第一篇：4種方法讓孩子愛上英語

孩子不喜歡英語怎么辦？

英語的學習跟其他科目的學習是一樣的，需要不斷的記憶與練習，而在學習的過程中也會遇到孩子學不好的時候，很多家長為此心里總是很著急。然而，家長越著急就越會逼著孩子去學，結(jié)果卻是孩子越是被逼著學就越是學不好；那么，怎樣讓孩子愛上英語呢？又如何讓孩子的英語學得更好？今天，瑞思老師就為大家支幾招！

壹 弄清孩子不喜歡英語的原因

由于孩子的年齡較小，對英語知識的理解只限于好不好玩，所以孩子們對英語產(chǎn)生厭學都是有原因的。比如：英語單詞太難，或者是圖片引不起興趣，或主題太過沉重和父母讀書的方式等等，這些都會導致孩子對英語學習喪失學習興趣。家長們應(yīng)該嘗試了解，看自己的孩子是因為哪些原因喪失學習興趣的，及時作出調(diào)整。

貳 尋找適合孩子學習英語的方法 家長在引導孩子學習英語過程中，應(yīng)該尋找適合孩子的兒童英語學習資料或者兒童英語暑假班，不但要依孩子的年齡，還要學會配合故事的型態(tài)來引導孩子。家長們可以按照孩子的喜好，為其選擇一些有趣的繪本或者故事書、動畫片，以此來幫助孩子培養(yǎng)英語學習興趣。

叁 暫停英語計劃，享受閱讀的樂趣

如果孩子對當前的英語學習產(chǎn)生厭惡心理，家長們最好暫停孩子的學習計劃，不要因此讓孩子討厭閱讀或者學習。兒童英語學習本身就是一個漫長的過程，家長們應(yīng)該慢慢引導孩子，可以通過一些有趣的事物，讓孩子感受到英語學習的趣味性，千萬不要強迫孩子做一些不喜歡做的事情，那樣只會適得其反。

其實，家長要找到孩子的興趣點，做游戲、唱歌、畫畫等。根據(jù)孩子的興趣，我們找到適合孩子的英語材料，事情就好辦了。下面瑞思學科英語教育專家就列出幾項孩子大多比較喜歡的形式。

一 兒童英語故事

都說3年一個代溝，現(xiàn)今社會更是瞬息萬變，日新月異，孩子們的興趣點也是五花八門。我們很難找到小孩不喜歡聽故事的，其實不要說是小孩，成年人也喜歡聽故事。我們可以找一些水平較低，詞匯量較少的故事書給孩子看。有中文翻譯的也未嘗不可。但這里要注意一點，很多孩子都喜歡看圖，然后看看下面的中文，這樣根據(jù)沒接觸到英語，沒有學習效果的。最好能讓孩子看一遍中文，然后大概

知道故事內(nèi)容了，再嘗試看英文。這樣會有很大的幫助。

二 兒童英語動畫片

例如是迪士尼的動畫片，就很不錯。近年來，也出現(xiàn)了不少其他電影公司出口的動畫片電影，如功夫熊貓、料理鼠王等，也是不錯的。雖然這些動畫片說是給小孩看的，但外國的小孩英語水平跟我們中國的大不一樣?。〖词故沁^了四六級的中國成年人，也未必能看懂國外的兒童動畫片（在沒有中文字幕的前提下）。所以我們在挑選的時候，應(yīng)該盡量挑一些說話較少，動作比較多的給孩子看，這樣會更好一些。

三 英文游戲

同樣，游戲也是幾乎沒什么小孩不喜歡的，特別的好動、好玩的男孩子。那玩游戲怎么能學英語呢？如果家長本身英語水平較高，可以設(shè)計一些跟孩子互動的英語游戲，這樣對培養(yǎng)孩子的英語思維有很大的幫助。

