第一篇：畫面,定格在12歲年華的瞬間

畫面，定格在12歲年華的瞬間

這短短的幾個字，觸動了我的心靈。在2009年4月25日，就是我生日的前一天，你走了，那年的你和我都才12歲吧，那么幼小的生命，就因為一場病奪走了你的生命。

你在世的時候，我們每天都是那么快樂的。我是個對生活不太樂觀的人，但是你呢，跟我截然不同，每次我沮喪時，都是你來安慰我，就連這次??你也?。一樣，你生病了，你立即告訴了我，你知道我一定又開始傷心了，就跟我說：“小夢，我告訴你哦，醫(yī)生說我這個病不嚴(yán)重的，治療一兩個月就可以痊愈了呢！”呵呵，當(dāng)時的我是那么的天真??！你一說我就立刻相信了，又開心的笑了！

其實，你知道嗎？我們的過去我一直沒有忘記過，我不敢的哦，我們差不多大，不過你比我懂事的多，有時我做得不對時，你也會說我。

就那次吧！我們都才9歲哩，我貪玩得很，我們兩個自己出去玩，我說要吃棒冰，你說：“夢，天冷咯，不可以吃棒冰了呢，不然會感冒的，聽話！”但是呢，我硬是要吃，我就趁你和小店阿姨不注意的時候，爬上了凳子，在小店的棒冰箱中拿棒冰，但我卻不慎掉了下來，你知道了這件事，就說我：“夢，你怎么那么不聽話啦，你這樣摔痛了，棒冰也吃不到，要吃棒冰到夏天，在等一年就好了?！蹦阌媚阒赡鄣穆曇粽f著“一年就好”，現(xiàn)在想想真是好笑??！那時，還不太懂一年的概念吧，我又傻傻的相信了。

希，你知道嗎？跟你在一起的日子，我真的很快樂，很快樂。你記得嗎？以前我們從來不會吵架，因為你什么事都讓著我，還說，我們能做永遠(yuǎn)的朋友，不分開的。但是，現(xiàn)在你沒守信，你把我丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地！現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，這一切的一切都是一個夢！

以前，我們天真的像一個星，以為能戰(zhàn)勝黑暗，像一陣風(fēng)，以為站在云端。就像你我之間那些深的淺的期待，就像支許過愿望后忘了吹熄的蠟燭，以為那支蠟燭可以永遠(yuǎn)不熄滅，但是那期待與蠟燭都隨記憶風(fēng)干了！它都只是定格在記憶中，在現(xiàn)實中卻是虛有。

希~~你知道嗎？你走的那天，我的媽媽帶著我來醫(yī)院看你了，我在你的病床前哭了好幾個小時呢，我想你一定看到了，我后悔我那天沒有笑，我還記得，你說過：“夢啊，你笑起來好漂亮的，以后不要哭，多多的笑哦！”現(xiàn)在我的眼睛明明想給微笑，一眨眼卻擠出了淚水！你知不知道，我現(xiàn)在寫這這篇作文，哭得好傷心好傷心，我正在回憶我們快樂的過去，回憶你的笑臉，回憶那天我在你病床前那痛苦的模樣，回憶你去世后蒼白的臉色。還有，我叫你姐了，姐——，你不是一直都希望我叫得嗎？你一定會聽到對不對？這一切的一切都敲擊這我的心靈??！他們一直都說，人死了，就會幻化成星星的，我知道，你一定是天上那顆最亮的星星，因為你還要看著我走過人生的道路??

現(xiàn)在，我突然懂了“一年”和“癌癥”的概念，姐，妹妹知道你一直在對我撒一個善意的謊言，那時的我就是太天真了。你去世了以后，所有的一切，我都懂了，這也是你一直希望的，你希望得??但是我不知道為什么，為什么我的懂得是要用你的離開換來的？你的離開為什么要代替我的懂得？姐姐，妹妹今后一定會狠聽話狠聽話的，姐姐一定要看著我，我不會再偷拿棒冰吃了，因為，我知道，姐姐不喜歡我偷拿棒冰，姐如果愛，妹就喜歡；姐不喜歡，妹就不愛??

