第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn) 能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn) 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備 字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過程

第（1）課時(shí)

教學(xué)活動(dòng) 整理與修改

一、激趣導(dǎo)入 出示字謎：一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。

二、初讀第一則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2 檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練 學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。交流展示小組猜字謎的成果。五布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。

第（2）課時(shí)

一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？

二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬。

三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

猜字謎

教案設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件。

二、課時(shí)安排：

1課時(shí)。

三、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)自己找來猜）

2、老師這里也有幾個(gè)謎語，大家看看誰能猜出來？（出課件）

3、導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)

4、揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

四、讀文識字(一)初讀課文。

1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3、檢查讀文。出生字課件讓同學(xué)認(rèn)讀，老師糾正錯(cuò)的讀音。

（二）猜字謎

1、讓同學(xué)小組間互相討論猜第一個(gè)字謎（出課件）

2、出示謎底答案，并講解（出課件）

3、讓同學(xué)同樣的方法猜第二個(gè)謎語（出課件）

4、老師出示謎底答案，并講解（出課件）

5、讓學(xué)生把課文再讀一次，老師小結(jié)猜字謎的方法。（出課件）

（三）、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，從讀詞、讀短語識字，到小組內(nèi)互助識字，再到游戲闖關(guān)鞏固識字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

4、《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

王寨小學(xué) 郭楊梅

一、教材分析

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

二、學(xué)情分析

1、一年級學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，所以一年級的課堂必須以趣為主要特征，否則孩子會(huì)不理你，自己玩自己的。將簡單的知識轉(zhuǎn)化為游戲、故事，變成孩子們喜歡的東西，他們才能自覺配合，所以心中要有學(xué)生。

2、多種識字方法穿插進(jìn)行，尋找規(guī)律一類一類的學(xué)，由扶到放，授之以漁。比如形聲字和合體字的規(guī)律，學(xué)生從一年級上學(xué)期到下學(xué)期都在不斷地接觸形聲字、合體字，逐漸明白構(gòu)字規(guī)律，就能舉一反三，主動(dòng)識字。如會(huì)意字“明”，形聲字“媽”，編故事識字“金”，做動(dòng)作識字“掰，”學(xué)生特別喜歡有趣的象形字，如“羊”“竹”等。

3、觀察欣賞字體結(jié)構(gòu)的能力是寫好字的基礎(chǔ)。一年級學(xué)生手部小肌肉還沒有發(fā)育好，寫字慢，寫不好。所以觀察字的大小、高矮、胖瘦、穿插、占格、主筆，握筆姿勢、坐姿，筆順規(guī)則都是必須強(qiáng)調(diào)和重視的。筆順規(guī)則、占格規(guī)則、握筆、坐姿都可以編成歌謠，鞏固內(nèi)化。每節(jié)課都必須留夠時(shí)間讓學(xué)生寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語境中理解詞語“相遇”“喜歡”“純凈”。朗讀課文，認(rèn)識新字“怕”“言”“互”“令”“動(dòng)”“萬”，交流自己的識字方法鞏固識字。

2、選擇書寫有困難的生字，嘗試自己觀察、修改，努力寫規(guī)范、端正。認(rèn)識新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點(diǎn)，幫助識字。

3、朗讀字謎，邊讀邊思，并能說出自己是怎么猜出來的，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

4、在拓展字謎、自編字謎的活動(dòng)中，提高識字興趣。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、在語境中理解詞語“相遇”“喜歡”“純凈”。朗讀課文，認(rèn)識新字“怕”“言”“互”“令”“動(dòng)”“萬”，交流自己的識字方法鞏固識字。

2、選擇書寫有困難的生字，嘗試自己觀察、修改，努力寫規(guī)范、端正。認(rèn)識新偏旁“又”“冫”，了解偏旁表意的特點(diǎn)，幫助識字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、朗讀字謎，邊讀邊思，并能說出自己是怎么猜出來的，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、在拓展字謎、自編字謎的活動(dòng)中，提高識字興趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