四 英語兒歌

就歌曲這個材料來說，用來學習是比較難的，因為加上了旋律，聽起來較困難。但很多小孩喜歡兒歌，聽起來手舞足蹈的，還跟著模仿，這樣也是有很好的學習效果的。我們挑選的兒歌，必須是那種只有少量幾個詞匯，也只有一兩個句式的，不斷重復的。普通的英語歌曲，孩子會接受起來非常難。在聽歌的時候，如果有配圖是最好的，可以不用看中文就盡量不看中文。如果沒有配圖，可以先看看中文，了解一下大意，也會對學習有幫助。

關(guān)于瑞思學科英語：

瑞思學科英語2007年進入中國市場，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體教學手段，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系，備受孩子和家長的青睞。讓孩子在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)英語學習興趣，掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領(lǐng)導力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。

第二篇：五種方法讓孩子愛上學習

五種方法讓孩子愛上學習

如果孩子在幼兒園就開始拒絕學習了，那在正式上學后又會發(fā)生什么？這是父母的疑問，也是父母的擔憂。

個案調(diào)查：拒絕學習并非只怪孩子

案例1 嬌慣放縱的龍龍（男，6歲）

訪問對象：巫老師(幼兒園老師)

日常表現(xiàn)

龍龍爸中年得子，一家人跟祖父母同住，使龍龍盡享祖輩和父母的寵愛。龍龍對學習從來不主動，無論上什么課都不集中精神，尤其是讀書、寫字、算術(shù)，回答老師問題時總是答非所問。他對英語學習還是比較喜歡的，因為他2歲多的時候在北方就參加了英語興趣班，接觸過英語。

今年夏天，龍龍報名上重點小學時要進行考試，媽媽懂得些教育知識，讓他練習應(yīng)考，他死活不愿做，著急的媽媽惟有求助于我。我只好利用業(yè)余時間單獨跟他講解，但龍龍的注意力始終很差，常常講不到3分鐘就得停下來，等他開一下小差才能繼續(xù)下去。

龍龍是個聰明孩子，他想學的東西都能學會，他不想學的時候，往往是因為被其他事情吸引。當其他孩子學習的時候，他能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖虑椤?/p>

龍龍還有個毛病，上課時，他會做些跟大家不同的事情。例如上畫畫課，他不等聽完老師的講解自己就動手畫，畫的內(nèi)容并非老師要求的主題，而且表達得也不好，顏色搭配不協(xié)調(diào)。比如有段時間他特別喜歡深顏色，就會把整幅畫涂成黑色、灰色等。

由于上幼兒園前，父母比較注重早期知識灌輸，所以龍龍的知識面比較廣。他愛問很多關(guān)于自然科學的問題，特別愛到幼兒園的科研室去看動植物標本。有一次他在路邊抓了一只蟲子，帶回幼兒園放著，問了老師很多關(guān)于蟲子的問題，對這個問題他足足關(guān)注了一星期。王曉春分析

可以分析一下孩子的家庭教育。也許，龍龍媽媽懂得些教育知識，所以“在語言上”對他有點“控制”（例如批評），可能“講道理”不少，行動卻遷就他，這很空洞，而且招孩子反感，這比不講道理還糟；本來父親在家中應(yīng)該扮演管教者的角色，顯露威嚴，可惜卻并沒有在家教中起到什么作用。祖父母更是對孩子百般溺愛??家中沒有能“鎮(zhèn)得住”孩子的人，孩子自然容易失去控制。

建議：

·孩子不適合由幾個父母管，“政出多門”，意見不一致，孩子就會鉆空子，所以，尤其不適合由“心軟”的父母管。

·要統(tǒng)一父母二人的教育觀念，協(xié)調(diào)行動。雖然不能打罵，但是該懲罰的時候一定要懲罰，不該讓步的時候一定不能讓步。不能出現(xiàn)孩子控制父母，而父母卻沒有辦法控制孩子的局面。

