第一篇：作文指導(dǎo)1

作文指導(dǎo)：我喜愛的一種花

牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸……不知名的野花也嫵媚可愛。請把你喜歡的花詳細描述出來，并寫出你喜愛它的原因。第一步作文寫什么 1.可以寫日常見到的花

如：幾片潔白的花瓣，擁抱著一簇鵝黃色的花蕊，便構(gòu)成了一朵我最喜愛的茉莉花。2.可以寫名貴的花

如：牡丹是著名的觀賞植物，它花大色艷，氣味清香，素有“花王”之稱。它芳姿艷質(zhì)，頸骨傲心，實為我國的傳統(tǒng)名花。3.可以寫蘊涵哲理的花

如：本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何？我徜徉在菊花的海洋里，如癡如醉…… 草稿文：我喜歡金秋的桂花

你瞧！那些桂花樹們爭奇斗艷，有的像一頂綠色的大傘，為人們遮風(fēng)擋雨；有的像一個綠色的繡球，滾動在草地上；有的搖身一變，變成了幾位婀娜多姿的少女，在微風(fēng)的吹拂下，梳理著自己的枝條。

我走近仔細觀察。桂花樹的根深深地扎在了泥土里，任憑風(fēng)吹雨打，也絲毫不動。從根部長出了幾根粗壯的枝條，有手臂那么粗。

媽媽說：“桂花香味最濃的時候，打下來曬干，然后可以釀桂花酒，泡桂花茶，還可以做桂花糕呢！你嘗嘗?！蔽乙Я艘豢冢。∪肟诩椿?，還殘留著一股芳香?！罢婧贸?！” 優(yōu)點：寫作目的明確，主要寫桂花的形態(tài)和味道。在描寫的過程中，抓住了細微的觀察細節(jié)進行描寫，然后通過媽媽的語言和自己的品嘗寫出了桂花的味道，很真實。

提升：開頭結(jié)尾都太突然，應(yīng)為文章再加個好開頭和好結(jié)尾?？梢跃o扣主題先表達自己非常喜歡桂花，最后再總結(jié)或者概括全文，再次圍繞主題表達自己的喜愛之情，讓文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。

第二步作文怎么寫 寫好開頭

? 開門見山：水仙花亭亭玉立的，而且還散發(fā)著陣陣的香氣。

? 外形描寫：迎春花，由四個小巧的鵝黃色的花瓣組成，它的枝條長而細，是四棱形的。? 設(shè)置懸念：這種花紅色的居多，而且特殊節(jié)日時在大街上就能看到很多人都拿著它，你猜到是什么花了嗎？對了，這就是紅色玫瑰花。寫好結(jié)尾

? 首尾呼應(yīng)：太陽花看著弱小，但是卻有頑強的生命力，這就是我喜歡它的原因。? 表達愿望：我真想化做一朵蒲公英，隨著微風(fēng)自由地飄蕩，去看看美好的世界。? 總結(jié)概括：粉紅色、紅色、白色……看著這么多五顏六色的桃花，心情真好。安排結(jié)構(gòu) 1.總—分—總

開頭總說我喜歡荷花。

中間分別通過描寫荷花的結(jié)構(gòu)特點以及對荷花生活環(huán)境的描寫突出荷花的美。對于生活環(huán)境的描寫可以詳細一些，把生活在淤泥里，卻開出鮮艷美麗的花朵形成鮮明的對比。結(jié)尾總結(jié)“荷花真美??！我要向它學(xué)習(xí)做一個出淤泥而不染的人”。2.并列結(jié)構(gòu)

有很多花我都很喜歡，它們都是那么的嬌艷欲滴。

玫瑰花——玫瑰花紅的似火，看著那朵朵鮮艷的玫瑰就會讓人充滿熱情。百合花——百合花象征著純潔，用潔白無瑕來形容它也不為過。菊花——菊花的顏色有很多種，我最喜歡黃色的那種，菊花的花瓣就像是燙了卷發(fā)似的，俏皮可愛。

達標文：我喜歡金秋的桂花

今天，我像往常一樣，邁著輕盈的步伐踏進了校門，一陣芳香撲鼻而來。啊！原來是校園里桂花園飄出來的香味呀。（寫作提綱：1.開頭用香味來點明描寫的重點。）

媽媽說：“桂花香味最濃的時候，打下來曬干，然后可以釀桂花酒，泡桂花茶，還可以做桂花糕呢！你嘗嘗?！蔽乙Я艘豢?，??！入口即化，還留著一股芳香?！罢婧贸?！”（2.描寫桂花的樣子、形狀和味道。）

我愛這香飄萬里的桂花！（3.表達喜愛之情。）

優(yōu)點：本文對開頭和結(jié)尾部分作了增加，巧妙運用了嗅覺的描寫，突出了桂花的特色，而且緊扣主題，表達了自己對桂花的喜愛之情，有了很大進步。

提升：對于桂花的細節(jié)描寫上，只限于感官的描述，并沒有對桂花根莖、葉子等細節(jié)之處的描寫，不夠詳細，應(yīng)加大描寫力度。第三步如何寫精彩 植物描寫

? 主題鮮明：描寫植物時要緊扣你想描寫的主題來寫，就拿描寫花朵來說，就要表明你是想描寫哪種花，如：是菊花還是水仙花？是荷花還是太陽花？只有主題明確，才能描寫得更細致入微。

? 細致描寫：確定了文章的主題，就要進行細微的觀察，把所描寫的花朵的各種形態(tài)表達清楚，讓讀者真正想象出花朵的形狀、顏色和樣子。如：描寫油菜花，要寫清楚油菜花是什么顏色的？它的枝干和莖是怎樣的？它是成片生長還是獨立生長？

? 感受：描寫植物的文章，多以靜態(tài)的語句進行描寫，如果太過靜就會顯得平淡無奇，所以要適時地加上自己對所描寫事物的感受之詞。如：你喜歡你描寫的花朵嗎？經(jīng)過觀察花朵，你發(fā)現(xiàn)了什么，給你什么啟發(fā)呢？通過與描寫有關(guān)花朵的詩句或小文章相結(jié)合，你又有什么感受呢？ 修辭手法

比喻能讓事物生動，擬人能讓事物形象，夸張能凸顯事物特征，引用能增加事物的文化色彩。在寫作中，運用恰當(dāng)?shù)男揶o語句，可以增添文章的情趣和靈性。

? 木棉花不需要任何綠葉的襯托，它會開出自己獨有的風(fēng)采，綻放出最燦爛的容顏。? 一簇簇鮮艷的花朵，綻放在綠葉下，好像無數(shù)只蝴蝶張開翅膀要飛翔一樣。語言風(fēng)格

描寫花朵時，大都會使用嬌美的詞語或句子進行描寫，會更顯得花朵的嬌艷欲滴。當(dāng)然，也可以運用擬人、排比、對仗等的語句進行描寫，把花朵的形狀啊、顏色啊以及它的內(nèi)在美完全展現(xiàn)出來，賦予它靈魂。滿分文：我喜歡金秋的桂花

今天，我像往常一樣，邁著輕盈的步伐踏進了校門，一陣芳香撲鼻而來。?。≡瓉硎切@里桂花園飄出來的香味呀。

你瞧！那些桂花樹們爭奇斗艷，有的像一頂綠色的大傘，為人們遮風(fēng)擋雨；有的像一個綠色的繡球，滾動在草地上；有的搖身一變，變成了幾位婀娜多姿的少女，在微風(fēng)的吹拂下，梳理著自己的枝條。（語言形象優(yōu)美，概括描寫桂花的姿態(tài)。）

我走近仔細觀察。桂花樹的根深深地扎在泥土里，任憑風(fēng)吹雨打，也絲毫不動。從根部長出了幾根粗壯的枝條，有手臂那么粗。又從這幾根枝條上伸出了無數(shù)只“小手”。在“小手”上長著碧綠的葉子，葉子好綠，綠得能都看得見上面的紋路；葉子好綠，給人一種青翠欲滴的感覺。那是什么？原來是藏在綠葉中的桂花呀！它們緊緊地依靠在一起。有的含苞待放，像一顆顆黃色的小米粒；有的剛剛綻放，在陽光下閃閃發(fā)光。它們像無數(shù)顆星星布滿了綠色的天空。

當(dāng)我煩惱時，我會來到桂花枝下向它傾訴；當(dāng)我高興時，我會跑到桂花樹下興奮地告訴它，它也會散發(fā)出陣陣香味，好像在為我而高興呢?。ㄟ@一句話為桂花增添了濃濃的人情味。）

我愛這香飄萬里的桂花！

1.結(jié)構(gòu)：本文結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，主要描寫了桂花的外形特征，結(jié)尾簡要概括了桂花的食用價值。通過對金秋十月的桂花的細致描寫，既表達了自己對桂花的喜愛之情，也表現(xiàn)了桂花的優(yōu)美和芳香。

2.語言：小作者大量排比句的運用，是本文的突出亮點，彰顯了桂花的美麗姿態(tài)，賦予桂花脈脈的人情味，讓讀者也由衷地喜歡上了桂花。

第二篇：作文指導(dǎo)

2014高考作文真題猜想：“逼出成功”（來自冠華作文網(wǎng)）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在世界泳壇上，總有日本選手稱雄。有人猜測，他們的訓(xùn)練方法可能有什么奧妙。果不其然，到過現(xiàn)場的人曾親眼看到，在他們用于訓(xùn)練的游泳館里養(yǎng)著許多鱷魚。隊員每天到館訓(xùn)練，跳下水中調(diào)整好狀態(tài)，教練就把幾條鱷魚放到游泳池里。那些腹中空空的鱷魚一見到人就興奮，爭相拼命地去追趕運動員，必欲美餐一頓而后快。為了確保安全，鱷嘴都已被繩子套牢。盡管如此，運動員們還是心存畏懼，本能地加快了游動的速度，隨之而來的是運動成績的突飛猛進。

諺語云：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”當(dāng)我們難以駕馭自己的惰性和欲望，不能專心致志地前行時，不妨也采取一些斬斷退路之舉，逼著自己全力以赴地尋找出路，走向成功。

