第一篇：一個初三學(xué)生跳樓自殺后她的老師為她寫的悼念文章

一個初三學(xué)生跳樓自殺后她的老師為她寫的悼念文章： 我深愛的學(xué)生喻麗璇-蘭勇（班主任）。

喻麗璇——璇兒，她走了！她成了飛翔的天使！她是森林里的美人魚，她游進了叢林深處，閃著精靈的神光！還記得我第一次念她的名字，三個就讀錯了兩個字的聲調(diào)。還記得我第一次評講試卷時說：如果你發(fā)現(xiàn)那些只需死記硬背即能解決的題了問題，你就不必太著急，如果你發(fā)現(xiàn)閱讀與作文有問題就需要引起高度重視。你在下面小聲嘀咕：天呀，我就是第二種情況。但你從沒在考試中失敗，讓我失望過。

還記得第二學(xué)期期末時，我知道了你在寢室看《斗羅大陸》到三四點。我問你好看嗎？不好看。為什么還看呢？就想看一下它是如何難看的。我特許你在辦公室看完了十三本《斗羅》，還努力幫你找尋第十四本，拿你當小白鼠作試驗：就想看看你不復(fù)習(xí)能不能考好。還記得我特許抄數(shù)學(xué)作業(yè)，因為你在抄作業(yè)時還要審查別人做得是否正確，這樣的抄不是比做更好嗎？結(jié)果你仍是第一，從此你成了人人膜拜的“考神”。還記得你創(chuàng)辦的語文游戲活動——“小神童俱樂部”，還記得你領(lǐng)銜主創(chuàng)的健康節(jié)目——“天行健”，還記得你主持的“模擬聯(lián)合國”活動，還記得你與嘉璘創(chuàng)辦“狂想時間”；還記得你與陳竹園在“瘋?cè)说膲粝搿蹦蔷洹捌咸迅?，葡萄干······”；還記得你在《阿長》中那款款走來的嫵媚，還記得兩次運動會時你都是長繩班長，你不會跳繩，只會搖繩，卻讓能十六國兩次獲得長繩第一名、破校紀錄······你首創(chuàng)了“金酸莓獎”，為班級像星辰一樣讓人驚艷，你寫的班級總結(jié)《仰望璀璨》像嬋娟一樣讓人亮堂······還記得你寫的文章《大腹的智慧》、《平凡，不平凡》、《石頭不瘋狂》、《我最悲壯的事》、《我們與自己的影子同行》、《森林里的人魚》、《我的桃花源》，還有那我最稱道的《物語二則》：

“茶垢哲學(xué)”——“茶葉們就像我們生命中的匆匆過客，來了走。似乎對我們沒有任何改變，然而輪回流轉(zhuǎn)，多年來后才明白，每個出現(xiàn)在我們生命中人都潛移默化地影響了我們的命運。茶杯是個智者，它將毫無用處的廢渣及時倒掉，而將精華鐫刻在生命中，成為自己的一部分。沒錯，它的確因為接受了這些所謂的垢而滄桑——但誰又不會滄桑呢？而它卻在滄桑中獲得了茶的清香，融合了各種生命的美的清香?！?/p>

