《奶蜜鹽》讀后感

《奶蜜鹽》讀后感1

第一眼看到這本書就非常喜歡，書名和封面都很好，里面的內(nèi)容也很扎實(shí)，簡(jiǎn)直是近幾年家教類圖書里的一股清流。作者是位一線教師，整本書讀下來感覺像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在開研討會(huì)，語言風(fēng)格簡(jiǎn)單凝練又切中要害。附贈(zèng)的小冊(cè)子則是家長(zhǎng)自由提問，老師解惑時(shí)間。

第一元素：奶

本書中“奶”的概念并非簡(jiǎn)單的母乳喂養(yǎng)，而是可以深入理解為孩子年幼期間父母對(duì)他的所有供養(yǎng)和陪伴。

這種以母愛為核心的“奶”，是孩子一生最重要的開始，也是一種本能的需求。當(dāng)孩子的這種需求得到滿足時(shí)，我們看不出這個(gè)滿足有多大的意義；但當(dāng)這種需求發(fā)生欠缺的時(shí)候，我們將會(huì)看到這個(gè)欠缺對(duì)孩子的消極影響有多大。

現(xiàn)在很多孩子都是由家里老人撫養(yǎng)，父母則成了不在場(chǎng)的“虛假”父母。這樣長(zhǎng)大的孩子，表面上衣食無憂，內(nèi)心卻存在一種不安全感。畢竟，父母的愛是無法替代的，母愛更是獨(dú)一無二。母愛的匱乏帶來的影響，讓人一生都揮之不去，成年之后的任何情感、物質(zhì)、社會(huì)地位、榮譽(yù)都無法滿足。

學(xué)界大師季羨林先生，到了80多歲還在感慨：這一生最大的痛苦，就是過早地離開了母親，如果有機(jī)會(huì)的話，他可以什么都不要，就生活在母親身邊。

作者也在文中舉例，一次在深圳就親子陪伴的重要性這一話題講課，一位家長(zhǎng)很反感這樣的說法。

他站起來不滿地說：“家庭需要我們，工作也需要我們，社會(huì)也需要我們，我們不能僅僅因?yàn)榧彝バ枰?，就把社?huì)、公司這個(gè)責(zé)任放棄了?！?/p>

沒想到在座的一位老先生也站了起來，反問道：“如果按照你的觀念，把應(yīng)該陪伴孩子的時(shí)間全部拿去‘盡責(zé)任’了，那孩子今后因?yàn)楦改傅娜毕?、教育不周而?dǎo)致心理出了問題，給社會(huì)和家庭帶來問題，應(yīng)該由誰負(fù)責(zé)？”

這一幕讓在場(chǎng)的人深思，也值得我們每一個(gè)有孩子的和準(zhǔn)備要孩子的人深思。

很多人自稱重感情、愛家人，卻每每為了多出幾千塊錢的薪水而選擇忽視孩子。這種行為還被美化為一種在大城市打拼所必要的犧牲。事實(shí)上，這只是無知和自私罷了。

第二元素：蜜

“蜜”指的是讓孩子感受自然成長(zhǎng)的美好與甜蜜。

父母也存在有益和有害之分。有害的父母也許能給孩子提供衣食無憂的生活，但卻總在精神上折磨孩子，揠苗助長(zhǎng)。而有益的父母，能給孩子貢獻(xiàn)“蜜”的父母，除了是世俗意義上的好父母，還必須是自身精神質(zhì)量高、長(zhǎng)期處于積極狀態(tài)的父母。

在鄉(xiāng)下生活的人都有這么一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，很多瓜果在稚嫩的時(shí)候，老人都會(huì)叮囑，千萬不要去碰它，碰一下它就會(huì)萎縮，不會(huì)長(zhǎng)大了。這跟人性很相似，如果一個(gè)兒童在父母的催熟下過早地“成人化”，也就意味著他老得更快，更容易失去生命的彈性和熱情。

我去年開始學(xué)巴柔，一種地面格斗技術(shù)，在館里常和同學(xué)聊天，其中一位銀行柜員說自己小時(shí)候?qū)W過的舞蹈，但現(xiàn)在連劈叉也做不了，這個(gè)就屬于典型的趕鴨子上架。不過，現(xiàn)在的她找到了屬于自己的人生樂趣——格斗。不知她的父母知道了作何感想。

作者到廣東中山辦講座，也遇到類似的事情。

一個(gè)爸爸提問：我的孩子不喜歡彈鋼琴怎么辦？

作者就問這位爸爸：你自己彈鋼琴嗎？

他說：我不會(huì)彈。

作者又問：那你平時(shí)聽音樂會(huì)嗎？或者在家里聽什么音樂？

他說：不怎么聽，也沒興趣。

作者只好告訴他：那你不要太著急，目前能做的，就是開始全家人一起聽音樂。

教育是慢的藝術(shù)。人人生來不同，各有志趣。這本應(yīng)是順其自然的.事情，但是很多父母常常陷于焦慮之中，過于渴望讓孩子成為卓越的、成功的人。但他們不明白，除了孩子個(gè)人的資質(zhì)和努力，還需要家庭一代一代的積累。培養(yǎng)貴族尚且需要三代人的努力，培養(yǎng)一個(gè)真正的人才，很可能三代人的努力都不夠。

父母?jìng)兌家词∫幌?，能不能讓孩子活得更自然一點(diǎn)，更從容一點(diǎn)，更像他自己一點(diǎn)，這才是家庭教育的正道。

第三元素：鹽

“鹽”指的是品格與智識(shí)。能理性而果斷地為孩子加“鹽”的父母，會(huì)使孩子獲得能夠惠及一生的生存能量。

這一部分里面談到了生命健康的重要性，談到了掌握基本生活技能的重要性，以及談了很多為什么現(xiàn)在的孩子不愿意與父母溝通。這些都很好，但真正的品格與智識(shí)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，可能是限于篇幅沒有深入探討吧。

說實(shí)話，掩卷之余有些小小的失望，市面上同類書關(guān)于奶和蜜的探討不勝枚舉，缺少的恰恰是鹽的部分，同時(shí)也是作為讀者最關(guān)心的部分，這本應(yīng)該成為本書的重頭戲，卻戛然而止，讓人意猶未盡！

但是瑕不掩瑜，這本書讀完之后，自己受益良多，也可以放心地推薦給他人。

《奶蜜鹽》讀后感2

最近看了一本書，叫《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》，頗有感觸，在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們到底應(yīng)該給予孩子些什么呢？我想，最重要的應(yīng)該是三個(gè)方面:陪伴、空間和信心。

一、陪伴

特別是孩子0-3歲的時(shí)候，孩子是最依賴父母的時(shí)候，盡管現(xiàn)在很多家長(zhǎng)需要工作，陪孩子的時(shí)間不多，但是，每天能有3-4個(gè)小時(shí)高質(zhì)量的陪伴，也可以連接起父母與孩子之間愛的紐帶。所謂的高質(zhì)量，很多人都說過，即是一心一意，遠(yuǎn)離手機(jī)、事務(wù)紛擾，說起來簡(jiǎn)單，可是做起來卻又有些困難，就像我兒子在看電視，一般情況，我就會(huì)玩玩手機(jī)，干點(diǎn)其他事情，可是，兒子時(shí)不時(shí)就會(huì)來問我：“現(xiàn)在是什么出來了呢？這個(gè)是什么呢？”我知道在他內(nèi)心更希望我跟他一起看電視。他自己一個(gè)人在玩玩具的時(shí)候也會(huì)這樣，盡管他完全可以自己玩，不過，他過一會(huì)就會(huì)跑過來拉起我的手，讓我跟他一起玩。

英國(guó)著名的兒童精神分析大師溫尼科特認(rèn)為：“從完全依賴到相對(duì)依賴，再到趨向獨(dú)立，是每個(gè)孩子個(gè)體成長(zhǎng)的必經(jīng)過程?！焙⒆釉叫?，越依賴父母，越希望父母跟他一起做所有的事情，而不是完全的.放任他自己一個(gè)人。等他漸漸長(zhǎng)大，有了自己的朋友，自己的圈子，孩子自然會(huì)沒有那么依賴父母，也不希望父母總是圍著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子成長(zhǎng)的過程是有限的，當(dāng)他依賴的時(shí)候，父母不好好陪伴，當(dāng)這段時(shí)間過去，大概也不會(huì)再有機(jī)會(huì)了。

二、空間

當(dāng)孩子成長(zhǎng)了，自然會(huì)意識(shí)到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的興趣愛好、有自己的隱私，也自然不會(huì)把所有的事情都跟父母講。所謂的給予“空間”，我想，最主要的還是尊重。我們希望孩子好，可“好”這個(gè)定義很難，我們不應(yīng)該把自己的想法、愿望強(qiáng)加在孩子的身上，可以給予建議、意見，卻不要強(qiáng)迫孩子。就拿興趣來說，并不是所有的孩子都喜歡彈琴，都喜歡畫畫，有的孩子就是喜歡昆蟲，喜歡器械，這些看起來都是些不務(wù)正業(yè)的愛好，可是，孩子既然能有這樣的愛好，我們就不應(yīng)該去潑冷水。

《自然怪咖生活周記》的作者黃一峰，從小也被其他人認(rèn)為是個(gè)“小怪人”，可是他的媽媽，卻用不同的態(tài)度去看待他對(duì)大自然的熱愛。對(duì)于家長(zhǎng)來說，不要去打擊孩子的興趣，每一個(gè)“怪”小孩都有異于常人的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該當(dāng)發(fā)掘他們的伯樂，而不是扼殺他們的惡魔。

三、信心

《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》講到“1次批評(píng)，需要24次表揚(yáng)才能補(bǔ)償?！敝袊?guó)家長(zhǎng)習(xí)慣批評(píng)，不善于表揚(yáng)，過多的批評(píng)會(huì)讓孩子缺乏信心，變得自卑，覺得自己不行。而表揚(yáng)卻可以逐步建立起孩子的自信。

