第一篇：山東高考大綱.（共）

語 文：

考查六種能力作文一個(gè)錯(cuò)別字扣1分

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級，對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。

按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考和選考均可有難易不同的考查。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。其中基礎(chǔ)等級E要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實(shí)、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字。發(fā)展等級E 要求深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；豐富—— 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；有創(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。特別指出的是，作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。

考試形式：采用閉卷、筆答形式?？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，均為必做題；第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題和寫作題等題型，包括必做題和選做題兩部分。必做題為必考內(nèi)容，共132分。1 其中：語言文字運(yùn)用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現(xiàn)代文閱讀共9分，作文共60分。

選做題為選考內(nèi)容，共18分。本題給出文學(xué)類和實(shí)用類兩個(gè)文本，并分別在文后設(shè)臵18分的試題?？忌芜x其中一個(gè)文本閱讀，并完成所選文本后的題目。包括：文學(xué)類文本閱讀，共18分。實(shí)用類文本閱

讀，共18分。

數(shù) 學(xué)

(文史類)注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)考查鼓勵(lì)多角度思考

命題體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的考查，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

考試的能力要求包括運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力，以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。其中，推理論證能力指能夠根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題的真實(shí)性；創(chuàng)新意識指能夠獨(dú)立思考，靈活和綜合地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，創(chuàng)造性地提出問題、分析問題和解決問題。

考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的必修課程內(nèi)容和選修系列1的內(nèi)容，內(nèi)容如下：

數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪

函數(shù))。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。

數(shù)學(xué)3 ：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。

數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。

選修1－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

選修1－2：統(tǒng)計(jì)案例、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入、框

圖。

選修系列4的內(nèi)容，在2009年暫不被列入數(shù)學(xué)科目的命題范圍。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式，考試限定用時(shí)為120分鐘，考

試不允許使用計(jì)算器。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，主要考查數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數(shù)學(xué)的思想、方法和能力。填空題共4題，16分。填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推證過程。解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，74分。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

數(shù)學(xué)(理工農(nóng)醫(yī)類)考試能力注重應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識

命題體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、數(shù)學(xué)思想和方法的考查，注重對考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題能力的考查，鼓勵(lì)考生多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。

考試范圍是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的必修課程內(nèi)容和選修系列2的內(nèi)容以及選修系列4－5的部分內(nèi)容，內(nèi)容如下：

數(shù)學(xué)1：集合、函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù))。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步、平面解析幾何初步。

數(shù)學(xué)3：算法初步、統(tǒng)計(jì)、概率。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)Ⅱ(三角函數(shù))、平面上的向量、三角恒等變換。

數(shù)學(xué)5：解三角形、數(shù)列、不等式。

選修2－1：常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、空間向量與立體幾何。

選修2－2：導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、推理與證明、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

選修2－3：計(jì)數(shù)原理、統(tǒng)計(jì)案例、概率。

選修4－5：不等式的基本性質(zhì)和證明的基本方法。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式，考試限定用時(shí)為120分鐘，考

試不允許使用計(jì)算器。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。試卷滿分為150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，主要考查數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，共12題，60分。第Ⅱ卷為填空題和解答題，主要考查數(shù)學(xué)的思想、方法和能力。填空題共4題，16分。填空題只要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算過程或推證過程。解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，共6題，74分。解答應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推證過程。

英

語

語言知識達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)八級詞匯量為3300左右

語言知識方面要求考生掌握并能運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)八級要求規(guī)定的英語語音、詞匯、語法、功能意念和話題，要求詞匯量為3300左右。語言運(yùn)用在聽力方面要求考生能聽懂所熟悉話題的簡短對話和獨(dú)白；閱讀方面要求考生能讀懂書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等；寫作方面要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)，如敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等；口語(對2009年英語及相關(guān)專業(yè)考生的要求)要求考生根據(jù)提示進(jìn)行口頭表達(dá)，如詢問或傳遞事實(shí)性信息，表

達(dá)意思和想法等。

考試形式：考試采用閉卷、筆試形式(英語及相關(guān)專業(yè)考生增加口試，辦法另定)，考試限定用時(shí)為120分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，共105分；第Ⅱ卷為書面表達(dá)題，共45分。

第Ⅰ卷包括聽力、英語知識運(yùn)用、閱讀理解等三大部分。聽力部分共兩節(jié)，第一節(jié)：5小題，每小題1.5分，共7.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段簡短對話，從每小題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料僅讀一遍。第二節(jié)：15小題，每小題1.5分，共22.5分。要求考生根據(jù)所聽到的5段對話或獨(dú)白，從每小題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音材料讀兩遍。

英語知識運(yùn)用部分共兩節(jié)，測試考生對英語語法、詞匯知識和簡單表 6 達(dá)形式的掌握情況。第一節(jié)：語法和詞匯知識，15小題，每小題1分，共15分，每小題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每小題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。第二節(jié)：完形填空，20小題，每小題

1分，共20分。

閱讀理解部分20小題，每小題2分，共40分。

第Ⅱ卷為書面表達(dá)部分，本部分共兩節(jié)。第一節(jié)：閱讀表達(dá)，5個(gè)小題，每小題3分，共15分。要求考生閱讀所給的一篇短文，并根據(jù)文章后的題目要求進(jìn)行簡答。簡答題目主要有以下幾類：

1。概括文章大意、標(biāo)題，或指出作者寫作的主要意圖；

2。補(bǔ)全文章中空缺的句子；

3。根據(jù)語境翻譯句子；

4。同義語句替換；

5?；卮饐栴}；

6。陳述個(gè)人觀點(diǎn)。

必要時(shí)可根據(jù)文章的題材和體裁設(shè)臵其他題目。

第二節(jié)：寫作，滿分30分。要求考生根據(jù)題目的提示(包括情景、圖畫、圖表、提綱等)和要求，用英語寫一篇120—150個(gè)單詞的短文。

理 科 綜 合

注重考查學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)

命題以能力測試為主導(dǎo)，著重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際、注重考查考生的基本科學(xué)素養(yǎng)。

依據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科〃課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)〃2009年版)》，結(jié)合山東省的實(shí)際情況，確定理科綜合科目考試范

圍如下：

A。必考內(nèi)容

物理：物理

1、物理

2、物理選修3-

1、物理選修3-2 化學(xué)：化學(xué)

1、化學(xué)

2、化學(xué)反應(yīng)原理

生物：生物

1、生物

2、生物3

B。選考內(nèi)容

物理：物理選修3-

3、物理選修3-

4、物理選修3-5 化學(xué)：化學(xué)與技術(shù)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

生物：生物選修

1、生物選修3 考試形式為閉卷、筆試?？荚囅薅ㄓ脮r(shí)為150分鐘。試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分為240分。

第Ⅰ卷為必做題，全部為選擇題。命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，生物8個(gè)題，化學(xué)、物理各7個(gè)題，共22小題，每小題4分，共計(jì) 88分。其中生物、化學(xué)題為單選題，物理題為不定項(xiàng) 選擇題。

第Ⅱ卷分必做題和選做題兩部分，全部為非選擇題。必做題部分命題范圍為物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的必考內(nèi)容，共120分；選做題部分針對物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科共8個(gè)選考模塊，對應(yīng)命制8個(gè)試題，每題8分?？忌鷱闹羞x2個(gè)物理、1個(gè)化學(xué)、1個(gè)生物題目作答，共計(jì)32分。

物理：目前，高考物理科目要考查的能力主要包括以下幾個(gè)方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這五方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。

物理學(xué)科對知識內(nèi)容要求掌握的程度分為Ⅰ和Ⅱ兩個(gè)層次：Ⅰ。對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“了解”和“認(rèn)識”相當(dāng)。Ⅱ。對所列知識要理解其準(zhǔn)確含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用。與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“理解”和“應(yīng)用”相當(dāng)。

化學(xué)：在考試能力要求中，應(yīng)有接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，有分析解決(解答)化學(xué)問題的能力，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。

為了便于考查，將高考化學(xué)命題對各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用三個(gè)層次，高層次的要求包含低層次的要求。其含義分別為：

了解：對所學(xué)化學(xué)知識有初步認(rèn)識，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

理解(掌握)：領(lǐng)會所學(xué)化學(xué)知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問題，即不僅“知其然”，還能“知其所以然”。

綜合應(yīng)用 ：在理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所掌握的知識進(jìn)行必要的分析、類推或計(jì)算，解釋、論證一些具體化學(xué)問題。

生物：在考試能力方面，要求有獲取與處理信息的能力、理解與綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力(能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)與技術(shù)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)與技術(shù)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理；具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法；能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂)。

基本能力測試

貼近日常生活反映時(shí)代變化

試題設(shè)計(jì)注重考查考生應(yīng)具備的適應(yīng)社會生活最基本的基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及情感態(tài)度和價(jià)值觀。

試題均采用題組的形式，打破學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)科界限，圍繞某一主題借助一定情境對各相關(guān)領(lǐng)域與學(xué)科知識進(jìn)行適度的整合，不機(jī)械劃分各學(xué)科所占分值的比例。命題導(dǎo)向應(yīng)與學(xué)科課程目標(biāo)相一致，試題設(shè)計(jì)應(yīng)符合所考查學(xué)科能力的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)高中按照相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織教學(xué)。試題設(shè)計(jì)應(yīng)注重對考生多元思維與創(chuàng)新能力的考查，答案具有一定程度的開放性和多樣性。試題內(nèi)容應(yīng)貼近考生的日常生活與學(xué)習(xí)生活，反映時(shí)代變化，體現(xiàn)時(shí)代精神。

基本能力測試應(yīng)以高中新課程的技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動、人文與社會、科學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著眼于不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同科目間的有機(jī)整合和內(nèi)在聯(lián)系，借助一定的生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)情境，綜合考查學(xué)生的各種基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀。

基本能力測試的目標(biāo)主要包括以下九項(xiàng)內(nèi)容：觀察社會生活，分析、解釋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會現(xiàn)象，參與社會實(shí)踐的基本能力；觀察自然現(xiàn)象，解釋、說明生活中的科學(xué)問題，動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)方法探究自然規(guī)律的基本能力；收集、加工處理、存儲、檢索、傳遞與利用信息，以及信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本能力；與現(xiàn)代生活、學(xué)習(xí)密切相 11 關(guān)的技術(shù)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的基本能力；藝術(shù)感受、想象、體驗(yàn)、比較、欣賞、表達(dá)與評價(jià)的基本能力；增強(qiáng)體質(zhì)、健全心理、規(guī)劃健康人生的基本能力；在專題研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)方案、調(diào)查探究、解決問題、撰寫研究報(bào)告、以適當(dāng)方式展示研究結(jié)果的基本能力；尊重生命、認(rèn)識自我、孝敬父母、關(guān)心他人、服務(wù)社會、保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國、尊重民族傳統(tǒng)的意識與情感；主動求知、敢于質(zhì)疑、合作探究、勇于實(shí)踐的科學(xué)求真與創(chuàng)新精神。

基本能力的考試范圍涉及高中新課程的技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動、人文與社會、科學(xué)六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修內(nèi)容及相關(guān)內(nèi)容?？荚囆问綖楣P試、閉卷?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。試卷卷面分值為100分，以考生實(shí)際得分的60%計(jì)入高考總分。

試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，由若干題組構(gòu)成，共30小題，每小題1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干題組構(gòu)成，根據(jù)考查需要，在每個(gè)題組內(nèi)部設(shè)計(jì)多種題型，包括單項(xiàng)選擇、填空、問答、識圖、繪圖、判斷、列表、設(shè)計(jì)、歸類、連線(匹配)等，分值共