請以“逼出成功”為話題寫一篇作文。文體自選，立意自定，不得抄襲、套構(gòu)、宿構(gòu)，不少于800字。

【寫作點拔】

本題為動賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導(dǎo)學(xué)生深思現(xiàn)象與本質(zhì)，關(guān)注無數(shù)成功輝煌的背后真實，揭示成功的定律，以指導(dǎo)學(xué)生面對人生。寫作時可從以下角度入手：

1.在什么情況的逼迫下，取得了什么樣的成功。

在生存危機的逼迫下，有動物在物競天擇后適者生存；在家庭壓力的逼迫下，有人全力以赴不負重望；在就業(yè)艱難的逼迫下，有人重新開始重新學(xué)習(xí)開創(chuàng)新人生；在激烈競爭的逼迫下，有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展；在政治壓力的逼迫下，有黑人打破種族歧視，奪得政權(quán)；在經(jīng)濟壓力的逼迫下，有窮人改寫的貧窮的命運創(chuàng)造了財富；在民族危亡的逼迫下，國家發(fā)憤圖強成功崛起……

2.為什么逼能創(chuàng)造成功？

別人逼迫自己或自己逼迫自己，不給自己留退路，全力尋求出路。負重前進，自我加壓，去除懈怠。常言道：有壓力才有動力。被逼，心態(tài)就會改變，目標就會明確。被逼，就會分清輕重緩急，抓緊時間，就會馬上行動。尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定要跨過這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無窮的力量。

3.如何在被逼的境遇中創(chuàng)造成功？

有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過什么樣的努力才能走向成功呢？唯有冷靜分析，堅強面對，積極尋找對策，百煉成鋼，迎難而上。

4.如果沒有逼的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑逸的環(huán)境，就難有成功。

關(guān)注現(xiàn)實，有一些人在毫無壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動力，迷失了前進的目標，找不到生活的寄托，開始滑坡，開始墮落，開始變質(zhì)，走向推向的深淵。

在困難面前，在危機面前，有人束手無策，聽天由命；有人則變壓力為動力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來了。當(dāng)外部有壓力逼你的時候，你的學(xué)識、才干等將會有很大的長進，你的企業(yè)會有大進步，你的國家會有大發(fā)展。虔誠地感謝“逼”，因為你能“逼出成功”。

作品：

成功，需要逼迫

“逼”是刀光劍影炮火硝煙時立下的軍令狀，“逼”是遵照執(zhí)行不得有誤的死命令，“逼”是必須完成不得拖延的硬任務(wù)。“逼”或意味著“強硬，強迫”。但是逼迫，能激發(fā)自己無窮的潛能，一步步邁向成功。

生存危機，逼出成功

面對數(shù)十倍于已方的秦兵，西楚霸王毅然破釜沉舟，讓戰(zhàn)士們只帶三天干糧，逼使每位士兵拿出視死如歸的勇氣，最終贏得了這一場神奇?zhèn)ゴ蟮膽?zhàn)爭；面對不顧骨肉親情的兄長，曹子建被逼無奈，以曠世之才在七步之內(nèi)吟出一首冠絕天下的詩，不但成功地免去殺身之禍，而且被后人譽為“七步之才”。

漁民捕撈的沙丁魚，在短時間內(nèi)很快地死亡。后來在人們引進了它們的天敵后，被生存的危機所逼迫，反而不斷掙扎從而獲得了生存的希望，成功地存活下去。生存危機的逼迫，能使發(fā)揮體內(nèi)的最大潛能，激發(fā)智慧，釋放勇氣，最終獲得成功生存的機會。

困境重圍，逼出成功

那一場連綿不絕的大雨，使陳勝等人在大澤鄉(xiāng)陷入了進退維谷的境地。“亡亦死，舉大義亦死”的困境逼迫他們揭竿起義，成為了第一支農(nóng)民起義軍，成功地敲響了秦亡的警鐘。那是一場驚心動魄的角斗，重兵瀕臨城下，城外無援兵，城內(nèi)無一守兵，孤絕的困境，逼出了諸葛亮超強的智慧，一架琴，幾個掃把演繹一曲“空城計”，成功地嚇退司馬大軍，讓城中百姓轉(zhuǎn)危為安。那是一場天災(zāi)人禍的災(zāi)難，中國陷入三年困難時期，偏又遭蘇聯(lián)撤走資金與技術(shù)的頂頭風(fēng)，逼迫國人奮發(fā)圖強，在極度困難的條件下成功地完成了“兩彈一星”的壯舉。

困境當(dāng)前，艱難壓頂，沒有沮喪，沒有失落，沒有放棄！無路可走，逼迫之中，激發(fā)人無窮的斗志，獲得如此偉大的成就，走向成功！

亡國警兆，逼出成功

諸侯混戰(zhàn)，此消彼長，秦國地處偏遠的西北地區(qū)，實力弱小，隨時都有被吞滅的可能。在亡將國的逼迫下，秦國實行商鞅變法，最終一掃六合，統(tǒng)一天下。閉目塞聽，盲目自大，清朝統(tǒng)治者以天朝上國自居，沒有國將亡的逼迫感，使得中國漸衰落，落入被動挨打的局面，如同肥肉般任人宰割，受盡外簇凌辱。內(nèi)憂外患，水深火熱，帝國主義的侵略，逼迫中國人民奮起反抗，激發(fā)戰(zhàn)士們一往無前。經(jīng)過8年頑強抗戰(zhàn)，即使在武器不如人，力量不如人的情況下，也成功地成立新中國，翻身作主。

貪圖安逸，不思進取，導(dǎo)致國家的退步；落后的恥辱，亡國的警兆，震醒了那醉生夢死的統(tǒng)治者，逼迫他們勵精圖治，奪取國家的獨立與富強。

逼，是一種壓力，是一種磨煉，是一種面對困難不屈服的意志，使人突破重圍，勇往直前。逼，是山重水復(fù)疑無路中死活都要拼出一條光明大路的堅持，是絕處尋生的希望，是人成就人生的必備要素。成功需要逼迫！(冠華作文網(wǎng))

第三篇：作文指導(dǎo)

2013年中考作文預(yù)測熱點主題之積極心態(tài)篇

熱點導(dǎo)讀：生活中，我們會有各種各樣的心態(tài)：積極的、消極的，樂觀的、悲觀的，自信的、自卑的??擁有積極的心態(tài)是一種素質(zhì)，保持樂觀的心態(tài)是一種境界。能積極地面對生活，在生活中仔細體會與感悟花開花落、云卷云舒的人，是一

個善于生活的人，這種心態(tài)能使其人生瑰麗多彩。

新詞 0.8哲學(xué)

“0.8”哲學(xué)是悄悄開始流行的新詞?！?.8”其實是一種生活態(tài)度，凡事不求完美，但求八分好。從小到大，我們被要求做每件事都必須“全力以赴，做到最好”。但事實上，“全力以赴”不一定就能“做到最好”。有時候，期望越大，要求越高，包袱越重，出錯的幾率相應(yīng)也較高。一個人若永遠處于神經(jīng)被繃至極限的高度緊張狀態(tài)，不給自己喘息的機會，不給自己轉(zhuǎn)圈的余地，那么，一旦不能成功，他所面對的便是成功的希望與失敗的現(xiàn)實間巨大的落差，極有可能徹底崩潰。即使成功了，也是代價慘烈，付出的成本也許是生理或心理健康永久性受損。

一句話點撥：“0.8”哲學(xué)不是不思進取，而是給自己留一點點空間，像水墨畫的留白，凡事留一點力，我們才有耐力把

路走得更好、更遠。

適用話題：正確看待不完美、樂觀、轉(zhuǎn)圈的余地等。

名人 我演的是觀眾

那年，畢福劍參加北京電影學(xué)院招生考試。考官讓考生六人一組，要求在三分鐘內(nèi)完成一個小品表演。他所在的小組考題是《公共汽車站》。六人中其中一個“挺身而出”，主動做起了臨時“導(dǎo)演”，組織牽頭落實劇情，并分配了角色：有司機、售票員、逃票者、勸架者??不知是有意還是無意，這個臨時“導(dǎo)演”偏偏沒有給老畢分配任何角色。

演出的場面非常熱鬧，而老畢卻因為沒有角色，只好在一旁看熱鬧。三分鐘的表演結(jié)束后，考官愣是沒看懂他飾演的角色，便問他：“你在小品中演什么角色？”老畢突然靈光一閃說：“我演的是觀眾，有司機，有售票員，有逃票的??沒觀眾可不行?！笨脊僖徽?，然后毫不猶豫地給了他全場最高分，并說這個“觀眾”不落俗套，很有特色！

一句話點撥：在人生舞臺上，讓別人做一朵鮮花，自己甘做綠葉，是一種非凡的人生境界。

適用話題：甘當(dāng)綠葉、找好自己的位置、總有自己的角色等。

妙語

在你的生活和工作中，會經(jīng)常遇到別人的指責(zé)，當(dāng)這種事情發(fā)生時，你應(yīng)該以一種良好的心態(tài)去面對，這樣你就會把別

人的指責(zé)變成自己行動的動力。（比爾·蓋茨）

一個人的心里存什么念頭，他就會看到什么東西；他所看到的那個東西，最后會變成他的現(xiàn)實。（吳伯凡、梁冬《歡喜》）

一個人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦蕩，他的人生一定

比別人快樂得多。（羅曼·羅蘭）

你因為失去月亮而哭泣，就看不到滿天的繁星。（泰戈爾）

人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消

極的，巨大的差異就是成功和失敗。（拿破侖）

冬天來了，春天還會遠嗎？（雪萊）

名段 一心一境（節(jié)選）

林清玄

“活在當(dāng)下”看來是尋常言語，實際上是一種極為勇邁的精神，是把“過去”與“未來”做一截斷，使心思處在一心一境的狀態(tài)。一個人如果能每時每刻都處于一心一境的狀態(tài)，就沒有什么困難能牽住他，也沒有什么痛苦能動搖他了。