我兒子不怎么愿意畫畫，總是說自己不會(huì)畫，其實(shí)，就是缺乏自信，有一次，我讓他畫畫自己感興趣的電梯，他就嘗試地畫了，當(dāng)然畫得很抽象，但是我鼓勵(lì)他說：“畫得真好，電梯就是這樣的?！焙芸欤谒难劬锞烷W出了開心的眼神，他就開始跟我說：“剛剛畫得是扶手電梯，現(xiàn)在要畫升降電梯了?！痹谖业墓膭?lì)下，我發(fā)現(xiàn)兒子其實(shí)是愿意畫的，只是害怕自己畫得不好，而只要給予他鼓勵(lì)，他不僅可以收獲信心，還能充滿快樂。

以上所講的只是個(gè)人認(rèn)為的重點(diǎn)，事實(shí)上，作為家長(zhǎng)，我們要做的還有很多，例如培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)，好的習(xí)慣等等。

《奶蜜鹽》讀后感3

一個(gè)人的成長(zhǎng)需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一種是物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，一種是精神營(yíng)養(yǎng)。物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，比如：水果、蔬菜、肉類。精神營(yíng)養(yǎng)，就是張文質(zhì)老師說的：奶、蜜、鹽。

奶

按照我的理解，張文質(zhì)老師說的“奶”，從字面來講，就是媽媽的奶水。從精神營(yíng)養(yǎng)來定義，就是孩子0—6歲，媽媽無微不至的陪伴和關(guān)愛。一個(gè)足夠好的媽媽，不但能提供奶水，而且能把孩子呵護(hù)的很滿足。這樣在媽媽的愛充分滋養(yǎng)中成長(zhǎng)起來的孩子就有足夠的安全感，表現(xiàn)得陽光積極，充滿愛心。

如何才能做一個(gè)足夠好的媽媽呢？

第一：提供健康的“奶”，從懷孕開始，媽媽就要調(diào)整好自我，以一種期盼的、包含濃濃愛意的狀態(tài)來迎接新生命的到來。在孩子出生0—6個(gè)月期間盡量不要想著工作、或者與養(yǎng)育孩子無關(guān)的事情，全身心的投入到滿足孩子和自我調(diào)養(yǎng)之中，自我調(diào)養(yǎng)也是為了給自己補(bǔ)充能量，媽媽狀態(tài)好了，才能給孩子提供高質(zhì)量的陪伴和關(guān)愛。這段時(shí)間是孩子與媽媽的共生期，孩子的一切需求都是合理的，媽媽盡量滿足，照顧好孩子的吃喝拉撒。

第二：孩子6個(gè)月到6歲期間，媽媽要和孩子一起生活，不要有兩周以上的分離，要提供給孩子的成長(zhǎng)一個(gè)抱持的環(huán)境：1，在孩子進(jìn)步的時(shí)候，給予他認(rèn)可和贊美；2，在孩子遇到挫折的時(shí)候，給予他鼓勵(lì)和支持；3，在孩子和媽媽相處的時(shí)候，提供給孩子一個(gè)精神空間，允許孩子的情感自由的、安全的流動(dòng)（無論是幸福、悲傷、快樂、憤怒、安全、恐懼、驕傲、自卑等等），和媽媽的情感進(jìn)行交流。

第三：家庭的其他成員，盡量支持和滿足媽媽的需要。滿足媽媽也是給媽媽補(bǔ)充能量，讓媽媽以健康的狀態(tài)陪伴孩子。作為孩子的爸爸——媽媽的愛人，這個(gè)角色特別重要，爸爸不但要給媽媽精神和物質(zhì)上的支持，自己也要學(xué)習(xí)如何養(yǎng)育孩子，持證上崗。

孩子不是一張白紙，他是上天賜予父母的一粒種子。孩子的成長(zhǎng)是他自己的成長(zhǎng)。陪伴孩子成長(zhǎng)，也是父母自我成長(zhǎng)的契機(jī)。沒有孩子，有些父母可能就一成不變的老去。有了孩子，父母迎來了生命的第二次成長(zhǎng)的機(jī)遇，可以煥發(fā)出新的光彩。從這方面來說，父母要感謝孩子，感謝他給我們自我改善的決心和動(dòng)力。

蜜

我個(gè)人的理解：“蜜”就是來自家庭的對(duì)孩子的關(guān)愛，相對(duì)于“奶”而言，父親的影響力愈加重要，不可缺失。

父母對(duì)孩子的認(rèn)可、贊美、鼓勵(lì)、支持都是“蜜”。

家庭氛圍、父母的榜樣示范，潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)。活出自我，積極進(jìn)取，富有愛心的.家長(zhǎng)，和睦恩愛的夫妻關(guān)系，再加上父母有足夠的時(shí)間陪伴孩子，三者合一，培養(yǎng)出身心健康的孩子自然水到渠成。（父母的自我成長(zhǎng)是樹根，夫妻關(guān)系是樹干，孩子的成長(zhǎng)是果實(shí)。很多問題看上去是孩子的問題，實(shí)際上是父母的問題，只是在孩子身上呈現(xiàn)出來。）

正如張文質(zhì)老師所說，孩子的成長(zhǎng)是慢成長(zhǎng)，養(yǎng)育孩子是慢的藝術(shù)。所以父母要有足夠的心理準(zhǔn)備和耐心，羅馬不是一天建成的，培養(yǎng)出一個(gè)健康的孩子需要左右的時(shí)間。孩子的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母盡量都需要看到、感受到，并給予認(rèn)可、贊美。這樣不斷被認(rèn)可、被贊美、被祝福的孩子就能建立起強(qiáng)大的自信心，對(duì)成長(zhǎng)中的挫折比較有耐受力，有勇氣承擔(dān)責(zé)任。有自己的主見，能夠包容他人的不同意見，敢于做出自己的抉擇，堅(jiān)持走自己的人生道路。

這里我想分享一下我對(duì)高級(jí)贊美的理解：先發(fā)現(xiàn)值得贊美和表揚(yáng)的具體細(xì)節(jié)，目光平等對(duì)視（視覺的贊美），帶著自己的真實(shí)感受，告訴孩子值得贊美和表揚(yáng)的細(xì)節(jié)（聽覺的贊美），傾述自己的心情和感受（內(nèi)心情感的贊美），最后再用身體語言（抱一抱，親一下等）讓孩子的身體也感受到愛（身體的贊美）。

比如，孩子讓爸爸看他剛畫好的一幅畫，爸爸拿著那幅畫，仔細(xì)的端詳，發(fā)現(xiàn)色彩很協(xié)調(diào)，人物的眼神很靈動(dòng)。爸爸蹲下來，目光和孩子平視，眼神的交流，面露欣喜，然后指著畫，身體轉(zhuǎn)到孩子身邊，說：“爸爸發(fā)現(xiàn)你畫的這幅畫，顏色搭配很和諧，很有美感！嗯，你看，爸爸覺得畫上的這個(gè)女孩眼睛特別有神，就像活的一樣！”，然后，看著孩子的眼睛，告訴孩子自己的感受：哇，爸爸太開心了，你畫的這么好！爸爸為你感到驕傲！爸爸太愛你啦！來，讓爸爸抱一抱。”如果孩子沒有表示出對(duì)爸爸抱他的抗拒，就摟住他，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的抱一下。

這里有一個(gè)注意點(diǎn)：很多家長(zhǎng)會(huì)在最后提出孩子的一些不足之處，期望孩子改進(jìn)。這個(gè)千萬不要和贊美連在一起，贊美就是贊美，單純的贊美。如果夾雜著批評(píng)和期望，孩子會(huì)感覺到挫敗或者壓力。

下面我再聊一個(gè)關(guān)于專注點(diǎn)方向的論題，父母如果想提供“蜜”給孩子，就要把注意力放在孩子的優(yōu)勢(shì)和正面價(jià)值上，這樣才能發(fā)現(xiàn)更多的“蜜”，提供給孩子。同樣一件事情，比如：孩子有些內(nèi)向，話不多，有些敏感?？赡艽蠹視?huì)認(rèn)為這是個(gè)孩子的缺陷，大多數(shù)父母喜歡外向、陽光、積極的孩子。如果我們從另外一面看，內(nèi)向可能意味著善于思考，專注力高；話不多，可能更擅長(zhǎng)于傾聽；有些敏感，可能意味著同理心高，感受力強(qiáng)。如果我們表揚(yáng)孩子善于思考，專注力高，擅長(zhǎng)于傾聽，同理心高，感受力強(qiáng)。那不就是把“缺點(diǎn)”轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，把性格轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)處，把花粉釀成花蜜了嗎！

《奶蜜鹽》讀后感4

前段時(shí)間朋友極力向我推薦了張文志老師的《奶蜜鹽》一書，告訴我這是一本非常好的家庭教育類書籍。我利用寒假的時(shí)間，認(rèn)真拜讀了一遍，果真是受益匪淺。

起初見到這本書時(shí)，我就被它玫紅色的封皮和特別的名字所吸引，翻開第一頁“全國(guó)118位教育名師聯(lián)袂推薦”的字樣映入眼簾，頓時(shí)覺得這是一本有分量的教育類書籍。

這本書沒有枯燥的理論，沒有太多的空談，有的是樸實(shí)的話語、鮮活的事例。張文質(zhì)老師結(jié)合自身經(jīng)歷、培養(yǎng)女兒的過程和廣大的教育案例，將自己的所見、所聞、所感、所悟匯集在一起，詮釋了孩子在成長(zhǎng)過程中的核心能量——奶、蜜、鹽。

奶，孩子最基本的生理需求，父母給予孩子充足的原動(dòng)力，給孩子營(yíng)造一個(gè)充滿愛的成長(zhǎng)環(huán)境；蜜，孩子成長(zhǎng)中的生理需求，是父母對(duì)孩子的鼓勵(lì)與肯定；鹽，孩子性格的塑造，是父母對(duì)孩子的引導(dǎo)，促使孩子形成良好的品格與智識(shí)。

老一輩的父母總是信奉棒棍底下出孝子，教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴，一言不合，非打即罵。兒時(shí)的我經(jīng)常聽到鄰家嬸嬸、伯伯責(zé)罵自家孩子的.聲音，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的生活瑣事都會(huì)招來“橫禍”?，F(xiàn)在回想起來，仍記憶猶新。后來，家庭的規(guī)模從原來的多兒多女，到現(xiàn)在的一家兩孩，還有的家庭是獨(dú)生子女。但家庭教育暴露的問題卻不斷增多，越來越多的父母也意識(shí)到了家庭教育的重要性。

