第一篇：生活,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課充滿(mǎn)活力

生活，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課充滿(mǎn)活力

開(kāi)封市新生小學(xué)

于潔 2015年4月

生活，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課充滿(mǎn)活力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)極具開(kāi)放性的課程，有著其獨(dú)特的區(qū)域特色和實(shí)踐價(jià)值。它的主題是生成的、開(kāi)放的、鮮活的，直接與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)及增強(qiáng)公民責(zé)任感為主旨。是強(qiáng)化課堂與生活、學(xué)校與社會(huì)之間聯(lián)系的重要紐帶，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體、社會(huì)的使命感、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的重要舉措。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課要面向?qū)W生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。只有讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課回歸生活，讓生活走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，才會(huì)有課堂與生活和諧統(tǒng)一，才會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正成為學(xué)生喜歡的一門(mén)生活課程。那么，怎樣才能讓生活走進(jìn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，為其注入生命的活力呢？

一、立足校園生活 發(fā)掘?qū)嵺`題材

學(xué)校是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所，是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的陣地之一，學(xué)校的文化氛圍、環(huán)境設(shè)計(jì)、節(jié)日的布置；學(xué)校日常開(kāi)展的各種豐富的文體活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等都可以使學(xué)生獲得豐富的綜合實(shí)踐教育的體驗(yàn)；學(xué)校日常生活中環(huán)境的整治、設(shè)施的維護(hù)、課桌椅的修理等都是實(shí)施綜合實(shí)踐教育的豐富題材。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生校園生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣，學(xué)生越能夠較好地操作，越有較高的參與積極性。

例如，《校園設(shè)計(jì)》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，每個(gè)學(xué)生心目中都有一所自己理想中的學(xué)校，對(duì)自己所期望的校園有一定的向往和期待，可以說(shuō)該課題和學(xué)生的校園生活緊密相連，且已有的校園文化氛圍、環(huán)境設(shè)計(jì)，能給學(xué)生提供良好的行動(dòng)條件，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)新，所以同學(xué)們的表現(xiàn)非常積極，設(shè)計(jì)的圖片也各有所長(zhǎng)。又如：《校園節(jié)能》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，讓學(xué)生去觀察校園中是否有浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，調(diào)查我校每月用水、電多少?lài)?？并把調(diào)查數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)整理，讓學(xué)生切實(shí)提高節(jié)約意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)節(jié)約能源。為樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，建設(shè)節(jié)約型校園，貢獻(xiàn)自己一份應(yīng)盡的力量。

二、融入家庭生活

豐富實(shí)踐內(nèi)容

一談到上課，很多人馬上就會(huì)想到學(xué)校，認(rèn)為上課就是在學(xué)校里上。其實(shí)，人生處處皆課堂，不管在哪里，只要能學(xué)到知識(shí)，那里就是課堂。家庭就是一個(gè)很好的可利用的課堂。在家里，孩子可以自由發(fā)揮，無(wú)拘無(wú)束，盡情地進(jìn)行實(shí)踐。家庭生活是每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷的,生活感受也是最深刻的。因此開(kāi)展一些必要的家庭生活方面的實(shí)踐活動(dòng)是相當(dāng)必要的。

例如：《小管家》就是從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生每天向爸爸媽媽了解家里的每一筆開(kāi)支，記錄在設(shè)計(jì)好的表格內(nèi)，算出小計(jì)，在一周結(jié)束時(shí)做好總計(jì)；然后繪制出一周開(kāi)支的折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和交流；最后依據(jù)結(jié)果給父母提出相應(yīng)的理財(cái)建議。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，同時(shí)又能?chē)L試學(xué)習(xí)理財(cái)，合理安排日常開(kāi)支，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。又如：在《你寄過(guò)賀卡嗎？》這次實(shí)踐活動(dòng)中，首先從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生生活中感興趣的賀卡，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員去年一年收到的賀卡數(shù)量，接著再利用現(xiàn)代信息技術(shù),讓學(xué)生了解賀卡的制作過(guò)程，在觀看賀卡的制作過(guò)程中像學(xué)生提出問(wèn)題：“你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹(shù)嗎?”從中讓學(xué)生了解寄賀卡給我們的生活帶來(lái)了哪些危害，從而讓學(xué)生深刻體會(huì)到保護(hù)環(huán)境對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，更重要的是，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任感，更多了一份保護(hù)環(huán)境的決心。

