第一篇：李江少先隊(duì)論文

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

木老元鄉(xiāng)龍?zhí)缎W(xué) 2009年12月8日

李江

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

〖論文摘要〗學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，有些人有很高的學(xué)習(xí)效率和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而有些人卻相反。其實(shí)他們之間也不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞有區(qū)別，所以要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得從小培養(yǎng)。本文闡述了一些培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)，習(xí)慣，方法。

我從事小學(xué)教學(xué)工作。低年級(jí)的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話，好動(dòng)。思想開(kāi)小差等壞習(xí)慣，要不斷進(jìn)行組織教學(xué)，上一節(jié)課至少要組織教學(xué)十來(lái)次。還不一定能夠達(dá)到良好的效果。小學(xué)教育能否對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學(xué)教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。為使小學(xué)教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。其中我認(rèn)為兒童的習(xí)慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣？首先要讀書(shū)背書(shū)時(shí)要有良好的習(xí)慣，另外，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很關(guān)鍵，學(xué)生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)做作業(yè)時(shí)定讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心，檢查，驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。興趣是最好的老師。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

第一﹑讓學(xué)生懂得在平時(shí)作業(yè)時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。例如，我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。首先看一看有哪幾種運(yùn)算符號(hào)，看看一共有哪幾級(jí)運(yùn)算，有沒(méi)有括號(hào)，接著把四則運(yùn)算順序簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，首先看有沒(méi)有括號(hào)，如果有括號(hào)應(yīng)先算括號(hào)里面的。讓學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的姿勢(shì)，眼離書(shū)本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。大家都能異口同聲地背出來(lái)。同時(shí)講一些危害性。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。如果拿掉眼鏡會(huì)象瞎子一樣，甚至嚴(yán)重的還會(huì)摔倒。是多么的危險(xiǎn)啊﹗聽(tīng)了以后，學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)習(xí)慣。

第二、在平時(shí)我對(duì)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程，必須結(jié)合教學(xué)過(guò)程進(jìn)行。例如，在平時(shí)我讓學(xué)生養(yǎng)成能獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，按要求做的，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。必要時(shí)對(duì)做得好的，還送他們一顆紅星。讓表現(xiàn)好的同學(xué)一種自豪感。同時(shí)促進(jìn)其他同學(xué)也要認(rèn)真去做。應(yīng)以鼓勵(lì)性語(yǔ)言教育為主。

第三、在平時(shí)，主要注意改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的態(tài)度。我認(rèn)為一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，采用適當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備，都是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四、人們常說(shuō)：教師的職業(yè)是偉大的，教師的職業(yè)是崇高的，教師的一言一行在學(xué)生中都起表率作用。在平時(shí)的板書(shū)中，我都能認(rèn)真去書(shū)寫(xiě)。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。我在平時(shí)板書(shū)時(shí)也特別注意這一點(diǎn)。從小開(kāi)始，漸漸地，一步一步加以引導(dǎo)。

第五、我認(rèn)為，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一日之功就能夠養(yǎng)成的。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)一定做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。這必須在平時(shí)點(diǎn)滴抓起，從小做起在平時(shí)的課堂上，我一定要求學(xué)生，要說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣。在課堂上，做到活而不亂。

第六、注重培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。課堂上或是作業(yè)中，對(duì)于同一道題，有多少種不同的解法。學(xué)生思路不同，方法也不同，對(duì)于學(xué)生不同的解法，教師都要及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)。哪怕是錯(cuò)誤的也該讓學(xué)生去表達(dá)。不要輕易去傷害學(xué)生的自尊心。讓每個(gè)孩子都成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們大膽去想，大膽去做。不斷去創(chuàng)新，去思維。去發(fā)現(xiàn)。平時(shí)我還能注重引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的心理也有一種滿(mǎn)足感。

第七、校內(nèi)外相軌并行。學(xué)生出了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。教師與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。

孔子就曾講過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?自覺(jué)是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺(jué)性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。是的，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。作為教育者，就要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！

參考文獻(xiàn)：

一﹑《小學(xué)班主任管理工作手冊(cè)》 二﹑《如何培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)習(xí)慣》 三﹑中國(guó)教育網(wǎng)《小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)》

第二篇：李禹江個(gè)人簡(jiǎn)歷

李禹江

男 | 手機(jī)：139-8518-7151 | 郵箱：lijiang2001918@hotmail.com | 現(xiàn)居住于 貴陽(yáng)市

自我評(píng)價(jià)?

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貴州航洋科技 任店面經(jīng)理一職 主要經(jīng)營(yíng)Lenovo 筆記本 臺(tái)式電腦 外設(shè)產(chǎn)品

1．從店員到店面經(jīng)理

2．店面銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)及管理

3.和聯(lián)想辦事處溝通進(jìn)貨和銷(xiāo)售政策

4.根據(jù)公司既定銷(xiāo)售計(jì)劃及實(shí)時(shí)市場(chǎng)情況，調(diào)整店面人員及總體銷(xiāo)售策略完成銷(xiāo)售計(jì)劃；

業(yè)績(jī)：讓公司的零售業(yè)務(wù)從單店50%到80%增長(zhǎng)到多店同時(shí)增長(zhǎng) 完成公司既定目標(biāo)任務(wù)

其中

2010年10月至2010年12月

完成貴陽(yáng)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)施及多媒體教室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等項(xiàng)目（寫(xiě)標(biāo)書(shū)，投標(biāo)，中標(biāo)，協(xié)調(diào)施工，寫(xiě)施工資料，完成驗(yàn)收）

2011年1月至2011年4月

完成貴州省南方電網(wǎng)調(diào)度通信管理通局18樓會(huì)議室多媒體改造項(xiàng)目 2011.7月至今

貴陽(yáng)志杰貿(mào)易有限公司 任店面經(jīng)理一職 主要經(jīng)營(yíng)HP筆記本 臺(tái)式電腦 外設(shè)產(chǎn)品

1．店面銷(xiāo)售的掌控

2．店面新晉銷(xiāo)售人員的培訓(xùn)及管理

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4.協(xié)助店面銷(xiāo)售人員完成在店面上接待的政府采購(gòu)的銷(xiāo)售（包括談單，跟單，投標(biāo)等）

業(yè)績(jī)：讓公司的HP業(yè)務(wù)從部門(mén)組建到能完成公司銷(xiāo)售任務(wù)100%完成 望貴公司能給我一個(gè)展示的平臺(tái)。我會(huì)努力會(huì)把工作做得最好！謝謝！祝：貴公司蒸蒸日上。

