第一篇：詩朗誦《生命的抉擇》

生命的抉擇(二稿）

畫外音：

（童聲哭泣聲）爺爺，你回來吧！我們離不開你！鄉(xiāng)親們需要你呀！(男聲)孩子們，不要哭！你們要好好的活著，長大了建設(shè)好蘭干村，讓鄉(xiāng)親們早點富起來。這樣爺爺就瞑目了。

（一）人這一生中，沒有比生與死更偉大的抉擇。在關(guān)乎生命的那一刻，他毅然選擇了

以一個共產(chǎn)黨員的身軀，延續(xù)了兩個孩子的生命之歌。

在龜茲故里，美麗的庫車，卡德爾大叔的擁軍情，曾經(jīng)感動了全國，也讓所有人的目光匯聚在那個叫蘭干的村落。而今，村落還是這個村落，人們卻永遠(yuǎn)的記住了一條河，因為，這里流淌著 尼亞孜書記滾燙的血。

這是多么寬廣而奔流的河呀！那是蘭干村賴以生存的母親河。每年的3月，這里的鄉(xiāng)親們總是會在村支書的帶領(lǐng)下 開灌引流，辛勤勞作，那湍急的浪花訴說著多少豐收的喜悅。然而，就在那一天，2012年的五一節(jié)，當(dāng)蘭干村的20畝洋蔥完成了三分之二，當(dāng)河流還在歡唱，人們還在耕作。沒有人會想到，他們將與老支書永遠(yuǎn)的決絕。

孩子！孩子！孩子落水了！

在那驚心動魄的瞬間到來的一刻，在那脆弱無助的生命掙扎的一刻，一個熟悉的身影縱身一躍！那奔流的河呀！你是不是來不及取舍？ 當(dāng)你讓幼小的生命重生的一刻，你卻把那顆堅強的心留下了。

你讓一名共產(chǎn)黨員完成了對黨、對人民的莊嚴(yán)承諾，但你可曾感受到蘭干村的鄉(xiāng)親們，眼中在流淚，心中在滴血。

那100多顆跳動的心都在呼喚你的名字。

“尼亞孜呀！我的好書記！

我是居瑪·肉孜的奶奶，是你救了我的小孫子！你可知道大媽的心都要碎了。我的小孫子得救了，可你卻走了！

你把我們?nèi)迦说男亩纪谧吡搜?！你讓我們一家人該如何報答?如果蒼天有眼的話，我希望用我這個老婆子來換回你。因為蘭干村的鄉(xiāng)親們真的離不開你呀！

“尼亞孜呀！我的好書記！76歲的孤寡大媽來看你了。還記得嗎？大媽患病臥床不起，是你墊了的藥費，為我日夜陪護(hù)。

還有你的夏塔依大叔？？？(需要落實男女）是你和鄉(xiāng)親們?yōu)樗薜男路?，寬敞明亮的抗震房呀?/p>

那是大叔幾輩子都夢想的好事兒，可如今，房子建好了，孩子呀！你卻走了呀！

蘭干村的鄉(xiāng)親們還盼著你帶著大家多打些糧食 讓全村人都快快地過上好日子?！?/p>

“尼亞孜呀！我們的好兄弟！你可是咱們村的頂梁柱呀！

還記得嗎？去年3月我們一起筑壩挖渠，為了將水引到村里，你第一個跳下齊腰深的干渠打樁筑堤。還有那次村里發(fā)大水，也是你帶著我們扛沙袋，修筑防護(hù)堤。臟活累活你總是搶在前面，身體矯健的像個小伙子?？墒牵墒?，可是現(xiàn)在——

你把我們所有村干部的心都揪去了呀，你讓朝夕相處的同事們?nèi)绾瓮浤?。?/p>

“尼亞孜呀！我的好爸爸！我是你的兒子亞森呀！你為了讓鄉(xiāng)親們過上好著日子，顧不上家，也顧不上我們，媽媽高燒5天你沒回家，我不怪你，我們孩子們見不上爸爸，也不怪你，因為你的心里裝著比家，比孩子更重要的東西?？砂职盅?！我的好爸爸，你就這樣永遠(yuǎn)的走了，你叫你的孩子如何不想你，“好好學(xué)習(xí)，爭取考上內(nèi)高班”的鼓勵 這句話將深深地印在我的心里?！?/p>