三、關(guān)注社會(huì)生活 生成實(shí)踐資源

陶行知先生說(shuō)：“要做，要真正做，只有到社會(huì)上去，以社會(huì)為學(xué)校。這樣，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的環(huán)境，都可以大大增加，學(xué)生、先生也可以更多起來(lái)?！本C合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生們走出課堂、教室這一狹小的生活空間，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，形成課程資源的整合有效途徑。它不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，把課堂生活置于社會(huì)生活的大背景下，同時(shí)又讓學(xué)生在廣闊的時(shí)空里，在多姿多彩的生活中，超越書(shū)本的局限，組織學(xué)生走出校門(mén)，參與實(shí)踐，使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)，讓學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。

例如：在《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》這次主題活動(dòng)中，因?yàn)檫@次活動(dòng)比較特

殊性，必須得到家長(zhǎng)的配合。我就設(shè)計(jì)了活動(dòng)追蹤記錄表，在強(qiáng)調(diào)安全的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的配合下，以小隊(duì)為單位到開(kāi)封的各個(gè)商場(chǎng)、超市、集貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、采訪(fǎng)，了解商品信息，學(xué)會(huì)購(gòu)物?；顒?dòng)給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，把知識(shí)要領(lǐng)內(nèi)化為學(xué)生自己的能力，讓他們真真實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。從活動(dòng)反饋情況來(lái)看，不單單是學(xué)生從中受益，家長(zhǎng)也從中看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的無(wú)窮魅力。他們都說(shuō)：這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而且還能培養(yǎng)他們獨(dú)立運(yùn)用社會(huì)交往技能去爭(zhēng)取成功的能力。

總之，如果學(xué)校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。生活是知識(shí)的寶庫(kù)，四季變換，萬(wàn)物興衰、日月星辰，無(wú)不蘊(yùn)含于生活之中。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活，就能使活動(dòng)如生活般充滿(mǎn)生機(jī)和活力。絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是學(xué)校教學(xué)的不竭之源，也是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的延伸與發(fā)展。讓綜合實(shí)踐活動(dòng)面向生活，回歸于生活，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣活動(dòng)才能成為一池活水，水清則魚(yú)躍。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

給爺爺奶奶過(guò)生日

活動(dòng)思考：隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開(kāi)展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛(ài)老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的1、使學(xué)生知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

2、學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過(guò)生日的過(guò)程，參與家庭、社會(huì)生活，培養(yǎng)對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和安排具體活動(dòng)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢(shì)群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過(guò)生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

2討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情。在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會(huì)相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。3拓展與延伸：為爺爺奶奶過(guò)生日在此部分活動(dòng)中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過(guò)生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人

A確定對(duì)象。過(guò)生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有一定意義的。比如，沒(méi)有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過(guò)突出貢獻(xiàn)的老人等。

B思考怎樣為老人過(guò)生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過(guò)生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案

C模擬演示過(guò)生日的場(chǎng)景，是一次角色表演的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過(guò)生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來(lái)與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語(yǔ)言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過(guò)程。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

前言

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家課程計(jì)劃中的一門(mén)必修課程，是學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育的重要措施,也是學(xué)校依法辦學(xué)的具體體現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。嚴(yán)格按照課程實(shí)施計(jì)劃的要求開(kāi)足課時(shí),課時(shí)可以采取分散安排或集中安排，也可以采取分散、集中相結(jié)合的方式靈活安排。學(xué)校如果是分散安排，則三、四年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1節(jié)）；

五、六年級(jí)每周2課時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。四大領(lǐng)域是一個(gè)有機(jī)整體，實(shí)施中不要人為的強(qiáng)行割裂，如“研究性學(xué)習(xí)”應(yīng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，滲透于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容之中；“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”可以產(chǎn)生“研究性學(xué)習(xí)”探究的課題或問(wèn)題；同時(shí)“信息技術(shù)”又可作為一種學(xué)習(xí)手段，運(yùn)用于“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程。教學(xué)時(shí)可以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合效果?；顒?dòng)主題參考：

