大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1

由于金融危機(jī)的影響，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力更是難上加難，而當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題同樣受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔，優(yōu)中選優(yōu)。而許多企業(yè)這對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是十分關(guān)注的，因此，我們大學(xué)生在校期間，不僅要掌握好各專業(yè)的理論和技能知識(shí)，還要積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己各方面的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己在社會(huì)上的閱歷。

大學(xué)生為什么參加社會(huì)實(shí)踐

為了能更好的了解大學(xué)生要參加社會(huì)實(shí)踐的原因，在此我特別對(duì)我校電商專業(yè)參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾位同學(xué)進(jìn)行訪談，凌榮同學(xué)認(rèn)為，參加社會(huì)實(shí)踐是為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富社會(huì)閱歷，可以了解社會(huì)，增長知識(shí)技能、養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀。秦梅同學(xué)則表示，參加社會(huì)實(shí)踐為了賺錢，作為生活費(fèi)用的補(bǔ)貼，還有可以增長社會(huì)見識(shí)，豐富閱歷，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。莫小嬌同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐也是為了賺錢，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。朱虹菲同學(xué)認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校安排的，而范國富同學(xué)則認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐是一種體驗(yàn)生活的方式。

通過以上的調(diào)查，可以看出大部分大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐是為了積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷，還有就是為了賺錢。因此我們?cè)谛Ｆ陂g不僅要重視學(xué)習(xí)，還要重視社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐來增強(qiáng)我們各方面的能力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成正確的意識(shí)和人生觀、價(jià)值觀。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的

許多大學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)，發(fā)現(xiàn)空余的時(shí)間很充足，所以就會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)。下面就是通過網(wǎng)上對(duì)部分學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐目的的調(diào)查：

序號(hào) 參加暑期社會(huì)實(shí)踐 主要目的 百分比 參加暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲 百分比

A 服務(wù)社會(huì) 31.58 幫助了解社會(huì) 51.58

B 鍛煉自己 74.74 增強(qiáng)溝通能力 49.47

C 結(jié)交朋友 24.21 提高專業(yè)水平37.89

D 賺錢 17.89 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力 25.26

E 認(rèn)識(shí)社會(huì)，長見識(shí) 43.16 其他 10.53

F 其他 6.3

根據(jù)調(diào)查顯示，許多大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，參加社會(huì)實(shí)踐并不僅僅是豐富自己的大學(xué)生活，而更多的是為了鍛煉自己，提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力，增強(qiáng)自己各方面的能力。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑方法主要有：暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“青年志愿者”活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和考察、社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、課外科技活動(dòng)和課外創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、勤工助學(xué)活動(dòng) 、專業(yè)實(shí)習(xí)、較長時(shí)間的專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐等。下面是從網(wǎng)上對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

序號(hào) 參加社會(huì)實(shí)踐的途徑 百分比 是否要專業(yè)老師指導(dǎo)的必要 百分比 應(yīng)該怎樣聯(lián)系指導(dǎo)老師 百分比

A 加入社團(tuán) 9.42 非常必要 43.16 自己聯(lián)系 48.42

B 加入學(xué)生組織或團(tuán)體 42.47 一般 35.79 高年級(jí)同學(xué)介紹 21.05

C 通過家庭聯(lián)系 15.79 無所謂 14.74 學(xué)校分配 30.53

D 個(gè)人聯(lián)系 32.32 沒必要 6.31

根據(jù)調(diào)查，我們可以知道大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)一半以上是加入社團(tuán)的形式，通過社團(tuán)的組織來參加，自己去聯(lián)系指導(dǎo)老師或者是由學(xué)校分配指導(dǎo)老師。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐存在什么問題

1、社會(huì)實(shí)踐的氛圍不夠濃

據(jù)調(diào)查，只有64.8%的大學(xué)生認(rèn)為在校期間參加實(shí)踐活動(dòng)“很有必要”或“有必要”，只有60%的大學(xué)生參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這說明，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不到位，行動(dòng)上不積極。