70分。

第二篇：2018年山東高考大綱解讀

2018年山東高考大綱來了 省實(shí)驗(yàn)名師這樣解讀

12月15日，山東省教育招生考試院公布《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）。按照以往經(jīng)驗(yàn)，《考試大綱》是山東高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。那即將參加2018年高考的山東考生該如何規(guī)劃接下來的復(fù)習(xí)與沖刺呢？下面，聽聽山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)名師對《考試大綱》的權(quán)威解讀。

語文：適應(yīng)新變化高考更從容

從《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》來看，相較去年考綱無論是考核目標(biāo)與要求，還是考試范圍與要求等方面，都沒怎么變化，所以可以認(rèn)為明年全國卷語文命題將整體保持穩(wěn)定，個(gè)別地方可能微調(diào)。比如：在能力層次要求上，（2017年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析、歸納整合相關(guān)現(xiàn)象和問題。（2018年考試大綱）C。分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。將歸納整合，提出來，有強(qiáng)化的作用，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)在考題的要求中可能會突出這一點(diǎn)。在論述類文本閱讀和邏輯推斷題中可能表現(xiàn)的更突出。

但是對于山東考生來說，一切都是新的，就考試范圍看，根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。在參照往年全國卷的基礎(chǔ)上，可以看到，全國卷考查的范圍更廣更深，對能力的要求更大，試卷的容量也更大。所以在熟悉往年全國卷的基礎(chǔ)上還應(yīng)該做好迎接變化的挑戰(zhàn)。

針對新考綱和全國卷，山東考生接下來具體應(yīng)該了解全國卷的不同要求。做好準(zhǔn)備。

1、適當(dāng)增加閱讀量，提高閱讀速度。全國卷閱讀量增大，論述類、文學(xué)類、實(shí)用文、古詩文……可謂量大卷滿。對山東的學(xué)生的閱讀速度、閱讀方法都提出了極高的要求。學(xué)生應(yīng)該在普通提高閱讀速度和處理信息的速度的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的特點(diǎn)，采取不同的閱讀方法，高效處理文章信息。所以考生一定要在平時(shí)鍛煉閱讀方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡。

2、試卷選考模塊、試卷樣式不同。全國考試大綱取消選考模塊，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實(shí)用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。這也就意味著學(xué)生在“文學(xué)類文本”和“實(shí)用類文本”不能有偏向，兩種文體都需要熟悉，兩種文體的題目都需要能夠?qū)Ω?，考生不能再像往常一樣專攻一種，不及其余。為了考試的穩(wěn)定性，明年小說和非連續(xù)性文本繼續(xù)考察的可能向很大，但是“文學(xué)類”文本中的散文、記敘文等文體和“實(shí)用類文本”中的傳記、新聞通訊、人物訪談、科普文等文體，保險(xiǎn)起見都需要進(jìn)行練習(xí)。另外就題型來說，可能會根據(jù)能力層級有所微調(diào)，增加評價(jià)類和應(yīng)用類題目。比如：論述類文本新增“分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”考點(diǎn)。而且試卷主觀題和客觀題可能交叉出現(xiàn)，分值不一。即使是客觀題也會出現(xiàn)多選和單選混雜，這都要求山東考生高度注意，平時(shí)要做好適應(yīng)性訓(xùn)練。

3、熟悉文化常識。在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。2018年考試中，古代文化常識的內(nèi)容將更加突出。有可能還會增加題目。文化常識龐雜，考生應(yīng)該根據(jù)古詩文的文體特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的積累。除了熟悉課本和練習(xí)中的文化常識外，王力先生的《中國古代文化常識》可以推薦給各位作為參考材料。

所以接下來，根據(jù)新的考試大綱我們建議：

閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用。

讀懂文本是關(guān)鍵，先沉下心來，讀進(jìn)文章，裸讀很重要，能夠找到關(guān)鍵語句，讀懂讀透，再去做題就簡單了。要有文本意識。

再是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識，使之養(yǎng)成主動、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。

三是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案。可在實(shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。例如論述類文本閱讀，整體讀懂文本、讀懂每層次的意思；比對選項(xiàng)和原文，既咬文嚼字，又不拘泥，重在領(lǐng)會意思，“還是這個(gè)意思嗎？”適當(dāng)歸納錯(cuò)誤類型更重要的，是在誤選項(xiàng)上下功夫，優(yōu)化思維，由“判正為誤” 到“知正之所以正”。

閱讀鑒賞評價(jià)，采取開放性評價(jià)……再結(jié)合人物生平，做到歷史、文學(xué)性評價(jià)，最好選取歷年高考題加以訓(xùn)練規(guī)范。

作文審題、合情合理地看待材料和問題，有層次有深度的看問題，不鉆牛角尖。看到不好的不能只是一味的批判，看的好現(xiàn)象也不能一味褒揚(yáng)，要有理性思辨。加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。我們研究近幾年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見，因此平時(shí)的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志、書屋、南方周末、人民網(wǎng)、新浪時(shí)評等，并堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點(diǎn)的人和事，增加材料的積累。

基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，知識框架的形成，閱讀和答題習(xí)慣的養(yǎng)成，寫作素材的積累，多角度看問題的能力，發(fā)散性思維的養(yǎng)成，培養(yǎng)人文情懷和家國意識（著眼于時(shí)代所缺失的，社會所需要的，人類發(fā)展之必然），語文不再是獨(dú)抒性靈的表達(dá)，還要強(qiáng)化文以載道的普世價(jià)值的弘揚(yáng)。

針對新題型要整理修正：針對新題型一定會進(jìn)行適量試題的輸出練習(xí)，對出錯(cuò)的重難點(diǎn)試題一定要整理在錯(cuò)題本上，如果是知識點(diǎn)的缺失，就再強(qiáng)調(diào)一遍知識點(diǎn)，如果是解題步驟的遺漏，那么就再強(qiáng)化一遍解題的步驟。

書面表達(dá)的提升：書面表達(dá)是語文考試中非常重要的一部分，想的和說的不一樣，說的和寫出來的又不一樣，所以務(wù)必不要在分析語文主觀題的時(shí)候只想想或者只是說說而不真正的動筆，書面表達(dá)的最高要求是“言簡意賅”，就是語言精練還得意思完備。那么語言精練就需要同學(xué)們長期扎實(shí)的筆頭訓(xùn)練，不是答的多就得分多，按照之前整理的知識點(diǎn)筆記，按照解題步驟精細(xì)化作答就可以啦。最后再特別提醒一下，字的好壞在語文試卷中挺重要的，屬于書面表達(dá)中非常重要的一部分，所以字寫得不好的同學(xué)最起碼要寫的清楚明白。

數(shù)學(xué)考試大綱解讀（文理通用）

今年山東省高考數(shù)學(xué)將采用全國卷，與往年的山東卷在某些方面有些不同。從試卷結(jié)構(gòu)上，全國卷分為必考和選考兩部分，必考部分包括12個(gè)選擇題，4個(gè)填空題和5個(gè)解答題；選考部分包括選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”各1個(gè)解答題，考生從2題中任選1題作答，若多做，則按所做的第一題給分。

從內(nèi)容上來看，全國課標(biāo)卷對在最后一道選做題中增加了選修系列4的一些內(nèi)容，分別是：選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程、選修4-5：不等式選講，從其中2道題中選作1道。從試卷風(fēng)格上來看，數(shù)學(xué)全國卷不僅考查學(xué)生的基本知識，更考查基本思想和基本技能，其中與山東卷最根本的區(qū)別就是更加強(qiáng)調(diào)“能力立意”，文、理科數(shù)學(xué)均以知識為載體，從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和靈活的應(yīng)用，以來檢測考生將知識遷移到不同中去的能力。全國課標(biāo)卷和山東卷比較起來，主體內(nèi)容沒有大的變化，在備考過程中建議首先重視基礎(chǔ)的考查，既全面又突出重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫，以達(dá)到在綜合題目中能迅速準(zhǔn)確的認(rèn)識，判斷和應(yīng)用的目的。

其次，加強(qiáng)各部分知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，注重知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處題目的訓(xùn)練。

再次，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，加大解決應(yīng)用問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

還有，加強(qiáng)演練，提高實(shí)戰(zhàn)能力，合理分配時(shí)間，規(guī)范作答，以積極心態(tài)備考，以平和的心態(tài)考試。

英語：找準(zhǔn)方向，抓落實(shí)；科學(xué)訓(xùn)練，提能力

一、瞄準(zhǔn)方向，不跑偏

1、牢牢抓住“穩(wěn)中有變，重在穩(wěn)” 的特點(diǎn)

縱觀近幾年全國卷英語試題，皆基于英語學(xué)科必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)及核心價(jià)值命制，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查。選材難度水平呈階梯分布，題目類型多樣且難易搭配合理，考查要點(diǎn)覆蓋面廣，但難度基本保持一致，試題不偏不倚，不奇不怪，考查英語核心基礎(chǔ)知識和基本技能，平時(shí)一些模棱兩可或較難的語言現(xiàn)象不要糾結(jié)，堅(jiān)決拋棄，如behavior是可數(shù)還是不可數(shù)名詞； 是in a condition還是in condition等。一些偏難、偏怪、生詞量較大、話題太偏離學(xué)生太遠(yuǎn)的閱讀訓(xùn)練都不是正確的訓(xùn)練路子。

2、把“寶” 牢牢押在核心話題和核心素養(yǎng)上

關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、講好中國故事的話題；關(guān)注人類命運(yùn)共同體的話題；了解科學(xué)知識，養(yǎng)成科學(xué)精神和人懷關(guān)懷的話題都是英語全國卷考查的核心話題。所選閱讀和寫作話題將基于英語學(xué)科的“載體功能”進(jìn)行命題，體現(xiàn)英語的能力載體功能、思維載體功能、文化載體功能、視野載體功能，以構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會正能量為命題總立意，立體浸透英語學(xué)科核心素養(yǎng)（語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力）。

二、打牢基礎(chǔ)，抓落實(shí)

語法和詞匯是英語學(xué)科核心基礎(chǔ)知識，但決不是孤立的，所以在基礎(chǔ)知識的把握上要以普遍聯(lián)系的方式去學(xué)習(xí)和鞏固，不可孤立在詞匯和語法上下太大功夫。

1、詞匯分級，以篇章為載體，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)（1）核心詞匯，全方位掌握

在全國高考試卷的篇章和寫作中?？嫉降脑~匯為1000個(gè)左右，大都是大家熟悉甚至在初中就學(xué)過的詞匯，對于這些詞匯要求聽說讀寫譯都得會，掌握其搭配、結(jié)構(gòu)、習(xí)慣表達(dá)，如對于admit這個(gè)詞匯，可以通過下幾個(gè)句子訓(xùn)練的形式全面掌握：（1）Jenny admitted__________（hurt）Philip，but she meant no harm。（2）Only ticket-holders will_________（admit）into the stadium。（3）Drake was admitted into Cambridge University in his teens。（4）The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。

（2）閱讀詞匯，“多輪回” 復(fù)現(xiàn)

?？?000詞匯以外的2000多詞匯可視作閱讀詞匯，做到在語境中認(rèn)識即可，大可不必會寫，可以通過“多輪回”方式鞏固，即每次記憶量要大，比如每天100個(gè)，結(jié)合聯(lián)想、順口溜、圖片等智慧方法，強(qiáng)化記憶，然后幾天后再輪回復(fù)習(xí)，以增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，強(qiáng)化記憶效果。

（3）閱讀篇章，提高語境識別詞匯的能力

平時(shí)在訓(xùn)練的過程中，會讀到很多閱讀理解、完形填空的篇章，在這些文章中對自己不熟悉的詞匯有意識地進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，甚至用小本子記錄下來，最后標(biāo)明出處，帶上完整的句子，時(shí)常查看，提高語境識別詞匯的能力。