1.與教育工作想結(jié)合：

a.校園安全：防震與自救，進(jìn)行手抄報(bào)展示。

b.老師指導(dǎo)三年級(jí)小朋友“了解‘手足口病，關(guān)注人類(lèi)健康’”。通過(guò)搜集資料，播放視頻，制作海報(bào)，校園宣傳等形式，全面了解，及早預(yù)防，增強(qiáng)健康意識(shí)，關(guān)注公共衛(wèi)生。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展《校園衛(wèi)生學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查》，通過(guò)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、制作手抄報(bào)、采訪(fǎng)醫(yī)生等形式，全面了解“手足口病”，學(xué)會(huì)采取必要的預(yù)防措施。

2.與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合：在高年級(jí)主要是以認(rèn)識(shí)社會(huì)為重點(diǎn)，開(kāi)展一系列以與時(shí)代同步的或時(shí)代比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們走進(jìn)商店發(fā)宣傳單、開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，進(jìn)行手抄報(bào)展示，制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、撰寫(xiě)小論文等。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感《調(diào)查錯(cuò)別字》行動(dòng)

3.與學(xué)科相結(jié)合：采蜜集：以此為基礎(chǔ)開(kāi)展了《古詩(shī)記憶大比拼》、《名言警句伴我行》、等很多綜合性的研究實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看影片、查閱資料、寫(xiě)讀后感，收獲很多。活動(dòng)主題：《走進(jìn)公益廣告》。

1、大部分學(xué)校的課程實(shí)施缺少專(zhuān)職師資的投入與引領(lǐng)。

在我們調(diào)研的八所學(xué)校中，極大部分綜合實(shí)踐任課教師都是由語(yǔ)、數(shù)、外老師兼職，這些老師有的同時(shí)還是班主任，相對(duì)而言負(fù)擔(dān)較重。綜合實(shí)踐活動(dòng)材料需要尋找，活動(dòng)方式富于變化，活動(dòng)場(chǎng)所比較分散，活動(dòng)結(jié)果難于預(yù)料，它的綜合性、開(kāi)放性與生成性對(duì)教師的時(shí)間與精力構(gòu)成很大的沖擊。我們說(shuō)，負(fù)擔(dān)過(guò)重將會(huì)導(dǎo)致膚淺，專(zhuān)業(yè)師資缺乏是困擾綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的一個(gè)核心問(wèn)題，這種特殊的課程形態(tài)對(duì)指導(dǎo)教師提出了新的挑戰(zhàn)，課程的健康發(fā)展急需專(zhuān)職教師的投入與引領(lǐng)。

2、部分學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上窄化了整合的內(nèi)涵。各指定領(lǐng)域的內(nèi)容不能充分體現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，有些學(xué)校更多的是關(guān)注了學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)及各學(xué)科的整合，忽視了綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域、三大線(xiàn)索之間的整合，有的甚至在整合中喪失了本課程的特點(diǎn)（整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、自主性），這是不可取的。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以借用學(xué)科教學(xué)資源，可以與校本課程結(jié)合，但不能盲目整合。

3、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)任職教師的培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性。開(kāi)展長(zhǎng)期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢(shì)在必行。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察了解，作好鋪墊

匯報(bào)課之前一個(gè)月，教師布臵了三年（2）班學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1、隨父母到他們的工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；

3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]

1、導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽?xiě)?yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2、請(qǐng)學(xué)生用相片簡(jiǎn)介父母的特點(diǎn)、工作狀況；

*個(gè)別學(xué)生展示，然后四人小組交流。

3、調(diào)查學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)情況。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了九年的心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4、分別向家長(zhǎng)、學(xué)生了解他們是否知道對(duì)方的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是

1冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

5、做個(gè)游戲看看父母和孩子之間的了解有多少。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、師講故事。

*選取了兩個(gè)分別關(guān)于父親、母親的感人故事和大家分享。

故事一：母親用鮮血灑在雪地上讓救助人員發(fā)現(xiàn)，從而救了自己的孩子，自己卻犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被黑社會(huì)殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿(mǎn)了父母對(duì)我們的愛(ài)。

7、老師大膽地用自己真實(shí)的感受與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。自己的孩子用稚嫩的方式寫(xiě)幾個(gè)字、畫(huà)一幅畫(huà)送給我，我會(huì)感到無(wú)限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫(xiě)給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師播放《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。

