《居里夫人的三克鐳》說課稿

《居里夫人的三克鐳》說課稿1

一、說教材

本課是s版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。

基于對教材的理解和分析，我將本課的三維目標(biāo)定位于下：

【三維目標(biāo)】：

1、知能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。

3、情意目標(biāo)：體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

【教學(xué)重點】：了解居里夫人三克鐳的故事。

【教學(xué)難點】：理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

二、說學(xué)情

本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實際上，對于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認可第二類，否認第一類。因此，對本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。

三、說教法

《課標(biāo)》總目標(biāo)的`第七條表述為：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！?/p>

因此，我將本課的教學(xué)過程概括為五步：

【教學(xué)過程】：

透過課題知內(nèi)容：

抓住內(nèi)容理思路：

沿著思路悟情感：

根據(jù)情感明中心：

圍繞中心學(xué)寫法：

四、說學(xué)法

閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。

“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。

學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。

教學(xué)時，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。

五、說程序

（一）、透過課題知內(nèi)容：

讀一讀課題，說一說：

1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？

2、鐳是什么？它有什么作用？

3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？

（二）、抓住內(nèi)容理思路：

快速默讀課文，想一想：

1、課文是以什么為線索來寫的？

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的？

（三）、沿著思路悟情感：

（1）抽生分別朗讀1—4自然段，了解第一克鐳的故事：

說一說：

1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的？

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？

3、出示重點語句，議一議：

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你體會到了什么？

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。

（四）默讀5—6自然段，了解第二、第三克鐳的故事：

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會到什么？

從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？

（五）教師示范朗讀7—8自然段，了解三克鐳的意義：

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個問題”指哪個問題？兩個“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰？

5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。”

6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？

（六）、根據(jù)情感明中心：

再次有感情地朗讀課文，想一想：

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？

3、教師小結(jié)：

課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

（七）、圍繞中心學(xué)寫法：

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大？

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓？

3、體會這樣寫有什么好處？

4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？

【課堂作業(yè)】：

1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

【板書設(shè)計】：

居里夫人的三克鐳

第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻

第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)

第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福

偉大人格：大公無私

板書設(shè)計簡單又清晰，緊扣文本，通過文章中的詞來展示人物的品質(zhì)。

六、教學(xué)反思：

《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。

通過上課后我有如下反思：

1、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

我認為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學(xué)中，總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。教學(xué)中，我雖然能及時出示學(xué)習(xí)點撥：“1、讀課文，思考你認為居里夫人是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。

2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。

3、全班同學(xué)交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓(xùn)練）。有不同意見的可以補充?！倍医探o了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達方法，實際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。

這節(jié)課當(dāng)然也有讓我感到失誤的地方：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠

2、課堂上留給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間較少。

例如當(dāng)讓學(xué)生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學(xué)生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。

《居里夫人的三克鐳》說課稿2

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認識“鐳、陋、弘、癌、簽”5個生字，會寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點 學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。

教學(xué)難點 能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教具準(zhǔn)備 生字卡片

導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

思考課文講了一件什么事?

學(xué)習(xí)生字，理解新詞。

搜集居里夫人、牛頓、愛迪生的資料。

第一課時

一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)

居里夫人(1867—1934)原名瑪麗亞?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。19XX年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。19XX年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。

二、初讀課文

(一)過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

(二)自由讀書，要求正確流利

(三)檢查預(yù)習(xí)情況

1.聽寫：

簡陋 弘揚 腰纏萬貫 癌癥 捐獻

保留 窮困 解囊相助 簽字 贈予

2. 指名讀文，說說文章主要寫了一件什么事?

三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)

1.默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)

2.分段段意

第1自然段寫記者麥隆內(nèi)夫人見到了鐳的發(fā)現(xiàn)者居里夫人和她異常簡陋和實驗室，給她留下了深刻的印象。

第2——6寫居里夫人三克鐳的來歷。

第7、8自然段寫居里夫人和偉大人格。

四、引導(dǎo)質(zhì)疑

1.題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章，找出來，讀讀。

2.你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問?

(這三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)

3.讀課文自己試著解答問題。

五、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的'一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.

二、充分自學(xué)，加強自主實踐

1、出示自學(xué)要求

(1)自由讀課文。

(2)在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。

(3)文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。

2、學(xué)生匯報交流

三、細讀品位，感悟人格。

(一)第一克鐳

1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。

生：自己提煉的 板書：自己提煉

師：居里夫人用來干什么了?

