第一篇：新高一語文考試

郯城一中高一下學(xué)期語文月考試題

命題人 李欽海

2017.6 一．現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 1--3 題。

宋詞水意象的情感解讀

宋詞中，詞人頻頻以水入詞，傳情達(dá)意，主要是因?yàn)樗c詞的特質(zhì)相通。詞“以清切婉麗為宗”，水的運(yùn)用使得這一盛行于秦樓楚館的文體洗盡鉛華，增添了一分清婉、靈動(dòng)和含蓄?！霸娗f詞媚”，詞較于詩有更多兒女情長(zhǎng)、愛恨相思的描寫，文人詞更側(cè)重內(nèi)心對(duì)戀情的執(zhí)著與迷惘，借助水這一意象，既突出戀人的柔情和戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。

婉約詞主言情，尚含蓄，涓涓細(xì)流恰可將那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露。即使是豪放詞，也宜表達(dá)得沉綿深摯。流水恰可進(jìn)行一種緩沖，使之于豪壯中更顯沉咽纏綿、剛?cè)岵?jì)。

水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)、釋放。范仲淹的《蘇幕遮》由天到地，由黃葉到秋水，接天連地的一江秋水，在帶動(dòng)詞人視線移動(dòng)的同時(shí)，更將思鄉(xiāng)之情、羈旅之倦吟唱出來。

水的綿綿不斷常常帶動(dòng)著憂思情感的傳遞，水又是沒有約束性的，象征著情感的一發(fā)不可收。“離思迢迢遠(yuǎn)，一似長(zhǎng)江水。去不斷，來無際?！保W陽修《千歲秋》）流水纏綿、源源不絕，激發(fā)人綿綿不斷的情思，離人的目光、伊人的相思，都可以順著流水延續(xù)千里。流動(dòng)的水連接兩地、貫通兩心，分離的人可以以水傳情，可以思接千里。

古代交通不便，橫亙于前的江河湖海是詞人與戀人、友人的阻隔，也是與家鄉(xiāng)、親人的阻隔；同時(shí)，水也可以代指無法逾越的抽象意義上的阻礙或心靈隔閡，如故國、亡人、無法企及的愛情、對(duì)往昔的追憶等。山遙水遠(yuǎn)，音信難托，水的阻隔性令牽掛、思念無法傳遞，郁結(jié)于心，只有將這份悵惘訴諸流水，“望極藍(lán)橋，但暮云千里。幾重山，幾重水”（張先《碧牡丹》）。于是，常借助飛翔的大雁、水中的游魚來逾越流水的阻礙，傳遞思念，“鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。人面不知何處，綠波依舊東流”（晏殊《清平樂》）。水的流逝還極易引起詞人的憂傷與感懷。淡煙流水，輕寒漠漠，心思纖密之人生無端閑愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感時(shí)傷懷，嘆流年似水易逝，紅顏如花易隕；滾滾江水，淘盡英雄豪杰，淘盡興衰榮枯，豪放悲憫之人思接千古，嘆世易時(shí)移，生故國之思。

繆鉞《論詞》指出，詞體的生發(fā)因其與自然之境界、人心之情感相應(yīng)和，文章的體格、意象的選擇都折射出作者的修養(yǎng)和品格。宋代士人經(jīng)常通過描寫開闊澄凈的水面、晴朗空明的月色，來映襯自己的高潔人格、曠達(dá)胸襟和俊朗風(fēng)神。在張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的氣節(jié)：高潔傲岸、冰清玉潔。與此同時(shí)，當(dāng)文人士子仕途偃蹇、報(bào)國無門時(shí)，靜水流深也恰能撫慰他們失落受傷的心靈。宋朝，一方面士大夫過著琴棋書畫、詩酒花茶的風(fēng)雅生活，另一方面，積貧積弱的國情、險(xiǎn)惡多變的仕途以及文人柔弱敏感的情思，令他們有著無盡的慨嘆，而水，恰以它的特點(diǎn)觸發(fā)、傳遞和排遣著這些情思，作為一種獨(dú)特的媒介頻頻出現(xiàn)在詞作中。宋詞也因此成為中國文學(xué)史上最濕潤(rùn)的一卷。

（摘自《思與格：宋詞水意象的情感解讀》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．讓盛行于秦樓楚館的詞得以洗盡鉛華，增添了清婉、靈動(dòng)和含蓄之韻，這得益于“水”這一意象的運(yùn)用。

B．文人詞更側(cè)重內(nèi)心對(duì)戀情的執(zhí)著與迷惘，借助“水”這一意象，既可突出戀情的純潔，又顯得含蓄蘊(yùn)藉、纏綿悱惻。

C．水具有流動(dòng)性和傳遞性，視線隨著流水放射出去，心中百感也隨之生發(fā)，范仲淹《蘇幕遮》中的情感正是因“水”而生。

D．“涓涓細(xì)流”可將要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并將其表現(xiàn)得欲露而不露，這很符合婉約詞“尚含蓄”的特征。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．水既可代指具體的與戀人、友人、親人、家鄉(xiāng)的阻隔，也可代指抽象意義上無法逾越的心靈隔閡。

B．水的流逝都會(huì)引起詞人的憂傷與感懷，雖說感懷的內(nèi)容不盡相同，但總是給人以沉重而悲戚的感受。

C．古代交通不便，山遙水遠(yuǎn)、音信難托，牽掛、思念難以傳遞，郁結(jié)于心，因此可以逾越流水阻礙的大雁、游魚就成為詞人常用的傳遞思念的意象。D．意象的選擇，能體現(xiàn)作者的修養(yǎng)和品格，如從“表里俱澄澈”中就能讓人感知到張孝祥高潔傲岸的人格。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“水”是宋詞中的高頻意象之一，“水”的特征暗合了詞體清切要眇的特質(zhì)和宋代士人的高潔情操，也與宋詞抒情的特點(diǎn)相通。

B．“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚”出自辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，作者借“水”這一意象將感情表達(dá)得沉綿深摯。

C．流動(dòng)的水可以連接兩地，貫通兩心，分離的人可以以水傳情。如“日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”。

D．“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”和“離思迢迢遠(yuǎn)，一似長(zhǎng)江水”有異曲同工之妙，都生動(dòng)形象地表現(xiàn)出情感的觸動(dòng)、生發(fā)、郁結(jié)于心。

（二）文學(xué)類閱讀文本（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。

康家酒傳奇

鞏縣康家釀酒有些年頭了。

康家酒很少流出莊外。這里有個(gè)秘密，康家酒的秘方來自洛陽福王，明末清初“康朱聯(lián)姻”時(shí)朱家敗落，這個(gè)王家酒方也來到了康家，外人一般不知。為了保證釀酒秘方不外露，康家一代只有一人掌握整套釀酒技術(shù)，康豫就

康豫釀出來的酒，只要喝過的人，沒有一個(gè)不說好的?？翟ゲ粫?huì)喝酒，這是康家上下都知道的秘密，釀酒的不喝酒，小一輩人不信，問他本人自然不會(huì)有結(jié)果，問老一輩人，得到的都是肯定的答案。

康豫的兒子長(zhǎng)大了，和鄰村一家有些官家背景的鄉(xiāng)紳結(jié)親。按鄉(xiāng)俗女方應(yīng)允婚事之前，男女雙方主要長(zhǎng)輩要聚在一起喝頓結(jié)親酒?？导矣屑裔劦木?，自然酒宴上喝康家酒?？导揖频奶攸c(diǎn)是綿甜醇香、回味悠長(zhǎng)，入喉爽口甘甜，后勁很大?？导?guī)孜婚L(zhǎng)輩酒過數(shù)巡后，紛紛表示不勝酒力。女方幾位也擔(dān)心入口甜醇的酒有后勁，漸漸地都只是在禮節(jié)上舉舉杯了。獨(dú)有女方一位族叔自恃酒量超人，在酒席上向康家人挑戰(zhàn)，嘴里還不干不凈數(shù)落康家酒沒勁，入口沒一點(diǎn)嗆勁，不如燒刀子過癮。