·建議教師把龍龍不喜歡的讀書、寫字和算術(shù)與他喜歡的畫畫和拼圖游戲掛起鉤來，引起他的興趣，逐漸培養(yǎng)他的注意力。

案例2 開始自閉的建鋒（男，4歲半）

訪問對象：黎老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

建鋒家里經(jīng)濟條件好，家長對孩子嬌生慣養(yǎng)，但又望子成龍心切。

建鋒上課時很難集中精神，無法進入學習狀態(tài)，拒絕學習任何科目。也拒絕跟別的孩子玩，不喜歡跟別人說話，即使老師去親近他，他也走開。老師發(fā)現(xiàn)他比較喜歡車，上算術(shù)課時專門用車來作講解對象，想吸引他的注意，他好像在聽，但回答問題卻答非所問。比如老師問他汽車有幾個轱轆，他就說自己家里有車。別的小朋友拿著玩具車操作，跟著老師數(shù)數(shù)、觀察顏色和形狀，他只顧自己玩，完全不管老師在講什么。

我發(fā)現(xiàn)建鋒對英語課似乎有點興趣，可能是外籍老師的搞笑表情能逗樂他。但有一次他認為這個老師像是在罵他，就很激動地對老師叫罵起來。后來建鋒總吵著不愿上幼兒園，媽媽心軟，也只能同意他不回園了。

可是單獨教他，他也聽不進，反而自顧自地跟老師講自己家的事，講家里的車、玩具，講爸爸媽媽帶他上公園等，講的時候滿臉優(yōu)越感。對于學習問題他很少問，對外界和別人漠不關(guān)心。

王曉春分析

很多父母都訴苦說，孩子什么道理都懂，就是不照正確的去做。這種言行不一致正是父母言而不信，行而不果造成的。沒有堅決的行動，一切“講道理”都是空話，沒有堅決行動的“教育”是假冒偽劣教育。

由于家庭教育的失誤，這個孩子的問題現(xiàn)在已經(jīng)不是簡單的學習問題了，而是延伸到心理或人格問題，他有些自閉，有語言及人際交往障礙。

建議：

·鑒于這位母親在教育方面基礎(chǔ)較差，恐怕需要有家庭教育指導者對她進行跟蹤指導，僅靠

一、兩次談話，是解決不了問題的。

·要幫助這位母親轉(zhuǎn)變觀念，給她很具體的意見，讓她試著去做，把結(jié)果反饋回來，再出下一個主意，而且結(jié)合成功與失敗的經(jīng)驗，向她說明原因，進一步轉(zhuǎn)變她的觀念?？傊劝迅改附虝?，再由她去教孩子。

·要一句一句地教孩子說話，一招一招地教孩子舉手投足。如果這些東西不會，孩子無法與小朋友正常交往，就只好退回到自己的內(nèi)心世界，越來越封閉，憋急了，就可能轉(zhuǎn)化成進攻性。

案例3 “學不飽”的文文（女，5歲）

訪問對象：李老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

文文父母都是研究生，5年前一家移民加拿大，在文文4歲時回到廣州。孩子在加拿大出生，上幼兒園前一直由媽媽帶，并對她進行了早期知識的教育。文文是個聰明伶俐的孩子，獨立能力強，進園后很快就適應(yīng)了。她的中文說得相當好，字認得比同班同學還多，英文就更不用說了，經(jīng)常跟外籍老師直接對話，幼兒園的對外活動、英語表演、接待等都少不了她。漸漸地，她孤傲自大的性格日見端倪。她開始拒絕寫字、讀書、回答問題，也很少主動找小朋友玩，唯一能吸引她的是外籍老師上的英語課。

在英語課上，文文經(jīng)常主動回答問題，有時老師沒有點她的名，她也旁若無人地站起來就說，如果被老師打斷，她會非常不高興。對于其他方面的學習，她比較拒絕。

聽文文媽媽說，在家里她喜歡看英文動畫片和圖畫書，對于寫字、算術(shù)等幼兒園的教學內(nèi)容，父母不太強求她學，喜歡什么可以由她自己決定取舍。我曾問她為什么不愿意學習，她說老師講的她都懂，所以當別人學習的時候，她總是我行我素，讀自己帶來的書或玩玩具，或者說上廁所、喝水，總之就是想辦法離開座位。