第三篇：少先隊(duì)論文

淺談一年級(jí)趣味性開(kāi)展隊(duì)前教育的重要性

成都市郫都區(qū)

友愛(ài)何家場(chǎng)小學(xué)校

孫學(xué)蘭

聯(lián)系電話***

郵編611730

內(nèi)容摘要：隊(duì)前教育是少先隊(duì)組織對(duì)隊(duì)齡前兒童進(jìn)行“準(zhǔn)備參加少先隊(duì)”的教育，有趣的活動(dòng)可以帶動(dòng)他們?cè)诜e極的思想狀態(tài)中接受教育。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行趣味化的隊(duì)前活動(dòng)是非常有必要的。長(zhǎng)期以來(lái)，隊(duì)前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊(duì)前教育就是入隊(duì)儀式，填好申請(qǐng)書(shū)、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊(duì)前教育的整個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)單化、形式化的隊(duì)前教育違背了少先隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊(duì)，對(duì)身為少先隊(duì)員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)

一年級(jí)

趣味性

隊(duì)前教育

長(zhǎng)期以來(lái)，隊(duì)前教育受到一定的忽略和輕視，很多教師認(rèn)為隊(duì)前教育就是入隊(duì)儀式，填好申請(qǐng)書(shū)、戴上紅領(lǐng)巾就完成了隊(duì)前教育的整個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)單化、形式化的隊(duì)前教育違背了少先隊(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性原則。學(xué)生在懵懵懂懂的情況下加入少先隊(duì)，對(duì)身為少先隊(duì)員的職責(zé)、權(quán)利等不甚了解，少先隊(duì)活動(dòng)的教育意義就會(huì)大打折扣。認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新地進(jìn)行隊(duì)前教育，不僅可以架設(shè)起學(xué)生與少先隊(duì)組織間的橋梁，也為今后開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)一年級(jí)新生對(duì)少先隊(duì)的感情，激發(fā)他們加入少先隊(duì)的積極性，班主任應(yīng)針對(duì)其年齡和心理特點(diǎn)，進(jìn)行趣味化的隊(duì)前教育，讓活動(dòng)“有意思”起來(lái)。這樣，才能讓一年級(jí)學(xué)生真正地了解少先隊(duì)、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾。

一、環(huán)境趣味化，激發(fā)入隊(duì)動(dòng)機(jī)

環(huán)境育人最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以在無(wú)聲中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。開(kāi)學(xué)初，校園里彩旗飄飄、整潔一新，優(yōu)美的環(huán)境令新生產(chǎn)生親切之感，同時(shí)對(duì)加入少先隊(duì)也產(chǎn)生一種期待，這就為進(jìn)行入隊(duì)教育奠定了感情基調(diào)。在歡迎新生的入學(xué)儀式上，班主任領(lǐng)著學(xué)生們“走過(guò)幸福門(mén)”“發(fā)表幸福言”“裝飾幸福樹(shù)”，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)的喜悅，對(duì)自己提出更高的要求，激發(fā)出積極向上的生活志趣。教室內(nèi)布置少先隊(duì)活動(dòng)角，設(shè)有“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角、“露一手”作品展示區(qū)、“我真棒”每周之星、雛鷹爭(zhēng)章角等，布置美觀大方、側(cè)重童趣。班主任向?qū)W生介紹活動(dòng)角的意義、作用，告訴他們近期的目標(biāo)就是通過(guò)努力加入少先隊(duì)，成為一名光榮的少先隊(duì)員。環(huán)境的趣味化一掃以往入隊(duì)教育刻板、刻意的弊端，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的非言語(yǔ)暗示中影響學(xué)生的價(jià)值取向，從而激發(fā)他們積極的入隊(duì)動(dòng)機(jī)。

二、內(nèi)容趣味化，學(xué)習(xí)入隊(duì)知識(shí)

學(xué)習(xí)入隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)是隊(duì)前教育的主要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生年齡小，思維方式以直觀為主，班主任必須要牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念，賦少先隊(duì)知識(shí)以趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理，這樣才能使得學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)驚喜，避免枯燥乏味。新生入學(xué)后，班主任可請(qǐng)來(lái)高年級(jí)隊(duì)員、學(xué)生家長(zhǎng)一起給學(xué)生講少先隊(duì)的故事。講故事的形式不拘一格，但生動(dòng)的表演方式一定比平實(shí)的講述效果明顯。因此，編排小話劇、說(shuō)唱快板等節(jié)目可以讓學(xué)生在繪聲繪色的故事情境中收獲知識(shí)、得到教育。參觀隊(duì)室也是直觀了解少先隊(duì)的一種方式。在隊(duì)室里，學(xué)生可以看到隊(duì)旗、隊(duì)徽、隊(duì)的章程、以往隊(duì)的活動(dòng)照片等。實(shí)物呈現(xiàn)，比任何語(yǔ)言都具有說(shuō)服力，直觀鮮明的具體感受定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。此時(shí)無(wú)須過(guò)多說(shuō)教，就可以讓學(xué)生明白少先隊(duì)就在身邊，自己也可以是其中的一員。學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識(shí)還可以與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)、做游戲、比賽等方式相融合。比如：“小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里記。你若猜不著，向我瞧一瞧。（紅領(lǐng)巾）”“小小四方角，意義可不小，星火合成炬，隊(duì)會(huì)少不了。（隊(duì)旗）”“少隊(duì)會(huì)上唱，歌聲多嘹亮，先烈是榜樣，使命記心上。（隊(duì)歌）”組織競(jìng)猜小游戲，在競(jìng)答中學(xué)習(xí)并鞏固有關(guān)少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，做到“六知”，即：知少先隊(duì)名、知少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者、知少先隊(duì)的隊(duì)旗、知少先隊(duì)的標(biāo)志、知少先隊(duì)隊(duì)禮的意義、知少先隊(duì)的作風(fēng)；“六會(huì)”，即：會(huì)戴紅領(lǐng)巾、會(huì)讀入隊(duì)宣誓詞、會(huì)行標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮、會(huì)唱隊(duì)歌、會(huì)呼號(hào)、會(huì)參加隊(duì)的活動(dòng)。