康豫一直沒有作聲，畢竟自己是主人，再說酒桌上的酒話也當(dāng)不得真，隨這位族叔漲紅著臉信口開河。

眼看自家的陪客都喝得差不多了，再也沒人去應(yīng)和客人的挑戰(zhàn)?？翟ゾ烷_口婉言勸說客人，暗示康家酒后勁較大，一會(huì)酒勁上來要撐不住的。誰知不說還好，一說反倒惹火了族叔，說除非答應(yīng)和他斗酒，不然這門婚事他第一個(gè)不答應(yīng)，要不承認(rèn)自己是個(gè)慫人也行，這酒就免了。也許是酒勁開始上來，女方客人中有幾位居然也附和起這位族叔的話，一定要康豫答應(yīng)斗酒，不然就不必談?dòng)H事了。

這下把康豫逼到了墻角，再也沒有退路了?？翟フ酒鹕恚f一句“我答應(yīng)”，轉(zhuǎn)身叫人拿來一摞大碗，先在自己面前一字排開放好，整整九只碗。又從桌旁捧起一壇沒有開封的康家酒，拍掉泥封，在面前的碗里“汩汩”倒?jié)M。

一連串的動(dòng)作嚇得在座的康家人目瞪口呆，有幾位忍不住喊出來：“康豫是滴酒不沾的啊！”康豫報(bào)以一笑：“今天這陣仗我是不趟不行?。≈皇怯幸稽c(diǎn)拜托，待會(huì)我喝贏了，不要和我說話，扶住我回去就是?！?/p>

康豫對(duì)女方客人說：“這幾十年，我沒有喝過一口酒，康家上下是婦孺皆知。今天既然答應(yīng)斗酒，我先喝三碗，算我彌補(bǔ)前面的?！闭f完，一口氣喝完面前的三大碗。

隨后對(duì)挑戰(zhàn)的那位說：“接下去我倆一對(duì)一吧！第一輪我先喝，第二輪你先喝，同意的話我們就這樣喝下去，誰喝不了就認(rèn)輸?！迸降淖迨逡呀?jīng)被康豫的三大碗震懾了，連連點(diǎn)頭。

第一輪兩人都一仰脖子“咕咚咕咚”下去了。第二碗女方族叔先喝，他中間停頓兩次才喝完，康豫依然一仰脖子喝下去。第三輪開始，康豫雙手捧碗，似笑非笑地掃視了全場(chǎng)，雙手捧碗舉過頭，仍然一口氣喝完。女方族叔喝第二碗時(shí)已經(jīng)慢了半拍，面對(duì)第三碗酒，有些猶豫。在場(chǎng)的雙方客人都起哄要他快點(diǎn)，他扶住桌子好半天才哆哆嗦嗦站起身來。他伸出雙手也想著像康豫一樣雙手捧住酒碗，結(jié)果雙手顫抖不停，酒液在晃動(dòng)不已的碗四周蕩出，還沒舉到嘴邊，手一松，酒碗“哐當(dāng)”一聲掉落在地，緊跟著人也軟泥一樣癱了下去。

康豫說一聲“承讓”，慢慢走回了家，然后躺在床上，睡了一天一夜才醒來。

女方那位族叔被人抬回家，躺了三天三夜才醒過來，在床上打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的酒嗝，叫一聲“好酒！好酒量！”，又翻身睡了過去。再次醒來，帶了禮品專程去到康家找康豫，為自己酒席上說的不當(dāng)之言當(dāng)面賠禮道歉。

至此康家人才知道，康豫年輕時(shí)其實(shí)是會(huì)喝酒的，剛執(zhí)掌釀酒時(shí)，酒醉誤

康豫酒醒后第一件事就是向家族主事的提出辭去釀酒職位，主事的征求家族長(zhǎng)輩意見，大家紛紛表示這次情況特殊，可以原諒?？翟フJ(rèn)為自己沒有遵循“遇事讓人一步，自然有周轉(zhuǎn)余地”的祖訓(xùn)，致使客人酒醉倒地。再說，沒有規(guī)矩不成方圓，不能因?yàn)樽约旱男袨橛绊懠易宓穆曌u(yù)，玷污康家誠實(shí)、守信的家風(fēng)家訓(xùn)，堅(jiān)辭不就。

若干年后，繼續(xù)保持北方風(fēng)味，具有綿甜清香、純潔透亮、回味悠長(zhǎng)特點(diǎn)的康家酒接待了老佛爺，被老佛爺賜名“康百萬酒”，已是后話。

選自《天池》

4．下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章第三段主要交代了康家酒秘方的來處，這個(gè)秘方來自洛陽福王，“康朱聯(lián)姻”才有機(jī)會(huì)落到康家，正因?yàn)樗鼇碜月尻柛Ｍ?，所以釀出的酒才好喝。B．康豫是康家酒的唯一傳承人，但他卻不會(huì)喝酒，這成為康家上下都知道的秘密，作者以此設(shè)置了懸念，使讀者急于了解康豫不會(huì)喝酒的原因。

C．作者在塑造人物時(shí)運(yùn)用了各種手法，使人物形象特征突出。如在描寫康豫、女方族叔時(shí)，主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。D．看似簡(jiǎn)單的故事實(shí)則內(nèi)涵深刻，本文借助康家酒的傳奇故事傳達(dá)出一個(gè)主題，那就是：無論做人還是做事都要誠實(shí)、守信。

5．康豫是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行概括。（5分）

6．有人認(rèn)為文章的最后一段屬于畫蛇添足，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)就此問題進(jìn)行探究。（6分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

《中國詩詞大會(huì)》的熱度還未散去，央視另一檔自制文化類節(jié)目《朗讀者》，又以浩大的聲勢(shì)占據(jù)了微信朋友圈、微博等社交媒體的頁面。在網(wǎng)絡(luò)高度普及的今天，對(duì)于每一個(gè)離開了學(xué)生時(shí)代的人而言，“朗讀“似乎是一個(gè)遙遠(yuǎn)而陌生的詞語。大小屏幕代替了書籍文本，鍵盤語音代替了信札驛馬。朗讀被加上了一層夢(mèng)幻的濾鏡，覆蓋上了文化和美的薄紗，提醒著我們思念又回不去的過去。這大概是《朗讀者》對(duì)于觀眾產(chǎn)生原始魅力的原因之一。

事實(shí)上，《朗讀者》用了“朗讀”作為外殼，內(nèi)核依然是分享嘉賓的故事、傳遞回憶和溫情。它更像一個(gè)精簡(jiǎn)的談話節(jié)目，并且董卿掌握對(duì)話的節(jié)奏遠(yuǎn)勝于多數(shù)談話節(jié)目的主持人，一顰一笑都顯得真誠，也不會(huì)時(shí)不時(shí)就出神，或者生硬地切換話題——這一點(diǎn)，《見字如面》的主持人真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。也正是有了一段簡(jiǎn)短卻恰到好處的交流，帶動(dòng)了觀眾的情緒，才使得接下來的朗讀自然而然，真情流露?！独首x者》的野心明顯不在說故事和煽情，它更想傳遞的是價(jià)值觀、是社會(huì)中日漸缺失的溫情和責(zé)任感。

和多數(shù)更活潑的娛樂節(jié)目?jī)A向于選擇“放飛自我”的嘉賓不同，《朗讀者》選的人、想講述的故事，其實(shí)把“我”藏起來了一些。更多強(qiáng)調(diào)了“愛”和各種“責(zé)任”。