“小花被人生”——“就像幸福的女人最美的一樣，它雖然度過漫長的十三年，但每分每秒都在被愛中，被信任中，被依賴中度過，又怎么會老去呢？我忽然覺得感動——這種讓別人幸福的感覺亦是很幸福。那么我怎么地想，為了讓自己更幸福，我應(yīng)該讓我可以給予幸福的人得到大限度的幸福?！蔽也恢肋€有誰能比你更聰慧？還有記錄你辛苦學(xué)習(xí)的《假日樂事》：“于是我的日子便在僵硬的右手，刺痛的眼睛，酸痛的全身，駝背時媽媽的精準一擊，發(fā)呆時爸爸的口頭禪‘你的作業(yè)做不做得完哦？’和坐在椅子上一天終于起身時發(fā)現(xiàn)全身上下涅槃了的重復(fù)情節(jié)中熬過了?！蔽也恢肋€有誰能比你更辛苦？每周都是爸爸親自來接你，每期總是爸媽同來領(lǐng)通知書，每每談起你時，他們眉飛色舞、他們喜笑顏開，你們是最溫馨的家庭，你們是最友愛的父女，你們是最相愛的母女，你怎舍得離開？你是我的監(jiān)察班長，你是我的文藝班長，你是我的生日班長，你是我的讀書班長，你是我的閱讀班長，你是我的新聞班長，你是我的宣傳管理班長，你是我的漫畫班長，你是我的朗讀班長，你是我的健康班長，你是我的體育班長，你是我的長繩班長，你是我的紀檢班長，你是我的模擬聯(lián)合國班長，你是我的班長秘書長·······同學(xué)們遇到難事都仰仗你，老師遇到難題都厚望你，學(xué)習(xí)你領(lǐng)航，活動你領(lǐng)銜，我們最和諧，最有活力的班級。你怎舍得離開？課堂上，你雙眼亂轉(zhuǎn)，心有靈犀，活動中你雙眸流轉(zhuǎn)，顧盼生情，你可模動作，你會仿聲音，學(xué)什么像什么。沒有你，老師沒了會心一笑，同學(xué)們沒了開心一刻，連那校園中的那個三次折斷的樹也少了知音知己，你怎舍得離開？你是我的左膀右臂，我是我的心肝寶貝，你是我的忘年神交，你提出的意見我總會采納，你發(fā)出的訊息我總會回應(yīng)，你笑，我知你，你顰，我懂你，我思，你沉默，我開口，你無語。

還記得那次談話嗎？

我問：璇兒，你最近是不是有什么事需要我提供幫助？

你轉(zhuǎn)了一下眼珠：不需要！

我說：那好吧，如果有需要請開口講話！

你說：好的！

過了些日子，我問：璇兒，你的事情解決了嗎？

你說：解決了！

你說，我們是不是一個眼神，一個動作，即可表達一切的知音！

如此師徒，你怎舍得離開？你喜笑怒罵皆成文章，你一顰一笑皆有好戲，一舉一動皆有妙智，你不是精靈，你是什么？我總覺得你是在與我玩迷藏，我總覺得你是在與我尋開心，你蹦蹦跳跳，你手舞足蹈，你凌空飛翔，你不是精靈，你是什么？還記得你關(guān)于“我最欣賞的一段純音樂”的解讀：音樂之所以被譽以溝通全世界的美名，是因為每一人心里潮濕的內(nèi)壁上都紋著古老的，由祖先傳承給我們的神秘音符，在我們某個不經(jīng)意的時刻，被幾個音符串聯(lián)一一契合，從此，心便和那暗合的旋律，緩慢而永不停息地跳動。而作曲家的偉大，則在于他能創(chuàng)造性地截取一段心境，譜出能讓人共鳴的心靈之匙，再讓一個精確得不可替代的解釋成為這把鑰匙的鑰匙。我以為，《豬八戒背媳婦》便是這精確得不可替代的解釋，是這段曲調(diào)所詮釋的心境最嚴絲合縫的鑰匙。不需要你潛心聆聽，也沒有什么朦朧的意境讓你探尋，這樣簡單的調(diào)了，這樣直白的名字，在如今愈發(fā)匆忙而麻木的生活中，給人最本真、直接得粗魯?shù)挠|動。當我們含笑看著天真的八戒宣泄完的快樂時，我們自己的快樂又在哪兒呢？這就是我認為這段音樂最重要的意義所在了。當諸位和我一樣，聽到這樂曲時不由自主地微笑，并且萌發(fā)出一種想站起來動動脖子，扭扭屁股的原始欲望時，我相信我們已經(jīng)找到了這人類不停探索的一種答案。這便是快樂。一種原始的、簡單的、本真的、帶點兒庸俗的快樂。