*場(chǎng)面非常熱鬧、感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下了熱淚。

（三）布臵作業(yè)

*寫(xiě)一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫(xiě)一封信給自己的爸爸媽媽。

一、教學(xué)目的通過(guò)進(jìn)行《感謝爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

兩周前布置學(xué)生完成幾項(xiàng)任務(wù)：

1、了解父母的工作情況。

2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事。

3、親手為父母做一份禮物。

《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，作好鋪墊

同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎？?jī)芍芮袄蠋熃唤o大家的任務(wù)你們完成的怎么樣？今天給大家做個(gè)匯報(bào)好嗎？

（二）真情表白，傳遞愛(ài)的信息

1、導(dǎo)入：你們心目中覺(jué)得爸爸、媽媽是怎樣的？

2、你知道父母是做什么工作的，他們的工作情況你了解多少？

生回答

3、你覺(jué)得你的父母辛苦嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

生回答交流

4、你是否堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事？說(shuō)說(shuō)你做家務(wù)的體會(huì)。

生交流談體會(huì)，多數(shù)認(rèn)為做家務(wù)很辛苦。

5、父母每天除正常的工作外，還要承擔(dān)許多家務(wù)，他們多辛苦呀，可他們從來(lái)沒(méi)有過(guò)抱怨，那我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)父母的感激之情呢？

生交流（有的說(shuō)繼續(xù)分擔(dān)家務(wù)；為父母捶背；幫父母沏茶；為父母洗腳洗襪子；父母過(guò)生日時(shí)送禮物等）

6、誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日？

大部分學(xué)生不知道父母的生日，只有個(gè)別學(xué)生知道。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你們的出生日就是父母親的受難日，許多媽媽是冒著生命危險(xiǎn)，許多爸爸在產(chǎn)房外焦急的等待。因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

7、你知道爸爸、媽媽喜歡吃什么嗎？

（三）、感受父母的愛(ài)

1、師講述《烏鴉反哺的故事》

2、學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲。

3、你能給大家講講爸爸、媽媽愛(ài)你的小故事嗎？

4、你愛(ài)自己的爸爸媽媽嗎？你打算如何表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)？

生回答

5、你給父母做了一份什么禮物？

6、當(dāng)你把禮物送給爸爸、媽媽時(shí)，他們的心情如何？

（四）感恩父母，愛(ài)的升華

把你對(duì)父母的愛(ài)傳遞給他們，可以寫(xiě)張賀卡送.......的祝福，也可以為父母洗腳、洗衣服，表達(dá)自己的愛(ài)?；顒?dòng)反思：目前獨(dú)生子女比較多，很多孩子對(duì)父母的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。二年級(jí)的孩子價(jià)值觀和是否觀念還不夠成熟，有的孩子互相攀比，僅僅為了一件事或一句話(huà)，就和父母使性子，還有的孩子認(rèn)為父母沒(méi)有給他買(mǎi)高級(jí)玩具就是不愛(ài)他。通過(guò)此次活動(dòng)使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到感恩父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)還體會(huì)到父母工作的艱辛，從內(nèi)心深處體會(huì)到父母的不容易，感受到父母對(duì)子女深深的愛(ài)，對(duì)父母有一顆感恩的心，并在日常生活中幫父母做一些力所能及的事情，通過(guò)自己的實(shí)踐去回報(bào)關(guān)愛(ài)自己的親人。

課后和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，家長(zhǎng)們也反應(yīng)孩子最近懂事了，回到家

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐活動(dòng)課

認(rèn)識(shí)我自己

一、教材介紹

《認(rèn)識(shí)我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元。本冊(cè)共五個(gè)單元。

二、教學(xué)單元主要內(nèi)容

《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。本單元活動(dòng)通過(guò)六個(gè)層次來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、把握自我、成就自我。這六個(gè)層次層層推進(jìn)，步步深入，學(xué)生樂(lè)于接受，易于實(shí)施。

三、《認(rèn)識(shí)我自己》本課時(shí)屬于展示匯報(bào)課

本次實(shí)踐活動(dòng)，課前我激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣，讓孩子們做了自我介紹，采訪(fǎng)調(diào)查他人眼中的我，對(duì)未來(lái)的暢想這三個(gè)環(huán)節(jié)。因而，本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過(guò)展示匯報(bào)進(jìn)一步了解自我，完善自我。

