第一篇：平凡鄉(xiāng)村教師的不平凡故事

平凡鄉(xiāng)村教師的不平凡故事

在那普通的小鄉(xiāng)村，有一位張麗梅老師一直是大家爭相學習的榜樣。她師范畢業(yè)后一直在鄉(xiāng)村學校任教，2000年入黨。雖然只是一名普通的黨員教師，但是她二十三年如一日，忠誠于黨的教育事業(yè)，時時以一個黨員的標準要求自己，樂于奉獻，愛生如子，勤懇敬業(yè)，潛心教研，取得了優(yōu)異的成績：市級優(yōu)秀教師；縣級骨干教師；“十佳”優(yōu)秀教師；市級教學能手……在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績?；仡櫠嗄甑狞c點滴滴，工作雖然有苦有累，但她無怨無悔。

“我要把畢生的精力獻給我熱愛的黨的教育事業(yè)?！?自參加工作以來，張老師一直擔任一線教學和班主任工作，她把全部精力投入到工作中。每天除了上課、批改作業(yè)、虛心向他人求教、完成學校交給的各項工作，還要利用休息時間家訪，與學生談心，觀察孩子們的一言一行，及時掌握每一個孩子的思想動態(tài)。現(xiàn)在微信、電話等通訊這么發(fā)達，但她親自家訪的習慣一直沒有變。在學校組織的各項活動中，作為一名黨員她身先士卒，時時事事起先鋒表率作用，盡最大努力做得更好。作為普通教師，遵守學校的校紀校規(guī)，沒有極特殊情況，她從不請假。在學生面前更是注意為人師表，起到“潤物細無聲”的作用。下班后已筋疲力盡，但仍然堅持學習業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己。在“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動中，張老師深刻的認識到黨和國家日益重視教育的新時代，自己作為一名黨員教師，身上責任的重大。在活動中張老師總是出色的完成每一項工作任務(wù)，積極參加縣內(nèi)集中研修、校內(nèi)診斷示范、研課磨課、總結(jié)提升每個環(huán)節(jié)活動。在此過程中，經(jīng)常是同事們早已下班，而她在忙完學生后又開始加班：設(shè)計課、反思、總結(jié)......夜深人靜時，身體本就虛弱的她疲憊不堪，但她從不叫苦叫累，因為她很珍惜這次提升自己政治覺悟和業(yè)務(wù)能力的機會。她就是這樣，用自己的實際行動踐行著“要把我畢生的精力獻給我熱愛的黨的教育事業(yè)”的諾言。

“從容面對，靜待花開”。

這是她現(xiàn)在對待學困生時經(jīng)常勸誡自己的話。她任教的班級中有一名叫李曉麗的孩子。剛?cè)雽W時的她各方面明顯落后，包括寫字、計算能力、語言表達能力等，讀題都讀不明白。對她而言，課堂更多的是在煎熬與玩耍中度過。因此，每天給她“開小灶”就成了張老師的一項常規(guī)工作。記得學習“8,7,6加幾”進位加法時，別的學生已經(jīng)熟練正確計算時，張老師用了好幾天課余時間反復講解，李曉麗才勉強能正確計算。這一過程使她們倆都筋疲力盡。最讓她“傷心”的是一天下午放學后李曉麗背起書包就走，張老師大聲喊她：“如果你現(xiàn)在不回來改作業(yè)，明天就別來了?！睕]想到孩子依然倔強地走了。張老師又氣又急，馬上與家長電話溝通，一起配合解決了此事。這件事對張老師觸動很大，自己以一顆高度的責任心不厭其煩地“挽救”學生的學習，但是她還不領(lǐng)情。問題出在哪里呢？突然，她想起一本書上的一句話：“從容面對，靜待花開”。正如十個手指不一樣長，孩子的反應有快有慢很正常，老師們應因材施教。于是她和李曉麗約定：“只要你能把當天的作業(yè)都改完，放學后老師再不留你。”同時讓其他同學注意尋找李曉麗身上的優(yōu)點，課堂上最簡單的問題讓她回答。張老師默默地堅持與付出使李曉麗臉上的笑容逐漸多了，語言表達流利了，計算速度也提高了。這一系列的可喜變化讓張老師興奮不已。她認識到今后要做的事就是“靜待花開”，相信迎接自己的將是燦爛的花開之季。

追求永無止境，奮斗永無窮期。今后，她會一如既往，堅守鄉(xiāng)村教育，把余生獻給她最熱愛的教育事業(yè)，用自己的行動譜寫一曲黨員教師的奉獻之歌！

第二篇：平凡教師的不平凡故事

平凡教師的不平凡故事

――記漢壽縣詹樂貧中學教師劉萍

在美麗的洞庭湖之濱漢壽縣詹樂貧中學里，有這樣一位老師，她沒有多少可歌可泣的壯舉，卻有用大愛做小事、用真心換真情的習慣。她叫劉萍，從教13年來，她懷揣一顆對教育事業(yè)的真心，以教書育人為己任，在平凡中書寫精彩人生。

