第一篇：四年級(jí)作文教案

專業(yè)成就卓越 思維創(chuàng)造未來

第二講

觀察日記

一、教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣，并能夠進(jìn)行連續(xù)觀察。2.學(xué)會(huì)寫觀察日記。3.掌握寫日記的格式。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.通過學(xué)寫觀察日記，掌握好寫日記的格式。

2．能夠在觀察日記中抓住你所描寫景物的重點(diǎn)，寫出特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠保持持續(xù)觀察的習(xí)慣，并記錄下來。

四、教學(xué)過程：

1、開課語：

2004年12月26日，印度洋發(fā)生了百年不遇的大海嘯。在這次海嘯中死傷者不計(jì)其數(shù)，在少數(shù)幸存者中，不少人都要感謝一名10歲的英國(guó)小女孩，她憑著自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，在大海嘯中救了幾百人的命。

這位小英雄鳴叫緹麗，海嘯來臨當(dāng)天，她正與父母在泰國(guó)普吉島的海灘享受假期。在海嘯到來前的幾分鐘，緹麗正光著腳丫在海灘上興奮地追逐著浪花。突然她看見海灘上起了很多泡泡，然后浪就突然打了過來。緹麗覺得這個(gè)情形好奇怪啊，還想有誰跟她講過。對(duì)了，是地理老師！在地理課上老師曾經(jīng)講過，地震引發(fā)海嘯的最初情形就是這樣。老師還說，從海水漸漸上漲到海嘯襲來，這中間有10分鐘左右的時(shí)間，海嘯一旦到來，岸上的房子、汽車——一切都會(huì)被巨大的海浪卷走。緹麗的臉上露出驚恐之色，她急忙跑到母親的身邊大聲說：“媽媽，我們現(xiàn)在必須離開沙灘，我想海嘯就要來了！”緹麗的母親對(duì)女兒的話不以為然，大家都玩得好好的，哪里來的什么海嘯。緹麗急得都要哭了，拽著母親的胳膊向她解釋地理老師講過的大海嘯。母親這才認(rèn)了真，趕忙向周圍的人發(fā)出警告。起初，在場(chǎng)的成年人對(duì)小女孩的預(yù)見都是半信半疑，但緹麗堅(jiān)持請(qǐng)求大家離開。她的警告如星火燎原般在沙灘上傳開，幾分鐘內(nèi)游客已全部撤離沙灘。當(dāng)這幾百名游客跑到安全地帶時(shí)，他們的身后傳來了巨大的海浪聲——“噢，上帝！海嘯，海嘯真的來了！”人們?cè)诩?dòng)和驚恐中哭泣。等他們緩過神來以后，紛紛跑到緹麗的身邊，爭(zhēng)相擁抱和親吻緹麗，夸緹麗是他們的救命恩人。當(dāng)天，這個(gè)海灘是普吉島海岸線上唯一沒有死傷的地點(diǎn)。

小英雄緹麗之所以能夠救大家，一方面是因?yàn)樵谡n堂上學(xué)到過有關(guān)海嘯的知識(shí)，另一方面也是她在海灘上玩耍時(shí)對(duì)海浪變化的觀察。觀察，是我們從小應(yīng)該練好的本領(lǐng)。

四年級(jí)A卷

專業(yè)成就卓越 思維創(chuàng)造未來

寫觀察日記，是我們總結(jié)觀察心得的良好形式。今天，我們就要練練這方面的本領(lǐng)。

2、引入課堂

“觀察日記”這可以拆分成兩點(diǎn)：“觀察”和“日記”。我們一點(diǎn)一點(diǎn)來講。

（1）觀察日記，觀察是基礎(chǔ)。（板書）

要寫好觀察日記，觀察是基礎(chǔ)，我們要在觀察上下足功夫。

觀察并不是說，我瞟個(gè)兩眼，眼睛斜著看一看就可以了，那樣小心大家偶成了斗雞眼啊，我們這兒所說的觀察是指要多次、反復(fù)的觀察。許多物體并不是你一看就可以看出來的，就像蠶寶寶，它從一粒粒蠶繭變成蛾子，需要一個(gè)月的時(shí)間，我相信大家還沒有本事改變這一自然現(xiàn)象吧？我們?nèi)艘彩前。豢赡苷f一下子就長(zhǎng)到了老師這么大，都是一步一步慢慢成長(zhǎng)過來的，所以不管什么景、物我們必須要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察，做到“持之以恒”的觀察。觀察之后要做些什么呢？（2）要抓住景、物的特點(diǎn)。（板書）