詩文的選擇，可以反映《朗讀者》高高樹起的一面大旗——文學(xué)。制片人董卿在接受采訪時(shí)表示，“我想用朗讀喚起大家對(duì)文學(xué)的溫柔記憶?！边@句話醒的。網(wǎng)絡(luò)擠壓了民眾對(duì)于書籍的熱情，文學(xué)，正在和我們漸行漸遠(yuǎn)。然而文學(xué)本不僅是記憶，對(duì)于父母輩們而言，文學(xué)曾是一場(chǎng)流行。和經(jīng)歷過扎實(shí)基礎(chǔ)教育、上了十幾年語文課的年輕一代不同，文學(xué)對(duì)父輩而言，可能是仰望、是夢(mèng)想。一本外國名著在當(dāng)年可能會(huì)引發(fā)似如今蘋果發(fā)售時(shí)的排隊(duì)浪潮??對(duì)于他們而言，文學(xué)讓他們?cè)谶^去找到了“美”的感染力，找到了治愈傷痕的靈藥?！独首x者》很好地重述了一遍他們已經(jīng)快忘卻的“文學(xué)夢(mèng)”，并將之化為了節(jié)目自身的魅力。

在真人秀節(jié)目的蹦蹦跳跳漸漸讓觀眾審美疲勞時(shí)，文化綜藝的異軍突起是意料之中的事。在消費(fèi)主義泛濫的當(dāng)下，電視節(jié)目作為消費(fèi)品被直接投放給了更有消費(fèi)力的年輕觀眾，中老年們則被刻意忽略了。《朗讀者》等節(jié)目填補(bǔ)了這處空白。這也許是無心之舉，但結(jié)果卻相當(dāng)有意義?！独首x者》所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國人的傳統(tǒng)價(jià)值。因此，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)父母乃至爺爺奶奶，對(duì)這檔節(jié)目贊不絕口。

（摘自《新京報(bào)》2017年2月23日）

材料二

在娛樂致死的年代，《見字如面》《朗讀者》等一批批“高而不冷”的綜藝界清流涌現(xiàn)，文化類節(jié)目真的回暖了嗎？

年初的《中國詩詞大會(huì)》口碑收視雙收，主持人董卿擔(dān)任制作人的《朗讀者》又來了。而更早播出的同類節(jié)目《見字如面》，由之前《中國成語大會(huì)》的制作團(tuán)隊(duì)操刀，也獲得了很好的口碑和不小的熱度。能把文化節(jié)目做到“高而不冷”也并不容易，這兩個(gè)節(jié)目給人最直接的刺激，大概是“聲控福利”吧。在演戲全靠配音的流量們霸屏的日子，想要聽老戲骨們層次豐富、情緒豐滿的聲音，受眾只能在這里找了。

《朗讀者》是很典型的央視表達(dá)方式，每一位嘉賓都要講“背后的故事”，再加上朗讀本身，看上去內(nèi)容就很擁擠。而那些講故事環(huán)節(jié)容易讓觀眾感覺教化和煽情不夠節(jié)制。

不過，除開那些煽情過度的部分，《朗讀者》里有些背后故事是用自身經(jīng)歷的方式去“言傳身教”，加上閱讀文本本身的大眾性，更容易引起觀眾的共鳴。《朗讀者》第一個(gè)引起高度共鳴的朗讀者是翻譯界大神許淵沖。人民日?qǐng)?bào)微博安利了一個(gè)許先生的《朗讀者》片段，轉(zhuǎn)發(fā)兩萬多條。

縱然電視上體會(huì)到的文字之美不如閱讀更深沉徹底，但在浮躁的時(shí)代里，《朗讀者》創(chuàng)造了一種表達(dá)方式，把觀眾拉回到文字上。朗讀是美的，更美的是字句下面那些真摯的悲歡和浪漫，那才是永不過時(shí)的價(jià)值。這兩檔節(jié)目不就證明了嗎？

（摘自“中青在線“2017年3月9日?qǐng)?bào)道）

材料三

當(dāng)日，上海圖書館知識(shí)廣場(chǎng)東側(cè)的朗讀亭前排起了長(zhǎng)隊(duì)，高峰排隊(duì)時(shí)長(zhǎng)超過9個(gè)小時(shí)。這是央視綜藝節(jié)目《朗讀者》設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓朗讀走進(jìn)每個(gè)人的生活。朗讀亭里有一套專業(yè)的錄音設(shè)備和一個(gè)攝像頭，每位“朗讀者”

3分鐘。據(jù)悉，繼上海圖書館之后，朗讀亭還將出現(xiàn)在上海另外兩到三個(gè)地點(diǎn)。

此前，中新2月21日?qǐng)?bào)道，當(dāng)天，一座朗讀亭現(xiàn)身杭州街頭，浙江杭州不少市民在朗讀亭前排隊(duì)等候朗讀詩歌、作品等。

（摘自新華社2017年3月9日上海報(bào)道）

7.下列針對(duì)上述材料的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()（3分）

A．對(duì)于三者關(guān)注的《朗讀者》節(jié)目，材料一分析得全面、深入；材料二有褒有貶，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)。

B．三則新聞材料中，材料

一、材料二屬于新聞評(píng)論，并不要求具有時(shí)效性；材料三作為新聞報(bào)道體裁，時(shí)效性要求就很高。

C．材料一、二都認(rèn)為《朗讀者》中講述的“背后的故事“能帶動(dòng)觀眾的情緒，使朗讀更易引起共鳴，雖然有過度煽情之嫌。

D.三則材料關(guān)注的都是《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的影響問題，材料一多褒贊，材料二多貶低，材料三則只是事實(shí)呈現(xiàn)，無褒貶。

8．下列針對(duì)上述材料的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（）（5分）A．材料一力圖從多個(gè)角度剖析“《朗讀者》熱”的原因，材料二則雖然對(duì)此類文化類電視節(jié)目的回暖有很多期盼，卻仍持懷疑態(tài)度。

B．上海、杭州的朗讀亭前排長(zhǎng)隊(duì)等候朗讀的“長(zhǎng)龍”明確告訴我們，《朗讀者》這類文化類電視節(jié)目的“火爆”就是因?yàn)樗袕V泛的受眾基礎(chǔ)。

C．三則新聞的報(bào)道的媒體不同，呈現(xiàn)出的語言風(fēng)格也各不相同：材料一嚴(yán)謹(jǐn)、理性，材料二新潮、活潑，材料三則樸實(shí)、穩(wěn)重。

D．“高而不冷”、“流量們霸屏”、“安利”??寫在“中青在線”這樣的網(wǎng)絡(luò)媒體上貼合其身份，而寫在紙媒上就不合適。

E．三家媒體的報(bào)道角度、內(nèi)容各有側(cè)重，這種取舍可能是因?yàn)閷?duì)同一報(bào)道對(duì)象的認(rèn)識(shí)、理解及作者的立場(chǎng)不同。

9.根據(jù)上述材料，假如《朗讀者》節(jié)目改版，你準(zhǔn)備給制片人董卿提些什么建議？（4分）

二．古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

文木先生傳 [清]程晉芳

先生姓吳氏，諱敬梓，字敏軒，一字文木，全椒人。世望族，科第仕宦多．．．顯者。先生生而穎異，讀書才過目，輒能背誦。稍長(zhǎng)，補(bǔ)學(xué)官弟子員①。襲父．祖業(yè)，有二萬余金。素不習(xí)治生，性復(fù)豪上，遇貧即施，偕文士輩往還，飲酒歌呼窮日夜，不數(shù)年而產(chǎn)盡矣。

安徽巡撫趙公國麟聞其名招之試才之以博學(xué)鴻詞②薦竟不赴廷試亦自此不應(yīng)鄉(xiāng)舉而家益以貧。乃移居江城東之大中橋，環(huán)堵蕭然，擁故書數(shù)十冊(cè)，日夕自娛。窘極，則以書易米。至余家，與研詩賦，相贈(zèng)答，愜意無間。而性不耐久客，不數(shù)月，別去。生平見才士，汲引如不及。獨(dú)嫉時(shí)文③士如仇，其尤工者，則尤嫉之。余恒以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。