一句話點撥：不為“過去”和“未來”患得患失，好好把握今天，活好當(dāng)下。

適用話題：把握今天、珍惜現(xiàn)在、努力做好身邊事等。

論平常心（節(jié)選）

周國平

世上有一些東西，是你自己支配不了的，比如運氣和機會、輿論和毀譽，那就不去管它們，順其自然吧。世上有一些東西，是你自己可以支配的，比如興趣和志向，處世和做人，那就在這些方面好好地努力，至于努力的結(jié)果是什么，也順其自

然吧。

我們不妨去追求最好——最好的生活，最好的職業(yè)，最好的友誼，等等。但是，能否得到最好，取決于許多因素，不是光靠努力就能成功的。因此，如果我們盡了力，結(jié)果得到的不是最好，而是次好，次次好，我們也應(yīng)該坦然接受。人生原本就是有缺憾的，在人生中需要妥協(xié)。不肯妥協(xié)，和自己過不去，其實是一種癡愚，是對人生的無知。

一句話點撥：保持積極平和的心態(tài)，生活中才能處處充滿陽光。

適用話題：平常心、順其自然、學(xué)會妥協(xié)等。

哲思 最快樂的賣豆人

據(jù)說世界上快樂的人很多，而其中最快樂的是賣豆子的人。

他們永遠不擔(dān)心豆子賣不出去。豆子賣不完，帶回家磨成豆?jié){，再拿出去賣；豆?jié){賣不完，帶回家制成豆腐；要是豆腐既沒賣完，又變硬了，干脆就當(dāng)豆腐干來賣；最后豆腐干還是賣不完，索性腌起來，變成腐乳后，接著再賣，或者留著自己食用。畢竟到了這個階段，豆子其實已經(jīng)所剩無幾，況且它還被演變成了一種美味。

他們還會把賣不出去的豆子帶回家，加上水浸泡，讓豆子發(fā)芽，幾天后就可改賣豆芽；豆芽賣不動，就讓它長大些，變成豆苗；豆苗賣不動，繼續(xù)讓它長大些，移植到花盆里，當(dāng)做盆景來賣；盆景還賣不動，再把它移植到泥土中去，任它自由

生長，幾個月后，它結(jié)出了許多新豆子！

一句話點撥：快樂是一種心態(tài)、一種思維，它不是別人給你的，而是自己給自己的。

適用話題：樂由心生、快樂是一種智慧等。

熱身練筆

這世上曾經(jīng)有很多的淡定圖，一匹馬在槽櫪之間的靜立，一頭雄獅在草原上的靜臥，甚至是一只鳥，從一根斜枝撲棱棱地飛到另一根斜枝上，都是淡定的美。就像一個人，用淡定去抵制塵世的浮華，包括虛名、恩寵、權(quán)勢、奢靡、繁華等。當(dāng)這

些都成了浮云，自能享受到內(nèi)心的蓬勃與豐富。

請以“淡定”為話題，寫一篇文章。

要求：①自擬題目，自選文體，內(nèi)容緊扣話題；②不少于600字。

構(gòu)思導(dǎo)寫：這是一道話題作文。首先，要讀懂材料正確理解“淡定”的內(nèi)涵和外延。淡定，是一種美，是一種思想境界，是一種處世心態(tài)，是一種精神品質(zhì)。其次，要思考“誰淡定”：可以是人，如“我”、長輩、英雄人物、歷史人物等；還可以是物，如大山、溪水、花朵、毛毛蟲等。要注意文體明確，寫記敘文，圍繞“淡定”力求把事情寫具體、寫細致；寫議論文，要先確定觀點，如“淡定的人生是幸福的人生”，然后選取古今中外能證明此觀點的典型論據(jù)，擺事實、講道理進行論證。（來源：《語文報·中考版》）2013年中考作文預(yù)測

熱點主題之榜樣力量篇

熱點導(dǎo)讀：這是一個崇尚偶像的年代，更是一個需要榜樣的時代。曾經(jīng)，我們以雷鋒為榜樣；今天，比爾·蓋茨等商界領(lǐng)袖成了我們追求的偶像；而最美教師、最美司機、最美母親、最美乞丐、最美鄉(xiāng)村醫(yī)生等平凡人物的事跡，更讓我們看到了榜樣的美麗。為了讓廣大中學(xué)生樹立起正確的人生觀，不少中考命題便緊緊扣住了這一主題。像“ 做我的榜樣”“沿著你走過的 2 路”“我的引路人”等，便是2012年的典型考題。當(dāng)然，寫作此類文章，自然少不了榜樣們那些或精彩動人、或震撼人心的故

事。

熱門素材

資訊 洞庭湖邊的“鳥癡”

2012年12月17日，益陽日報報道了“鳥癡”李劍志老師的事跡。他說：“我是個與鳥有緣的人，觀察鳥、拍攝鳥、研究鳥、保護鳥，已是生命中不可缺少的部分?！崩顒χ編缀醢研乃既糠旁谛麄鲪埒B護鳥上。只要碰上百鳥云集的難得機會，不管是寒冬臘月，還是驕陽似火，為了拍攝一張滿意的照片，他會帶上攝影設(shè)備，背上簡單的行囊，駕著小船駛?cè)攵赐ジ沟?，在湖心一呆就是十天半個月。冷得失去知覺或曬得兩眼發(fā)黑，他也毫不退卻。10多年堅持下來，李劍志共拍攝了數(shù)十萬幅鳥類照片，公開發(fā)表的攝影作品就有300多件，有的還榮獲國家級攝影大賽的大獎，他出版的《洞庭百鳥圖》成了熱銷書。在他的影

響下，一批批學(xué)生成了識鳥高手和護鳥衛(wèi)士。

一句話點撥：參加一次環(huán)?；顒硬⒉浑y，但傾注滿腔心血地堅持十多年，那便不是一般人能夠做到的。

適用話題：堅持、熱愛、環(huán)保等。

最美乞丐周元武

周元武，83歲乞丐老人。2012年12月11日，她在臨沂市一地下商城旁邊，一邊乞討，一邊舉著一塊尋找失主的牌子。牌子上寫著：“失物招領(lǐng)：薄艷麗女士，你的證卡?！焙竺孢€附著老人的聯(lián)系電話，旁邊放著老人乞討的物件。這一舉動被熱心市民拍下并上傳到微博，隨后老人的感人事跡在網(wǎng)上迅速流傳，“新華視點”等名微博紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，全國眾多網(wǎng)友發(fā)表評論，對老人之舉表示極大的贊嘆。雖然贊譽聲此起彼伏，但周元武老人仍然像往常一樣繼續(xù)以撿垃圾和行乞為生。老人有些害羞地說：“真沒把這個當(dāng)回事，就覺得別人丟了身份證和銀行卡肯定著急，就想著趕緊還給人家，沒想到引起這么多人的注意?！?/p>

一句話點撥：美德其實與富有沒有什么關(guān)系，再大的富翁，或許他是道德的乞丐；而貧窮的乞丐，也許卻是美德的富翁。

適用話題：美德源自內(nèi)心、平凡之美等。

曾文寂：用寫作迎戰(zhàn)死神

在湖北作家協(xié)會第六次代表大會上，重殘作家曾文寂顯得有些與眾不同。因為患有嚴重的強直性脊柱炎，他不得不直著脖子記錄，再加上腿腳有重疾，時常抽筋疼痛，他不時站起來手撐桌子稍事歇息再繼續(xù)。他因類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎和強直性脊柱炎，在一天中90%的時間里，只能僵硬地躺在床上，翻一下身都會疼痛難忍。所以他形容自己說，“像一具化石”。今年63歲的曾文寂，是武漢市作家協(xié)會簽約作家。他每天拄著雙拐，站在電腦前寫作，身體好，一天能寫1000多字，狀況差，就只能寫幾十個字。28年里，他和同樣重殘的妻子付宇，一起克服身體病痛和生活困難，堅持不懈，發(fā)表了230萬字的文學(xué)作品，出版了4本 3

書。

一句話點撥：點亮了希望的心燈，再大的困苦也不能阻擋你前行，作家曾文寂的事跡，讓我們感受到了榜樣的力量，看到

了拼搏的美好。

適用話題：希望之燈、榜樣力量、拼搏的美好等。

名人 以皮肉受苦換讀書時間

有一次，高爾基在燒水時，讀書讀得入了神，沒有發(fā)現(xiàn)水早就燒開了，結(jié)果把茶壺?zé)龎牧?。這下可闖了禍，兇狠的女主人抄起一根松木棍，不容分說就朝高爾基身上打來。高爾基身上青一塊、紫一塊，有的地方還滲出了血，木刺都扎進肉里去了。后來，醫(yī)生從他的背上拔出了十二根木刺，并憤怒地讓高爾基去告她虐待罪。女主人害怕起來，馬上換了一副可憐的面孔說：“孩子，只要你不去告發(fā)我，提什么條件我都答應(yīng)?！薄澳阏f話算數(shù)？只要你允許我在干完活后可以讀書，我就不去告發(fā)你?！迸魅藰O不情愿地答應(yīng)了。這樣，高爾基以皮肉受苦的代價，換來了一些讀書時間。

一句話點撥：一個愿意以皮肉受苦換來讀書時間的人，沒有不成功的道理。

適用話題：成功不怕受苦、成功源自熱愛等。

睿語

好的榜樣就像把許多人召集到教堂去的鐘聲一樣。模范比教訓(xùn)更有力量。以身作則勝于口頭訓(xùn)誨。啟事在教誨，成事在榜樣。一個好的榜樣，就是最好的宣傳。好人的榜樣是看得見的哲理。

熱身練筆

題目：，我的榜樣

要求：先在橫線處填上適當(dāng)詞語，然后寫一篇600字左右的文章。除詩歌外，文體不限。

構(gòu)思導(dǎo)寫：能夠成為我們榜樣的很多，不過并非任意一個都可以成為寫作的素材。如果寫散文，以李白、杜甫之類的榜樣為素材，寫出充滿詩情畫意的文章也許更容易；如果寫議論文，眾多震撼人心的英雄事跡，則是必不可少的材料。材料豐富，內(nèi)容才會充實；論據(jù)充分，文章才會令人信服。（來源：《語文報·中考版》）2013年中考作文預(yù)測熱點主題之積極心態(tài)篇

