第一篇：感恩,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛的鑰匙 廖淑琴

感恩，讓孩子學(xué)會關(guān)愛的鑰匙

——淺談對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的必要性

布吉信義假日名城小學(xué) 廖淑琴

內(nèi)容摘要：對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，是班主任做好德育工作、班導(dǎo)工作的點金石。感恩教育，能讓學(xué)生學(xué)會少一點索取多一點回報；能讓學(xué)生多一點理解少一點對抗。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了感恩，他（她）就會理解老師婆婆媽媽背后的良苦用心，就能體會老師大動雷霆背后的痛苦無奈，師生間就能互相體諒，共同協(xié)作，班集體的凝聚力就會更強。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了感恩，他（她）就懂事、上進(jìn)了。

關(guān)鍵詞：感恩

回報

關(guān)愛

理解

現(xiàn)代教育的新理論提出“教育的四大支柱”是學(xué)會認(rèn)識，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存，可見感恩教育是四大支柱的綜合體現(xiàn)。實施感恩教育能對學(xué)生的心理健康起到促進(jìn)發(fā)展作用，同時也能填補他們在情感教育上的空白，對于個人、家庭、社會的和諧發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

在十幾年的教育工作中，我也有這樣的體會：教育需要感恩來支持；學(xué)生需要感恩來滋養(yǎng)。剛參加工作時，我不懂這個道理，做學(xué)生的德育工作時，盡管我憑著一腔熱血，對學(xué)生是關(guān)心再關(guān)心，要求再要求，還是碰了不了“釘子”，德育工作未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。后來經(jīng)過探索實踐，我覺得做好學(xué)生的感恩教育，可以讓我們班主任的工作達(dá)到事半功倍的效果，當(dāng)學(xué)生學(xué)會用一顆感恩的心來看待人和事時，他（她）就會理解老師婆婆媽媽背后的良苦用心，就能體會老師大動雷霆背后的痛苦無奈。師生間就會少許多對抗和逆反，多許多理解和支持。

感恩，少一點索取多一點回報

當(dāng)前許多小孩都是獨生子女，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆給了他們太多的疼愛，過度的寵愛從而養(yǎng)成了他們“惟我獨尊”的個性，對家人給予的愛認(rèn)為理所當(dāng)然，因為沒有機會學(xué)習(xí)付出自己的愛，所以只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知道愛別人。在同學(xué)關(guān)系中，他們也總是高高在上，不懂得尊重別人，更加不會幫助別人，甚至不能虛心地聽從老師的教誨，凡事喜歡自以為是。

我班上有個學(xué)生叫尹滔，聽原班主任說該生成績十分優(yōu)異，表現(xiàn)突出。可是一開始和她接觸時，我就發(fā)現(xiàn)她匯集了上面所述的缺點：老師的話她只聽一半，對同學(xué)更是愛理不理的，對父母的態(tài)度就像是對仆人，一點家務(wù)都做不了，連學(xué)校里的值日工作，像掃地，倒垃圾，1 擦窗這樣的活她也做不來，或是利用班干部的特權(quán)叫人替她。我很找她談話，結(jié)果她這樣回答：“這些活有什么好干的，現(xiàn)在媽媽會干，等我長大了，學(xué)很多知識，當(dāng)了上等人，我的下屬會干。”她媽媽說：“家里就一個孩子，從小多病就特別依順著她，而且她的成績好，親朋好友都捧著她，沒想到現(xiàn)在這樣大了還不懂事?！迸u她，她會鬧好久的情緒，影響學(xué)習(xí)；表揚她，她就更洋洋得意，不可一世了。在她的影響下，我班上成績好的學(xué)生都這樣，看不起成績差點的同學(xué)，不愿互相幫助，不愿做值日。為此我煩了好一陣，也難找到轉(zhuǎn)變她的突破口。后來去參加了心理C證培訓(xùn)，學(xué)到感恩這一章時我豁然開朗?；貋砗螅议_始注重對全班學(xué)生進(jìn)行感恩教育，每個星期都抽一節(jié)課來給他們講有關(guān)感恩的故事、積累感恩的名言、唱感恩的歌曲，談自己對感恩的體會。

我知道尹滔愛看影片，特地給了她《感動中國年度十大人物》、《永遠(yuǎn)的豐碑》、《華羅庚》等幾部影片的碟，推薦她看《戈壁母親》、《沉香救母》等電視劇，還要求她看后寫寫自己的感受，仔細(xì)觀察父母下班后回到家的面容。慢慢地尹滔變了，她不再那么趾高氣揚，變得愛幫助同學(xué)了，變得愛勞動了，變得會體諒父母和老師了。有一次她在日記中寫到：“今天學(xué)了《慈母情深》感觸很深。母親為我付出太多了，她辛辛苦苦地一把屎一把尿地把我拉扯大，到現(xiàn)在還一日三餐伺候著我們，可我還那么不懂事，總是對媽媽指頤使氣，稍不順心就大叫大鬧。在課堂上，老師對我們說：‘天下所有的父母都是一樣的，他們?yōu)樽优景琢祟^發(fā)，操碎了心，我們每個人要懂得感恩，要力所能及的幫父母排憂解難，不要讓父母的頭發(fā)更白，心更碎?！牭竭@里我忍不住流下了眼淚。是呀！我要學(xué)會感恩，不僅對父母，還有對老師，對同學(xué)。望著在講臺上沙啞著嗓子講課的老師，她的面容是那么的憔悴，因為她病了，可她還是那樣專注地講著，看著周圍經(jīng)常幫我值日的同學(xué)，想想自己以前傲慢的態(tài)度，我第一次覺得自己很渺小。今后我一定做一個好孩子、好學(xué)生、好公民?！痹谝系膸酉?，我們班學(xué)生都變了，變得懂事了，班集體的凝聚力更強了。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。而缺少感恩教育則會影響孩子們的成長與發(fā)展，只有知道感恩的人，才能收獲更多的幸福人生?！币虼藢W(xué)會感恩與關(guān)愛，對他們來說顯得尤其重要。感恩，多一點理解少一點對抗

