通用技術省優(yōu)質課聽課心得體會

根據學校領導的安排,我和王老師有幸去泰上腳下的泰安一中參加了通用技術省教學能手活動，觀摩了5位老師的優(yōu)秀的課堂教學。通過觀摩《結構的強度》和《結構的穩(wěn)定性》這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

一、扎實深入的備課是教學成功的關鍵

“一千個讀者，一千個哈姆雷特”，通過聽課我對此名言有了更深層次的理解，同一節(jié)課在不同教師的處理加工之下教學效果差別很大，每個教師有各自己的處理方式和風格，就形成了亮點各具特色的課例。我相信，好課的形成離不開扎實的備課，只有深入細致的備課才能夠在駕馭課堂上游刃有余。省優(yōu)質課是每個教師經過3個多月的精心打磨形成的好課，集中體現(xiàn)了一個學校乃至整個縣市的集體智慧結晶，代表了一個縣市的最高水平，聽課后確實受益匪淺。

1．導入是一節(jié)課成敗的關鍵

不同的課之所以產生不同的效果，我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，首先就把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好，為整節(jié)課奠定了一個基調。通用技術課的引入有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。通用技術課的引入形式多樣，有游戲、試驗、故事等，根據課例不具一格。比方說，膠州四中的劉美霞老師的導入就很有新意，劉老師找了一個身體健壯的男同學，分別立定站好和單腳站立，看看哪種方式站得更穩(wěn)。我感覺這個導入有三個特點：一是能夠活躍課堂氣氛，把學生的熱情充分調動起來。二是能夠使學生直觀的理解什么是穩(wěn)定性。三是可以引起學生的思考為什么兩種姿勢站立穩(wěn)定性不同。劉老師的這個導入把學生的注意力牢牢抓住，使整個課都順利完成，值得我們學習。

2．教學資源選用合理

聽課過程中給我感觸最大的就是老師們都自己準備了很多的教具，通過這些教具的運用，使老師的講解更清晰，使學生能夠動手實驗，得出真知，擺脫了通用技術的紙上談兵。比方說崔保金老師和學生做的“紙環(huán)承重實驗”實驗，就用到了一個菜籃子和很多礦泉水，崔老師用這個實驗很好的說明了不同的連接方式導致結構的強度是不一樣的。還有劉美霞老師給每組同學都下發(fā)了一副撲克牌，要求學生在一定時間內搭建結構，看哪個組的結構更穩(wěn)定，高度更高，更漂亮。通過這個技術試驗，不但使學生把自己所學的知識加以運用，更重要的是培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

3．教學理念要新穎通過聽課，我感覺所有老師的課都體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯，通過自學、小組合作等形式來解決問題。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是三維目標的完滿體現(xiàn)，特別是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)。

4．教學設計適合學生、貼近生活

教學設計體現(xiàn)出了通用技術課的基本理念“做中學，學中做”的思想，強調學生參與與體驗和技術試驗的重要作用。所采用的案例貼近學生的生活，設計的動手操作、試驗活動也比較簡單，注重學生活動中主體地位，體現(xiàn)了通用技術課的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢哉f所有的參賽老師都設計了技術試驗，還有的老師以小組為單位組織技術試驗的比賽，取得了很好的效果。

二、自我反思，自己塑造

1．為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，學生在享受課程，老師自己也在享受課程。這一點是自己所缺乏的，也是以后在教學過程中要加強的。

2．運用靈活的教學方法。

解放思想，大膽創(chuàng)新，通用技術的教學沒有固定的方式，這給每位教師的教學提供了廣闊和舞臺，教學中一定要結合教學內容和教師自己的特別運用了多種教學方法來激發(fā)學生興趣。下步教學中特別要注重試驗教學和動手操作能力的培養(yǎng)，并且還要注意對學生活動的適當評價，讓學生對通用技術課保持持久、高度的學習熱情。

3、加大課改力度

響應學校的211反思課改形式，深入研究課堂，扎實備課，爭取在自己的教學能力上更上一層樓。

本次聽課收獲頗豐，連續(xù)5年來教通用技術，可以說一直是摸著石頭過河，此次聽課接收了很多好的通用技術教學模式，各種不拘一格的課堂處理方式會讓我在今后的教學中解放思想，把好的經驗用于自己的教學實踐中，我相信一定會有很大的進步。

