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      幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿

      2023-02-03下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿》。

      幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿1

      今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》。

      我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標(biāo)確定—說(shuō)過(guò)程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。

      首先說(shuō)說(shuō)我對(duì)音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》課程指導(dǎo)大班(上學(xué)期)“有趣的昆蟲(chóng)”單元活動(dòng)。同處這一單元的還有《屋里的毛毛蟲(chóng)》童話,裝飾畫(huà)《蝴蝶》以及“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,這些活動(dòng)主要就是引導(dǎo)幼兒了解昆蟲(chóng)與植物,人類(lèi)生活的關(guān)系,了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。從而發(fā)揮主體性,發(fā)展創(chuàng)造力。音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》是音樂(lè)劇《梁?!分凶罱?jīng)典的一段音樂(lè),整首曲子共分四個(gè)樂(lè)句,旋律舒緩,優(yōu)美,感人,(加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結(jié)合為此活動(dòng)設(shè)計(jì)制作的富有動(dòng)感的電腦動(dòng)畫(huà),通過(guò)與樂(lè)曲內(nèi)容相溫和的生動(dòng)的畫(huà)面,幼兒喜歡的游戲化表演等,如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè)視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為歌曲《化蝶》確定目標(biāo)時(shí),就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個(gè)方面來(lái)制定。

      1、欣賞歌曲《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。

      2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。

      3.大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。

      重點(diǎn)難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標(biāo),通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè)曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想想象并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受,來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì)分解樂(lè)句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

      這個(gè)游戲我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)三個(gè)層次,第一層次,有關(guān)蝴蝶的前知識(shí)準(zhǔn)備,通過(guò)春游,搜集蝴蝶知識(shí)圖片,標(biāo)本。VCD,組織幼兒開(kāi)展有關(guān)蝴蝶的知識(shí)討論會(huì)等,加深幼兒對(duì)蝴蝶這一昆蟲(chóng)的了解,為下一層次的欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。第二層次即音樂(lè)欣賞歌曲《化蝶》,在這一層次中,我將幫助幼兒感受歌曲《化蝶》這首樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律,學(xué)會(huì)分辨樂(lè)句,能大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作,從而活動(dòng)愉悅的情感體驗(yàn).第三層次,就是在活動(dòng)區(qū)角提供各種材料,引導(dǎo)幼兒用多種方式,可以用打擊樂(lè)器敲敲,打打;可以用畫(huà)筆涂涂畫(huà)畫(huà);也可以戴上蝴蝶或花朵頭飾,兩兩相對(duì)地表演,以此充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力得到進(jìn)一步提升。

      今天我主要講的是第二層次欣賞歌曲《化蝶》,接下來(lái),我將詳細(xì)闡述這一層次的教學(xué)流程設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)為:

      (一)激趣引題,啟動(dòng)情感。

      (二)初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結(jié)合。

      (三)動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

      (四)感悟音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。

      (五)扮演角色,充分表現(xiàn)。一共五個(gè)板塊。

      一、激趣引題,啟動(dòng)情感。

      1.謎語(yǔ)導(dǎo)入,師談話:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,是誰(shuí)呢?(集體猜謎語(yǔ))。給大家一個(gè)驚喜喔。

      2.大家真聰明,原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶??矗c(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà))美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。 讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語(yǔ)式的導(dǎo)入方式針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)體溫激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的電腦動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺(jué)自在,自然而然地投入到活動(dòng)中。

      二、初步欣賞,幼兒結(jié)合。

      1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn):聽(tīng)這首歌曲《化蝶》,你感覺(jué)到了什么?(幼兒自由表述)

      2、談話:這是一首非常優(yōu)美,抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么?(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

      3、師談話:聽(tīng)這首樂(lè)曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事呢?

      (播放電腦動(dòng)畫(huà))

      4、師生談話:你感覺(jué)到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受)

      設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在音樂(lè)欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,如何讓音樂(lè)欣賞活動(dòng)真正成為幼兒的精神創(chuàng)造活動(dòng),使技術(shù)含量高。

      為抽象的音樂(lè)欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我設(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫(huà),在欣賞——設(shè)問(wèn)——再欣賞——再設(shè)問(wèn)——電腦動(dòng)畫(huà)結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂(lè)歌曲《化蝶》的美。

      三、動(dòng)作表達(dá),分辨樂(lè)句。

      1、師設(shè)問(wèn):我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。

      (播放音樂(lè),伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂(lè)曲有四句。)

      2、師談話:我們聽(tīng)出來(lái)了,這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句,那除了用剛才的方法,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)

      3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。

      師:小朋友想的辦法可真多,把掌聲送給你。

      4、師生談話:為什么大家用的動(dòng)作,到樂(lè)句末都是慢慢的,或是停下來(lái)的動(dòng)作?(幼兒自由討論,了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。)

      設(shè)計(jì)意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè)的.興奮的語(yǔ)言,對(duì)幼兒有較大的感染力。他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合一方面增加了音樂(lè)欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂(lè)曲四個(gè)樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。

      四、創(chuàng)編動(dòng)作,感悟音樂(lè)。

      1.師談話:蝴蝶仙子說(shuō),它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì),專(zhuān)門(mén)表演歌曲《化蝶》這個(gè)舞蹈,誰(shuí)愿意參加?

      2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè)表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。

      3老師:我請(qǐng)××小朋友來(lái)表演一下,他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。(個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作)

      4.點(diǎn)擊電腦,師談話:讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

      5.提供盆花(自制紙花),邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話:讓我們看看,誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判,為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)

      6.師談話:祝賀被選中的小朋友,沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣,繼續(xù)努力哦。

      設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體湖動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著音樂(lè)旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵(lì),讓幼兒獲得成功感。

      五、扮演角色,充分體現(xiàn)。

      1、出示蝴蝶,花朵頭飾,師談話:看,蝴蝶仙子送來(lái)了什么?

      2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè),按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。

      3、師觀察幼兒表現(xiàn),見(jiàn)解介入表演,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

      4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。

      設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂(lè)曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達(dá)到了高潮)

      幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿2

      各位評(píng)委老師好,今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》,這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng),我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,教法學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

      一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

      《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?!毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,環(huán)境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

      二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

      活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”所以我制訂了以下幾個(gè)目標(biāo):

      1,學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。

      2,在教師的示范和引導(dǎo)下,能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

      3,感受音樂(lè)的美,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

      三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

      活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,能夠隨著音樂(lè),大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

      四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

      良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:

      物質(zhì)準(zhǔn)備:1,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。2,幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒入園已有一段時(shí)間,會(huì)唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

      五、說(shuō)教法學(xué)法

      在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法,表達(dá)法,觀察法等教育教學(xué)方法。

      游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中,我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。

      表達(dá)法即發(fā)表,表現(xiàn),是指幼兒經(jīng)過(guò)思考,領(lǐng)悟,用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想,感受,反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中,我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),他是什么樣的。

      六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

      本次活動(dòng),我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):

      環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分(唱一唱)

      在本環(huán)節(jié)中,我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分,也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

      環(huán)節(jié)二:主體部分(學(xué)唱歌曲)

      1、游戲找朋友

      在該環(huán)節(jié)中,教師播放音樂(lè)《找朋友》,幼兒通過(guò)找朋友的游戲,找到自己的好朋友,體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

      2、聽(tīng)一聽(tīng)

      教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂(lè),體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè),與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。

      3、學(xué)一學(xué)

      通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng),聯(lián)系生活,激發(fā)幼兒歌唱的興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

      4、比一比

      在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽,可以更好的`激發(fā)幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。

      5。說(shuō)一說(shuō)

      在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí),講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

      6。演一演

      在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí),讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌,教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演,既滿足了幼兒的表演欲望,又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

      環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)

      在本環(huán)節(jié)中,教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

      為了更好地完善本次活動(dòng),我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園,畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園,表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

      以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。

      幼兒園音樂(lè)課說(shuō)課稿3

      教材分析:

