第一篇：戶外拓展--讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性

戶外拓展--讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性

剛剛來(lái)公司參加工作的第三天，人事部門(mén)就安排我們參加了明陽(yáng)天下拓展公司組織的拓展訓(xùn)練。在我看來(lái)，這個(gè)時(shí)間安排這個(gè)項(xiàng)目很是用了心思的。在大家彼此都不熟悉的情況下，通過(guò)拓展訓(xùn)練,陌生已經(jīng)遠(yuǎn)離了，那些平時(shí)在辦公室的員工真誠(chéng)地笑，認(rèn)真地完成自己的任務(wù)，用心地鍛煉，體驗(yàn)著信任、融合、團(tuán)結(jié)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

這是本人第一次拓展培訓(xùn)，以前我對(duì)“拓展訓(xùn)練”并不是很清楚，通過(guò)教練介紹，我才明白原來(lái)這種訓(xùn)練是一種考驗(yàn)人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的運(yùn)動(dòng)，但其又不完全屬于體育運(yùn)動(dòng)的范疇。由于時(shí)間有限，我們參加的項(xiàng)目并不很多，但是正是這兩三項(xiàng)活動(dòng)，讓我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性?？梢哉f(shuō)應(yīng)該是從各個(gè)方面都收獲多多的。先說(shuō)說(shuō)啥是拓展訓(xùn)練吧。

拓展訓(xùn)練它是一種戶外訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，而在戰(zhàn)后則逐漸演變成為了一種面向現(xiàn)代社會(huì)的訓(xùn)練方式。旨在激勵(lì)人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團(tuán)隊(duì)能力。其實(shí)就 今天上午，我們?nèi)w學(xué)員在虎峪山莊的會(huì)議室里，聆聽(tīng)了基地老師對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明以及對(duì)此次活動(dòng)的期望，我們就開(kāi)始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是分小組，給所在的小組命名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)、創(chuàng)作隊(duì)歌。我們小組估計(jì)有許多姚粉，所以把自己命名為“火箭隊(duì)”，隊(duì)歌也是根據(jù)一段大家耳熟能詳都會(huì)唱的《團(tuán)結(jié)就是力量》改編的，當(dāng)然加入了跟我們“火箭隊(duì)”內(nèi)容相符的歌詞，即強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)的意義，又加進(jìn)了更高更強(qiáng)的意思。大家唱了一遍，還挺威風(fēng)的。其他的小組的名字也很不錯(cuò)，“藍(lán)色風(fēng)暴”的名字也不錯(cuò)。小組在短短的40分鐘內(nèi)，迅速記住了組里成員人的名字，這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是第一個(gè)挑戰(zhàn)，乖乖，速記呀。

我們組首先完成的是“走出雷區(qū)”的任務(wù)，這個(gè)項(xiàng)目讓我們深刻體會(huì)到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計(jì)劃、嚴(yán)密組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)我們完成集體任務(wù)是多么的重要。在完成項(xiàng)目時(shí)暴露了我們很多弱點(diǎn)：比如，新組成的小組沒(méi)有完成，樹(shù)立隊(duì)長(zhǎng)的威信，七嘴八舌，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的慣性貫穿始終，雖然完成了既定任務(wù)，但是各個(gè)都不是隊(duì)員都是指揮官，發(fā)號(hào)施令的內(nèi)容還是很多的。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

第二篇：團(tuán)隊(duì)凝聚力!讓我明白了很多!

團(tuán)隊(duì)凝聚力！讓我明白了很多！

上周，單位組織全體員工到明陽(yáng)天下拓展基地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，為期兩天的時(shí)間，我們都學(xué)到了很多，感悟頗多，得到了鍛煉，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、感恩心態(tài)，展示了超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，更愉悅了身心。

拓展啟示之一：做人必須擔(dān)負(fù)責(zé)任，不忘感恩。在坎坷人生路的游戲中，啞人與盲人牽手，踏上坎坷不平的道路。有了承諾，擔(dān)負(fù)起了責(zé)任，盡管山路崎嶇，啞人竭盡全力，或扶、或背、或抱，保護(hù)盲人的安全；路途坎坷，不是啞人朋友全力相幫，我們這些盲人怎么能完成坎坷旅途？！是啊，從小到大，成長(zhǎng)道路上多少人曾給予我們無(wú)私的幫助，衷心地向他們表示感謝吧！又有多少需要我們傾力幫助和支持的人們，不遺余力地幫助他們吧！

拓展啟示之二：共同的目標(biāo)是增強(qiáng)單位凝聚力的基礎(chǔ)。可以說(shuō)凝聚力是一個(gè)單位的核心精神。過(guò)去真覺(jué)得行政機(jī)關(guān)缺少凝聚力，你有你的想法，我有我的意見(jiàn)，沒(méi)有明確的、大家認(rèn)同的共同目標(biāo)，行動(dòng)難以步調(diào)一致。拓展訓(xùn)練中，不論是小隊(duì)活動(dòng)，還是集體攀爬畢業(yè)墻，大家心往一處想，勁往一處使，完成了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)頗有難度的項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，小到一個(gè)訓(xùn)練隊(duì)，大到一個(gè)單位、組織、國(guó)家，確定共同的、明確的目標(biāo)至關(guān)重要。

拓展啟示之三：不要自我設(shè)限，勇敢地闖、大膽地試，就能不斷超越自我。在高空下落項(xiàng)目中，站在橋下，仰視高高的橋架，心中不免忐忑。我恐高，能行么？輪到我了，站在橋架上向下看，我一陣暈眩。找理由退縮？不！既然來(lái)了，就不能錯(cuò)過(guò)鍛煉的機(jī)會(huì)??這應(yīng)該很安全，看著頭暈，索性不看，就看著身旁的教練，聽(tīng)他講要領(lǐng)好了。