歲甲戌，與余遇于揚(yáng)州，知余益貧，執(zhí)余手以泣曰：“子亦到我地位，此境不易處也，奈何？”余返淮，將解纜，先生登船言別，指新月謂余曰：“與子別，后會(huì)不可期。即景悢悢④，欲構(gòu)句相贈(zèng)，而澀于思，當(dāng)俟異日耳。”時(shí)十月七日也，又七日而先生歿矣。蓋享年五十有四。所著有《文木山房集》、．《詩說》若干卷。又仿唐人小說為《儒林外史》五十卷，窮極文士情態(tài)，人爭(zhēng)傳寫之。

余生平交友，莫貧于敏軒。抵淮訪余，檢其橐⑤，筆硯都無。余曰：“此吾輩所倚以生，可暫離耶？”敏軒笑曰：“吾胸中自有筆墨，不煩是也。”其流風(fēng)余韻，足以掩映一時(shí)。

（節(jié)選自《勉行堂文集》卷六）

【注】①弟子員：明清稱縣學(xué)生員為弟子員。②博學(xué)鴻詞：科舉考試的一種名目。③時(shí)文：明清時(shí)指八股文。④悢悢（liàng）：惆悵，悲傷。⑤橐（tuó）：盛物的袋子。

10.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之試/才之以博學(xué)/鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應(yīng)鄉(xiāng)舉/ 而家益以貧

B．安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之/試才之以博學(xué)鴻詞/薦竟不赴廷試/亦自此/不應(yīng)鄉(xiāng)舉而家益以貧

C．安徽巡撫趙公國麟聞其名/招之試/才之/以博學(xué)鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應(yīng)鄉(xiāng)舉/而家益以貧

D．安徽巡撫趙公/國麟聞其名/招之/試才之/以博學(xué)鴻詞薦/竟不赴廷試/亦自此不應(yīng)鄉(xiāng)舉/而家益以貧

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“補(bǔ)”指官有缺位，選員補(bǔ)充空缺官職。表授予官職的詞語還有“征、辟、拜、選、除、薦” 等。

B.“歿”表示死亡，與之相近的字有“崩、薨、卒、不祿、死”等?！稗啊笔枪湃藢?duì)帝王之死的描述，后世有封爵的大官之死也稱薨。一般人死則稱之為“卒”。

C.“諱”就是避諱，為尊者諱，為親者諱，為賢者諱是古代避諱的總原則。如東漢為避光武帝劉秀諱，改“秀才”為“茂才”。

D．仕宦：做官，擔(dān)任官職。如《孔雀東南飛》中“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．文木先生即吳敬梓，本文寫他生性聰慧，祖業(yè)富裕，為人豪爽，又不愿參加科舉以致更加窮困的故事。

B．文木先生因不滿巡撫推薦自己參加博學(xué)鴻詞科的考試，竟不去參加廷試，乃至從此終生不應(yīng)科舉。．吳敬梓非常痛恨寫八股文的讀書人，但他平生又非常愛才，見到有才能的讀書人，就想舉薦提攜他，唯恐來不及。

D．吳敬梓模仿唐人小說創(chuàng)作而成的《儒林外史》，寫盡了文士們的性情狀貌，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)影響。

13.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）余恒以為過，然莫之能禁。緣此，所遇益窮。（5分）

（2）辛酉、壬戌間，延至余家，與研詩賦，相贈(zèng)答，愜意無間。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成11—12題

虞美人·寄公度

舒 亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔，倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色，一枝梅②?！咀⑨尅浚?/p>

①舒亶：宋神宗時(shí)任御史中丞，獲罪罷官，曾寫此詞寄贈(zèng)江南友人公度。②贈(zèng)我江南春色一枝梅：陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長(zhǎng)安給范曄，并贈(zèng)詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春”。14．對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．上片的前兩句寫詩人日暮登樓所見，由下及上勾勒出一幅蒼茫的畫卷，透露出蕭索凄涼的情調(diào)。

B．本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點(diǎn)。

C．“背飛雙燕貼云寒”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫出了雙燕“背飛”的心理感受，更寄寓了詩人內(nèi)心的凄涼之情。

D．此詞上片主寫景，下片主言情，用詞清婉雅麗，情真意切，不失為贈(zèng)答詞中的佳作。

E．“雪滿長(zhǎng)安道”中的“長(zhǎng)安”指代京城，“雪滿”暗指詞人被罷官，表達(dá)了詞人急切期待被起用的心情。

15．本詞是如何表現(xiàn)詩人思想感情的？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（1題，5分）

16.補(bǔ)寫下列句子中空缺的內(nèi)容，每空1分。

(1)仁者不憂，智者不惑，（）。（《論語·憲問》）（2）錦瑟無端五十弦，（）。（李商隱《錦瑟》）

（3）（），有三秋桂子，十里荷花。（柳永《望海潮》）

（4）四十三年，（），烽火揚(yáng)州路。（辛棄疾《京口北固亭懷古》）(5)東籬把酒黃昏后，（）。（李清照《醉花陰》）

三、語言文字運(yùn)用（共20分）

17．下列各句中，加下劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

①開放帶來進(jìn)步，封閉導(dǎo)致落后。重回以鄰為壑的老路，不僅無法擺脫自身危機(jī)和衰退，而且會(huì)影響他國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致“雙輸”局面。用、“墨子”號(hào)量子衛(wèi)星的升空，神秘的宇宙世界將會(huì)變得涇渭分明，不再神秘。

③這座建筑密度極低的城市；垂柳裊裊，花香陣陣；置身于這柳暗花明的靜謐中，立感遠(yuǎn)離了塵世的喧囂。

④進(jìn)入黃山，古木參天，云霧繚繞，極目遠(yuǎn)眺，翠竹林海，群山起伏，一直延伸到與藍(lán)天相接處，頓時(shí)你會(huì)產(chǎn)生一種歧路亡羊的感覺。

⑤黨員干部要與群眾心靈相通，需走近群眾，從“握手“開始，步步為營(yíng)，消除心與心之間“最后一公里”的隔閡，這樣才是一個(gè)合格的黨員干部。⑥盡管東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作仍在向前發(fā)展，但“一體化”勢(shì)頭明顯受阻，東亞各種組織機(jī)制疊床架屋卻缺少主導(dǎo)和方向，多邊安全機(jī)制的建立也毫無進(jìn)展。A.①③④

B.②⑤⑥

C.①③⑥

D.②④⑤ 18．下列各句中,沒有語病的一句是(3分)A.火車票既是乘車的憑證,也是傳播的媒介,它在保證基本功能不變的前提下,面向市場(chǎng)適當(dāng)開展一些廣告業(yè)務(wù),這是符合市場(chǎng)規(guī)律的自主經(jīng)營(yíng)行為。B.遺傳因素雖然可以影響人們識(shí)別面部特征的能力，但在評(píng)估美丑及是否具有吸引力的問題上，每個(gè)人成長(zhǎng)過程中接觸的環(huán)境因素才是最為重要的。C.日前,美國科學(xué)家在《天文物理期刊》發(fā)表研究成果,認(rèn)為在太陽系可能存在“第九大行星”,它的質(zhì)量約為冥王星的4 500倍、地球質(zhì)量的10倍。D.在非智能手機(jī)時(shí)代,一度涌現(xiàn)出耳熟能詳?shù)暮芏鄧鴥?nèi)品牌,熊貓、波導(dǎo)、夏新等等;不過在智能手機(jī)時(shí)代,一個(gè)個(gè)曾經(jīng)輝煌的老品牌紛紛倒下消失。

19．下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）（）

A．分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中??（畢業(yè)贈(zèng)言）

B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒有一點(diǎn)異議。（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事）D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請(qǐng)函）