      《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場(chǎng)景。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,其中的節(jié)奏型是較容易掌握的,所選擇的樂(lè)器也不復(fù)雜,所以,把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂(lè)教學(xué),應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?。本首歌曲最大的特點(diǎn)是在唱并模仿洗手帕的過(guò)程中讓幼兒感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱,疏密。用兩拍時(shí)值“嗨-,嗨-”來(lái)表示“用力搓”,用“嚓嚓,嚓.嚓”來(lái)表示“輕輕搓”,同時(shí)讓幼兒感受到了強(qiáng)弱與疏密的音色特點(diǎn)。

      活動(dòng)設(shè)計(jì)分析:

      在進(jìn)行第一教時(shí)學(xué)習(xí)歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡(jiǎn)單律動(dòng)后,我根據(jù)幼兒的實(shí)際“打擊水平”,對(duì)原節(jié)奏型稍作了改動(dòng),將原有的xx▏xx▏xx▏xx-改為xx▏xx.xx▏xx▏xx-,并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類(lèi)樂(lè)器的基礎(chǔ)上增添了響板,難度增加了。我們知道,“在打擊樂(lè)演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān),讓幼兒在多聲部樂(lè)曲中,把握部分與整體之間的有機(jī)聯(lián)系”。所以我采用了“身體動(dòng)作總譜--(分聲部練習(xí))語(yǔ)音總譜--圖形總譜”相結(jié)合并層層遞進(jìn)的辦法,并將難點(diǎn)前置,對(duì)節(jié)奏型“xx▏xx.xx▏xx▏xx-”重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),使幼兒在有趣的“洗手帕”過(guò)程中,學(xué)會(huì)了用各種樂(lè)器協(xié)調(diào)地進(jìn)行合作演奏。

      活動(dòng)過(guò)程分析:

      在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前,我對(duì)班級(jí)幼兒的整體水平進(jìn)行了全面的考慮,對(duì)教材也進(jìn)行了充分的挖掘,力圖創(chuàng)設(shè)幼兒的最近發(fā)展區(qū),以最大程度提高幼兒的'打擊樂(lè)水平。

      接下來(lái)我分四個(gè)部分重點(diǎn)講講第二教時(shí)進(jìn)行的打擊樂(lè)教學(xué)。

      第一環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)的興趣,復(fù)習(xí)歌曲《洗手帕》。

      我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕,并復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單的律動(dòng)。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。

      第二環(huán)節(jié),幼兒感受樂(lè)曲,并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏樂(lè)。

      我出示無(wú)配器的簡(jiǎn)譜總譜,提問(wèn):“你能看明白嗎?”“會(huì)看著這個(gè)譜子打節(jié)奏嗎?”孩子們一起請(qǐng)出了我們現(xiàn)成的小樂(lè)器“手掌”進(jìn)行演奏,幼兒在我的點(diǎn)擊指揮下邊唱邊用拍手動(dòng)作演奏。一遍結(jié)束后,我問(wèn):“今天的《洗手帕》有一個(gè)特別難洗的地方,而且這里有一個(gè)樂(lè)符寶寶以前我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)......”孩子們馬上找到了難點(diǎn),針對(duì)難點(diǎn),我用“請(qǐng)大家一起洗這個(gè)難洗的地方?!薄斑@里還有污漬,請(qǐng)你們洗......”“還有點(diǎn)臟,你們?cè)賻兔ο聪?.....”進(jìn)行集體,分組練習(xí)。與此同時(shí),我有意識(shí)地讓幼兒了解到這個(gè)小黑點(diǎn)叫“附點(diǎn)”,如果有它跟在音符后面,這個(gè)音符要延長(zhǎng)它本身時(shí)值的一半,還有后面音符下面的小短線音就要變短了,只有它原來(lái)的一半。

      接下來(lái),我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動(dòng)作來(lái)為“洗手帕”打節(jié)奏,幼兒想出的有拍腿、xx腰、拍頭等等許多動(dòng)作,幼兒在快樂(lè)的氣氛中一遍一遍地按簡(jiǎn)譜總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

      第三環(huán)節(jié),由身體動(dòng)作總譜向分聲部練習(xí)的語(yǔ)音總譜過(guò)渡。

      針對(duì)本次節(jié)奏樂(lè)配器變化的復(fù)雜性,我想用過(guò)渡的辦法將第二個(gè)難點(diǎn)弱化。我請(qǐng)幼兒根據(jù)我的要求分聲部進(jìn)行語(yǔ)音總譜的練習(xí),如“嗨,嗨”請(qǐng)一位幼兒唱,“用力搓”請(qǐng)A、B、c組幼兒合唱,“嚓嚓嚓嚓”請(qǐng)A組幼兒唱,“輕輕搓”請(qǐng)B、c組幼兒唱,“晾起來(lái)”請(qǐng)全體幼兒合唱。兩次練習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂(lè)器為《洗手帕》伴奏了。

      第四環(huán)節(jié),由分聲部練習(xí)的語(yǔ)音總譜過(guò)渡為樂(lè)器伴奏的圖形總譜。

      “請(qǐng)樂(lè)器寶寶一起來(lái)唱歌吧!”我出示圖形總譜,請(qǐng)幼兒逐一來(lái)說(shuō)說(shuō)哪里誰(shuí)在唱歌,哪里一起唱......接下來(lái)我的要求是:請(qǐng)剛才唱“嗨,嗨”的幼兒敲大鼓,“用力搓”請(qǐng)碰鈴、鈴鼓、響板合奏,“嚓嚓嚓嚓”請(qǐng)鈴鼓輪奏,“晾起來(lái)”由集體演奏。幼兒邊唱,邊根據(jù)我要求的配器方案,在老師的指揮下演奏打擊樂(lè)器。

      活動(dòng)后的反思:

      1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行整體教學(xué)法比較好,這里我選用的就是它特殊方法中的兩種,一種是總譜法,使用變通總譜,幫助孩子掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。另一種是指揮法,讓幼兒學(xué)會(huì)看指揮進(jìn)行演奏。

      2、覺(jué)得難點(diǎn)較難掌握,尤其是用鈴鼓來(lái)演奏有很大的難度,需要課后再次鞏固。

      3、困惑:我們現(xiàn)在的打擊樂(lè)教學(xué)還處于初級(jí)階段,應(yīng)該以模仿為主,配器方案該由老師指定還是幼兒自選呢?

      音樂(lè)課說(shuō)課稿

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇1

      各位評(píng)委好,我是應(yīng)聘高中音樂(lè)教師的1號(hào),我的題目是《鱒魚(yú)》,我將從說(shuō)教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)6個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

      說(shuō)教材

      這一課選自于人音版高中音樂(lè)鑒賞第九單元。《鱒魚(yú)》是舒伯特18夏天寫(xiě)成的一首藝術(shù)歌曲,音樂(lè)形象鮮明生動(dòng),整體氣氛輕松活潑。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期藝術(shù)歌曲乃至整個(gè)浪漫主義音樂(lè)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

      我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣得到提升。

      過(guò)程與方法目標(biāo):聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》,感受歌曲情緒,能夠 隨音樂(lè)哼唱,理解記憶音樂(lè)主題。

      知識(shí)與技能目標(biāo):初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn),知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的音樂(lè)知識(shí)。

      依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析,本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下:

      教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)舒伯特藝術(shù)歌曲,感受其風(fēng)格特征。

      教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)三首歌曲的音樂(lè)情緒和審美價(jià)值。

      說(shuō)學(xué)情

      高中階段的`學(xué)生的抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位,他們的自我意識(shí)和自我調(diào)控能力較強(qiáng),在初中階段,他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力,并有了大量的音樂(lè)素材積累,但是對(duì)音樂(lè)本體的組織形態(tài)以及音樂(lè)與相關(guān)文化的聯(lián)系還不夠了解。這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。

      說(shuō)教法

      針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:欣賞法、評(píng)價(jià)教學(xué)法等。

      說(shuō)學(xué)法

      從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:合作探究法、實(shí)踐練習(xí)法等。

      說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟:

      1.導(dǎo)入

      以舒伯特的一些趣聞?shì)W事作為導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,并讓他們對(duì)舒伯特有一個(gè)初步印象。