三、形式趣味化，強(qiáng)化入隊(duì)技能

少先隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)聽(tīng)起來(lái)容易，學(xué)習(xí)起來(lái)很難。要真正掌握“六知”“六會(huì)”，還是要開(kāi)展形式多樣、趣味化的活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生們的技能、深化他們對(duì)少先隊(duì)知識(shí)的理解。

（一）“小小輔導(dǎo)員”——以大帶小結(jié)對(duì)子。

此項(xiàng)活動(dòng)主要組織高年級(jí)中隊(duì)與低年級(jí)中隊(duì)、高年級(jí)隊(duì)員與低年級(jí)隊(duì)員手拉手結(jié)對(duì)子，一起學(xué)習(xí)少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解少先隊(duì)組織。借助榜樣的力量激發(fā)一年級(jí)學(xué)生加入隊(duì)組織的愿望，積極做好入隊(duì)準(zhǔn)備，同時(shí)可以使高年級(jí)隊(duì)員重溫隊(duì)章，感受隊(duì)組織的力量，增強(qiáng)他們對(duì)少先隊(duì)組織的歸屬感和光榮感。

（二）“我愛(ài)紅領(lǐng)巾”——唱著歌謠系領(lǐng)巾。

了解紅領(lǐng)巾的含義，知道要愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，為它增添新的光彩和榮耀。用歌謠的方式教給學(xué)生系領(lǐng)巾的方法：“領(lǐng)巾披上肩，左尖壓右肩，右尖繞一圈，圈里抽右尖……”說(shuō)著歌謠，系著領(lǐng)巾，學(xué)生很快就能掌握佩戴紅領(lǐng)巾的方法，也越發(fā)熱愛(ài)這鮮艷的少先隊(duì)標(biāo)志。

（三）“我會(huì)敬隊(duì)禮”——觀禮懂禮學(xué)敬禮。

班主任帶領(lǐng)學(xué)生觀看精心挑選的視頻，感受隊(duì)禮的崇高意義，然后班主任通過(guò)做示范，講解隊(duì)禮的含義。學(xué)生在學(xué)習(xí)敬隊(duì)禮的同時(shí)，也懂得了隊(duì)禮代表著“人民的利益高于一切”，明白了成為少先隊(duì)員是光榮的，而關(guān)心社會(huì)、服務(wù)人民更是光榮的隊(duì)禮精神。

（四）“我是小主人”——班隊(duì)人人有事做。

不要覺(jué)得一年級(jí)學(xué)生年齡小，要知道他們稚嫩的雙手一樣可以為班隊(duì)和他人服務(wù)。因此，為每位學(xué)生設(shè)置合理的崗位，讓他們盡自己所能，在積極樂(lè)觀的實(shí)踐中發(fā)展能力、收獲自信。

（五）“做一件好事”——小處做起為他人。

入隊(duì)前，每位學(xué)生都要做一件“好事”?！昂檬隆钡姆秶軓V，應(yīng)該做什么樣的事、什么樣的事適合學(xué)生做，基本要求應(yīng)該是在其力所能及的范圍以?xún)?nèi)。學(xué)生是樂(lè)于做好事的，但往往會(huì)發(fā)生一些讓人啼笑皆非的為做好事而做的事。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，班主任可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，充分照顧兒童的低齡特點(diǎn)，共同幫助學(xué)生做一件力所能及的事。

（六）“采訪身邊先進(jìn)”——榜樣魅力影響深。

聯(lián)系身邊的優(yōu)秀黨員、團(tuán)員，讓一年級(jí)新生對(duì)他們進(jìn)行采訪，面對(duì)面地與他們談心、交流，從而感受先鋒模范的個(gè)人魅力，樹(shù)立向先進(jìn)學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大成為先進(jìn)的遠(yuǎn)大志向。豐富、有趣的隊(duì)前教育活動(dòng)直觀形象，貼近學(xué)生生活，感染性和教育性強(qiáng)，又有一定的實(shí)踐性，可以為一年級(jí)學(xué)生順利加入少先隊(duì)做好厚實(shí)的鋪墊。

四、評(píng)價(jià)趣味化，保護(hù)入隊(duì)心理

少先隊(duì)是學(xué)生們共同擁有的第一個(gè)組織，作為教師，不要把任何一個(gè)學(xué)生排斥在組織之外。班主任應(yīng)當(dāng)尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的關(guān)注，從而保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的入隊(duì)心理。由于學(xué)生間存在著差異，因此要耐心對(duì)待學(xué)生之間的不均衡現(xiàn)象。教室內(nèi)設(shè)置“紅領(lǐng)巾向我招手”進(jìn)步角，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向比較，每取得一點(diǎn)進(jìn)步，就可以將代表自己的卡通磁鐵向前挪一步，直至到達(dá)終點(diǎn)。為促進(jìn)共同進(jìn)步，還可將目標(biāo)進(jìn)行分解、細(xì)化，從禮貌、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等十個(gè)方面提出具體要求，編成朗朗上口的兒歌，并印成評(píng)價(jià)手冊(cè)，進(jìn)行“入隊(duì)習(xí)慣一日評(píng)”。每天就一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，找出自己做得好的地方打上五角星，還不夠好的下次要注意；每周五進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，全部做到的學(xué)生可以被評(píng)為“小小紅領(lǐng)巾”；為鼓勵(lì)全體學(xué)生共同進(jìn)步，可以設(shè)置單項(xiàng)進(jìn)步獎(jiǎng)，如“禮貌紅領(lǐng)巾”“衛(wèi)生紅領(lǐng)巾”“紀(jì)律紅領(lǐng)巾”等。

五、結(jié)語(yǔ)

未成年的少年兒童對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的基本要求就是“有趣”，有趣的活動(dòng)可以帶動(dòng)他們?cè)诜e極的思想狀態(tài)中接受教育。依循一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織趣味化的隊(duì)前教育活動(dòng)，這于學(xué)生而言是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

1、劉穎.關(guān)于少先隊(duì)隊(duì)前教育的若干思考[J].內(nèi)蒙古教育,2017,No.730,38-39.2、顧梅穎.淺談一年級(jí)隊(duì)前教育的趣味化[J].江蘇教育,2016,No.1042,45-46.