有了孩子后，我開始關(guān)注家庭教育，讀一些教育方面的書籍，學(xué)著如何做優(yōu)秀的媽媽，當(dāng)時(shí)也曾暢想：我肯定會(huì)教育好自己的孩子，未來一定都是母慈子孝的場(chǎng)景?？衫硐牒茇S滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，教育孩子的過程中處處被打臉。因?yàn)閮鹤映燥執(zhí)羰?、作業(yè)不認(rèn)真、做事磨蹭等問題，我們母子之間不斷開戰(zhàn)，結(jié)果都以兩敗俱傷而告終。在教育孩子的道路上，我真的是處處碰壁，頭疼不已。

讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》之后，我的內(nèi)心受到了很大啟發(fā)?！澳堂埯}”其實(shí)是針對(duì)不同年齡階段的孩子所實(shí)施的不同的、有針對(duì)性的教育。當(dāng)孩子還在嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候，作為父母要給予孩子足夠的“奶”。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子還小，所有的需要都是本能的需求。當(dāng)孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，父母希望孩子生活在蜜罐中，讓孩子感覺到生活很幸福，世界很美好。但是僅僅給予孩子足夠的“奶”與“蜜”是不夠的，父母還需在孩子的成長(zhǎng)過程中給予適當(dāng)?shù)摹胞}”，引導(dǎo)孩子明辨是非、承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于我而言，在教育兒子的問題上，既要給足他“奶”和“蜜”，也要巧妙、精心、適量地注入“鹽”。不僅要教會(huì)他自己的事情自己干，自己的錯(cuò)誤自己承擔(dān)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)他的成就感和責(zé)任感。其實(shí)，人生總是與各種挑戰(zhàn)并存，父母教育孩子的同時(shí)要學(xué)會(huì)放手，不經(jīng)歷風(fēng)雨，彩虹怎能更加絢麗多彩呢？

在孩子的成長(zhǎng)過程中，我們要像雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給予孩子足夠的“奶蜜鹽”，只有這樣，孩子的身心才能更健康，才能走得更遠(yuǎn)！

《奶蜜鹽》讀后感5

生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光。人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

5月21日蘇老師給工作室每名成員贈(zèng)送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》?！赌堂茺}》一書的封面上，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充分的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打。鹽：性格塑造打算孩子將來的格局?！澳?、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長(zhǎng)的生命元素。

用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上暖和底色

“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的養(yǎng)分，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中。在這抹暖和的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是美麗的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì)兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場(chǎng)，做一次快樂的游玩……讓孩子從小“享受健康歡樂的童年”。 健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤(rùn)過的

“蜜”，是指在孩子成長(zhǎng)過程中，要把鼓舞、欣賞這些甜美的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對(duì)于《一切教育都可以游玩化》我深有感受：“游玩可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜愛優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時(shí)時(shí)樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。 一二年級(jí)以“識(shí)字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì)激起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高識(shí)字效率。很多心理學(xué)家的試驗(yàn)也表明，游玩是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游玩的方式，讓孩子主動(dòng)識(shí)字。

生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕

這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品行，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的意義，讓他面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的士氣去擔(dān)當(dāng)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在熬煉中成長(zhǎng)，而不是回避、躲避和退縮。

在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃妓髟缬诟改?；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子熟悉到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

對(duì)于二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)很少會(huì)提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對(duì)于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會(huì)等。在家庭層面，讓家長(zhǎng)孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。 《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字暖和厚重。閱讀這本書，我們不能只簡(jiǎn)潔地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思索這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，猶如樹木需要深深的扎根才能健壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感6

在生了女兒之后，我為了能使自己做一個(gè)稍微靠譜的媽媽，我買了一本林崇德的《兒童心理學(xué)手冊(cè)》但是那本書太厚太深?yuàn)W了，讀每一個(gè)章節(jié)好像都是在讀論文，讀的很痛苦，我只堅(jiān)持讀了半本就放棄了，《奶蜜鹽》算是我讀完的第一本家庭教育書，這本書用簡(jiǎn)潔的語言，真實(shí)的事例向我們展示了我們應(yīng)該怎樣做最一名合格的父母。

在讀“奶”從滿足孩子的本能需求這個(gè)章節(jié)時(shí)，張文質(zhì)老師闡述了三種不夠好的父母，1.還未做好準(zhǔn)備就當(dāng)了父母。2.不懂得如何做父母。3.不在場(chǎng)的“虛假”父母。我一看嚇一跳，我竟然是其中兩種，孩子半歲時(shí)我就上班了，把孩子留給了老家的婆婆，在孩子最需要我陪伴的時(shí)候我沒有在她身邊，孩子3歲前對(duì)于孩子教育的缺失，估計(jì)是我今生最大的痛，因?yàn)槠綍r(shí)不帶，只周六周日放假時(shí)回去陪伴她，她在我手里是越來越不聽話了，而且讀書習(xí)慣也沒有給她養(yǎng)好。以前我以為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣很簡(jiǎn)單，但當(dāng)我自己在教育女兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一件很難的事，因?yàn)楹⒆佑凶约旱南敕ǎ宜释野凑账南敕ㄅ闼鎯?，?dāng)我試圖讓她背《弟子規(guī)》時(shí)，她臉上馬上露出了厭惡的表情。《奶蜜鹽》中認(rèn)為，排在親子關(guān)系里的第1位不是教育，而是滿足，我認(rèn)為是非常正確的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)我試圖強(qiáng)制教育女兒時(shí)，我跟她都是極其痛苦的，但是當(dāng)我滿足女兒的需求，陪她玩時(shí)，她就很樂意跟我溝通，在玩的過程中我會(huì)或多或少的教她一些基本的東西，比如說認(rèn)顏色，還有認(rèn)數(shù)字。我覺得滿足孩子的.需求也是在給我們教育孩子提供前提。

“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。張文質(zhì)老師說：“我們要學(xué)會(huì)與孩子的不足友好相處”看到書中說：“有的父母如果孩子在哪個(gè)方面表現(xiàn)的，不像一個(gè)優(yōu)秀的，完美的人，他們就會(huì)開始擔(dān)心焦慮，也給孩子帶來很大的壓力?！焙懿恍椅揖褪沁@樣的媽媽，女兒跟我鄰居家的女兒只差一個(gè)月，我總是拿著鄰居家的孩子跟我的孩子比，鄰居家的孩子特別愛跳舞，一個(gè)不到三歲的孩子看到別人跳廣場(chǎng)舞自己也在哪里學(xué)，而且學(xué)得有模有樣，可是我女兒對(duì)于跳舞一點(diǎn)都不感冒，進(jìn)了幼兒園，當(dāng)別的孩子跳舞時(shí)，我閨女傻傻的站那不動(dòng)，我看后覺得很著急，周六周日回家我也跟她一起跳，可是她的眼神告訴我她真的不想跳，在引導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間也沒有引導(dǎo)成功后，我決定放棄了。我暗示自己加德納多元智能理論中有九種智能1.語言2.邏輯3.空間4.肢體運(yùn)作5.音樂6.人際7.內(nèi)省8.自然探索9.生存智慧，在這9種智能中我女兒只是肢體運(yùn)作智能不行，其他的還好，我應(yīng)該用一種正常的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待她，如果她真的對(duì)舞蹈不感興趣我也不逼她了。我可以鼓勵(lì)她多讀書或多數(shù)數(shù)，多發(fā)展其他智能。

“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的鹽。我覺得這一章是在講讓我們幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓她有良好的品格和勇氣去面對(duì)生活，去承擔(dān)屬于自己的責(zé)任與義務(wù)。我的婆婆在人格素養(yǎng)上把我女兒教的很好，嫂子家女兒比我女兒小半歲，而且總是跟我女兒搶玩具，雖然自己也很想玩，但是每次我女兒都會(huì)說：“給你妹妹，你玩了我在玩?！倍椅胰ソo我女兒買吃的時(shí)，女兒總是提醒我要買雙份，回家后她要給她妹妹一份。

從《奶蜜鹽》這本書中我學(xué)會(huì)了陪伴、學(xué)會(huì)了用正常的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待孩子、學(xué)會(huì)了對(duì)孩子進(jìn)行生命教育刻不容緩。我的家庭教育才剛剛開始，以后我會(huì)一路走、一路看、一路學(xué)，爭(zhēng)取做個(gè)稱職有學(xué)問的父母。

《奶蜜鹽》讀后感7

如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》，奶蜜鹽讀后感。我是對(duì)照著自己的兩個(gè)孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì)成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。

本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。

“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境。

在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對(duì)我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著我，一步也不離開，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時(shí)的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時(shí)每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對(duì)她的.愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，

但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間?？戳诉@本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦?，和她的互?dòng)也越來越少，我沒有意識(shí)到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時(shí)的她會(huì)產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會(huì)有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！

“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵(lì)等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。

我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。可妹妹生來比較內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她?？蓮埼馁|(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵(lì)的力量，愛的力量。

“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。

對(duì)孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會(huì)較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子?，F(xiàn)在的社會(huì)存在著許多危及孩子生命危險(xiǎn)的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)“慢”過程，如同竹子一般，用漫長(zhǎng)的時(shí)間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！

《奶蜜鹽》讀后感8

作為一名家庭教育工作者，家庭教育的書籍讀了很多，有不少是隨手翻翻隨意看看。張文質(zhì)先生的《奶蜜鹽》，翻了幾頁，居然有些愛不釋手了，一口氣讀完，仿佛找到了一個(gè)知音，有種痛快淋漓的感覺。

“奶蜜鹽”，很有意思的一個(gè)名字，讓人看了便要想一探究竟。原來作者筆下的奶，是父母要從滿足孩子的本能需求開始，給孩子提供良好的身體和心理成長(zhǎng)環(huán)境；蜜，是父母的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子認(rèn)識(shí)與觀察“好的世界”；鹽，是父母要引導(dǎo)、促使孩子形成良好的品格與智識(shí)。這便是愛、賞識(shí)與教育。

書中有很多與我不謀而合的觀點(diǎn)。比如親子關(guān)系的本質(zhì)，不是教育與被教育，而是共同成長(zhǎng)；家庭的目的不是全力培訓(xùn)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，而是用最平常的方法培養(yǎng)一個(gè)正常的孩子；孩子成長(zhǎng)的速度不是越早懂事越好，而是長(zhǎng)得快也會(huì)老得快。