采荷中學(xué)初一：許葉琦

第二篇：定格在心靈深處的畫面

定格在心靈深處的畫面

2008年5月21日，莫斯科，深夜。

曼聯(lián)和切爾西正爭奪著歐洲冠軍聯(lián)賽的冠軍，上半場C羅頭球首開紀(jì)錄，下半場蘭帕德補射追平比分，比賽進入點球大戰(zhàn)。

點球大戰(zhàn)開始之前，莫斯科突然下起了大雨。茫茫雨霧與夜色相襯，整座球場如在仙境中，顯得凄美而又壯觀。而球場內(nèi)，球員們已被大雨淋得睜不開眼，渾身濕透，只能憑意志戰(zhàn)斗。前五輪，雙方各進四球不分勝負(fù)。比賽進入了點球的加賽。

點球的加賽更加殘酷，只要任意方罰進點球，而對方發(fā)入，比賽就立刻結(jié)束。第一輪雙方皆中。第二輪曼聯(lián)的老將吉格斯率先命中，壓力完全落到了主罰的阿內(nèi)爾卡身上。站在門前的曼聯(lián)門神范德薩已完全進入狀態(tài)，在門線上如精靈一般左右跳動，企圖干擾對手。阿內(nèi)爾卡盯了球一眼，助跑，打門，球被范德薩撲了出來!我呆住了。許久，才被電視解說那瘋狂的歡呼拽回了現(xiàn)實。我如夢初醒，一個鯉魚打挺，彈了起來。一時間，電視機消失了，球場消失了，只剩下瘋狂歡慶的曼聯(lián)球員。老門神范德薩振臂高呼，好像自己已擁有全世界；在曼聯(lián)效力近20年的吉格斯，早已泣不成聲，趴在地上，胸口不停起伏。連年近古稀的弗格森教練也像個孩子一樣跳如場內(nèi)，不停親吻著草皮……

他們對足球的熱愛、對球隊的忠誠讓我敬佩、使我感動。吉格斯從孩子 算起，已在曼聯(lián)已效力近三十年，他對曼聯(lián)的忠誠讓我難忘。弗格森爵士擔(dān)任曼聯(lián)主帥也已二十年。他忠于自己的崗位，與球隊共榮辱，同存亡。今天他終于實現(xiàn)自己畢生的夢想?？粗麄儗η蜿牭臒釔叟c忠誠，我不禁暗下決心：以后一定要熱愛自己的職業(yè)、忠于事業(yè)，這樣才有可能成功。

紅魔人的狂歡讓我銘記，曼聯(lián)球員對足球的熱愛與忠誠更早已定格在我的心靈最深處。

第三篇：定格在記憶深處的畫面

定格在記憶深處的畫面

時間像那永不斷電的時鐘，不停的運行，我在鐘表的滴答聲中，截取了數(shù)不盡的畫面！每一張畫面都存儲了我對人生的領(lǐng)悟，對過去的留戀！

再次翻開那數(shù)不盡的照片時，一張“教師辦公室”的照片在我腦海定格住了！也許它沒有帶來溫馨的回憶，也許它再平淡不過了，但對于我來說，那景，那人，還有過去的我，無一不為我?guī)硪粫r的心酸和在未來人生道路上無盡的動力！從那以后，我就認(rèn)識到“有一種傷痛叫成長”

那天一早，天空有些陰霾，但卻遲遲不下雨，云層黑壓壓的壓了下，來顯得格外壓抑和陰沉，天空陰冷的給人帶來一種莫名的涼意！

來到學(xué)校，一切像往常一樣重復(fù)進行，但在遞上作業(yè)的那一刻，我卻有些遲疑了，最終帶著一絲膽怯將作業(yè)上交了。幾節(jié)課下來，我都心神不寧，不時地向外看去，云霧依舊濃厚。終于作業(yè)發(fā)了下來了，拿在手里一種格外的壓抑溜到我的心里。或許是天氣的陰沉的緣故吧！打開作業(yè)本，又瞬間合上了，并未看到什么，只是那用紅筆寫的“重寫”二字特別顯眼，其實這并不意外，但還是有些怨言，畢竟是最拿手的數(shù)學(xué)??！要不是昨晚去咱家親友的宴席，也不至于草草了事！

最后一節(jié)數(shù)學(xué)，我都不敢正眼看一下講臺上的“她”時間過得格外漫長，仿佛秒針的走時聲都聽的給外清晰。終于放學(xué)了，在老師離開的一瞬間，我抬起了頭，但看到的竟是她那會說話的眼神正盯著我，我瞬間一開了視線，不敢去稍加分析那眼神的含義。中午回家，空中依舊云霧不減，仿佛這場雨在等候什么的來臨，云浪在空中滾來滾去，不時的有閃電劃過，那景象像神話般，帶了些恐怖！

中午在飯桌上，全家都靜靜的，只是中途母親接了一個電話！

下午到學(xué)校，內(nèi)心愧疚不安的我終于下定決心，我走到老師辦公室前，透過門縫看到的卻深深地定格在記憶里，那是一張無聲的照片。辦公室依舊那樣，但整個辦公室只有倆人，一覽無遺。其中一個就是我的母親，真希望我什么也沒看到，一瞬間，我的腦海里不知略過多少情感，母親像木樁一樣立在哪里，那么整齊的衣著，卻襯托了她臉上的面無表情。一陣閃電劃過，一下子把我驚醒了，連忙離開。