2、核心語法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，不糾纏“偏難怪” 詞法、句法、章法是語法的靈魂，對于這三個(gè)要素要形成體系，不要支離破碎地學(xué)習(xí)，盡量掌握核心內(nèi)容，不要把重心放在“偏難怪”且有爭議的語法現(xiàn)象上?？梢灾谱饕粋€(gè)語法知識本，以梳理核心語法知識，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升借助語法進(jìn)行閱讀和寫作的能力。

如牢記常見的不可數(shù)名詞，如advice，equipment，evidence，fun，furniture，information，luck，news，luggage/baggage，progress等

牢記核心的詞形變化，如warm—warmth，argue—argument，strong—strength，just—justice，unjust—injustice，explain—explanation等。

三、科學(xué)訓(xùn)練，提能力

1、模擬訓(xùn)練

每次訓(xùn)練，無論專項(xiàng)還是綜合模擬訓(xùn)練，都要“真練”（限時(shí)、投入、核對、總結(jié)），堅(jiān)決杜絕“假練”（不限時(shí)，做后只對答案不總結(jié)）。訓(xùn)練后要認(rèn)真核對答案，并認(rèn)真梳理總結(jié)自己的做題情況，每考一次試之后要進(jìn)行全面總結(jié)，包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)，也要對篇章中出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞匯、句式、話題等進(jìn)行詳細(xì)梳理，三分測試，七分總結(jié)，提高快慢關(guān)鍵在于總結(jié)是否充分。

2、用好真題

真題是模擬題無法比擬的，在命題思維、命題方式和選材具有極強(qiáng)的規(guī)律性，做好近幾年高考全國卷真題，總結(jié)做題規(guī)律和方法，尋找命題思維，有利于更好地把握考試方向，少走彎路。高考前至少要做3-5遍高考真題，要對每一套真題的內(nèi)容熟諳于心，有的篇目甚至要背下來，反復(fù)琢磨，找到高考“味道”。

3、動耳動口

很多高三的孩子只動眼和手，只顧做題，而缺少了動耳動口，所謂動耳就是要多聽，多聽英語材料，時(shí)間不允許的話，多聽、會聽高考真題聽力，對于應(yīng)試聽力能力的提高是很有幫助的。

另外，動口朗讀也非常關(guān)鍵。做過的模擬試題或高考真題中的語篇做完后，要大聲朗讀出來，并仔細(xì)體味其語篇內(nèi)涵。完形填空做完題后，要將正確的答案復(fù)原后進(jìn)行大聲朗讀，這對完形填空的語篇構(gòu)建能力很有幫助。聽力做完后，要大聲朗讀聽力原文，甚至要模仿錄音。聽和說的訓(xùn)練在高考備考中切不可小視其潛在的巨大“威力”。

4、規(guī)范書寫

書寫是面子，一定要留好面子。整份試卷中的書寫主要集中在語篇填空、短文改錯(cuò)和寫作上，書寫一定要清晰，不要勾、涂、抹、劃，當(dāng)然，寫的字要盡量美觀、大方。英語的書寫30分鐘就能見成效，2天就能成習(xí)慣，凡寫字“不雅”的同學(xué)，可以讓老師或?qū)懽趾玫耐瑢W(xué)幫助訓(xùn)練，相信會為你的試卷“錦上添花”的。

政治：堅(jiān)持“十九大”精神引領(lǐng)穩(wěn)定靈活高效備考

從《2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（思想政治）》來看，今年的政治命題將保持基本穩(wěn)定。從能力要求、考試內(nèi)容、考試結(jié)構(gòu)到賦分比例，均沒有明顯變化。政治學(xué)科與地理、歷史學(xué)科組成文科綜合科目，總的考試時(shí)間為150分鐘，其中政治答題時(shí)間一般為50分鐘左右，分值為100分。其中第Ⅰ卷為客觀題，12個(gè)選擇題（均為單選），共48分；第Ⅱ卷為主觀題，共52分。

在備考過程中，給考生提出以下幾點(diǎn)建議： 緊跟“十九大”，深刻領(lǐng)會會議精神。

政治學(xué)科的時(shí)代特征鮮明，要求學(xué)生對于十九大會議主題、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、社會主要矛盾的變化等重要、核心內(nèi)容，必須做到熟知、領(lǐng)會。具體到每一模塊來說，《經(jīng)濟(jì)生活》需重點(diǎn)關(guān)注“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”相關(guān)內(nèi)容的新拓展，如：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、對外開放新格局等；《政治生活》要重點(diǎn)關(guān)注“人民代表大會制度”、“黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式的完善”和“政黨制度”等相關(guān)內(nèi)容的新表述；《文化生活》需重點(diǎn)關(guān)注“文化強(qiáng)國與文化自信”、“社會主義核心價(jià)值觀”和“加強(qiáng)精神文明建設(shè)”的相關(guān)內(nèi)容的新提法。

靈活備考，堅(jiān)持原則性和靈活性的統(tǒng)一。

知識理解靈活透徹，避免出現(xiàn)死記硬背的誤區(qū)。備考過程中，應(yīng)在對每一知識深刻理解的基礎(chǔ)上，注意構(gòu)建知識體系，尋找前后聯(lián)系，并能結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行知識整合與深化。題型把握靈活有度，避免出現(xiàn)“千篇一律”的誤區(qū)。全國卷的考試雖然靈活，但絕對是有規(guī)律可尋、有方法可依的。平時(shí)應(yīng)善于總結(jié)共性，學(xué)會舉一反三。當(dāng)然，也要避免僵化思維，比如2017年的政治主觀題就改變了以往的模式，出現(xiàn)了三個(gè)大題，將經(jīng)濟(jì)與政治分開、文化與哲學(xué)組題的情況。

夯實(shí)基礎(chǔ)，答題做到準(zhǔn)確與高效相結(jié)合。

文綜考試時(shí)間較為緊張，要求學(xué)生能合理分配答題時(shí)間之外，對于基礎(chǔ)知識的掌握要更加熟練精準(zhǔn)，答題時(shí)的知識輸出也需更有針對性。

那么作為現(xiàn)在處于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，夯實(shí)基礎(chǔ)必定是現(xiàn)階段的首要任務(wù)，希望學(xué)生能將基礎(chǔ)知識的疑難問題各個(gè)擊破，從而為二輪、三輪的專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

歷史：明確考綱指向把握備考趨向 ■明確考綱指向

對照2017年全國高考考試大綱（歷史），2018年考試大綱沒有任何修改和變化。新考試大綱仍然分“Ⅰ?？己四繕?biāo)與要求”、“Ⅱ?？荚嚪秶c要求”兩大部分，在考綱的考試內(nèi)容依據(jù)、命題要求依據(jù)以及考核目標(biāo)與要求的表述、考試內(nèi)容（必修、選考）范圍上都與去年保持一致。這說明在2017年全國高考考試大綱（歷史）全面修訂的基礎(chǔ)上，2018年全國高考考試大綱（歷史）保持了相對的穩(wěn)定性；同時(shí)指明2018年全國高考考試（歷史）試題要繼續(xù)落實(shí)考試大綱理念，持續(xù)穩(wěn)妥地推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。相信2018年全國高考考試歷史學(xué)科定會繼續(xù)貫徹“一點(diǎn)四面”（一點(diǎn)：在高考中要體現(xiàn)立德樹人，四面：在高考中要體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神）考查原則，堅(jiān)持從有利于高校人才選拔出發(fā)，通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，加強(qiáng)對基本歷史知識的掌握程度、歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力的考查，強(qiáng)化在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力考查。

■把握備考趨向

1?？荚嚧缶V強(qiáng)調(diào)考查對基本歷史知識的掌握程度。歷史高考大綱強(qiáng)調(diào)通史體系。復(fù)習(xí)備考要按照從古代、近代、現(xiàn)代的通史思路對教材內(nèi)容加以必要整合，強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在關(guān)系，強(qiáng)化歷史線索和階段特征，構(gòu)架較為完整、系統(tǒng)的歷史知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)備考要注意選修內(nèi)容，因?yàn)檫x修內(nèi)容是必修內(nèi)容的有益補(bǔ)充，加入選修內(nèi)容后的必修內(nèi)容才會使通史復(fù)習(xí)更為完整。歷史學(xué)科主干知識的落實(shí)要強(qiáng)化對學(xué)科基本概念、技能和思維方法的理解和內(nèi)化。2?？荚嚧缶V強(qiáng)化考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。復(fù)習(xí)備考要通過優(yōu)化歷史試題素材選取和情境設(shè)置，強(qiáng)化從歷史材料中提取有效信息的能力、知識遷移能力和思維方法的培養(yǎng)。把高考?xì)v史考試大綱要求的“獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題”的四個(gè)方面十二個(gè)層次的能力考核目標(biāo)與要求真正貫穿于備考復(fù)習(xí)當(dāng)中。復(fù)習(xí)備考一定要細(xì)化能力目標(biāo)，從2017年高考全國歷史卷考查來看，2018年學(xué)科復(fù)習(xí)備考更要注重“辨別歷史事實(shí)與歷史敘述、理解歷史敘述與歷史結(jié)論、說明歷史現(xiàn)象與歷史觀點(diǎn)”的訓(xùn)練與提升。

3?？荚嚧缶V注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題是分析問題、解決問題的前提，這就要求復(fù)習(xí)備考無論到哪一階段都要緊緊圍繞“問題意識”這一核心，特別注重“發(fā)現(xiàn)問題”能力訓(xùn)練與培養(yǎng)。要突出問題意識，強(qiáng)化“唯物史觀”在歷史認(rèn)識方面的指導(dǎo)作用，注意把問題意識與理論指導(dǎo)相結(jié)合。

另外，近年來歷史學(xué)科開始注重“創(chuàng)新精神”的考查。近幾年全國卷歷史試題通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許考生對同一問題或現(xiàn)象從多角度思考得出不同的結(jié)論，這就需要在復(fù)習(xí)備考中特別注重“發(fā)現(xiàn)歷史問題、論證歷史問題、獨(dú)立提出觀點(diǎn)”能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

地理：把脈考綱精準(zhǔn)備考

與2017年相比，地理學(xué)科2018年的考試大綱說明從能力要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面來看均無任何變化。預(yù)計(jì)2018 年高考地理試題難度、知識點(diǎn)布局、命題特點(diǎn)等會延續(xù)往年的風(fēng)格，重點(diǎn)考查考生對基礎(chǔ)知識、基本能力的掌握情況，突出對地理學(xué)科素養(yǎng)的考查。研究近幾年全國卷試題可以發(fā)現(xiàn)其具有以下突出特點(diǎn)：

1、小切口、大縱深——考查對細(xì)節(jié)知識、原理的理解

2、創(chuàng)設(shè)新情境——考查靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力

3、考查提取有效信息、分析圖文信息、運(yùn)用信息解答問題的能力——貫穿全卷

4、要求答題規(guī)范，注意地理術(shù)語地運(yùn)用

5、地理素養(yǎng)、地理思維考查貫穿始終 地理學(xué)科是文科學(xué)生感覺難度比較大的科目。一方面自然地理部分知識思維難度大需要學(xué)生思維清晰，而人文地理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切需要學(xué)生具備生活常識、了解時(shí)事熱點(diǎn)；另一方面知識點(diǎn)細(xì)小、瑣碎，系統(tǒng)性差，不便掌握。

地理全國卷的突出特點(diǎn)是“小切口、大縱深”，出題往往圍繞一個(gè)具體的知識點(diǎn)，層層深入，考查學(xué)生對知識掌握是否準(zhǔn)確，是否能靈活運(yùn)用所學(xué)原理、理論解決實(shí)際問題。這是學(xué)生感覺高考難度大的原因。

針對地理學(xué)科特點(diǎn)、高考考試動向，我們給出的備考建議如下：

1、系統(tǒng)地進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)——重視一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性、以及基礎(chǔ)知識落實(shí)； 二輪專題復(fù)習(xí)，注意知識的提升、融會貫通。