只要有機(jī)會(huì)，我總會(huì)在家庭教育講座中強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，陪伴是具體可見的，“父母能給予孩子最好的愛，就是陪孩子吃晚餐，吃很多很多個(gè)晚餐。”作者也引用了美國(guó)食物教育專家莫里斯說的：“一個(gè)孩子，如果每天都能跟父母在一起吃飯，哪怕只跟父母中的.一個(gè)，只有一餐在一塊兒吃飯，都不容易出現(xiàn)逃課、撒謊、抽煙、酗酒、提早性行為、吸毒等問題，更容易養(yǎng)成良好的品格，以及在學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)?！?/p>

我也多次講到家庭教育不是讓孩子成才，而是讓孩子成人。作者書中提到一個(gè)例子讓我印象深刻，江蘇一所鄉(xiāng)村學(xué)校，墻上寫著三條：一是要學(xué)會(huì)走路，二是要學(xué)會(huì)吃飯，三是要學(xué)會(huì)說話。我們有了同樣的感受，教育終于在慢慢走下神壇，回歸真實(shí)。

功利化的教育讓我們都打著雞血般的教育出一些高分低能的孩子，他們?nèi)狈镜纳钭岳砟芰?，生命保護(hù)能力以及人際交往能力。

當(dāng)然，也會(huì)有一些值得探討的，作者推崇賞識(shí)教育，而我卻覺得教育是因人而異的，每一種教育方式都有可取之處，并無絕對(duì)之說。不過，教育本是仁者見仁、智者見智的。學(xué)習(xí)了、思考了，并是一種提高。

在家庭教育這條漫長(zhǎng)的道路上前行，不斷摸索不斷糾錯(cuò)不斷領(lǐng)悟，最后得到成長(zhǎng)。這將是一條通往幸福的路！

《奶蜜鹽》讀后感9

家庭教育，可以說對(duì)于現(xiàn)在的年輕父母?jìng)兌际欠浅ｊP(guān)注的?？梢哉f幾乎每一對(duì)父母對(duì)于自己的孩子，可以說都是視為自己的掌上明珠，但是在具體如何教育自己的子女上面，并不是每對(duì)父母都能達(dá)成一致意見，更別說家里還有爺爺奶奶外公外婆的一見了。舉個(gè)可能大家很常見的例子來說，當(dāng)自己的孩子說飯菜不好吃，不想吃的時(shí)候，可能在孩子的爺爺奶奶輩看來覺得孩子的要求是合理的，然后想吃什么就盡量滿足；但是在孩子的父母看來卻可能是另外的感受，那就是孩子不能這樣慣著，就應(yīng)該從小開始養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，可能就不會(huì)贊成孩子想要什么想吃什么就給什么。不能簡(jiǎn)單地說哪一方有理，哪一方?jīng)]有道理。但是有一點(diǎn)毋庸置疑的是無論哪一方的出發(fā)點(diǎn)都是想為了孩子好。那么到底應(yīng)該如何做好家庭教育，在家庭教育方面我們是不是做的都到位了呢？在家庭教育方面我們應(yīng)該注意什么，可以說對(duì)于準(zhǔn)媽媽們來說是一個(gè)即將面臨的嚴(yán)峻問題，對(duì)于那些已經(jīng)當(dāng)父母的人們來說都是急需注意的問題。

我看到由教育學(xué)者張文質(zhì)編寫的《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》就是市面上眾多關(guān)于家庭教育，教養(yǎng)的書本中的一本，但是與其他那些簡(jiǎn)單的要求素質(zhì)教育的書籍也有所不同。從本書的書名和目錄可以看出本書的正文主要圍繞“奶，蜜，鹽”三個(gè)部分來展開的`。讀者在這本書中可以看到不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)孩子的‘寵’，還可以看到如何對(duì)孩子品格教育的‘嚴(yán)’。當(dāng)然這里面都是打了引號(hào)的。因?yàn)樵诘谝徊糠帧澳獭崩锩嫖覀兛梢钥吹阶髡咴谶@些文章里面表達(dá)的觀點(diǎn)是與我們平常的一些年輕父母?jìng)兯钟械挠^點(diǎn)還是有一些區(qū)別的。例如在“家庭教育不是去‘教育’，而是去還原”里面就強(qiáng)調(diào)了一個(gè)陪伴孩子的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了親子關(guān)系的重要性，可以說這種觀點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)在有相當(dāng)多的打著為了孩子的將來努力，為了孩子能夠有一個(gè)更美好的未來的口號(hào)而整日忙著工作，以至于對(duì)自己的孩子冷落的父母?jìng)儊碚f是需要去認(rèn)真體會(huì)的。

如果說第一二部分對(duì)于那些主打?qū)⒆拥臏厍榕频母改競(jìng)儬敔斈棠虃儊碚f是很受歡迎的話，那么第三部分則就是對(duì)孩子的‘嚴(yán)’，這一部分中我們可以看到作者如何建議父母?jìng)冊(cè)谄犯窠逃矫嬲_引導(dǎo)孩子。本書的這些文章可以說都是通過比較生動(dòng)的事例來為讀者做出示范，甚至還通過作者的親身經(jīng)歷來進(jìn)行示范。

總的來說，本書在關(guān)于孩子的教育養(yǎng)成習(xí)慣上來說是一本相當(dāng)不錯(cuò)的書，而且書里附上的附冊(cè)里面對(duì)于父母?jìng)兎浅ｊP(guān)心的問題選擇了八個(gè)進(jìn)行詳細(xì)解答，對(duì)于父母?jìng)儊碚f也是有相當(dāng)大的參考意義的。推薦本書給所有的年輕父母?jìng)冮喿x。

《奶蜜鹽》讀后感10

過年期間依舊忙碌，抽出幾天的時(shí)間邊工作邊看這本書，昨天終于看完了，經(jīng)過不斷思索，我感悟良多，受益匪淺。 《奶蜜鹽》這本書的內(nèi)容是以溫暖的筆觸，理性的思維記錄作者對(duì)女兒的教育，充滿慈父的情懷，是一本值得用心閱讀的教育典籍。這本書告訴我們會(huì)年輕父母育兒先育己，在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)自己在成長(zhǎng)，有心的“好父母”會(huì)為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，在生命的各個(gè)階段為孩子及時(shí)添加“奶蜜鹽”。

這本書之所以叫《奶蜜鹽》，我想有這么幾層含義。一是用生命之初的“奶”為生命涂上溫暖底色。奶是母親的奶水，也意味著以母親為核心的充滿溫暖、充分照料的生活環(huán)境，這個(gè)環(huán)境以充分的愛和滿足感為向?qū)?，所有孩子都不可或缺。孩子需要母親，如同人離不開空氣一樣，需要時(shí)刻圍繞在他身邊，給予孩子甜蜜的注視，對(duì)孩子的表情，動(dòng)作，聲音做出及時(shí)的反應(yīng)，讓孩子從小就能產(chǎn)生更多的自我肯定。二是陽光健康的孩子是被“蜜”浸泡過的“蜜”具體是指在孩子的成長(zhǎng)過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。三是生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕?！胞}”是世界上最不可或缺的東西，人生總是以各種挑戰(zhàn)相伴，父母幫助孩子成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)放手，幫助孩子減少對(duì)親情和家庭的依賴，就是給孩子一種最好品格力的培養(yǎng)。一個(gè)人生命中所添加，適當(dāng)?shù)摹胞}”，能讓人處驚不變，讓人在不同的環(huán)境中形成不同的適應(yīng)能力，這樣的'人才具有改造現(xiàn)實(shí)的能力。

本書最后從根本上追本溯源，說到父輩，更上一輩人對(duì)父輩的影響，以致父母對(duì)我們愛的缺失，讓我們有各種各樣的不完善。這需要我們自己去克服各種困難，只有完善自己，才能讓我們?cè)谟齼旱缆飞喜辉僦氐笍?fù)轍，教育出美好的下一代。孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感11

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好的禮物。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

5月21日蘇老師給工作室每名成員贈(zèng)送兩本圖書，第一本共讀《奶蜜鹽》?！赌堂茺}》一書的封面上 ，概況了文質(zhì)老師這三個(gè)詞的理解。奶：給孩子充足的原動(dòng)力。蜜：童年幸福，才經(jīng)得起社會(huì)摔打。鹽：性格塑造決定孩子未來的格局。“奶、蜜、鹽”這是滋養(yǎng)著孩子成長(zhǎng)的生命元素。

用生命之初的“奶”，為孩子一生涂上溫暖底色

“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征。這種以愛為“奶”的營(yíng)養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中。在這抹溫暖的底色里，文質(zhì)老師更多從“親子關(guān)系”的角度強(qiáng)調(diào)了“母親在場(chǎng)、父母陪伴和捍衛(wèi)童年”的重要。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。我們的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的衣服，不是書籍，更多的是父母的陪伴。哪怕是共同看一會(huì)兒書，聊一聊學(xué)校的事情，去一趟游樂場(chǎng)，做一次開心的游戲……讓孩子從小“享受健康快樂的童年”。

健康陽光的孩子，是被“蜜”浸潤(rùn)過的

“蜜”，是指在孩子成長(zhǎng)過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。其中，對(duì)于《一切教育都可以游戲化》我深有感觸：“游戲可以讓孩子體驗(yàn)樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則，激發(fā)想象力。父母遵從孩子喜歡優(yōu)秀的天性，可以寓教于樂，讓孩子時(shí)時(shí)樂學(xué)”。不僅父母如此，老師亦如此。

一二年級(jí)以“識(shí)字”為重點(diǎn)教學(xué)，古板生硬的教學(xué)方法，不但不會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會(huì)提高識(shí)字效率。許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)也表明，游戲是包含了多種認(rèn)知成分的`復(fù)雜的心理活動(dòng)，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。在于此，在教學(xué)的過程中，我采用游戲的方式，讓孩子主動(dòng)識(shí)字。

生命之“鹽”，讓成長(zhǎng)舉重若輕

這一部分，文質(zhì)老師一針見血地指出：適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品格，承擔(dān)責(zé)任的意義，讓他面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長(zhǎng)，而不是回避、逃避和退縮。

在《讓孩子知生死——“生命教育刻不容緩”》中，他指出死亡教育越早越好，因?yàn)楹⒆拥乃伎荚缬诟改?；要為孩子建立“生命教育第一”的概念，讓孩子認(rèn)識(shí)到“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝至始也”。