      2.新授

      (1)學(xué)生初聽(tīng)《鱒魚(yú)》,感受音樂(lè)基本情緒,之后我會(huì)講述藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)以及該曲的背景知識(shí) 。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)的浪漫主義時(shí)期的音樂(lè),嘗試歸納該流派風(fēng)格特點(diǎn)。

      (3)分段聆聽(tīng)樂(lè)曲,并對(duì)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、配器以及旋法進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生更加理性的感受樂(lè)曲。

      3.鞏固練習(xí)

      (1)聆聽(tīng)《鱒魚(yú)》的鋼琴五重奏版,應(yīng)到學(xué)生跟隨樂(lè)曲哼唱旋律。之后讓學(xué)生談一下聆聽(tīng)不同版本的感受。

      (2)把學(xué)生分為幾個(gè)小組,討論貝多芬和舒伯特的音樂(lè)風(fēng)格的同異。

      4.小結(jié)

      (1)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示討論成果,之后以師生共評(píng)的方式進(jìn)行探討。

      (2)師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,并介紹一些其他優(yōu)秀的舒伯特作品供學(xué)生課后欣賞。

      說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

      為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí),我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū),主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主,譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生了解音樂(lè)的旋律組織形式,副板書(shū)的內(nèi)容以知識(shí)點(diǎn)為主,方便學(xué)生了解本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。

      以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,謝謝各位考官。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇2

      尊敬的評(píng)委老師:

      大家好。

      今天我說(shuō)課的題目是:《欣賞黃河大合唱》,課程選自人音版高中音樂(lè)鑒賞教材。講授內(nèi)容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂(lè)章。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):第一讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)學(xué)習(xí)大合唱這種聲樂(lè)體裁,第二讓學(xué)生參與到大合唱中,通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

      《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂(lè)章,本節(jié)課只欣賞主要的三個(gè)樂(lè)章我以歌頌美、悲劇美、保衛(wèi)美為線索,吸引學(xué)生在故事情節(jié)中掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

      為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對(duì)比法、合作法等教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué),讓學(xué)生用體驗(yàn)、探究、實(shí)踐、合作來(lái)學(xué)習(xí)。下面是我的教學(xué)流程:

      在播放《保衛(wèi)黃河》的合唱曲中出示課題,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解詞曲作者、創(chuàng)作背景,讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的'背后是冼星海和光未然強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂(lè)朗誦,(先把學(xué)生分成兩組,以比賽的形式讓學(xué)生朗誦,最后以老師朗誦達(dá)到活動(dòng)的高潮)讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景,并欣賞男聲獨(dú)唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),引出主題——歌頌美。

      創(chuàng)設(shè)悲劇情境,播放《黃河怨》視頻,引發(fā)學(xué)生對(duì)主人公的同情,感受到民族災(zāi)難的深重,讓學(xué)生體驗(yàn)悲劇的音樂(lè)表現(xiàn)形式,感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗激情。

      本節(jié)課重點(diǎn)講述《保衛(wèi)黃河》這一樂(lè)章,播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來(lái)的不同感受,區(qū)分齊唱,二聲部輪唱,三聲部輪唱的不同演唱效果,以及所要表達(dá)的不同思想感情。再次聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生分組按照老師的指揮手勢(shì)參與輪唱、齊唱,激發(fā)學(xué)生演唱熱情,培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期萬(wàn)眾一心、前仆后繼的斗爭(zhēng)精神,感受保衛(wèi)之美。

      在這節(jié)音樂(lè)課中,師生互動(dòng)貫穿始終,通過(guò)多媒體的使用,讓學(xué)生直觀形象的感受到作品的藝術(shù)魅力,增添了學(xué)生樂(lè)趣,有效提高了學(xué)習(xí)的效率。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇3

      一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

      音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)?!白裱?tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

      二、教學(xué)分析:

      1、教材分析:

      《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。

      除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表示技能有一定的提升。

      2、學(xué)生分析:

      新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

      教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表示欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

      知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

      能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表示歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表示力、創(chuàng)造力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      ①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

      ②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

      教學(xué)難點(diǎn):

      ①后十六節(jié)奏的正確演唱。

      ②使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

      四、教學(xué)方法:

      教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表示音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)情境引入,設(shè)疑激趣

      1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

      說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

      2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

      說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

      小學(xué)音樂(lè)《賣(mài)報(bào)歌》說(shuō)課稿

      3、講故事,引出《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

      說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其適合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

      (二)聆聽(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)

      1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

      2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

      3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

      4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

      說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

      (三)介紹、使用打擊樂(lè)器

      1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

      2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

      說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的'聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提升他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

      (四) 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅硎九c歌曲的情感結(jié)合

      1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

      2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

      3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提升。

      說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣(mài)報(bào)的情景,表示“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

      (五)教學(xué)評(píng)價(jià)

      生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

      教學(xué)預(yù)設(shè):

      本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表示和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇4

      歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型,卻毫無(wú)單調(diào)冗長(zhǎng)之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂(lè)營(yíng)養(yǎng),進(jìn)行美的熏陶。

      首先,律動(dòng)導(dǎo)入,營(yíng)造氣氛,通過(guò)《掀起你的蓋頭來(lái)》的音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生消除緊張氣氛,很快融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

      第二,二聲部輪唱是這首歌曲的.難點(diǎn)部分,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,就是印尼小朋友歡迎中國(guó)小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱,這樣就把難點(diǎn)化簡(jiǎn)為易,學(xué)生也樂(lè)于接受,從而很快解決了難點(diǎn)。

      第三:學(xué)唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,感悟曲情,實(shí)踐音樂(lè),豐富想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

      第四:創(chuàng)編襯詞快樂(lè)升華,我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂(lè)進(jìn)行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到:創(chuàng)作并非大家的專(zhuān)利,我們小學(xué)生同樣能行!至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂(lè)教學(xué),就再也不是強(qiáng)人所難的事了。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇5

      今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教版音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí),上冊(cè)第七單元《音樂(lè)中的故事》第一課時(shí)《歌唱二小放牛郎》。

      下面我從五個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明:

      一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點(diǎn)——說(shuō)教材

      《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智,把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。

      這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,運(yùn)用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu),以一個(gè)精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。

      教材的編寫(xiě)意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,豐富情感體驗(yàn)?;趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:

      1、通過(guò)欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。

      2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

      3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

      教學(xué)重點(diǎn):感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達(dá)的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。

      教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

      二、彰顯主體,自悟探究——說(shuō)學(xué)法

      音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為:音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

      三、精選教法,激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法

      美國(guó)教育家杜威說(shuō):“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用,讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)”。因此在本課教學(xué)中,我按照新課標(biāo)的要求利用了激趣誘導(dǎo),引導(dǎo)感受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法,讓學(xué)生在“觀看——聆聽(tīng)——演唱”等一系列活動(dòng)中,促進(jìn)音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。

      四、參與活動(dòng),豐富體驗(yàn)——說(shuō)過(guò)程

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情

      一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始,我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,學(xué)生靜靜地聽(tīng)了一段后,我問(wèn)學(xué)生可曾聽(tīng)過(guò)這首歌,許多學(xué)生搖頭,但表示好聽(tīng),我把音量調(diào)小,用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意,并揭題:今天我們要認(rèn)識(shí)一位比我們大三、四歲的哥哥,他就是王二小,在徐緩的音樂(lè)聲中,我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷,向?qū)W生介紹王二小的英雄故事,由此來(lái)營(yíng)造特定氛圍,激發(fā)學(xué)生的感情,引起學(xué)生的議論,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

      (二)感受音樂(lè),學(xué)唱歌曲

      新課標(biāo)提出,音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣,逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

      1、初聽(tīng)全曲,整體感知

      在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

      2、深入聆聽(tīng),體會(huì)情感

      在這一環(huán)節(jié)中,我通過(guò)組織朗讀歌詞,展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,概述歌曲所表達(dá)的故事,說(shuō)說(shuō)最讓自己感動(dòng)的段落或句子,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)情感。