在我們的學(xué)生中，有這樣的一小部分人，他們喜歡跟家長和老師對著干，簡直到了逆反的程度，他們對學(xué)習(xí)毫不在意，而說謊、欺負(fù)小同學(xué)是他們的拿手好戲，在學(xué)校老師教育與批評下他當(dāng)面表示要改，一出校門就拋到九霄云外去了，教育部門規(guī)定：“教育學(xué)生不能留堂，不能補課，不能體罰，不能辱罵，不能占用學(xué)生的休息時間?！薄＿@些學(xué)生的家庭情況大 都是父母在外忙碌，與孩子溝通交流的時間少。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是越來越難做了。其實我們教學(xué)生學(xué)會感恩，可以使這個難題迎刃而解，以前，在我們班上有“四大金剛”，這“四大金剛”是什么意思呢？就是四個調(diào)皮鬼的自稱，他們是好言相勸不聽，冷言譏諷不怕，皮肉之苦能忍，學(xué)習(xí)成績落后，在學(xué)校里可謂是大名鼎鼎。他們的家長平時早出晚歸，與孩子見面的時間也少，偶爾一兩次的打罵，他們只當(dāng)做受難日，爺爺奶奶或保姆更是管不住了。面對他們“油鹽不進(jìn)”的樣子，我的德育工作也難取得成效。后來學(xué)校開展了感恩教育，我給學(xué)生們講了很多有關(guān)感恩的故事。我發(fā)現(xiàn)每次講中外名人故事時他們都聽得很入迷，于是，每次都叫他們對故事的主人公進(jìn)行評價，由于他們的“英雄情結(jié)”，他們都很樂于發(fā)表自己的看法：岳飛是英雄，為報效祖國死而后己；講了毛澤東的故事，學(xué)習(xí)毛澤東英勇無畏卻又尊師的品質(zhì)??針對他們喜愛音樂的特點，耐心地教他們唱《每當(dāng)走過老師的窗前》、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》，還給他們放工人辛苦工作的視頻，讓他們理解爸爸媽媽在外工作是很辛苦的事，為了他們?nèi)找辜灏?，而不是不管他們。慢慢地他們認(rèn)識到了自己的錯誤，也漸漸理解了老師的苦心。偶爾犯了錯誤，被老師批評了，他們也不會充滿敵意地對老師，而是虛心地接受，改正。他們一步一步地進(jìn)步著，打架、欺負(fù)小同學(xué)這些事已經(jīng)很久沒有發(fā)生過了。有一回一個家長打電話給我，他激動不已：“老師啊，昨晚我回家，進(jìn)門我兒子居然會給我拿拖鞋，還給我倒了一杯熱水，叫我注意身體。這可是十三年來的第一次啊?！笔前。?dāng)學(xué)生懂得了感恩，他就懂事了；學(xué)會感恩，就等于架起了做人的支點。

小草感謝漫漫春暉，大樹感謝深藏泥土的根系，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義；草木有情，禽獸知禮，人為萬物之靈，更應(yīng)心存感激??讓學(xué)生學(xué)會感謝，明白并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩，對父母的點滴孝行、對老師的細(xì)小幫助、對他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報恩的表現(xiàn)。報恩做到努力在平時，堅持在平常，奮斗在平凡，關(guān)鍵時刻看品格。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉斌《如何開展感恩教育》

[2]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

第二篇：讓學(xué)生學(xué)會感恩

讓學(xué)生學(xué)會感恩

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，富裕的家庭生活給人們帶來了無限的樂趣與享受，但是，享受中潛伏的危機日漸暴露，孩子就無形中成了這種危機的寄生者，毒害著他們的思想和靈魂，讓我們的孩子失去了一顆感恩的心，家長對孩子過分溺愛卻不以為然，一個“皇帝”受“三代元老”的呵護，有的甚至是四代，使得孩子逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，不懂得知恩投報。為了挽回這一局勢的滋長、蔓延我們還得回到教育上來，從家長到孩子都應(yīng)該手感恩教育的熏陶，形成家長學(xué)校教育合力，只有如此，感恩美德才

不至于淪喪、缺失。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”。知恩圖報是我們中華民族的美德，知恩圖報才能成就美好人生?！罢l言寸草心，報得三春暉”，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”??中國綿延多少年的古老詩句，告訴我們的也是感恩。