尼亞孜呀，我們的好書記！蘭干村的鄉(xiāng)親們，家鄉(xiāng)土地上的一草一木都在深情地呼喚你。但你卻這樣離我們遠(yuǎn)去，留下的全是我們對你的敬仰和回憶。我們只聽到渭干河在嗚咽，赤砂山在哭泣，那奔流的水呀呼嘯著，奔涌著，它是否也在緬懷你的英容笑貌和偉岸身軀！

（二）如果河流能歌，那將為多少寶貴的生命引吭高歌！如果山岳能歌，定會使無數(shù)鏗鏘的旋律氣壯山河！在橫亙千里的天山、昆侖山、阿爾泰山，在奔流不息的塔里木河、額爾齊斯河、伊犁河，那黨旗飄揚下的熱土，那黨徽閃耀著的胸膛，只要有一息尚存，那顆堅韌的心永遠(yuǎn)裝滿著 對黨的忠誠，對人民的承諾。

你聽！

在克拉瑪依的勝利社區(qū)，婦女干部仲麗正撥打著616溫情電話，多少知心的話語編織著和諧的情誼。當(dāng)清脆的鈴聲灑滿鄉(xiāng)間的小路，郵遞員馬進(jìn)福的郵包里，又裝載著多少“鴻雁”溫暖的消息。

你看！

鐵烈吾江書記建設(shè)的蔬菜大棚里，紅通通的西紅柿掛滿枝頭，那紅潤的光澤了正閃耀著幸福的汗滴。在黨員劉莉創(chuàng)建的“愛心銀行”里，昔日困苦的眼眸，正在被溫暖的陽光映照的神采奕奕。

走也走不完??！

巴里坤大河鄉(xiāng)42公里的“民心渠”，那是孫志兵書記留給鄉(xiāng)親們的珍貴禮物。淖毛湖戈壁上那新開墾的1100畝荒地呀，凝聚著村主任克然木大哥多少辛勤的汗滴。

看也看不夠啊！

艾合買提主席的“民情日記”里。記寫著多少基層群眾難解的掛心事。劉銘庭研究員精心培育的130種固沙植物呀，讓多少戈壁荒漠重現(xiàn)生機(jī)。

數(shù)也數(shù)不清呀！

那是袁德生老師孜孜以求的34項科學(xué)專利，那是彭軍鋒安全行車百萬公里的光榮記錄，那是宋玉霞和同事們精心救治的8000多個艾滋病例，那是禁毒英雄薛偉深入虎穴，出生入死的那些日子，他用鮮血和生命把平安的祝福寫在老百姓的心坎里。

（三）有人說，共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的，因為他們都具有鋼鐵一般的意志?？v然生命可以逝去，然而共產(chǎn)黨員的身軀，挺立起來就是偉岸的山脊，他能夠讓蒼天高高的擎起。即便是倒下了，那奔流的熱血也將變成洶涌的大河，他將把不朽的青春譜寫成壯美的史詩。

也有人說，共產(chǎn)黨人也是人，他們也有活生生的血脈和七情六欲。盡管經(jīng)常眼含熱淚或心存苦澀，然而共產(chǎn)黨員的心，卻像那溫暖的春雨，它足以滋潤任何干涸的心靈、冰凍的足跡，那看似平凡的一舉一動，一言一語，卻凝聚著多少古道熱腸，深情厚誼。

一名黨員就是一座豐碑，一名黨員就是一面旗幟，當(dāng)你走遍天山南北，大漠戈壁，你會時時處處感受到他們，堅貞不渝的信念，樸實無華的壯舉。

這壯舉就發(fā)生在另一個欄桿村—— 溫宿縣吐木秀克鎮(zhèn)欄桿村。每當(dāng)天色黎明，朝陽升起，胡達(dá)拜地?依明老人都要親手升起五星紅旗。20多年的堅守呀！那些風(fēng)雨無阻的日子里，一面面國旗陪伴著老人從半百走到古稀。

這是一位71歲的老人和祖國20多年的似海情意。他把對祖國深深地愛，全部傾注在那鮮紅鮮紅的38面國旗里?！爸灰一钪?，我就讓五星紅旗天天飄揚在欄桿村，我要是不在了，就讓我的子子孫孫接我的班，繼續(xù)把國旗升下去?！?這不是什么豪言壯語，但卻比任何愛國誓言都堅如磐石，驚天動地。