2、抓主干知識、核心理論——體會知識的內(nèi)在聯(lián)系、理解規(guī)律理論的精髓。注意自然地理的五大規(guī)律（地球運(yùn)動、大氣運(yùn)動、水運(yùn)動、地質(zhì)作用、地理環(huán)境的整體性）、人文地理的區(qū)位理論（人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸）。

3、關(guān)注每個(gè)知識細(xì)節(jié)——精講精練，真正弄懂弄通細(xì)小知識點(diǎn)。物理：2018高考理綜物理考綱的解讀

2018的全國卷理綜物理的考試大綱與2017年考試大綱相比較，從考試目標(biāo)到考試范圍上看沒有任何的改動和變化，其最大的特點(diǎn)就是穩(wěn)定。這也是在全國卷經(jīng)歷了兩年的調(diào)整后對穩(wěn)定要求的回歸。所以在試題的結(jié)構(gòu)上基本保持現(xiàn)有格局不變，即8個(gè)選擇、2個(gè)實(shí)驗(yàn)題（其中力學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè)）、計(jì)算題2個(gè)、選考題二選一。在備考的過程中更應(yīng)該加強(qiáng)考試總綱中描述的對學(xué)生下列幾個(gè)能力的考查：應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（特別是利用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析的能力）；分析綜合能力，能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干個(gè)較簡單的問題，找出他們之間的聯(lián)系，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力；能夠運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

對2018年復(fù)習(xí)備考建議

1、研究全國卷，把準(zhǔn)全國試卷的脈搏 山東考生要想在理綜考試中能夠取得理想的成績，需要我們認(rèn)真研究考試的功能和作用，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，準(zhǔn)確定位備考方向，有計(jì)劃分階段地培養(yǎng)學(xué)生處理問題的各種能力，以盡快適應(yīng)全國卷新穎、靈活緊密聯(lián)系實(shí)際和生活的特點(diǎn)。特別注意一些社會熱點(diǎn)問題和高中知識點(diǎn)的對接問題，例如動量是物理學(xué)中最重要的概念之一。動量守恒定律是與能量守恒定律同等重要的基本物理規(guī)律，在宏觀、宇觀、微觀世界都成立。動量的概念起源于力學(xué)，但貫穿熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等領(lǐng)域。對動量的學(xué)習(xí)，不僅有利于理解力學(xué)現(xiàn)象、掌握力學(xué)規(guī)律，而且有利于深入理解其他內(nèi)容。比如，動量的學(xué)習(xí)有利于理解氣體壓強(qiáng)的微觀解釋、光子動量的概念等。所以對動量的復(fù)習(xí)，要注意動量觀點(diǎn)解決解決實(shí)際的問題，例如，理解火箭發(fā)射的基本原理等。

2、回歸課本夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)教材，立足教材。夯實(shí)基礎(chǔ)，在概念和規(guī)律上投入主要精力，不要放棄課本，我們不難發(fā)現(xiàn)一些題目的背景材料來自教材上的“小發(fā)明”“小制作”“小實(shí)驗(yàn)”。

3、正確處理習(xí)題訓(xùn)練與能力提高的關(guān)系

高考對學(xué)生能力的考查是不容置疑的，但能力的培養(yǎng)不能靠題海戰(zhàn)術(shù)。備考中習(xí)題的訓(xùn)練盡管占據(jù)著及其重要的位置，但絕不能“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析，重定量、輕定性”。

習(xí)題訓(xùn)練要做到：

（1）以近幾年新課標(biāo)的高考題為主，以中等難度題為主。加強(qiáng)變式訓(xùn)練，注意一題多變、一題多解、一法多用、多題歸一。培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位、深層次地去思考問題，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

（2）規(guī)范化做題。規(guī)范化包括學(xué)科用語、解題格式、計(jì)量單位、實(shí)驗(yàn)操作等的規(guī)范化。

（3）及時(shí)改錯(cuò)。對平時(shí)訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)因分析，減少錯(cuò)誤在頭腦里存留的時(shí)間，避免重復(fù)出錯(cuò)。

（4）提高審題能力。審題的目的是提取題目中的有效信息，它包括對關(guān)鍵詞語的理解、隱含條件的挖掘、干擾因素的排除等；從而建立起所熟知的物理模型?？傊?，在高三復(fù)習(xí)備考中要重視基礎(chǔ)、突出關(guān)鍵，關(guān)注熱點(diǎn)，這樣能夠使我們在備考中做到有的放矢，高效備考。

化學(xué)：2018年高考全國考試大綱解析與對策

一、2018考試大綱解析

2018大綱相對于2017年大綱無明顯變化，這也符合我們的預(yù)期，因?yàn)?017相對于2016年考試大綱已經(jīng)加大幅度調(diào)整，今年大綱保持穩(wěn)定，在情理之中。結(jié)合近幾年考試大綱調(diào)整情況，關(guān)注主干知識的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)探究能力要求提高： 實(shí)驗(yàn)裝置的選用、控制實(shí)驗(yàn)條件的方法、預(yù)測或描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

在“化學(xué)基本概念和基本理論”部分，適當(dāng)關(guān)注以下幾個(gè)部分教學(xué)：

電子式、配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液和物質(zhì)的量濃度溶液的方法、活化能及對反應(yīng)速率的影響、催化劑選擇性、各種化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行判斷和計(jì)算并學(xué)會從化學(xué)平衡角度理解和解釋有關(guān)反應(yīng)現(xiàn)象

3。常見無機(jī)物及其應(yīng)用部分，適當(dāng)關(guān)注常見金屬、非金屬及其重要化合物的制備方法

4。有機(jī)化學(xué)部分：根據(jù)信息設(shè)計(jì)有機(jī)化合物的合成路線

增加“了解合成高分子在高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用以及在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面中的貢獻(xiàn)。

二、對策

復(fù)習(xí)中除抓好主干知識的復(fù)習(xí)外、關(guān)注考察一下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、注意較重點(diǎn)知識的考查頻率：全國卷出題特點(diǎn)就是關(guān)注題目對能力的考察，思維深度、難度較大，但不過分強(qiáng)調(diào)知識記憶、知識覆蓋面；所以一套卷子不會覆蓋所有的重點(diǎn)或主干知識，但是多年題目統(tǒng)計(jì)是有些規(guī)律的，重要的知識內(nèi)容不會遺漏的，不要以為多年不考就放松警惕，如：電子式、定量實(shí)驗(yàn)（結(jié)晶水含量的測定、溶液配制、中和滴定、反應(yīng)熱測定）、活化能、化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷等等。

2、關(guān)注一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的局限性、認(rèn)識的誤區(qū)、高中知識的自然增長點(diǎn)：如原電池設(shè)計(jì)原理、溫度對速率的影響、催化劑的選擇性、平衡移動的外部特征、速率方程、從水解平衡常數(shù)角度認(rèn)識水解、新信息

3、關(guān)注經(jīng)典題型：經(jīng)典題型不會每年都用、但不是不用，如阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、離子方程式正誤判斷、無機(jī)框圖題等

4、關(guān)注人教版、魯科版教材的差異，復(fù)習(xí)取最好并集，關(guān)注教材的各種板塊：如思考與交流、學(xué)與問、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)，與教材具有同等命題效力

5、注意對工業(yè)流程題的訓(xùn)練

6、關(guān)注初中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：溶液配制、過濾操作、CO2、H2制備

7、注意訓(xùn)練學(xué)生在陌生背景中，應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)處理問題的能力 生物2018高考《考試大綱》解讀

一、2018年考試大綱解讀

與2017年比，2018年的考試大綱生物部分在“考試目標(biāo)與要求”、“考試范圍與要求”兩方面沒有任何變化，體現(xiàn)了考綱制定的穩(wěn)定性。考綱是命題的依據(jù)，預(yù)計(jì)2018 年全國卷生物試題在知識廣度和能力深度考查方面會繼續(xù)充分體現(xiàn)考試目標(biāo)和要求，重點(diǎn)考查考生對生物學(xué)核心知識、生物學(xué)實(shí)踐和探究能力的掌握情況，引導(dǎo)高中教學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的方向。

二、備考建議

1、對照考綱，全面復(fù)習(xí)。對考綱列出的知識內(nèi)容及要求掌握的程度考生必須心中有數(shù)，復(fù)習(xí)才有針對性。知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)的建立非常有必要，這也是進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)必備的能力。畫概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò)的方法，將錯(cuò)題整理到概念圖的相應(yīng)概念處，會在最后一輪復(fù)習(xí)前清晰得看到自己薄弱的知識點(diǎn)，以便最后利用有限的時(shí)間查缺補(bǔ)漏。

2、充分重視教材，深化對知識的理解。練習(xí)固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、過程、規(guī)律的根本。在沒有充分理解原理的情況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問題探究”到“資料分析”、“思考與討論”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。教材對知識的內(nèi)容、知識的來源、知識的應(yīng)用等的表述科學(xué)而準(zhǔn)確，能用教材語言描述的應(yīng)盡量用科學(xué)規(guī)范的教材語言描述。

3、既要充分練習(xí)，也要反思總結(jié)。一定要做往屆全國卷的真題，風(fēng)格與山東卷有所不同。選擇題往往只考查相關(guān)的一個(gè)知識點(diǎn)，綜合性不強(qiáng)。非選擇題問題少，但主觀性強(qiáng)。全卷圖表題3-4個(gè)，不會太多。試題用的語言往往是教授的語言，專業(yè)術(shù)語往往也是將來做科研的術(shù)語，考生必須能從中獲取與解決問題相關(guān)的信息，有些知識往往需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)主觀表述題的訓(xùn)練，對生物學(xué)原理的解釋、對實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)等，以不斷提高理性思維和科學(xué)探究能力

4、重難點(diǎn)知識專項(xiàng)訓(xùn)練。建議對生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類健康和生物育種、動物生命活動調(diào)節(jié)等必修的重點(diǎn)知識進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分離和培養(yǎng)、選修三的基因工程往往都是考查重點(diǎn)。

第三篇：2014年山東語文高考大綱

2014年山東語文高考大綱：現(xiàn)代文閱讀增加18分

2014年5月20日來源：無憂考網(wǎng)【相關(guān)推薦】【加入收藏】

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【無憂考網(wǎng)-山東高考】

從《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說明》中獲悉，2014年山東省將采用“3+X”的模式，總分為750分。

命題按照普通高等學(xué)校對新生語文素養(yǎng)的要求，考查考生的語文基本知識和基本能力，并注重對考生語文應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查。

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級，對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查?？荚噧?nèi)容根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，依據(jù)教育部考試中心頒布的《2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn))》，結(jié)合我省的實(shí)際情況，確定語文考試內(nèi)容。

按照《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。

作文能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。其中基礎(chǔ)等級要求符合題意，符合文體要求，感情真摯、思想健康，內(nèi)容充實(shí)、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整、標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字。發(fā)展等級要求深刻——透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的聯(lián)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用;豐富——材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn);有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力;有創(chuàng)新——見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

考試形式：采用閉卷、筆答形式。考試限定用時(shí)為150分鐘。

試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，滿分150分。第Ⅰ卷為單項(xiàng)選擇題，第Ⅱ卷為文言文翻譯題、填空題、簡答題、論述題和寫作題等題型。其中：語言文字運(yùn)用27分，古代詩文閱讀共30分，名句名篇共6分，現(xiàn)代文閱讀共27分，作文共60分。作文題：字?jǐn)?shù)不少于800;除詩歌外，其余文體都在考試范圍中;所有的作文題型都在考試范圍中。

第四篇：山東春季高考語文考試大綱

2015年山東省春季高考語文考試大綱

2015年山東省春季高考語文考試大綱是以教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》為依據(jù)，以現(xiàn)行的山東省職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《語文》為考試范圍，結(jié)合山東省中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的實(shí)際制定的。