或許，你在追求神性的同時，更想獲得俗世的凡之樂。但它為何如此難覓呢？ 更記得你的“最新一個想法——好孩子的悲傷”，借姝含姐姐考試的意外“受傷”來表露了你自己的心聲：從來人們都說要對壞孩子寬容，但我從未看見一位作者呼吁要對好孩子寬容——好孩子便不會犯錯嗎？好孩子便不需要寬容嗎？好孩子懂事、上進、成績好是理所當然，若是失足定會引來家長、老師的揣測、調(diào)查報告壞孩子頑劣、頹廢、成績差是預(yù)料之中，若是一天頓悟，從此改邪歸正，這是家長、老師齊聲贊揚，感慨老天開眼。馬克·吐溫寫過一個很令人悲傷的故事，好孩子因為聽話失去了童年的樂趣、父母的關(guān)愛，社會的關(guān)注，他做任何事，都是本性使然，不足為奇；壞孩子卻因為目的誓不罷休而擁有所有的關(guān)愛呵護，善良的人們一次次拯救他們，傾注了所有的愛。好孩子因為天生的、一如既往的不需要操心，被選擇性地忽視了。我們是含笑聽完你的演講的，我們折服你的睿智。我的點評更是充分肯定了你那俗世快樂的需要和好孩子渴望寬容、渴望關(guān)懷、希冀友誼的熱切。我們是理解你的！但可惜的是：璇兒，我們都看輕了你困惑的危險。你的逝去是我最大的心痛，差點擊穿了我的“理想”。不過，你既然做了選擇，我們也只能尊重你的選擇。你永遠與別人不一樣，這是你的個性，也是你的光芒。我們不能以俗世的眼光來隨意看待。我們要將你永存心底，不輕易開啟。我和你的好同學(xué)、好朋友要一起共渡難關(guān)，理想永存，生活還要繼續(xù)；麗璇永存，我們永遠懷念你！

第二篇：她為學(xué)生創(chuàng)建了一個充滿安全感的課堂

她為學(xué)生創(chuàng)建了一個充滿安全感的課堂 ——記礦業(yè)五中黨員教師寧文艷

一位每天都把笑容掛在臉上、把充滿期望的眼神送給學(xué)生、把溫情的話語帶進每一節(jié)課堂的美麗女教師；在她的課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點燃、學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被釋放、學(xué)生的身心獲得解放；她用真情關(guān)愛每一名學(xué)生、用愛心幫助每一名學(xué)生成長。她就是礦業(yè)第五中學(xué)小學(xué)英語教師，一名教學(xué)成績持續(xù)保持領(lǐng)先水平的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——寧文艷老師。

根據(jù)馬斯洛需要層次理論安全的需要屬于基礎(chǔ)性的，只有一個人獲得了安全的需要，他才能夠?qū)崿F(xiàn)更高層次的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)過程同樣如此，當老師的教學(xué)組織過程能夠基于學(xué)生的安全需要，在教師信任的眼神中、在教師關(guān)切的話語里、在教師友善的行動中讓學(xué)生獲得安全的信號，他們的學(xué)習(xí)力就會獲得有效釋放，他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的研學(xué)過程就會更加積極、更加投入、更加專注??

一、只有讓學(xué)生感受安全，他們的學(xué)習(xí)激情才會被點燃。

學(xué)習(xí)過程需要激情投入，當學(xué)生充滿激情地投入到學(xué)習(xí)活動過程時，就會調(diào)動其全部感官參與學(xué)習(xí)，他們的思維會更加活躍且富有創(chuàng)造性。如何有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造安全的環(huán)境是必要前提，只有教師的課堂讓學(xué)生感受安全，他們才會更加大膽的嘗試探究、嘗試展示、收獲自信。

寧老師的英語課堂，學(xué)生總能以飽滿的熱情充滿激情地參與到學(xué)習(xí)過程之中，或朗讀課文，或表演對話，他們總是把手舉得高高的，恐怕因為老師看不到而失去一次展示的機會。這樣的表現(xiàn)幾乎出現(xiàn)在她所任教的每個班級、每一堂課上。孩子們這樣的表現(xiàn)都源于老師的微笑傳遞給他們一種信任，一種鼓勵。

寧老師課堂總能夠想出多種方式讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)了一個新句型，提供多個可替換的詞語，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生一下子能說出那么多不同的句子，覺得特有成就感；學(xué)完了一篇課文，她就發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們小組合作自己編對話，然后在全班展示，自己的原創(chuàng)得到老師和同學(xué)們的認可，學(xué)習(xí)的勁頭兒更足了；各種各樣的小競賽穿插在整堂課之間，既活躍了氣氛，又鞏固了所學(xué)知識，看孩子們一個個躍躍欲試，激動地滿面紅光??