具體過(guò)程：激發(fā)認(rèn)識(shí)自我的渴望、我的自畫(huà)像、他人眼中的我、展示優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不足及解決方法、對(duì)未來(lái)的暢想。

四、課前準(zhǔn)備

提前一天向?qū)W生搜集他們覺(jué)得滿(mǎn)意的照片，根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣

同學(xué)們每天都在照鏡子，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢？其實(shí)，我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步，從童年時(shí)代到少年時(shí)代，每一個(gè)階段都記錄著我們?nèi)松木?，每一個(gè)階段都記錄著我們的成長(zhǎng)。

昨天，老師向大家收集了很多照片，老師把他們做成了課件，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧。同時(shí)，當(dāng)你看到照片時(shí)，請(qǐng)你以最快的速度指出來(lái)，“那個(gè)是我”，千萬(wàn)別指錯(cuò)。

（二）我的自畫(huà)像 通過(guò)剛才的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有一個(gè)自我意識(shí)，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一個(gè)怎樣的自我呢？你對(duì)未來(lái)有什么期望呢？希望通過(guò)這節(jié)課我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，完善自我。

那么，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？先來(lái)一張自畫(huà)像吧。誰(shuí)先做自我介紹?！菊n件出示】

活動(dòng)一：

我的自畫(huà)像

我的姓名：

出生年月：

我的身高：

我的愛(ài)好：

我的性格：

我的特長(zhǎng)：

我最喜歡的音樂(lè)： 我最自豪的一件事：

段星宇：聽(tīng)了我們小組成員的介紹，大家是不是有些心動(dòng)，那么有誰(shuí)可以自告奮勇的也來(lái)介紹一下自己。

聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得大家還是比較了解自己的，語(yǔ)言表達(dá)也很清楚。要想知道自己是一個(gè)怎樣的人，只有自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，夠嗎？不夠。還需要知道他人是怎樣評(píng)價(jià)自己的。比如父母、老師、同學(xué)、好朋友、親戚、鄰居等，他們是怎樣評(píng)價(jià)自己的

（三）他人眼中的我

課前我們做了調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，現(xiàn)在，我們就來(lái)匯報(bào)一下?；顒?dòng)二：

他人眼中的我 父母這樣說(shuō)： 老師這樣說(shuō)： 同學(xué)這樣說(shuō)： 鄰居這樣說(shuō)： 親戚這樣說(shuō)： 好朋友這樣說(shuō)：

師：感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請(qǐng)第二組。

聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得他人對(duì)你的評(píng)價(jià)談的很全面，很深刻，老師感到很欣慰

（四）才藝大展示

在你的身上有那么多優(yōu)點(diǎn)，有的是才藝出眾，有的是好的人緣，有的是口才超群，現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

互動(dòng)（其實(shí)，咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，只不過(guò)有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，有些你還不知道。接下來(lái)，就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn)）

（五）改進(jìn)不足

我們剛才看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，那么有沒(méi)有不足呢？

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的不足，面對(duì)不足，我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看看一些同學(xué)給我們收集的改進(jìn)不足的方法。

（六）暢想未來(lái)

我們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該不斷地發(fā)揚(yáng)光大，不足應(yīng)該不斷地加以改進(jìn)，只有這樣，才能讓自己更好的成長(zhǎng)，未來(lái)變得更加優(yōu)秀。你對(duì)未來(lái)有什么期望呢？現(xiàn)在就讓我們暢想規(guī)劃一下自己的未來(lái)，可以從你的外貌，你的學(xué)習(xí)，你的生活這幾個(gè)方面。暢想未來(lái)

我的外貌

我的學(xué)習(xí)

我的生活

（七）教師總結(jié)

通過(guò)研究活動(dòng)，我們對(duì)自己有了比較全面的了解，對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)。老師想送給大家?guī)拙湓?huà).“人之所以能，是因?yàn)橄嘈拍?。”“最?yōu)秀的人，其實(shí)就是你自己”老師相信，通過(guò)我們的共同努力，一定會(huì)做出最好的自己，一定會(huì)塑造一個(gè)精彩的自我。