2、社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制不健全

當(dāng)前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要由團(tuán)委牽頭，各院系落實(shí)，其他部門并未實(shí)質(zhì)參與，缺乏齊抓共管、分工協(xié)作的工作機(jī)制。對(duì)院系重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)關(guān)注多，對(duì)學(xué)生個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注少，制約了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐向縱深發(fā)展。

3、社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式單一

當(dāng)前，高校普遍重視參觀考察、教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和勤工助學(xué)等大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐傳統(tǒng)形式。而對(duì)就業(yè)見習(xí)行動(dòng)、掛職鍛煉、社會(huì)志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、科技發(fā)明、“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀等新型實(shí)踐形式重視不夠，實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域不寬、內(nèi)容不豐富、品牌效應(yīng)不明顯，不能滿足不同層次、不同個(gè)性大學(xué)生的實(shí)踐需要。據(jù)調(diào)查，65.6%的大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)校組織的，只有18.4%的人明確表示是。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義

下面就從網(wǎng)上的幾道問卷對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查：

1、你參加過社會(huì)實(shí)踐或是暑期社會(huì)實(shí)踐嗎?

A、參加過 B、沒參加過

2、您對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的看法是：

A、有必要 B、無所謂

C、不感興趣 D、愿意嘗試

E、是必修課

3、您參加過下列哪些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?

A、社會(huì)服務(wù)、體驗(yàn) B、主題調(diào)研

C、參觀交流 D、去公司和相關(guān)部門實(shí)習(xí)

E、其它

4、您在實(shí)踐中想學(xué)到什么?

A、增強(qiáng)工作能力 B、增強(qiáng)自信

C、如何處理人際關(guān)系 D、其它

5、您是否同意社會(huì)力量對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義重大?

A、同意 B、不同意

通過以上幾道問卷的調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論，90%的大學(xué)生愿意并且積極參加社會(huì)實(shí)踐,95%的學(xué)生認(rèn)為可以在社會(huì)實(shí)踐中自由馳騁, 發(fā)揮自己的才能, 開創(chuàng)自己的基業(yè), 充分利用在校期間的以學(xué)習(xí)為主、學(xué)好和掌握科技知識(shí)的有力條件, 在社會(huì)實(shí)踐中磨煉自己, 真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在實(shí)踐中各方面素質(zhì)的地到了提高和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),拓寬了社會(huì)視野, 掌握了實(shí)踐技能,學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí), 掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù), 同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2

大多數(shù)網(wǎng)友都在大學(xué)期間做過社會(huì)實(shí)踐，并且認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐很有必要，而實(shí)踐內(nèi)容主要?jiǎng)t在于同學(xué)朋友的介紹，大多數(shù)人實(shí)踐的方式主要是促銷，但這不排除他們想在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，當(dāng)然，這主要還是因?yàn)閷?shí)踐單位較為難找。他們認(rèn)為實(shí)踐能夠?yàn)橐院蟮墓ぷ髯鰷?zhǔn)備，盡管社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與專業(yè)并不相干，但是也能鍛煉心理素質(zhì)能力，加強(qiáng)人際交往，這些都是以后工作需要具備的基礎(chǔ)能力。絕大數(shù)人都會(huì)選擇在寒暑假進(jìn)行一個(gè)月左右的社會(huì)實(shí)踐，這也能使學(xué)習(xí)更為平衡。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐涵蓋了很多方面，有道企事業(yè)單位作些小工作的，有做圖片編輯的，有做家教的，有調(diào)研公司的，有做兼職的，等等。經(jīng)過一些分類可以看出，同學(xué)們對(duì)企事業(yè)特別是自己的專業(yè)方向的很干興趣，接著會(huì)有一大份人做比較簡單找的家教促銷之類。另外，做產(chǎn)品代理、服務(wù)員、小生意的也不乏少數(shù)。總的來說，大多數(shù)人都覺得實(shí)踐有很重要的作用，并意識(shí)到了對(duì)于自身的影響，當(dāng)然，也有一定數(shù)量的同學(xué)比較傾向于有償?shù)膶?shí)踐內(nèi)容，這也體現(xiàn)了不同的同學(xué)看待實(shí)踐的一些小的分歧，大多數(shù)人都會(huì)將鍛煉自己、學(xué)習(xí)知識(shí)作為參加社會(huì)實(shí)踐的初衷，通過分析數(shù)據(jù)與查資料，我們認(rèn)為，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，主要有以下幾點(diǎn)意義：