畫外音：

（童聲）爺爺，你放心吧！我們會像您一樣愛著這片土地，愛著我們的祖國，愛著我們的家鄉(xiāng)，還要繼續(xù)您沒有完成的事業(yè)！

(男聲)好孩子，未來的日子需要你們。祖國需要你們！相信只要有夢想和信念，我們的祖國會更加美好，我們的家鄉(xiāng)會更加富裕。

是呀！夢想就在明天會實現(xiàn)。當(dāng)新一輪朝陽沐浴家園，無數(shù)年輕的臂腕已經(jīng)緊緊相挽。中央新疆工作座談會的號角呀！把天山南北的綠洲吹遍，大開發(fā)、大建設(shè)、大發(fā)展的熱潮

化作滾滾的洪流在科學(xué)跨越的藍(lán)圖上奔涌向前。向前！向前！

和著第三輪援疆的鏗鏘鼓點，向前！向前！

讓我們堅守模范們堅貞的信念。向前！向前！

為著穩(wěn)疆興疆的目標(biāo)實現(xiàn)。向前！向前！

讓我們用不懈的拼搏和努力，讓天山南北煥發(fā)出嶄新的容顏！

2012年6月22日晨（修改）

第二篇：熱愛生命詩朗誦

熱愛生命

汪國真

我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠(yuǎn)方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標(biāo)是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中

紙船——寄母親

冰心

我從不肯妄棄了一張紙, 總是留著——留著, 疊成一只一只很小的船兒, 從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打濕, 沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著, 總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親, 倘若你夢中看見一只很小的白船兒, 不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的, 萬水千山, 求它載著她的愛和悲哀歸去。

你是人間的四月天——一句愛的贊頌 林徽因

我說你是人間的四月天； 笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈 在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在 無意中閃，細(xì)雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍 百花的冠冕你戴著，你是 天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。雪化后那篇鵝黃，你像；新鮮 初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅 水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕 在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天

我驕傲，我是中國人！

男：在無數(shù)藍(lán)色眼睛和褐色眼睛之中，我，有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲，我是中國人！

女：在無數(shù)白色皮膚和黑色皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！男：我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸膛，黃河流水是我沸騰的熱血； 長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。女：我是中國人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘。我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。合：在我們的民族中，男：不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，女：還有那文學(xué)史上萬古不朽的

花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。

合：我驕傲我是中國人！男：我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著 合：“中國得分”。

男：當(dāng)掌聲把中國的旗幟送上藍(lán)天，合：我希望我是中國人！女：我是中國人

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn)預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星送上祖先們夢里也沒有到過的白云。當(dāng)五大洋傾聽東方聲音的時候，合：我驕傲，我是中國人。

男：我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。女：我就是飛天，飛天就是我們。

合：我驕傲，我是中 國 人！

第三篇：生命的抉擇的閱讀答案魔方格

篇一：生命的抉擇的閱讀答案魔方格 1）答案：姹紫嫣紅 在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長 潔白如雪（雪白 白花花）在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長（2）答案（要點）：①（空間）樓前樓后開滿鮮花 ②時間（白天晚上都有花開）③色彩（色彩紛呈）（3）答案（要點）：①無論在怎樣的環(huán)境中都不怨天尤人 ②努力奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的生命價值（4）答案：c篇二：生命的抉擇的閱讀答案魔方格