收集字謎 制作生字卡片 識字大轉(zhuǎn)盤

六、教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要點(diǎn)

字謎是中國語言寶庫中的重要寶藏之一，本課生字嵌在字謎中，學(xué)生在有節(jié)奏的語言中，既感受到了語言的韻味、傳統(tǒng)文化的博大精深，又猜了字謎，認(rèn)識了生字新詞，最后再嘗試編字謎，在趣味中學(xué)習(xí)語言，提升素養(yǎng)。

課文雖然是字謎，但是更突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這個(gè)課表要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

（一）猜謎導(dǎo)入

1、猜謎語：日出地平線（旦）

2、說說自己是怎么猜出來的（在黑板上畫出）

3、出示課文插圖：元宵節(jié)參加猜燈謎的活動(dòng)了嗎？

4、板書課題，學(xué)生書空，范寫“字”（熟字加偏旁）

設(shè)計(jì)意圖:一年級上學(xué)期學(xué)過謎語詩《畫》，還有元宵節(jié)上的猜燈謎活動(dòng)，都能勾起學(xué)生對謎語的印象，所以聯(lián)系本課內(nèi)容，以字謎形式導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。(二)讀熟課文

1、出聲朗讀課文，圈劃本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，互相糾正字音。

3、展示朗讀，評價(jià)正音，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字音。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以借助拼音讀課文，雖然讀的不熟，但是只要給夠時(shí)間，學(xué)生自己會(huì)讀熟。在與同桌之間的交流分享中糾正字音，感受自主閱讀的快樂。

（三）學(xué)習(xí)第一則謎語，隨文識字

1、男女生拍手合作表演朗讀第一則謎語，隨機(jī)出示： 相遇 喜歡 最怕，認(rèn)識新偏旁“又”

2、誰和誰相遇，什么喜歡什么？什么最怕什么？（謎底）

3、做動(dòng)作表演“相遇”，選“喜歡”和“最怕”說句子

設(shè)計(jì)意圖：謎語詩短小，富有音樂美，再加上肢體動(dòng)作，學(xué)生會(huì)讀的更有味道。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文理解詞義，學(xué)生很容易猜出謎底。在表演中認(rèn)識“相遇”，在練習(xí)說句子的活動(dòng)中鞏固對“喜歡”和“最怕”的理解。

（四）自己嘗試編字謎 鞏固識字

1、小組賽讀第一則謎語，嘗試背下來。

2、學(xué)生手拿字卡表演第一則謎語，發(fā)現(xiàn)合體字編字謎的規(guī)律。

3、小組合作仿編字謎：示范:左邊-，右邊-，左右相遇-，木頭喜歡-，目（眼睛）最怕-謎底（相）

4、展示自己小組的字謎，進(jìn)行猜謎比賽。

設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)賽讀中，學(xué)生很快就把第一則謎語背下來了，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)支架，在仿編中，感受編字謎的樂趣，活學(xué)活用。

（五）指導(dǎo)書寫

1、一字開花擴(kuò)詞游戲，選個(gè)別生字說句子。

2、觀察“左、右、紅”的主筆、占格、穿插避讓，教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫，強(qiáng)調(diào)坐姿、握筆姿勢、筆順規(guī)則。

左右：都是半包圍結(jié)構(gòu)，“右”的“口”要寫扁。

3、反饋書寫情況，指導(dǎo)修改。設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是一年級的教學(xué)重點(diǎn)，每節(jié)課必須保證10分鐘的寫，剛開始是教師的扶，到后來慢慢引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，學(xué)生會(huì)在寫的過程中，漸漸對字有一點(diǎn)的鑒賞能力，寫前的觀察、寫后的反饋、修改正是學(xué)生提高的過程。

（六）作業(yè)超市（任選一）

1、預(yù)習(xí)第二則謎語。

2、收集字謎。

3、編字謎。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的能力有差異，興趣愛好各不同，作業(yè)超市能讓學(xué)生有更多的選擇余地，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)也盡量體現(xiàn)層次性，滿足不同學(xué)生的需求。