生：公布于眾 板書：公布于眾

2、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象? (找出語句)

3、為什么會這樣?

生:鐳當(dāng)初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。

4、鐳當(dāng)初的身價每克高達75萬法郎，這大約相當(dāng)

450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活?

生: 豪宅、汽車、高檔實驗室……

師：這些居里夫人有嗎?

生：沒有

師：那她有的只是……

生：簡陋的實驗室

師：這簡陋前面再加個異常呢?

生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。

5、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的?

學(xué)生找出句子，教師出示課件

居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的?！?/p>

請大家用平淡的語氣說說這句話

師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么?

生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。

師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。

師：誰來讀讀

6、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人?

7、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。

(二)第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來的?

生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書：捐贈

師：居里夫人用第二克鐳干什么了?板書：科學(xué)研究

2、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。

3、找句子談感受。

4、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。

師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說?如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?同桌之間相互交流交流。

5、請幾組學(xué)生進行交流

師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去?為什么?

(三)第三克鐳

1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的?

數(shù)年之后，當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書：再次捐贈

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么?

生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。 板書：治療癌癥

四、體會人格

1、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的?

2、出示自傳中的這段話

3、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎?為什么?

4、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格?

5、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么?

生：科學(xué)研究、科學(xué)的進步、為人類造福。

6、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎?

生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私

五、課堂小結(jié)

居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎?從居里夫人的身上，你想到了什么?寫下你的感受。

《居里夫人的三克鐳》說課稿3

說教材：

本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。

三維目標(biāo)：

1、知能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。

3、情意目標(biāo)

體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

教學(xué)重點：

了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

說學(xué)情：

本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實際上，對于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認可第二類，否認第一類。因此，對本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。

說教法：

《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”

教學(xué)過程：

1.透過課題知內(nèi)容

2.抓住內(nèi)容理思路

3.沿著思路悟情感

4.據(jù)情感明中心

5.圍繞中心學(xué)寫法

說學(xué)法：

閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。

“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。

學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。

教學(xué)時，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)。

說程序：

一、透過課題知內(nèi)容

讀一讀課題，說一說：

1、這是一篇寫什么的課文？主要寫誰？你對她了解多少？

2、鐳是什么？它有什么作用？

3、課文講了居里夫人的什么事？有什么問題提出來嗎？

二、抓住內(nèi)容理思路

快速默讀課文，想一想：

1、課文是以什么為線索來寫的？

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的？

三、沿著思路悟情感

（一）抽生分別朗讀1－4自然段，了解第一克鐳的故事

說一說：

1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的'？

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳？

3、出示重點語句，議一議：

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你體會到了什么？

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用？課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。

（二）默讀5－6自然段，了解第二、第三克鐳的故事

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

第二、第三克鐳是怎么來的？居里夫人分別用它做什么用途？

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思？課文這樣寫有什么作用？你從中體會到什么？

從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么？

（三）教師示范朗讀7－8自然段，了解三克鐳的意義

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句；用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方？

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在？請用雙橫線標(biāo)示；“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的？其理由何在？請用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個問題”指哪個問題？兩個“他們”分別指的是誰？“我”“我們”分別指的是誰？ “勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰？

5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么？

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”

“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格？

（四）根據(jù)情感明中心

再次有感情地朗讀課文，想一想：

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事？

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人？

3、教師小結(jié)

課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者－－居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

（五）圍繞中心學(xué)寫法

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大？

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓？

3、體會這樣寫有什么好處？

4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的？

課堂作業(yè)：

1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

板書設(shè)計：

居里夫人的三克鐳

第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻

第二克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)

第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福

偉大人格：大公無私

板書設(shè)計簡單又清晰，緊扣文本，通過文章中的詞來展示人物的品質(zhì)。

《居里夫人的三克鐳》說課稿4

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的偉大和精神的崇高。

3、體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

教學(xué)重點：

了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、透過課題 知內(nèi)容

1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

2、鐳是什么?它有什么作用?

3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

二、抓住內(nèi)容 理思路

1、課文是以什么為線索來寫的?

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

三、沿著思路 悟情感

(一)學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事

1、第一克鐳是誰發(fā)現(xiàn)的?

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

3、出示重點語句。(出示課件一)

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你體會到了什么?

“就”--表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不猶豫。

“毫無保留”--表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒秘密。

【體會】：既毫不猶豫，又毫無保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。

“異常平淡”--表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認為是多么了不起的事情。

【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊!