①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。③不多日子，油黑的薔薇（注）葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆地走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰！” ④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人、孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，一個孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，幾乎所有的地面上都干干的、亮亮的，唯獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？ ⑧拗不過孩子的拉扯，就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白、單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二天，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。” ⑩于是，這棟樓美麗了。樓前，陽光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬！有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些：沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛。對了！這才是生命的選擇。生命的偉大也正在于這選擇的正確。（注）薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。1．通讀全文，概括全文的主要內(nèi)容。_________________________________________________2．根據(jù)語境，請你說說第④段畫線句“堅硬的生活，頓時變得柔軟多了”一句中加粗詞在文中的意思。①堅硬：_________________________________________②柔軟：_________________________________________③我的賞析：_____________________________________3．“有陽光，就去做玫瑰，開得熱烈、大方些；沒有陽光，也別怨天尤人，白花照樣可愛?！边@句話有何深刻含義？_________________________________________________4．請用你學(xué)過的閱讀和寫作方面的知識，分析第①、⑦兩段在文中的作用。_________________________________________________5．仔細(xì)揣摩文章，說說作者描寫兩種不同的花意在告訴我們什么道理。_________________________________________________1．作者描寫了兩種不同的花：薔薇（玫瑰）生長在條件優(yōu)越的環(huán)境里，綻放出燦爛的花朵；白玉簪花生長在“永遠(yuǎn)潮濕和陰涼”的惡劣環(huán)境里，經(jīng)過自己的努力，也開出了雪白燦爛的花朵。2．①堅硬：鄰里關(guān)系生澀、不融洽。②柔軟：鄰里關(guān)系和諧、融洽。③“堅硬”“柔軟”一般是寫物體的，這里用來寫生活，使人感受具體而明白，形象生動。3．選擇屬于自己的生命，做最好的自己。4．這是兩段環(huán)境描寫，寫出了兩種花的生長環(huán)境，形成對比；為寫下文兩種花的出場作了鋪墊（或引起下文）。5．意在告訴我們：生活的路是寬廣的，不管是生活在優(yōu)越的環(huán)境或惡劣的環(huán)境，只要我們盡力去做好自己能做的事情，就能成功，開出燦爛的花朵。馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下文，回答問題。生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，..”主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問?？键c名稱：記敘文閱讀記敘文:是以敘述為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。記敘文特征：記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。

一、記敘文的概念：記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。

二、記敘文的分類：按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來劃分。從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。

三、記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。

五、記敘的線索：一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。

六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。

七、記敘的中心與詳略：整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。

八、記敘文所用的表達(dá)方式：常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達(dá)方式綜合運用。

九、記敘文的語言的特點：準(zhǔn)確，生動。

十、記敘文的表現(xiàn)手法：描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。

十一、記敘文的寫法:

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經(jīng)過

5、反映的道理（主題）

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側(cè)面描寫記敘文表達(dá)方式區(qū)分：1敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。2描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。3說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。4抒情：是作者通過作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。5議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。敘述人稱的特點及作用區(qū)分：第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述；便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。第二人稱：用“你、你們”直接與讀者進(jìn)行交流。一般多出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。第三人稱：用“他、他們”的旁觀者的身份敘述。能客觀展示生活，不受時空限制，能從更多方面自由敘述。記敘文的閱讀題步驟：1．整體感知文章內(nèi)容，明確中心。2．看出文章各個部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。3．感受文章的語言所表達(dá)的思想感情。4．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義。6．欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。記敘文閱讀答題技巧：1.內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。

2.記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。3.記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：（以自然環(huán)境描寫考查的多）

8.記敘文語言評析：可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？

記敘文寫作結(jié)尾法：

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章添 足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用?？紙鲎魑臍夥站o張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結(jié)束全局。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。

3、式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄丁方Y(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮。