通用技術省教學能手聽課心得體會

蔣文姿

根據學校領導的安排,我和王敏老師有幸去泰上腳下的泰安一中參加了通用技術省教學能手活動，觀摩了5位老師的優(yōu)秀的課堂教學。通過觀摩《結構的強度》和《結構的穩(wěn)定性》這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

一、扎實深入的備課是教學成功的關鍵

“一千個讀者，一千個哈姆雷特”，通過聽課我對此名言有了更深層次的理解，同一節(jié)課在不同教師的處理加工之下教學效果差別很大，每個教師有各自己的處理方式和風格，就形成了亮點各具特色的課例。我相信，好課的形成離不開扎實的備課，只有深入細致的備課才能夠在駕馭課堂上游刃有余。省優(yōu)質課是每個教師經過3個多月的精心打磨形成的好課，集中體現(xiàn)了一個學校乃至整個縣市的集體智慧結晶，代表了一個縣市的最高水平，聽課后確實受益非淺。1．導入是一節(jié)課成敗的關鍵

不同的課之所以產生不同的效果，我覺得還是在導入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導入好的老師，首先就把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好，為整節(jié)課奠定了一個基調。通用技術課的引入有一個共同點：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。通用技術課的引入形式多樣，有游戲、試驗、故事等，根據課例不具一格。比方說，膠州四中的劉美霞老師的導入就很有新意，劉老師找了一個身體健壯的男同學，分別立定站好和單腳站立，看看哪種方式站得更穩(wěn)。我感覺這個導入有三個特點：一是能夠活躍課堂氣氛，把學生的熱情充分調動起來。二是能夠使學生直觀的理解什么是穩(wěn)定性。三是可以引起學生的思考為什么兩種姿勢站立穩(wěn)定性不同。劉老師的這個導入把學生的注意力牢牢抓住，使整個課都順利完成，值得我們學習。2．教學資源選用合理

聽課過程中給我感觸最大的就是老師們都自己準備了很多的教具，通過這些教具的運用，使老師的講解更清晰，使學生能夠動手實驗，得出真知，擺脫了通用技術的紙上談兵。比方說崔保金老師和學生做的“紙環(huán)承重實驗”實驗，就用到了一個菜籃子和很多礦泉水，崔老師用這個實驗很好的說明了不同的連接方式導致結構的強度是不一樣的。還有劉美霞老師給每組同學都下發(fā)了一副撲克牌，要求學生在一定時間內搭建結構，看哪個組的結構更穩(wěn)定，高度更高，更漂亮。通過這個技術試驗，不但使學生把自己所學的知識加以運用，更重要的是培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神。3．教學理念要新穎 通過聽課，我感覺所有老師的課都體現(xiàn)新的教學理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學生主體作用的凸顯，通過自學、小組合作等形式來解決問題。三是注重師生之間學習過程的互動；四是教師是學生學習的指導者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是三維目標的完滿體現(xiàn)，特別是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學目標上得以充分體現(xiàn)。4．教學設計適合學生、貼近生活

教學設計體現(xiàn)出了通用技術課的基本理念“做中學，學中做”的思想，強調學生參與與體驗和技術試驗的重要作用。所采用的案例貼近學生的生活，設計的動手操作、試驗活動也比較簡單，注重學生活動中主體地位，體現(xiàn)了通用技術課的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢哉f所有的參賽老師都設計了技術試驗，還有的老師以小組為單位組織技術試驗的比賽，取得了很好的效果。

二、自我反思，自己塑造

1．為學生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關鍵，也是注重學生情感的關鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，學生在享受課程，老師自己也在享受課程。這一點是自己所缺乏的，也是以后在教學過程中要加強的。2．運用靈活的教學方法。

解放思想，大膽創(chuàng)新，通用技術的教學沒有固定的方式，這給每位教師的教學提供了廣闊和舞臺，教學中一定要結合教學內容和教師自己的特別運用了多種教學方法來激發(fā)學生興趣。下步教學中特別要注重試驗教學和動手操作能力的培養(yǎng)，并且還要注意對學生活動的適當評價，讓學生對通用技術課保持持久、高度的學習熱情。

3、加大課改力度

響應學校的211反思課改形式，深入研究課堂，扎實備課，爭取在自己的教學能力上更上一層樓。

本次聽課收獲頗豐，連續(xù)5年來教通用技術，可以說一直是摸著石頭過河，此次聽課接收了很多好的通用技術教學模式，各種不拘一格的課堂處理方式會讓我在今后的教學中解放思想，把好的經驗用于自己的教學實踐中，我相信一定會有很大的進步。