“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認為別人也不應(yīng)該這樣做;因為鐳是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻，無私奉獻的崇高精神和偉大人格。

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對比，請用你喜歡的符號勾畫出來。

(二)了解第二、第三克鐳的故事

第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

美國公眾捐獻的;科學(xué)研究;治療癌癥

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

遭到了拒絕;十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?

體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的尊敬;體會到居里夫人始終不忘記大眾的.福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。

(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義：(出示課件二)

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?

堅持放棄專利

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?

5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進步。(舉例：雜交水稻之父袁隆平等)

“人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

居里夫人認為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。(舉例：居里夫婦、老師、清潔工等)

6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?

四、根據(jù)情感 明中心

再次有感情地朗讀課文，想一想:

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

3、教師小結(jié)

課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的偉大人格。

五、圍繞中心 學(xué)寫法

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大?

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓?

3、體會這樣寫有什么好處?

通過對比，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻競賽。

4、領(lǐng)會作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?

通過具體的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。

導(dǎo)語：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家!

指名朗讀1-4自然段

作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文，仔細領(lǐng)會居里夫人的偉大人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

居里夫人的三克鐳說課稿

各位評委老師，你們好，今天我說課的內(nèi)容是居里夫人的三克鐳，它是語文S版第十冊第三單元的課文，本課是以巾幗英杰我主的一篇精讀課文，是在學(xué)習(xí)了黃道婆、提燈女神、南丁格爾和常香玉之后，讓學(xué)生進一步感悟居里夫人的偉大精神。課文講述了兩次諾貝爾得主居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出這位科學(xué)家的偉大人格，作者借著三克鐳，將居里夫人大公無私，獻身科學(xué)的形象，展現(xiàn)在了讀者的眼前。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，五年級的學(xué)生已處于高年段，而在前四年的學(xué)校中，學(xué)生的語文素養(yǎng)已有較大的提升，自學(xué)能力逐漸形成，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及對教材的理解和分析，將課文分為2課時，并將第二課時的教學(xué)目標(biāo)地位于下：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會他的人格的偉大和精神的崇高。

3、情感目標(biāo)：體會居里夫人一心為全人類做貢獻、大公無私的偉大精神。

教學(xué)重點：了解居里夫人得到三克鐳的故事，體會她的偉大人格。

教學(xué)難點：理解她在自傳中說的一段話，從而理解她人格的偉大和精神的崇高。

三、而在教學(xué)法的使用上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，高年段應(yīng)學(xué)會運用多種閱讀方法，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，在教學(xué)中，采用談話引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，順勢引導(dǎo)法采用多種閱讀形式，目的是把別人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，自己的情感，自己的思想，進而理解課文的主題。

四、接下來是教學(xué)程序的設(shè)計，1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用多媒體出示上節(jié)學(xué)過的生字詞，讓學(xué)生認讀。為學(xué)生鞏固已學(xué)知識。

2、復(fù)述課文主要內(nèi)容，再進入新課教學(xué)。這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生把新舊知識有機的銜接起來，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

<二>、根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位這一特點，先將學(xué)生分成小組，請學(xué)生自由讀，并提出學(xué)習(xí)要求、了解三克鐳的來歷和各自用途。讀完后小組討論、互相交流。最后全班反饋師生共同評議小組的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)回答板書。這個環(huán)節(jié)利于學(xué)生進一步熟讀課文，理清思路，為理解居里夫人的偉大人格打好思想基礎(chǔ)。

<三>、第二次細讀課文，品詞析句，感悟居里夫人的偉大人格再讀課文，思考：文中那些句子讓你感動，為什么？

這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個體體驗，肯定學(xué)生的感想。根據(jù)學(xué)生的體驗，主要抓住表現(xiàn)居里夫人言行的四個句子，在學(xué)生自主體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的偉大人格。

并用多媒體出示居里夫人言行：

對于這四個句子，教師主要采用順勢引導(dǎo)法步步引導(dǎo)，并指導(dǎo)用什么樣的語氣來朗讀，讓學(xué)生感受每一句話表現(xiàn)出居里夫人的崇高品質(zhì)與崇敬。目的是讓學(xué)生理解她人格的偉大與精神的崇高。

偉大的科學(xué)家嗎？可能有兩種，如果學(xué)生知道請學(xué)生來介紹，并及時表揚。如果像農(nóng)村的孩子，他們獲取知識的途徑有限回答沒有時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課后學(xué)校圖書室科學(xué)類去查找，這一環(huán)節(jié)也是為實現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定高年級的課外閱讀量應(yīng)達到100萬字而設(shè)立的。