第四篇：少先隊(duì)論文

安陽(yáng)市 少 先隊(duì)工作學(xué)會(huì) 第二十四次年會(huì)交流論文

淺談少先隊(duì)體驗(yàn)教育的原則

崔家橋鄉(xiāng)中艾亭小學(xué)

李衛(wèi)如

我校根據(jù)全國(guó)第四次少代會(huì)提出的“少先隊(duì)要著重組織少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”以及團(tuán)中央、全國(guó)少工委向全隊(duì)發(fā)出的“在全國(guó)少先隊(duì)員中廣泛深入地開(kāi)展?新世紀(jì)，我能行?為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng)”有關(guān)精神，我校少先隊(duì)進(jìn)一步明確了工作任務(wù)和方向，及時(shí)抓住少先隊(duì)事業(yè)改革和發(fā)展的機(jī)遇，勤于實(shí)踐，努力探索，全面推動(dòng)了我校少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展。在少先隊(duì)開(kāi)展的各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動(dòng)中應(yīng)把握哪些原則呢？下面就這一問(wèn)題談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

做少先隊(duì)工作的人都認(rèn)同：體驗(yàn)教育是少先隊(duì)教育的靈魂，那么什么樣的教育才是少先隊(duì)的體驗(yàn)教育呢？簡(jiǎn)單地概括就是少年兒童通過(guò)參加少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，心靈上有所觸動(dòng)，情感上有所升華，思想上有所收獲，真的動(dòng)了心，動(dòng)了情。正如華盛頓一所大學(xué)的一句名言：“我聽(tīng)見(jiàn)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就記住了；我做過(guò)了，就理解了；我認(rèn)識(shí)了，就頓悟了?！彼麖?qiáng)調(diào)的是在少先隊(duì)的教育活動(dòng)中以少年兒童為主體，以實(shí)踐為基本途徑，以?xún)和瘍?nèi)心的體驗(yàn)為關(guān)鍵，讓少年兒童全身心地參與實(shí)踐，用心感受，用心體驗(yàn)，以全面提高少年兒童的素質(zhì)。如何發(fā)揮少先隊(duì)的職能作用，使之成為實(shí)踐育人的重要組織陣地，是每個(gè)少先隊(duì)工作者都在思考探索的問(wèn)題。廣泛組織少先隊(duì)員從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然等各個(gè)方面，尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，養(yǎng)成一種品質(zhì)。通過(guò)集體體驗(yàn)、自我體驗(yàn)、換位體驗(yàn)等各種形式，增強(qiáng)少先隊(duì)員自身素質(zhì)，幫助少先隊(duì)員做家庭的好孩子、做學(xué)校的好學(xué)生、做社會(huì)的好少年、做大自然的好朋友，這在成長(zhǎng)中的每一點(diǎn)真實(shí)感受和體驗(yàn)，潛移默化，日積月累，積少成多，就成為少年兒童一步一步成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)足跡。

一、因材施教

培養(yǎng)和提高隊(duì)員個(gè)性特長(zhǎng)素質(zhì)是“因材施教”原則在少先隊(duì)活動(dòng)中的具體應(yīng)用。在活動(dòng)中，我們根據(jù)每個(gè)隊(duì)員的興趣愛(ài)好，以及特長(zhǎng)、能力幫助他們確定體驗(yàn)角色，讓隊(duì)員在角色的期望、領(lǐng)悟以及實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，不僅能

學(xué)到一些本領(lǐng)，對(duì)社會(huì)各種不同角色有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是提高了適應(yīng)世界的能力，逐漸了解自己，認(rèn)識(shí)自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力。我們廣泛開(kāi)展了各種類(lèi)型的系列活動(dòng)。比賽型，通過(guò)組織各種形式的比賽，激發(fā)隊(duì)員學(xué)習(xí)興趣，提高共參與意識(shí)。如：舉行書(shū)畫(huà)賽、科技小發(fā)明展，生活運(yùn)動(dòng)會(huì)、卡拉OK演唱會(huì)、課本劇表演等；社團(tuán)型，利用校園社團(tuán)，組成各類(lèi)興趣小組，以陶冶隊(duì)員情操，豐富德育內(nèi)容；沙龍型，開(kāi)展各種形式的自由活動(dòng)，讓隊(duì)員在民主平等的氛圍中，發(fā)表自己的看法，討論各種問(wèn)題，在

思想的碰撞中，明辨是非，形成正確的世界觀、道德觀。

如我在《保護(hù)環(huán)境

愛(ài)我家園》 這次活動(dòng)中，利用雙休日帶領(lǐng)隊(duì)員到蓬萊畫(huà)河污染地段，這是全市有名的臭水河，在接近畫(huà)河還不到一里的地方，一股刺鼻的氣味撲鼻而來(lái)，來(lái)到河邊，滿(mǎn)眼的垃圾，觀察了河兩岸的植被的成活、生長(zhǎng)狀態(tài)等，而后又組織隊(duì)員抽取了水樣，接著隊(duì)員又到圖書(shū)館查閱了資料，到水質(zhì)研究所進(jìn)行了化驗(yàn)。隨即，許多有價(jià)值的治污設(shè)想油然而生，由此可以看出隊(duì)員通過(guò)多種渠道、多方出擊獲取大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)，而后，我又組織隊(duì)員們交流各自在多元互動(dòng)的過(guò)程中獲得大量的第一手資料，進(jìn)行全面解讀、篩選、整理、辯駁、釋疑，使他們真正認(rèn)識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性，交出了一份份像模像樣的“畫(huà)河污染的調(diào)查”、“保護(hù)畫(huà)河倡議書(shū)”“保護(hù)環(huán)境從我做起”等研究報(bào)告。

這樣開(kāi)展因材施教的體驗(yàn)活動(dòng)能讓隊(duì)員通過(guò)體驗(yàn)、再學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮他們的潛能，使他們?nèi)吮M其才，各顯神通，在活動(dòng)上張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)自我發(fā)展。

二、學(xué)知感悟

體驗(yàn)教育意在讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、技能，能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高。因此，體驗(yàn)教育要堅(jiān)持實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一。隊(duì)活動(dòng)的實(shí)踐性是少先隊(duì)活動(dòng)最富有特色的特征之一，是少先隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的主要方式?；顒?dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)在隊(duì)組織引導(dǎo)少年兒童接觸自然、接觸社會(huì)、接觸科學(xué)技術(shù)，通過(guò)力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，使他們提高思想覺(jué)悟，鞏固加強(qiáng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，磨練意志，增強(qiáng)能力。我們充分挖掘校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)辟了更為廣闊的體驗(yàn)空間。