2013中考作文題目預(yù)測：八大主題讓你不懼作文。

一、生命意義

〔預(yù)測1〕請以“敬畏生命”為題，寫一篇文章。

〔預(yù)測2〕請以“我改變了_______的色彩”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整(橫線上可以填“困難”“挫折”“性格”“友情”……)，再按要求作文。

〔預(yù)測3〕王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅韌。觀察、體驗，他的書法已不再是簡單的筆畫與結(jié)構(gòu)?？鬃訉W(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中領(lǐng)悟曲作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂中升華。李時珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑聲中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗證真?zhèn)?。質(zhì)疑、實踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身……學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的!以上材料引起你哪些回憶?引發(fā)了你哪些思考?請自擬問題、自選文體寫一篇不少于600字的文章。

二、自然景物

〔預(yù)測4〕“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養(yǎng)，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養(yǎng)，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。

〔預(yù)測5〕走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗;走過了風(fēng)和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑著擁抱希望。陽光路上無限風(fēng)光，陽光路上幸福成長，陽光路上前程寬廣。請以“陽光路上”為題，寫一篇文章。

〔預(yù)測6〕羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭堄媚愕幕垩廴グl(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請以“最美”為題寫一篇文章。

三、情感體驗

〔預(yù)測7〕成長中的你，見過了許多的人，經(jīng)歷了許多的事，有許多想說而未說出的話。請你在橫線上填上適當(dāng)?shù)姆Q謂(如：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友等)，以“，我想對你說”為題寫一篇文章。

〔預(yù)測8〕擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大;擁抱，有時又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會。請以“擁抱”為題寫一篇文章。

〔預(yù)測9〕樓上樓下，對門隔壁，前村后院，這些相鄰的人不可避免地分享著我們的生活，或多或少地構(gòu)成我們的生活。能在回不了家時有個暫時歇腳的地方，能在困難時聽到一句安慰的話，攀住一雙溫暖的手，這便是友鄰相伴的幸運。

請以“友鄰相伴”為話題寫一篇作文。

四、享受幸福

〔預(yù)測10〕在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或書籍，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨。不經(jīng)意間，給我們以鼓舞，以智慧，以力量……請以“同行”為話題，寫一篇文章。

〔預(yù)測11〕生活中，有溫度的話語可以暖人心扉，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng);有溫度的話語可以鼓舞斗志，讓我們揚帆啟航;有溫度的話語可以啟迪心靈，讓我們豁然開朗;有溫度的話語可以陶冶性情，讓我們受益終生……成長中，無數(shù)有溫度的話語，伴隨我們一路走來。請以“有溫度的話語”為題目，寫一篇文章。

〔預(yù)測12〕生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚……即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩意。請以“每天都是一首詩”為標題，寫一篇文章。

五、成功成長

〔預(yù)測13〕十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學(xué)、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學(xué)會了理解和分享，懂得了感恩和擔(dān)當(dāng)……在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。

〔預(yù)測14〕化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣;再走一步，可能柳暗花明。請以“走一步，再走一步”作為題目，寫一篇文章。

〔預(yù)測15〕前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有歡笑、痛苦;前行離不開目標、堅持……一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗?前行引發(fā)了你怎樣的思考?請自擬一個包含“前行”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的文章。

六、道德修養(yǎng)

〔預(yù)測16〕生活中傳遞的現(xiàn)象很多，如傳遞火炬、傳遞快樂、傳遞愛心……傳遞的方式也多樣，這一切都給你諸多感受和啟迪。傳遞不僅是一種形式，更是一個過程。也許你曾經(jīng)是現(xiàn)在仍是傳遞的組織者，或是參與者。請以“傳遞__________”為題，寫一篇文章。

〔預(yù)測17〕以誠待人，人人敬;以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統(tǒng)美德，誠信是文明標志，誠信是文明為人處世的根本。請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。

〔預(yù)測18〕《華西都市報》2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：“我們的老板非常'仁厚'，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家?！备鶕?jù)這則材料，選擇一個角度構(gòu)思作文。自立題意，自選文體，自擬題目。

七、哲理品悟

〔預(yù)測19〕紅色是一種顏色，帶給我們無盡的聯(lián)想。它既是一種理想、志趣的顯現(xiàn)，又是昂揚向上心態(tài)的象征;它既代表喜慶，又代表勝利。當(dāng)下，紅色已成為經(jīng)典--紅色圣地、紅色革命……請你以“紅色”為話題，寫一篇文章。

〔預(yù)測20〕認真閱讀下邊這則材料自選角度作文。

某人捉住了兩只猴子，打算訓(xùn)練它們來為自己掙錢。他先訓(xùn)練它們翻跟頭，翻一個就給一個桃子吃。其中一只猴子翻得特別起勁，因此吃到了不少桃子。另一只則不然，既不翻跟頭，也不吃桃子，即使用鞭子抽它，它也不翻。如此這般訓(xùn)練了若干天，翻得好的那只，由于桃子吃得多，就膘肥體壯，皮毛放光。那只寧可餓著也不翻跟頭的猴子，卻皮包骨頭，無精打采。某人看著來氣，就把它趕走了。于是，那只猴子一到野外就精神了起來，活蹦亂跳地爬樹摘桃子和其他好果吃。那只會翻跟頭的猴子只好讓主人牽著走街串巷翻跟頭。

〔預(yù)測21〕請根據(jù)下面材料，自選角度，寫一篇文章。

山腰有一小村莊，多年來村民日常用水一直取自村口一眼古井，可近日井水忽然枯竭，村民只好下山取水。李老漢也讓自己的三個兒子一人一天輪流下山取水。

首日，大兒子早早起身，肩擔(dān)兩桶，直奔山下，不辭辛苦，往返四次，總算在日落西山時注滿了家中大缸。

第二天，二兒子攜四只空桶下山，先到朋友家借馬一匹，以馬載桶，往返兩次，日方過午，已將大缸注滿。

第三天，輪到三兒子取水，他想起日前在山頂砍柴時所見清泉，于是上山循流觀察地勢，深思熟慮后召來村民，移石挖溝，山泉遂改道流經(jīng)村中，村民再無缺水之苦。

這個故事至少給了我們這樣一些啟示：做事要不辭辛勞，埋頭苦干;為了更好地完成任務(wù)，要想方設(shè)法提高工作效率;要致力于從根本上解決問題。

八、告別往昔

〔預(yù)測22〕魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!……”在你的生活中，也一定感受過這樣的時刻;那段日子，一定盛滿了……請以“告別”為話題，寫一篇文章。

〔預(yù)測23〕歲月如梭，你已走過一段人生路，途中一定有許多讓你受益的東西。也許是一處風(fēng)景、一段真情、一次活動，也許是一次愉快的合作，也許是一次痛苦的選擇……再回首，那些刻骨銘心的畫面，一定會帶給你非同尋常的感悟。請以“再回首”為話題，寫一篇600字以上的文章。

〔預(yù)測24〕在畢業(yè)告別晚會上，有位同學(xué)在紀念冊上寫了這樣的一首詩：媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你;老師，我知道你愛我，可我畢業(yè)了，總會離開你;朋友，我知道你愛我，可我升學(xué)了，總會離開你……親愛的同學(xué)，讀了這首詩，你會想到些什么呢?請你以“總有離開的時候”為題目寫一篇作文。

>>2013年中考作文預(yù)測、作文題目預(yù)測匯總

1.(河南省)《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》;(河南省課改區(qū))《長大的路上，他(她)牽著我的手》

2.(江蘇省無錫市)《門其實開著》

3.(江蘇省南京市)請以“其實很簡單”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體自自選(詩歌除外)，文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

4.(四川樂山市)以“我最愛這里的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的文章。

5.(山東省青島市)以“快樂”、“痛苦”或“快樂和痛苦”為題作文。

6.(浙江省杭州市)《成功的秘訣》

7.(陜西省)《和你在一起》

8.(江蘇省淮安市)世界上有一列開得最快的火車，并且質(zhì)量很大，但是如果在鐵軌上放一個小木栓，火車將開不起來。如果在它跑起來時，即使整個鐵軌都鋪滿木栓，也阻止不了它的前進。請根據(jù)以上材料以《成功始于行動》或《行動的力量》為題寫一篇不少于800字的文章。除戲劇、詩歌外，文體不限，也可自擬題目。

9.(浙江省溫州市課改區(qū))不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁

不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語

不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬于你

青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你

世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪、探索奧秘

快打開/把心兒打開

去收獲——

一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗

請以“把心兒打開”為題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗、感受，發(fā)表見解，展開想像，抒發(fā)情感……

要求：①文體自選(除詩歌外);②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

10.(湖北省襄樊市)告別彷徨，是新路的發(fā)現(xiàn);告別苦惱、是心靈的解脫。小鳥告別母巢，學(xué)子告別母?！@告別意味著成熟;飛機告別地面.飛船告別地球——這告別意味著騰飛。成功是對失敗的告別，創(chuàng)新是對陳腐的告別，現(xiàn)實是對歷史的告別……告別中有反思。告別中有奮起，告別中有新生。

請以“告別”為題寫一篇文章。11.(湖北省宜昌市課標卷)這份試卷，向你展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的城市和鄉(xiāng)村、山水和人物、歷史和民風(fēng)、文化和精神……這一切，一定會勾起你的回憶，撥動你的心弦，引發(fā)你的思考，你一定期盼著家鄉(xiāng)更加美好。請任選一個角度，給你所在的市(縣、區(qū))長寫一封信，講述你的經(jīng)歷，表達你的情感，提出你的建議。字數(shù)在500個左右。

題目：給市(縣、區(qū))長的一封信

12.(浙江省)先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風(fēng)景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態(tài)，從而達到精神的高度。在滿目風(fēng)景中，人們更可以執(zhí)書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節(jié)稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方?我們的心靈又將棲居何處?