      3、琴聲引導(dǎo),學(xué)唱歌曲

      在這一環(huán)節(jié)中,我利用鍵盤(pán),讓學(xué)生隨琴聲輕聲分句唱詞,并給予必要的'提示及指導(dǎo),最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

      (三)加強(qiáng)體驗(yàn),演唱處理

      由于本課歌曲段落較多,當(dāng)學(xué)生們都能完整地演唱后,我采用多種形式的練唱,如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合,老師唱與學(xué)生齊唱的結(jié)合,學(xué)生分組接唱等,這樣既使學(xué)生的嗓音在不至于疲勞的情況下,增強(qiáng)演唱的熟練性,又逐步深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和情感體驗(yàn),在練習(xí)過(guò)程中,我始終把握歌曲塑造的特定情景,將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機(jī)滲透于演唱的指導(dǎo)中去。

      五、拓展延伸,說(shuō)寫(xiě)碑文

      這一環(huán)節(jié)教學(xué)旨在進(jìn)一步深化學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,在學(xué)生熟悉了本課歌曲后,多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑,我對(duì)學(xué)生說(shuō):王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨,勇敢、機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了我軍的包圍圈,結(jié)果被敵人殺害了,后來(lái),人們?cè)谒麪奚牡胤搅⒘艘粔K碑,上面寫(xiě)著“抗日少年英雄王二小”,如果讓你在這碑上寫(xiě)幾個(gè)字,你打算寫(xiě)什么呢?

      有了前面情感的鋪墊,學(xué)生情動(dòng)辭發(fā),各抒己見(jiàn),言語(yǔ)中充滿了對(duì)英雄的敬慕。

      六、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒——說(shuō)評(píng)價(jià)

      “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞?!币虼?,我在教學(xué)中采用了多元評(píng)價(jià):有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià),如一個(gè)贊許的微笑,驚喜的眼神;也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià),風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià),針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià),使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

      以上是我對(duì)本課教材內(nèi)容的分析,設(shè)計(jì)及安排,有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師給予指正。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇6

      (一)說(shuō)教材

      《小小羊兒要回家》是五冊(cè)教材第五課《牧童短笛》的其中一個(gè)新歌教學(xué)的內(nèi)容。整個(gè)大的一課安排了聆聽(tīng)《牧童短笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》,學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》、剪羊毛。而本課時(shí)是第一課時(shí)主要安排了學(xué)習(xí)新歌《小小羊兒要回家》和新授音樂(lè)符號(hào):全音符、延長(zhǎng)音,和初聽(tīng)歌曲剪羊毛。

      本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):能掌握歌曲的情緒,并有感情地演唱歌曲。難點(diǎn)是新歌教學(xué)中全音符的演唱時(shí)值,以及一字多音的地方。

      (二)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的總思路。

      整堂課我以情景串聯(lián)每部分的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。在多年的音樂(lè)教學(xué)中我覺(jué)得情景創(chuàng)設(shè)是最符合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)的。情景的創(chuàng)設(shè)容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,提高他們課堂的注意力,也使他們?cè)谟腥さ厍榫爸校恢挥X(jué)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

      去郊游(律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《郊游》)——來(lái)到青青草地(采花,其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的.奧爾夫教學(xué)方法)——尋找小動(dòng)物(設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:解決節(jié)奏的訓(xùn)練?!脱蛞黄饋?lái)玩耍。(學(xué)唱新歌《小小羊兒要回家》)——離開(kāi)草原(聆聽(tīng)另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛,以音樂(lè)《郊游》結(jié)束本次的音樂(lè)活動(dòng)。

      (三)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾大主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)安排的原因。

      1、去郊游(律動(dòng)選折的歌曲是二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《郊游》)選折一首歡樂(lè)的音樂(lè)把學(xué)生迅速地帶入音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

      2、來(lái)到青青草地(采花:其實(shí)就是氣息訓(xùn)練和聲訊訓(xùn)練。采用的奧爾夫教學(xué)方法,一改往日氣息訓(xùn)練枯燥乏味。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中,主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練,采用發(fā)聲字母啊,哦等。學(xué)生的興趣很濃。這里多媒體視覺(jué)的沖擊很容易把學(xué)生帶入其中)

      3、尋找小動(dòng)物(設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲:解決節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練也是枯燥的訓(xùn)練,如何讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),我采用了“大家來(lái)闖關(guān)”。解決新歌教學(xué)中節(jié)奏的演唱難點(diǎn),為學(xué)習(xí)新歌作準(zhǔn)備)

      4、和羊一起來(lái)玩耍。(闖關(guān)成功后大家一起和小羊來(lái)玩耍。初聽(tīng)歌曲,了解情緒。跟著音樂(lè)模仿小羊,其實(shí)是感受歌曲的旋律,熟悉歌曲。第二遍聆聽(tīng),找歌詞,了解歌詞的內(nèi)容。

      5、離開(kāi)草原(聆聽(tīng)另一首和羊有關(guān)的歌曲剪羊毛,以音樂(lè)《郊游》結(jié)束本次的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)比較,更加突出《小小羊兒要回家》歌曲的旋律美,更好的唱好歌曲。第二聆聽(tīng)剪羊毛為下課時(shí)準(zhǔn)備)

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇7

      各位考官:

      大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

      一、說(shuō)教材

      首先我想先談一談對(duì)教材的理解。

      《我和我的祖國(guó)》是選自人音版高中歌唱教材第二單元。這是一節(jié)歌唱課,通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《我和我的祖國(guó)》,理解藝術(shù)歌曲的演唱要求,學(xué)生能夠掌握體會(huì)到感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美,激發(fā)民族自信心和自豪感。學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力,掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

      二、說(shuō)學(xué)情

      那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

      高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面,學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣,學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的,缺乏引導(dǎo)性,因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的.興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀,過(guò)程與方法,知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:完整而充分地學(xué)習(xí)歌曲,感受當(dāng)代祖國(guó)頌歌的美,學(xué)生激發(fā)民族自信心和自豪感,弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

      過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)以及小組合作探究法,學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)能力,掌握愛(ài)國(guó)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。

      知識(shí)與技能:準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲,理解藝術(shù)歌曲的演唱要求。

      四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

      基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠完整、流暢并飽含深情的演繹歌曲。而難點(diǎn)是深情演繹歌曲,準(zhǔn)確把握氣息和掌握換氣,理解愛(ài)國(guó)作品在歷史進(jìn)程中的推動(dòng)性作用。

      五、說(shuō)教法、學(xué)法

      為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

      教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

      學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

      六、說(shuō)教學(xué)用具

      為了輔助課堂更好的展開(kāi),我采用以下的教學(xué)用具:鋼琴與多媒體。

      七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)。

      第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

      好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍.

      上課伊始,我采用師生問(wèn)答的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)于祖國(guó)會(huì)有哪些聯(lián)想?基于學(xué)生的答案,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的民族自豪感。由此順勢(shì)引入本課課題。這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

      第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

      初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

      在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《我和我的祖國(guó)》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是莊重、深情地情緒;速度稍快的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹藝術(shù)歌曲的體裁及特征的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生整體的了解歌曲。

      通過(guò)這樣直觀感知的方式,請(qǐng)同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

      第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

      探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

      這一環(huán)節(jié),我采用教師彈唱歌曲的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)交替拍子、大跨度演唱以及詞曲結(jié)合等問(wèn)題,其中,交替拍子和詞曲結(jié)合的問(wèn)題,對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但快速的三拍子節(jié)奏變形成6/8+9/8的交替拍子對(duì)于他們來(lái)說(shuō),在演唱方面的把握還不夠了解,在這里我會(huì)選擇由慢漸快律動(dòng)練習(xí)的方法來(lái)加以引導(dǎo)。接下來(lái)我還會(huì)在加個(gè)詞完整演唱的小環(huán)節(jié)里,提示同學(xué)們掌握藝術(shù)歌曲的科學(xué)的演唱方法。最后在教唱環(huán)節(jié)以后,我將為學(xué)生完整播放李谷一演唱歌曲的視頻,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達(dá)的思想主旨是什么?通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)這首歌曲表達(dá)了人民和祖國(guó)永遠(yuǎn)在一起,一刻也不能分割的深厚情誼。