觀察就是要仔細(xì)認(rèn)真的看一看①景、物的特點(diǎn)，每一個(gè)景物都有自己的特點(diǎn)，你之所以回去觀察它，肯定是它的某一方面讓你感興趣。我們一起把書翻到第33頁《觀察螞蟻》，看看這位小作者是怎么樣通過觀察來抓住這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)的呢？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來朗讀，或老師自己朗讀）

讀完后，老師邊分析邊提問： 這位小作者觀察的對(duì)象是螞蟻，觀察螞蟻在搬東西，小作者仔細(xì)觀察了小螞蟻們是怎么來般螞蟻，文中那里對(duì)這個(gè)進(jìn)行了詳細(xì)描寫？

學(xué)生回答后，老師說這位同學(xué)仔細(xì)觀察了，但是大家知道嗎？螞蟻在搬東西的時(shí)候并不是所有的螞蟻都一起般的，有幾只螞蟻是不搬東西的，大家知道為什么嗎？

因?yàn)槲浵伿怯糜|角來溝通以及辨別方向的，所以有幾只螞蟻就是負(fù)責(zé)互相交流和帶路的。

這是螞蟻具有的特點(diǎn)，像夜來香、含羞草、小鳥、等等都有自己獨(dú)特的一面等著同學(xué)們把它們給寫出來，讓所有的人類都認(rèn)識(shí)到它們的特色。

除了景、物外，我們觀察日記還可以②觀察我們身邊發(fā)生的一些事情或者現(xiàn)象，比如：菠蘿在吃之前要在鹽水里浸泡一下、雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來、橘子的吃飯、怎么認(rèn)西瓜??

一起把書翻到第46頁，《暈菜》，這是小作者發(fā)現(xiàn)的一個(gè)發(fā)生在我們身邊真實(shí)存在的實(shí)例，說明這位小作者是個(gè)認(rèn)真觀察的學(xué)生。我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生朗讀）

老師分析：小作者上街買稿紙的時(shí)候發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在還是有很多人在使用錯(cuò)別字，但是自己確還是不知道，這小作者看到的是“暈”和“葷”這兩個(gè)混淆的字，老師之前也看到過這種現(xiàn)象，那是另外一個(gè)字，現(xiàn)在好像沒有再發(fā)現(xiàn)了。那個(gè)時(shí)候啊，遍地都是那種小餐廳，但是很多人不會(huì)寫這個(gè)“餐”，好多商家都把這個(gè)“餐” 字寫成了“X”字，這是錯(cuò)誤的。③自然現(xiàn)象

大家知道一些自然現(xiàn)在嗎？

比如蜻蜓低飛、魚兒浮出水面？這是預(yù)示著什么要來臨了呢？

四年級(jí)A卷

專業(yè)成就卓越 思維創(chuàng)造未來

同學(xué)回答：下雨。那大家還有沒有仔細(xì)觀察過，除了這兩樣，下雨前還會(huì)有哪些自然現(xiàn)象？

同學(xué)回答：螞蟻搬家了、蚯蚓從泥土里鉆出來、蜘蛛大量結(jié)網(wǎng)（表示一二天內(nèi)會(huì)下雨）、大量的烏云、有朝霞（早晨當(dāng)太陽照射在西邊的云彩上經(jīng)過云彩的散射，使云彩呈深紅色，這就是朝霞。它說明西邊天空已經(jīng)有云存在，而早上起云主要是由于天氣系統(tǒng)性原因而形成的。未來隨著天氣系統(tǒng)東移，本地將逐漸轉(zhuǎn)受其影響，天氣將轉(zhuǎn)陰雨。另一方面朝霞說明早晨天空有云彩存在，表明天空狀態(tài)不十分穩(wěn)定，隨著太陽升高，熱力作用增強(qiáng)，對(duì)流進(jìn)一步發(fā)展，云也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，容易造成陰雨天氣）有句話叫做“朝霞不出門，晚霞行千里”??

