一個(gè)中心來寫，即每一個(gè)人的動(dòng)作都要與確定的中心有關(guān)。其次所選擇的動(dòng)作要有代表性。這樣，全篇文章才能有整體感。采用天女散花法描寫人物的動(dòng)作，一般采用先總后分法。先介紹動(dòng)作的起因，再分述不同人物的動(dòng)作。

14、動(dòng)作分解法

【特點(diǎn)】

人物的一連串動(dòng)作往往是一瞬間完成的。電影中，經(jīng)常出現(xiàn)人物的慢動(dòng)作，就是把人物的快動(dòng)作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動(dòng)作的方法。采用慢動(dòng)作法來描寫人物的動(dòng)作，首先要仔細(xì)觀察人物動(dòng)作的全過程，然后對動(dòng)作的過程進(jìn)行分解，看看人物的動(dòng)作是怎樣完成的。最后一步一步寫下來。采用動(dòng)作分解法描寫人物動(dòng)作時(shí)，要注意對人物的細(xì)小動(dòng)作進(jìn)行描寫。

15、獨(dú)白法

【特點(diǎn)】

通常人們在激動(dòng)、興奮、得意、悲傷等心理狀態(tài)下，雖然面前沒有聽話對象，有時(shí)也會(huì)說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發(fā)議論等?？傊@些獨(dú)白均表現(xiàn)出人物特定情勢下的心態(tài)。采用獨(dú)白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內(nèi)心世界和感情的變化。運(yùn)用獨(dú)白描寫，首先要符合人物的性格特征，什么人說什么話。其次，要選準(zhǔn)人物獨(dú)白的時(shí)機(jī)，符合人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。

16、對話法

【特點(diǎn)】

語言能反映人物的思想感情和性格特征。描寫對話時(shí)首先要聯(lián)系各人的思想感情、愿望，把說話人的心情、性格反映出來。其次要注意說話的內(nèi)容要緊密聯(lián)系，不能所答非所問。此外要靈活運(yùn)用提示語放在句首、句中、句尾以及省略提示語等四種描寫語言的不同方式，使文章靈活多變。

17、直接描寫法

【特點(diǎn)】

直接描寫法一般采用第一人稱來描寫人物的心理。采用直接描寫法描寫人物心理時(shí)，要把

想什么、怎樣想，為什么這樣想寫出來，這樣才能直接刻畫人物的心理活動(dòng)過程。其次，要把人物心理的發(fā)展變化過程寫出來，這樣讀者看了以后，才有真實(shí)感。

18、回憶想象法

【特點(diǎn)】

人們在痛苦的時(shí)候，往往會(huì)回憶美好的過去，盼望美好的日子重新回來。人們在困難的時(shí)候，也會(huì)回憶過去的苦難，激勵(lì)自己奮勇前進(jìn)。回憶想象法就是人物觸景生情，激起對過去的回憶。采用回憶想象法描寫心理活動(dòng)時(shí)，首先要把人物是在什么情況下想起過去交代清楚，這樣文章的心理描寫，就顯得合情合理。其次，回憶過去時(shí)，要把生活中的具體情節(jié)描述出來，使文章前后呼應(yīng)。

19、夢境幻覺法

【特點(diǎn)】

俗話說：“日有所思，夜有所夢?！眽艟澈突糜X往往是現(xiàn)實(shí)的反映。我們在描寫夢境和幻覺有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。文章中對夢境和幻覺的描寫往往用來表現(xiàn)人物的理想或幻覺，因此描寫夢境和幻覺時(shí)要寫出人物的愿望和要求。夢境和幻覺往往有一定聲面，所以描寫夢境和幻覺時(shí)，要把場面具體地寫出來。

20、一事寫人法

【特點(diǎn)】

一事寫人示是寫人最基本的方法。采用一事寫人法寫人時(shí)首先要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、開始、經(jīng)過、結(jié)果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過程寫得具體、完整。此外，在敘事的過程中，要著重刻畫人物的語言、行動(dòng)和心理活動(dòng)。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現(xiàn)。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。

21、幾事寫人法

【特點(diǎn)】

通過幾件事寫人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來，表現(xiàn)一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。采用幾事寫人法寫人時(shí)，首先要注意幾件事的內(nèi)容不能互相矛盾，人物的性格、特點(diǎn)在幾件事中是和諧統(tǒng)一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側(cè)面，類似的事情應(yīng)避免重復(fù)出現(xiàn)。此外，文章的開頭和結(jié)尾要交代與這幾件事的有關(guān)內(nèi)容，或?qū)θ宋镒鞲爬ń榻B。第四寫幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序；可以以某一事物為線索；也可以詳寫一件，略寫幾件；還可以按事情的分類排序。

22、對比寫人法

【特點(diǎn)】

任何事物，只有通過對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫人也是如此，通過對比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對比寫人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對比法寫人時(shí)，要注意突出主要人的和主要問題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應(yīng)。

23、細(xì)節(jié)表現(xiàn)法

【特點(diǎn)】

沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無論多有意義，主題思想多正確，如果沒有真實(shí)感人的細(xì)節(jié)，就無法給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)法刻畫人物，首先要找到真實(shí)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不真實(shí)，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細(xì)節(jié)的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現(xiàn)作品主題的細(xì)節(jié)。否則，就應(yīng)該毫不吝惜地舍棄。