一堂充滿生命力的課堂必定是富有激情的，富有激情的學(xué)習(xí)情感需要充滿安全感的學(xué)習(xí)環(huán)境做保障。當孩子們的學(xué)習(xí)激情被點燃，全身心地進入學(xué)習(xí)情境中，學(xué)英語知識，用英語表達，何愁英語學(xué)不好呢？

二、只有讓學(xué)生感受安全，他們的學(xué)習(xí)潛能才能被釋放。

美國有一個家庭，母親是俄羅斯人，她不懂英語，看不懂兒子的作業(yè)，可是每次兒子把作業(yè)拿給她看，她都說“棒極了！”然后小心翼翼地掛在客廳的墻壁上。有客人來時，她總要很自豪地炫耀：“瞧，我兒子寫得多棒！”就這樣，兒子受到鼓勵，他的作業(yè)一天比一天提高，后來終于成為一名優(yōu)秀學(xué)生。這就是孩子，你說他行他就行；你說他不行，他就不行。你為他喝彩，他會給你一個又一個驚喜；你說他不如別人，他會用行動證明他真的很笨。

這是寧老師給同事們講過的一個真實故事，想必最后那句話給她很深的觸動，因為她就是這樣的一位讓學(xué)生能在賞識中學(xué)習(xí)，能在賞識中健康快樂成長的老師。

現(xiàn)實中哪個班里沒有幾個學(xué)困生呢？對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，寧老師給予了他們更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃亮之處?！靶±?，今天的單詞都背對了，你看看，只要你努力了，就能這么棒！”每當看到孩子進步，她總能恰當?shù)亟o予表揚。在她的執(zhí)教過程中還實行“一幫一”計劃，讓那些英語成績比較好的同學(xué)幫助差一點的學(xué)生。在寧老師的指導(dǎo)下，“小老師”當起來認真負責(zé)，被幫助的人學(xué)起來津津有味，成績不知不覺就進步了。

學(xué)生們在寧老師信任的話語中收獲了信心，他們的學(xué)習(xí)潛能被釋放出來，為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)語言的大門。下面是一則學(xué)生日記，記錄了一名曾經(jīng)是英語學(xué)困生的心聲：

“??我低著頭，提不起一點興趣。這時，一個熟悉的聲音在我耳邊響起：‘Judy，你不舒服嗎？怎么這么沒精神？’‘我??我不喜歡上英語課。’我小聲嘟囔著?！甁udy，不要把英語看得那么困難，把學(xué)英語當成負擔，其實在你學(xué)習(xí)的過程中，會收獲許多你意想不到的快樂！’聽了這番話，我的心中燃起了希望之火。”

“當我的英語成績一點點提高時，我終于體驗到‘在學(xué)習(xí)中會收獲許多快樂’，當然，這是寧老師讓我懂得的?！?/p>

“??英語考試沒考好，我的心情一直很沉重，當老師講到我錯的那道題時，特意看著我的卷子說：‘Judy,這道題錯的不應(yīng)該，但你不能就因為這一次而氣餒呀！這一次的教訓(xùn)你一定要記住，下次不要再犯了?！犃死蠋煹脑?，我有說不出的感激，在心里暗暗下定決心，下次一定要考好。寧老師好像知道了我的心思，微笑著走開了?！?/p>

從這名學(xué)生的言語中我們看到的是寧老師對學(xué)生心靈的呵護，在她溫情的語言中學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)，在她悉心教導(dǎo)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種安全、和諧的氛圍，同學(xué)們沉浸其中，學(xué)習(xí)的潛能充分釋放出來。