如：我們帶領(lǐng)孩子來(lái)到西苑公園進(jìn)行了一次野炊活動(dòng)?！绑w驗(yàn)勞動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)！”“艱辛最有樂(lè)趣，勞動(dòng)最有滋味！”就是我們這次野炊活動(dòng)的口號(hào)。活動(dòng)中隊(duì)員通過(guò)“學(xué)”、“做”、“嘗”、“品”的親身實(shí)踐過(guò)程，充分體會(huì)到了父母工作之余還要為他們做飯、燒菜的艱辛。使隊(duì)員懂得了不僅在校要做一個(gè)好學(xué)生，在家也要做一個(gè)懂事、孝敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，盡量做一些力所能及的事。這樣，既讓自己得到鍛煉，又讓父母減輕負(fù)擔(dān)，使孝親敬長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)這些中華民族的美德在他們這一代身上得到發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)然像這樣的實(shí)踐活動(dòng)還有很多，“朋友三人行”交友活動(dòng)讓隊(duì)員們體驗(yàn)到友誼，學(xué)會(huì)合作；“今天我當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，讓隊(duì)員了解老師們的辛苦，增強(qiáng)尊師的情感；“種植一棵生日樹(shù)”、“做個(gè)廢品回收員”等活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)黾恿藢?duì)大自然的了解，激發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)。另外，我們還建立了多種多樣的實(shí)踐教育基地，設(shè)立了適合少年兒童成長(zhǎng)的崗位。紅領(lǐng)巾城管監(jiān)督崗、小小社區(qū)活動(dòng)站、校內(nèi)衛(wèi)生崗、禮儀崗、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)……我們欣喜地看到少先隊(duì)員們?cè)凇绑w驗(yàn)實(shí)踐”這個(gè)新型活動(dòng)中提高了能力，在開(kāi)放的環(huán)境中受到了更好的教育，明白了更多的道理。

三、自主創(chuàng)新

體驗(yàn)教育，要突出學(xué)生的主體地位，在有些活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要敢于放手，相信他們，給他們自信，尊重兒童的首創(chuàng)精神，發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，這樣活動(dòng)才能開(kāi)展得很出色，有創(chuàng)新。

如：“玩”是孩子的天性，小學(xué)生都還是孩子，他們都喜歡玩。但玩的花樣很多，有純粹娛樂(lè)性地玩，也有寓教于樂(lè)地玩。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別，玩得有意義，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)成功。于是我們?cè)凇巴妗弊稚腺M(fèi)了不少心思。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我校創(chuàng)立了“校園吉尼斯”項(xiàng)目?！靶@吉尼斯”本身就是一個(gè)創(chuàng)新，它是一個(gè)“只有差異，沒(méi)有差生”、“人各有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，必能成才”的活動(dòng)。我們首先確立了踢毽子、跳跳鼠、跳高、掰手腕、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，本著“讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)不同角色的創(chuàng)新樂(lè)趣，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力”的宗旨，我們還設(shè)計(jì)了“美發(fā)創(chuàng)意賽”、“服裝設(shè)計(jì)、表演賽”、“創(chuàng)意街舞比賽”、“古詩(shī)小博士比賽”四個(gè)大型的比賽。整個(gè)活動(dòng)學(xué)生情緒高漲，許多創(chuàng)意都十分出人意料，操場(chǎng)上不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲和雷鳴般的掌聲。賽后，參賽者個(gè)個(gè)都興致勃勃地表示：原來(lái)以為高不可攀的事做了才知道自己也能做，而且也能做得很棒，甚至比行家還有特色。這大概該是對(duì)此次活動(dòng)的最高評(píng)價(jià)，也是對(duì)體驗(yàn)教育的最好闡釋吧！此次活動(dòng)也使學(xué)生在真切的體驗(yàn)中受到了簡(jiǎn)單說(shuō)教無(wú)法比擬的教育。這些并不是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員包攬固定框架，而是讓少先隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己是少先隊(duì)組織的真正主人，提高了他們的組織、動(dòng)力的能力，同時(shí)培養(yǎng)了少先隊(duì)員的思考、創(chuàng)新能力，樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)和欲望。

古語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。”我們開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)主要是為了在實(shí)踐中引導(dǎo)少先隊(duì)員走出課堂，走到生活和社會(huì)中去，和自然、社會(huì)作一次近距離的親密接觸，讓他們用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注社會(huì)，欣賞事物，評(píng)價(jià)人、事、思想，領(lǐng)悟人生真諦，讓孩子在成長(zhǎng)的路上留下踏實(shí)的足跡。普通的課堂教育方法，只讓我們知道了孩子會(huì)不知不覺(jué)地長(zhǎng)大，而體驗(yàn)教育活動(dòng)卻讓我們聽(tīng)到了孩子成長(zhǎng)的腳步聲。我們將繼續(xù)充分發(fā)揮少先隊(duì)德育功能，挖掘出更多更適合少年兒童去體驗(yàn)的教育活動(dòng)，為少年兒童營(yíng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，讓他們感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，主動(dòng)地適應(yīng)新的時(shí)代、新的社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人

一、自主性和主體性原則

體驗(yàn)教育是由教育對(duì)象親身經(jīng)歷，自我作用的過(guò)程，它必須尊重學(xué)生的主體地位，教育者不能說(shuō)教、灌輸或包辦代替。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為體驗(yàn)教育的主體——學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及道德品質(zhì)的形成，既離不開(kāi)課堂教學(xué)和廣泛的閱讀，同時(shí)也需要他們自己通過(guò)親身去實(shí)踐、去理解、去認(rèn)識(shí)。因此，重視學(xué)生親身參與，在親自參與的過(guò)程中獲得真實(shí)感受，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)具有重大意義。為了突出學(xué)生的主體作用，我校在學(xué)生中實(shí)行了“學(xué)生輔導(dǎo)員”制度，即通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生大家信任的學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，協(xié)助大隊(duì)和中隊(duì)輔導(dǎo)員參與管理學(xué)校日常工作。既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生在管理中產(chǎn)生了以我為中心的自主意識(shí)，從而奠定學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。就會(huì)讓隊(duì)員真正成為自己的主人，使其在教育教程中產(chǎn)生以“我”為中心的自主意識(shí)，從而奠定隊(duì)員自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