1、社會(huì)實(shí)踐利于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、大學(xué)校園畢竟不是完全的社會(huì)化，實(shí)踐提供這樣一個(gè)契機(jī)，讓大學(xué)生們更多接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)象，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，綜合能力往往是一個(gè)學(xué)生在社會(huì)交往，社會(huì)適應(yīng)多方面能力的體現(xiàn)，在與社會(huì)的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學(xué)生對(duì)自己缺陷有所了解，社會(huì)需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。

3、社會(huì)實(shí)踐是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀構(gòu)建與個(gè)性塑造與檢驗(yàn)的良好方式。高中時(shí)代的應(yīng)試教育在很大程度上束縛了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生們的視野局限于純粹的知識(shí)中，告別高中時(shí)代，大學(xué)的自由度提高很多，特別是思想的自由度，價(jià)值觀通常在這個(gè)時(shí)期形成，很多學(xué)生的思想仍舊停留在高中階段，思維模式的轉(zhuǎn)變，獨(dú)立思考的能力與自我判斷的能力都有待提高，學(xué)生們的思考方式可以在社會(huì)實(shí)踐中得到驗(yàn)證，從而主動(dòng)積極的吸收利于自身發(fā)展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社會(huì)的不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生也有影響，這就考驗(yàn)他們的判斷力與決策力，種種不同方式的實(shí)踐從許多不同方面檢驗(yàn)學(xué)生的價(jià)值觀，對(duì)其價(jià)值觀的形成修復(fù)有積極地促進(jìn)作用。個(gè)性塑造是與性格自身的素質(zhì)緊密相連的，學(xué)生可以在社會(huì)大浪中盡力展示自己，也可能遭到前所未有的打擊，學(xué)生對(duì)社會(huì)的諸多不適應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提出要求，實(shí)踐使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己性格特點(diǎn)，行為特質(zhì)，生活習(xí)慣與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的距離，為將來完善自己探路。

4、社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，認(rèn)識(shí)人生意義大有裨益。

這同時(shí)也是價(jià)值觀的體現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系，要求我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)馬克思主義，弘揚(yáng)民族精神，愛祖國，愛人民，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)，愛社會(huì)主義，有文化有紀(jì)律，社會(huì)實(shí)踐正式這些優(yōu)良精神品質(zhì)的試驗(yàn)方式，學(xué)生可從中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，人生的意義，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)學(xué)生的價(jià)值追求，政治文化信仰都將有影響。

5、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義在于能夠推進(jìn)其職業(yè)生涯的建構(gòu)。

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前奏。高等教育肩負(fù)著為社會(huì)輸送合格人才的重任。然而，要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的人才，必須深化大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。當(dāng)前相當(dāng)多的大學(xué)生只是急于找到一份工作，而對(duì)于生涯發(fā)展意識(shí)、生涯決策能力、自我價(jià)值認(rèn)知、職業(yè)定位等卻一無所知，導(dǎo)致了不少“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面出現(xiàn)。這與高校培養(yǎng)“合格”人才的初衷更是相去甚遠(yuǎn)。以上幾點(diǎn)是對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義的內(nèi)在表述，此外，大學(xué)生實(shí)踐從以后走入社會(huì)來看，社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)人關(guān)注自己所學(xué)的專業(yè)，了解此專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)心行情與就業(yè)前景，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)技能，為就業(yè)找出路，同時(shí)也不乏一些學(xué)生在實(shí)踐中獲得報(bào)酬，增加物質(zhì)生活來源途徑，使自己的大學(xué)生活豐富多彩。