請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論等等。

要求：①文體自選。②文章不少于600字，詩歌不少于16行。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

13.(北京市課標B卷)按要求完成下面的作文。

2004年12月印度洋海嘯發(fā)生后，英國媒體有這樣一則報道：在幾十米高的海浪襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅i0歲的女孩蒂莉?史密斯，憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識，預(yù)測出將有威力強大的海嘯發(fā)生。她立即讓父母發(fā)出警報，疏散了海灘上的游客。從而挽救了100多名游客的生命。

這則報道喚起了你的哪些回憶?引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，以“關(guān)愛”或“知識的力量”為題。寫一篇文章。

要求：①詩歌外文體不限。②少于600字。③文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物的真實姓名。

14.(浙江省紹興市)十六歲的你，已經(jīng)走出童年的幼稚;十六歲的季節(jié)，是多夢的季節(jié);你十六歲的天空，也許是陽光明媚，也許是星光璀璨，也許是……請以“十六歲的天空”為題，寫一篇文章。

要求：①文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名;②字數(shù)不少于600個，若寫詩歌不少于16行。

15.(吉林省)真摯

16.(吉林省長春市)初中，一首難忘的歌

17.(遼寧大連市)生活中人、事、物、景都會給我們留下這樣或那樣的印象，這些印象有些不僅僅是記憶，更是一種印象與評價，請以“印象”為題目寫一篇文章。

要求：文章的文體由自己確定，全文不少于600字，但不能超出所給字格。

18.(天津市)題目：生日

提示：同學(xué)們，一年的365天里，藏著許許多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、親朋好友的生日、老師同學(xué)的生日，還有黨的生日、人民軍隊的生日、人民共和國的生日、革命領(lǐng)袖的生日……對這些日子，你懷有怎樣的情感?你又是怎樣度過的?它又給你留下了怎樣的回憶和思考?當(dāng)你坐在考場而對“生日”這樣一個題目時，你又涌出了哪些想法?有哪些話要說?請敞開心扉，把你最想述說的人和事，最想抒發(fā)的情和意，最想表達的觀點和認識寫出來，讓大家與你分享。

要求：①寫一篇不少于600字的文章;②可自擬副標題;③除詩歌、戲劇外，文體不限;④請不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等。

19.(廣西柳州市、北海市)(2)在熙熙攘攘的十字路口，你也許目睹了感人肺腑的一幕，也許經(jīng)歷過發(fā)人深省的故事……在錯綜復(fù)雜的人生路口，平庸的人，往往猶豫不決，隨波逐流，錯過芬芳花季;明智的人，常常堅定不移，執(zhí)著一念，把握青春年華……每個路口，都有故事，都有思考，都蘊含著深刻的道理。

請以“路口”為題目寫一篇文章。

要求：①兩道題目，任選一題;②除詩歌以外，其它文體不限;③篇幅不少于600字;④行文中如出現(xiàn)城區(qū)(縣)名請用“新城區(qū)(縣)”校名用“求是中學(xué)”，人名用“小 [2013-05-15]·2013中考作文預(yù)測：勇氣 [2013-05-15]·2013中考作文預(yù)測：走出困境 [2013-05-15]·2013中考作文預(yù)測：堅守精神的家園 [2013-05-15]·2013中考作文預(yù)測：對手 [2013-05-15]·2013中考作文預(yù)測：握手 [2013-05-12]·2013年中考作文題目十大預(yù)測 [2013-05-12]·2013中考作文預(yù)測：懺悔 [2013-05-12]·2013中考作文預(yù)測：表現(xiàn)自己 [2013-05-12]·2013中考作文預(yù)測：我也是生活的主角 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：為別人喝彩 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：材料作文 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：其實就在我身邊 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：失敗也是成功 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：彩虹 [2013-05-12]·2013中考作文題目預(yù)測：其實很快樂 [2013-05-12]·2013年成都中考作文預(yù)測

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第四篇：作文指導(dǎo)

2010年全國各地高考作文題回放及導(dǎo)寫

1、江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年，本應(yīng)天真爛漫；童年，本應(yīng)百無禁忌；童年，本應(yīng)無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

【審題分析】作文是材料式命題作文，要求寫一篇記敘文或議論文。這次作文的審題上有兩個關(guān)鍵點。第一：重點注意作文題目《找回童年》當(dāng)中“找回”這個動詞。很多學(xué)生會忽略，而只注意“童年”二字。可以說本次作文的審題難點也就在這。光寫童年的事情是肯定不行的，必須突出“找回”這個詞語?！罢一亍笔鞘裁匆馑?，為什么要“找回”，“ 找回”什么，怎樣“找回”。然后結(jié)合“童年”去寫才不會偏離作文的主題。第二：文體必須明確?，F(xiàn)在高考作文對文體的要求越來越高了，08年是以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信，09年是根據(jù)蔡銘超的事例寫評論文，今年則是寫記敘文或議論文，寫成“四不像”的文章在高考是堅決給低分的。所以今年考題學(xué)生在寫作時一定要有文體意識：寫記敘文就必須是記敘文，故事的開端﹑發(fā)展﹑高潮﹑結(jié)局寫完整，有具體的敘述和生動的描寫;寫議論文就必須是議論文，論點﹑論據(jù)﹑論證過程缺一不可。只有這樣才能體現(xiàn)文體的特點。

【寫作指導(dǎo)】今年的作文入手容易，要寫好，寫出高分是不容易的。寫作指導(dǎo)：童年應(yīng)是一首歌，童年應(yīng)是一份美好的回憶，童年應(yīng)該充滿快樂、自由、純真。但隨著時代的發(fā)展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業(yè)，還有各種補習(xí)班、各式各樣的特長班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個作文題目，能引起考生的強烈共鳴，說出自己的心聲。但審題時需注意，本作文題目的側(cè)重點是“找回”，在作文時一定要抓住這個“點”來寫。

很多學(xué)生不會寫記敘文，因為容易寫出小學(xué)生式的記“流水帳”作文來。如果寫記敘文的話，可以這樣構(gòu)思。文章主體寫童年故事，中間應(yīng)注意細節(jié)的描寫，如：環(huán)境描寫，心理描寫，動作描寫等，盡量

寫生動寫具體，切忌什么事都只寫個輪廓，寫個大概。在結(jié)尾處應(yīng)點出“找回”，只有失去了才會有找回。說明自己童年的快樂在現(xiàn)在已經(jīng)失去，只有回到記憶中去尋找那快樂美好的時光。如果寫議論文，那就必須把“童年” 抽象化，童年可以象征“純真”﹑“快樂” ﹑“無憂無慮”等，然后設(shè)置論點如：找回童年，找回那純真的年代;找回童年，找回那快樂的時光等等。也可以有這樣一個思路，“為什么要找回童年”----“要找回童年的什么”-----“怎樣去找回”。這樣可能立意會更深一些。

2、課標卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學(xué)生自擬標題，寫一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡單，通過動物在環(huán)境改變時如何生長、生存，揭示環(huán)境對它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關(guān)系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學(xué)生提供了另類的“環(huán)境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環(huán)境的關(guān)系?；诖?，學(xué)生既可以從“成功與環(huán)境的關(guān)系”、“環(huán)境改變?nèi)恕钡慕?/p>

度闡釋“人的成功與環(huán)境的關(guān)系”，又可以從“面對環(huán)境，人應(yīng)該如何更好地面對、提升、發(fā)展自我”、“人與環(huán)境如何和諧相處”等方面入手發(fā)揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發(fā)學(xué)生關(guān)注人文、人性，又能引發(fā)學(xué)生對“人與環(huán)境的關(guān)系”的思考.3、山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

寫作指導(dǎo)：對這一寫作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會現(xiàn)象中來尋找寫作的切入點，比如我們國家先后發(fā)生的汶川地震和玉樹地震，還有世界各地發(fā)生的海嘯、風(fēng)雪災(zāi)害等等，這些可以告訴我們：災(zāi)害是無情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛的，而人間的友愛、人間的情誼則是“光明”的一面。

再比如社會生活中的腐敗問題，全國各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會現(xiàn)象，還有剛剛在今年3、4月份以來的傷害中小學(xué)生、幼兒園孩子的事件，都是社會現(xiàn)象中的“陰影”。但整個社會的快速發(fā)展，國家各項應(yīng)對政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會、上海世博會等，都要求我們應(yīng)該學(xué)會用辯證的觀點來認識問題，在陶醉于光明的時候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應(yīng)對人生的一切變化，才能或化危為機，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進。

以上素材可以運用到議論文的寫作中，但要談出二者的辯證關(guān)系。

（2）也可以從自己一個小的生活層面、自己的親身經(jīng)歷等方面來記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導(dǎo)人正確定位自己的人生走向，注重引導(dǎo)人從感性走向理性，從年輕沖動走向穩(wěn)重成熟。

就本篇作文來看，有利于考生展開自己的思路，關(guān)注生活，剖析自己的生活經(jīng)歷和感受，觀念和認識，展示自己無比豐富的內(nèi)心世界、情感生活，展示自己的個性與能力，最終能夠引導(dǎo)考生從經(jīng)歷生活、感受生活、思考生活轉(zhuǎn)化到能夠總結(jié)生活經(jīng)驗、指導(dǎo)生活、創(chuàng)造美好未來這樣一個良性的軌道上來。

4、廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫作指導(dǎo)：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，可運用記敘、抒情和議論等多種表達方式完成作文。

考生從自己的生活體驗和感受出發(fā)來寫，可以只寫某一點，不必面面俱到。如何確定“你”這個對象和展開對“鄰”依存關(guān)系的演繹是審題和寫作的關(guān)鍵。切入點可以是一個具體的事例或一個深切的感受。試題有較大的寫作空間，可有較多的立意角度。這個命題作文，體現(xiàn)了時代精神，“你”可實可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會、文化、自然等環(huán)境里。人與他人、人與環(huán)境相互依存，應(yīng)相互關(guān)照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時是可以選擇的，在這種選擇中體現(xiàn)出人生的目標和價值觀。