王曉春分析

文文的問題并不是學習問題，而是一種文化沖突。文文在加拿大長大，對國內(nèi)的教育不適應(yīng)，而國內(nèi)幼兒園對她也無法適應(yīng)。文文可能感到老師和同學的態(tài)度不像國外那樣—我們從她喜歡一個人單獨與外籍教師聊天可以感受到這一點。

因為文文早期教育較好，又聰明，她在國內(nèi)幼兒園“吃不飽”，老師教的她早已經(jīng)會了，老師又不能總讓她表現(xiàn)，這是她拒絕學習的原因。不過，文文比較以自我為中心，有一種優(yōu)越感，表現(xiàn)欲過強，連外籍教師都無法忍受，這恐怕不是文化沖突所能解釋的。建議

·文化沖突是沒有辦法的事情，既然回到國內(nèi)，就要想辦法讓孩子逐漸適應(yīng)國內(nèi)的教育。在這方面，時間是最好的老師，父母只要勸一勸孩子就可以了。

·幼兒園方面，可以考慮對文文的原有習慣作一些讓步，允許她有一點特殊，因為她需要有個適應(yīng)的過程。比如遇到她早就學會的內(nèi)容，可以允許她不聽講，去干自己喜歡的事情，只要不妨礙別人就行。

·這種孩子不適合多表揚，應(yīng)該讓她感到她和別人一樣是普通的孩子，沒有特殊權(quán)利，老師可能有些照顧，但那是臨時的。老師和父母都應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓她幫助別人做事，這樣有助于克服她的以自我為中心。

案例4 被過度保護的欣而（女，5歲）

訪問對象：蔡老師（幼兒園老師）

日常表現(xiàn)

欣而上幼兒園前由外婆帶，動手能力較差，動作比較慢，依賴性很強。父母由于工作忙，對孩子照顧得較少。她在幼兒園表現(xiàn)得很不愿意學習，經(jīng)常開小差，于是父母帶她看醫(yī)生，被診斷為感統(tǒng)失調(diào)，注意力渙散。

欣而上課總不能集中精神，哪怕認真聽一會兒，也是左耳進，右耳出，沒辦法記住。她從來不主動發(fā)言，當老師提問時，就低著頭不說話，甚至流淚或發(fā)脾氣。我覺得她很有自卑感，在小朋友中已形成了一個差生的形象。

根據(jù)醫(yī)院的檢測，孩子智力是沒有問題的，因為感統(tǒng)失調(diào)，使欣而的學習注意力不能集中，而學習差令她越發(fā)失去學習的興趣。當別人學習的時候，欣而最喜歡玩弄自己衣服的紐扣、花邊等，顯得很開心。有時見她眼睛看著老師，但眼神空洞，像在神游。她做手工的速度很慢，如果做得不像，很容易發(fā)脾氣。

王曉春分析

初步印象，這孩子是由于受到過度保護，造成了能力低下，不但行動能力差，腦子也“銹”住了。能力差就會遭到小伙伴嘲笑、老師的批評，于是就自卑、退縮，什么事能躲就躲，能不干就不干，這樣下去，各方面能力就無法得到長足的發(fā)展。這絕不是單純的拒絕學習問題，而是生存能力差，社會化水平低。

建議

·解決這個孩子的問題，最重要的是父母要“懶”一點，凡是孩子自己能做的事，即使她做不好，也要讓她自己做，父母可以指導，萬不可包辦代替。要能做到忍著不插手，孩子求你幫忙也不要管。

·孩子做任何一件事情，總要集中一點注意力，做成了一件事情，總能增加一分自信心，就這樣慢慢積累，時間長了，自信、注意力、能力問題，都可以得到改觀，這是真正切實的教育。父母如果做不到這一點，就不要怪孩子了，因為這是父母的問題。