（3）遵循日記的基本要求（板書）

三年級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們都曾接觸過日記，老師再次說一下日記的基本要求。一是格式上： 日記是有格式的。讓同學(xué)們來說一說日記的格式是怎么樣的，老師根據(jù)情況來進(jìn)行補(bǔ)充。

日記的格式是：先寫時(shí)間（年、月、日），再寫星期幾，最后別忘了把天氣情況給寫上。

接下來就該是日記的內(nèi)容了。二是內(nèi)容上：

日記不單單是記下你看到的事情、景物，還有一個(gè)重要的人物的感受不要給忘記了，你們自己也是這篇日記的一大主角，不要把你們自己的感受給忘記了。作為觀察日記，總結(jié)一下你觀察到的收獲也是至關(guān)重要的，不過這個(gè)總結(jié)并不是讓大家長(zhǎng)篇大論的說、寫，只需要簡(jiǎn)明扼要地記錄下來即可。

3、動(dòng)筆嘗試

老師對(duì)一些題目進(jìn)行分析 參考題目： ①《雨前》：前面已經(jīng)分析了 ②《含羞草的秘密》：含羞草細(xì)胞是由細(xì)小如網(wǎng)狀的蛋白質(zhì)“股動(dòng)蛋白”所支撐。含羞草的葉子如遇到觸動(dòng)，會(huì)立即合攏起來，觸動(dòng)的力量越大，合得越快，整個(gè)葉子都會(huì)垂下，像有氣無力的樣子，整個(gè)動(dòng)作在幾秒鐘就完成。它并不是有神經(jīng)系統(tǒng)支配，而是葉柄基部和小葉柄基部一些細(xì)胞的細(xì)胞膜的半透性發(fā)生霎時(shí)的變化，引致迅速膨壓變化之故。

③《蠶寶寶的成長(zhǎng)記》：剛從卵中孵化出來的蠶寶寶黑黑的像螞蟻,我們稱為“蟻蠶”，身上長(zhǎng)滿細(xì)毛，約兩天后毛即不明顯了.蠶蟻出殼后約40分鐘即有食欲，這時(shí)就要開始喂養(yǎng)過程了。

蠶寶寶以桑葉為生，不斷吃桑葉后身體慢成白色，一段時(shí)間后它便開始脫皮，脫皮時(shí)約有一天的時(shí)間，如睡眠般的不吃也不動(dòng)，這叫「休眠」。經(jīng)過一次脫皮后，就是二齡幼蟲。它脫一次皮就算增加一歲，共要脫皮五次，成為六齡幼蟲才開始吐絲結(jié)繭。

六歲幼蟲需二天二夜的時(shí)間，才能結(jié)成一個(gè)繭，做繭的絲竟然可以抽到長(zhǎng)達(dá)1.5公里長(zhǎng)。蠶在繭中進(jìn)行最后一次脫皮，成為蛹。約十天后，羽化成為蠶蛾，破繭而出.出繭后，雌蛾尾部發(fā)出一種氣味引誘雄蛾來交尾，交尾后雄蛾即死亡，雌蛾約花一個(gè)晚上可產(chǎn)下約500個(gè)卵，然后也會(huì)慢慢死去。

四年級(jí)A卷

專業(yè)成就卓越 思維創(chuàng)造未來

④《太陽》：一天中的太陽是不一樣的，不知道同學(xué)們有沒有去認(rèn)真觀察過？早上的太陽我們叫它“旭日”；中午的太陽我們叫它“驕陽”；傍晚的太陽我們又叫它“夕陽”。那這三種時(shí)間的太陽又是怎么樣的呢？

⑤《認(rèn)西瓜》：夏天，同學(xué)們常常吃著又紅又甜的西瓜，那你們有沒有想過綠綠的西瓜皮包裹著，我們是怎么來分辨這個(gè)西瓜是否成熟或者說是否成熟過頭了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你們認(rèn)為西瓜要怎么辨別，什么樣的西瓜才是最好的。（1．目測(cè)法。看果實(shí)外觀和剛毛卷須。成熟的瓜紋絡(luò)清楚，深淡分明，果柄基部略有收縮，果臍向里凹陷，著地部位變黃 2．手測(cè)法。用手指彈瓜或用手掌拍瓜、摸瓜。彈瓜發(fā)生濁音是熟瓜。發(fā)出剛脆清音為生瓜。用手觸摸瓜皮時(shí)，有滑感的為熟瓜，發(fā)澀的是生瓜。一手托瓜，一手在瓜上邊輕輕拍打，如托瓜的手心微感顫動(dòng)，瓜發(fā)出砰砰的濁音是熟瓜，如托瓜的手不感到顫動(dòng)，發(fā)出噔噔聲音屬生瓜。用兩手同時(shí)擠壓果實(shí)兩端，放在耳邊靜聽，如有嘶嘶瓜瓤開裂聲音是熟瓜。）

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家庭作業(yè)：

1、詞語巧積累

2、古詩背一背

3、美文讀一讀

第二課時(shí)