      通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

      第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

      在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

      在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)賞斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式來(lái)談一談你的感受,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

      第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。

      好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)詞一首,進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦,下節(jié)課將音頻一同帶來(lái)與我們一起分享。

      八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

      最后,這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),包括了音樂(lè)本體分析和思想主旨兩部分內(nèi)容,板書(shū)采用了提綱的形式來(lái)設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

      以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇8

      學(xué)段目標(biāo):

      1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

      2、培養(yǎng)音樂(lè)感受和鑒賞的能力。

      3、培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

      4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

      5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲,表達(dá)侗族少年兒童對(duì)美好生活的`熱愛(ài)。

      2、學(xué)習(xí)切分音×××和××表現(xiàn)侗族音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。人文知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、通過(guò)對(duì)侗族的音樂(lè)風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂(lè)文化視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

      2、侗族音樂(lè)風(fēng)格×××和××的節(jié)奏特點(diǎn)。

      重難點(diǎn)的突破:首先請(qǐng)同學(xué)們課前回家搜集關(guān)于侗族的材料,在授課時(shí)與老師以談話的方式進(jìn)行。教師以介紹侗族簡(jiǎn)單的風(fēng)土人情為導(dǎo)入;請(qǐng)學(xué)生欣賞侗族據(jù)有代表特色的歌曲,再學(xué)習(xí)歌曲《迷人的火塘》。

      教學(xué)過(guò)程:

      1、聽(tīng)范唱歌曲。

      2、學(xué)習(xí)曲譜。

      (1)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,配有背景音樂(lè)《迷人的火塘》。

      (2)輕聲模唱歌曲旋律。

      (3)學(xué)生逐段填詞進(jìn)行演唱。

      (4)糾正學(xué)生演唱中的錯(cuò)誤。注意音準(zhǔn)和節(jié)奏特點(diǎn)×××和××。

      3、有表情的演唱歌曲。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇9

      一、說(shuō)教材

      《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?!缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

      二、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

      本節(jié)課具體內(nèi)容包括:

      1、感受、學(xué)唱歌曲。

      2、處理、編詞表演歌曲。

      3、拓展歌曲,延伸教育。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)目標(biāo)有三個(gè):

      1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

      2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

      3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。

      四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

      1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

      2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

      3、滲透“愛(ài)”的情感教育。

      五、教學(xué)難點(diǎn)

      啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能自信地編詞和表演。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備

      CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。

      七、說(shuō)教法

      根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

      八、說(shuō)學(xué)法

      為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)教師教法的確定,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛(ài)的情感教育。

      九、說(shuō)教學(xué)程序

      (一)、激趣活動(dòng):課堂一開(kāi)始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。

      (二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

      1、情景小故事導(dǎo)入。

      剛才同學(xué)們的表示相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號(hào)的小朋友的故事,想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,阿爸伴著夕陽(yáng),滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號(hào),螺號(hào)聲聲換船歸,盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號(hào)》。)

      2、反復(fù)欣賞范唱。

      根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì)一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì)的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的.情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng),然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。

      3、學(xué)唱歌曲。

      (1)學(xué)唱歌曲第一部分。

      在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表示出歌曲歡快的情緒。

      (2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音,并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表示出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。

      (3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。

      (三)、表示歌曲。

      (1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表示,即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表示。

      (2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表示出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

      (3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,教師給與激勵(lì)。

      (四)、拓展歌曲,創(chuàng)作表演。

      1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

      2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了架船歸,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見(jiàn)到了親人,笑開(kāi)顏也。

      4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。

      5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對(duì)滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表示出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂(lè)樂(lè)吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中教師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。

      (五)、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸“愛(ài)”教育。

      最后,老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),并繼續(xù)延伸“愛(ài)”的教育??蓡?wèn)學(xué)生,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō):愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使,在學(xué)校、家庭、社會(huì)上處處去關(guān)愛(ài)他人,幫助他人,只要你心中有愛(ài),你就會(huì)伸出千萬(wàn)只手去幫助別人,同時(shí)你也會(huì)得到千萬(wàn)只手對(duì)你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗?ài)心的公德小模范!同學(xué)們,再見(jiàn)!

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇10

      一、說(shuō)教材

      本課是人音版八年級(jí)第十六冊(cè)第三單元的歌曲

      《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng);歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長(zhǎng),表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

      通過(guò)以上對(duì)教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

      (1)能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲;運(yùn)用各種音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)

      計(jì)進(jìn)行演唱。

      (2)在音樂(lè)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和

      集體主義精神。用過(guò)對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖**親的熱愛(ài)之情。

      (3)在分析處理歌曲的過(guò)程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并

      順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

      本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理。

      二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

      八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂(lè)水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

      1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路。學(xué)生親身參與樂(lè)曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。

      2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo),最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。

      3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

      三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      (一) 熱身活動(dòng)

      根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的'發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

      (二)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

      首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì)順勢(shì)總結(jié)出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對(duì)我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

      (三)學(xué)習(xí)歌曲

      在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽(tīng)一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。

      (四)練習(xí)歌曲

      讓學(xué)生通過(guò)演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

      1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:

      (1)歌者是通過(guò)什么表達(dá)的這種情緒

      (2)歌曲的演唱形式

      啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

      2 。小組討論并展示

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

      (三)、拓展欣賞

      欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

      在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇11

      各位評(píng)委老師:

      大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂(lè)欣賞第二單元《音樂(lè)的美》中的第二節(jié)《悲劇美》,我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

      一、說(shuō)教材

      1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

      人類(lèi)在創(chuàng)造歷史,開(kāi)辟未來(lái)的的斗爭(zhēng)中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難,仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀,人民大眾飽受壓迫和痛苦,這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,以其特殊的藝術(shù)感召力,給人以激勵(lì)和啟示。

      音樂(lè)不同于文學(xué)和戲劇,它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限,然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,再現(xiàn)最深沉、最激越、最動(dòng)人的悲劇性情感。

      通過(guò)對(duì)《悲劇美》的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解,悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對(duì)美的肯定,而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系,使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力,給人以激勵(lì)和啟示,引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受。

      2、教材分析

      《松花江上》

      作于1936年,“西安事變”前,詞曲作者張寒暉正在西安二中教書(shū)。當(dāng)時(shí)呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象,深深觸動(dòng)著他的心弦,于是便譜寫(xiě)了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào),憤恨哀傷的情緒,提示出當(dāng)時(shí)因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活,傾訴他們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨?!拔靼彩伦儭北l(fā)前后,西安城里已到處可以聽(tīng)到《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國(guó)人民的抗日心聲,所以迅速傳遍全國(guó)各地。

      3、教學(xué)目的

      ①在音樂(lè)欣賞中,能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂(lè)片斷。

      ②能獨(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念。

      4、教學(xué)重點(diǎn)

      ①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)悲劇美的音樂(lè)時(shí)獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。

      ②理解悲劇美的基本含義。

      二、說(shuō)教法

      1、導(dǎo)入新課:讓學(xué)生談?wù)剬?duì)悲劇美作品的認(rèn)識(shí)和看法,并舉例說(shuō)出幾部了解的悲劇美的作品(如歌劇、戲曲、舞劇、歌曲等體裁的作品),調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性。

      討論完后:教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛(ài)的人》,在欣賞的同時(shí),讓學(xué)生們注意,旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。

      這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品,近年來(lái)小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮,在資源開(kāi)采暴利的貪欲驅(qū)使之下,忽視礦工生命安全。這部作品旋律如泣如訴、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉,或警號(hào)長(zhǎng)鳴,這些都對(duì)于渲染悲劇美的氛圍,增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用。

      2、欣賞《松花江上》

      在整個(gè)20世紀(jì),人類(lèi)社會(huì)最大的悲劇莫過(guò)于第二次世界大戰(zhàn),日本侵略者給我們中華民族帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦,1931年9月18日,日本帝國(guó)主義入侵我國(guó)東北,發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九·一八事變“拉開(kāi)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)序幕,1936年,當(dāng)時(shí)身為中學(xué)教員的張寒暉先生,目睹了日本帝國(guó)主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象,他含淚寫(xiě)下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱,引起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈共鳴。產(chǎn)生了重要影響,下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍。并思考:在欣賞過(guò)程中,通過(guò)聯(lián)想,你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面或場(chǎng)景:引發(fā)了你什么樣的情緒?