·隔輩人護孩子心切，非不得已的時候，最好請外婆不要過問孩子的教育問題。專家觀點：孩子厭學＝家庭教育的失誤

孩子拒絕學習，問題并不在學習本身，一般也不在于智力。家庭教育失誤才是“罪魁”。雖然興趣對學習很重要，但學習不能光靠興趣。學習是一種受控制的腦力活動，沒有一定的自我控制能力，就無法集中注意力，學習也就失去了心理基礎(chǔ)，這是很多孩子拒絕學習的主要原因。因此，可以說孩子厭學的本質(zhì)是缺乏意志、懶惰和無能。

意志不是天生的，懶惰也不是天生的。父母的溺愛和過度保護正是阻礙孩子意志力發(fā)展和造成孩子懶惰的主要原因，所以，父母如果不調(diào)整自己的錯誤教育行為，孩子必然會產(chǎn)生厭學情緒或行為。

孩子拒絕學習的七大因素

·學習成績不好缺乏自信；

·父母因忙碌而較少管教；

·孩子無法自我控制，專注力不足；

·父母過度保護，孩子缺乏意志力；

·受家庭背景影響，對課業(yè)沒有興趣，缺乏學習動機；

·父母不配合老師的教育；

·孩子不適應(yīng)老師的教學方式。

由此，我們想敬告父母的是，拒絕學習，不是孩子的責任，它需要從父母自身開始修正，一點一滴，然后感染孩子。當然，這需要一個過程。

愛心提示：讓孩子愛上學習的5招

·共同進退

對于3-5歲的孩子來說，最適合他們年齡特點的學習方式就是玩，可以把孩子需要掌握或要學習的知識融入到游戲當中。

·呵護好奇心

父母不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結(jié)論。

·肯定評價

孩子學習樂器或上興趣班時，一定不要打擊他的積極性，在他畫完一幅畫或演奏樂曲的時候，您首先是肯定他，讓他對自己有信心，再引導他找出其中的不足，不斷地鼓勵才會使孩子對所需掌握的內(nèi)容保持強烈的興趣和學習的欲望，才會越學越好。

·創(chuàng)造環(huán)境

愉悅的學習環(huán)境能夠使孩子心情輕松愉快地投入學習，取得良好效果。

·走出戶外

帶孩子進入大自然能開闊他的眼界，豐富其知識，提高他的學習興趣。最好還能指導他參加一些實踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的試驗等，并鼓勵他閱讀有關(guān)書籍，學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴大了，學習能力會自然而然地提高。

第三篇：向家長介紹讓孩子愛上閱讀的N種方法

向家長介紹讓孩子愛上閱讀的N種方法

〃以讀書為樂：把閱讀與孩子心里的歡樂聯(lián)系起來。〃趁孩子還小的時候就開始給他朗讀?！ò验喿x材料放在孩子能看到的地方。

〃在你樂滋滋地讀書的時候要讓孩子看見——讓他看見你在摘錄、發(fā)笑、學習、共享等等。

〃經(jīng)常帶孩子到圖書管，讓他了解如何查閱圖書資料?！ㄒ脤嶋H行動向孩子表明你把書籍看得很重——買書，拿書當禮物并接受贈書。

〃使閱讀變成一件令人怦然心動的事——向孩子表明，書中充滿了孩子可以運用的好主意。

〃讓孩子在圖書館和書店等處自己選擇閱讀材料。〃給孩子讀科幻奇想的故事。

〃和孩子一起讀偵探小說，讓他判斷誰是真正的殺人兇手。

〃以孩子的名義訂閱他們喜歡的雜志?！ㄗ尯⒆訛椴荒荛喿x的家人或朋友讀書?！▽﹂喿x給予獎勵——給一本新書或書店的優(yōu)惠券、美術(shù)用品、戲票、參觀動物園或博物館的機會等?！ㄔ诩依镏朴喴粋€閱讀進度表，貼在顯眼的地方?！ㄍ嬉淮螘械氖盎挠?，讓孩子圈出在書中找到的各種物品。