但是不容否認(rèn)，社會高速發(fā)展的今天，有一些人卻不懂得感恩了一些以自我為中心的學(xué)生，吃的，爸媽每天都留有“獨食”；穿的，名牌時裝一件接一件；用的，來之容易，取之不盡。可以說，享盡天下“榮華富貴；電視遙控器他一人主宰；同學(xué)聚會，要設(shè)法把父母打發(fā)出去，或時不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體恤父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，卻不知感恩社會。在課堂上，老師講課他打瞌睡，上語文課他看數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課卻又看著語文，老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知感恩老師。享用著大自然賜給的一切，不知感激和保護它，反而隨意破壞它??這些人常常是只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義，這一切都是目前我們社會當(dāng)中真實存在的現(xiàn)象，一滴露水也能折射出陽光的魅力，這種種跡象難道還不能折射出感恩缺失的“魅力”嗎？

這種種現(xiàn)象的發(fā)生，我們是不是應(yīng)當(dāng)深刻反思我們的學(xué)校教育與家庭教育，會不會導(dǎo)致這一切不正?，F(xiàn)象的根源；我們的學(xué)校教育，是不是應(yīng)該回歸到以育人為首要目標(biāo)的體系中去；畢竟，一個連自己父母都不能熱愛的人，又怎么能愛他人、愛事業(yè)、愛國家呢？

一、作為學(xué)校又應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

感恩不僅僅是一種認(rèn)同，更是一種回報。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自我們的心靈里的認(rèn)同。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，作為學(xué)校教育，教師如果能經(jīng)常和孩子一起來閱讀以感恩為主題的文藝作品，試著幫助他們并理解那些感動過一代又一代人的文字，同時，注意收集有關(guān)親情、感恩為主題的電影、電視，組織學(xué)生觀看。慢慢地，讓他們在名家名作中把握親情的真正內(nèi)涵，學(xué)會感恩。當(dāng)然在這個過程中，孩子們也會有多方面的收獲，提升自己的精神境界。

開展豐富多彩的活動，讓孩子在活動中感知幸福，學(xué)會感恩。

學(xué)生已經(jīng)知恩，接著還要做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：

（1）小練筆。唐駿波說：“感恩之情，是心靈成長的營養(yǎng)劑，是美德，更是一種素養(yǎng)。感恩，應(yīng)該成為每一個人的重要一課。當(dāng)孩子們細(xì)細(xì)品味父母的付出時，一些不滿就會消弭，幸福之感就會油然而生?！币虼耍覀兛梢栽趯W(xué)生中廣泛開展形式多樣的教育活動，如算一筆感恩賬，即讓孩子將自己一個的年費算個總帳，再把父母一年的總收入算個總帳，通過比較，體會父母為自己付出的心血和汗水；寫一封感恩信，即讓孩子將自己的所感所想和對父母的感恩之情，寫成一封信寄給父母，同父母交流心聲、增進(jìn)感情；利用節(jié)假日，給父母做一次感恩飯，將感恩付諸行動。

（2）創(chuàng)設(shè)情境。感恩教育的首要目標(biāo)不在于解決知與不知的問題，而是要創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，來造成孩子內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒他們心靈深處潛在的情感體驗，以達(dá)到實際地影響他們行為的目的。比如當(dāng)小學(xué)生不能正確對待父母的誤解，可設(shè)計《被媽媽誤解》的活動情境；當(dāng)同學(xué)們在青春期與父母摩擦增多的情況，可設(shè)計《善解父母心》活動情境。但要注意的是，對于內(nèi)容的選擇，應(yīng)始終把握一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生實際生活聯(lián)系最為密切的活動內(nèi)容，找到他們最需要解決的問題。

（３）外出活動。組織孩子到孤老、孤兒院參觀，用生動的現(xiàn)實激發(fā)孩子熱愛生活、珍惜生活的情感；通過組織孩子與貧困地區(qū)孩子結(jié)對交友、獻(xiàn)愛心等活動，讓孩子在差距中感知自己的幸福，并改變孩子的冷漠，培養(yǎng)其慈悲心、惜福心、感恩心，增加孩子的人情味。

3、與家長要形成教育合力。

學(xué)校的感恩教育不能取得實效通常源于教育者與家長在教育觀念上的分歧。許多進(jìn)行感恩教育的老師時常感覺到，家長們總是顯得較為急功近利，他們?nèi)匀黄鎻娬{(diào)“智育”，只要孩子考上大學(xué)就行，什么事都包辦代替，在親情教育方面，沒有給予應(yīng)有的重視與引導(dǎo)，導(dǎo)致親情教育的漏洞越來越大。因此，教育在開展感恩教育時，尤其要注意解決孩子在家庭生活中暴露的心理問題，并及時向家長反饋孩子的發(fā)展?fàn)顩r，取得家長的支持，形成教育者和家長的教育合力。

二、作為父母，你們有沒有進(jìn)行過反思，孩子的這些行為難道不過火嗎？的確，現(xiàn)在的家庭條件好了人們的物質(zhì)生活水平提高了，加之，孩子也少了，完全有能力滿足孩子的各方面的要求，所以，許多的家庭對自己的孩子都溺愛有加，父母、爺爺奶奶雙重呵護讓孩子逐漸逐漸形成“一切都是應(yīng)該的”的觀念，要知道家庭是孩子的第一任學(xué)校，家長就是孩子的第一任教師，我們的學(xué)生在接受教育之前所獲得教育和形成的習(xí)慣很大程度上都是受家庭教育的影響的，父母們都只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視孩子的思想品德教育。