20．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

許多人誤認(rèn)為竹子不開花。其實(shí)，竹子是有花植物。①--------，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹、版納竹30年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會(huì)成片枯死呢？科學(xué)家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結(jié)束之前開花、結(jié)果。因?yàn)?②-------，而這些養(yǎng)料來自植物的根、莖、葉，營(yíng)養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長(zhǎng)期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開花現(xiàn)象。可見，③--------。因此，我們可以根據(jù)竹子的特性，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，為竹子?chuàng)造適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。21.下面三段材料分別是“我推薦我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)的具體推薦標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)分別用一個(gè)四字短語概括出這些好人的類型。（6分）

（1）（）好人：指長(zhǎng)期堅(jiān)持幫助無血緣、親緣關(guān)系的老幼病弱、鰥寡孤獨(dú)以及其他困難群眾；對(duì)遭遇不幸或遭受災(zāi)害者奉獻(xiàn)愛心，幫助他們排憂解難；積極參加捐資助學(xué)、扶殘助殘、公共服務(wù)、志愿服務(wù)等社會(huì)公益事業(yè)和公益活動(dòng)。

（2）（）好人：指職業(yè)、職務(wù)應(yīng)有行為之外，在公民合法權(quán)益受到侵害時(shí)挺身而出，設(shè)法進(jìn)行保護(hù)和援救；勇于同正在實(shí)施的違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，義務(wù)協(xié)助追捕犯罪嫌疑人或提供重要線索，為偵破重特大案件做出貢獻(xiàn)；在搶險(xiǎn)救災(zāi)中，分立排除險(xiǎn)情；保護(hù)國家、集體和群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。

（3）（）好人：指具有強(qiáng)烈的誠信意識(shí)，從事生產(chǎn)活動(dòng)堅(jiān)持質(zhì)量至上，從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)堅(jiān)持信守契約，從事服務(wù)工作堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)規(guī)范，在合作者和服務(wù)對(duì)象中享有高度信譽(yù)；在人際交往中，真誠待人，實(shí)心做事，即使遇到困難，仍信守承諾。

四、作文：（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。

大一暑假，被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學(xué)小劉，聊起各自的大學(xué)生活。小王說，他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時(shí)間都在“題?！敝卸冗^了。

小劉對(duì)他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，你如今連說后悔的機(jī)會(huì)都沒有。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

第二篇：新高一語文暑假作業(yè)

新高一語文暑假作業(yè)

炎炎夏日迎來暑假，用快樂的心情送走考試的忙碌，讓幸福好運(yùn)鋪滿生活的角落，讓歡喜雀躍溢滿心懷，讓你快樂舒暢逍遙自在!下面是小編為大家整理的新高一語文暑假作業(yè)，僅供參考，歡迎閱讀。

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.榮膺(yīng)冗長(zhǎng)(yǒng)隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵(duò)

B.亞軍(yà)調(diào)皮(diào)涂脂抹粉(mǒ)

C.麾下(mó)蕩滌(dí)反躬自問(fōng)

D.地殼(qiào)瀕臨(bīn)怵目驚心(chù)

2.下列詞語沒有別字的一項(xiàng)是(3分)()

A.揣摩 烘云托月 喝采 呼天搶地

B.渙散 開誠布公 犒勞 爛竽充數(shù)

C.龐雜 聲東擊西 婆娑 輕裝簡(jiǎn)從

D.涉獵 素昧平生 朗頌 刻不容緩

3.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

①這座_______渤海的小城，因?yàn)榈乩砦恢脙?yōu)越而成為重要的小商品集散地。

②睡前適量的運(yùn)動(dòng)可以分散注意力，使緊張的'精神_______下來，有利于睡眠。

③這本書再次揭露了日本侵略者竭力_______屠城真相，進(jìn)行欺騙宣傳的丑惡行徑。

A.瀕臨 松懈 掩飾 B.毗鄰 松弛 掩飾

C.瀕臨 松弛 掩蓋 D.毗鄰 松懈 掩蓋

4.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.楊利偉乘坐的汽車披紅戴花，當(dāng)?shù)厝罕姼S車隊(duì)歡呼，鑼鼓聲不絕于耳。

B.馬局長(zhǎng)看著這勢(shì)頭，快速在報(bào)告上洋洋灑灑地寫了令方老師盼望已久的4個(gè)字——“同意報(bào)考”。

C.中國女子乒乓球隊(duì)參加團(tuán)體決賽的幾名隊(duì)員，都在虎視眈眈地盯著女團(tuán)獎(jiǎng)杯——考比倫杯。

D.經(jīng)過老師的幫忙，原來鬧矛盾十分嚴(yán)重的兩位同學(xué)，終于破鏡重圓，友好相處了。

5.依次填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()

(1)徐州獅子山兵馬俑長(zhǎng)陣，是繼陜西揚(yáng)家灣、臨潼以后中國考古界對(duì)秦漢兵馬俑的第三次大發(fā)現(xiàn)。

(2)我想，一個(gè)有魅力的城市，最好是依山傍水。這一點(diǎn)，建在平原上的上海無法做到。

①徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見證是數(shù)以千計(jì)排列得整整齊齊的兵馬俑

②數(shù)以千計(jì)排列得整整齊齊的兵馬俑是徐州作為古代軍事重鎮(zhèn)的歷史見證

③傍水，當(dāng)然是指江南湖泊與城市為伴;依山，自然是靠山而建

④依山，自然是靠山而建;傍水，當(dāng)然是指江南湖泊與城市為伴

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

6.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.策劃者稱，將作品取名為《與魔鬼下棋》，旨在表現(xiàn)作家與批評(píng)家“棋逢對(duì)手”之意。

B.她愛買許多零碎的東西，什么黃花呀、木耳呀、干筍呀、蘑菇呀，滿滿地裝了一籃。

C.在語文教學(xué)上，葉圣陶先生有一句精辟的話，那就是“教是為了不教。”

D.高考是人生一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)此，你是懦弱地等待和逃避呢?還是勇敢地迎接和應(yīng)對(duì)呢?

7.補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。(只選做三小題)(3分)

①忽如一夜春風(fēng)來，___________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

②苔痕上階綠，_______________。(劉禹錫《陋室銘》)

③_________________,事定猶須待闔棺。(陸游《病起書懷》)

④今夜偏知春氣暖，___________________。(劉方平《夜月》)

8.為了使語言簡(jiǎn)潔流暢，畫線的虛詞有4處應(yīng)該去掉，請(qǐng)選擇序號(hào)。()

①盡管我們常常輕視小事情，不屑于做小事情，②可是，③假如有了一點(diǎn)小小的成就，④卻又會(huì)立刻自滿自足。⑤其實(shí)⑥雖然改造社會(huì)的革命事業(yè)，是這樣偉大而艱巨，⑦但我們個(gè)人⑧哪怕有天大的本事，⑨可⑩也只能在這偉大的事業(yè)中做好一部分工作。

9.下面這段文字有三句話，各有一處語病，請(qǐng)加以修改。(3分)

①中國是一個(gè)悠久歷史的文明古國，56個(gè)民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造了大量的文化遺產(chǎn)。②但這些年來，由于經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)和外來文化的沖擊，使我國許多寶貴的文化遺產(chǎn)迅速消失，③現(xiàn)狀令人堪憂。

10.仿照例句，以“寬容”為話題寫幾句話，要求句式相同，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。(3分)

例句：青春是多彩的朝霞，映照著廣闊的大地;青春是智慧的火花，點(diǎn)綴著燦爛的星空;青春是美麗的鮮花，裝扮著絢麗的人生。

仿句：寬容是___________________.