〃在家里掛上世界地圖或本國地圖，舉行一次比賽：看看誰讀過的書中涉及的地方最多（不同的城市、國家等）

〃畫一張年表，讓孩子閱讀相應(yīng)的歷史小說并在年表合適的地方做上標記。

〃找到一張歷史地圖，然后再買一些描寫不同歷史階段的書讓孩子讀。

〃做一套家庭書目卡，把家里人讀過的書記錄下來?！ㄗ尯⒆訋兔蕚洳藛危⒃谀阕霾藭r讓他為你讀菜單。

〃讓孩子自己尋找、選擇菜單并按照菜單配料做菜?！ㄗ尯⒆幼x營養(yǎng)成分標簽，問問他：“誰能告訴我，哪一種含熱量多？”等等?！ㄗ尯⒆幼约鹤鲂疫\簽餅，把自己的字簽打在小紙片上。

〃比比看，誰開出的菜單最讓人喜歡。〃制作一本家庭食譜。

〃讓孩子讀商品目錄，為自己和朋友選擇禮物?！ㄗ尯⒆蛹粝聝?yōu)惠券，把錢攢下來，只要他能幫助購物。

〃讓孩子自己寫家庭購物單?！ㄗ尯⒆又谱骷彝ネㄓ嶄?。

〃無論你和孩子到什么地方去旅行，事前事后都要讓孩子多讀讀有關(guān)旅游點的資料。

〃讓孩子坐車外出時聽到有書聲的錄音帶?！ㄗ尯⒆幼x地圖，幫助你確定方向。

〃在路上消磨時間的時候，讓孩子為字母表中的每一個字母找一個單詞。

〃讓孩子幫忙記家庭日記，做家庭旅游前的貼本?！ㄗ尯⒆影褕蠹埣糸_來，自己重新編輯，看誰編得最可笑。

〃讓孩子自己玩與閱讀有關(guān)的棋類游戲。

〃在家里開辟一塊地方，專門用來讀書（如有書架的一角）

〃在家里開辟兒童圖書室。

〃詢問孩子對時事的看法，把報紙放在他們的周圍以供閱讀。

〃讓孩子自己去搜集并閱讀電影簡介，然后再決定全家人要看什么電影。

〃收藏一些能使孩子特別感興趣的書——比如有關(guān)恐龍或太空旅行的書。

〃在看電影以前（或以后），建議孩子先看看原著?！ㄈ绻⒆釉陔娨暽峡吹搅耸裁从腥さ墓?jié)目，找一本有關(guān)同一話題的書讓他看。

〃建議孩子在聚會或節(jié)日穿根據(jù)書中的人物制作的服裝。

〃編制家庭剪輯本，讓孩子自己填寫文字、標題等?！◣虾⒆右黄鹑D書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

〃讓孩子報名參加圖書館的集體閱讀活動。

〃先去動物園或博物館，然后再借些與孩子興趣有關(guān)的書讓他看。

〃建議孩子從舊報紙上了解本地過去的詳細情況，以此激發(fā)他們對閱讀歷史的興趣。

〃讓孩子繪制他們自己最喜歡的地方的地圖，如家庭周圍、城市、游樂場等。

〃讓孩子參加書店組織的活動，如名人簽字、讀書會等。

〃帶孩子到大學校園參加一些活動，如野餐、運動會等，從而讓他習慣于大學的氣氛和讀書的環(huán)境?！ㄈ胰溯喠骼首x一些有趣的書和文章，以此作為一種娛樂，代替看電視。

〃鼓勵孩子與其他愛讀書的孩子交往?！ㄗ尯⒆佑喴槐居涗泝焊?、笑話的筆記本。

〃讓孩子通過閱讀實用書刊來制作玩具、禮物、學習、體育項目等?！ㄋ秃⒆訄D書或書籍的東西做禮物——例如一本食譜加烹飪原料，一本天文書加一張星圖，一本有關(guān)大自然的書加一只放大鏡，一本野營指南加一只指南針。〃和孩子一起做字謎游戲，或把字謎游戲當禮物發(fā)送給孩子。