對(duì)于二年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)很少會(huì)提及到死亡的話題。近年來，隨著溺水事故的高發(fā)，對(duì)于孩子的安全教育也越來越重要。在學(xué)校層面，全面開展防溺水安全教育講座，主題班會(huì)等。在家庭層面，讓家長(zhǎng)孩子一起觀看防溺水專題視頻，做專項(xiàng)題。通過一系列的教育，讓孩子正確理解死亡，懂得珍惜自己的生命。

《奶蜜鹽》這本書既理性又感性，理性于文字犀利深刻，感性于文字溫暖厚重。閱讀這本書，我們不能只簡(jiǎn)單地去文質(zhì)老師的做法，重要的是要去思考這些行為背后的現(xiàn)實(shí)意義。尤其是我們做老師的，更要有教育眼光和教育覺悟。就像文質(zhì)老師所說，學(xué)習(xí)孩子的成長(zhǎng)是“慢”的過程，如同樹木需要深深的扎根才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們要像陽光雨露般滋潤(rùn)孩子的心靈，給孩子添加足夠的“奶蜜鹽”。這樣，擁有足夠的生命滋養(yǎng)，孩子的身心才能更健康，才能走得越來越遠(yuǎn)，才能更加懂得如何獲得幸福，擁有幸福的能力。

《奶蜜鹽》讀后感12

孩子三歲八個(gè)月了，她一天天長(zhǎng)大，而我也有越來越多的教育困惑。以前會(huì)看一些美文和一些教育心靈雞湯，學(xué)一點(diǎn)，就趕緊用起來，而且自認(rèn)為有科學(xué)理論的支撐，長(zhǎng)久下來，孩子沒有變成我希望的樣子，反而會(huì)有更多的問題出現(xiàn)，我變得身心俱疲，而孩子也不高興，我變得焦躁，甚至還揍了她，唉······

班主任工作室給我們分享了《奶·蜜·鹽》這本書，我第一時(shí)間先看了書中的小本秘訣，一下子便被它吸引了，這不是我常遇到的問題嗎？奶、蜜、鹽，這些都是生活中不可或缺的最普通的東西，恰恰家庭教育也是如此平淡缺不可小覷的，這樣的比喻貼切又恰如其分。

奶的本義一般指母親的乳汁，但在書中卻有更深刻的比喻，指以母親為核心的充滿溫暖，充分照料的生活環(huán)境。愛孩子，就要以滿足孩子的需求開始。

我小時(shí)記事兒就是父母因?yàn)槊ι?，把我送到姥爺家去住，唯一記憶就是這些場(chǎng)景。姥爺、小姨都很親我，但這些都不能代替媽媽在我心中的位置。記得有一次，媽媽說要來看我卻沒來，托人把好吃的帶來了。我巴巴兒地等了一天，得到這個(gè)結(jié)果，就開始哭了，以為媽媽不愛我，不要我了，鬧了一夜要回家。后來長(zhǎng)大了，媽媽說只讓我去了半年，我覺得不止半年，是好長(zhǎng)時(shí)間，好久好久，或許是因?yàn)槲覄倓傆浭聝喊?，所以印象特別深。我長(zhǎng)大后，會(huì)自卑，會(huì)不自信，會(huì)很敏感或許和這些有關(guān)吧。我的性格缺陷使我特別在意對(duì)孩子的教育，想多學(xué)一些東西，把好的'教育給孩子。

特別喜歡書中的一個(gè)比喻，“當(dāng)孩子來到這個(gè)世界上時(shí)，他整個(gè)身心都處于打開的狀態(tài)，孩子對(duì)這個(gè)世界的感知與探索就像蝸牛的觸角一樣，如果他感覺安全并能得到鼓勵(lì)，這個(gè)觸角就會(huì)自然地眼神出去。但如果孩子受到阻礙，受到打擊限制，觸角就會(huì)本能地回縮。”這個(gè)比喻真的很貼切，看到這一句話我就覺得深有同感，孩子需要做家長(zhǎng)的小心翼翼的呵護(hù)。

這本書幫我解決了很多難題，比如說，孩子想要什么而沒有被滿足就會(huì)鬧脾氣、哭，一次比一次嚴(yán)重，該怎么辦，以前我就會(huì)任由她哭，但她越哭越痛，一會(huì)兒就會(huì)想吐，我疼在心里，但想想如果滿足她，下次會(huì)變本加厲，會(huì)摸透脾氣······就會(huì)忍者采取冷處理，今天才知道這是不科學(xué)的，要蹲下來和孩子交流，讓孩子學(xué)會(huì)判斷才是重點(diǎn)，引導(dǎo)很重要。

每次領(lǐng)她出去玩，她總是什么都想要，比如買奇趣蛋，實(shí)際上沒什么好玩的，打開后，一半巧克力，她也不愛吃，另一半玩具很小，她他玩一會(huì)兒就丟一邊兒了。但每次到超市看到就要買，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，又給她買了一個(gè)，打開后，她就不感興趣了，我就嘗試和她交流，問她喜歡這個(gè)嗎，她說不喜歡巧克力，也不喜歡這個(gè)玩具，我就不斷地和她交流?，F(xiàn)在，她再看到奇趣蛋也不會(huì)哭著非讓買了，會(huì)選擇一些真正喜歡的。所以，我覺得溝通真的很重要，堅(jiān)持適度的交流，讓孩子覺得安全，說著容易做起來難。而這正是現(xiàn)在家長(zhǎng)們最缺乏的愛，有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子買貴的、好的就是愛，其實(shí)不然，愛是一點(diǎn)一滴的關(guān)心，不要等孩子出了問題才給予關(guān)心，那就晚了。

堅(jiān)持對(duì)話、陪伴，給她真正的高質(zhì)量的陪伴，會(huì)讓孩子有充足的的原動(dòng)力。即使不在家，也要想辦法跟孩子溝通，這才是真正的“做朋友”，真正的陪伴。我要做的，要學(xué)的還有很多，在你最困惑時(shí)候，能得到一本實(shí)用性很強(qiáng)的書，真的很幸福。

《奶蜜鹽》讀后感13

細(xì)細(xì)品讀了張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》這本書，確實(shí)讓我受益匪淺。

“奶”從滿足孩子的本能需求開始，描述的是對(duì)孩子的愛和陪伴，尤其孩子在嬰幼兒時(shí)期需要母親的陪伴。

“蜜”讓孩子認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”，即父母要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子們度過快樂的童年生活。

“鹽”我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的“鹽”，在孩子六歲之后，父母要學(xué)會(huì)教育和保護(hù)自己的孩子。

奶——我家小寶現(xiàn)在七個(gè)月了，記得還是前不久的一天，我和寶爸帶著大寶出去理發(fā)，小寶則放在家里由她奶奶帶了。走之前，她奶奶抱著小寶和我們揮手道別，我笑著回應(yīng)，剛開始，小家伙也對(duì)著我笑。待我們坐進(jìn)車子后，小家伙便肅著一張小臉不再笑了?；氐郊?，我問她奶奶小寶乖不乖，婆婆告訴我，我走后她帶著寶寶去鄰里家玩了一會(huì)，過不久小家伙便鬧著要喝奶了?；氐郊?，一個(gè)勁地東張西望找媽媽，找了會(huì)兒沒找著，便哭了，我聽了，心里頓時(shí)酸酸的。

張文質(zhì)老師在書中這樣寫道“母親跟孩子的關(guān)系，是一種天然的、本質(zhì)的關(guān)系，甚至是神秘的、不可分割的。母愛的神秘之處就在于，它是最為親密、牢固的，最不能由他人來代替的情感?！钡腵確，生命之初的“奶”（愛的陪伴）對(duì)孩子們來說尤為重要。

蜜——我家大寶現(xiàn)在四周八個(gè)多月了，現(xiàn)在幼兒園的老師已經(jīng)開始教小朋友們書寫數(shù)字。前一陣開始教到數(shù)字“七”，老師在當(dāng)天將寫得好的小朋友拍下來傳到了微信上，我一看，不由地驚訝和贊嘆，幾個(gè)小朋友都寫得非常漂亮和工整，簡(jiǎn)直就像優(yōu)秀的小學(xué)生寫出來的字。再翻翻我家大寶以往書寫的本子，有的寫的大，有的寫的小，有的還歪歪斜斜的，頓時(shí)心里有點(diǎn)“失味”，不過一會(huì)便釋然了。之后我便利用雙休，陪著大寶練習(xí)寫字。剛開始小家伙不怎么愿意，我便對(duì)大寶說“媽媽小時(shí)候也不會(huì)，不過后來媽媽多寫寫，就越寫越好看了！”，小家伙聽后，想了想便提起筆寫了，不過寫完半版就沒耐心了，我便繼續(xù)鼓勵(lì)她，告訴她“寶貝寫得非常好，媽媽相信你可以寫好一版的，加油！”，在我的鼓勵(lì)下，小家伙越寫越好了，還整整寫了一版的字，我真的為寶貝感到驕傲。

書中這樣提到“要把每個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。對(duì)孩子來說，父母給予孩子的鼓勵(lì)越多，孩子就會(huì)成長(zhǎng)得越好。父母的鼓勵(lì)不但會(huì)讓他們感到快樂，還會(huì)成為他們?cè)敢飧优Φ囊环N推動(dòng)力?！钡拇_，父母的鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)路上不可或缺的養(yǎng)分。

鹽——書中提到現(xiàn)代社會(huì)要用新時(shí)代的教育方法，要學(xué)會(huì)尊重自己的孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，更要教育孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，尊重老人，以及體會(huì)勞動(dòng)的美德并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。尤其有些父母經(jīng)歷了糟糕的童年，一定要學(xué)會(huì)克制自己，萬萬不可將自己的糟糕經(jīng)歷復(fù)制在孩子的身上。書中還提到父母要將孩子的生命安全放在第一位，要教孩子們學(xué)會(huì)愛惜自己的生命。

張文質(zhì)老師這樣寫道“孩子2歲之前，我們懷抱著他；孩子2歲到6歲，我們牽引著他；孩子6歲之后，我們與他并排前行。孩子12歲之后，他走在前面，我們跟隨著。孩子18歲之后，他在遠(yuǎn)處飛翔，父母就成了守望者。”這段話很真實(shí)，卻又給我們無限的啟迪。