三、只有讓學(xué)生感受安全，他們的身心才能夠健康成長。寧老師會經(jīng)常被孩子們“包圍”，很少有下課后順順利利回辦公室的時候。因為下了課，孩子們便會圍上來，要么顯示一下自己的學(xué)習(xí)體會，要么和老師談?wù)勛约旱母吲d事兒??此時的寧老師就成為了孩子們的忠實聽眾，笑瞇瞇地聽著孩子們嘰嘰喳喳地說個不停，偶爾插上一兩句，或者給孩子們一句贊賞，就會看到他們心滿意足地蹦跳走開，這需要多么大的耐心呀！

學(xué)生在作文中這樣寫道：

“老師總是帶著微笑，讓人見了就知道她的和藹。如果你有不開心，就看看她，那么你的一切煩惱與傷心，全部被老師的微笑風(fēng)吹跑了，只剩下快樂！”

“寧老師真是太好了，總是樂觀面對生活，脾氣也不暴躁，真是好呀！老師有時候還會陪我們說一些家里的事情，這樣的老師還真少見??！”

“我眼中的英語老師和藹可親，在她身邊，我總有一種安全感?！?/p>

“當我們感到學(xué)英語乏味、困倦，想放棄不好好學(xué)時，請想一想她，她會激起我們前進的浪花；當我們感到背單詞寂寞無趣，想偷懶時，請想一想她，她會推動你加快向前的腳步！她就是我們的英語老師——寧老師?！?/p>

“我喜歡我們的英語老師，喜歡她的公正、平等，喜歡她關(guān)心同學(xué)，更喜歡她一直掛在嘴角的微笑。” 孩子們用真摯的情感，樸實的話語道出了對寧老師的尊敬與熱愛。

這些在同學(xué)們作文中的語言已經(jīng)充分表達出他們對寧老師的認同和依戀。孩子們的成長歷程就是需要這樣能夠走進他們心靈的教師。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說過“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心，是我教師事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！睂幚蠋煵徽轿倚，F(xiàn)實版的李鎮(zhèn)西式的老師嗎，她用愛心和童心讓學(xué)生感受安全，讓學(xué)生的身心健康成長。

教育需要每一名教育者的真情投入。寧老師用樂觀對待生活的態(tài)度從事教育、用愛心保護著每一名學(xué)生純潔的心靈、用尊重保護了學(xué)生的自尊心。關(guān)于她的故事還有許多，她給學(xué)生創(chuàng)造的是充滿安全感的課堂，留給學(xué)生的是永久的記憶和英語學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的能力。在教育改革的時代、在應(yīng)試還作為教學(xué)評價和學(xué)生升學(xué)主要手段的改革過程中，學(xué)生們需要更多充滿安全感的課堂，讓學(xué)習(xí)知識的過程變得更富有創(chuàng)造、充滿激情。寧老師是這一改革方向的實踐者，讓我們每名教師都從學(xué)生成長需要出發(fā)，多一些寬容、多一份理解、多一份關(guān)愛、更要多一份尊重，從每一天、每一節(jié)課、每一次答疑過程中把安全送給學(xué)生。

2012年6月4日

執(zhí)筆：隋德權(quán)

楊姝靜

第三篇：新學(xué)期學(xué)生最喜歡能聽到老師對他(她)說的15句話

新學(xué)期學(xué)生最喜歡能聽到老師對他（她）說的15句話

1.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡

2.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！

3.你只要用心做，這些事根本難不倒你！

4.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！

5.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！

6.你是一個很有想法的，你的見解很有創(chuàng)意！

7.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

8.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！

9.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷！

10.也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！

11.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！

12.你永遠是最出色的學(xué)生，我相信你！

13.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

14.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。

15.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明！

第四篇：老師為學(xué)生寫的畢業(yè)留言

老師為學(xué)生寫的畢業(yè)留言

寫給蘭：

你是位文靜、懂禮貌而善良的女孩。分別在即，有一言相贈：大膽而執(zhí)著地追夢，讓夢想點亮自己的人生，用勤奮與執(zhí)著為自己鋪就成功之路。

祝你心情的天空常藍！

寫給衡：

有人說：最大的財富是心靈的財富。你陽光、開朗、向上，這是一生的無價之寶。莫非得益于你的名？——衡：平衡、從容、坦蕩。擁有內(nèi)在的從容、自信與踏實，便擁有了成功之“本”。平衡、寧靜的心態(tài)，是心靈財富之基。由“衡”聯(lián)想到“恒”——這又是一筆可觀的精神財富。恒心、毅力是贏取成功的重要砝碼。一個人，如果能恒久地追求自己的夢想，便是幸福的，也會成功常伴！