4、式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。

篇四：生命的抉擇的閱讀答案魔方格

閱讀下面文章，完成下面的題。生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直-七年級語文-魔方格 ①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開闊的空地。這片向陽的地方，從早晨太陽一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽光。②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個圓圓的花壇。種些什么呢？見花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測著。自然是薔薇了，花工們說。③不多日子，油黑的薔薇葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰?、苋藗兒孟褚幌伦颖荒腔@醒了。紅的，黃的，粉的，一時間各色玫瑰，競相綻放開來，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點生活，日子平添了些色彩、滋味和樂趣。大人，孩子，過路時總會留住腳步，欣賞一番。大樓上常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題。堅硬的生活，頓時變得柔軟多了。⑤人們夸獎那些花朵、花工之后，便要說太陽明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不過，誰也說不清是花朵選擇了太陽，還是太陽選擇了花朵。⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說那里也有花。⑦樓后？怎么可能呢，那里的陽光，結(jié)結(jié)實實被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有二些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的，亮亮的，惟獨樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開。那里怎么會有花呢？ ⑧拗不過孩子的拉扯；就到樓后看看去吧！這時已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長長的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒有人能叫出那花的名字，只是花開得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭猶如被一股清涼清涼的水灑洗過一般舒坦。⑨第二夭，趕快去問花工，回答說：“那是白玉簪，性喜陰涼潮濕，花開得高潔得很哩。⑩于是，這棟樓美麗7。樓前，陽光下姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看生活的路多寬！陽光就去做玫瑰熱烈，大方些；沒有陽光也別怨天尤人，白玉簪花照手可愛。對了！這才是生命得選擇。生命得偉大也正在于這選擇的正確【注釋】薔薇：這里指薔薇科。薔薇科中有桃、蘋果和玫瑰、月季等許多著名的果樹和花木。1.從中找出兩個分別概括玫瑰花和白玉簪花色彩特點的詞語，再說說這兩種花各自是在怎樣的環(huán)境下生長綻放的。玫瑰花：色彩特點：_______________。生長環(huán)境：_______________________。白玉簪花：色彩特點：___________________。生長環(huán)境：________________。2.體會作者意圖，說說白玉簪花美在哪里。3.聯(lián)系上下文簡要分析第③段畫線語句的含義。4.對文章內(nèi)容的理解，以下說法不正確的一項是（）a.文章第③段運用了比喻、擬人的修辭方法，生動形象地描寫出白玉簪花外在的形態(tài)美和內(nèi)在的氣質(zhì)美。b.“粗粗”“長長”“碩大”突出了白玉簪的健美；“羞怯”含蓄地表現(xiàn)了白玉簪花的柔美。c.文章用玫瑰來反襯白玉簪花，說明白玉簪花比玫瑰花更高潔、更美麗。d.作者描寫兩種不同的花，草在告訴人們要正確認(rèn)識生命的價值，正確選擇自己的人生。1.玫瑰花：色彩特點：姹紫嫣紅（或“五彩繽紛”“紅的、黃的、白的”）。生長環(huán)境：在陽光的照耀下，在松軟的花壇濕土中生長。白玉簪花：色彩特點：潔白如雪（或“雪白”“白花花”）。生長環(huán)境：在沒有陽光，潮濕、陰涼、骯臟的環(huán)境中生長。2.①莊重里透著羞怯，單純而圣潔。②無論在怎樣的環(huán)境中都不要怨天尤人；努力奮發(fā)向上，體現(xiàn)自己的生命價值。3.生活不如意的時候，要有良好的心態(tài)，不要怨天尤人，即使沒有陽光，也照樣可以過得自由自在。4.c 馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面文章，完成下面的題。生命的選擇雷抒雁①在我住的這一棟樓..”主要考查你對散文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細(xì)請訪問?？键c名稱：散文閱讀散文：是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學(xué)藝術(shù)體裁，是文學(xué)中的一種體裁形式。六朝以來，為區(qū)別于韻文、駢文，而把凡是不押韻、不重排偶的散體文章，概稱散文。隨著文學(xué)概念的演變和文學(xué)體裁的發(fā)展，散文的概念也時有變化，在某些歷史時期又將小說與其他抒情、記事的文學(xué)作品統(tǒng)稱為散文，以區(qū)別于講求韻律的詩歌?，F(xiàn)代散文是指除小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁之外的其他文學(xué)作品。其本身按其內(nèi)容和形式的不同，又可分為雜文、小品、隨筆等。特點：形散神不散。散文形散而神不散，有一個明確的主旨貫穿全文。散文是一種自由、靈活的抒寫見聞、感受的文體。所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言運用靈活自由；“神不散”是指無論形式表達(dá)怎樣自由，都必須圍繞一個中心。以聯(lián)想、想象為橋梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常見的寫作手段。散文的特點：1.短小優(yōu)美，生動有趣。它的歷史可以追溯到甲骨文，是和詩歌、戲劇、小說并列的文學(xué)體裁；2.它包括政論、史論、傳記、游記、書信、日記、奏疏、小品、表、序等各體論說、雜文，是語言藝術(shù)文學(xué)體裁的典范，并具有很高的審美價值，在長期流傳過程中，它澆灌了各個時代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。3.散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說、詩歌、戲劇無論是在結(jié)構(gòu)上，還是在格律、剪裁、對話等安排布局上，都有很嚴(yán)格的要求：而散文，卻可以自由些，看起來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。語言詩意優(yōu)美。散文之美：一是結(jié)構(gòu)美；二是語言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握線索、抓住文眼、借助想象領(lǐng)會內(nèi)涵、體會意境、品味語言。1.形散而神不散①“形散”：主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。

為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機(jī)整體，散文中常見的線索有：a.以含有深刻意義或象征意義的事物為線索；b.以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。2.意境深邃深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，強，情感真摯。3.語言優(yōu)美

①所謂優(yōu)美：就是指散文的清新明麗（也美麗），生動活潑，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如，情真意切。②所謂凝練：是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