（七）板書

相遇 喜歡 最怕

秋

第四篇：部編教材一年級語文下冊《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.猜字謎

教學(xué)目標(biāo)：

1.《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，要讀起來朗朗上口。2.力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。

3.引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引起學(xué)生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)2.制作本課字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

二、讀文識字(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。1.指生讀第一則字謎。2.指生評議朗讀。3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識“又字旁”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識記。5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學(xué)習(xí)第二則字謎。1.指生讀第二則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重 令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))(3)交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！

設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的動(dòng)力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。(4)嘗試練寫其他生字。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。板書設(shè)計(jì)：

識字4 猜字謎

言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈

互相尊重 令人感動(dòng)

萬里無云 純凈透明

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練習(xí)猜字謎，為廣泛積累漢字做好鋪墊。2.鞏固識記生字，從讀詞、讀短語識字。教學(xué)反思：

第五篇：一年級下冊語文教案-4 猜字謎 人教部編版

猜字謎

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。認(rèn)識偏旁“又、冫”。

2.熟練書寫生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

3.正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)　正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

突破方法　教師指導(dǎo)朗讀和書寫。

難點(diǎn)　抓住字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

突破方法　多次練習(xí)，詳細(xì)分析。

教法與學(xué)法

教法　引導(dǎo)法、演練法。

學(xué)法　活動(dòng)法、練習(xí)討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文錄音。

課時(shí)安排

建議

課時(shí)。

第1

課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確朗讀課文。

2.認(rèn)識

個(gè)生字，會(huì)寫

個(gè)生字。

3.認(rèn)識偏旁“又、冫”。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)語

師：同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識字

1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。

（2）學(xué)生初讀課文。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

（3）學(xué)生自由練讀。教師請一兩個(gè)學(xué)生起來朗讀，并給予評價(jià)。

2.指導(dǎo)生字“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認(rèn)讀。

（2）教師讓學(xué)生齊讀生字，并開“小火車”認(rèn)讀。教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學(xué)生的認(rèn)讀效果。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識偏旁“又、冫”。

3.指導(dǎo)生字的書寫。

（1）教師逐一分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)：“字”是上下結(jié)構(gòu)；“左、右”是半包圍結(jié)構(gòu)；“紅、時(shí)、動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)

“萬”是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。

（2）教師在黑板上示范書寫，讓學(xué)生注意每個(gè)字的筆畫順序。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學(xué)生自主練習(xí)書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結(jié)

1.教師指名認(rèn)讀生字。[

2.學(xué)生練習(xí)書寫生字，互相比一比誰寫得更好。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

字　左　右　紅　時(shí)　動(dòng)　萬

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)本課的生字。

學(xué)習(xí)猜字謎的方法。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字呢？大家還記得它們怎么讀或?qū)憜?？老師念一遍，然后?/p>

個(gè)同學(xué)到黑[板上來寫一寫。（教師點(diǎn)名）其他同學(xué)在自己的本子上寫，然后對照課本看看有沒有錯(cuò)誤。

二、復(fù)習(xí)舊知

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生開“小火車”讀生字。

2.教師指名領(lǐng)讀課文，其他學(xué)生一起朗讀。

三、探究新知

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并

說說猜的理由。

教師評價(jià)各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.學(xué)生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.學(xué)生自主發(fā)言，談一談兩個(gè)謎底是怎么一步步猜到的。

5.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)猜字謎的要領(lǐng)：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.每個(gè)小組展示兩條課前準(zhǔn)備好的字謎，派代表讀出來，請其他小組猜一猜。

2.教師當(dāng)裁判，小組之間比一比，評選出猜字謎最棒的一個(gè)小組。

3.猜對的小組派代表和大家分享一下思考的過程。

五、課堂小結(jié)

1.學(xué)生總結(jié)猜字謎的方法，并認(rèn)讀生字。

2.教師請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

4　猜字謎

秋　青