作文評(píng)改

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。

2.賞析優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)寫作方法，在表達(dá)中融入自己的情感。3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)每一個(gè)孩子的作文要做詳細(xì)的評(píng)改和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)過程

1、解決上次課課后布置的閱讀訓(xùn)練內(nèi)容。

2、再找例文進(jìn)行分析

3、復(fù)習(xí)上次課所學(xué)內(nèi)容，讀一讀歌訣齊聲念。

4、講解同學(xué)們的作文。

5、讓同學(xué)們當(dāng)堂修改。

四年級(jí)A卷

第二篇：四年級(jí)作文教案

四年級(jí)作文說課教案：記一件小事 【教學(xué)目的要求】

1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.作文題目：記一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【課堂教學(xué)】

1.表演導(dǎo)入

請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)審題

（l）通過題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。

4.寫作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評(píng)析。

A.例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。

B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5.練習(xí)寫作

（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評(píng)析。

6.教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。

第三篇：四年級(jí)作文教案

2017-2018學(xué)年第一期四年級(jí)作文教學(xué)計(jì)劃

神木市第七小學(xué)毛林娃

小學(xué)作文就是練習(xí)把觀察到的、聽到的、想到的和自己經(jīng)過的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成篇的練習(xí)，是發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新想象能力和語言表達(dá)能力的集合。為了使學(xué)生以閱讀課文為基礎(chǔ)，做到有目的、有條理、有順序地寫好作文，特制訂如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

教材對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習(xí)作，這8次習(xí)作中有四次與口語交際合并安排。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了四次小練筆。在習(xí)作類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象，包括寫自然景觀、觀察中的發(fā)現(xiàn)、喜歡的動(dòng)物、導(dǎo)游詞、成長(zhǎng)故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。

本冊(cè)習(xí)作表達(dá)以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，以利于學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

二、學(xué)情況分析

本班學(xué)生本學(xué)期共有54人，其中男生29人，女生25人。由于各種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生把作文訓(xùn)練當(dāng)成一種苦差事。在作文訓(xùn)練中東拉西扯的湊數(shù)量，因此，寫出來的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時(shí)對(duì)身邊事物不夠留心，還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣，對(duì)所積累的語言進(jìn)行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個(gè)別學(xué)生的表達(dá)都還不是很通順，常常寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)很重，需狠下一番功夫。

三、習(xí)作教學(xué)目標(biāo)

1、留心周圍的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣；樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

5、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

7、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，修改加工等環(huán)節(jié)。

總之，訓(xùn)練的目的是為促進(jìn)寫作主體（學(xué)生）表達(dá)、交流能力的提高，良好人格意識(shí)的養(yǎng)成，為他們?nèi)嬲Z文素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可），每周一篇作文的制度，一定要格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)，習(xí)作后安排一次作文講評(píng)課。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)，習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學(xué)生的作文鑒賞能力。

5、成立作文小組，推行榮譽(yù)紅花（紅旗）制度。在班級(jí)成立作文興趣小組，選拔寫作功底強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級(jí)榮譽(yù)紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，能升能降、能進(jìn)能退、并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

6、改進(jìn)作文的批改和講評(píng)。講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

7、擠時(shí)間強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注，鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生投稿，或參加各種作文競(jìng)賽，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)寫作熱情。

第四篇：四年級(jí)作文教案

第五單元

學(xué)寫導(dǎo)游詞

寫作內(nèi)容

長(zhǎng)城、頤和園、兵馬俑??給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)后寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。寫作目的

1、為了讓更多的人了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。

2、體現(xiàn)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：根據(jù)游人所需，選取有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

3、寫好以后，可以根據(jù)后寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)“習(xí)作”的需要

1、創(chuàng)設(shè)情境：有一批外國(guó)游客，專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗳w同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，我們成立“導(dǎo)游團(tuán)”，評(píng)選十佳小導(dǎo)游，大家愿意嗎?

2、揭示要求；要當(dāng)好導(dǎo)游，首先要熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事、傳說，明確參觀游覽的注意事項(xiàng)；然后寫出導(dǎo)游詞，熟悉導(dǎo)游詞。今天，我們就來學(xué)寫導(dǎo)游詞，讓這批外國(guó)游客大開眼界，讓更多的人了解和喜愛我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。交流資料，確定“習(xí)作”的內(nèi)容

1、師生交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：你想介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”?重點(diǎn)介紹什么?