比如，在環(huán)保調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)中，讓隊(duì)員參與調(diào)查身邊的環(huán)境污染狀況，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，討論制定環(huán)保措施，甚至可以積極向環(huán)保部門(mén)提出自己的環(huán)保意見(jiàn)和建議。通過(guò)讓隊(duì)員體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)，感受污染的環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生“我建議??”“我覺(jué)得應(yīng)該??”等自主性思維，增強(qiáng)自主意識(shí)。在活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)隊(duì)員的自我意識(shí)，讓每個(gè)隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)隊(duì)工作中找到自己的位置，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。如校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、環(huán)保衛(wèi)生崗等多個(gè)義務(wù)崗，鼓勵(lì)隊(duì)員自主當(dāng)家做主人，引導(dǎo)全體隊(duì)員人人參與體驗(yàn)教育活動(dòng)。又如“手拉手”活動(dòng)中隊(duì)員自愿捐款、捐物，數(shù)目不限；去敬老院看望老人，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，都是隊(duì)員自己報(bào)名，是“我要去”。還要幫助隊(duì)員在隊(duì)組織的實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我規(guī)范、自我超越。重視隊(duì)員動(dòng)機(jī)、情感和個(gè)性方面的發(fā)展，容納隊(duì)員個(gè)人發(fā)展的獨(dú)特性。

二、差異性和因材施教原則

由于學(xué)生年齡上的差異使得他們?cè)趯?duì)事物的認(rèn)識(shí)程度上存在差異，學(xué)生的自主能力也各不相同，這就要求在開(kāi)展體驗(yàn)教育過(guò)程中要充分考慮教育對(duì)象的個(gè)體差異，要充分考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和互補(bǔ)原理，實(shí)施因材施教。我校在學(xué)生中開(kāi)展的“今天我當(dāng)家”體驗(yàn)教育的活動(dòng)中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生提出了尊敬長(zhǎng)輩、尊重父母的要求，組織了“爸媽上班辛苦了，我為爸媽獻(xiàn)上一杯茶”的體驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出了學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)的要求，組織了“在家做個(gè)自理小能手”的體驗(yàn)活動(dòng)；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生提出了學(xué)會(huì)為父母排憂解難的要求，組織了“我是家中的一員”的體驗(yàn)活動(dòng)。從不同層次讓學(xué)生明白孝敬父母的道理，體驗(yàn)父母工作的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，培養(yǎng)“我愛(ài)我家”的美好情感，活動(dòng)形式活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三、開(kāi)放性和創(chuàng)新性原則

社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，它給少先隊(duì)員提供了最廣闊的體驗(yàn)領(lǐng)域，讓他們獲得最豐富的人生感受。學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)域廣泛，主要包括：

① 在家庭生活中體驗(yàn)：家庭生活是隊(duì)員最多的體驗(yàn)場(chǎng)所，要引導(dǎo)學(xué)生把家庭生活服務(wù)作為“崗位”，扮演一天爸爸、媽媽的角色，打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母進(jìn)行一天的工作勞動(dòng)，體驗(yàn)父母的辛苦和緊張，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭幫困助殘，體驗(yàn)他們生活的艱辛，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂(lè)于助人的高尚情操。

② 在學(xué)校生活中體驗(yàn)：學(xué)校是隊(duì)員學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所。在學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)他們把為教師、同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天輔導(dǎo)員、老師、班委等作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作的重要性，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊師的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自我管理的本領(lǐng)。我校在實(shí)施“手拉手”幫困助學(xué)活動(dòng)中，一改以前向家長(zhǎng)伸手要錢(qián)來(lái)捐贈(zèng)的作法，號(hào)召班級(jí)同學(xué)將廢舊物品集中處理，所得的錢(qián)款捐贈(zèng)給貧困小伙伴。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓同學(xué)們受益匪淺。

③ 在社會(huì)生活中體驗(yàn)：根據(jù)本地具體的社會(huì)參與實(shí)踐，把為社會(huì)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、售貨員等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對(duì)工作時(shí)的心情和責(zé)任、工作過(guò)程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做一個(gè)合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境，用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

④在大自然中體驗(yàn)：結(jié)合所學(xué)自然知識(shí)、生物知識(shí)，引導(dǎo)隊(duì)員開(kāi)展到廣闊的大自然中去探秘、遠(yuǎn)足、野營(yíng)、旅游等活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多接觸大自然，了解大自然，感受祖國(guó)山河的壯麗，感受自然界的和諧與美好，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，形成保護(hù)環(huán)境的美好情操。同時(shí)，懂得在大自然生存實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生命的寶貴，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、互相救助的本領(lǐng)。

做為輔導(dǎo)員的我們?cè)诮M織體驗(yàn)教育活動(dòng)時(shí)注意放開(kāi)手腳，給學(xué)生以豐富的時(shí)間和空間，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。組織開(kāi)展了一系列創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生大膽去“異想天開(kāi)”；可以是讓學(xué)生到科技館去看一看，摸一摸，試一試，想一想，從而感受科技的神奇，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的奧妙，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣；可以是讓學(xué)生到因特網(wǎng)上去敖游，讓他們從網(wǎng)上了解，讓學(xué)生體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)窮魅力和科技創(chuàng)新給人類(lèi)帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，從而達(dá)到使兒童在體驗(yàn)中提高素質(zhì)，培養(yǎng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新精神的目的。

少先隊(duì)體驗(yàn)教育是一個(gè)道德認(rèn)識(shí)的過(guò)程、道德情感升華的過(guò)程、道德實(shí)踐的過(guò)程和人的社會(huì)化過(guò)程。少先隊(duì)教育與學(xué)校教育不同，它是一種面向社會(huì)的，通過(guò)少年兒童親身參加實(shí)踐而獲得知識(shí)的能力和自我教育。這種教育沒(méi)有固定的教材、教室，不為空間所困，不為時(shí)間所限，它提供給學(xué)生的是一種需要親身參加的實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)熏陶和啟迪他們，把基本的做人做事的道理通過(guò)自身的主動(dòng)參與轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。體驗(yàn)教育是活的教育，它引導(dǎo)少年兒童走向社會(huì)、融入社會(huì)，在社會(huì)生活中體驗(yàn)、成長(zhǎng)。只有體驗(yàn)，思維才能產(chǎn)生飛躍；只有體驗(yàn)獲得思想情感和知識(shí)技能才能刻苦銘心；只有體驗(yàn)，才能加速少年兒童的社會(huì)化進(jìn)程，使他們?cè)缛粘蔀樯鐣?huì)的有用人才；只有體驗(yàn)才能讓教育目標(biāo)化成為少年兒童的基本素質(zhì)。