〃集中家庭瑣事，讓孩子做成卡片，然后進行答題比賽。

〃圍繞孩子最喜歡的書進行答題比賽?！ㄅe辦一次自帶圖書的晚會。

〃買一本“……個為什么”，讓孩子互相考問，比如“天空為什么是藍色的？”

〃讓孩子寫一封家庭度假信或簡訊。

〃讓孩子自己寫信，說明他為什么缺課以及其他需要家長寫信解釋的事情。

〃讓孩子設(shè)計自己用的信箋，復印下來，鼓勵他們通信或?qū)懜兄x信。

〃鼓勵孩子廣交筆友?！▽懸环庑抛尲依锩總€人都在上面加上自己的話，然后在家人和朋友間傳閱。

〃孩子一旦收到禮物就讓他寫一封感謝信，然后才允許他使用這個禮物。

〃在家里放一些雜志、青少年小說、報紙等?！ㄗ尯⒆咏o弟弟妹妹或其他小朋友讀書。

〃為了孩子提高閱讀能力，增強自信心，一有可能就應(yīng)該鼓勵他給你大聲朗讀。

〃對于你自己讀過的書，如果孩子有興趣就講給他聽，激發(fā)他的興趣。你可以讀一部分，然后把書放在孩子能拿到的地方。

〃經(jīng)常讓孩子談?wù)勊约簩φ陂喿x的書有何看法?！ㄊ褂谜姘駱蛹詈⒆印屇愕暮⒆雍湍切┤琊囁瓶实刈x書的孩子們一起玩。鼓勵孩子從頭到尾讀報紙，甚至包括星象、讀者來信、漫畫、影評，無論什么內(nèi)容都可以！

〃與長篇小說相比，短篇小說更要讓孩子多讀——這更有利于增強他的成就感和滿足感。〃鼓勵孩子自己編劇本、寫書。

〃鼓勵孩子每天晚上睡覺前在床上讀書。

第四篇：讓孩子愛上寫作

讓孩子愛上寫作

在雙流參加了“名師匯”全國新頒課標背景下小學習作教學研討觀摩活動，三天時間，受益匪淺。與其說是學習名師們怎樣教作文課，還不如說是我在跟名師學寫作文。張祖慶老師說：“語文就是愛讀樂寫的大孩子，帶著一群小孩子愛讀樂寫?！睂τ谖疫@個從小最怕寫作文的人來說，教三年級的作文，簡直是無從下手，更別說和孩子們一起愛讀樂寫了。所幸這次有機會參加“名師匯”作文教學培訓，讓我對作文教學有了更深的認識，也學到了許多作文教學的方法。其中給我印象最深的有這幾點：

一、搭建平臺，讓寫作觸手可及。

這次上課的大多數(shù)老師，在上作文課時都給學生搭建了說的平臺。如張祖慶老師通過漫畫，讓學生暢談生活中的不文明現(xiàn)象，并提出一個觀點，讓學生辯論；支玉恒老師讓學生針對釣魚島事件發(fā)表自己的看法；林振忠老師讓孩子們談自己快樂的童年等等。孩子們在課堂上都有話可說，作文也有文可寫。

再看我指導學生的兩次寫作，課堂上沒有激發(fā)學生說的欲望，給他們說的機會也很少，所以孩子們拿起筆來，就會覺得無從下手。

二、各種方法，激發(fā)寫作興趣。

“興趣是最好的老師”，在各位老師的作文課上，都重視激發(fā)孩子們的寫作興趣?；蛲ㄟ^語言激發(fā)學生寫作欲望；或利用游戲激發(fā)寫作興趣；或讓學生當導演來說戲，讓學生有表達欲望。孩子們在不知不覺中，寫作興趣就被調(diào)動起來，也有了寫作的沖動。