預(yù)祝心想事成！

愚師：***

寫給麗：

一年的相處，知道你正直、真誠，擁有秀麗的女孩性格與精神修煉。愿你一生有“麗”——秀麗的氣質(zhì)，美麗的心靈，明麗的生命之春！

讓自己更“麗”，也是一個目標，一座燈塔，永恒的追求。追夢之旅本身，就是幸福的，美麗的。

愿你精神更“麗”，財富更“麗”，前途更“亮麗”！一生幸福常伴！

愚師：***

寫給禹：

三年的相處，只知道你是一個可愛的女孩。三年前的那個小姑娘也越來越靚麗。靚麗的不僅是外表，是為人，是心靈，是精神。

分別在即，有一言共勉：

向往，原來是春天的另一個名字。

有向往，有夢想，去努力，便擁有快樂與幸福。

預(yù)祝一生幸福如春！

愚師：***

寫給蓉：

一年的相處，發(fā)現(xiàn)你是善良、開朗、向上的陽光女孩。你能知難而上，不懈努力。勇于追夢的人是美麗的。我們的人生需要用夢想去點亮；我們的成功需要恒心與毅力去贏??；我們的道路需要勤奮去鋪就。讓我為你祝福——

心想事成！快樂常伴！

第五篇：當一個處處為學(xué)生做表率的老師

當一個處處為學(xué)生做表率的老師

傳道授業(yè)解惑

從于丹老師的“天地人之道”中解讀“愛”，是滲透教師、滲透校園、滲透社會的一種品質(zhì)，是當今和諧校園、和諧社會的根本。我們要建設(shè)和諧社會，離不開和諧教育。要搞好和諧教育，離不開教師和學(xué)生和諧發(fā)展的校園氛圍，離不開將學(xué)問與人品和諧統(tǒng)一的老師。因此，我認識到：作為跨世紀的教師，要為學(xué)生作出表率，要做到；愛崗敬業(yè)、以身作則、終身學(xué)習(xí)

首先，作為教師，我們要熱愛自己的工作，熱愛我們的學(xué)生，即使困難重重，也矢志不移，永不懈怠，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)。其次，我們教師要成為學(xué)生的榜樣。我們?yōu)閹煙o小事，要嚴格要求自己，用自己謹慎、穩(wěn)重的言行感化學(xué)生、教育學(xué)生，獲得學(xué)生、家長的尊敬和信任。再次，在工作中和工作之余，我們要繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新理念、新方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德水平。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模和效仿的對象，“學(xué)高為師，德高為范”，教師的作風(fēng)直接影響到學(xué)生的素質(zhì)。

一、老師要從語言上為學(xué)生作出表率。

二、老師更應(yīng)該從行動上為學(xué)生作出表率。俗話說，言傳身教，這就要求老師既要重視語言的表率作用，又要注重自己行為上的帶頭作用。學(xué)生是一個個活生生的人

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，而現(xiàn)代教育家葉圣陶先生也曾說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@些都充分說明了養(yǎng)成教育的重要性，在課程改革不斷深入的今天，學(xué)生的養(yǎng)成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起，特別是低年級的學(xué)生，他們年齡小、可塑性強。教師如果能在平時的工作中重視養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生以后甚至將來的學(xué)習(xí)、工作將起到積極的促進作用。如何教育培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,下面我談?wù)勛约旱淖龇?