③散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、的文采。散文的不同分類：廣義的散文：是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。狹義的散文：是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：1.敘事散文以寫人記事為主的散文。①這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。②敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。例如：魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》、朱德的《母親的回憶》。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。③偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。2.抒情散文注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點是強烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動，還常常運用象征和比擬的手法，把思想寓于形象之中，具有強烈的藝術(shù)感染力。例如：茅盾的《白楊禮贊》、魏巍的《依依惜別的深情》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《櫻花贊》、當(dāng)代作家田茂泉的《哦，棋山》。3.寫景散文以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。例如：劉白羽的《長江三峽》。4.哲理散文哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時常涵詠這類美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。哲理散文以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。把握哲理散文體現(xiàn)出的思維方式，去體悟哲理散文所蘊藏的深厚的文化底蘊和文化積淀。①哲理散文中的象征思維：哲理散文因為超越日常經(jīng)驗的意義和自身的自然物理性質(zhì)，構(gòu)成了本體的象征表達(dá)。它摒棄的是淺薄，而是達(dá)到一種與人的思想情性相通、生命交感、靈氣往來的境界，我們從象征中獲得理性的醒悟和精神的暢快，由心靈的平靜轉(zhuǎn)到靈魂的震顫，超越一般情感反應(yīng)而居于精神的頂端。②哲理散文的聯(lián)想思維：由于哲理散文是個立體的、綜合的思維體系，經(jīng)過聯(lián)想，文章?lián)碛懈S富的內(nèi)涵，不至于顯得單薄，把自然、社會、人生多個角度進(jìn)行了融合。③哲理散文中的情感思維：哲理散文在本質(zhì)意義上是思想表達(dá)對情感的一種依賴?！巴鈳熢旎械眯脑础?，由于作者對生活的感悟過程中有情感參與，理解的結(jié)果有情感及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的議論，而是寓含了生活情感的思想，是蘸滿了審美情感液汁的思想。從哲理散文的字里行間去讀解到心智的深邃，理解生命的本義。這就是哲理散文藝術(shù)美之所在。散文鑒賞步驟：

1、整體入手，理清文章脈絡(luò)。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。

2、了解背景，透視創(chuàng)作歷程。作品是社會的折射，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。

3、借助想象，體察作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個人生活體驗，和作者情感發(fā)生強烈共鳴。

4、辨識手法，找準(zhǔn)突破口。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。

5、明確技巧，提高答題效率。閱讀散文，掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧，可以提高閱讀效率，提高答題的正確率。常見的有：①比喻；②反襯；③對比；④象征；⑥變換人稱。

6、瞻前顧后，分析句段關(guān)系。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。

7、最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點：敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。但有一點更重要，那就是，閱讀鑒賞散文要用自己的“心”去發(fā)現(xiàn)“散文的心”，用自己的人生體驗和智慧去解讀“作者心靈彈奏的歌聲”。散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文閱讀技巧：

1、讀散文要識得“文眼”凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢模加小把邸钡陌仓?。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。

2、讀散文要抓住線索讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：①以事物的形象為線索，如巴金的《燈》；②以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》；③以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》；④以空間順序為線索，如朱自清的《綠》；⑤以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；⑥以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。

3、注意散文表現(xiàn)手法的特點注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。

4、注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”；②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”；③假托式：如《白楊禮贊》；④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領(lǐng)會到更深刻的道理。

5、品味散文的語言散文的一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃；茅盾的散文語言細(xì)膩深刻；郭沫若的散文語言氣勢磅礴；巴金的散文語言樸素優(yōu)美；朱自清的散文語言清新雋永；冰心的散文語言委婉明麗；孫犁的散文語言質(zhì)樸；劉白羽的散文語言奔放；楊朔的散文語言精巧；何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首；《好的故事》的語言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味地更加深刻。