另外小錦囊中也陳述了好父母的三大準(zhǔn)則，陪伴、耐心和鼓勵(lì)，三個(gè)詞卻包含著很多。要做到很簡(jiǎn)單卻也很難，為人父母也是一門大學(xué)問，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，與孩子們一同成長(zhǎng)。其實(shí)，在愛、陪伴以及教導(dǎo)孩子們同時(shí)，我們父母也同樣獲得了愛，智慧以及快樂。

不管怎樣，我會(huì)努力地做一個(gè)好母親。現(xiàn)在我的小寶兒七個(gè)月了，我會(huì)全身心地愛她，照料她，給予她生命之初的“奶”。我的大寶兒，正是享受“蜜”的時(shí)刻，我會(huì)不斷地鼓勵(lì)她，讓她快樂地成長(zhǎng)。待她們漸漸長(zhǎng)大，我會(huì)給她們加“鹽”，作為母親，我會(huì)與他們一同成長(zhǎng)，直至他們自由飛翔的一天。

《奶蜜鹽》讀后感14

育兒，從來就不是一件簡(jiǎn)單的事。古代有孟母三遷，現(xiàn)在也不乏虎媽貓爸；不喜歡從嚴(yán)育兒的也有放養(yǎng)式教育，當(dāng)然，還有一種叫留守兒童……任何一種育兒方法都能引起廣泛的關(guān)注與討論，側(cè)面反映了家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作的關(guān)注，到底什么才是對(duì)的。

比如母乳本來就是最原始最簡(jiǎn)單的事情，可經(jīng)過多年奶粉廠商的宣傳，很多媽媽都認(rèn)為自己奶水不足，奶水不好，生氣時(shí)奶水有毒，奶水沒營(yíng)養(yǎng)……導(dǎo)致現(xiàn)在母乳喂養(yǎng)需要科普。

比如陪伴本來就是最好的愛，大自然本來就是最好的老師，經(jīng)過早教機(jī)構(gòu)的宣傳，我們開始不甘人后，從此，填鴨式教育從娃娃抓起，攀比成績(jī)從幼兒拉開序幕。

當(dāng)然，不少家長(zhǎng)，如同我一樣，一面告訴自己“我一定要保護(hù)好孩子的童年，讓他好好玩”，但是當(dāng)看到其他孩子在學(xué)習(xí)、在早教的時(shí)候，看到幼兒園入學(xué)還要考試的時(shí)候，我還是開始焦慮了，焦慮自己的育兒方法是否真的利于孩子的成長(zhǎng)，焦慮自己的堅(jiān)持是對(duì)是錯(cuò)。

如果早教是外敵，老人帶娃就是內(nèi)患，雖然這個(gè)詞語聽起來不怎么好，但事實(shí)差不了多少。我們擔(dān)心小孩從此養(yǎng)成追著屁股喂飯的壞習(xí)慣，擔(dān)心孩子走路摔倒之后老人拍著地板說“不哭不哭，我們打地板”，擔(dān)心孩子被鄰居三姑六婆要求表演而老人認(rèn)為這是在逗小孩無所謂……但是大多數(shù)的家庭，一人工作還是很難維系家庭支出，不得不讓老人幫忙……

我們擔(dān)心的太多，顧慮太多，焦慮太多，在是非面前衡量利弊的時(shí)候，是非也變得模糊了起來，我們需要一個(gè)正確的指導(dǎo)，一次偶然的機(jī)會(huì)，在我看完《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》這本書之后，我覺得它可以擔(dān)此指導(dǎo)重任，認(rèn)真的。

他不是成功學(xué)勵(lì)志書籍，給你列出1234項(xiàng)成功人士的終極秘密；他也不是《葵花寶典》，欲練神功必先自宮讓你從此過上苦行僧的日子；他是一本簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三觀正確的育兒書籍，他倡導(dǎo)2歲以前，以母愛為核心的奶，讓孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)缺乏安全感；2-6歲，以鼓勵(lì)與贊賞為主的'情感支持方式，讓孩子永遠(yuǎn)珍視自己，肯定自我的價(jià)值，奠定一生的自信；6歲以后，通過約束、引導(dǎo)，塑造孩子發(fā)展所必須的品格與智識(shí)，包括生命安全、身體教育、責(zé)任教育、社交訓(xùn)練、習(xí)慣教育、懲罰教育等等。

坦白說，這是我看過所有育兒書里最好的一本，雖然知易行難，但至少我嘗試在做正確的事，而不僅僅是正確的做事。什么才是對(duì)的？每個(gè)人都有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但不妨看完這本書，再做評(píng)判。

《奶蜜鹽》讀后感15

寒假期間，我認(rèn)真拜讀了張文質(zhì)老師的作品《奶蜜鹽》。這本書具體詮釋了家庭教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，用最易懂、最親切、最熟悉的三種物質(zhì)奶、蜜、鹽組成孩子生命成長(zhǎng)的核心元素。這三種元素積聚能量，影響著每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)。在這本書中張老師讓我們探尋到了家庭教育的第一定律，讓我們做父母的受益匪淺。

“奶”是以母親為核心的充滿溫暖充分照料的生活環(huán)境。它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子的生活涂上溫暖的底色。以愛為“奶”的營(yíng)養(yǎng)要澆灌在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，文質(zhì)老師在這本書中強(qiáng)調(diào)陪伴孩子的重要性。很多家長(zhǎng)或許認(rèn)為孩子還小，陪伴他們的時(shí)間還很多，然而時(shí)間如流水般快速，我們一眨眼的功夫，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了。有時(shí)我們和孩子相處缺乏耐心，玩一會(huì)兒就想讓他們自己玩，或者看會(huì)兒電視，這樣能給我們自己騰出點(diǎn)兒時(shí)間發(fā)發(fā)朋友圈，翻翻微信，享受一下手機(jī)帶給我們的快樂，于是就放棄了與孩子在一起的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)可能不覺得什么，其實(shí)會(huì)讓孩子失去很多。我家老公在外地工作，孩子平時(shí)和爺爺奶奶在一起，我也只有下班后陪伴她，有一次，孩子邊玩邊說：“我有媽媽陪著我，好幸福?！笨粗凉M足的樣子，我心里說不出的滋味，“是的，豆豆是個(gè)幸福的小寶貝”?！拔野职质裁磿r(shí)候回來呢？”一句話神情暗淡了下來.我告訴她說：“爸爸很愛豆豆，只不過工作單位太遠(yuǎn)暫時(shí)沒法陪著我們，不過我們可以和爸爸視頻對(duì)不對(duì)？”“對(duì)對(duì)，我們可以和爸爸視頻，我們視頻去了……”她歡快地一蹦一跳的，像只小鳥，開心極了?？梢?，在孩子的內(nèi)心深處父母的陪伴是不可缺少的，父母的陪伴才是給孩子最真的愛?，F(xiàn)在的孩子缺少的不是玩具，不是漂亮的.衣服，不是書籍，而是父母的陪伴。哪怕陪孩子一起看會(huì)兒書，去一次游樂場(chǎng)，做一個(gè)小游戲，一起畫幅畫……對(duì)孩子來講也許也就是需要的愛。

蜜，是在孩子成長(zhǎng)過程中，鼓勵(lì)贊賞這些甜蜜情感的支持，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式，他會(huì)幫助孩子去探索一個(gè)更好的世界，對(duì)孩子來說父母給予鼓勵(lì)越多，孩子成長(zhǎng)的就會(huì)越好，也會(huì)讓他們感到快樂，他們會(huì)更加努力去完成一項(xiàng)任務(wù)。文質(zhì)老師說：“如果我們批評(píng)越多，孩子就會(huì)越感受到挫敗，就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判??！蔽业暮⒆犹貏e喜歡畫畫，有一次畫了一次植樹的畫，一不小心把涂料弄到上面，有的小朋友就說“真不好看什么都不像?！焙⒆觽臉O了，哭著像我訴說了這件事，“媽媽我好笨啊，我怎么什么都弄不好？”我看著哭的像個(gè)淚人的寶貝，首先把她抱在懷里，撫摸著她安慰到，“沒事的寶貝，能畫這么好已經(jīng)很不錯(cuò)了，下次拿涂料時(shí)小心點(diǎn)就行了，現(xiàn)在媽媽特別想和你一起再畫一幅植樹的畫怎么樣？”“好啊好啊?！彼查g孩子又笑了，所以文質(zhì)老師講的很好，任何一個(gè)明智的父母，都要提醒自己多給孩子積極鼓勵(lì)，少給或者不給消極評(píng)價(jià)。

鹽，是幫助孩子形成良好的品質(zhì)，讓他有勇氣去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去承擔(dān)接受屬于自己的任務(wù)，讓孩子在鍛煉中成長(zhǎng)，不回避，不退縮。讀完這本書，回味良久，回想育子的歷程，守望育子的幸福，我知道，成長(zhǎng)是一個(gè)慢慢的過程，育人的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。

奶蜜鹽讀后感

（一）文|燕子（學(xué)生家長(zhǎng)）

如果一輩子只看一本教養(yǎng)書，那它一定就是《奶蜜鹽》。我是對(duì)照著自己的兩個(gè)孩子來看這本書的，讀完這本書，我才恍然大悟，原來，孩子，甚至于孩子成年之后的幸福，根源都來自父母，來自家庭，只有父母給予孩子充分的“奶、蜜、鹽”，孩子必然會(huì)成為一個(gè)幸福的，優(yōu)秀的人。

本書便是圍繞孩子所必需的“奶、蜜、鹽”這三部分來展開講述的。

“奶”最原始的是指母親的奶水，更深層的意思，就是指母親的愛和陪伴，是父母用愛為孩子營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境。