簡要列出幾組分論點，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學(xué)會了如何做事。

與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說出真話。

與你為鄰，給出善意。

與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。

尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學(xué)們平時對“做人”“做事”“真”“善”“美”等關(guān)鍵詞有過思考，做過素材積累，相信看到這個高考作文題目，你會從容、淡定很多。

5、江蘇卷

題目：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關(guān)。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

寫作指導(dǎo)：這個題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動詞“生活”。這樣的作文題寫作重點一般在修飾語上，也就是說此題的寫作重點應(yīng)在“綠色”上。當(dāng)然，也不可偏離中心語“生活”。

如此，首先就要準確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義。“綠色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進步、都能發(fā)展、都在成長的生活；“綠色”又指符合環(huán)保要求，無公害、無污染的，“綠色生活”即低碳、環(huán)保、生態(tài)、可持續(xù)發(fā)展的生活；

“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質(zhì)上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開無限思緒；“綠色”有“準許行動”的意思，我們在十字路口每天所見的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會所允準的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫出相對深透的內(nèi)容。

“綠色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢想。我們在思考，世人也都在追求?！斑h人不服，則修文德以來之，既來之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個夢想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦?？傊?，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧靜的心靈。

這個題目可從三個角度打開思路：一是圍繞“是什么”展開，重點揭示“綠色生活”的內(nèi)涵；二是圍繞“為什么”展開，重點揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開，重點闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開一盞燈，少丟棄一個塑料袋，少浪費一滴水，少亂扔一份報紙，多騎一次自行車，少讓爸爸開車送一次……當(dāng)然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的環(huán)境也未嘗不可，但要表現(xiàn)那為什么是你想要的生活。寫散文，可以表達自己希望能夠過上“綠色生活”的強烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過過去、現(xiàn)在、將來關(guān)于“綠色生活”的比較，揭示對現(xiàn)狀的隱憂，抒發(fā)自己的真情實感。寫議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內(nèi)涵，深入挖掘，要密切聯(lián)系現(xiàn)實，強化文章的現(xiàn)實意義，增強針對性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現(xiàn)象還時常圍繞在我們周圍：食品安全長鳴警鐘，我們的母親河時常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油……都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會就留給我們綠色的話題，東京協(xié)議、哥本哈根會議、碳排放指標、綠色環(huán)保組織、可可西里藏羚羊志愿保護者、全球熄燈1小時活動、無煙日、無車日、公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、新能源計劃、綠色標志越來越多、生物高科技成果迭現(xiàn)……這些都可以成為我們展望的對象。

另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護環(huán)境與改善生活應(yīng)如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因為綠色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來支撐，可能就會流于空洞。

6、北京卷

題目：請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

寫作指導(dǎo)：有人說過：一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。

這個作文題，具有很強的時代性，也引發(fā)考生對理想和實干的思考。“仰望星空與腳踏實地”是一個關(guān)系型命題作文，要揭示二者的關(guān)系?！把鐾强铡焙汀澳_踏實地”不是孤立割裂的，而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠大，才能找到人生中為之奮斗的事業(yè)；而只有在腳踏實地中，我們才能一步一步接近理想。這應(yīng)該是這篇文章的最佳立意。

7、天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個性特征。該話題具有一定的開放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時可以鳥瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質(zhì)世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷，也可以寫親情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界；可以寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責(zé)任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質(zhì)與精神、內(nèi)心世界與外部環(huán)境等關(guān)系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內(nèi)涵，體現(xiàn)出自己的情感、態(tài)度、價值觀。

8、安徽卷

題目：閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。

吳興雜詩

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理，引發(fā)了你怎樣的思考或聯(lián)想?請根據(jù)你的思考或聯(lián)想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個人相關(guān)信息。④書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

寫作指導(dǎo)：這是一則給材料作文，要求考生對詩歌進行分析，從中悟出哲理進而確定立意，按要求作文。四條河交錯著繞城而過，分散成千萬條小溪惠澤千家萬戶。百姓依靠著這流水謀劃營生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對深淺不一的水流開發(fā)利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點。

9、福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年全國各地高考語文作文題及寫作指導(dǎo)_鄭六春_新浪博客

還在念大學(xué)的時候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出

八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：從選擇體裁的角度說，這個題目比較適合寫議論文，因為這一則有關(guān)“格林童話”的材料其實想要說明的是一種規(guī)律或者說是一種道理。也可以寫成記敘文，但是難度更大，對語言表達能力的要求也更高。它要求考生對格林兄弟的命運和創(chuàng)作要有一定的了解和把握，才可以寫得生動形象，有一定的意蘊。

材料作文總是要求我們審題時從形象到抽象，寫作時從抽象再到形象。理清關(guān)系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來的《格林童話》），換個角度看問題（盡管格林兄弟很努力，但是沒有跳出“執(zhí)著圈”，白費了許多力氣），機遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運氣，如何給自己創(chuàng)造機遇才是點睛之筆），民間故事與歷史的關(guān)系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，但一時弄不明白，把它擱在一旁，但通過他的朋友的發(fā)現(xiàn)、整理、出版、發(fā)行，成了世界經(jīng)典，而這經(jīng)典可能從某一角度反映了歷史事實、概括了歷史規(guī)律），意愿與結(jié)果的關(guān)系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，卻徒勞無功；放下該事轉(zhuǎn)而干別的事后，他的朋友幫他成就了經(jīng)典。所以做一件事不要強求）。

10、浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：這個作文題對于學(xué)生來說并不陌生，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉(zhuǎn)換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關(guān)注生活、關(guān)注人生的倡導(dǎo)是吻合的，利于引導(dǎo)學(xué)生進行反思、反省，從而調(diào)動起學(xué)生的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現(xiàn)出學(xué)生個體的寫作能力。根據(jù)材料指向，立意過程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換”這一關(guān)鍵句，特別是抓住“轉(zhuǎn)換”這個側(cè)重點，寫出“轉(zhuǎn)換”過程中的正影響、負影響或零影響，是立意的關(guān)鍵。寫作內(nèi)容方面，可根據(jù)自己的特長，從“科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據(jù)寫作內(nèi)容而定。

11、遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

農(nóng)場主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天后就將追回的20萬貨款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結(jié)清，對方終于還款，他也得到了1萬英鎊的獎金。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學(xué)生自主審題立意，內(nèi)容繼續(xù)側(cè)重體現(xiàn)人情世態(tài)。

首先，作文所給素材貼近學(xué)生生活實際。素材不是什么重大事件，而是一個人人生中的三個片斷，每件事都與考生生活不遠。考生能夠聯(lián)系自己實際談觀點和看法，人人有話說。

其次，這篇作文與學(xué)生成長、自身思想、道德、修養(yǎng)相關(guān)。每個人成長過程中，每天都會遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。本材料凸現(xiàn)的主題就是“舍得”，即有“舍”才會有“得”，不“舍”則不會有“得”。這個素材給了考生展示個性以及結(jié)合自己實際表達思想的空間，避免考生說套話、空話和廢話。

寫作此文的關(guān)鍵之一是把握命題思想。這個作文貼近考生生活實際，表現(xiàn)人文關(guān)懷，堅持正面導(dǎo)向，讓考生通過對材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫作時，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，寫一篇中規(guī)中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關(guān)的名人事例，寫一篇議論性的文化散文；也可以講一個與“舍”“得”有關(guān)的故事，寫一篇記敘文或小小說。

需要指出的是，此命題有利于學(xué)生表達自己的觀點、認識，發(fā)揮寫作水平，但不容易寫出個性。審題準確性會提高，但創(chuàng)新較難。

12、湖南卷

題目：請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫作指導(dǎo)：首先，此命題便于聯(lián)想，題材相對豐富。容易想到三味書屋中魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神等等。由這個題目，也可以聯(lián)想到很多事例。如：曾讀過“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進行地震預(yù)演的某所學(xué)?！瓱o一不昭示著“早”。

其次，這個題目比較具有思辨性?？吹竭@個“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無利不起早”“早離早散早好”等?？忌梢砸娙室娭?，因此留給考生寫作的空間是很大的。

最后，在文體選擇上，可寫議論文，也可寫記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規(guī)劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早

起身體好，早知今日何必當(dāng)初，你的成功很可能就因為做什么都比別人早一點，一年之計在于春，一天之計在于晨。也可從反面立意：不要過早加重孩子的負擔(dān)，還孩子一個快樂的童年；早起的蟲子被鳥吃；厚積薄發(fā)；大器晚成；早戀早婚禍害無窮。寫記敘文，可以記一個人物，寫一個故事，當(dāng)然必須與“早”有關(guān)，如寫農(nóng)村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問題都難以解決，新一代農(nóng)民掌握了科學(xué)技術(shù)，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

13、全國卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。多取材于社會現(xiàn)實和熱點問題，具有強烈的時代感和現(xiàn)實性。常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，這往往是漫畫的寓意所在。

本圖畫內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)（本分）。

可以批評吃魚的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責(zé)是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。可以從以下角度選其一：

1.履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄?，F(xiàn)實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真。貓?zhí)焐嚼鲜?，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面，不要怕別人的風(fēng)言風(fēng)語，不要盲目從眾，要仔細甄別。

14、全國卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

?。何液軕涯钸^去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：信息網(wǎng)絡(luò)時代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關(guān)注的問題，更是社會的熱點問題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個人關(guān)于“淺閱讀”的對話，其實代表著對閱讀的幾種不同認識：乙和丙更喜歡簡單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個性的一種方式；丁對“淺閱讀”這種方式持否定態(tài)度，提倡深入閱讀；甲提出的問題很有啟發(fā)性，值得深思。到底什么是真正的

閱讀？可能不會有一個明確的答案。但對于一個全民進入“淺閱讀”的時代，這樣一個作文題目極具現(xiàn)實意義和警示意義。因為我們面臨的一個非常尷尬的狀況是，幾乎已經(jīng)沒有多少人在認真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實上并不具備閱讀的價值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。文明和現(xiàn)代化的進程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義，是非常重要的。

這一題目，審題不會有問題，可寫內(nèi)容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系；時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀；個性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書，踏實做人；品味和咀嚼，流行與傳統(tǒng)；等等?？傊?，只有審視社會，審視人生，審視生活，才會有話可說，有感而發(fā)。