1、為孩子樹立榜樣

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這古老的句子傳達(dá)了中華民族亙古永恒的傳統(tǒng)美德，乃社會之大愛。對于孩子來講，這或許抽象了些，空泛了些，但是從小學(xué)會感恩應(yīng)該是每一個孩子成長的必修課。我們的家長也應(yīng)該有意識的對自己的父母和身邊的人、事表達(dá)出自己的感恩之心，要以自己的實際行動來感化自己的孩子，因為許多的孩子是心存感恩，但不知道用何種方式來表達(dá)自己的內(nèi)心，所以，一個好的榜樣是非常重要的，它給了孩子們一個效仿的對象，比如家長給自己的父母捶捶背，端一盆洗臉?biāo)?、洗腳水都是可以的，在你做的過程中如果孩子看在眼里他都是記在心里的，當(dāng)哪天他也這樣做了之后，那門這種教育的目的就達(dá)到了。

2、言傳身教相結(jié)合

畢竟，孩子是在成長中慢慢的完善自我的，在很多方面他們的閱歷不夠不能深刻的理解深層次的含義，所以，“說教”也是很重要的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊的一些有教育意義典型事情時，家長們應(yīng)該力求用淺顯的語言與孩子進(jìn)行溝通，比如，向他們講述他們的伙伴某些感恩的行為，將這種行為具體化，鼓勵自己的孩子也能這樣做，其實在這種對比中會對孩子形成一種潛移默化的教育的，感恩，不一定要豪言壯語，不一定要作出什么驚天動地的大事情；感恩，僅僅是一句關(guān)懷的話語，僅僅是一件舉手而為的小事；俗話說：“小不為，何以成其大？”，家長們就得注重讓孩子們從小事做起、從身邊做起。

綜上所述，我們不能沒有感恩的心，我們的孩子也不能沒有感恩的心，我們的社會也應(yīng)該到處充滿感恩的事跡，我多么希望我們的社會也能像國外一樣，到處充滿了“Thank you!”,我們的孩子也能將自己的內(nèi)心的感恩之情表達(dá)的直白一點，我們的感情表現(xiàn)的都是那么的委婉，很少有子女對父母說“I love you!”，其實這是一種文化的差異，但是我相信這樣的小事如果我們能夠做到的話我們的感恩也就會向前邁進(jìn)一步！人人都應(yīng)該有一顆感恩的心——感謝明月照亮了夜空；感謝朝霞捧出的黎明；感謝春光融化了雪冰；感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命；感謝生活贈友誼和愛情；感謝蒼穹藏理想幻夢；感謝時光常留永恒公正。感謝收獲、感謝和平、感謝??我相信，生命因感恩而高尚，生命因感恩而精彩，生命因感恩而美好，讓我們教會孩子感恩。

第三篇：讓學(xué)生學(xué)會感恩

教學(xué)生學(xué)會感恩

［內(nèi)容提要］學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，朋友的幫助之恩，社會的關(guān)愛之恩，祖國的呵護之恩……。讓孩子學(xué)會知恩、感恩，才能以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的勞動，也更加尊重自己。只有懂得感恩的人，才會

心地坦蕩，胸懷寬闊。

［關(guān)鍵詞］學(xué)會知恩 學(xué)會感恩

［正文］感恩，是心靈對愛的一種折射；而心靈，是一個人感知世界和愛的真正的耳朵和眼睛。如果沒有感恩之心，那么不管微笑與陽光是多么的甜美和明媚，心靈也不能感到一絲的溫暖。有關(guān)教育人士認(rèn)為：“教育孩子常懷一顆感恩之心，如果僅僅靠理論式的言傳灌輸是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的，還是要來自身教的點滴感染”。的確，“任何一項思想教育工作中身教比言傳都來得更有魅力?！毕旅媸俏覐慕處啄陙碓诎嘀魅喂ぷ髦袑W(xué)生進(jìn)行德育的幾點淺見。

一、用故事實例培養(yǎng)感恩意識

讓孩子學(xué)會感恩，首先要培養(yǎng)其感恩意識。所以，從擔(dān)任小學(xué)班主任工作那天起，我就專門在班上的“圖書角”放置一本《愛的教育》供孩子們閱讀，還充分利用班會課的機會，不間斷地給他們進(jìn)行感恩教育。特別是在每年11月22－28日之間感恩節(jié)的那天，我都會結(jié)合現(xiàn)實生活當(dāng)中的一些真實事例來講故事。如《生命的跪拜》、《母愛的力量》、《父親的習(xí)慣》、《叫一聲“爸爸”》、《哥哥的心愿》、《愛的傳承》、《三袋米的故事》等等。并要求他們要學(xué)會做生活的有心人，多去觀察并征集身邊發(fā)生的一些感人故事。通過這些來打動

學(xué)生，讓他們的心靈接受愛的洗禮。

還清楚地記得，在08年5?12汶川大地震的第三天，我特意提前給孩子們上了《地震中的父與子》這篇課文，讓他們在震驚、感動之余更懂得了愛的力量是無窮的。最后在拓展環(huán)節(jié)中還講了有關(guān)手語歌《感恩的心》背后的故事，那天，當(dāng)我講完這篇課文、這個故事時，從孩子們那一顆顆晶瑩的淚珠中發(fā)現(xiàn)他們似乎一下子懂事了許多?；蛟S他們現(xiàn)在還不能真正理解世間冷暖，但我相信他們從此會珍惜身邊的幸福，會用一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱辛。在每年一次的《感動中國》節(jié)目，我還要求家長盡量陪同孩子觀看，目的就是希望電視中出現(xiàn)的一個個感動畫面，一個個英雄人物，來將它化為孩子們的行動，實踐于生活中。