2、指名說一說自己確定的最有特色的內(nèi)容。

3、各人自主說一說，相互說一說最有特色的內(nèi)容。閱讀范文，借鑒“習(xí)作”的寫法

教師出示或朗讀一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫導(dǎo)游詞，再默讀教材中“習(xí)作”下面的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主習(xí)作，完成“習(xí)作”的內(nèi)容 模擬講解，展示“習(xí)作”的成果

1、指定二至四名同學(xué)，宣讀“導(dǎo)游詞”，進(jìn)行模擬講解，根據(jù)“游客’’意見共同修改與完善。

2、讀一讀自己的習(xí)作，適當(dāng)修改；改動(dòng)較大者重新謄寫。

第二課時(shí)

習(xí)作評(píng)講

教學(xué)過程 交流習(xí)作

1、與同桌、自己的好朋友交換閱讀各自的習(xí)作，有不明白的地方相互討論，有需要修改的地方用修改符號(hào)在文中改一改。

2、自薦或推薦在全班交流：可以朗讀，也可以當(dāng)小導(dǎo)游講解；可以宣讀全文，也可以宣讀一個(gè)片段、一個(gè)語句；可以自薦，也可以推薦他人習(xí)作，教師要積極推薦以下方面有代表性的學(xué)生習(xí)作：內(nèi)容上豐滿者、語言上出眾者、表達(dá)形式上創(chuàng)新者、表達(dá)水平上進(jìn)步明顯者，等。評(píng)議問題

1、教師小結(jié)全班同學(xué)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、出示普遍性問題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。

3、修改習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)。

習(xí)作欣賞

頤和園導(dǎo)游詞

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園。頤和園是清代皇家園林和行宮，是我園重點(diǎn)文物保護(hù)單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。游覽時(shí)請(qǐng)大家自覺保持它的清潔。我們首先來到的是頤和園最有名的長(zhǎng)廊?？?，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，多美??！這長(zhǎng)廊有七百多米，共有273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫。你們相信嗎？幾千副畫沒有哪兩副是相同的。

現(xiàn)在我們已登上萬壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景最佳的位置。正前面的就是昆明湖，游人常說它像鏡子，像碧玉，不知你們是否有同感？下面我們就去昆明湖邊仔細(xì)欣賞。

看，昆明湖多大，它周圍的周圍的堤岸更長(zhǎng)?？匆姾行哪莻€(gè)小島了嗎？走過這個(gè)長(zhǎng)石橋就可以去小島上玩。請(qǐng)仔細(xì)看這座橋，它叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子，這些小獅子姿態(tài)各異，沒有哪兩只是相同的。

我們現(xiàn)在來到的是萬壽山。那個(gè)聳立在半山腰的八角寶塔形的三層建筑是佛香閣，房頂閃閃發(fā)光的是琉璃瓦。下面那些一排排金碧輝煌的宮殿，叫排云殿。頤和園到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請(qǐng)你們慢慢游賞吧！

教學(xué)反思：

第六單元

描寫人與人之間的關(guān)愛

寫作內(nèi)容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發(fā)和了什么事。再把你想到的寫下來，內(nèi)容具體，語句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自己擬題。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實(shí)的事。所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。寫作目的

1、觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫圖畫里面的內(nèi)容。

2、如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實(shí)的故事。

3、所寫的事可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經(jīng)過寫清楚，最好能寫出自己的感受。教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程 指導(dǎo)看圖寫文 觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰和誰?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思?

“勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。

2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。試寫片段，評(píng)議修改

1、學(xué)生動(dòng)筆寫片段，教師巡視及時(shí)指導(dǎo)。

2、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時(shí)，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤(rùn)了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤(rùn)的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言寫具體。)指導(dǎo)寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、小組振代表發(fā)言，組織評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。

b．是否把重點(diǎn)部分說具體。

c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)

1、提供片段供學(xué)生賞評(píng)，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時(shí)卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。

冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對(duì)比襯托??習(xí)作與修改

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)或家長(zhǎng)聽，再根據(jù)他們的意見修改。

第二課時(shí)習(xí)作講評(píng)

教學(xué)過程

習(xí)作講評(píng)：我是小小鑒賞家

教師推薦幾個(gè)寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。我是啄木鳥醫(yī)生

1、出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。

2、引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。

a．圖意是否抓得準(zhǔn)； b．語言是否符合人物身份；

c、小女孩Jb理活動(dòng)與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。

3、個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語連珠妙手回春 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后 理

由

將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級(jí)的習(xí)作園地中。習(xí)作欣賞

勝似親人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長(zhǎng)年在外工作，家家務(wù)就全落在她一個(gè)人的身上了。同村還有個(gè)乖巧的小女孩鳳兒，經(jīng)常來幫她做家務(wù)。今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發(fā)現(xiàn)王奶奶還沒有起床，走進(jìn)堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來?！班赅??”，這有節(jié)奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了，嘴角抽動(dòng)著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發(fā)現(xiàn)王奶奶。過了一會(huì)兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地?fù)崦P兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你?? ”鳳兒有點(diǎn)不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的??”