15、四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學(xué)上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體……

要求：①請就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，反復(fù)推敲，在審題立意上才能夠準確、穩(wěn)妥。由于對人生和社會的思考是高考永恒的主題，所以立意時應(yīng)該往這兩個方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點滴鑄就人生。如：不積跬步,無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個點現(xiàn)在是以何種形式出現(xiàn)，它總能與將來連成一線。大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個方面都要堅持。這種思考方式從沒有讓我失望過，并且改變了我的人生。（蘋果總裁——喬布斯）（2）從社會角度立意：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（《愛的奉獻》）再大的困難除以13億，也會變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰(zhàn)勝一切災(zāi)難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過對人和事的刻畫來突出中心，情節(jié)的設(shè)置、人物的刻畫等方面一定要緊密圍繞中心展開。散文寫作要說理與文采并重，不應(yīng)只注重語言的華美，要言之有物。議論文寫作應(yīng)該注意聯(lián)系實際，認識深刻，視野開闊，選材豐富，行文時一些令人警醒的深刻說理會讓文章得到升華。

16、重慶卷

題目：請以“難題”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫作指導(dǎo)：這個題目出得很精致。首先，這個題目符合時代特征，也符合我們的生活實際，內(nèi)容可大可小，包羅萬象，誰都可以寫，但要寫好并不容易。其次，這個題目既關(guān)注時代問題，又能促使我們從中去反思問題，思考問題。題目視角獨特、新穎，把作文與做人結(jié)合起來。在生活中，人人都會遇到不少難題，都會有各自的體會，因此在本題的寫作中，我們就不會無從下手。

17、湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現(xiàn)實？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。

寫作指導(dǎo)：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個明顯的特點。

一是關(guān)注社會熱點。將舉世矚目的世博會選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時事材料的老規(guī)矩，作文題跳動著時代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關(guān)鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風(fēng)火輪、晚清幻想小說《新中國》的預(yù)言、法國科幻小說家凡爾納的夢想這些豐富的材料，讓考生在對歷史的審視和對現(xiàn)實的觀照中碰撞出思想的火花。

三是提示語簡明精練。反復(fù)強調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會均可。

四是貼近學(xué)生生活。青少年時期是富于幻想的時期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實的親身經(jīng)歷?；孟朐?jīng)使他們快樂，也促進了他們的成長。對于他們來說，幻想是一個閃光的字眼、迷人的詞藻?？吹竭@道作文題，他們應(yīng)該有話可說，有事可寫，有情可抒。

寫作角度：１.幻想是成功的前提。（寫成議論文，論證幻想與成功的關(guān)系。）2.關(guān)于幻想的故事。（寫成記敘文，記自己的一次幻想經(jīng)歷，通過自身經(jīng)歷寫出幻想對自己的影響。）3.幻想是快樂的源泉。（可寫成散文，體現(xiàn)幻想在人生中的作用。）4.幻想推動社會進步。（寫成議論文或記敘文，從歷史與社會角度入手，寫幻想在社會發(fā)展和人類進步方面的作用。）

第五篇：作文指導(dǎo)

1點題

點題，就是用簡明扼要的語句點出文章題目的含義。由于題目的含義往往就是文章的主題思想或與主題思想相關(guān)。因此，點題恰到好處，就猶如畫龍點睛，既可以使文章的中心思想更加鮮明，又會方便讀者閱讀，給他人留下更加深刻的印象。構(gòu)思布局時，如何設(shè)計點題呢?(1)在點題的位置上，可以考慮以下幾種情況：

①在文章開頭點題。如《小草》一文的開頭：“很多人愛花，因為花朵鮮艷多彩;不少人愛柳，因為柳樹柔美多姿。然而我卻愛那平凡的小草?！蔽恼乱婚_篇，就開宗明義，點出題意，一下子就抓住了讀者。

②在文章當(dāng)中點題。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，……這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！边@段話，不僅揭示出了邱少云犧牲的偉大意義及文章的中心思想，而且加強了文章內(nèi)容與題目之間的聯(lián)系。

③在文章過渡處點題。如《愛美的媽媽》一文中的過渡段：“這就是我的媽媽，愛整潔，講儀表。不過，你可千萬不要認為我的媽媽只講外表美，她的心靈更美。”這段話，不僅點明了題意，而且將文章前后內(nèi)容自然、緊密地銜接起來。

④在文章結(jié)尾點題。如《謝謝您對我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對您衷心地說一句：?謝謝您，敬愛的王老師，感謝您6年來對我無微不至的關(guān)懷。?”這段話既歸納了全文內(nèi)容，又點明了題意，也寫出了“我”對老師的感激之情。

(2)在點題的形式上，除一次性點題之外，還可以考慮以下兩種情況：

①在首尾同時點題。如《難忘的一件事》，開頭：“我經(jīng)歷了許許多多的事，其中大多數(shù)已經(jīng)模糊不清了，只有這件事至今仍記憶猶新?！苯Y(jié)尾：“這件事雖然已經(jīng)過去，但它將銘刻在我的腦海深處，永遠提醒著我要做正直的人?！边@樣，首尾呼應(yīng)，既使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，突出了中心，又增強了文章的感染力，給讀者留下了深刻的印象。②在記敘的過程中逐一點題。如《老水牛爺爺》一文中：寫他“尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須”，點出“老”;寫他“會鳧水，而且鳧得特別出色”，點出“水”;寫他“脾氣很怪，真像牛一樣”，點出“?！?寫他“輩份最大”，點出“爺爺”。在記敘中逐一點題，文章恰似一出兒徐徐展開的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。

(3)在點題的表達方法上，可以考慮以下幾種情況：

①通過敘述點題。如《草原》一文的開頭：“這次，我看到了草原?！边@里用敘述的方法點題，話語中流露出第一次見到向往以久的草原的興奮之情。

②通過描寫點題。如《我的爸爸》一文的開頭：“我的爸爸今年36歲，中等身材，烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛襯著白皙的皮膚，顯得十分慈愛、可親。”這里通過描寫人物的外貌點明題意。除此之外，還可以通過描寫人物的語言、行動、心理點題。當(dāng)然，也可以通過描寫環(huán)境、景物含蓄點題，或通過側(cè)面描寫間接點明題意。

③通過抒情點題。如《我愛我的老師》的結(jié)尾：“劉老師啊，我的好老師!您不但教我知識，還時時刻刻以自己的言行教我如何做人，教我如何關(guān)心他人。我從心底里喊一聲：”劉老師，我愛您!“作者直抒情懷，點明題意，大大增強了文章的感染力。

④通過議論點題。如《記一件發(fā)生在身邊的事》的結(jié)尾：”?在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。?是啊，人間自有真情在。如果我們每個人都奉獻出一點愛，世界不就會變成美好的人間了嗎?“這段議論，既點明題旨，也使文章增添了光彩。

(4)從修辭的角度上，還可以考慮以下點題的方法：

①運用”反復(fù)“點題。如《別了，我愛的中國》一文，在開頭、中間和結(jié)尾都寫了”別了，我愛的中國!“這樣”反復(fù)“點題，不僅表達了作者離別祖國的痛苦之情，還使文章完整如一，增強了抒情效果和感染力。

②運用”引用“點題。如《桂林山水》開頭：”人們都說：?桂林山水甲天下??！白髡咭妹潼c題，言簡意賅，既贊美了風(fēng)景如畫的桂林山水，又抒發(fā)了作者熱愛祖國錦繡山河的思想感情。除”反復(fù)“、”引用“之外，還可以考慮運用比喻、擬人、一設(shè)問、反問、夸張、雙關(guān)等修辭方法來點題。

需要注意的是：無論采取怎樣的手法點題，總之，點題要與具體描述、具體事例的記敘緊密結(jié)合，使雙方相互促進，相得益彰;決不能空喊口號，唱高調(diào)兒，說套話、大話?！舅伎季毩?xí)】

(1)”點題“，指的是什么，有什么重要意義?構(gòu)思布局時，如何設(shè)計”點題“?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了怎樣的點題方法，在此方面還有什么問題，然后動筆改一改。

小升初作文指導(dǎo)：如何照應(yīng)？

照應(yīng)，即前后關(guān)照，呼應(yīng)配合：就是前面說的話，后面有個著落;后面講的事，前面有所暗示。就是對前文提到的人、事、景、物，提出的問題，原因或結(jié)局，后文要做必要的交代;后文將要出現(xiàn)的情況，在前文要有所預(yù)示。這樣，文章的結(jié)構(gòu)就嚴謹了，情節(jié)就周詳、縝密了。

都有哪些主要的照應(yīng)形式呢?構(gòu)思布局時需要考慮好哪些方面的照應(yīng)呢?(1)考慮好文題照應(yīng)

文題照應(yīng)，就是使文章內(nèi)容與題目相互照應(yīng)，尤其是開頭一下筆，就緊扣中心內(nèi)容，照應(yīng)題目。如：

題目：這節(jié)歷史課使我受到了教育

開頭：小學(xué)6年，我上過的課不計其數(shù)，其中使我受到教育最深的是一節(jié)歷史課。題目：游泳能手--小菊

開頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。說起游泳能手，可要算我的好鄰居--小菊了。這種照應(yīng)形式，文章一下筆，就”書歸正傳“、開宗明義，照應(yīng)題目，便于把文章寫得直截了當(dāng)、干脆利落，有助于一下子吸引住讀者，能有效地避免”偏題“現(xiàn)象。行文當(dāng)中，時刻注意將文章主要內(nèi)容與題目相照應(yīng)，更能突出文章的主題，而且有利于把文章寫得簡練、集中;如果不注意照應(yīng)題目，就容易犯”下筆千言、離題萬里“的錯誤。(2)考慮好尾題照應(yīng)