三、教給方法，讓孩子學會寫作。

“授人魚，不如授人以漁?！泵恳晃簧险n的老師，都在課堂上教給了學生寫作方法，而且他們并不是直接告訴學生寫作該怎么寫，而是通過具體的事例來指導。比如張祖慶老師在導入時拿出趙本山、姚明等明星的漫畫，讓學生回答：這是誰？為什么說他是趙本山？從哪里看出來？孩子們在回答的過程中明白了：寫作要抓住人物的特點。林振忠老師通過歌曲《童年》里歌詞的真實，讓學生感受到寫作也要真實；并且將學生們的選材進行對比，讓他們自己去體會、評價，切身感受到選材一定要新穎、特別，才能吸引讀者。學生們印象深刻，并在潛移默化中掌握了方法。

四、教法特別，讓寫作充滿樂趣。

這次活動，讓我真切感受到各位老師對工作的用心，為了讓學生學得更好、更輕松，他們想出許多方法，為學生營造了輕松、愉快的學習氛圍，這些方法對我來說也非常實用、有效。

張祖慶老師在進行學生講故事的環(huán)節(jié)時，讓全體同學起立，同時開始講故事，講完就坐下，到最后看誰講的時間最長。這樣既讓每個孩子都有表達的機會，也激發(fā)了學生的興趣，讓學生很樂意地把故事說得更詳細、更豐富。

支玉恒老師教學生拿釣魚島說事，讓學生在寫作前先擬好題目，并讓學生把題目寫在黑板上，還讓學生以“勿忘國恥，振興中華”當結(jié)尾。打開了學生的寫作思路，并使學生的寫作中心明確，不至于跑題。賈志敏老師指導學生寫出人物的特點，讓學生學著例句寫自己的三個特點，要寫人家所沒有的，想不到的，在交流時，讓學生一次去掉一個特點，最后留下最好的一個變成三、四句話，最后變成兩百字的作文。學生在不知不覺中學了如何取材，課堂教學由簡到繁、層層深入，讓學生由簡單的話語起步，逐漸寫成文章。這樣的作文教學，學生是樂寫、愿寫、有東西可寫。

還有許多老師的方法也非常好，有許多能直接用于我的教學中，這次雙流之行真的是獲益匪淺。不過，一個好老師，除了能把別人的東西變?yōu)樽约旱臇|西，更重要的是有自己的思考。因此，在作文教學之路上，我會不斷地學習，并且不斷地鉆研，慢慢摸索出適合自己的教學方法，讓孩子們愛上寫作。

第五篇：讓孩子愛上幼兒園

讓孩子愛上幼兒園

最近幼兒園里不斷來了新的小朋友，有的小朋友剛來幼兒園就很喜歡幼兒園，可是有的小朋友因為剛剛接觸一個陌生的環(huán)境，就很不習慣，因此每天都是哭鬧著不肯來園。

孩子在幼兒園所受到的集體教育是家庭無法給予的，在幼兒園孩子在集體生活中學會怎樣與同齡人交流、交往，學會與人合作，享受集體生活的樂趣與喜悅。別是現(xiàn)在的孩子，都是獨生子女，他們更需要幼兒園里這種集體的教育。突然離開父母，離開自己所熟悉的環(huán)境，當然有可能不會習慣，但是經(jīng)過一段時間以后，孩子會在教師與家長共同的愛心教育下，慢慢適應(yīng)新的環(huán)境，并且愛（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://，請保留此標記。）上幼兒園。

很多孩子，剛?cè)雸@時都會哭鬧不止。孩子一哭，家長就心疼了，就會放任孩子，不想去就不去吧。長期一來，孩子更加不愿意上學，并且會對幼兒園 產(chǎn)生一種恐懼心理，時間一長，孩子明顯的會有厭學情緒，給孩子的將來造成極大的影響。

針對這種現(xiàn)象，家長與教師要密切的合作，要用愛心讓孩子感覺到幼兒園的溫暖，要讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園 的集體生活，家長應(yīng)該經(jīng)常與幼兒園進行交流、溝通，了解問題出在哪里，并可以適度的帶著孩子過一下幼兒園的集體生活，這樣慢慢讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活并愛上幼兒園。

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