      (學(xué)生思考發(fā)言)

      3、分段欣賞

      這首歌采用bE大調(diào),3/4拍,是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu)。

      ①歌曲第一部分有兩個(gè)長(zhǎng)樂(lè)句,第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開(kāi),描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂(lè)句的結(jié)尾;旋律以“ ”下行級(jí)進(jìn)到“ ”,加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒,表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。

      ②第二部分的前半部分,旋律在小調(diào)上展開(kāi)。前兩個(gè)樂(lè)句基本相同,只在緒尾的三個(gè)高降低八度。旋律帶有呼號(hào),哀傷的感情色彩。

      ③當(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時(shí),歌曲的情緒達(dá)到最高潮。在聲淚俱下的悲痛中,蘊(yùn)藏著巨大的力量,它激勵(lì)人們起來(lái)戰(zhàn)斗,抗日救國(guó),收復(fù)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。

      4、瀏覽性的聆聽(tīng)欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》、《一個(gè)華沙幸存者》

      我的說(shuō)課完了,謝謝大家!

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇12

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇13

      尊敬的各位老師:

      大家好!今天我要說(shuō)課的題目是《鱒魚(yú)五重奏》第四樂(lè)章,內(nèi)容來(lái)自人音版八年級(jí)第三單元《浪漫旋律》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序五個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

      一、說(shuō)教材

      《A大調(diào)鋼琴五重奏鱒魚(yú)》是舒伯特在18根據(jù)他創(chuàng)作的一首同名歌曲改編的,它也是舒伯特最著名,最成功的室內(nèi)樂(lè)作品。作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架鋼琴的編制,打破了室內(nèi)樂(lè)重奏曲多為四樂(lè)章奏鳴套曲的傳統(tǒng)模式。在結(jié)構(gòu)上他采用的是主題+五次變奏+結(jié)束段

      的變奏曲式,舒伯特運(yùn)用器樂(lè)的各種特點(diǎn)與手法,將原歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的刻畫(huà)與描述?!禔大調(diào)鋼琴五重奏》又稱(chēng)其為《鱒魚(yú)五重奏》,它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會(huì)被奸詐和邪惡所害,同時(shí)借助于對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭遇的同情,抒發(fā)了其對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡,是一首典型的寓意深刻的作品。

      二、說(shuō)目標(biāo)

      1、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn),懂得黑暗終將過(guò)去,善良永存的真理。

      2、熟悉《鱒魚(yú)五重奏》的主題旋律,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用。

      3、能初步了解室內(nèi)樂(lè)、變奏曲式的音樂(lè)知識(shí),嘗試用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素及表現(xiàn)手法對(duì)表達(dá)情感的作用。

      2、運(yùn)用所學(xué)變奏手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的變奏編創(chuàng)。

      三、說(shuō)教法

      現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂(lè),而對(duì)古典音樂(lè)卻不知如何去欣賞,所以教師的引領(lǐng)很重要。

      為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品,幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果,使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識(shí),在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行五多,即多聽(tīng)、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學(xué)方法。

      1、視覺(jué)圖象法:展示五種樂(lè)器的圖片,讓學(xué)生對(duì)這些樂(lè)器有初步的印象,熟悉各樂(lè)器的音色,為后邊的聽(tīng)辨音樂(lè)作好鋪墊。

      2、多媒體輔助----視聽(tīng)結(jié)合法:為了加深學(xué)生對(duì)這首變奏曲的了解與記憶,我利用電腦課件和教學(xué)平臺(tái),把幾個(gè)變奏分別放給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生們討論其變奏手法,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化。后邊加入聽(tīng)辨音樂(lè)的環(huán)節(jié),打亂變奏順序,提高了學(xué)生的聽(tīng)辨能力。

      四、說(shuō)學(xué)法

      本課為專(zhuān)題欣賞課《鱒魚(yú)》的第二課時(shí),第一課時(shí)的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)歌曲之王—舒伯特,了解什么叫藝術(shù)歌曲,學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸,重點(diǎn)是了解室內(nèi)樂(lè)及變奏曲的相關(guān)知識(shí),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的風(fēng)格與特點(diǎn),從而更深刻的理解作品的寓意,并能用所學(xué)的變奏手法進(jìn)行變奏練習(xí)。

      五、教學(xué)程序

      一、首先,教師彈奏鋼琴變奏曲《卡農(nóng)》導(dǎo)入:

      提問(wèn):你知道這首曲子的名稱(chēng)么?你能聽(tīng)出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么?

      用這首曲子導(dǎo)入是因?yàn)樗且皇淄ㄋ椎匿撉偾?,大家較熟悉,能夠拉進(jìn)古典音樂(lè)與學(xué)生間得距離。同時(shí)它也是一首變奏曲,能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      二、新課教學(xué)

      1、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚(yú)》,讓學(xué)生隨伴奏唱詞,引出課題。熟悉音樂(lè)的旋律,為后邊聽(tīng)辨幾個(gè)變奏作準(zhǔn)備。

      2、介紹室內(nèi)樂(lè)的音樂(lè)知識(shí)并出示樂(lè)器圖片,介紹鋼琴五重奏里的五樣樂(lè)器:鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴,了解其聲音特征。

      (室內(nèi)樂(lè):又稱(chēng)之為重奏樂(lè),17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂(lè)指每一聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等,也可按演奏的樂(lè)器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等,其中最常見(jiàn)的形式是弦樂(lè)四重奏,分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。)

      3、簡(jiǎn)介作品后分段欣賞《鱒魚(yú)》鋼琴五重奏(第四樂(lè)章)。

      (1)結(jié)合書(shū)本,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及各樂(lè)段主奏樂(lè)器。

      (2)播放主題,學(xué)生按照課件打出的譜例,跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。

      (3)欣賞變奏一至變奏五。學(xué)生分成五個(gè)小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。(問(wèn)題提前下發(fā))

      教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞,聽(tīng)后請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表來(lái)回答問(wèn)題。

      變奏一:主奏鋼琴使音樂(lè)發(fā)生了什么變化?誰(shuí)在和鋼琴對(duì)話?鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的?(音樂(lè)情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對(duì)話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。)

      變奏二:誰(shuí)叫醒了你的耳朵?主奏大提琴營(yíng)造了什么意境?(小提琴的演奏最為清晰,大提琴使人感到安詳、愜意。)

      變奏三:教師提示:請(qǐng)你跟唱主題,別讓它溜走!主題的情緒變得怎樣?(陰沉、有些壓抑)哪件樂(lè)器促成了這種情緒?(低音提琴)是誰(shuí)拉扯著你離開(kāi)主題?它表達(dá)了怎樣的心情?(是鋼琴,快速的演奏,顯得很焦急。)

      變奏四:將你的心貼緊音樂(lè),你聯(lián)想到了什么?找出造成恐懼情緒的要素。(我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水,而小提琴的演奏像小鱒魚(yú)在逃。ff的強(qiáng)音六連音造成的緊迫感d小調(diào))

      變奏五:說(shuō)說(shuō)你此刻的心情,音樂(lè)是怎么告訴你的?(傷感)

      4、欣賞結(jié)束段,體會(huì)作者的創(chuàng)作初衷。

      教師:雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了,但舒伯特還是意猶未盡地寫(xiě)下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢?(黑暗終將過(guò)去,善良永存的真理)

      5、復(fù)聽(tīng):變奏一、變奏四,體驗(yàn)音樂(lè)要素的`變化在變奏中的作用。

      (1)聽(tīng)變奏一,請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性,感受音樂(lè)要素的改變?yōu)闃?lè)曲帶來(lái)的變化。(主題移高八度、鋼琴明亮的音色,弦樂(lè)器六連音的琶音伴奏)