途徑方式

（1）打雜工是很多大學(xué)生暑假的主要生活方式?，F(xiàn)在大學(xué)暑假一般都兩個(gè)月左右，這么長的時(shí)間找些零工做做既能鍛煉自己，又能賺些學(xué)費(fèi)錢，減輕父母壓力，不失是一種很受歡迎的社會(huì)實(shí)踐方式。

（2）志愿者的實(shí)踐活動(dòng)是既辛苦又光榮的。他們既要做好自己，又要服務(wù)好別人。

（3）實(shí)習(xí)工作也是一種比較受大學(xué)生歡迎的實(shí)踐方式。大學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的介紹信或者通過自身努力，找一些政府機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位，通常采取無償?shù)姆绞?，?duì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鍛煉。

（4）擺地?cái)偵鐣?huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生自我完善、盡快成長的必由之路。離開了社會(huì)實(shí)踐，就談不上人才的成長和發(fā)展，更談不上發(fā)明創(chuàng)造。因而社會(huì)實(shí)踐很重要，實(shí)踐方式的選擇可以多樣化，當(dāng)今社會(huì)，復(fù)合型與創(chuàng)新型人才亟需，社會(huì)實(shí)踐也是一種磨練自我的途徑。

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告3

校園里朗朗書聲，充盈著我們的知識(shí)與思想的激蕩，也躁動(dòng)著一顆顆渴望實(shí)踐的心。行囊就要背好，旗幟就要飄揚(yáng)，實(shí)踐的隊(duì)伍又將踏上新的征程。

用思索回顧三十年的改革開放之路。行走在日漸繁華與開放的市鎮(zhèn)，體驗(yàn)現(xiàn)代化的.步伐；游弋于田野鄉(xiāng)間，親歷新農(nóng)村建設(shè)的浪潮。我們?cè)趯?shí)踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識(shí)和責(zé)任展望全球化時(shí)代下現(xiàn)代中國的未來。

用愛心升華實(shí)踐的真諦。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識(shí)；平凡的社區(qū)，有多少時(shí)代的脈動(dòng)等待著發(fā)掘。我們記掛無窮的遠(yuǎn)方，把青春的步伐踏在需要我們的地方；我們心系無數(shù)的人們，把真誠的笑靨和愛心獻(xiàn)給熱愛生活的同胞。

去實(shí)踐吧，結(jié)伴相行、同甘共苦，我們有理由讓溫暖在年輕的時(shí)光駐留；

去實(shí)踐吧，飛揚(yáng)理想、踏歌青春，我們有力量、讓年輕的時(shí)光在心間永恒；

去實(shí)踐吧，去那最為廣闊的天地；

去實(shí)踐吧，尋找那最為絢爛的青春；

去實(shí)踐吧，讓理想飛揚(yáng)，讓青春歌唱。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì)，是一個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì)，我們國家要與世界接軌，高才能的人是必不可少的，但沒實(shí)踐的人才是無處可用的。因此對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會(huì)，面向國際。環(huán)境保護(hù)本身的社會(huì)實(shí)踐很強(qiáng)所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的（不過是個(gè)人的想法），定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)哪M操作可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，避免畢業(yè)后的紙上談兵現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

大學(xué)生過去一直被稱為天子驕子，時(shí)代的精英，然而越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對(duì)走向社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。那么，社會(huì)和就業(yè)對(duì)于這些大學(xué)生到底意味著什么？他們?cè)鯓硬拍茼樌剡~出象牙塔？

東莞理工學(xué)院20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐接近了尾聲，在歷時(shí)兩個(gè)月的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)們到底以怎樣的方式開展自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)呢？而在長達(dá)兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐過程中，他們付出了多少，而有收獲了什么？在等待同學(xué)們凱旋的同時(shí)，我們一直在思考著，怎樣的大學(xué)生活才算是更完美的，怎樣的實(shí)踐活動(dòng)才讓我們大學(xué)生的生活更加充實(shí)，更有意義？于是，我們結(jié)合了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)其他同學(xué)們的實(shí)踐成果的期待，進(jìn)行了一次特有意義的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。