平等對待每一個學生

1999年7月，剛從桃源師范學校畢業(yè)的她，憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用一顆熾熱的心為學生傳授知識、啟迪智慧，從教學實踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，創(chuàng)造性的開展著教育教學工作。

十多年來，劉萍一直擔任著初中班主任這個重要的角色。她一心撲在工作上，不因?qū)W生家庭背景、學習成績的差異而歧視或偏愛學生，公平對待每一個學生。孩子們說劉萍的愛無處不在，都愿意在周記里向她傾訴自己青春期的困惑。針對這一情況，劉萍多次向心理輔導老師咨詢、交流，還策劃召開了一次《花開應有時》的主題班會，幫助同學們解惑。

以前，班上有個叫黃慧的學生，沉默寡言，從不舉手回答問題，她覺得有些奇怪，找她談話后才發(fā)現(xiàn)，同學們笑話她說話大舌頭，造成她自卑的心理。于是劉萍有意識地鼓勵她試讀文章，從那以后，黃慧膽子大了，上課也敢于回答問題了，后來竟然還在班級演講比賽中獲了一等獎。

授之以漁、競相成長

古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！?教育也是一樣，教人知識，不如教人學會得到知識的方法。

詹樂平中學221班流行著這樣一句話，“王圣崳同學上講臺就要上課了”。也許有人會問，這是為什么呢？因為學校鈴聲較小，為了避免打鈴后教室里不能馬上安靜下來，經(jīng)討論便決定由王圣崳來提醒大家，只要他上講臺，大家就知道要上課了。這是劉萍“授人以漁”的成果之一。劉萍說：“只有讓學生真正學會自我珍惜，學會相信自己，才會有自尊、自信，才會有激情去學習和生活。”

每次月考，班上同學都會進行學習經(jīng)驗交流，互相學習，互相進步。對于退步的同學，她從來不是批評，而是幫助他們在態(tài)度和方法上找原因，幫助他們端正態(tài)度、尋找正確的學習方法。她始終堅信：好學生是夸出來的，不是逼出來的！為了不讓一個同學掉隊，劉老師按照ABCD把班上的同學分成16個小組開展學習競賽，每小組在小組長督促下共同進步。得益于“授之以漁”的教學理念，劉萍所教的班級成績突出，2007年中考，她所帶的159班有19名同學升入漢壽一中。2008年，她所執(zhí)教的168班有43人升入漢壽一中。2010年至今，她所帶的221班各科成績名列學校前茅。新課改，成就精彩課堂

加強學習、轉(zhuǎn)變教育觀念，是一切先進教育改革的奠基石。“學人之長，補己之短”。幾年以來，劉萍積極參加學校組織的各種新課程培訓，探索課堂教學新模式。為了學習“洋思中學”的教學模式，劉萍到書店查資料，上課看課例，認真鉆研教材，編寫學案，積極與同事交流討論。

劉萍的課改之路并非一帆風順，初時，她遇到了大多數(shù)老師都會遇到的問題，那就是學生及家長的質(zhì)疑。學生認為老師偷懶，家長認為老師不負責任，面對眾多的爭議，她選擇用事實說話——學生的成績永遠是最有力的證明。

課改之初，語文課代表鄧穎就顯現(xiàn)了她對課改的不適應，收作業(yè)不積極，做作業(yè)也不積極，其他同學也無法按時完成布置的作業(yè)。面對這種狀況，劉萍選擇先要求同學完成作業(yè)，不論對錯，之后在講解文章的同時，努力將參考答案向同學的答案靠攏。答案接近的同學信心倍增，答錯的同學有了思考的過程，老師分析后，明白思考方向，積累了答題經(jīng)驗。經(jīng)過一個學期的磨合，期末考試，鄧穎班級的語文成績名列前茅。

正是由于她不斷地努力，她所撰寫的《同步資源建設(shè)——語文版初中語文》課題研究報告、《如何讓語文課題充滿探究精神》等4篇論文在《文教資料》上發(fā)表或獲獎。兩次被評為漢壽縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，三次被漢壽縣任命政府嘉獎。

第三篇：教師的平凡,不平凡的教師

、尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了?！?/p>

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。

譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國??“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷?！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“先行者”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。我們要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；我們要為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；我們要先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

今天，當我們將“師德師風”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，又如何做呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

他們是“躬身撿起一片廢紙，結(jié)凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。

在這些教師的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些他們看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做一名合格的教師。的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學生沒有貧富貴*之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎?疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學生衣物;有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛?！皭邸币岳斫?，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求 的魏書生；用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。

有人說過：疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，十年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著杰出貢獻的老教師，她以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義。

33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無聞地奉獻著，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著。在工作上，她又孜孜不倦地追求著，為了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結(jié)的當天就回到校操場；為更好地完成“服裝設(shè)計”活動，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布；為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺??