2015年山東省春季高考語文考試大綱指出語文課程復(fù)習(xí)考試的范圍包括語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)文化常識和詩文背誦、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五方面。考試內(nèi)容在基本篇目的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展。

考試既考查語文基礎(chǔ)知識，又考查語文應(yīng)用能力。對能力的要求由低到高依次為識記、理解、應(yīng)用、分析綜合、鑒賞評價(jià)。

一、考試范圍和要求

（一）語言知識和語言表達(dá)

2015年山東省春季高考語文考試大綱中語言知識和語言表達(dá)的考試要求如下： 1．識記

(1)正確識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。(2)正確識記常用漢字的字形。2．理解

(1)理解復(fù)雜長句的含義。

(2)把握句子的重音、停頓、語調(diào)、語氣和節(jié)奏。3．應(yīng)用

(1)正確使用常用詞語。

(2)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、書名號）。

(3)辨識和改正一般的病句（語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯）。

(4)語言表達(dá)簡明、連貫、得體。

(5)正確運(yùn)用常見的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反語、反復(fù)）。(6)擴(kuò)展語句、壓縮語段，區(qū)別和變換句式，仿寫句子。(7)能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語表達(dá)。

（二）文學(xué)、文化常識和詩文背誦

2015年山東省春季高考語文考試大綱中文學(xué)、文化常識和詩文背誦的考試要求如下： 識記

(1)識記與基本篇目相關(guān)的中外著名作家的基本常識及基本篇目的出處。(2)識記與基本篇目相關(guān)的文化常識。(3)識記基本篇目的文體和相關(guān)的文體知識。

(4)默寫基本篇目中要求背誦的部分和常見的名言名句。

（三）現(xiàn)代文閱讀

2015年山東省春季高考語文考試大綱中現(xiàn)代文閱讀的考試要求如下： 能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。1.理解

(1)理解文章所表現(xiàn)的人物、事件、事物、事理、觀點(diǎn)、情感等。(2)理解文章中重要詞語和句子的含義。2.分析綜合

(1)理清寫作思路，劃分文章層次。(2)篩選信息，概括要點(diǎn)。

(3)分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.鑒賞評價(jià)

(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。(2)評價(jià)文章的思想感情與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。

（四）古詩文閱讀

2015年山東省春季高考語文考試大綱中古詩文越多的考試要求如下： 能閱讀淺易的古代詩文。1.理解

(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。

(2)理解常見文言虛詞在文中的含義和用法(何、之、為、而、則、以、其、于、乎、乃）。(3)理解基本篇目中出現(xiàn)的通假字的含義。(4)理解文言文的詞類活用現(xiàn)象。

(5)理解文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。2.分析綜合

(1)理解句子在文中的含義，并能翻譯成現(xiàn)代漢語。(2)分析概括文章表達(dá)的思想內(nèi)容。3.鑒賞評價(jià)

(1)鑒賞古詩文的語言、表現(xiàn)手法。

(2)評價(jià)古詩文的思想感情和作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。(五)寫作

2015年山東省春季高考語文考試大綱中寫作的考試要求如下： 1．識記 識記常用應(yīng)用文的基本知識（便條、單據(jù)、書信、通知、啟事、廣告、計(jì)劃、總結(jié)、說明書、調(diào)查報(bào)告、簡報(bào)）。2．應(yīng)用

會寫記敘文、議論文、說明文及常用應(yīng)用文。(1)單項(xiàng)能力。

①記敘清楚完整，詳略得當(dāng)；描寫具體生動；說明能把握特征，語言簡明；議論能論點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

②觀察準(zhǔn)確，聯(lián)想恰當(dāng)，想象合理。(2)整篇作文。①準(zhǔn)確理解題意。

②中心明確，立意新穎，選材得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，思想健康。③語言準(zhǔn)確、通順、得體。④結(jié)構(gòu)合理，條理清楚。⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

二、基本篇目（共75篇）

2015年山東省春季高考語文考試大綱中的基本篇目包括： 1.我很重要 2.十八歲和其他 3.永遠(yuǎn)的校園

4.毛澤東詞二首：沁園春·長沙

水調(diào)歌頭·游泳 5.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐 6.敬業(yè)與樂業(yè) 7.我的夢想 8.最后一片葉子 9.報(bào)任安書 10.我的四季 11.給我三天視力 12.一碗清湯蕎麥面 13.項(xiàng)鏈 14.林黛玉進(jìn)賈府 15.多年父子成兄弟 16.幼學(xué)紀(jì)事 17.過方重山漫想 18.李白詩二首：將進(jìn)酒

行路難 19.勸學(xué)

20.荷塘月色

21.臺灣蝴蝶甲天下

22.石鐘山記 23.憶青島 24.我的母親

25.《詩經(jīng)>二首：靜女

黍離 26.故鄉(xiāng)的榕樹 27.論友誼 28.師說 29.拿來主義

30.思考的威力 31.讀《伊索寓言》 32.在馬克思墓前的講話 33.五人墓碑記 34.向中國人脫帽致敬 35.改變?nèi)祟惷\(yùn)的猶太三星 36.明湖居聽書 37.琵琶行（并序）38.千篇一律與千變?nèi)f化 39.中國戲曲的虛實(shí)相生之美 40.鴻門宴

41.新聞二篇：別了，“不列顛尼亞”

奧斯維辛沒有什么新聞 42.宋詞二首：念奴嬌·赤壁懷古

永遇樂·京口北固亭懷古 43.都江堰 44.張衡傳

45.城市的文物與文化 46.讀數(shù)時(shí)代

47.青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 48.學(xué)業(yè)?職業(yè)?事業(yè)

49.社會沒有義務(wù)等待你成長和成熟 50.從羅丹得到的啟示 51.創(chuàng)造宣言 52.尋找時(shí)傳祥 53.列車上的偶然相遇 54.廉頗藺相如列傳 55.十首足矣 56.絕品

57.我一生中的八個(gè)重要抉擇 58.成長 59.功課很重要 60.再別康橋 61.致橡樹

62.外國詩二首：致大海 我愿意是急流 63.短詩二首：斷章 面朝大海，春暖花開 64.故都的秋 65.赤壁賦 66.回憶魯迅先生 67.淡之美 68.阿Q正傳 69.林教頭風(fēng)雪山神廟 70.老人與海 71.荷花淀 72.雷雨（節(jié)選）73.威尼斯商人（節(jié)選）74.竇娥冤（節(jié)選）75.茶館（節(jié)選）

三、試卷結(jié)構(gòu) 1.試題內(nèi)容比例

語言知識和語言表達(dá)、文學(xué)文化常識、詩文背誦現(xiàn)代文閱讀

古詩文閱讀

寫作

2.試題題型比例

選擇題

約30%

約25%

約10% 約35%

約40%

其他形式題（填空、表達(dá)、簡答、寫作等）

約60% 3.試題難易程度比例

基礎(chǔ)知識

約30% 靈活掌握

約30% 綜合運(yùn)用

約40% 通過2015年山東省春季高考語文考試大綱可知，在春季高考中文化課整體的難度比較低，很適合那些文化課不是很好的報(bào)考學(xué)生。廣大考生可通過行知職業(yè)云山東春季高考平臺了解到最新的春考資訊，并可在平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線做題，備戰(zhàn)春季高考！

第五篇：2011年山東高考語文大綱考點(diǎn)解說

2011高考大綱考點(diǎn)解說

語言文字運(yùn)用

1．記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

(1)字音的考查只要求辨認(rèn)正誤而不要求拼寫。(2)考查的重點(diǎn)不在聲調(diào)上，而在認(rèn)讀上。

(3)以“常用字”為主，主要體現(xiàn)在“三?！保ǔＲ?、常用、常讀錯(cuò)）上。復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在形聲字、形近字、音近字、多音字上。這種變化要求復(fù)習(xí)時(shí)不要追求偏難怪僻的字，多關(guān)注常用字，注重語言文字的實(shí)用性。這應(yīng)是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

(4)歷年高考試卷中已考過的字音也要引起我們的重視。每年試卷中都有考查字音重疊、撞車的現(xiàn)象。1.（2010山東卷）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A.餞別（jiàn）晦澀（huì）鐵柵欄（zhà）渾身解數(shù)（xia）．．．．B.扒手（pá）吱聲（zī）和稀泥（h?）步履蹣跚（pán）．．．．C.蓄養(yǎng)（xù）寒噤（jìn）露馬腳（l?u）捫心自問（man）．．．．D.順?biāo)欤╯uí）什錦（shǐ）蒸餾水（liú）兵不血刃（xua）．．．．2．識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。一是識記并正確書寫，二是常用（偏僻的漢字不在考查范圍之內(nèi)），三是規(guī)范（兩可的不在考查范圍之內(nèi)）。

2.（2010山東卷）下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A.依稀 澎漲 戈壁灘 云蒸霞蔚 B.涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月 C.貽誤 甬道 交際舞 寥若晨星 D.吆喝

緒論 擦邊球 名門旺族 3.關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號的問題

2008年、2009年、2010年三年山東卷都考過了。2011年可能性小了。3．（2010山東卷）下列語句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A．國慶節(jié)將至，一座“天安門模型”擺在廣場上?！疤彀查T”前花團(tuán)錦簇，增添了濃濃的節(jié)日氣氛，行人紛紛駐足觀看，爭相與“天安門”合影留念。

B．人活在世界上，必須處理好三個(gè)關(guān)系：人與自然的關(guān)系；人與人的關(guān)系，包括家庭關(guān)系；個(gè)人想想感情矛盾與平衡的關(guān)系。處理得好，生活才能愉快。

C．朱熹49歲那年，上書建議朝廷重修了白鹿洞書院，并親自制訂學(xué)規(guī)，提出：“博學(xué)之，審間之，謹(jǐn)思之，明辨之，篤行之”的治學(xué)方法。

D．藝術(shù)節(jié)期間，這個(gè)縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動、科技下鄉(xiāng)活動、內(nèi)容獨(dú)特的文物、風(fēng)情、美術(shù)、攝影展覽，以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動。4．正確使用詞語（包括熟語）。一是常用詞語，并且以考查實(shí)詞、近義詞為主；二是必須是規(guī)范化的詞語，意即現(xiàn)代漢語中的規(guī)范用詞（口語中存在，而詞典中沒有的不在考查之列）。4.下列語句中，加點(diǎn)的詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在浦東國際機(jī)場邊檢大廳，有這樣一位服務(wù)標(biāo)兵，她無論出現(xiàn)哪里，臉上始終掛著一抹微笑，真誠、甜美、親切，讓人難以釋懷。．．愛憎、悲喜、思念等感情在心中消除，多用于否定?！潭忍亓?。應(yīng)為“忘懷”。B.這六位老人，年紀(jì)最小的也已82歲，都是參加過抗戰(zhàn)的老兵。如今，雖已是古稀之年，但他們都還．．精神矍鑠，思路清晰，回憶起當(dāng)年，感慨萬千?！?0歲是古稀。屬于考查文化常識類的詞語。總角、垂髫、童齔（齒齔）、豆蔻（13歲的女孩兒）、弱冠（冠、加冠，20歲男子）、而立、不惑、天命（知天命）、花甲、古稀、耄耋。

C.雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的始作俑者，我們有信心也有能力把這項(xiàng)．．．．工作進(jìn)行下去，并且做得越來越好。-----這是貶義詞，感情色彩用錯(cuò)。

D.地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂”開業(yè)，災(zāi)區(qū)民房重建基本完成，學(xué)生提前搬人新校園??紛至沓來的．．．．重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的重生。

一般性詞語和成語合考，沒有充分考慮漢語言的精華——成語的地位

5．辨析并修改病句。嚴(yán)格控制在六種病句類型中：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