教學(xué)反思

第七單元

寫自己的成長(zhǎng)故事

寫作內(nèi)容

通過“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題綜合性學(xué)習(xí)，大家一定有很多收獲吧。建議從下面的提示中選擇一兩項(xiàng)，完成口語交際和習(xí)作。

我們了解許多人的成長(zhǎng)故事，也回顧了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)寫一寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要寫清楚具體。寫完以后，可以和同學(xué)交流，還可以變成短劇演一演。

聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，再從中確定一個(gè)大家感興趣的問題進(jìn)行討論。討論以后，還可以寫一寫“從《烏塔》想到的”。讀下面的信，討論信中提出的問題，再給那位同學(xué)寫封回信，幫他解決遇到的煩惱。要把想說的意思寫清楚，還要注意書信的格式。寫作目的

1、寫自己的成長(zhǎng)故事。

2、要寫得清楚具體。

3、要寫出自己的成長(zhǎng)過程中的生活感悟。教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程

同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。

一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。

三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來。

1、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。

2、“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢? a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

b．“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。把《烏塔》所反映的成長(zhǎng)中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。

c．“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。

3、寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分?；匦诺奶攸c(diǎn)主要表現(xiàn)寫正文時(shí)先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情?；卮饐栴}時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。

二、學(xué)生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。

四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。

尊重同學(xué)，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第二課時(shí)

作文講評(píng)

教學(xué)過程 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作

1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。

2、全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：

a、內(nèi)容充實(shí)具體。b．寫出自己的真實(shí)感受。

c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語言材料。語句通順。d．正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。小組交流互相評(píng)議

前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

1、各自修改自己的習(xí)作。

2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投稿。習(xí)作欣賞 爭(zhēng)吵

今天，我和我最好的朋友吵架了，并不是因?yàn)槭裁磭?yán)重的事，而是因?yàn)橐患苄〉氖隆?/p>

早上，老師叫我抄寫每月的故事，寫著寫著，我的同桌碰了我的胳膊肘兒，氫墨水注滴到了筆記本上，我火了，罵了他一句。他只微笑著說：“我不是故意的。”他的微笑讓我很不舒服，于是我想報(bào)復(fù)他。

過了一會(huì)兒，我也碰了他的胳膊肘兒，把他的本子也弄臟了，沒想到同桌氣得臉都紅了，說著就舉起手來，正好被老師看見了，同桌急忙縮回手去，然后又說：“我在外邊等你?！蔽矣X得很不安，氣也消了，我很后悔，不該那樣做，他是個(gè)好人，每天都幫父母干活，服侍生病的母親?？晌覅s故意碰了他的胳膊肘兒，平時(shí)我們都玩得很好??

老師講的課，我一句也沒聽進(jìn)去，畢竟是心里有事。終于挨到放學(xué)，我趕緊向同學(xué)道歉說：“對(duì)不起，我不該那樣做?！彼f：“沒關(guān)系，我也有錯(cuò)，我們還是好朋友。”這場(chǎng)爭(zhēng)吵才算“圓滿”結(jié)束。

教學(xué)反思：

第八單元

寫科幻想象類作文

寫作內(nèi)容

在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住房、未來的交通??要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如邊畫邊講，邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好后，認(rèn)真讀一讀，改一改。寫作目的

1、在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文。

2、可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。

3、想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順。教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)過程 談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎? 揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處?

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，互相幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng) 教學(xué)過程 教師評(píng)議

1、整體評(píng)價(jià)。

a、習(xí)作態(tài)度。

b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。b．宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評(píng)議。c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、小組交流評(píng)價(jià)，互助提高。

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

習(xí)作欣賞

水果星球歷險(xiǎn)記

前些天的一個(gè)晚上，我做了一個(gè)非常有意思的夢(mèng)，至今記憶猶新。我坐著6606－PK飛船，來到了一個(gè)非常特殊的地方。入口處寫著“水果星球村”。里面有草莓國(guó)王、香蕉警察、芒果小偷。我一進(jìn)村，媽呀，我怎么變成一個(gè)西瓜了，我懷疑著。走著走著，“哇噻！”我大叫一聲?！昂妹利愌?！”我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。這里有清澈見底的小河；有爭(zhēng)奇斗艷的花朵；有郁郁蔥蔥的樹林；有綠茵茵的草地。小河旁邊還有一棵橡樹哨兵樣挺立在那兒。