二、用言傳身教進(jìn)行感恩教育

當(dāng)然，“感恩”意識的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，應(yīng)從成人那耳濡目染，去感受效仿。必須以成人的“感恩”行為，不斷對他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。因此，為了給孩子們進(jìn)行“愛的教育”，在2006年至今，我都一直主動堅持無償獻(xiàn)血。而每年所領(lǐng)取的小小紀(jì)念品都會拿來獎給學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，希望陪伴她以此作為對她愛的教育。其實“ 生活處處皆學(xué)問”，處處可以給孩子進(jìn)行教育的機會。記得在去年冬天的一個下午，天氣寒冷還下著凍雨，我下班途經(jīng)火車站隧道口時，見一頭發(fā)凌亂、衣衫襤褸的婦女蜷縮在路邊哆嗦著，看樣子

又冷又餓。當(dāng)時見有一群學(xué)生在圍觀，還指指點點的，也許街邊流浪漢他們見得多了，似乎有些麻木。我見這情形，真想訓(xùn)學(xué)生一頓，但職業(yè)使然，我唯有潤物無聲。便立即停下車來，將身上僅有的一件雨衣給這位婦女披上，還買來幾個熱乎乎的饅頭遞給了她。不求她的回報，只求這個社會人人都能獻(xiàn)出一點愛；只想讓孩子們懂得：感恩是人際關(guān)系的第一臺階，是做人的基本要求，是關(guān)心他人這種品德形成的起點。

“滴水之恩，涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”，“吃水不忘挖井人”，“知恩不報非君子”等等這些經(jīng)典箴言；電視里給媽媽洗腳的那一段公益廣告，難道不都是很好的寫照嗎？心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習(xí)慣。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實現(xiàn)重要的一大步，也

是我們教育孩子最簡單有效的方法。

三、用寬容之心付諸行動實施感恩

在每年的節(jié)假日，我都會調(diào)查并要求孩子們回鄉(xiāng)下與自己的親人一起度過，讓他們有意識地去感受大家庭所帶給的溫暖。如父母親人的生日、父親節(jié)、母親節(jié)等等節(jié)日，我也要求他們自制賀卡以贈送。我班張樂同學(xué)（化名），是一個典型的個性問題孩子。由于家庭貧困，她從小父母離異，父母親不管不理都另組家庭，只能靠年邁的奶奶賣菜來維持她的日常開支。所以在她幼小的心靈里她一直都很自卑和敏感，有時別人的一句無意話語都有可能會招來她的戳罵，包括

我----她的班主任。

記得有一次我無意間發(fā)現(xiàn)在她的QQ簽名里有這么一句：“XXX不

是人，罪該萬死！” 到底是誰讓她這么憤恨？再仔細(xì)看那三個拼音字母，我怎么也不會料到，這不正是我名字的前三個拼音字母嗎？說實話，我當(dāng)時怎么也想不通在哪得罪她了。第二天，我強壓住火氣單獨把她叫到辦公室，盡量壓低聲音試探式地問她：“有同學(xué)反映說你在QQ簽名里罵老師，是怎么回事？”剛開始她怎么也不承認(rèn)，也許擔(dān)心會被罵。后來我給她講了有關(guān)在網(wǎng)上散播謠言或誹謗他人所造成嚴(yán)重后果，并希望她引以為戒，作為老師是可以做到不計前嫌，會替她保密的，如果對老師有什么意見也可以直接用日記寫出來。聽了這話，她態(tài)度頓時緩和了許多，但她是個要強的孩子，指望她當(dāng)面道歉是不可能的，所以我要求她以書面形式說明原因。下午，收到她遞給的一張小紙條：“對不起！I`m sorry!那天，我只是想發(fā)泄一下心中的痛苦。那天，我掉了五塊錢，被奶奶罵了，還跟她大吵了一架。所以，一想到您對同學(xué)們的偏見和誤解，我就想發(fā)泄一下心中的痛苦。其實，我覺得你還蠻好的，請大家吃東西，和大家一起玩呀……是我的錯，對不起！我不想讓別人知道，好嗎？我之所以不想寫在日記本上，是因為我不想讓媽媽知道，更不想讓同學(xué)們知道，因為大家都有自尊心，都有秘密?！敝螅覀儌z一直都守著這個秘密；之后，偶爾也能看到她給父母親手制作的賀卡。我相信，這顆寬容之心會一直伴隨她快樂成長。因為：如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。如果

一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！”……每每聽到這首歌，我都會熱血沸騰。讓我們在教給孩子所有技能的同時，千萬別忘了教會他們唱這首歌，讓他們學(xué)會感動，學(xué)會感恩，學(xué)會愛與被愛！