在我大女兒兩歲的時(shí)候，我們準(zhǔn)備生二胎。那個(gè)時(shí)候，二胎政策還未放開，周圍朋友中幾乎沒有生二胎的。在我懷孕五個(gè)月的時(shí)候，左鄰右舍的奶奶們便開玩笑似的對(duì)我女兒說：你媽媽要生小弟弟啦，到時(shí)候就不要你了！女兒聽完便嚎啕大哭起來，從那時(shí)起，她便時(shí)時(shí)粘著我，一步也不離開，還時(shí)不時(shí)的哭鬧。（她自小是一個(gè)乖巧，不愛哭鬧的孩子）最后愈演愈烈，一直到妹妹出生后，她也不喜歡妹妹，更不允許我們抱妹妹。當(dāng)時(shí)的我們真是手足無措，我們只能假裝疏遠(yuǎn)妹妹，每時(shí)每刻陪伴著她，漸漸地，她感受到了我們對(duì)她的愛并沒有因?yàn)槊妹玫牡絹矶鴾p少，慢慢的恢復(fù)了原來的乖巧，更是成為了最喜歡妹妹的人，但是，這前后經(jīng)歷了痛苦的一年多的時(shí)間?？戳诉@本書之后，我才明白，孩子的哭鬧并不是無緣無故的，而是因?yàn)樗龥]有了安全感。由于懷孕肚子變大，我?guī)缀醪辉俦?，和她的互?dòng)也越來越少，我沒有意識(shí)到這時(shí)候的她是多么地需要母親的關(guān)愛和陪伴，而鄰居的話就像是導(dǎo)火索。也許，當(dāng)時(shí)的她會(huì)產(chǎn)生“我不再被愛了”“我不重要了”“我是多余的”這種認(rèn)知，以至于我現(xiàn)在想起來還有些后怕。也許，當(dāng)時(shí)就有《奶蜜鹽》這本書的話，我們就不會(huì)有這樣痛苦的經(jīng)歷了吧！

“蜜”指的是父母用贊美，鼓勵(lì)等有益的互動(dòng)方式和孩子交流，孩子童年幸福，才能認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”。

我的兩個(gè)孩子，性格截然不同，姐姐性格開朗，熱情，陽光，興趣愛好廣泛，家中自然不乏對(duì)她的表揚(yáng)和鼓勵(lì)?？擅妹蒙鷣肀容^內(nèi)斂，什么事也不積極，我們就很少去表揚(yáng)她?？蓮埼馁|(zhì)老師說：丑小鴨并非生來就是丑小鴨，要把每一個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)。于是，我改變了方式，試著找她的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)她，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，一段時(shí)間以來，她的進(jìn)步越來越大，也越來越自信了，也許這就是鼓勵(lì)的力量，愛的力量。

“鹽”是世上最尋常又最不可或缺的食物，它還是一個(gè)人堅(jiān)毅，勇敢與有責(zé)任心等優(yōu)異品格的象征。

對(duì)孩子加“鹽”的必須得是孩子的父母，現(xiàn)代社會(huì)較我們幼時(shí)，發(fā)生了翻天覆地的變化，不能再以我們的父母教育我們的方式來教育我們的孩子?，F(xiàn)在的社會(huì)存在著許多危及孩子生命危險(xiǎn)的隱患，我們首先得教育孩子把“身體健康”和“生命安全”放在第一位，要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)危險(xiǎn)的正確方法，拒絕盲目的英雄主義。其次，就是要適時(shí)的放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，勞動(dòng)意識(shí)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)“慢”過程，如同竹子一般，用漫長(zhǎng)的時(shí)間把根延伸數(shù)米，才能茁壯的成長(zhǎng)。在孩子扎根的過程中，父母就如陽光雨露般，給孩子添加足夠的“奶、蜜、鹽”，讓孩子的身心更健康，才能獲得更大的幸福！

奶蜜鹽讀后感

（二）若重新為人母

對(duì)于文質(zhì)老師的書，我早就失去了免疫力。他的這本新作《奶蜜鹽——家庭教育第一定律》于2017年1月出版，等我買來已經(jīng)是第2次印刷了，可見受歡迎的程度。

讀完之后，我竟然產(chǎn)生“相見恨晚”的感覺。文質(zhì)老師的這本書要是在十八年前讓我遇見，是不是我的兒子是另一個(gè)更優(yōu)秀的他。

全書三個(gè)篇章，“奶——從滿足孩子的本能需求開始”、“蜜——讓孩子認(rèn)識(shí)與體察‘好的世界’”、“鹽——我們的人生最缺的往往是品格與智識(shí)的‘鹽’”。因?yàn)橐呀?jīng)有十八年的為人母的經(jīng)歷，所以我讀這本書，基本是用對(duì)照的意識(shí)，來審視自己的行為。

越審視，越心慌。學(xué)著為人母，孩子已成長(zhǎng)，倘若有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，我該怎么來重新為人母？

第一章的開篇語有這樣一段：“在我們國(guó)家，有不少家庭把充足的物質(zhì)給予當(dāng)做父母盡責(zé)的一個(gè)標(biāo)志；而對(duì)孩子精神世界的成長(zhǎng)，卻很少用心去關(guān)照。這是個(gè)普遍的現(xiàn)象，進(jìn)而又因其普遍而讓很多人覺得正常。事實(shí)上，這正是很多家庭教育失敗的根源所在?！边@正和我的一個(gè)想法不謀而合。我從來就覺得養(yǎng)育孩子并不能用金錢來衡量，而是和你的精力相關(guān)。這精力，正是你能否提供給孩子“成長(zhǎng)之奶”的源頭所在，包括這句話“父母經(jīng)常性地向孩子表達(dá)愛意非常重要”的執(zhí)行程度，即使夫妻一方單方執(zhí)行，都會(huì)存在缺憾。記得兒子三歲的時(shí)候，那年暑假我需要在縣城參加為期一個(gè)月的培訓(xùn)，因此將兒子放在了他奶奶家。等我學(xué)完回去，他奶奶說，兒子見到我話都多一些，整個(gè)人都高興一些。是的，和兒子在一起的時(shí)候，我從來不掩飾對(duì)他的愛，各種肉麻的稱呼赤裸裸地展現(xiàn)給他。即使到現(xiàn)在，他已經(jīng)十八歲，我依然想怎么稱呼他就怎么稱呼他?？墒?，他的父親卻幾乎從來不對(duì)他表達(dá)過愛意，從來都是直呼其名，幾乎都是板著臉。只是我從未意識(shí)到他父親的行為會(huì)對(duì)他造成影響。昨天接兒子回家，他還在給我說：“我爸爸都是成天板著臉，怎么希望我能開朗起來呢？”我知道他講這話的原因是老師找他談話，希望他能開朗一些。而兒子將他不開朗的原因歸為他的父親，或許有些偏激，但還是有些道理的。只是我不能按照兒子的說法進(jìn)行下去，而是告訴他，這是可以改變的。當(dāng)然，我也是有責(zé)任的，如果能用自己的行為影響一下他的父親，改變一下他的做法，對(duì)兒子來說應(yīng)該是有好處的?！皭蹜?yīng)該回到每天的日常生活”，若能重來，我必將實(shí)現(xiàn)這一條。這愛，不僅是母子之愛，還有父子之愛，以及夫妻之愛。

文質(zhì)老師在第二篇里的開篇里有這樣一句話：“一個(gè)兒童的未來首先掌握在他父母的手中，父母的鼓勵(lì)與肯定是最好的‘蜜’，會(huì)為孩子打開一個(gè)美好而開闊的世界。”想想在兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，我們對(duì)他的鼓勵(lì)與肯定少得可憐。他讀小學(xué)一至三年級(jí)時(shí)我們沒有在同一所學(xué)校，記得二年級(jí)時(shí)，我教著六年級(jí)，每天晚上要上晚自習(xí)，而每次晚自習(xí)回去后兒子都睡覺了，因此每天輔導(dǎo)他的時(shí)間我都是在下午放學(xué)后匆匆回家。就是這樣的一個(gè)匆匆狀態(tài)，或許是因?yàn)槟贻p沒有耐性，或許是因?yàn)闀r(shí)間太緊，每次輔導(dǎo)兒子他幾乎都是在我的“河?xùn)|獅吼”聲中顫顫驚驚度過，何來鼓勵(lì)？何來肯定？這真不是一個(gè)稱職的媽媽，而是一個(gè)壞透了的媽媽。在《把每個(gè)孩子都當(dāng)成天鵝一樣去鼓勵(lì)》這篇里，文質(zhì)老師說：“我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子笑容特別甜蜜，性情特別開朗，熱情、陽光，特別愿意與人交往，即使有時(shí)候受到一些挫折，他也能很快就忘記這些挫折，并不覺得自己受到了多少的傷害。這樣的孩子，不由自主就會(huì)讓人覺得他是來自一個(gè)充滿愛與鼓勵(lì)的家庭，他一定得到過特別多的鼓勵(lì)?！蔽业陌嗌暇陀羞@樣的孩子，比如雨菲、羽翹、樂樂、美文、瑀軒，從來都是一幅打開的狀態(tài)，善良、熱情、樂于助人，即使有了委屈，也能很快化解。相反，另外一些孩子猜忌、自私、敵對(duì)等負(fù)面情緒，時(shí)時(shí)掛在臉上。我的兒子，顯得沉默了一些，倘若重來，我必定多去鼓勵(lì)兒子，肯定兒子，讓他得到更多的“蜜”，去體察這個(gè)善良又美好的世界。

第三篇——品格與智識(shí)的“鹽”，決定孩子未來的格局。文質(zhì)老師提出家庭教育的核心：1.父母要有權(quán)威，如果父母沒有權(quán)威，所有的教育都是無效的；2.家庭要有共識(shí)，才能形成家庭教育的合力；3.要盡可能避免各種混亂的干擾，才能讓孩子的成長(zhǎng)不至于混亂。“父親的教育越是明確、盡責(zé)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)就越為有利?！弊蛱焱砩希醒胍慌_(tái)的《朗讀者》節(jié)目里，作家麥家讀了他寫給正在叛逆期的兒子的一封信。當(dāng)時(shí)，兒子也在看。信寫得實(shí)在是好，正如麥家自己說：“這是一封有普適價(jià)值的信。”所以，很慶幸兒子看到和聽到了這封信，也可以權(quán)且當(dāng)做他父親寫給他的信。