第三篇：2012新高一語文暑假作業(yè)參考答案

2012新高一語文暑假作業(yè)參考答案

一．字音練習(xí)

1.BB項(xiàng)“嫗”讀yù,A項(xiàng)全部都讀xiù，C項(xiàng)全部都讀tì，D項(xiàng)全部都讀l?u。

2.AA項(xiàng)全部都讀jìn，B項(xiàng)“溯”讀sù，其余讀shu?，C項(xiàng)“黠”讀xiá，其余讀xia；D項(xiàng)“劣”讀lia，其余讀nia。

3.DA項(xiàng)“暑假”應(yīng)為jià，B項(xiàng)“供銷社”“供不應(yīng)求”應(yīng)為gōng，C項(xiàng)“唱主角”應(yīng)為ju?。

4.CA項(xiàng)分別為：chī dài tāi yí dài ,B項(xiàng)分別為：h? hái h? hài gāi, C項(xiàng)分別為：pǐ bì b? pì pī, D項(xiàng)分別為：zhu? chù zhuō duō chù。

5.BA項(xiàng)“粳”應(yīng)為jīng；C項(xiàng)“伉”應(yīng)為kàng，“吭”應(yīng)為háng；D項(xiàng)“恰當(dāng)”應(yīng)為dàng，“螳臂當(dāng)車”應(yīng)為dāng。

6.DA項(xiàng)全部都讀ya；B項(xiàng)全部都讀qián；C項(xiàng)全部都讀lù；D“翩躚”讀xiān，其余讀qiān。

7.BA項(xiàng)“胞”應(yīng)為bāo，“哺”應(yīng)為bǔ，C項(xiàng)“脂”應(yīng)為zhī，D項(xiàng)“豺”應(yīng)為chái。

8.DA項(xiàng)和氣h?、暖和huo、和面hu?、和藥hu?，B項(xiàng)咽氣yàn、咽喉yān、嗚咽ya、狼吞虎咽yàn，C項(xiàng)高著zhāo、著陸zhu?、著急zháo、著迷zháo。

9.AB項(xiàng)儉樸pǔ；樸刀pō；樸硝p?；姓樸piáo；C項(xiàng)蜇人zhē；褶zhě；D項(xiàng)場(chǎng)院cháng。

10.BA項(xiàng)瑰gui；巋kūi；C項(xiàng)親戚qi；D項(xiàng)腕wàn。

二．字形練習(xí)

1．選A。B項(xiàng)“各行其事”中的“事”應(yīng)為“是”，“是”意為“正確”，詞意為“各自按照自己認(rèn)為正確的去做”。C項(xiàng)“淋漓盡至”中的“至”應(yīng)為“致”，“盡致”意為“達(dá)到極點(diǎn)”，詞意為“形容文章或說話表達(dá)得充分、透徹，也指暴露得很徹底”。D項(xiàng)“要言不繁”中的“繁”應(yīng)為“煩”，“煩”意為“煩雜，又多又亂”。

2．選D。A項(xiàng)“仗義直言”中的“直”應(yīng)為“執(zhí)”，“執(zhí)言”的意思不是“直說”，而是“為了正義說出公道話”。B項(xiàng)“黔驢計(jì)窮”中的“計(jì)”應(yīng)為“技”，“計(jì)”意為“主意、策略”，“技”意為“技能、本領(lǐng)”。詞意為“驢除了會(huì)踢以外沒有其它本領(lǐng)了”。C項(xiàng)“加官進(jìn)爵中的”進(jìn)“應(yīng)為”晉“，意為”升“，詞意為”晉升爵位“。

3．選A。B項(xiàng)”題綱“應(yīng)為”提綱“，”綱“意為”網(wǎng)的總繩“，”提綱“意思是”提起網(wǎng)的總繩“。C

項(xiàng)”金榜提名“中的”提“應(yīng)為”題“，”題“意為”寫上“，如”題詩、題字“。D項(xiàng)”委屈求全“中的”屈“應(yīng)為”曲“，詞意為”勉強(qiáng)遷就，以求保全“。

4．選C。A項(xiàng)”恰如其份“中的”份“應(yīng)為”分“，”分“意為”分限、程度“。B項(xiàng)”買牘還珠“中的”牘“應(yīng)為”櫝“，”櫝“意為”木匣“；”牘“意為”古代寫字用的木簡(jiǎn)“。D項(xiàng)”嬌生貫養(yǎng)“中的”

貫“應(yīng)為”慣“，”慣“意為”放任、縱容“；”貫“意為”穿通“。

5．選C。A項(xiàng)”默守陳規(guī)“中的”默“應(yīng)為”墨“，本指”墨子“。B項(xiàng)”虎視耽耽“中的”耽耽“應(yīng)

為”眈眈“，”眈眈“意為”用眼睛注視，形容惡狠狠地盯著“，”眈“從”目“不從”耳“。D項(xiàng)”民

愿沸騰“中的”愿“應(yīng)為”怨“，這里是指”民憤、民恨“。

6．選C。A項(xiàng)”并行不背“中的”背“應(yīng)為”?！?，”悖“意為”違反、相反“。B項(xiàng)”遺笑大方“中的”遺“應(yīng)為”貽“，”貽“意為”遺留“。D項(xiàng)”眾口爍金“中的”爍“應(yīng)為”鑠“，”鑠“意為”熔化“；

”爍“意為”閃爍、閃亮“。

7．選B。A項(xiàng)”直接了當(dāng)“中的”接“應(yīng)為”截“，”直截“意為”(言語、行動(dòng))簡(jiǎn)單“。B項(xiàng)”憑心

而論“中的”憑“應(yīng)為”平“，”平“意為”靜“，詞意為”靜下心來說“；”常年累月“中的”常“應(yīng)為

”長(zhǎng)“。C項(xiàng)”甘敗下風(fēng)“中”敗“應(yīng)為”拜“，詞意”佩服別人，自認(rèn)不如“。D項(xiàng)”歪門斜道“中的”斜“應(yīng)為”邪“。

8．選C。A項(xiàng)”紛至踏來“中的”踏“應(yīng)為”沓“，”沓“意為”多而重復(fù)“。B項(xiàng)”入不付出“中的”

付“應(yīng)為”敷“，”敷“意為”足、夠“。C項(xiàng)”一愁莫展“中的”悉“應(yīng)為”籌“，”籌“意為”主意、辦法、策略“，詞意為”一點(diǎn)辦法也拿不出來“?！比缋坠喽爸械摹惫唷皯?yīng)為”貫“，”貫“意為”

貫穿“。D項(xiàng)”法不循情“中的”循“應(yīng)為”徇“，”徇“意為”依從“，詞意為”法律不依從私情“。

9．選A。A項(xiàng)”勵(lì)行節(jié)約“中的”勵(lì)“應(yīng)為”厲“，”厲“意為”嚴(yán)格“?！睍嬔b禎“中的”禎“應(yīng)為”

幀“，”幀“意為”畫幅“，詞意為”書畫書刊的裝潢設(shè)計(jì)“。B項(xiàng)”-張-馳“中的”馳“應(yīng)為”弛“，”弛“與”張“相對(duì)，意為”放松弓弦“，而”馳“意為”車馬疾行“。C項(xiàng)”貪臟枉法“中的”臟“應(yīng)

為”贓“，”贓“意為”通過不正當(dāng)手段得來的財(cái)物“。D項(xiàng)”姿行無忌“中的”姿“應(yīng)為”恣“，”恣

“意為”放縱“；”姿“意為”容貌、姿態(tài)“。

10．選D。A項(xiàng)”哀聲嘆氣“中的”哀“應(yīng)為”唉“，”唉“表示”失望或無可奈何的感嘆“；”哀“

意為”悲傷“。B項(xiàng)”既往不究“中的”究“應(yīng)為”咎“，”咎“意為”加罪、追咎“。C項(xiàng)”鋪張揚(yáng)利“

中的”利“應(yīng)為”厲“，”揚(yáng)厲“意為”發(fā)揚(yáng)光大“，詞意為”形容過分講究排場(chǎng)“。D項(xiàng)”神智不清