6．?dāng)U展語句，壓縮語段。

考查重點(diǎn)：語用。擴(kuò)展語句

在考查語文與生活的聯(lián)系方面，今后擴(kuò)展語句將注重與修辭結(jié)合起來考查?？疾樾问剑海?）組詞成句

（2）使語句具體豐滿。增加修飾成分。

（3）使語句具體生動。生動的描繪；修辭手法。（4）使語句具體明白。多是說明性文字。

（5）擴(kuò)展詩句。根據(jù)詩句內(nèi)容，用散文化的語言進(jìn)行描述。（6）補(bǔ)充連接性擴(kuò)展。

壓縮語段 考察類型：（1）給語段中的概念下定義。

（2）概括語段內(nèi)容要點(diǎn)。

（3）新聞概寫。擬寫一句話新聞；擬寫標(biāo)題；擬寫導(dǎo)語等。（4）文段中心的概括。（5）補(bǔ)充性概括。

2009年山東卷

16.概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。（4分）

《人民日報(bào)》巴厘島5月3日電 東盟10國與中日韓財(cái)長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報(bào)宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運(yùn)行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機(jī)構(gòu)的補(bǔ)充。

根據(jù)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本各占32%，韓國占16%。具體金額為：中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。2010年山東卷

16、下面是一段介紹菊花的材料。請概括其主要內(nèi)容，以“菊花”開頭寫一段文字，不超過50字。（4分）

菊花，是經(jīng)過長期的人工選擇培育出來的一種觀賞花卉，在我國有三千多年的栽培歷史。根據(jù)花卉大小和形狀的不同，菊花可分為單瓣、重瓣、扁形、球形等；根據(jù)花期的遲早，可分為早菊花、秋菊花、晚菊花等；根據(jù)花徑的大小，可分為大菊、中菊、小菊；根據(jù)瓣型不同，又可分為平瓣、管瓣、匙瓣三類十多個(gè)類型。千姿百態(tài)的花朵、姹紫嫣紅的色彩使菊花具有了獨(dú)特的觀賞價(jià)值。不僅如此，有些菊花還可食用，可沖飲，可入藥，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季節(jié)，菊花傲霜怒放，被視為高雅不屈的象征，成為歷代文人藝術(shù)創(chuàng)作的重要題材。

2010年平均2.34分 7．選用、仿用、變換句式

重點(diǎn)：語句仿用 2009年山東卷

17．請仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、第四節(jié)。（4分）

我是雪

我被太陽翻譯成水 我是水

我把種子翻譯成植物 2010山東卷

17.請仿照給出的句子，另寫一句話。要求語意連貫，句式一致。（4分）

在孤獨(dú)中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。

分析：“孤獨(dú)”與“平淡的生活”沒有內(nèi)在邏輯?？疾榉较颍号c修辭手法的運(yùn)用結(jié)合起來考查。2010年平均3.21分。

仿用句式類型：話題式仿寫、續(xù)寫式仿寫、嵌入式仿寫。

仿寫四忌：一忌話題脫離，二忌結(jié)構(gòu)不一，三忌修辭不符，四忌色調(diào)不合（語境色彩和感情色彩）8． 簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動。

關(guān)于簡明、連貫、得體

（1）簡明、準(zhǔn)確合起來考查 如2009年山東卷

18．請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。（4分）

（2）連貫、得體合起來考 如2010年山東卷

18.下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達(dá)不當(dāng)，請找出來并作修改。（4分）

本刊是全國中文核心期刊，主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。要求：觀點(diǎn)鮮明，不超過8000字，邏輯清楚，①

格式正確。來稿一經(jīng)采用，即奉薄酬。來稿一律不退，三個(gè)月未接到用稿通知，請自

②

行處理。敬請廣大作者賜稿。

③

來稿請寄ⅹⅹⅹ市ⅹⅹ路ⅹⅹ號 《ⅹⅹⅹ》編輯部ⅹⅹⅹ敬啟 郵編ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

④

《ⅹⅹⅹ》編輯部

ⅹⅹⅹⅹ年ⅹ月ⅹ日

要求不嚴(yán)謹(jǐn)，不僅僅是語言表達(dá)的問題；2010年平均分1.57分。關(guān)于準(zhǔn)確、鮮明、生動

例題一（07廣東卷）：下面是2008年奧運(yùn)會四個(gè)比賽項(xiàng)目的標(biāo)識圖形：請你選取一個(gè)，圍繞圖形內(nèi)容，緊扣動態(tài)特征，展開聯(lián)想，寫一段話。要求語言通順，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法，不少于40字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(6分)

參考答案：（1）剎那間，只見他右手抓住籃球，一個(gè)箭步，然后如大鵬展翅，騰空躍起，以千鈞之力將球穩(wěn)穩(wěn)地扣入籃筐。（2）東方神鹿王軍霞像離弦之箭沖出對手的“包圍”，她將里貝羅們一一拋在身后，在萬米跑道上展現(xiàn)了萬米紅霞。

解說：本題考查考生準(zhǔn)確、鮮明、生動；運(yùn)用語言和正確使用常見修辭手法的能力。例題二（07年全國課改卷）：陽光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市級“十大公德人物”候選人，擬寫了下面的推薦材料。請?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。不超過25個(gè)字。（5分）

董勁松，男，陽光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)五年獲得區(qū)級“衛(wèi)生先進(jìn)單位”的稱號。他主動幫助居民解決遇到的困難，長年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全做出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志。因此我們認(rèn)為，“十大公德人物”這一稱號，他應(yīng)適當(dāng)之無愧的。

解說：該題考查語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明。例題三（08山東卷）： 右面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩者修辭方法，對畫面進(jìn)行生動形象的描寫，不超過50字。（5分）語言運(yùn)用題目總的特點(diǎn)是：

1.試題形式上看。傳統(tǒng)題型仍占主導(dǎo)，傳統(tǒng)和創(chuàng)新并存。2011年仍將以傳統(tǒng)題目為主。2.試題內(nèi)容上看。透視社會熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活；注重文化內(nèi)涵，凸顯地方特色。復(fù)習(xí)建議：

1.重視近三年的各個(gè)省區(qū)高考語言類試題。

2.在關(guān)注各種題型訓(xùn)練的同時(shí)，關(guān)注語言表達(dá)的質(zhì)量。3.應(yīng)注意“準(zhǔn)確、鮮明、生動”這一考點(diǎn)的訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

解讀：社會科學(xué)類文章閱讀。2008年山東卷：《圖騰與社會制度》；2009年山東卷：《“斷橋”考》；2010年山東卷：《人生的四種境界》。

2010年課改區(qū)小閱讀的題目無一例外都是論述類文本，只是題型和分值有所不同。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含義

解讀：重要，是就地位和作用而言；概念，相對固定的專用術(shù)語；含義，也作涵義，指概念所包含的意義，多指本義。2008年山東卷：《圖騰與社會制度》

7、下列對圖騰制度的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．作為一種社會組織制度，圖騰制度產(chǎn)生于氏族制度之前，是當(dāng)時(shí)用來規(guī)范人行為層次的社會組織系統(tǒng)。

B．每一個(gè)社會組織都以動物、植物、無生命的自然物等實(shí)物為圖騰作為自己的名稱和標(biāo)志。C．同一氏族的各個(gè)部落的圖騰不能互相重復(fù)，是圖騰制度約定俗成的社會組織原則。

D．部落不同而圖騰相同的群體，同出于一個(gè)祖先，彼此都視為親屬，相互間是兄弟姐妹之間的關(guān)系。2009年山東卷：《籪橋考》

6.下列選項(xiàng)中關(guān)于“籪橋”的說明，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“籪橋”是與漁人用蘆蒿、竹竿等編連起來捕魚蝦的“籪”相伴的一種橋。B.“籪橋”的主要功能是方便漁人用籪捕捉魚蟹。

C.“白堤”東端的“籪橋”即今日西湖斷橋，原是為方便漁人捕捉魚蟹而設(shè)。

D.“籪橋”在張祜的詩中寫作“斷橋”的原因是那時(shí)“籪”字可能還沒有產(chǎn)生，也可能很少有人使用。2010年山東卷：《人生的四種境界》

6.關(guān)于“人生境界”的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.它存在于人的自我發(fā)展歷程中，體現(xiàn)著實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和精神自由的高低程度。B.它由四個(gè)層次組成，從幻年到成人，人的每一個(gè)時(shí)期都要經(jīng)歷這四個(gè)層次。

C.現(xiàn)實(shí)的人生中。它是一個(gè)整體，是由從低到高的四種境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段。D.每個(gè)人的人生境界表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜，不同層次的人生境界分別主導(dǎo)著人生的不同階段。（2）理解文中重要句子的含意

解讀：重要，指地位和作用；含意，指語境意思。在論述類文本中往往是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和看法的句子。2007年山東卷： 7．從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項(xiàng)是（）A．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關(guān)要隘者。C．“龍城”是指姑臧城，即今天的甘肅武陵。

D．將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達(dá)殺敵制勝、揚(yáng)威敵境的意思。2008年山東卷：原文第二段最后一句。

6．本文認(rèn)為圖騰制度是最早的社會組織制度，以下不屬于其依據(jù)的一項(xiàng)是（）A．拉德克利夫認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會提供了一種基本的組織原則。

B．圖騰產(chǎn)生之后，處在自然狀態(tài)中的原始群的每一個(gè)群體以一種圖騰作為名稱和標(biāo)志，形成了當(dāng)時(shí)的社會組織原則。

C．圖騰制度把處于自然狀態(tài)的原始群中的各個(gè)“個(gè)人”都區(qū)分屬類，造成一種“圖騰的戶籍制”。D．圖騰制度以母親的血緣關(guān)系的維持為基礎(chǔ)，是一種真正的社會組織制度。2009年山東卷

7.下列不屬于用“籪”捕捉魚蟹的方法逐漸被淘汰的原因的一項(xiàng)是（）A.古代官府對在河流及湖面放置魚籪或蟹籪有所限制。B.近代以來，人工養(yǎng)殖業(yè)的興起。

C.五代以后，錢塘江的魚蟹經(jīng)西湖而洄流的現(xiàn)象消失了。D.杭州都城文化的發(fā)展和西湖旅游形象的提升。2．分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

解讀：只出一個(gè)題目；不考推斷和想象；緊扣文本命題，不引申，不拓展。重點(diǎn)考查（1）（4）2008年山東卷：

8．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，整個(gè)圖騰體系就是一種社會組織制度。

B．摩爾根認(rèn)為，倘若在拉丁語和希臘語中都找不到一個(gè)術(shù)語來表達(dá)氏族組織制度的一切特征和性質(zhì)，用“圖騰制度”這一術(shù)語也是可以的。

C．氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實(shí)行圖騰制度。

D．圖騰制度形成之后，隨著圖騰文化的發(fā)展而日臻完善，但隨即為其他社會組織制度所代替。

解讀：篩選信息，歸納要點(diǎn)。2009年山東卷：

8.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.唐代詩人張祜的《題杭州孤山寺》是目前所能見到的記載西湖斷橋的最早文獻(xiàn)。

B.西湖十景之“斷橋”在南宋時(shí)又稱寶祐橋，還曾因“斷”“段”諧音而被稱作“段家橋”。C.第三段列舉了趙乘文等人的詩，說明除西湖斷橋之外，在古代其他地方也有“不斷之?dāng)鄻颉?。D.第四段引用海鹽才女李壬的詩，說明近代以前江南一帶用魚籪或蟹籪捕魚蟹的方法很常見。

解讀：內(nèi)容和觀點(diǎn) 2010年山東卷

7.對于“求知境界”與“道德境界”關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味著前者就一定比后者出現(xiàn)得晚。B.達(dá)到了“求知境界”，人具備了知識，掌握了規(guī)律，為“道德境界”的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。C.責(zé)任感與義務(wù)感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。