我又往前走，突然 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)芒果小偷，警察說什么 也追不上它。我想，該我這個(gè)西瓜顯神通了，我就地一滾，很快就滾到了芒果小偷身邊。香蕉警察對(duì)我說：“西瓜朋友，抓住這個(gè)芒果 小偷，你是產(chǎn)了大功??！”說完警察要請(qǐng)我吃甘甜可口的水果大餐，我也有機(jī)會(huì)大飽口福了。

不一會(huì)兒，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔著：“好美的大餐啊！”

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)作文教案

【教學(xué)目標(biāo)】；

一、通過本次作文，進(jìn)一步明確肖像描寫對(duì)刻畫人物的；

二、鞏固記敘文的寫作方法；

三、指導(dǎo)學(xué)生完成這次作文；【課時(shí)安排】；三課時(shí)；【作文指導(dǎo)】；老師外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮，還指人的；要寫好老師的外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察；第一，描寫老師外貌要抓住老師外貌的特點(diǎn)，這樣，就；第三，描寫外 作文指導(dǎo)教案

老師的話！

第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、通過本次作文，進(jìn)一步明確肖像描寫對(duì)刻畫人物的作用。

二、鞏固記敘文的寫作方法。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成這次作文?！咀魑闹笇?dǎo)】

老師外貌不但指人的容貌、身材、衣著打扮，還指人的神情、姿態(tài)、聲音等。把老師的這些特點(diǎn)具體地寫下來，就是老師外貌描寫。學(xué)會(huì)觀察和描寫老師外貌是寫好老師作文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。因?yàn)?，老師作文不論是記事還是寫人，總離不開老師外貌的描寫。老師外貌描寫在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺(tái)上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。

要寫好老師的外貌，關(guān)鍵在于平時(shí)仔細(xì)觀察。抓住老師的外貌特征，注意老師這個(gè)特定的身分，了解、熟悉他們的個(gè)性。還要留心他們的變化。具體來說： 第一，描寫老師外貌要抓住老師外貌的特點(diǎn)，這樣，就不會(huì)出現(xiàn)“千人一面”的毛病。第二，描寫外貌要注意老師的身分，不能張冠李戴。

第三,描寫外貌要注意老師內(nèi)心感情的變化。

人總是生活在一定的環(huán)境中，在不同時(shí)期，不同情況下，感情都在起一定的變化，這種變化必然會(huì)反映到老師的外表來。因此，寫老師外貌，不能一成不變，要通過老師外貌的描寫反映出老師的心內(nèi)世界。第四，描寫外貌，還要注意老師的性格特點(diǎn)。人，各有各的性格，就是一對(duì)雙胞胎，盡管長(zhǎng)相一樣，但性格和氣質(zhì)是不盡相同的。描寫外貌的時(shí)候，就要注意“以形傳神”地把老師的性格特點(diǎn)反映出來。外貌描寫四法

外貌描寫，就是對(duì)老師的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫。通過老師的外貌描寫，往往能反映老師的內(nèi)心世界，反映老師的性格特征。

三、工筆式描寫。工筆描寫指對(duì)老師多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。

四、間接式描寫。就是作者不直接寫出老師的外貌特征，而是通過寫周圍老師的反應(yīng)來表現(xiàn)特定老師的外貌?！玖?xí)作例文】

老師的話

第二課時(shí)

如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚(yáng)她??她就是我最敬愛的賈老師。

賈老師不高不矮的個(gè)兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實(shí)而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴，像一架永補(bǔ)生銹的播種機(jī)，把知識(shí)的種子播撒進(jìn)我們的心田。她講課風(fēng)趣而幽默。

「叮零零，叮零零」上課鈴聲響了，這又是一節(jié)語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺(tái)，繪聲繪色地講起課來。「同學(xué)們知道嗎？有位同學(xué)寫作文時(shí)，這樣描寫他爸爸――爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪??」還沒有等陳老師講完，教室里已經(jīng)哄堂大笑起來。原來，這是一個(gè)同學(xué)寫作文時(shí)用詞不恰當(dāng)鬧楚的笑話。老師繼續(xù)講課，同學(xué)們又繼續(xù)津津有味地聽課。