生命的抉擇_初中作文_初中教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 生命的抉擇_初中作文_初中教育_教育專區(qū)?！渡木駬瘛?我們盼星星，盼月亮，終于迎來了軍訓(xùn)的日子。同學(xué)們背著家長精心準(zhǔn)備的衣服和零食，像快樂的小鳥涌進(jìn)學(xué)校。隨著大巴的啟動，我們很快來到了闊別已久的園山訓(xùn)練基地。教官 我們盼星星，盼月亮，終于迎來了軍訓(xùn)的日子。同學(xué)們背著家長精心準(zhǔn)備的衣服和零食，像快樂的小鳥涌進(jìn)學(xué)校。隨著大巴的啟動，我們很快來到了闊別已久的園山訓(xùn)練基地。教官的一聲令下，我們以最快的速度穿好軍裝，戴好軍帽，整個班級看上去煥然一新，同學(xué)們一下子精神了很多。前兩天，我們都在做促進(jìn)友誼的訓(xùn)練。直到第三天，教練說，今天是最重要的一天，我們要舉行一個項目。教官的神情嚴(yán)肅，我們也格外認(rèn)真。這個項目叫“生命抉擇——洪水大戰(zhàn)”。教官用他那嚴(yán)肅而莊重的聲音將故事展開——在一個雷雨交加的晚上，一個偏僻的小竹樓里，熟睡中的孩子們已進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)。這時堤壩垮了，洪水如同迅猛的野獸，肆無忌憚地?fù)鋪?。突然，巨大的轟鳴聲驚醒了正在熟睡的孩子。洪水已逼近了小竹樓，屋子進(jìn)水了。大家非常驚慌，這時一個少言寡語、較為穩(wěn)重的男孩沖上去一把抓住那個準(zhǔn)備奪門而逃的男孩：“你想去哪？外面那么大的水，你現(xiàn)在出去會被沖走的”。屋子里頓時安靜下來，大家都用驚慌的眼神望著男孩，希望他能想出好辦法。其實這個孩子心里也沒底，但是，他不能失去信心，因為整個班的孩子都在等他想出好辦法去救他們。一個平時上課總愛東張西望的孩子又開始東張西望了，但這次不同。他大叫起來：“看！那里有沙袋！”那個沉穩(wěn)的男孩果斷命令，趕緊搬沙袋。這時，教官讓我們選出男生和女生各一人。賈聰銳和羅旋堅決地站出來，他們搬著沉重的沙袋氣喘吁吁來回地跑著，望著他們漲紅的的臉蛋，我們有點心酸。教官語調(diào)低沉地說：“雖然他們搬來的沙袋暫緩了洪水，但是，他們?yōu)榱思w被洪水沖走了。教官走過去，莊重地摘下他們的軍帽，低下了頭，我們?nèi)滩蛔】蘖似饋?。剛剛他說過的“因為我們是兄弟，所以我愿意為班級付出！”這一句如同千斤重的石頭壓在我們心上，洪水仍在不停的流，大家繼續(xù)想辦法。上屋頂，因為那兒是最后一個被洪水沖垮的地方，可屋頂上沒法容下這么多的人！這也就意味著，必須有一部分的人留下，為救同伴，付出自己的生命。此時，我選擇留下，勇敢舉起了手，但沒被選中。又有一半人付出了生命，他們被無情的洪水沖走了。這時，一艘救生的橡皮艇開過來。大家喜出望外，可等皮艇開過來，大家呆住了，因為皮艇只能坐5個人，這就說明，一個班只有5個人能活下來。大家沉默了，教官發(fā)給我們每人三個“生命棒”，它可以留給自己，也可以留給別人。我鄭重地把3根生命棒給了諸銳龍，對他說：“我們是兄弟”。最后，我們把生的希望留給了5個人，他們獲救了。游戲結(jié)束，大家還沉浸在故事中，低聲抽泣。我為在關(guān)鍵時把“生命棒”留給同學(xué)感到自豪。

第四篇：詩朗誦水是生命之源

水是生命之源

領(lǐng)：水是生命之源，她像乳汁般甘甜。女：她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。男：她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。合：生命從水中走來，一代代生息繁衍。

那是生命的源泉，生命從水中走來。領(lǐng)：珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。

女：會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。男：鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。合：珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

第五篇：遠(yuǎn)離毒品 珍惜生命(詩朗誦)

遠(yuǎn)離毒品 珍惜生命

詩朗誦

作者 李新國 譚齊義

男（領(lǐng)）：禁毒 一個世界性的嚴(yán)峻話題，女（領(lǐng)）：禁毒 一場拯救生命的偉大斗爭； 男（領(lǐng)）：禁毒 千萬家庭的期盼，女（領(lǐng)）：禁毒

億萬人民的心聲；

齊 ：為了國家的興旺 為了人民的安康，堅決打響一場禁毒的人民戰(zhàn)爭。

男（領(lǐng)）：總書記作出的禁毒工作的專門批示； 女（領(lǐng)）：響徹中華大地，溫暖億萬人心。男（領(lǐng)）：從領(lǐng)導(dǎo)到百姓 從城市到鄉(xiāng)村 女（領(lǐng)）：從城市到鄉(xiāng)村；