D.“求知境界”雖也把“自我”作為主體，但這“自我”卻不同于“道德境界”中的“自我”。

解讀：觀點(diǎn)

8.下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.“欲求境界”是人生的最低境界，這種境界是任何一個(gè)具有高級境界的人所極力排斥的。

B.“求知境界”中的“自我”已不再公滿足于個(gè)人生存所必需的最低欲望，而對規(guī)律與秩序有了認(rèn)知的要求。

C.“道德境界”中的人不再關(guān)注自我，而已經(jīng)有意識的把“我們”作為自我選擇，決定時(shí)的中心了。D.“審美境界”是人生最高的精神境界，到了這一境界就能自由地超越并摒棄他三種境界。

解讀：篩選并整合信息

命題特點(diǎn)：

1.選文方面：體現(xiàn)當(dāng)前研究的前沿成果；長度800字左右。

2.命題技術(shù)方面：緊扣大綱要求。理解和分析綜合（共6條）兩個(gè)能力層級中，理解層面兩個(gè)題目，分析綜合一個(gè)題目。

3.命題思想方面：緊扣文本，不拓展，不引申；不推斷和想象。

古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記 A 默寫常見的名句名篇。2009年第一次規(guī)定了要求背誦的64篇和段。義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的50篇背誦篇目，普通高中14篇；在附錄一，第26頁。第一條就是孔子語錄。2011年不作調(diào)整。

解讀：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的誦讀篇目：《氓》，《勸學(xué)》，《逍遙游》，《師說》，《阿房宮賦》，《赤壁賦》，《離騷》；李白的《蜀道難》、杜甫的《登高》、白居易的《琵琶行》、李商隱的《錦瑟》、李煜的《虞美人》（春花秋月）、蘇軾的《念奴嬌》（大江東去）、辛棄疾的《永遇樂》（千古江山）。

義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦部分50篇

1．學(xué)而不思則罔。2．，誨人不倦，3．知之者不如好之者。4．日月之行,若出其中。

5．客路青山外,行舟綠水前。。

6．楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。。7．君問歸期未有期, 巴山夜雨漲秋池。。8．無可奈何花落去,。

9．半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。。10．黃梅時(shí)節(jié)家家雨,。11．江山代有才人出,。

12．予獨(dú)愛蓮，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

13．大道之行也，天下為公。14．，帶月荷鋤歸。15．山隨平野盡,。16．氣蒸云夢澤,。

17．自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春潮。。18． ,鐵馬冰河入夢來。19．不戚戚于貧賤。

20．我欲乘風(fēng)歸去。

21．，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。22．興,百姓苦。

23．，是離愁。別是一般滋味在心頭。24．結(jié)廬在人境,而無車馬喧。,。25．長風(fēng)破浪會有時(shí),。

26．。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú) 破受凍死亦足！

27．。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!28． 俱懷逸興壯思飛。

29．飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。。30．梳洗罷 獨(dú)倚望江樓。31．風(fēng)住塵香花已盡, 日晚倦梳頭。, 欲語淚先流。32．了卻君王天下事,?？蓱z白發(fā)生!33．晨起動征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。。

34．無意苦爭春,一任群芳妒。。35．燕子來時(shí)新社,。池上碧苔三四點(diǎn), ,日長飛絮輕。36．莫道不消魂,。37．千古興亡多少事,。

38．至今遺恨迷煙樹,列國周齊秦漢楚。；!39．求之不得，寤寐思服。。40．花間一壺酒,獨(dú)酌無相親。。

答 案

1．思而不學(xué)則殆 2．學(xué)而不厭 3．好之者不如樂之者 4．星漢燦爛,若出其里 5．潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 6．我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西 7．何當(dāng)共剪西窗燭, 卻話巴山夜雨時(shí) 8．似曾相識燕歸來 9．問渠那（哪）得清如許?為有源頭活水來!10．青草池塘處處蛙 11．各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 12．出淤泥而不染，濯清漣而不妖 13．選賢與能，講信修睦 14．晨興理荒穢 15．江入大荒流 16．波撼岳陽城 17．晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄 18．夜闌臥聽風(fēng)吹雨 19．不汲汲于富貴 20．又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒 21．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 22．亡,百姓苦 23．剪不斷，理還亂 24．問君何能爾,心遠(yuǎn)地自偏 25．直掛云帆濟(jì)滄海 26．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山 27．前不見古人,后不見來者 28．欲上青天攬明月 29．不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層 30．過盡千帆皆不是 斜暉脈脈水悠悠 腸斷白蘋洲 31．物是人非事事休 32．嬴得生前身后名 33．雞聲茅店月,人跡板橋霜 34．零落成泥碾作塵,只有香如故 35．梨花落后清明,葉底黃鸝一兩聲 36．簾卷西風(fēng),人比黃花瘦 37．悠悠,不盡長江滾滾流 38．贏,都變做了土；輸,都變做了土 39．悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè) 40．舉杯邀明月,對影成三人 2．理解 B（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

解讀：常見，是指使用頻率比較高的詞語；含義，概念意義。

2009年考的是期、會、犯、過。2010年考的是瀕、客、薄、卒。

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞（18個(gè)）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

解讀：重點(diǎn)掌握12個(gè)，而、乃、其、且、若、為、以、因、于、與、則、之。

2009年考的是“且、而、以、者”。2010年考的是“之、以、其、于”。2009年全國17套文言文閱讀題目有10套題目是人物傳記。2010年全國18套文言文閱讀題目有15套題目是人物傳記。2011年會繼續(xù)以人物傳記作為命題的熱點(diǎn)。3．鑒賞評價(jià) D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

歸類：2008年各地高考詩歌鑒賞中，唐詩4首，宋詩5首，宋詞3首，金詩1首，元曲2首，明清詩1首。有12套試卷涉及到唐宋詩詞。

2009年唐詩5首，宋詩6首，宋詞3首，元代詞2首，清代詞1首。2010年南朝樂府詩2首，晉代詩1首，唐詩4首，宋詩5首，宋詞4首，元代散曲1首，清代詞1首。

詩歌命題的特點(diǎn)：

1.在語料的選擇上，以唐宋詩詞為主。

2.從所考內(nèi)容的題材分類來看，以寫景抒情和詠物言志類詩歌為主，其他類別的詩詞較少。占到三分之二還多。

3.從命題的角度上看，考查的兩個(gè)題目，一個(gè)是內(nèi)容，一個(gè)是形式。內(nèi)容上，主要是對詩歌所寫內(nèi)容（包含詩人感情的把握和分析）、語句以及形象的理解；形式上，主要是對語言（重點(diǎn)是煉字或者用詞）的鑒賞和表達(dá)技巧的分析。

4.感情類題目的考查是主體。從命題的方式來看，有直接問和間接問兩種方式。（1）直接問，如涉及整首詩的題目：“這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析?！保?010山東卷）

涉及部分句子的，如：“本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）”（2009山東卷）。

（2）間接問，主要是作者借景物描寫抒發(fā)了什么樣的感情。比如，“這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在對景物和人物活動的描寫之中。請結(jié)合全詩，對此作簡要分析?！保?009四川卷）

預(yù)測：2011年會繼續(xù)考慮主流方向，適當(dāng)將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到中國古典詩歌高峰的唐宋詩詞。2009年山東卷：

14．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）

寄遠(yuǎn) 杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰家紅袖憑江樓？

（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）

分析：抒情詩?！扒楦凶兓笨忌茈y回答，閱卷時(shí)重新組織的答案，另起爐灶了。2010年山東卷

14.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）

詠懷八十二首（其七十九）

阮籍

林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔！但恨處非位，愴恨②使心傷。

[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴恨（liàng）：悲傷。

（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）

（2）這首詩整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（5分）

手法：除了答案規(guī)定的“托物言志”“比興”“象征”三種手法之外，細(xì)則又補(bǔ)充了“借物（景）抒情”“借物明志”“比喻”等等。

情感：“抒發(fā)了詩人孤獨(dú)無奈的苦悶心情（1分）和壯志難酬（或“報(bào)國無門”）的悲傷情懷（2分，只答“懷才不遇”或“失意”給1分）”。

分析：托物詠懷詩。孤獨(dú)無奈和壯志難酬（或者“報(bào)國無門”）在本詩中無從談起。答案不夠準(zhǔn)確。解決之道：

首先，了解古代詩歌所寫內(nèi)容的大體分類，（1）寫景抒情詩。（2）送別詩。（3）懷古詩。通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今；或者通過描寫古人的事跡，來表達(dá)自己建功立業(yè)的心情。（4）邊塞詩。表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人的思念或者表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡。（5）詠物詩。通過描寫山水田園景物（或者借景）來抒發(fā)自己的情感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。（6）羈旅（思鄉(xiāng)）詩。

其次，懂得鑒賞古代詩歌形象、語言和表達(dá)技巧的知識。古代詩歌的形象主要包括人物形象、事物形象（即物象）、景物形象（即意象），高考以考查人物形象 為主。鑒賞手法主要有細(xì)節(jié)刻畫、粗筆勾勒，白描，動作、心理等等。

古代詩歌語言的考查主要涉及煉字（或者用詞）和語言風(fēng)格。煉字（或者用詞）主要從詞語的準(zhǔn)確、凝練、鮮明、生動，語意的含蓄和豐富、修辭（比喻、擬人、夸張、借代、對偶等等），詞性（屬于語法方面，主要涉及名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞），移用，色彩等方面來進(jìn)行分析和品味。對于煉字和用詞的考查是詩歌考試的重要內(nèi)容。

語言風(fēng)格特點(diǎn)，如平淡、工麗、自然、清幽、雄奇、豪放、洗練、沉郁等等；對于風(fēng)格的考查這些年基本不考。

表達(dá)技巧涉及到四個(gè)方面：第一，表現(xiàn)手法。常用的有描寫手法，如正面描寫和側(cè)面描寫、聯(lián)想和想象、動和靜（以動襯靜，動靜結(jié)合）、虛和實(shí)、渲染、烘托、對比（對照）、映襯（正襯和反襯）；抒情手法，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于景、移情于景、托物言志、借古諷今等）。第二，構(gòu)思手法。包括點(diǎn)面結(jié)合、以小見大，首尾呼應(yīng)、開門見山等等。第三，表達(dá)方式。包括描寫、敘事、抒情、議論等等，常見考點(diǎn)為描寫和抒情。第四，修辭方式。包括比喻、比擬、借代、夸張、通感、對比、反語、反復(fù)等，常見考點(diǎn)是前四個(gè)。

再次，學(xué)說“行話”，規(guī)范術(shù)語，掌握一些答題技巧。如：類別方面，風(fēng)格方面，技巧方面，修辭方面，情感方面，等等。

案例：懂得答題的步驟和技巧

一看——看詩題，看內(nèi)容，看作者，看注釋。

標(biāo)題是文章的眼睛。多數(shù)標(biāo)題提示了作品的題材，內(nèi)容的走向，描寫的對象，所用的表達(dá)方式，情感傾向，等等。我們可以從描寫對象著手，通過把握描寫對象的特征，來理解作者的情感。如2009年四川卷：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸 游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?？搭}目。這首詩的題目給我們提供了以下信息：時(shí)間，“秋夜將曉”，天快亮了；人物，詩人自己，他老早就睡醒了，走出籬笆門，感覺到陣陣涼意；內(nèi)容，“有感”，告訴讀者，詩人抒發(fā)的是一種感受，屬于議論性質(zhì)，宋代詩歌崇尚議論。隱含的信息：詩人為何這么早就起來了？為何起來就抒發(fā)感慨？他又抒發(fā)了什么感慨？

看內(nèi)容。初步感知，整體領(lǐng)悟；琢磨其中的每一句話的意思，咀嚼讓你眼前一亮的詞語所蘊(yùn)含的意義；再去從整體上思考詩歌所寫的大體內(nèi)容，以及作者所要表達(dá)的感情。