這時(shí)，我開了個(gè)小差，趁老師不注意時(shí)偷偷把早已準(zhǔn)備好的《童話故事》拿出來。看看趁老師，她好像一點(diǎn)沒有察覺似的，在繼續(xù)的講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會(huì)兒，趁老師準(zhǔn)備抽同學(xué)起來回答問題了，這時(shí)我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會(huì)抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，賈老師千萬不要抽我?? 下課了，賈老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發(fā)現(xiàn)了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？??來到辦公室，我無奈地說了聲「報(bào)告?！估蠋熥屛疫M(jìn)去，坐在她旁邊，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：「上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時(shí)，它就會(huì)騙你一世?！刮衣犃死蠋煹脑?，羞愧地說道：「賈老師，我以后再也不這樣了。」

賈老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻(xiàn)給她的學(xué)生；她是辛勤的園丁，在祖國(guó)花園里耕耘著；她是一艘船，把同學(xué)們送到知識(shí)的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會(huì)學(xué)生怎樣做人。

啊！老師您真好，我發(fā)自內(nèi)心的向您說一聲：「謝謝。

我的老師

第三課時(shí)

1、在這次的作文中老師發(fā)現(xiàn)了這樣一篇作文，2、讀一讀，談?wù)勥@段話寫得好不好？。

3、師生表演，重現(xiàn)情境。

要求：在表演時(shí)，注意觀察人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)；

4、學(xué)生動(dòng)手寫片段。要求：（1）、用人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體現(xiàn)細(xì)節(jié)；（2）、人物對(duì)話分段寫。(師作示范，修改作文中的分段)（3）、寫完之后不要忘了好作文都是修改出來的。

5、寫完的孩子將作品貼在黑板上的心形上，請(qǐng)幾位學(xué)生上來朗讀作品，并給予點(diǎn)評(píng)。

6、小結(jié)：觀察是寫作的一個(gè)秘訣。要想把一件事寫具體了，細(xì)致的觀察也必不

可少?！景鍟杭?xì)節(jié) 觀察】

四、總結(jié)

1、閱讀是我們最好的作文老師，鼓勵(lì)孩子們多看課外書來提高習(xí)作水平。

2、當(dāng)然，也不能忘記辛勤教育我們的老師，補(bǔ)充作文題目，一起讀——《謝謝你，老師》。【板書完整題目】

3、謝謝孩子們，謝謝前來指導(dǎo)的老師們，謝謝！

春天來了

例二：

慢慢地,慢慢地,我聽到了春天的腳步聲,聽到了春天的歌唱聲.小鳥在歌唱,“嘰嘰喳喳”地；大地?fù)Q上了綠色的新衣,還有小小的野花點(diǎn)綴著；大地沐浴著春光,萬物復(fù)蘇了,大地又將變得美麗.來了,來了,來了!又是一個(gè)美麗、祥和、充滿生機(jī)勃勃的春天!春天,它不像夏天那樣干枯炎熱,不像秋天那樣冷清,也不像冬天那樣寒冷.春天是一個(gè)生氣勃勃,充滿活力的季節(jié).這使我想到了我們的母親,母親就像大地,母親生下了我們,我們就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新開始了,所有的生命都重新來過.人們常說“一年之際在于春,一日之際在于晨!”是啊,春天是一年的開始,萬物,都爭(zhēng)先恐后地睜開了雙眼,舒展著身體.你們瞧!小花仰起純潔、可愛的笑臉,天真可愛的仰望著湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空,看著太陽公公出來.挺立在路旁生性低調(diào)的、不引人注意的大葵樹,棕色的身軀點(diǎn)綴著一些淡淡的綠色,梢頭上吐出密密麻麻的芽苞,在濕潤(rùn)溫暖的春風(fēng)里輕輕地?cái)[動(dòng).舞姿優(yōu)美的柳樹,甩起水袖,翩翩起舞,迎風(fēng)飄起的長(zhǎng)發(fā),輕輕的拂過人們的肩頭.它舞呀,舞呀,努力地向人們展示自己優(yōu)雅而略帶嬌媚的舞姿.一棵棵嫩綠的小草從甜蜜的睡夢(mèng)中醒來,爭(zhēng)先恐后從土壤里輕輕地探出頭來,舒展著它那幼小嫩綠的身體,呼吸著新鮮濕甜的空氣.春姑娘的步伐是多么的輕巧,一點(diǎn)兒聲音也沒有,她慢慢地,悄悄地來到了田野.你們瞧：一片片翠綠的菜地長(zhǎng)出了綠油油的菜,和金黃的油菜花,在春風(fēng)姐姐輕輕地吹拂下,涌起了層層綠色的波濤.