“中的”智“應(yīng)為”志“，”志“意為”意志“；”智“意”“聰明、智慧”。“函受教育”中的“受”應(yīng)為“

授”，“函授”意為“通過信函的方式教授”。

三．成語（熟語）答案

1．D

2．D(A“不知所云”形容說話人語言紊亂或空洞，B項(xiàng)在“受益匪淺”前加上“使

我”，C“貽笑大方”意為讓內(nèi)行見笑，與“讓人”有重復(fù)處，也與句意不合)

3．D(A“循循善誘”用來說自己不得體；B“不謀而合”改為“不約而同”；C“蓬蓽生

輝”是謙辭，不得體)

4．C(A“飲鴆止渴”比喻只求解決目前困難而不計(jì)后果，不合句意，B“相濡以沫”

用于夫妻間 D“邯鄲學(xué)步“比喻模仿別人不成，反而丟失了原有的技能，與句意不合)

5．D(A“改換門庭”，宜改為“改弦易轍”；“活靈活現(xiàn)”宜改為“惟妙惟肖”；C“方興未

艾”指革命形勢(shì)新生事物正在蓬勃發(fā)展，用來形容“宣傳普及工作”不妥。)

6．D(“掩耳耳盜鈴“形容蠢人自己欺騙自己。)

7.D(A“不以為然”是不以為正確，改為“不以為意”；B“諱疾忌醫(yī)”不能

用于形容對(duì)待別人所犯錯(cuò)誤的態(tài)度；C“上行下效”是貶義詞)

8.B(“鳳毛麟角”比喻稀少而可貴的人或事物)

9.C(A“不亦樂乎”意為忙得愉快，可改為“不可開交”；B“登堂入

室”是贊揚(yáng)別人學(xué)問高深或技藝高超的褒義詞；D“地主之誼”是相對(duì)于外地來的客人說的)

弦

10.D(A“忍俊不禁”與“笑起來”重復(fù)；B“津津樂道”是對(duì)于沒有趣味的事說個(gè)沒完，不合句意；C“望塵莫及”指遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，趕不上，可用“鞭長(zhǎng)莫及”)

四．病句修改答案

1.D(A成分殘缺、語意不明。B句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂。C成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂。)

2.A（B成分重復(fù)。C成分殘缺。D搭配不當(dāng)。）

3.C（A動(dòng)賓搭配不當(dāng)。B關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。D語序不當(dāng)。）

4.CD（A“那樣”指代不明確，沒有指明是“視覺感受”“比實(shí)際最度稍薄”，還是其他情況。

B“經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此看法是否定的”語意不明確。）

5.C（A成分多余、搭配不當(dāng)，“三千多元余元”出現(xiàn)成分贅余，“賠償原先??訴訟費(fèi)”搭

配不當(dāng)。B句式雜糅、語序不當(dāng)，“規(guī)定申請(qǐng)??進(jìn)行”雜糅；“3個(gè)月到2個(gè)星期”語序不

當(dāng)。D“5名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的美國隊(duì)”搭配不當(dāng)。）

6.C（A“投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低”與“是??重要

保證”不搭配。B成分贅余。D成分殘缺，“對(duì)我們困有了很大的提高”缺少主語。）

7.B（A“曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)‘恐怖左翼’的重任”句式雜糅。C“這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比

沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低”語序不當(dāng)，應(yīng)將“不是”和“質(zhì)量”的位置顛倒過來。D①語序不

當(dāng)和用語重復(fù)。“在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過程中”應(yīng)調(diào)整為“三個(gè)春秋躬耕修典的過程

中”。其中“三個(gè)春秋”屬于語序不當(dāng)，“修典”與“編纂”語意重復(fù)。②語序不當(dāng)，“為了

使辭典有較高的質(zhì)量”應(yīng)放在主語和謂語中間引起語意的割裂，造成句子不連貫。調(diào)整后，全句是：為了使辭典有較高的質(zhì)量，《語文大辭典》編委會(huì)在三個(gè)春秋的躬耕修典過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。）

8.B（A“教育問題，是??過程”搭配不當(dāng)。C“本月中旬前后”表意不明。D“防止余震

再次發(fā)生”搭配不當(dāng)，地震只能“防”不能“止”；“再次”贅余。）

9.A（B“看到了??那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音”不搭配。C結(jié)構(gòu)混亂。D“十幾萬元左右”語意

不明。）

10.C（偷換了主語。）

五．現(xiàn)代文閱讀鑒賞

（一）1．有三個(gè)原因：一是這源頭有著浸到了骨頭里的寧靜，這是山水詩經(jīng)常歌詠的內(nèi)容，所以真該有著謝靈運(yùn)；二是這源頭有著純凈明媚，這也是山水詩經(jīng)常歌詠的內(nèi)容，所以真

該有著謝靈運(yùn)；三是這源頭有著快樂和恬淡，這是山水詩經(jīng)常歌詠的內(nèi)容，所以真該有著

謝靈運(yùn)。

2．“這一夜”“很輕”的意思是這一夜那些永遠(yuǎn)的美麗風(fēng)景，讓我們飄然、逸放、陶醉。“這

一夜”“很重”的意思是這一夜那些美麗風(fēng)景，引起了人們的沉思。（或“啟發(fā)人們明白了

很多很重要的道理”，意合即可）

3．（1）自然能成就藝術(shù)和藝術(shù)家。（2）中國畫藝術(shù)的美意所在，正在于以水墨為形式，以

美妙的自然風(fēng)景為內(nèi)容。（3）自然的美麗和韻味，有時(shí)難以用文字藝術(shù)表達(dá)出來。人和自

然的和諧，才構(gòu)成了生活的藝術(shù)。

4．不矛盾。從第⑧段可知，作者的觀點(diǎn)是人與自然應(yīng)該和諧相處。第⑤段寫人和自然的親

密，從全段可知，主要是講人應(yīng)該親近自然；而第⑥段強(qiáng)調(diào)的是，人不要自以為是，應(yīng)學(xué)

會(huì)尊敬自然，并不是講自然不與人親密。所以人只有做到與自然既親密又尊敬，才能和諧

相處。（兩個(gè)要點(diǎn)：一是第⑥段強(qiáng)調(diào)的意思；二是和諧相處的觀念。意合即可。）

（二）5．①植物生長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；②這樣寫有一種

品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

6．①“稻埕??光澤”一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；②“農(nóng)夫??銅色”一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。

7．①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn)。

8．①通過發(fā)現(xiàn)“陽光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來

香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽光、接近自

然的生活和人生。

六.文言文閱讀練習(xí)

（一）王安豐婦/常卿安豐/安豐曰/婦人卿婿/于禮為不敬/后勿復(fù)爾/婦曰/ 親卿愛卿/是以

卿卿。我不卿卿/誰當(dāng)卿卿/ 遂恒聽之

（二）文言文閱讀

1．D2．A3．C4．D5．D

6．（1）“大概是說李將軍的吧？”或“大概說的是李將軍吧？”

（2）到死的時(shí)候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。

【參考譯文】 李廣將軍，隴西成紀(jì)人。李廣家世代傳習(xí)射箭。因?yàn)榫T馬射箭，殺敵斬首和虜獲

多。隨太尉周亞夫反擊吳楚叛軍，在昌邑城奪取敵人軍旗，立了大功，以此名聲顯揚(yáng)，因

奮力作戰(zhàn)而出名。匈奴大舉入侵上郡時(shí)，有數(shù)干騎兵。李廣的一百騎兵也非?？只牛氡捡Y轉(zhuǎn)回。李廣說；“我們離大軍幾十里，現(xiàn)在以一百騎兵這樣逃跑，匈奴一追趕射擊馬上