第四篇：讓學(xué)生學(xué)會感恩

讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩

《中小學(xué)生守則》中規(guī)定了學(xué)生要“孝敬父母”，學(xué)生不會無緣無故產(chǎn)生對父母的愛心，它產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)之一就是“感恩”。當(dāng)他們懂得了今天的幸福生活離不開父母的辛勤勞動，離不開父母百般呵護，懂得了父母的養(yǎng)育之恩，他們才會產(chǎn)生感恩的心，才會孝敬父母。

一次我放學(xué)送隊時，看到有位女士來接我們班的徐衛(wèi)東同學(xué)，我就對他說：“你媽媽來接你了。”他隨口便說：“她不是我的媽媽?！笔潞笪覐膫?cè)面了解到，原來徐衛(wèi)東的媽媽去世了，那個女士是他的爸爸后來找的妻子，雖然這個后媽對他很好，可徐衛(wèi)東就是不愿意稱呼她為“媽媽”，這也讓他的爸爸非常頭疼。過了不久，我將徐衛(wèi)東找到了辦公室，跟他談心，問他是誰天天為他洗衣、做飯；是誰每天接送他上學(xué)、回家。他的回答都是：“是她?！比缓笪矣謫査骸八龑δ氵€有哪些幫助？”，他沉默了一會兒，說：“她每天晚上都陪我把作業(yè)做好；每天想著法子做我最喜歡吃的飯菜。而她卻不舍得吃?！笨此辛宿D(zhuǎn)機，我便因勢利導(dǎo)，見縫插針，對他說：“你覺得她跟你親身的媽媽有區(qū)別嗎？”他又沉默了一會兒，說：“記得有一次夜里我發(fā)高燒，爸爸出差了，是她背著我去醫(yī)院的，并陪我輸液，等我醒來的時候，天已蒙蒙亮，而她依然守侯在我的身旁?！边@時我發(fā)現(xiàn)，他的言語中已流露出對這位后媽的感激。等他剛說完我又問：“她配做你的媽媽嗎？”他流淚了，對我說：“老師，我錯了！”從那以后，他跟后媽相處和睦，每次都用甜甜的聲音稱呼她為媽媽，作業(yè)做好后圍著她轉(zhuǎn)，幫她做點力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。特別在一次作文中傾吐肺腑之言，決心長大后一定報答她的養(yǎng)育之恩。

二、讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝老師的教誨之恩

《中小學(xué)生守則》中規(guī)定了學(xué)生要“尊敬師長”。當(dāng)學(xué)生知道了老師存在的價值，知道了老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，他們必將對老師產(chǎn)生愛，對老師的付出產(chǎn)生感恩的心，從而以實際行動來表達(dá)對老師的敬意。

這學(xué)期的第二周，我準(zhǔn)備了一部配有解說的短片：主要展示了在四川大地震中的英雄教師的事跡。平武縣平通鎮(zhèn)的李宏勇老師，當(dāng)時還不滿24周歲，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，他沒有課，他完全可以到安全地帶躲避災(zāi)難，當(dāng)他看到一名學(xué)生被拌倒時，他義無反顧，立即折回，就這一折回，就再也沒有回來，救援人員扒開廢墟后，發(fā)現(xiàn)他用身軀護住了一名學(xué)生；“同學(xué)們，不要慌，跟我排隊順樓梯跑，快，快！”地震發(fā)生時肖明清校長一趟趟飛奔進(jìn)危樓，救出孩子。獲救的孩子們還沒來得及喘息，教學(xué)樓便轟然倒塌。“老肖，救命啊！”那一刻，教師宿舍樓上的妻子正在揮手呼救。此時的老肖距離宿舍樓不到10米，妻子的哭喊讓他心如刀絞。是營救相伴20多年的妻子，還是保護孩子們？他沒有猶豫，舍棄了自己的妻子，讓更多的家庭得以團聚；……

學(xué)生觀看時，全場一片寂靜，學(xué)生們已淚流滿面。于是，我出了一個話題：用一段話表達(dá)你對老師的感恩之心。在交流時，同學(xué)們激情滿懷，競相發(fā)言，各抒己見。班里平時不愛發(fā)言的周平平說：“當(dāng)災(zāi)難來臨是，是老師不顧個人安危，不

顧自己的親人，首先選擇了保護自己學(xué)生的安全，老師是世界上最可愛的人！”說了之后還豎起了大拇指。班里最調(diào)皮的黃維說：“當(dāng)我犯了錯誤，是老師指引了我前進(jìn)的方向！”班里最怕做作業(yè)的祝春龍說：“再多的話語都無法表達(dá)我此時對老師的感激，我將自覺做好每一次作業(yè)，迎難而上，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答老師的恩情！”

聽了孩子們的肺腑之言，我感動了。作為老師，我們從沒有想得到學(xué)生的回報，我們也許不能像英雄教師們那樣驚天動地，但我們可以像他們那樣無私奉獻(xiàn)?！敖處熓切燎诘?園丁?、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話道出了我們教師的意義，同時也對我們教師提出了更高的要求。我們要把教育當(dāng)作一項神圣的事業(yè)，那么我們的付出應(yīng)該是全部，付出辛勤的汗水，付出青春年華，付出畢生的精力。我認(rèn)為，這種付出應(yīng)該是用心的，是持之以恒的。在日益騰飛的經(jīng)濟時代，在喧囂的塵世中，這就要求我們要耐得住寂寞，守得住清貧，時刻保持無私奉獻(xiàn)、以教為樂的良好心境。