“一部停不下來的機器”，是周老師的真實寫照。她每天在校工作時間長達12至14個小時。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學生演講時，因過度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續(xù)用沙啞的聲音操練學生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來；累倒了，再爬起來，卻從來沒有誤過孩子們一天的訓練。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”周老師如是說，可有誰知道要這個“為了”她的付出有多大，請聽她女兒是怎么說的：“媽媽，你對我太不公平了，你可以給別的孩子那么多時間，那么多愛，為什么就不能給我一點愛，我是您的親女兒呀！”

是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年，周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時光榮犧牲，母親在遭受這個打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫(yī)院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳?shù)碾x去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著她那布滿血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說：“姐，你這是何苦呢？教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊！”她只笑了笑，可誰也沒想到，這句關(guān)愛的話語竟成了姐弟間最后的告別。1997年，因積勞成疾，大弟也悄然的離開了人世，此時，年邁的父親再也經(jīng)不住這個沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學校，晚上的她在醫(yī)院，不足四個小時的睡眠使她眼中布滿了血絲，人也疲憊不堪，最后，過度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說：“建波，你去找醫(yī)生給我打一針安樂針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會怪你的”。那天他們父女在醫(yī)院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。

就這樣三十多年來，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學校及上級各類表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創(chuàng)新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽稱號?！靶θ松?，科學工作”是周建波老師的人生哲學，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是她，用一點一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌！

黃萬華老師是我們學校德高望重的數(shù)學權(quán)威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,他是生活在花叢中的人。

學校有位女老師叫尹若英，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了?，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為,沒有愛就沒有教育。

德國詩人席勒在《播種者》中寫道“你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花?！比绻f教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺，實現(xiàn)了自己的教師夢。初登講臺，當我看到幾十雙渴求知識的眼睛，聽到學生叫我老師時，我第一次感到老師這兩個字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當時的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長，當教育教學工作特有的苦、累，壓得我喘不過氣來的時候，我開始為自己的選擇而后悔。此時，學校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業(yè)，他們愛校如家，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無私的愛，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻，不求回報，堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學生的愛，陶行知先生說得好：“愛滿天下，愛生如子?！睅资陙矶闱倮蠋熓冀K以一顆慈母般的心，和強烈的責任感，關(guān)心愛護引導每位學生，學生都習慣的喊她：“董媽媽!” 董老師經(jīng)常這樣說：“我要讓愛灑滿每個孩子的心田，不讓一個孩子受到傷害?！庇浀?010年那個冬天，流感施虐，董老師擔心學生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學生。事后，學生們說，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了嚴寒，溫暖了學生的心靈。中考在即，班里的一名學生卻因為壓力過大患上了嚴重的抑郁癥，無法正常學習。了解情況后，董老師主動找他交流，和他聊家常，聊自己的成長經(jīng)歷，聊她的愛好與未來。在談話中潛移默化的鼓勵他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說：“老師，我一定不辜負您的期望?！苯?jīng)過董老師的努力，這位學生考入了重點高中，實現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點滴小事，向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個個點滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻出真誠的愛心，學生們才能在陽光燦爛的日子里，幸福的成長!

其實停下腳步，來看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)： 是任綠葉老師的雷厲風行;是張新老師的風風火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動： 是毛羽老師對學生的悉心呵護;是李杰老師課下對學生的耐心傾聽;是馮芳老師對學生的濃厚深情。還可以是一種精神： 是肖校長的兢兢業(yè)業(yè);是田校長的嚴肅認真;是黃校長的平易近人;更是一種風格： 是閆文學老師的生動幽默;是任成秋老師的精益求精： 是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風采和內(nèi)涵。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業(yè)、無私，他們正用自己的無私奉獻和辛勤勞動，實踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福，創(chuàng)造幸福的教育!讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采!最后，祝愿我們的學校越來越美好!祝大家都一切順利!

第四篇：平凡教師感人故事

平凡教師感人故事：比如一位優(yōu)秀的班主任，為了能與學生多溝通多交流，要求學校騰出一間小單間，把家搬到了學校。這年頭還能有這樣的班主任，真的感人。

第五篇：平凡的教師不平凡的行為

讓愛在責任中潛行

——學習最美女教師心得體會

（臨江小學

屈敏）

近段時間，我校組織教師學習了向“最美教師張麗莉”的學習活動。觀看了佳木斯市第十九中學女教師張麗莉，在車禍瞬間不顧生命安危，挺身而出，用自己的血肉之軀保護學生的生命安全，被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢的新聞報導，我的心久久不能平靜。她的事跡引起了全國人民的廣泛關(guān)注，得到了中央領(lǐng)導同志的高度重視。社會各界通過召開座談會、組織捐款、前去看望、發(fā)表感言、默默祈福等方式，紛紛表達了對“最美女教師”的關(guān)心、敬佩、愛戴和祝福之情。張麗莉是新時期優(yōu)秀青年的杰出代表，她那臨危不懼、舍己救人的高尚情操深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，而且是一名共產(chǎn)黨員。我的年齡和張麗莉老師差距也不是很大，可她卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默奉獻著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像張麗莉老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強愛崗敬業(yè)、教書育人，關(guān)愛學生、無私奉獻的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一.備好每一節(jié)課

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，備課是首要的。教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、堅持學習

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學生

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

總之，在感動之余我將繼續(xù)努力，不辱為人師表。