齊 ：吹響禁毒的戰(zhàn)斗號角

打響禁毒的人民戰(zhàn)爭； 男（領(lǐng)）：回顧民族的災(zāi)難史

重溫祖國的恥辱篇，女（領(lǐng)）：重溫祖國的恥辱篇，男（領(lǐng)）：不能忘啊

鴉片戰(zhàn)爭帶來的深沉災(zāi)難，女（領(lǐng)）：不能忘啊

帝國主義掠奪的狼子野心；

齊 ：永遠(yuǎn)不忘慘痛的歷史

時刻敲響民族的警鐘； 男（領(lǐng)）：禁毒

不是一個抽象的字眼，1 女（領(lǐng)）：禁毒

卻是全社會神圣的責(zé)任； 男（領(lǐng)）：遠(yuǎn)離毒品

就是遠(yuǎn)離罪惡，男

眾 ：就是遠(yuǎn)離罪惡；

女（領(lǐng)）：遠(yuǎn)離毒品

就是戰(zhàn)勝自我，女

眾 ：就是戰(zhàn)勝自我； 男（領(lǐng)）：遠(yuǎn)離毒品，男

眾 ：就是珍愛生命；

女（領(lǐng)）：遠(yuǎn)離毒品

就是收獲快樂，女

眾 ：就是收獲快樂；

男（領(lǐng)）：毒品殘害健康的身體

毒品扭曲美好的心靈，女（領(lǐng)）：毒品扭曲美好的心靈；

男（領(lǐng)）：毒品摧毀人生的未來

毒品加速死亡的過程，女（領(lǐng)）：毒品加速死亡的過程；

男（領(lǐng)）：貽害了多少青春后代

毀滅了多少幸福家庭，女（領(lǐng)）：毀滅了多少幸福家庭；

男（領(lǐng)）：誘發(fā)了多少犯罪的動機(jī)

激化了多少潛在的矛盾，女（領(lǐng)）：激化了多少潛在的矛盾；

男（領(lǐng)）：看到了嗎 一旦毒癮發(fā)了作 渾身上下抽盤筋，鼻涕口水淚流滿面 五臟六腑如蟻啃，女（領(lǐng)）：痛難受啊 癢難忍 滿地打滾 慘狀難言 求生不得 求死不能； 男

眾 ：啊 我的兄弟姐妹 我的父老鄉(xiāng)親，請聽一位老婦撕心裂肺 的哭聲：

女

眾 ：我的兒啊 你死得好慘、好冤！是毒品害了你啊

奪走了你的命；氣死了你的老父親

丟下了雙目失明的母親，丟下了年輕的妻子和幼小的孩子

齊 ：為了辛福的家庭 生與死的離別，血與淚的控訴 根源就是萬惡的毒品；

男（領(lǐng)）：絕不能再讓毒霧蔓延

絕不能再讓毒草叢生，女（領(lǐng)）：絕不能再讓毒草叢生；

齊 ：需要我們付出鋼鐵般的堅韌，需要我們下定鋼鐵般的決心； 男（領(lǐng)）：我們詛咒萬惡的毒品

我們追求美好的人生，女（領(lǐng)）：我們追求美好的人生； 男（領(lǐng)）：我們不能沉默

我們沒有沉默，女（領(lǐng)）：我們沒有沉默，齊 ：哪里有人群 哪里就有我們的禁毒宣傳，哪里有生命 哪里就有我們的禁毒大軍；

男（領(lǐng)）：百城禁毒大會戰(zhàn)

貴在重拳出擊，女（領(lǐng)）：全民圍殲毒品

功在造福萬民； 男（領(lǐng)）：不能有絲毫懈怠

不能有片刻放松，女（領(lǐng)）：不能有片刻放松；

合 ：禁毒的神圣使命，我們必須承擔(dān)；

男（領(lǐng)）：為實現(xiàn)美好的中國夢

我們奮發(fā)努力

不舍不棄，女（領(lǐng)）：我們奮發(fā)努力，不舍不棄，男（領(lǐng)）：為中華民族的偉大復(fù)興

我們英勇奮斗

勇攀高峰，女（領(lǐng)）：我們英勇奮斗，勇攀高峰；

齊 ：愿神州大地陽光燦爛

愿巍巍中華霞光滿天。