下午回家，腦海里都不敢再想那張畫面，雨終于落了下來，伴隨著我的淚水，滴濕了一服的不只是雨。此時的雷聲響徹耳邊，這場雨淋濕了我，也熄滅了心中的怒火，剩下的只是一句“讓母親永遠(yuǎn)為我而自豪”

云雨過后，天邊露出了彩虹，多么心酸的一幕，多么美麗的一刻，彩虹真的好美，但卻經(jīng)歷了一場雨水的洗淋。

第四篇：定格在記憶中的畫面

如皋市港城實驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。教學(xué)重點：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

教學(xué)難點：

1.發(fā)揮聯(lián)想，體會人物的內(nèi)心。2.凝視生活，形成鮮明的立意。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)設(shè)計：

我會講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）

他說：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎?！?/p>

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？

莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷?！彼淖髌肪褪莵碜运挠H身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫?。?/p>

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

一、初識文題

師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個文題的認(rèn)識吧。”

預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事。”“你從哪個詞語中想到了難忘？”“定格?！薄班牛@是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你?。ㄌ嵝炎龉P記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時整理才行。）

那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中蘊含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時可要記好筆記啊。

記憶：倒敘

畫面：寫人、寫景（選材廣泛）

在解析“畫面”這一詞語時，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細(xì)節(jié)?！?/p>

【板塊小結(jié)】

經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個真實的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。是什么感動了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動講講這個故事吧。”

選畫面：

一條線，是由點組成；一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福??

一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）

這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”

通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。通關(guān)流程是：

A.獨立寫作：寫至課堂筆記。（約2分鐘）

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚其優(yōu)點，其他聽眾提出優(yōu)化建議。

明確要求后展示畫面，依次進行。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動作、神態(tài)。

“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他?！?③不講究觀察的順序。

④寫實性強而忽略了感受性的虛寫，要運用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感?？偨Y(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：（指名讀）沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運用自然??”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示。如皋市港城實驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間。”

教師準(zhǔn)備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理；我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐；我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨無助……”

【板塊小結(jié)】

在一個故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動的畫面

這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時間短的很，他怎么丟三落四？

“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因為那天的陽光很好，連映在地上的剪影都格外生動，還有散落一地的花朵靜靜地點綴在母親的腳邊。

“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字臺上了！”兒子回應(yīng)。她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力?？墒?，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密？

曾經(jīng)以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊?。?/p>

我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆?！耙院笞屑?xì)點......”她在身后囑我們。我心里暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角…… 這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福！

由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認(rèn)識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——

【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。如皋市港城實驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

我要做到：

1.溫暖地講述一個故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。2.準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。3.生動地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。

4.細(xì)膩地傳遞一份感動：心中有愛，筆下有情。

五、想對你說

寫作并不難，莫言說就是“講故事”。

怎么講故事？沈從文說：“??脫去一切陳腐的，訓(xùn)練自己的、鼻子、，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運用自然 ??”

我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”

第五篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。

那是上初中的第一天，媽媽很早就送我來到了中學(xué)的學(xué)校里，由于時間比較早，很多同學(xué)都還沒有來到，媽媽就幫我選了一個靠窗的位置，并囑咐我要聽老師的話，不要跟同學(xué)鬧別扭，要好好學(xué)習(xí)等等，她總是如此的嘮叨。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開了，我正好通過窗戶能看到她離開學(xué)校的身影。

在通往學(xué)校的路上，有一排柳樹，九月的陽光，很嫵媚，很柔和，樹影灑在小路上，很是溫和，我看著媽媽的背影慢慢走進了那一片樹影中。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。我望著她的背影，由清晰地看著她的身子隨同電車微微顫抖到駛進那片樹影然后走到樹影的盡頭而變成一個藍(lán)色的小點。媽媽本來身體矯小，在那長長的樹影里越發(fā)的微小。

她總是不放心我一個人。小學(xué)四年級報道那天上午，驕陽似火，校園收費處排起了長長的隊伍，那次去的有點晚，被排在了隊伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽下曬著，就把我叫進了陰涼地方，而她卻走到了隊伍中。上學(xué)時，她總是早早起床為我做早餐，身影晃動在每個早上的燈光里。下雨的日子里，她總會舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開出一朵美麗的花朵······回憶如泉涌。

望著她遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了，她只是一個普通的媽媽，卻給了我最不平凡的母愛。她離開的背影是我看到過的最美的風(fēng)景，微微顫動的樹影上面，藍(lán)色的身影在快速的前進著。

如今，三年過去了，轉(zhuǎn)而，我要離開這所初中的學(xué)校，將會最后一次走在那片留有媽媽印記的樹影里，走在那定格在我記憶中的畫面里，走在愛的世界中。我知道，如果沒有媽媽無盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。