初三歷史教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，本人任教初三年級(jí)六個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來(lái)，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會(huì)取得理想的成績(jī)。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無(wú)窮的。同學(xué)們逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽(tīng)，他們挺樂(lè)意的，一讓他們動(dòng)筆，就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問(wèn)題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開(kāi)卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。

臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時(shí)，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開(kāi)教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒(méi)有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬(wàn)丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒(méi)有基礎(chǔ)，就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。河南省歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時(shí)間，又能出成績(jī)。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來(lái)，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，尤其是從20xx年開(kāi)始，歷史學(xué)科實(shí)行開(kāi)卷考試。對(duì)學(xué)生而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問(wèn)答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問(wèn)答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對(duì)于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識(shí)記下來(lái)，課堂上再默寫。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問(wèn)答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來(lái)的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時(shí)訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對(duì)學(xué)生具有一定的`挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試這種做法。

歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史教師提出更高的要求，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒(méi)有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過(guò)查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。

五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績(jī)的提高。如何提高后進(jìn)生的成績(jī)？這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解，來(lái)驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這一過(guò)程中他會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)給予更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我常常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今后中招考試中考出優(yōu)異成績(jī)和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

九年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)由于九年級(jí)，教室回歸傳統(tǒng)，我也開(kāi)始運(yùn)用自己的模式探索教學(xué)。例如，對(duì)于教科書內(nèi)容，雜項(xiàng)層次的特點(diǎn)，在每門課之前，我專門為學(xué)生準(zhǔn)備一張白皮書，黑板上我的黑板上的內(nèi)容，復(fù)印紙的內(nèi)容，下一個(gè)好回來(lái)，下一次我問(wèn)我什么時(shí)候在上課?？梢哉f(shuō)，這種方法是我的學(xué)生練習(xí)的總結(jié)能力和認(rèn)可的開(kāi)始，在大規(guī)模的認(rèn)可活動(dòng)開(kāi)始后。在具體的講座中，我也開(kāi)始注意學(xué)生灌輸知識(shí)之外的理論的歷史問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感，態(tài)度和價(jià)值觀。例如，許多學(xué)生后來(lái)來(lái)看我在課堂上，他們會(huì)想到八個(gè)字，也就是說(shuō)，每一天，他們?nèi)绾握f(shuō)如何評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件：分為兩個(gè)，好和壞。