拓展啟示之四：領(lǐng)導(dǎo)也有責(zé)任。訓(xùn)練營(yíng)里規(guī)定，隊(duì)員遲到，隊(duì)長(zhǎng)和政委跟著受罰----做俯臥撐或者炸油條，做俯臥撐或者炸油條時(shí)，受罰隊(duì)員邊做邊喊“遵守紀(jì)律”，隊(duì)長(zhǎng)和政委邊做邊喊“承擔(dān)責(zé)任”。細(xì)想想很有道理。大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體，隊(duì)員的問(wèn)題就是團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該負(fù)責(zé)任。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

第三篇：讀書(shū),讓我明白了。。。。。。

讀書(shū)，讓我明白了。。。

讀書(shū)，讓我擁有一份絕美的心情。

每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì)倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味。打開(kāi)一本書(shū)，我從書(shū)中，可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無(wú)際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì)隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì)在作者淡淡的憂郁中品味他們對(duì)生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天學(xué)習(xí)的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

讀書(shū)，讓我的教育理論更豐富。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。教師需要讀一些教育理論書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)可以加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)。利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對(duì)人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對(duì)道德教育沉重的憂思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛(ài)，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

第四篇：《論語(yǔ)》讓我明白了

《論語(yǔ)》讓我明白了

葉城縣二中初二五班 劉昊禮

《論語(yǔ)》這不流傳已久的經(jīng)典著作，是中華民族文化的瑰寶，它的博大精深影響了歷代中華兒女。如果沒(méi)有它，就沒(méi)有“吾日三省吾身”；如果沒(méi)有它，就沒(méi)有“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”；如果沒(méi)有它，就沒(méi)有“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而自省也”。。。

初看《論語(yǔ)》使我感慨的是“吾日三省吾身”，它不斷的激勵(lì)著我要好好學(xué)習(xí)，每當(dāng)在傍晚學(xué)習(xí)瞌睡時(shí)，一想到孔子的這句話，我就重新振奮精神；每當(dāng)遇到難題退縮時(shí)，這句話又重新喚起我不屈服的精神，繼續(xù)思考。這句話每天都激勵(lì)著我，使我捫心自問(wèn)：今天學(xué)習(xí)是否認(rèn)真了，盡力了？今天在學(xué)習(xí)上遇到困難是否退縮了？今天是否對(duì)得起老師與父母的期望？它不斷鞭策著我進(jìn)步，使我明白學(xué)習(xí)的重要性，使我更加努力的奮斗。

而“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎”更為《論語(yǔ)》的點(diǎn)睛之處。它的意思是說(shuō)：“把學(xué)習(xí)看成生活的一部分，把它當(dāng)成一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)也就顯得非常容易了；若能善待好友，并與他們和睦相處，就會(huì)感到無(wú)限的快樂(lè)。為了一些小事，而與同學(xué)或朋友斤斤計(jì)較，這樣不算是君子。應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，不為一些小事而生氣，創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的環(huán)境。”

俗話說(shuō)：“半部《論語(yǔ)》治天下”，但是《論語(yǔ)》的博大精深我還沒(méi)有理解透，同學(xué)們可以在空閑之時(shí)讀一下此書(shū)，有可能你會(huì)比我收獲的更多。

第五篇：作文《論語(yǔ)讓我明白了》

2011“校訊通杯”全國(guó)作文大賽（丙組）

姓名：劉昶妍班級(jí)：七年級(jí)（4）班 學(xué)校：貴州省清鎮(zhèn)市第四中學(xué)電話：***

指導(dǎo)老師：劉軍毅

《論語(yǔ)》讓我明白了??

雙手執(zhí)卷，一杯香茗，一盞孤燈，將我?guī)нM(jìn)《論語(yǔ)》的世界，讓我明白諸多??

于父母，《論語(yǔ)》告訴我：孝弟也者，其為仁之本與！今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何似別乎？于是我明白了“孝悌”準(zhǔn)則是“仁”的根本?！靶ⅰ辈恢皇琴狆B(yǎng)，重要的是“敬”。欲使之“敬”“孝”，須做到入則孝，出則弟；須做到事父母，能竭其力；須做到父母唯其疾之憂。

于言行，《論語(yǔ)》告訴我：多聞闕疑，慎言其余，則寡尤；多見(jiàn)闕殆，慎行其余，則寡悔。于是我明白了多聽(tīng)，多看，保留疑問(wèn)，謹(jǐn)慎說(shuō)話，謹(jǐn)慎行事。人生已有太多不如意之事，有太多后悔之事，欲使不如意之事、后悔之事減少，必須“訥于言而敏于行”。

于修養(yǎng)，《論語(yǔ)》告訴我：己所不欲，勿施于人；人不知而不慍，不亦君子乎？于是我明白了自己不愿意的，不要強(qiáng)加給別人，自己不被別人了解，卻不生氣、不抱怨，方能稱得上是有修養(yǎng)的人，方能君子坦蕩蕩。欲使之成為有修養(yǎng)的人，須有溫、良、恭、儉、讓的態(tài)度，方能取得別人的信任與尊敬。

于處世，《論語(yǔ)》告訴我：人而不信，不知其可也，大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉？于是我明白了人如大車(chē)、小車(chē)，信如輗軏，人無(wú)輗軏則行之不遠(yuǎn)。欲使行之久遠(yuǎn)，須每日思量：與朋友交不信乎？須以“言必信，行必果”為準(zhǔn)則來(lái)要求自己。作人做事，須先行其言，而后從之。

《論語(yǔ)》讓我明白了孝、敬、慎、敏、信??這些簡(jiǎn)單、樸素、平實(shí)，卻又必不可少的生活的準(zhǔn)則、生活的態(tài)度、生活的智慧。