關(guān)心愛護每一位學(xué)生，我們工作的對象是學(xué)生，我們所做的一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為一名教師要努力做到關(guān)心愛護每一位學(xué)生，把對學(xué)生的愛均勻地灑向每位學(xué)生的心田！努力做到愛與嚴(yán)的結(jié)合。對學(xué)生嚴(yán)格要求，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛溫其心，積極與學(xué)生加強情感交流，時時處處做學(xué)生的表率。我們要把學(xué)生的全面發(fā)展作為我們教師工作的全部內(nèi)容。

三、讓學(xué)生學(xué)會感恩，感謝親朋的相助之恩

大災(zāi)顯真情，大災(zāi)見大愛。當(dāng)四川地震發(fā)生后，全國人民紛紛伸出援助之手，有的主動要求到一線去參加營救傷員，有的自覺捐錢、捐物，災(zāi)區(qū)人民無以為報，他們手捧親筆書寫的紙片：謝謝你們，一句簡短而平淡的話語，但道出了災(zāi)區(qū)人民無限的感激。

為了抗震賑災(zāi)，我們班舉行了“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”活動，有的同學(xué)捐出了自己的壓歲錢或零花錢，有的同學(xué)捐出了心愛的學(xué)習(xí)用品和課外書，有的同學(xué)捐出了剛買的新衣服，最令人感動的是班里的蘇小明同學(xué)把自己省吃儉用的6元錢也捐了出來。我們知道，他的父母在一次車禍中雙雙離他而去，目前跟爺爺相依為命，生活相當(dāng)貧困。他捐錢時，我遲疑了一下，他卻堅定地說：“老師，你幫我收下吧，當(dāng)我有難時，八方來支援，災(zāi)區(qū)的小朋友此時比我更需要?！?/p>

看了眼前這一幕，全班同學(xué)肅然起立，為他行了一個隊禮。這次活動收獲的不僅是為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)了多少“愛心”，更重要的是學(xué)生的心靈受到了震撼。

小學(xué)生具有天真、幼稚的特性，那就需要我們班主任老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生對父母的養(yǎng)育有了感恩，對老師的教誨有了感恩，對親朋的相助有了感恩，才會產(chǎn)生報恩的心。對家庭來說，他們就會自覺孝敬父母；對社會來說，他們就會有意識地去關(guān)心別人，幫助別人，回報社會。

感恩的教育只通過一兩次的活動，效果是不明顯的，班主任老師應(yīng)把感恩教育作

為德育工作的重要內(nèi)容，有計劃地通過各種渠道開展主題活動，正確引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，形成健全的人格而努力

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容，對受教育者實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育”。也可以說，感恩教育就是要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為一個人自覺的思維意識和行為習(xí)慣，作為個人個性品質(zhì)的組成部分恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷感激之心和致謝之情。

一感恩教育是時代的需要

由于受當(dāng)今社會不良風(fēng)氣的影響，家庭教育定位的偏誤，使當(dāng)今的學(xué)生過多地關(guān)注自我，不在意和別人的交流，逐漸形成一種以自我為中心的本位意識，對父母、老師、他人和社會、自然都缺乏感恩之心。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對自然心存感恩，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，與大自然和諧相處；對父母心存感恩，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，自覺履行義務(wù)；對社會心存感恩，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，學(xué)會奉獻(xiàn)社會……通過感恩教育，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任意識，提高中學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、感恩教育包含的內(nèi)容

感恩教育從內(nèi)容上看應(yīng)包括學(xué)會知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，包含對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學(xué)老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。

三、思想品德課進(jìn)行感恩教育的主要途徑

1，挖掘教材中的感恩教育因素，引導(dǎo)學(xué)生把握教材中感恩的具體內(nèi)容

科教版八年級思想品德教科書中向?qū)W生傳授走進(jìn)父母與理解老師的知識。教師應(yīng)充分挖掘出教材中的感恩教育因素，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感什么恩，為什么要感恩，領(lǐng)悟感恩的具體內(nèi)容。如感恩父母，要懂得父母養(yǎng)育我們，使我們健康成長；感恩老師，要知道老師交給我們科學(xué)文化知識和做人的道理；感恩祖國，要明白祖國繁榮昌盛是個人幸福和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)；感恩自然，要清楚大自然賦予萬類生靈賴以生存的美好環(huán)境……通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到無論是父母給予生命，還是朋友給予友情或者教師教授知識，這一切都是恩情。

2。通過有效的教學(xué)方法進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生體驗感恩的情感

生活是最好的例子，在具體實施過程中教師要注重通過生動、形象的教學(xué)語言，為學(xué)生描繪出書中人物或事件所處的情境，表達(dá)出感恩內(nèi)容所蘊涵的感情色彩，使學(xué)生如臨其境、耳濡目染，這就要求把教師的感情傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感。還應(yīng)注意與其他思想道德教育、心理健康教育以及學(xué)生的思想實際相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育，幫助中學(xué)生形成健康的思想情感和健全的精神人格，從而提升其精神境界，完善其生命。

總之，思想品德教師應(yīng)充分利用教材中的感恩教育因素，引導(dǎo)學(xué)生知恩、感恩、報恩，在進(jìn)行感恩教育中做有心之人。

“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人?！?/p>

“誰言寸草心，報得三春暉”?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。

“滴水之恩，涌泉相報”，“銜環(huán)結(jié)草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。