      (2)聽(tīng)變奏四,請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)音的節(jié)奏。(由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào),強(qiáng)力度,節(jié)奏上有較大的變動(dòng)。)

      6、師生共同總結(jié):此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。

      (由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式,稱(chēng)為變奏曲式,變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分,稱(chēng)為變奏的主題,其后的各次變奏依次稱(chēng)為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A1+A2+A3+…常見(jiàn)變奏手法:改變演奏、演唱方式;加入各種裝飾音;改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。)

      7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。(出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥,是被公認(rèn)為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”,獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂(lè)的。)

      三、學(xué)習(xí)檢測(cè)

      師打亂順序播放《鱒魚(yú)》的五個(gè)變奏片段,讓學(xué)生判斷當(dāng)前播放的音樂(lè)是變奏幾,考察學(xué)生的記憶力。

      四、實(shí)踐與創(chuàng)作

      學(xué)習(xí)了變奏曲,你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫(xiě)成一條變奏曲嗎?試試吧。(學(xué)生提前分好的五個(gè)小組創(chuàng)編兩個(gè)小變奏,學(xué)生寫(xiě)完后教師作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)以便以后改進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。)

      1=C

      115 5│665—│

      五、小結(jié):

      先請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲。

      教師:舒伯特—音樂(lè)是生命之聲,音樂(lè)是生活之源。

      在今天的這堂課中,我們初步感受了“變奏”,探索了音樂(lè)要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說(shuō)舒伯特總是帶給我們幻想,那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實(shí)踐豐滿你的羽翼,我期待著與大家共同分享!

      我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇14

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇15

      各位評(píng)委老師大家好,我是蘋(píng)中分校音樂(lè)老師張冠,今天我說(shuō)課的題目是:“欣賞《鱒魚(yú)》”我將分為以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。

      (一) 指導(dǎo)思想、理論依據(jù)

      (二) 教學(xué)背景分析

      (三) 教學(xué)目標(biāo)

      (四) 教學(xué)重難點(diǎn)

      (五) 教學(xué)過(guò)程

      (六) 特點(diǎn)預(yù)設(shè)

      我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是:

      (一) 指導(dǎo)思想:

      音樂(lè)欣賞是以審美教育為核心,用興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。面向全體,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。并且融合相關(guān)多元文化知識(shí)。把基礎(chǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn),立足于學(xué)生本身,以學(xué)生為主體,重視音樂(lè)實(shí)踐,實(shí)踐是獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑,通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,開(kāi)拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面,多角度的藝術(shù)熏陶和音樂(lè)教育。從而真正達(dá)到審美水平的提高。

      此指導(dǎo)思想,來(lái)源于初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。

      初中新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:音樂(lè)教育以審美教育為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)興趣、提高審美能力、陶冶高尚情操、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

      本著以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,我對(duì)教材做了以下分析。

      (二)

      1、教材分析:

      鱒魚(yú)》是《北京市義務(wù)教育》第15冊(cè)第三單元的一首欣賞歌曲,是一首舒伯特寫(xiě)作的鋼琴五重奏,屬于西方音樂(lè)體系中的浪漫主義時(shí)期一首作品、在初中三年的課本中,從巴洛克時(shí)期到20世紀(jì)音樂(lè),共被分別分在了5個(gè)學(xué)期中,在西方音樂(lè)中,浪漫主義時(shí)期音樂(lè)作為西方音樂(lè)的重要時(shí)期是不可或缺的。從本學(xué)期來(lái)看,本單元是學(xué)生接觸西方音樂(lè)唯一的一個(gè)單元,所以應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系上學(xué)期的內(nèi)容,使得學(xué)生對(duì)西方音樂(lè)有正確、整體的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也是本單元的起始課程,起到基礎(chǔ)性的作用。本首作品選自鋼琴五重奏《鱒魚(yú)》第四樂(lè)章。是一首典型的變奏曲。明顯的變奏曲式是本曲的特點(diǎn)之一,是學(xué)生了解曲式的較好途徑。

      2、學(xué)情分析:授課的班級(jí)為我校初二年級(jí)(4)班學(xué)生,這個(gè)班級(jí)是新組建的普通班,整體來(lái)講對(duì)音樂(lè)有一定的興趣。愿意欣賞,能聽(tīng)辨小二度與大二度,能較為準(zhǔn)確的模仿節(jié)奏型。模仿音高。但對(duì)于識(shí)譜,識(shí)別節(jié)奏,有一定的困難。對(duì)作品所表達(dá)的情感能有大致的.定位、但不夠細(xì)膩。對(duì)音樂(lè)細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。音樂(lè)理論知識(shí)較差。所以,本節(jié)課要把音樂(lè)基礎(chǔ)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生在興趣中,切實(shí)學(xué)會(huì)相關(guān)音樂(lè)知識(shí),把音樂(lè)內(nèi)涵作為著力點(diǎn),提高學(xué)生審美水平。把音樂(lè)與創(chuàng)作背景結(jié)合,挖掘其中的情感,從而達(dá)到學(xué)有所得,學(xué)有所用,受益終身。

      在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,基于我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)情的分析,我指定以下教學(xué)目標(biāo)

      (三) 教學(xué)目標(biāo):

      (一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

      1.學(xué)生愿意繼續(xù)了解西方音樂(lè)、并對(duì)其感興趣。(因?yàn)樵谡n標(biāo)中提出,興趣愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力,并且要尊重多元文化)

      2.學(xué)生能理解歌曲所表現(xiàn)的意義。并能理解作曲家在寫(xiě)作時(shí)的想法。(課標(biāo)中要求:通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解、培養(yǎng)積極向上的審美情趣)

      3. 學(xué)生會(huì)欽佩舒伯特的才華、并能鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。不斷前行。

      (二)“過(guò)程與方法”目標(biāo)

      1.學(xué)生能夠運(yùn)用之前欣賞音樂(lè)的方法,通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)、聽(tīng)辨、模仿等方法欣賞本曲

      (三)“知識(shí)與技能”目標(biāo)

      1.學(xué)生能夠聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色、以及判斷他們?cè)谘葑嘀械淖饔谩?/p>

      2. 學(xué)生能夠哼唱樂(lè)曲的“主題”

      3.學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用。

      在達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中,基于對(duì)學(xué)生的分析,我預(yù)設(shè)了教學(xué)的重難點(diǎn):

      (四) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      (一)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握“變奏曲式”特點(diǎn)、并能運(yùn)用于分析其他音樂(lè)。

      (二)教學(xué)難點(diǎn):對(duì)于本曲中調(diào)式的感受和理解。

      為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo),我如下設(shè)計(jì)了我的教學(xué)過(guò)程:

      (五) 教學(xué)過(guò)程

      1、復(fù)習(xí)引入

      2、欣賞音樂(lè)

      3、演唱主題

      4、聽(tīng)辨樂(lè)器

      5、分析段落

      6、分析情感

      7、檢測(cè)擴(kuò)展

      8、運(yùn)用創(chuàng)作

      9、總結(jié)升華

      (六) 教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn):充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,對(duì)教材進(jìn)行總體把握,和深入挖掘,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)問(wèn)題,設(shè)想回答情況,形成自主探索,自主發(fā)現(xiàn),自主總結(jié)的教學(xué)模式,并且注重情感教育,能力培養(yǎng)。這樣有助于學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí),不依靠教師,而是依靠自己,真正具有可持續(xù)性,可發(fā)展性。讓學(xué)生終身受益。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇16

      本課執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)新教材第一單元第一課《春天的歌》。本單元的主題為“春天”,單元內(nèi)容有:欣賞:《春之聲圓舞曲》、《新春樂(lè)》;唱《春天的歌》、《頑皮的杜鵑》;知識(shí)點(diǎn)設(shè)定了:認(rèn)識(shí)女高音、呼吸記號(hào)、頓音記號(hào)。那么,在本課中我選擇性地安排了教學(xué)內(nèi)容是:主要是學(xué)唱歌曲《春天的歌》、并初步認(rèn)識(shí)呼吸記號(hào)、弱起節(jié)奏。整堂課的設(shè)計(jì)可以說(shuō)是在區(qū)級(jí)音樂(lè)課題“技與趣關(guān)聯(lián)的研究”的引領(lǐng)下,來(lái)設(shè)計(jì)安排的。