記憶里，曾經(jīng)兩次狠狠地“收拾”過兒子。一次是小學(xué)三年級(jí)時(shí)，有兩天放學(xué)過后和同學(xué)一起去游戲廳，回家之后被我用衣架“鞭策”了一頓，后來就再也沒有犯過。一次是小學(xué)六年級(jí)時(shí)，公然在學(xué)校里和老師唱反調(diào)，還自以為是，那次沒有棍子的“鞭策”，只是讓他跪下反省。現(xiàn)在想來，心都會(huì)疼。在教育孩子這塊上，談不上藝術(shù)，基本沿用在父輩們那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子。在我有限的理解來看，孩子的成長(zhǎng)之“鹽”首要的是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?？墒?，在兒子的成長(zhǎng)中，我們有意識(shí)地培養(yǎng)這種意識(shí)的太少，包辦得太多，似乎都只是圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)圈。那天兒子就說，在他的記憶里，我們一家三口外出游玩的機(jī)會(huì)太少了。想想也是，成天宅在家里，成員之間的交集太少，生活失去了很多本來的樣子。倘能重來，我必定與兒子的父親一起，給兒子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，去觸摸這個(gè)世界，去養(yǎng)成自己的良好品格，形成良好的智識(shí)。

上次在火車上，一個(gè)大約一歲多的男孩，在爸爸的懷里不停地大聲吼叫，顯得非常興奮。但孩子的父親在一邊不停地說：“安靜啊，要安靜??！”我想，這個(gè)小家伙懂得安靜的意思嗎？作為孩子的父親，你有讓孩子安靜下來的辦法嗎？生活中這樣的父親很多，我們不懂孩子，一旦換掉開襠褲，我們就把他們看成小大人，用成人的要求來衡量他們。我們應(yīng)該給予的“奶”、“蜜”、“鹽”，一樣都不能少。倘若重來，我一定多去讀懂兒子，多和他玩他喜歡的東西，而不是我搓著麻將不管他，也一定讓他的父親多多參與進(jìn)來，讓他更陽光，更有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

感謝文質(zhì)老師，感謝這本書。我知道我不能重來，所以我必須學(xué)會(huì)和已經(jīng)十八歲的兒子好好相處和陪伴，多角度引導(dǎo)，讓他更優(yōu)秀一些，即使他已經(jīng)十八歲，他也需要“奶”、“蜜”、“鹽”。

奶蜜鹽讀后感

（三）一世的修行

——張文質(zhì)老師《奶蜜鹽》讀后感

作者/陳興杰

生命化教育倡導(dǎo)者福建張文質(zhì)老師是我成長(zhǎng)路上的重要他人。由最初新思考網(wǎng)上相識(shí)，到如今的教育1+1，一直尋著他的足跡成長(zhǎng)。甚至有一段時(shí)間，自我言說的風(fēng)格也受到了他潛移默化的影響。近年來，他把研究的視角更多的放在了家庭教育上。還記得2009年與他和劉良華老師共同做客遼寧電視臺(tái)共同探討家教問題的一幕幕，還記得他對(duì)學(xué)校家長(zhǎng)、教師們慷慨無私的諄諄教誨，還記得他儒雅談吐間對(duì)我的鼓勵(lì)和期許……

而今再次得到他的新書《奶蜜鹽》，倍感榮幸。他視角敏銳，獨(dú)辟蹊徑，從孩子生命成長(zhǎng)的核心元素“奶”“蜜”“鹽”中積聚能量，尋求家庭教育的破解之道，探尋出家庭教育的第一定律。書中既有理論上的追根溯源，又有實(shí)踐中的現(xiàn)身說法，為今天的父母帶來了一部不可多得的福音書。

在本書的序言里，張老師為我們解讀了“奶蜜鹽”的核心要義。“奶”，既是真實(shí)的乳汁，也是一種象征；是有形的，也是無形的；是流動(dòng)的液體，也是物化的條件。這種以愛為“奶”的營(yíng)養(yǎng)，要灌注在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程中，它給孩子充足的原動(dòng)力，為孩子一生涂上溫暖底色；“蜜”，是指在孩子成長(zhǎng)過程中，要把鼓勵(lì)、贊賞這些甜蜜的情感支持方式，變成家庭中最重要的互動(dòng)方式。()它讓孩子能夠認(rèn)識(shí)與體察“好的世界”，浸潤(rùn)孩子健康陽光的人生；適當(dāng)?shù)摹胞}”，幫助孩子形成良好的品格，承擔(dān)責(zé)任的意義，讓他面對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)有足夠的勇氣去承擔(dān)，去接收屬于自己的任務(wù)，從而在鍛煉中成長(zhǎng)，而不是回避、逃避和退縮。這三部分，張老師更多是從親子關(guān)系、互動(dòng)方式和鍛造能力等方面闡釋了家庭教育的真諦。

其中，讓我感觸最深的是他關(guān)于“勞動(dòng)教育”的講述。他說：勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力強(qiáng)的孩子，在其他方面的能力會(huì)更強(qiáng)，更容易與他人建立和諧的關(guān)系。因?yàn)槌鞘谢仍?，中?guó)的孩子勞動(dòng)意識(shí)教育明顯欠缺，父母應(yīng)該創(chuàng)造一切條件提高孩子的勞動(dòng)能力。

某種程度上，我是個(gè)“懶惰”的人。所以兒子很小的時(shí)候，我就開始讓他自己練習(xí)洗衣服，即便洗不干凈，我也從沒批評(píng)過他，更多的是鼓勵(lì)和贊賞。看著他胖乎乎的小手，在洗衣液攪拌的泡沫中揉搓，有時(shí)忍不住問：“兒子，如果上了大學(xué)，你會(huì)不會(huì)雇人洗衣服??？”當(dāng)我告訴他朋友的女兒從未洗過衣服，上了大學(xué)，她竟然給孩子買了一大包襪子，每天脫下來都不用洗，扔掉就行了。衣服呢，每個(gè)月回來一次，由父母給洗好了再拿走。

兒子一聽，看了我一眼，似乎很不理解?！盀槭裁匆腿讼茨兀课矣惺钟心_。我可不想把錢白白地給了別人?！笨粗鵁艄庀聝鹤訉Ｗ⒌臉幼?，我默然。想起了某個(gè)早上，他和我同時(shí)起床后，自己在書房熨運(yùn)動(dòng)服和紅領(lǐng)巾的情景。運(yùn)動(dòng)服的料子沒有任何皺褶，他偏偏要熨一熨。無論怎么說，他總是堅(jiān)持。紅領(lǐng)巾因?yàn)榻?jīng)常打結(jié)，對(duì)它的褶皺他總是無法釋然。還說，剛熨過的紅領(lǐng)巾，平平整整的，熱熱乎乎，戴在脖子上特舒服。說實(shí)話，我長(zhǎng)這么大，從來沒想過要熨紅領(lǐng)巾。

漸漸地，明白了他細(xì)膩的心思。每到“新的一天”，比如開學(xué)第一天、下一周的周一，亦或特殊的日子，他總是飽脹期待，希冀用美好的心情迎接每一個(gè)黎明的到來。開學(xué)初，兒子會(huì)徹底“清掃”：自己刷洗書包，自己購買新文具，自己包書皮，自己洗校服……一切準(zhǔn)備停當(dāng)，只為快點(diǎn)兒開學(xué)。

童年生活中，兒子參加各種勞動(dòng)實(shí)踐教育，不僅鍛煉了他動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了他克服困難的意志力。事實(shí)證明，兒子到了大學(xué)還一直保持著良好的勞動(dòng)習(xí)慣，不僅自己的衣服自己洗，每個(gè)星期都要把寢室收拾得干干凈凈，積極參加學(xué)校的各種公益勞動(dòng)，并因此贏得了很好的同學(xué)關(guān)系。如他所言，自己的班長(zhǎng)可不是誰認(rèn)命的，那是靠實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)得來的。

“勞動(dòng)最光榮?！倍嗝凑_又無力的道理！可是今天，有些孩子卻出現(xiàn)鄙視勞動(dòng)的傾向，他們貪圖安逸享受，害怕勞動(dòng)鍛煉。作為父母，我們要努力讓孩子認(rèn)識(shí)到：是勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值；讓孩子了解勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的作用，從小就具有勞動(dòng)光榮的意識(shí)，并讓他們?nèi)ンw會(huì)勞動(dòng)帶來的幸福和喜悅。而這些大道理，要融入日常每一天的教育之中，而不能只停留在口頭的說教上——“你不教育自己的孩子，總有一天社會(huì)會(huì)替你教育的”。真若如此，那時(shí)的場(chǎng)景難免會(huì)有些凄涼。

思維的觸角不斷延伸。書中還有很多扣動(dòng)心扉的觀點(diǎn)：

“陪伴是最長(zhǎng)情的告白。父母下班的路就是回家的路?！?/p>

“理解、接受并尊重成長(zhǎng)的‘緩慢’。‘ 慢慢地快’，先是慢，然后才是快，起關(guān)鍵作用的是‘慢’，‘ 慢’的問題解決了，‘快’才能真正地順其自然，并發(fā)展處個(gè)體的豐富性和獨(dú)特性，這才是‘快’的真義?！?/p>

“一個(gè)人童年時(shí)受過的傷害，尤其是來自父母的傷害，會(huì)像刻印一般，在人的心里留下永不會(huì)消除的生物疤痕。只要遇到相似的情景，童年時(shí)感受的痛苦就會(huì)再次發(fā)作。”

“并不是一個(gè)人擁有高學(xué)歷、高能力就一定會(huì)做父母，只有當(dāng)一個(gè)人具備了為人父母應(yīng)有的知識(shí)、技巧和方法，才有可能成為一個(gè)‘足夠好的父母’ ”。

我想，“足夠好的父母”一定是深諳童年秘密，懂得捍衛(wèi)童年的人——“很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩子，后來他們都長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人，才是真正的人。”（德國(guó)凱斯特納語）。如果距離“真正的人”，遙之又遙，又怎會(huì)做好父母？

迫不及待地讀完此書，回味良久良久?；赝陨淼某砷L(zhǎng)，守望育子的幸福。我知道學(xué)做“足夠好的父母”是一生的課題，一世的修行……

”

【作者簡(jiǎn)介】

陳興杰，遼寧省葫蘆島市南苑小學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，全國(guó)骨干校長(zhǎng)，遼寧省十佳校長(zhǎng)，遼寧省專家型校長(zhǎng)，遼寧省校長(zhǎng)培訓(xùn)專家?！督處煵┯[》首批簽約作者，在《中國(guó)教育報(bào)》等媒體發(fā)表文章百余篇，主編書稿十余部，出版專著《優(yōu)秀校長(zhǎng)8堂修煉課》等共四部。著作先后入選教育部2013年、2014年圖書館（室）推薦書目。