就全完了。現(xiàn)在我們?nèi)袅粝?，匈奴一定以為我們是為大軍來誘敵，必然不敢來襲擊我們?！?/p>

李廣命令騎兵說：“前進(jìn)!”進(jìn)到約離匈奴陣地二里許停了下來，又下令說：“都下馬解

鞍!”這時(shí)剛好天黑，匈奴兵始終覺得很奇怪，不敢出擊。夜半時(shí)，而全部撤走了。李廣鎮(zhèn)

守右北平，匈奴聽說他的名字，稱他是“漢朝的飛將軍”。躲避了他數(shù)年，不敢進(jìn)右北平。

李廣很廉潔，得到賞賜常常分給部下，飲食與士卒在一起。李廣一生到死，家里沒有剩余的錢財(cái)，他始終不談家產(chǎn)的事。李廣口舌笨拙很少說話，專以射箭作游戲，一直到死。李

廣帶兵，每到缺糧缺水的地方，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不

吃飯。他待人寬厚不苛刻，士卒因此愛戴他樂于為他出力。后來李廣隨從大將軍衛(wèi)青出擊

匈奴。出塞以后，從東路出兵。軍中沒有向?qū)?，迷失了道路，延誤了約定與大將軍會(huì)師的時(shí)間。衛(wèi)青打算上書給天子詳細(xì)匯報(bào)軍情。李廣說：“眾位校尉沒有罪，是我自己迷路。”

到了幕府，李廣對(duì)他的部下說：“我李廣從年輕到現(xiàn)在，和匈奴打了大小七十多仗，這一

次幸而隨大將軍出征和單于接戰(zhàn)，可是大將軍調(diào)我部走繞遠(yuǎn)的路，而且又迷了道，這難道

不是天意嗎？再說我李廣已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆之吏的侮辱?！庇谑蔷桶?/p>

刀自刎。李廣的軍士、大夫等全軍都哭了。百姓聽說李廣死了，無論年老的或年輕的都為

他流淚。太史公說：《論語》說，“本身行為正，不下命令，人們也奉行；本身不正，下命

令，人們也不奉行?！边@大概說的就是李將軍啊。我見到李將軍，樸樸實(shí)實(shí)象個(gè)鄉(xiāng)下人，口不善于言辭。他死的時(shí)時(shí)候天下無論認(rèn)識(shí)他的或不認(rèn)識(shí)他的，都為他十分哀痛。他那忠

實(shí)誠懇的心地實(shí)在使士大夫崇敬，諺語說：“桃李不能言語，可樹下踩出小路來。”這話

雖小，卻可以喻大啊!

七．古詩文名句默寫及古詩鑒賞

1．有句詩說：“時(shí)人莫小池中水，淺處無妨有臥龍?！眲⒂礤a的《陋室銘》中，有一個(gè)與

這句詩意思相近的句子，請(qǐng)把它寫在下面的橫線上。水不在深，有龍則靈。

2．寫出下列各詩詞名句的下句①蚍蜉撼大樹，可笑不自量。（韓愈《調(diào)張籍》）②無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）④問渠那得清如許，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）⑤待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。（毛澤東《卜算子·詠梅》）⑥身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（李商隱《無題》）⑦莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。（高適《別董大》）⑧忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑨舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫《烏衣巷》）⑩此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。（杜甫《贈(zèng)花卿》）

3．寫出下列各古文名句的上句或下句①不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子·離婁上》）②業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。（韓愈《進(jìn)學(xué)解》）③玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。（《禮記·學(xué)記》）④由儉入奢易，由奢入儉難。（司馬光《訓(xùn)儉示康》）⑤流水不腐，戶樞不蠹。（馬總《意林》）⑥它山之石，可以攻玉。（《詩·小雅·鶴鳴》）⑦工欲善其事，必先利其器。（《論語·衛(wèi)靈公》）⑧己所不欲，勿施于人。（《論語·顏淵》）⑨老吾老，以及人之老（《孟子·梁惠王上》）⑩桃李不言，下自成蹊。（《史記·李將軍列傳》）

4．（1）首聯(lián)兩句詩可理解成鳳凰臺(tái)古今狀況對(duì)照的關(guān)系嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：古有鳳凰游時(shí)的相得益彰，名實(shí)相符；今無鳳凰是的孤單冷寂。

（2）此詩為李白被排擠出長(zhǎng)安后漫游金陵所作。請(qǐng)寫出尾聯(lián)“浮云”和“日”各自的含

義。

答：“浮云”為奸佞小人；“日”可指朝廷皇帝，也可指忠臣賢良。

5．（1）寇詩夏日的顯著特點(diǎn)是輕寒；蘇詩夏日的顯著特點(diǎn)是涼爽、充滿生機(jī)。

（2）寇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種孤寂惆悵之情，蘇詩主人公聽到鳥鳴時(shí)是一種舒暢爽悅之情。

從寇詩的“離心杳杳”“思遲遲”“深院無人”等詞句中可以看出，主人公正處于離愁無

法排遣的時(shí)候，日暮時(shí)聽聞燕語只會(huì)更添愁緒；從蘇詩“夏席清”“石榴開”“樹陰滿地”

等詞句中可以看出，在詩歌主人公眼里，夏日是一派清涼有生機(jī)之景，睡覺醒來里又聞悅

耳鶯聲，所以主人公這時(shí)候的心情應(yīng)該是舒暢爽悅的。

第四篇：新高一語文學(xué)習(xí)三不要

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫作能力；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì)。

定計(jì)劃，破難點(diǎn)

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，“高高興興聽語文”，這樣學(xué)語文是癡人說夢(mèng)，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語文。

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。

2.訂閱一些有助于自己語文學(xué)習(xí)的課外書刊。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4.做好讀書筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠(yuǎn)把《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路；對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng)；議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時(shí)評(píng)》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集?！?/p>

第五篇：新高一數(shù)學(xué)

個(gè)性化小組課成績(jī)成長(zhǎng)成才

新高一數(shù)學(xué)暑期銜接課教學(xué)計(jì)劃

高中階段數(shù)學(xué)與初中階段數(shù)學(xué)相比知識(shí)結(jié)構(gòu)上有很大的變化，從初中到高中的過度階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一道坎，以至于有很多同學(xué)進(jìn)入高中后不適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

銜接班的數(shù)學(xué)授課主要從兩個(gè)方面入手：

1． 對(duì)整個(gè)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個(gè)初步了解

2． 通過高一數(shù)學(xué)知識(shí)的講解、點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)技巧銜接班教學(xué)計(jì)劃 節(jié)次課題授課內(nèi)容

第1講集合的含義與表示、基本關(guān)系集合的概念、表示、基本關(guān)系

第2講集合的基本運(yùn)算并集、交集、全集、補(bǔ)集、韋恩圖 第3講函數(shù)及其表示函數(shù)的概念、定義域、值域、函數(shù)相等的意義、函數(shù)的表示

第4講函數(shù)的基本性質(zhì)

（一）函數(shù)的單調(diào)性、最大最小值

第5講函數(shù)的基本性質(zhì)

（二）函數(shù)的奇偶性

第6講集合與函數(shù)概念小結(jié)集合的關(guān)系、運(yùn)算，函數(shù)的基本性質(zhì) 第7講指數(shù)函數(shù)

（一）指數(shù)函數(shù)與指數(shù)冪的運(yùn)算

第8講指數(shù)函數(shù)

（二）指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

第9講對(duì)數(shù)函數(shù)

（一）對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算

第10講對(duì)數(shù)函數(shù)

（二）對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

第11講冪函數(shù)冪函數(shù)的概念及其圖像、性質(zhì) 第12講基本初等函數(shù)小結(jié)指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的性質(zhì)及圖像 第13講函數(shù)與方程數(shù)形結(jié)合、零點(diǎn)存在性定理

第14講函數(shù)模型基本初等函數(shù)圖像的增長(zhǎng)況、指數(shù)爆炸