古人說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。給孩子一片自由的天空吧！讓他們?cè)谶@片自由的天地里大膽嘗試、展現(xiàn)靈感、展現(xiàn)創(chuàng)意，相信他們會(huì)在這種體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)許多，在發(fā)現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)造的價(jià)值。

第五篇：論文少先隊(duì)

創(chuàng)新優(yōu)化班集體

馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué) 許達(dá)卡 ***

【內(nèi)容摘要】:隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)富有創(chuàng)造、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才已成為教育的第一需要。我們的學(xué)生將是祖國(guó)21世紀(jì)建設(shè)事業(yè)的主力軍，中國(guó)未來(lái)的輝煌要靠他們辛勤開(kāi)創(chuàng)。我們從事班主任工作，責(zé)任之重大。在全面實(shí)行素質(zhì)教育的同時(shí)，我特別注意調(diào)動(dòng)全體隊(duì)員的積極性，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓小隊(duì)員以小主人的狀態(tài)置身于活動(dòng)中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使隊(duì)員們的積極性、主動(dòng)性在活動(dòng)中得到最大限度的發(fā)揮。作為班主任,應(yīng)該充分憑借班隊(duì)這個(gè)純真、潔凈、向上的組織，創(chuàng)造性地開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。特別是“創(chuàng)新教育”，針對(duì)學(xué)生們的年齡特征，把“創(chuàng)新教育”滲于班隊(duì)活動(dòng)之中。同時(shí)用好隊(duì)干部，抓好隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于創(chuàng)新優(yōu)化班集體有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新意識(shí)隊(duì)干部自主培養(yǎng)班集體

一、提供信息，誘發(fā)創(chuàng)新需要。

隨著信息、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)的潮流在不時(shí)地沖擊著社會(huì)的方方面面，悄悄地改變著人們?cè)械墓ぷ鳌⑸?、思維的方式。這場(chǎng)社會(huì)革命浪潮也無(wú)情地沖進(jìn)了我們平靜的校園。我們教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、教育資源的共享。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的大沖浪，必將使學(xué)生們思維更強(qiáng)、懂得更多。因此，每當(dāng)開(kāi)學(xué)出我就針對(duì)學(xué)校及大隊(duì)部的工作計(jì)劃，結(jié)合班情制訂班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)。利用開(kāi)學(xué)初采用“講故事、參觀訪問(wèn)、播發(fā)媒體”等手段，向?qū)W生提供人類(lèi)亟待需要哪些方面科學(xué)發(fā)明的信息，個(gè)人發(fā)展更好的信息，以及有的青少年克服重重困難、攻克科學(xué)難關(guān)取得成就的信息等等。使學(xué)生由感動(dòng)到羨慕再萌生需要--別人可為，己亦可為，進(jìn)而形成合理前提下的“為別人所不為”的愿望。

二、自導(dǎo)自演，開(kāi)拓創(chuàng)新空間。

班隊(duì)活動(dòng)是通過(guò)集體進(jìn)行自我教育的有效方式，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，同時(shí)也要留給學(xué)生創(chuàng)造思維的余地。如：原畢業(yè)班六（3）班開(kāi)展的《天生我必有用》主題隊(duì)會(huì)，我不包辦代替，而是當(dāng)好學(xué)生參謀和指導(dǎo)。活動(dòng)前要求學(xué)生每人讀一篇記敘在平凡崗位上做出卓越貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范的文章，在小組會(huì)介紹；每人訪問(wèn)一位自己佩服的普通勞動(dòng)者，在隊(duì)會(huì)上介紹被訪問(wèn)者的事跡。寫(xiě)作文《假如生活中沒(méi)有X X 行業(yè)》，再寫(xiě)出演講稿《天生我材必有用》（副題自命）。在活動(dòng)時(shí)參加全班比賽。學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們盡講出《天生我材種莊稼》、《我愿變成一片果樹(shù)園》、《普通一兵萬(wàn)歲》、《我愿邁入強(qiáng)者的行列》并列舉有關(guān)近的如：我縣十五大代表--雷招珠、養(yǎng)豬大戶(hù)--陳金查；遠(yuǎn)的如：普通售貨員--張秉貴、環(huán)衛(wèi)工人--時(shí)傳祥等等平凡人卻名揚(yáng)九州。隊(duì)會(huì)結(jié)束同學(xué)們個(gè)個(gè)都明白：不論做什么工作只要勤奮創(chuàng)新勞動(dòng)，就能得到榮譽(yù)。只有這樣從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到組織活動(dòng)、檢查總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與，鼓勵(lì)和支持學(xué)生去創(chuàng)新，學(xué)生們才有主動(dòng)、才有創(chuàng)新。

三、傳授實(shí)踐，提高創(chuàng)新境界。

班隊(duì)活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生們的多種能力。如：學(xué)習(xí)了“勞動(dòng)課”《布置教室》一課，我擬定了一個(gè)《我為教室添光彩》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。事先老師就全班學(xué)生分成8組，提供一樣多的材料，要求他們自己設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)布置分工的一塊版面，讓他們?cè)谧h論、嘗試中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力。最后開(kāi)展評(píng)比，不僅比哪一組的版面最美觀，還要比哪一組用的材料最節(jié)約，分工最合理，花費(fèi)的時(shí)間最科學(xué)。通過(guò)班隊(duì)與學(xué)科結(jié)合的活動(dòng)，有利于學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮更大的聰明才智，使學(xué)生的創(chuàng)新精神提高到新的境界。

四、名優(yōu)之旅，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

組織學(xué)生積極參加“府山之行”的大隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，了解家鄉(xiāng)的歷史。如：紹興市博物館、府山公園等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。這不僅能開(kāi)拓學(xué)生的“創(chuàng)新”空間，還能促進(jìn)班級(jí)學(xué)生聰明才智和個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生生活豐富多彩、充滿(mǎn)七色陽(yáng)光。