看作者。目的是了解這個(gè)作者所處的時(shí)代，了解其詩歌的風(fēng)格特色。

看注釋。提供詩人的有關(guān)生平、寫作背景、生僻詞語的意思等，目的是迅速而準(zhǔn)確地理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容。2010年的詩歌考查中，有三分之二給我們作了注釋。

二讀——題目類型和要求

兩個(gè)題目分別是從哪個(gè)角度考查的，一看就應(yīng)該一目了然：是內(nèi)容方面整首詩的理解還是部分語句的理解？是對形象的分析還是詩人情感的把握？是部分句子的形象把握還是其中兩句詩的情感的把握？是對煉字的賞析還是對用詞或者句子的品味？表達(dá)技巧的考查是對表現(xiàn)手法的考查還是表達(dá)方式，抑或是修辭方式的考查？

初步判斷之后，注意命題人的題干和要求。題干，告訴了我們思考的范圍；要求，告訴了我們答題的指向。這是兩個(gè)不同的概念。

三答——具體操作

回答問題的基本原則是：字不離句，句不離篇。只有扣緊詩歌里的詞、句來回答，才有可能分析準(zhǔn)確。高考閱卷當(dāng)中，老師們見到的不得分的情況，其中一類就是泛泛而談，遠(yuǎn)離文本。

根據(jù)不同要求，規(guī)范答題格式，準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語。我們以寫景抒情詩為例來進(jìn)行說明?！耙磺芯罢Z皆情語”，寫景就是為了抒情。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發(fā)感情服務(wù)的。

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題（2009年海南、寧夏卷）

①

鷓鴣天·代人賦

辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。

②山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

分析：“柔桑破嫩芽”“蠶種已生些”和“細(xì)草”都顯示出這是初春季節(jié)的景象；“陌上”“東鄰”“平岡”“黃犢”都表明是鄉(xiāng)村的景色。因文（文字）識象（意象），通過聯(lián)想和想象，調(diào)動自己的生活積累，不難回答。

解題指津：分兩步走，先要用一句話概括描繪的景象，然后對這個(gè)景象進(jìn)行分解，對上闕句子中的重要景物（嫩芽、蠶種、細(xì)草、黃犢、寒林、暮鴉）加以聯(lián)想，進(jìn)行描述。

參考答案：描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）

解題指津：1.指明技法：這句（首）詩運(yùn)用了什么技法；2.具體分析：技法體現(xiàn)在哪些字、詞、句上；3.點(diǎn)明效果：好在哪里，或者再現(xiàn)（營造）了怎樣的意境；4.抒發(fā)的感情：表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，或者闡發(fā)了怎樣的哲理?；卮饡r(shí)一定要緊扣句子。

參考答案：運(yùn)用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址ā?/p>

作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。

題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

選考內(nèi)容

一、文學(xué)類文本閱讀 1．分析綜合 C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 解讀：主要放在表現(xiàn)手法上。2．鑒賞評價(jià) D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

解讀：年年考查；屬于鑒賞層面。重要，地位和作用而言；豐富含意的句子是指含蓄的句子、哲理性的句子、抽象的句子、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子（長句子）。

2007年全國共12套試卷考到了句子。句子的含意、作者的情感、修辭手法、作用，等等。見山東卷的兩個(gè)21題。

2008年有一半的題目涉及到對句子含意的考查。

2009年有10個(gè)省區(qū)的題目涉及到句子：含意、情感、作用、用意、修辭手法等，而且基本集中在散文類文本閱讀中。

2010年有13套試題的文學(xué)類文本，而且全都是散文，涉及對句子（包括兩個(gè)對詞語含意的理解）的考查：句子的含意、作用、給人的啟示等，合計(jì)15個(gè)題目。山東卷散文的考查。

21．作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（2007《燈火的溫情》）

19、“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含意是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）（2008《歌德之勺》）

20．解釋下面兩句話在文中的含意。（4分）（2009《記住回家的路》）

（1）把自己完全交給了機(jī)會和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回定有路途。（2分）

（2）一個(gè)人有了堅(jiān)實(shí)的自我，他在這個(gè)世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠(yuǎn)都能夠找到回家的路。（2分）全國各地小說的考查。

2008年海南寧夏卷、江蘇卷、廣東卷和浙江卷都考到了小說。海南寧夏卷是《二十年后》（歐·亨利），江蘇卷是《侯銀匠》，廣東卷是《河的第三條岸》，浙江卷是《烏米》（阿·馬·高爾基）?？疾榈纳骖}點(diǎn)集中在人物性格的分析上。

2009年十七套試卷中散文11篇，小說6篇，如四川卷的《想象》（英國，凱·杰羅姆）、福建卷的《阿慶》（豐子愷）、安徽卷的《董師傅游湖》（宗璞）、遼寧卷的《遺璞》（賈平凹）、浙江卷的《魔盒》（英國，大衛(wèi)·洛契弗特）、海南寧夏卷的《孕婦和?！罚ㄨF凝）。小說的各個(gè)要素幾乎都考到了。

2010年課改區(qū)的大閱讀，全國卷、廣東卷、山東卷、湖南卷、遼寧卷、安徽卷、浙江卷、江蘇卷八套試卷總共12個(gè)省市區(qū)考到了小說。除了山東卷是長篇小說節(jié)選之外，其余的都是微型小說（部分有刪改）。而2010年小說的各個(gè)要素都考到了。

二、實(shí)用類文本閱讀 1．分析綜合 C(1)篩選并整合文中的信息

(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價(jià) D(1)評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向(2)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響

(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3．探 究 F（1）從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

解讀：“人生價(jià)值和時(shí)代精神”分別側(cè)重于傳記和新聞。

“某些問題”，首先是針對文本，其次是具體化了，降低了難度。

2008山東卷《我所認(rèn)識的梁漱溟》

22、作為一篇評傳性文章，作者是從哪幾個(gè)方面“認(rèn)識”梁漱溟的？這樣寫對你的寫作有何啟示？（6分）

2010年山東卷《她最多能活七個(gè)小時(shí)》

22.這篇報(bào)道具有很高的社會價(jià)值。請結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫?。?分）

山東卷文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的選擇情況比較

解讀：1.選文的閱讀難度，2.選文的閱讀長度，3.考點(diǎn)分布情況，4.命題難度的相對對等，5.探究題目問題，7.考生選擇文本的問題。等等。

2008年文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀的分?jǐn)?shù)相差2.30分，實(shí)用類文本閱讀偏易。選擇文學(xué)類文本的考生明顯較少，只占三分之一，25萬人，而選擇使用類文本的考生則占到了三分之二，48萬人。

2009年試卷662723份。文學(xué)類文本

（一）361528人，實(shí)用類文本

（二）301195人。六

（一）11.85分，六

（二）10.16分。

2010年試卷612478份。文學(xué)類文本

（一）313422人，實(shí)用類文本

（二）299056人。六

（一）9.58分，六

（二）8.77分。

建議：不要輕易干涉學(xué)生選擇的權(quán)利。

教學(xué)建議

1.閱讀理解類文本的教學(xué)

現(xiàn)代文閱讀，古代詩歌，文學(xué)類文本，實(shí)用類文本。（1）對考點(diǎn)的準(zhǔn)確理解

（2）精選高考試題，精講精練（3）專項(xiàng)訓(xùn)練，以高考試題為主 2.合理分配時(shí)間

（1）四月和五月，適當(dāng)進(jìn)行綜合練習(xí)

（2）五月份，知識類題目和名句名篇的默寫和背誦

知識類題目：課課練，日日清。4.加強(qiáng)有效教學(xué)和有效考試的研究（1）有效教學(xué)的問題。

有效教學(xué)：一是指有效率的教學(xué)，二是指有效果的教學(xué)，三是指既有效率又有效果的教學(xué)。前者：高效率不一定有好效果，甚至不一定有效果；低效率也不等于無效果；比如，十年磨一劍，效率很低，但效果卻很好。中間：側(cè)重于對學(xué)生的認(rèn)識和評價(jià)；排除了效率的參與。后者：一種境界，一種理想化的追求，但在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)。

按照效率的解釋：從數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，就有一個(gè)投入和產(chǎn)出的比。教師“教”的投入和學(xué)生“學(xué)”的投入，學(xué)生學(xué)得投入才能導(dǎo)致“學(xué)”的產(chǎn)出，即收獲。檢驗(yàn)教學(xué)效率的另一個(gè)方法就是：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，其量的比就是教學(xué)的效率。

按照效果的解釋：必須排除效率因素的存在，而應(yīng)充分考慮到時(shí)間這個(gè)變量：高效與低效、有效與無效、顯效與隱效、長效與短效。就語文而言，知識性內(nèi)容（即記憶性知識。其他學(xué)科恐怕也是這樣）的教學(xué)效果顯性效果明顯，而理解、鑒賞和表達(dá)的教學(xué)效果隱蔽性和滯后性特征就比較突出，短時(shí)間內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。不能因?yàn)楫?dāng)時(shí)的效果不明顯就否定教師的課堂教學(xué)效果。

結(jié)論：講究課堂的有效教學(xué)，最終目的應(yīng)該是追求有效果的教學(xué)。

明白了有效教學(xué)的基本概念，應(yīng)該針對學(xué)科特點(diǎn)來教學(xué)。

案例一：

濟(jì)南外國語學(xué)校：剛剛結(jié)束詩歌的教學(xué)和復(fù)習(xí)，考試不見好。

三中：三節(jié)詩歌教學(xué)課從涉及到實(shí)施，步調(diào)一致，整齊劃一，但教學(xué)效果卻很差（學(xué)生死氣沉沉，沒有反應(yīng)）

結(jié)論：無效教學(xué)。案例二：

2009年三月份高三統(tǒng)考后重新測試的基本情況?？荚囘^后僅僅半個(gè)月。

內(nèi)容：高三考試的原題，詩歌、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、名句名篇。

結(jié)果：三所有效學(xué)校（兩所學(xué)校測試無效；每所學(xué)校兩個(gè)班）的優(yōu)秀率分別是56﹪、19.5﹪、13.5﹪。良好率有一所學(xué)校是百分之八十多，另外兩所學(xué)校是百分之七十多。原因：教師方面，學(xué)生方面，人類的大腦科學(xué)方面。

教師方面：一是過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，側(cè)重解題技巧、解題方法的傳授，而忽視了對文本的感悟和理解。學(xué)生方面：理解和記憶司職不同，效果迥異，必須承認(rèn)人類大腦的這一點(diǎn)不同。（2）有效考試問題。

首先是命題內(nèi)容的有效性——緊扣復(fù)習(xí)內(nèi)容，這一點(diǎn)很重要。這是我們幾年來的教訓(xùn)之后的共識。其次是命題技術(shù)——題目要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，清晰明確；答案的確定性指數(shù)高，并且便于操作。再次是試卷講評環(huán)節(jié)——重點(diǎn)突出，強(qiáng)化針對性和有效性。5.搜集有效信息

（1）政策方面，如考試大綱和考試說明，以及權(quán)威部門和權(quán)威人士的解讀。（2）材料方面，各地統(tǒng)考模擬試題；占有，挑選，拼湊。6.2011年2月濟(jì)南市高三調(diào)研試題的說明。

荼蘼花已經(jīng)謝了，天上的月亮如清水般明亮透徹，小篆墨香已經(jīng)消失，我卻還沒睡著，（已經(jīng)聽到）早晨的鴉鳥啼叫了。氣候有些許寒意，我所穿的衣服已經(jīng)快遮擋不住這微寒了，倚靠在闌干邊休息，一整天來，發(fā)著愁，直到燈又要熄滅了，只有大雁還從天空上飛過。