被分為兩個(gè)是一個(gè)非常重要的歷史理論觀點(diǎn)，但是因?yàn)橹袊?guó)人一直是一條直線的思維特征，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，事件往往是黑白的，非好或壞，不對(duì)，所以受歡迎的觀點(diǎn)是極其重要的。許多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我，拿破侖是好是壞？孫中山好還是壞？他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，好吧 人們做壞事，壞人做了好事。所以，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)向他們的兩個(gè)觀點(diǎn)灌輸一天。當(dāng)我說(shuō)具體的人和歷史事件，我總是從積極和消極評(píng)價(jià)他們。慢慢地，學(xué)生們已經(jīng)接受了這種觀點(diǎn)，有些甚至達(dá)到過(guò)度火災(zāi)的程度。當(dāng)他們從書中看到一個(gè)男人時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處。當(dāng)談到美國(guó)在華盛頓的創(chuàng)立儀式時(shí)，這本書沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)，而是高度贊揚(yáng)他的優(yōu)勢(shì)，所以一些學(xué)生對(duì)我的理論懷疑，他們讓我談?wù)撊A盛頓的缺點(diǎn)事實(shí)上，告訴真相，華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)真的非常非常少，他幾乎是一個(gè)完美的人。但如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn)，那么這個(gè)理論就分為兩個(gè)不可能的。幸運(yùn)的是，我通常參與的范圍很廣，知道華盛頓家庭養(yǎng)了很多奴隸，他沒(méi)有廢除奴隸制度，這在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)近一百年后，提出了一個(gè)提示。所以，從不廢除黑人奴隸制的學(xué)生是華盛頓的缺點(diǎn)。這一次，我也特別注意學(xué)生灌輸正確的情緒，態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)闅v史就像一個(gè)人，既有自尊，也有自尊，我們學(xué)習(xí)歷史，而不是站立 在歷史觀的角度來(lái)看，發(fā)生了什么事，什么人，而是從中吸取的教訓(xùn)，加入自己的品格，有利于豐富和進(jìn)步的生活。因此，我可以毫不猶豫地談?wù)撊绾伟l(fā)展學(xué)生的感覺(jué)，態(tài)度和價(jià)值觀。記住，當(dāng)法國(guó)革命這一課，教科書只給拿破侖這個(gè)人安排了幾百個(gè)字的內(nèi)容，這是非常糟糕的。拿破侖的毅力，更勇敢，勇敢地打擊任何國(guó)家的任何國(guó)家的高精神任何人都有鼓舞人心的作用，所以我專門拿出了一個(gè)教訓(xùn)的時(shí)間在這個(gè)性質(zhì)。在結(jié)束的時(shí)候，我也特別選擇了拿破侖的十個(gè)名言，讓學(xué)生復(fù)制到這本書中，例如生命的榮耀，并不總是失敗，而是失敗等等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容獲取，給大個(gè)子排隊(duì)，當(dāng)自己的生活遇到黑暗和困難的時(shí)候，就可以獲得持續(xù)的精神力量。nnMy的教學(xué)思想，你可以畢業(yè)前在畢業(yè)時(shí)寫你的禮物給學(xué)生一個(gè)字，要反映出來(lái)，這是：沉著的心，自私的人的利益。在前面的句子，是要求學(xué)??生看到的東西不是極端的，不想要非黑色的是不是黑色的 白色，但正如我以前說(shuō)的分為兩種，不同的處理方式。然后一個(gè)是要求他們?nèi)トA盛頓，波爾瓦，張希女王，孫中山等人學(xué)習(xí)，做的事情，這是有必要的，他們自己的好，但應(yīng)該對(duì)別人有好處。不能說(shuō)，在第九今年的這一年，我盡最大努力教授學(xué)生的教科書內(nèi)容，也盡最大努力教他們正確的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀，我認(rèn)為這是值得的心。九年級(jí)的班級(jí)學(xué)科得到了很大的提高。以傳統(tǒng)教室為主，學(xué)生們已經(jīng)抑制了一些習(xí)慣和麻木，八年級(jí)時(shí)不再傲慢。許多教師一直使用鐵器，課堂上用一種聰明的諷刺手段，詛咒，這已經(jīng)變得司空見(jiàn)慣;讓學(xué)生停下來(lái)是半課或甚至一課，這是習(xí)慣。在一些班級(jí)，我經(jīng)常說(shuō)你給我出去，等等，學(xué)生沒(méi)有意見(jiàn)?，F(xiàn)在讓我總結(jié)一下為什么會(huì)有這么大的變化，我想至少有以下五個(gè)原因。首先，環(huán)境越來(lái)越好。所謂靠近紅色墨水附近的黑色，環(huán)境對(duì)個(gè)人的極端影響。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境受到嚴(yán)重懲罰，一些淘氣的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有風(fēng)和雷的環(huán)境。二，我有一定的學(xué)歷 梁方法，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中是苛刻的，每種方法都不能告訴過(guò)去的苦澀。三，班級(jí)老師加強(qiáng)班級(jí)的管理，一些班級(jí)老師開(kāi)始坐班，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生逐漸習(xí)慣班級(jí)不是在討論異?，F(xiàn)象。第四，有一些可憐的學(xué)生走了。這些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，不僅班級(jí)紀(jì)律變化，甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了很多變化。我覺(jué)得很滑稽，我教他們一年，沒(méi)有控制他們，最后依靠他們來(lái)取得天賦。它提醒我廣泛的話：學(xué)習(xí)好，不是老師教，學(xué)習(xí)貧窮，也不是老師教。它似乎有道理。五，在考驗(yàn)的緊迫感。在任何情況下，不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道測(cè)試將是臨時(shí)的，但也有一點(diǎn)緊迫感，這是準(zhǔn)備好的紀(jì)律條件改善。