五、自主競(jìng)選，提高干部意識(shí)。

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)選拔少先隊(duì)干部，可以使所有隊(duì)員明確自己的自主權(quán)培養(yǎng)隊(duì)員們的自主意識(shí)，樹(shù)立自主的意識(shí)，即每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利參與競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)隊(duì)員都有權(quán)利投票選出自己認(rèn)為合適的隊(duì)干部。這時(shí)，輔導(dǎo)員起到引導(dǎo)、輔助的作用，使每個(gè)少先隊(duì)員都能成為少先隊(duì)真正的主人。因此在隊(duì)干部改選之前，我召開(kāi)隊(duì)會(huì)，組織隊(duì)員們討論：什么樣的人適合當(dāng)隊(duì)干部？在隊(duì)會(huì)上隊(duì)員們暢所欲言，充分發(fā)表自己的看法。有的認(rèn)為，學(xué)習(xí)好才能當(dāng)選；有的認(rèn)為，紀(jì)律好能管住自己的才行；還有的認(rèn)為，不自私，熱心為大家服務(wù)的最好……一時(shí)間大家爭(zhēng)論的十分激烈。這時(shí)輔導(dǎo)員不要忙于下結(jié)論，而是讓大家找出幾條主要的條件。最后大家一致認(rèn)為，熱愛(ài)集體，在各方面有積極進(jìn)取的精神，能熱心為集體服務(wù)，公正無(wú)私，這樣的人才能當(dāng)選小干部。這樣在討論中得到結(jié)論，培養(yǎng)了隊(duì)員們的自主意識(shí)。

在正式競(jìng)選之前，我讓隊(duì)員們自己回家先寫(xiě)競(jìng)選演說(shuō)稿，結(jié)合自己的自身特點(diǎn)談自己的特長(zhǎng)適于競(jìng)選那個(gè)工作，然后談自己的工作設(shè)想和計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們能投自己一票，并在今后的工作中監(jiān)督自己的言行。全班有近半數(shù)的同學(xué)準(zhǔn)備參加競(jìng)選，并寫(xiě)了競(jìng)選稿，張貼在班級(jí)的墻壁上。他們都表示愿意為同學(xué)們服務(wù)，愿意做好自己競(jìng)選的工作，真誠(chéng)的希望同學(xué)能投自己一票。事實(shí)證明這樣的活動(dòng)，特別有助于樹(shù)立和鍛煉隊(duì)員的自主意識(shí)。

六、民主考察，提升服務(wù)質(zhì)量。

所謂競(jìng)選，不是簡(jiǎn)單的投票，而是要讓每個(gè)參加競(jìng)選的隊(duì)員講明自己的優(yōu)勢(shì)，工作設(shè)想，接受其他隊(duì)員的提問(wèn)、了解、考察，接受全體隊(duì)員的考察，這可以使這些未來(lái)的隊(duì)干部意識(shí)到自己在少先隊(duì)中要想工作的好，切實(shí)為同學(xué)服務(wù)，不僅要有工作熱情，還要主動(dòng)爭(zhēng)取全體少先隊(duì)員的理解、認(rèn)同、支持，主動(dòng)為他們服務(wù)，樹(shù)立自己是管理和服務(wù)的主體意識(shí)。

七、確立方針，培養(yǎng)主體意識(shí)。

培養(yǎng)少先隊(duì)干部的主體意識(shí)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其需要在日常的點(diǎn)滴工作中不斷對(duì)隊(duì)干部進(jìn)行指導(dǎo)、鍛煉，天長(zhǎng)日久，使這些隊(duì)干部心中有自主，工作

中體現(xiàn)自主。

在隊(duì)干部進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)該確定少先隊(duì)干部工作的指導(dǎo)思想，具有指導(dǎo)意義的“方針”來(lái)約束、規(guī)范他們的行動(dòng)，有了正確的指導(dǎo)思想，隊(duì)干部的工作就有了依據(jù)，工作起來(lái)就比較主動(dòng)、自如。首先必須做到平等。每個(gè)隊(duì)員，不論成績(jī)?nèi)绾巍⒓o(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊(duì)組織中都是平等的，沒(méi)有身份的高低之分。例如：我在班中實(shí)行今天我值日的制度，按學(xué)號(hào)進(jìn)行值日，管理班級(jí)的日常工作，這對(duì)于每一個(gè)隊(duì)員都是一種挑戰(zhàn)和鍛煉，當(dāng)然每個(gè)隊(duì)員的工作能力不同，成效也不同。作為輔導(dǎo)員，對(duì)于那些能力差的隊(duì)員，不要責(zé)難，對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心地幫助他們解決。對(duì)于工作做得好的隊(duì)員要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這樣，班中就會(huì)有更多的同學(xué)得到鍛煉。

其次是尊重每一位隊(duì)員。少先隊(duì)干部是少先隊(duì)組織為其他隊(duì)員服務(wù)的，不是高于其他隊(duì)員一等，對(duì)組織中的每一個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該尊重，沒(méi)有權(quán)利發(fā)號(hào)施令。

除此之外，盡職、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、主動(dòng)也是做好工作所不可缺少的條件。對(duì)自己負(fù)責(zé)的工作切實(shí)負(fù)起責(zé)任，不辜負(fù)其他隊(duì)員的信任。例如：有一件事非常令我感動(dòng)，我班有一名同學(xué)，經(jīng)常不完成作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)很差，經(jīng)常是聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)字詞，他能錯(cuò)九個(gè)，經(jīng)常給本小隊(duì)扣分。留他，他跑，老師找他談話，他答應(yīng)得好，但沒(méi)行動(dòng)。就是這樣一個(gè)同學(xué)，他們小隊(duì)的同學(xué)并沒(méi)有歧視他，而是主動(dòng)想辦法幫助他，小隊(duì)長(zhǎng)組織召開(kāi)小隊(duì)會(huì)，和他談心，幫他解決困難，并利用周末邀請(qǐng)他的家長(zhǎng)到紫竹院公園一起參加他們的小隊(duì)活動(dòng)，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，幫助他一起進(jìn)步。這樣的隊(duì)干部，不愧為老師的小幫手。

除了在日常工作中注意培養(yǎng)隊(duì)干部的自主意識(shí)外，還要定期進(jìn)行階段性的工作，匯報(bào)、總結(jié)，為干部與隊(duì)員之間溝通感情，交換看法，也是強(qiáng)化干部自主意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

工作實(shí)踐證明，創(chuàng)新優(yōu)化體制，創(chuàng)新優(yōu)化隊(duì)干部，培養(yǎng)少先隊(duì)小干部，發(fā)揮其自主意識(shí)，提高其潛在能力，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，只有抓好小干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，少先隊(duì)工作才能得到基本保證，才能順利開(kāi)展下去。

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