尾題照應(yīng)，就是使文章的結(jié)尾與題目相照應(yīng)，通常又稱”結(jié)尾扣題“，即結(jié)尾點明文章題目的含義。如：

題目：理發(fā)員叔叔真好

結(jié)尾：理發(fā)員叔叔真好，他有一顆熱情為人民服務(wù)的心!題目：我是這樣的人

結(jié)尾：我就是這樣一個人，不但長得像男孩子，性格也像男孩子。

文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強調(diào)中心或畫龍點睛的效果，便于抒發(fā)作者強烈的思想感情;有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到感染;具有收攏全文的作用，使文章放得開、收得攏，嚴密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。(3)考慮好首尾照應(yīng)

首尾照應(yīng)就是文章的開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。如文章開頭交代背景，描寫景物，抒發(fā)感情，說明道理等，在文章結(jié)尾處再次強調(diào)一下，與開頭相應(yīng)和，使文章渾然一體。首尾照應(yīng)的形式是多種多樣的，大致可以分為以下幾種： ①圓合照應(yīng)。即首尾內(nèi)容圓合為二。如，《我是這樣的人》：

開頭：我的性格不像一般女孩子那樣溫文爾雅，生得濃眉大眼，聲音洪亮，做事總是粗手粗腳的，有點像張飛，所以我就獲得了這個”張飛“的雅號。

結(jié)尾：好了，我的自我介紹結(jié)束了。對啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我”張飛“了，而叫我”小健將“了。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實的體育尖子了。②重復(fù)照應(yīng)。即結(jié)尾再次重復(fù)開頭的內(nèi)容。如，《我愛家鄉(xiāng)的景色》：

開頭：我的家鄉(xiāng)位于北京東北，是密云境內(nèi)的一個小山村。哪里的景色可迷人啦!結(jié)尾：我愛家鄉(xiāng)迷人的景色。

③因果照應(yīng)。即開頭交代事情的起因或結(jié)果，結(jié)尾點明事情的結(jié)果或原因。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：

開頭：過去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)尾：感謝共產(chǎn)黨，是黨的富民政策使我的家鄉(xiāng)變了樣。

④問答照應(yīng)。即開頭設(shè)問，結(jié)尾作簡要概括的回答。如，《向大家介紹我》：

開頭：我是一個女孩子，今年六年級，說話就要小學(xué)畢業(yè)啦。你們想認識一下我嗎?想知道我的一些”秘密“嗎? 結(jié)尾：這就是我，一個愛美、遇事愛掉”金豆子“的小姑娘。

除以上三種主要的照應(yīng)形式外，構(gòu)思布局時，還可以考慮一下總分照應(yīng)(總述與分述相互照應(yīng))，伏筆照應(yīng)”(前有伏筆、暗示，后有交代、照應(yīng))，反復(fù)照應(yīng)(為了更好地表現(xiàn)人物或事物，突出中心主題，有意將重點內(nèi)容進行兩次或多次的重復(fù))?！舅伎季毩?xí)】

(1)“照應(yīng)”指的是什么?構(gòu)思布局時，需要考慮好哪些方面的照應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義?(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章，認真讀一讀，想想文中運用了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動筆改一改。

小升初作文指導(dǎo)：如何敘事

把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。(一)怎樣寫事

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動 活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣讓作文變生動

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動?仔細讀一讀王婭同學(xué)的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示。

運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，能使平淡材料生動。如當(dāng)“我”“棋”開得勝時，“喜上眉梢”;在決勝局中，小作者寫對方“就像吃了熊心豹子膽，竟敢派他的 ?炮?來惹我的?馬?”，這些比喻十分生動，突出了“驕傲將軍”的特征。再看下面一段話：“我先派?車?沖鋒陷陣，擾亂敵營，然后遣?炮?左移埋伏，接著就火速?開炮?，頓時對方的一個?象?便命喪黃泉。”你瞧，一次平常的象棋對壘，通過擬人的表現(xiàn)手法竟寫得這般有滋有味，多形象呀

說話風(fēng)趣幽默也能使平淡材料生動。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場?關(guān)云長敗走麥城?的悲劇”，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如，當(dāng)炮“吃”掉了對方的一個“象”后，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮 ”，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”，這比直接說“我的?炮?被他的?車?吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語(包括歇后語、諺語、成語、格言等)也能使平淡材料生動。如寫到“……我正得意”之時，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走，地獄無門你偏行”這一俗語，真是恰到好處，意味深長，讀來也瑯瑯上口，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真，讓讀者如見其人。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣開頭

1.開門見山直入正題

如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。2.提出問題引導(dǎo)思路

如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎? 3.描寫環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。4.布下疑團引人入勝 如《大力士=小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎? 5.揭示矛盾引出故事 例如下面這個開頭：

我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿?，只落了個單眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。

小時候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說：“男孩子眼睛長得小，更精神?！卑ィ鏇]辦法。

這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。

這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個開頭，就通過四個人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點。這個開頭很有吸引力。

小升初作文指導(dǎo)：在想象中收尾

在文章結(jié)尾時，也可以將前面正文所寫的人物、事情、景象等內(nèi)容，進行發(fā)展前途方面的設(shè)想，進行預(yù)測性展望，讓讀者產(chǎn)生遐想，增強信心，以達到延伸主題、擴展領(lǐng)域，牽引讀者走向未來的目的。這種結(jié)尾，容易煥發(fā)小朋友們的閱讀情趣和聯(lián)想激情，很受人們的歡迎和喜愛。

這種結(jié)尾，可用的方法是多種多樣的，常見的有如下三種：

一是通過夢境聯(lián)想展望，開創(chuàng)另一片空間，把我們帶入虛幻世界。例如《我愛“教師媽媽”》的結(jié)尾：“我漸漸地沉入了夢鄉(xiāng)，我夢見好多好多的學(xué)生手里捧著鮮花，向媽媽擁過來。媽媽在花叢中笑得那么甜，那么美?！边@就是夢境想象，是那么美好，那么引人入勝。二是通過假設(shè)聯(lián)想展望，設(shè)置嶄新的領(lǐng)域，以補充現(xiàn)實內(nèi)容的不足。例如《懊悔》這篇習(xí)作，結(jié)尾是這樣寫的：“假如我是一位科學(xué)家，我一定要研制出一種新藥，名叫?懊悔?藥，吃了以后，我們就不懊悔了，而且要讓所有懊悔的人都擁有它。”這種假設(shè)式結(jié)尾，就大大拓展了文章的內(nèi)容，聯(lián)想新穎，展望有趣，令人神往。

三是通過直接想象聯(lián)想展望，要調(diào)動我們的思維，大膽想象。例如《我愛那顆星》這篇習(xí)作，結(jié)尾寫道：“望著天上的星星，我心馳神往，飛向了遠方……”這個結(jié)尾，就是小作者的直接想象，把我們也帶入了“遠方”的未來。

運用這種結(jié)尾方式要注意一點，就是聯(lián)想展望的內(nèi)容要是現(xiàn)實內(nèi)容的自然發(fā)展，要是正文內(nèi)容的合理延伸，與上文不脫節(jié)，沒有裂痕，是文章內(nèi)容不可缺少的有機組成部分。

小升初作文指導(dǎo)：標題怎樣畫龍點睛

一、標題確切是前提

確切，就是要做到文章的題目與內(nèi)容相符。如楊琴寫她們中隊的同學(xué)為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現(xiàn)，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內(nèi)容不大相符，不切題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》，這個題目就確切了?！熬蠢显骸币?guī)定了范圍。為什么會發(fā)出笑聲?少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內(nèi)容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風(fēng)尚，有社會主義的優(yōu)越，有黨的恩情……

二、標題新穎是關(guān)鍵

新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質(zhì)，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內(nèi)容，能激起閱讀的興趣。

三、標題簡潔是核心

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰(zhàn)斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應(yīng)該是《在狼牙山浴血奮戰(zhàn)的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術(shù)提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

結(jié)合課文和優(yōu)秀習(xí)作，從不同角度來擬題，學(xué)習(xí)“點睛”的一些基本知識。

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現(xiàn)人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節(jié)》、《初冬的早晨》等。

3、以地點為題

以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題

以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內(nèi)容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！?、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點出文章的實質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發(fā)而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術(shù)臺就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》;象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》;夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設(shè)問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

總之，同學(xué)們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用。

小升初作文指導(dǎo)：修改“五法”

修改作文的五種方法：

一、朗讀修改法。

完成習(xí)作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當(dāng)“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了。凡是讀起來繞口，聽起來別扭的地方，就仔細查找問題，進行修改。例如，有一個同學(xué)在作文中這樣寫到“一進校園，我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當(dāng)他朗讀此句時，總覺得別扭，后經(jīng)仔細思考，認為“首先”與“第一個”保留其一，避免重復(fù)。又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來讀一讀，覺得流暢多了?？磥怼岸洹边@個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現(xiàn)象，修改有明顯的錯誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。

二、同學(xué)互評法。

俗語說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現(xiàn)自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評就顯得十分必要了，彼此?橫挑鼻子豎挑眼?一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了?？刹灰∏七@一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到?小老師?那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了?點頭丸?似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢利導(dǎo)，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點頭稱是。不見得?小老師?比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三、老師講評法。

老師講評要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。其中錯誤類型是教師教給學(xué)生的知識，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四、時間冷卻法。

一次偶然事件中，使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當(dāng)學(xué)生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫作是當(dāng)時水平，而經(jīng)過一段時間，又學(xué)習(xí)了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以?春天在哪里呀，春天在哪里……?，開頭和以?小鳥在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……?，為結(jié)尾的文章，來表達心情，吸引讀者?！赌暇╅L江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結(jié)尾，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五、佳作參考法。

一個善于學(xué)作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學(xué)期都要開展佳作欣賞活動，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習(xí)別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業(yè)。在平時的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學(xué)生的作文潤色不少。

小升初作文指導(dǎo)：如何寫景

首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。怎樣寫好寫景的記敘文?(一)要寫出有特色的景物 一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。(二)要學(xué)會觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.(三)要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。(四)寫景要抒情

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

小升初作文指導(dǎo)：怎樣寫人 寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。(一)通過一件事來寫人

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。(二)通過幾件事寫人

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢? 首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。(2)使用假設(shè)，流露心理活動。(3)字里行間，流露著“想”。(4)直接抒發(fā)心中所想。