一、教師要給學(xué)生作出表率作用 榜樣的力量是無窮的。有了榜樣，學(xué)生就學(xué)有方向、趕有目標，而且學(xué)起來看行見、摸得著，具有說服力強，時時都能受到激勵。所以運用榜樣可以起到激勵作用，收到事半功倍的效果。如：教育學(xué)生講究衛(wèi)生，維護校園班內(nèi)整潔；待人熱情有禮貌。我是這樣做的：從自身做起，看到地板上有紙屑，我就彎腰撿起來，看到桌子亂了我就過去擺整齊,我從不隨便吐痰,不隨地扔廢紙,在校園里，遇到家長或老師，我就主動打招呼；當有學(xué)生向我問好時，我也常常報以微笑或說“謝謝”。學(xué)生從老師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說教，效果好得多了。學(xué)生們在老師的影響下,紛紛模仿老師的做法：不隨便扔紙屑，不隨地吐痰，見到紙屑就撿,桌子亂了能主動過去擺好,見到老師、能主動問好。因此，凡是要求學(xué)生做到的，我都先做到。要求學(xué)生不遲到，我從不遲到；要求學(xué)生不說謊，我就說到做到；要求學(xué)生學(xué)會傾聽，我就率先做到。學(xué)生在老師的耳濡目染中，潛移 默化地養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣?？梢?，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。榜樣的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。

二、教師時常要用事例來教育學(xué)生

事例就是運用孩子們感興趣的故事或正反事例啟發(fā)教育他們,故事具有簡易性，而事例具有真實性，簡潔的故事和真實的事例最能激發(fā)低年級孩子的濃厚興趣，并能在不知不覺中獲得熏陶和感化。例如：我校每周一升旗儀式后的老師國旗下講話的內(nèi)容，名人故事，都有深刻的道理蘊含其中。這些故事都成了我教育學(xué)生的好素材，每次回到教室，我趁熱打鐵，讓學(xué)生說說聽了故事，你準備怎樣做？為什么要這樣做？學(xué)生在聽、說的過程中，從一個個生動的事例中受到“珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)”“愛護環(huán)境，從我做起”“誠實守信，不說謊話”等教育。再說，由于現(xiàn)在大多數(shù)孩子生活在富裕的家庭中，又以獨生子女居多，他們較自私，以自我為中心，不懂得節(jié)約，善鋪張，講排場。針對這種情況，我把良好習(xí)慣的養(yǎng)成和家庭利益的關(guān)系用具體的事例向?qū)W生講明白,借助具體事例把其中要害告訴學(xué)生。每個孩子都愛自己的爸爸媽媽，愛自己的家，我們要利用孩子和父母的思想感情，引導(dǎo)他們?nèi)ヰB(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、教師用情感體驗來教育學(xué)生

情感體驗就是借助小學(xué)生容易體驗到的場面，讓學(xué)生親自體驗，親自感受.，具有較強的情景性和感染性。例如：在教育學(xué)生要孝敬父母情懷時，我讓學(xué)生利用休息日組織觀看了影片《可憐媽媽》這部電影，片中的媽媽為了自己的孩子，不畏艱辛，付出了自己的全部，甚至犧牲自己性命也在所不惜，那場情景使孩子們非常感動，看后都能把自己的感受真實地寫下來，并且在他們幼小的內(nèi)心深處引起強烈的震撼。這樣的教育比任何空洞的說服教育都要富有成效。

四、教師要把養(yǎng)成教育貫穿到各學(xué)科中

把養(yǎng)成教育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，使養(yǎng)成教育立體化,特別是上思想品德課是學(xué)生進行養(yǎng)成教育的主渠道,這就要求班主任老師和任課教師多交流,以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，聯(lián)系學(xué)生實際，在講清道理的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育在其它科目中，給學(xué)生能提供養(yǎng)成教育實踐的機會，使學(xué)生增強自我的能力?？傊?養(yǎng)成教育的方法很多，只要我們記住：孩子是祖國的花朵，祖國的未來，他們需要園丁的精心呵護，在養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的教育訓(xùn)練中，只要教師傾注愛心，選準合適的方法，堅持持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生內(nèi)在的需要，就會使這種養(yǎng)成教育落實得更深入、更徹底。

三、