“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經(jīng)歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。

感恩是每個人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。很多人、很多事，其咎蓋源于不會、不愿感恩，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛的感情基礎(chǔ)。學(xué)會感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。

感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負(fù)義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。

學(xué)會感恩，就是要學(xué)會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學(xué)會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學(xué)會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學(xué)會感恩，要培養(yǎng)謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學(xué)會感恩，要有奉獻(xiàn)精神，無論做什么事，應(yīng)以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻(xiàn)的人。

第五篇：讓學(xué)生學(xué)會感恩

讓學(xué)生學(xué)會感恩

近日讀報看到一則題為《捐款專業(yè)戶老鄧的儉樸人生》的新聞報道和一篇名為《切莫忽視人格教育》的讀者來信。前者介紹說：本市有一位因小時喪父而受到貧兒院恩惠，長大后時刻記得幫助別人，回報社會的九旬老人鄧關(guān)福。鄧?yán)鲜嗄陙韽挠邢薜耐诵萁鹄锸∠?7000多元資助別人，而自己一直吃素，過著最儉樸的生活。后者也提到了一位老人，說沈陽有一位現(xiàn)年84歲的老人，從1986年起節(jié)衣縮食，十三年出資數(shù)萬元，資助40多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，其中有10名是大學(xué)生。如今老人雙目失明，臥病在床。那些受過資助的學(xué)生卻從來沒有給老人寫過信，更沒有去看望過老人，只是心安理得地接受老人資助。

對比著讀之思之，讓人思緒萬千！“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”的古訓(xùn)，鄧?yán)峡芍^銘記在心，而我們的“天之驕子”、青年學(xué)子則不屑一顧。由此筆者自然聯(lián)想到我們的中職生：在外讀書讓家長提心吊膽的為數(shù)不少；有為了給同學(xué)送生日禮物而逼著父母滿村找人借錢的；有不顧家人節(jié)衣縮食供其上學(xué)而越墻至營業(yè)性網(wǎng)吧通宵玩游戲的；更有當(dāng)著老師面與父母翻臉甚至大罵其無能的。為此筆者認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會感恩實是學(xué)校德育的基本目標(biāo)之一。讓學(xué)生學(xué)會感恩應(yīng)從基本禮貌抓起。長期旅居美國的作家劉墉在其作品中曾說過這樣一件事：一次他在課堂上為一學(xué)生撿了一支筆，那學(xué)生隨口說了聲“謝謝”，而他自己頓了兩秒后才說了句“不客氣”，學(xué)生大笑，自己則鬧了個大紅臉。他感慨說美國人的基本禮貌極為講究，因為他們認(rèn)為日常生活中的基本禮貌是一個人素質(zhì)高低的真實體現(xiàn)。在對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中注重基本禮貌教育，使每位學(xué)生在得到師長、同學(xué)的關(guān)心和幫助時都能隨口說聲“謝謝”，這就是我們讓學(xué)生學(xué)會感恩的基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會感恩還需用身邊的感人事跡和優(yōu)秀的作品感染學(xué)生。如向我們的學(xué)生談?wù)勈艿綆熒Y助而積極參加學(xué)校內(nèi)的社會性工作，自覺為學(xué)校工作、為同學(xué)成長服務(wù)，并勤奮學(xué)習(xí)考上高職院校的中職特困生；向我們的學(xué)生講講湖北陽新縣潘祥村完全小學(xué)5年級的學(xué)生董曉玲背著高位截癱的媽媽上學(xué)的感人故事；組織我們的學(xué)生看看如近年來拍攝的《良心》、《背著爸爸上學(xué)》等有著極強情感震撼力的動人影片。要讓學(xué)生學(xué)會感恩，我們得堅信情感的力量愛的力量是巨大的。讓學(xué)生學(xué)會感恩更得加強學(xué)生的責(zé)任感教育。讓我們的中職學(xué)生懂得你的責(zé)任就是：珍惜機會，勤奮學(xué)習(xí)，使自己不斷地進(jìn)步，健康地成長，以報答師長的養(yǎng)育之恩；更要讓學(xué)生懂得“人人為我，我為人人”的道理。服務(wù)是雙向的，幫助也是雙向的，對師長和他人的關(guān)愛與幫助看成理所當(dāng)然、理應(yīng)如此，那你就會傷了師長的心，負(fù)了他人的情，你的人生將缺乏愛的滋潤和體驗，而沒有愛支撐的人生是注定要失敗的。讓學(xué)生學(xué)會感恩我們的教師必須首先學(xué)會感恩。每位教師應(yīng)該是和諧向上的良好校風(fēng)的倡導(dǎo)者和實踐者，同事間應(yīng)知恩圖報，而不睚眥必報；應(yīng)以尊重?fù)Q得尊重，以關(guān)愛換取關(guān)愛。更應(yīng)珍惜自己的工作崗位，熱愛中職教育事業(yè)，把為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)作為回報社會和家長對自己信任的自覺行為。

讓我們學(xué)會感恩，讓我們的學(xué)生學(xué)會感恩，讓我們的學(xué)生在過圣誕節(jié)時還知道美國還有個感恩節(jié)；讓我們珍惜所擁有的一切，讓我們在心中真誠地說一聲：感謝生活！感謝愛著我、念著我的每一個人！