      一、“主題式”導(dǎo)入激發(fā)興趣

      新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了音樂(lè)教學(xué)應(yīng)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念,我認(rèn)為在音樂(lè)課堂中,“激趣”的目的只有一個(gè),就是為了提高教學(xué)的效率,所以“激趣”應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容、服從于教學(xué)目標(biāo)。所以在本課激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié),我圍繞“找春天”這一主題,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官渠道進(jìn)行;又從欣賞、繪畫(huà)、肢體等不同的動(dòng)覺(jué)切入口來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,緊抓住春天的“美”,讓學(xué)生得到愉悅享受,并且提升他們的綜合藝術(shù)審美能力。

      二、融知識(shí)技能于審美活動(dòng)之中,由顯性變?yōu)殡[性

      現(xiàn)在二期課改強(qiáng)調(diào)提出淡化知識(shí)技能,但不是說(shuō)有意去回避歌中的知識(shí)點(diǎn),而是要求教師在教學(xué)中要花工夫進(jìn)行“知識(shí)點(diǎn)”教授方法的研究,教師的方法一定要貼近學(xué)生、合適恰當(dāng),學(xué)生就會(huì)學(xué)的有興趣,掌握的也會(huì)很快,最高境界就是做到教師寓音樂(lè)中有意識(shí)地進(jìn)行“知識(shí)技能”的教學(xué),而學(xué)生是在無(wú)意間得到理解和記憶。

      說(shuō)到這我就要談?wù)劚竟?jié)課中重難點(diǎn)解決的問(wèn)題了。我在備課過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)定兩個(gè)歌曲的重難點(diǎn),一個(gè)是弱起,還有一個(gè)是呼吸記號(hào)。今天這兩個(gè)難點(diǎn)的解決我都試圖把它融在音樂(lè)中,讓學(xué)生在反復(fù)感受中去體會(huì)。比如弱起的解決:你用成人的樂(lè)理講解去告訴他,那肯定是難懂的。在備課中我們反復(fù)推敲,認(rèn)為只有讓學(xué)生先聆聽(tīng)音樂(lè),從三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律入手,找準(zhǔn)強(qiáng)弱弱的感覺(jué),再用直觀的歌曲中典型節(jié)奏型出示,讓他自己去探究弱起節(jié)奏中強(qiáng)弱位置的細(xì)微變化,才能幫助他建立由感性到理性的認(rèn)識(shí)。

      再說(shuō)說(shuō)“呼吸記號(hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”,作為學(xué)唱過(guò)程中的一個(gè)小環(huán)節(jié),稍帶講解后馬上學(xué)唱,到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過(guò)程:先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”,然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì),再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱,去感受老師的用意,最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置,可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和音樂(lè)緊密結(jié)合,在感受中去領(lǐng)悟。

      還有一個(gè)技能的訓(xùn)練就是對(duì)學(xué)生歌唱技能提高的解決。作為一堂新授課,最終檢驗(yàn)的就是學(xué)生會(huì)唱了嗎?學(xué)生唱好了嗎?前面鋪設(shè)了這么多環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,而學(xué)會(huì)后怎樣唱好,這又是一個(gè)難點(diǎn)的解決。說(shuō)實(shí)話我本人最不擅長(zhǎng)的就是學(xué)生歌唱的訓(xùn)練,在試教學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:速度快一些、位置高一些、要注意連起來(lái)等等,結(jié)果每一遍都在原地踏步,沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),后來(lái)聽(tīng)試教的老師們就給我建議,應(yīng)該牢牢抓住“春天的'美”,用學(xué)生感興趣的、充滿童趣、充滿美感的話語(yǔ),比如:春姑娘加快了腳步,春天離我們?cè)絹?lái)越近了,來(lái)告訴學(xué)生這一遍演唱速度要加快。等等,去激發(fā)他們的歌唱感覺(jué),提升歌唱技能。

      三、教學(xué)反思

      通過(guò)這次備課、試教、展示這樣子一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,給我最深的思考就是:我認(rèn)為在課堂教學(xué)中教師要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性。這個(gè)問(wèn)題分幾點(diǎn)來(lái)講:1、教師基本素養(yǎng)。教師要能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂反應(yīng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,這就對(duì)教師本身的課堂駕御能力、音樂(lè)素養(yǎng)提出了較高的要求。2、教學(xué)內(nèi)容安排密度上要合適?,F(xiàn)在每個(gè)教師都有自己的特長(zhǎng),或者說(shuō)在設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候設(shè)定了很多閃光點(diǎn),不舍得取舍,就把教學(xué)過(guò)程安排的滿滿當(dāng)當(dāng),這樣一來(lái),每個(gè)環(huán)節(jié)都只能走過(guò)場(chǎng),做不透,就影響了教學(xué)的最終效果也就影響了實(shí)效性。3、又要回到“技與趣的關(guān)聯(lián)”上來(lái)了,教師在教學(xué)中純粹是為了興趣而興趣,還是在激趣時(shí)注意適時(shí)、適量和面向全體學(xué)生,真正吸引了全體學(xué)生的注意力,讓每個(gè)學(xué)生都參與、讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握音樂(lè)知識(shí)與技能,提升每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果和作用。

      音樂(lè)課說(shuō)課稿 篇17

      一、說(shuō)教材:

      本課選自上海教育出版社八年級(jí)上冊(cè)第六單元《母親河禮贊》?!堕L(zhǎng)江之歌》是電影專(zhuān)題片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)。

      二、說(shuō)學(xué)情:

      七八年級(jí)的學(xué)生中一大部分已處于變聲期,在這段時(shí)間里,學(xué)生們的聲音不穩(wěn)定,發(fā)聲持久性差,唱歌費(fèi)力,還有他們雖然喜歡聽(tīng)影視音樂(lè),但更多的是關(guān)注劇情,就音樂(lè)與畫(huà)面,音樂(lè)與劇情間的關(guān)系并不十分關(guān)注。

      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

      1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解《長(zhǎng)江之歌》旋律,用親切,真摯的感情演唱。

      2)過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn),歌唱模仿,師生共同探究,學(xué)生分小組合作,綜合利用音樂(lè)知識(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的把握。

      3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      A。豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂(lè)興趣,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。 C。 提高音樂(lè)審美能力,陶冶高尚情操。

      四、說(shuō)重難點(diǎn):

      1)教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握旋律的音準(zhǔn)和情緒。

      2)教學(xué)難點(diǎn):掌握歌唱的'方法,歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

      五、說(shuō)教學(xué)方法

      教學(xué)方法,運(yùn)用整體感知法,小組討論法,探究法,視聽(tīng)法等

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

      1)。導(dǎo)課:本課的導(dǎo)入我采用長(zhǎng)江風(fēng)景圖片。

      2)、歌曲簡(jiǎn)介:《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌。

      3)、歌曲欣賞:欣賞《長(zhǎng)江之歌》。

      4)、小組討論:?jiǎn)枺焊枨惆l(fā)了作者的什么感情?

      5)、歌曲學(xué)唱:本課的重點(diǎn),首先隨錄音模唱,通過(guò)第一遍模唱,使學(xué)生熟悉旋律,找出換氣點(diǎn),第二遍模唱,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生吸氣如聞花香,呼氣如吹灰的方法來(lái)演唱,第三遍模唱讓學(xué)生注意聲音位置的統(tǒng)一,保持氣息均勻流暢。

      6)師生互動(dòng):教師領(lǐng)唱,男女生分組展示。

      7)、課堂小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,讓學(xué)生感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩;長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。

      七。教學(xué)展望:

      1)音樂(lè)課堂具有富有個(gè)性、充滿快樂(lè)、富有想象、動(dòng)態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

      以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,有不足和不當(dāng)之處還請(qǐng)老師予以指正,謝謝大家。

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