大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該更多的關(guān)注社會(huì)，與社會(huì)接軌。注重社會(huì)實(shí)踐的效益性，以服務(wù)社會(huì)回報(bào)社會(huì)為活動(dòng)宗旨。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)如何解決面臨的各種難題，不斷的提升自我能力以及實(shí)踐價(jià)值，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為真正有利于自己，有利于人民，有利于社會(huì)的活動(dòng)，這樣才能更好的體現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的真正意義和價(jià)值所在。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)及思考

為了拿到更充分的數(shù)據(jù)，涉獵更多的信息，以達(dá)到我們這次調(diào)研的目的，除了通過現(xiàn)場采訪幾位同學(xué)了解大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)之外，我們還針對(duì)調(diào)研題目做了相關(guān)的問卷。通過對(duì)問卷的分類總結(jié)，我們得到了更好的說明資料。

通過對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的分析我們了解到，絕大多數(shù)的大學(xué)生會(huì)選擇主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且希望在實(shí)踐中有所收獲，要求在實(shí)踐過程中對(duì)自己的組織能力，交際能力，溝通能力以及解決問題的方式方法等方面有所提高，這就很好的說明了社會(huì)實(shí)踐真正滿足了大學(xué)生的對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的要求。

然而，我們也要清醒的看到，同樣存在少數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐不感興趣，原因何在？可以從以下幾方面考慮：

1、學(xué)生本身的惰性問題導(dǎo)致學(xué)生不愿意參加實(shí)踐活動(dòng)；

2、活動(dòng)的趣味性不大，提不起學(xué)生的參與興趣；

大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告4

調(diào)查目的：

時(shí)下，大學(xué)生透過利用課余時(shí)光找份兼職工作打打工或在假期用心參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的唯一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身潛力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也用心鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的潛力;另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。透過調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社

會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

調(diào)查對(duì)象

大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放下大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選取了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查資料

本次調(diào)查透過對(duì)大學(xué)生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法

透過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的

實(shí)自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是必須因素，但是期望透過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來就業(yè)時(shí)有所幫忙就應(yīng)是更多學(xué)生思考的問題。大學(xué)生在打工時(shí)光上的彈性還是很大的，這就應(yīng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會(huì)選取在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選取任何

沒有課的時(shí)光，12%會(huì)選取周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了帶給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還就應(yīng)帶給實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺得學(xué)校就應(yīng)帶給就業(yè)體驗(yàn)，至于選取素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選取“參加‘三下鄉(xiāng)活動(dòng)”一項(xiàng)，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，

克服困難的潛力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，職責(zé)意識(shí)和誠信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐潛力和動(dòng)手操作潛力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自我在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的透過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀

指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的

價(jià)值觀主要是圍繞自我出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒有人選取反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)光，誰不想在將來的社會(huì)中能有一席之地呢所以大家認(rèn)為大學(xué)生務(wù)必投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高潛力。可見其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放下了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的調(diào)查報(bào)告

目前，中國高等教育逐步向大眾化和普及化發(fā)展，大學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，大學(xué)畢業(yè)生供給量逐年增加，導(dǎo)致大學(xué)生人才供給的快速增長與社會(huì)需求的緩慢增長之間的矛盾日益突出。那么，大學(xué)生怎樣才能在激烈的人才競爭中脫穎而出？怎樣才能贏得用人單位的青睞？唯一的辦法是大學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變化。如果說，高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的重要基地，那么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。只有在社會(huì)實(shí)踐過程中把自己塑造成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能成功應(yīng)對(duì)未來的各種挑戰(zhàn)。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)計(jì)劃外的一切實(shí)踐活動(dòng)；具體是指高校按照高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，有組織、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)大學(xué)生深入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，參加具體的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活，以了解社會(huì)，增長知識(shí)技能和設(shè)計(jì)工作能力，養(yǎng)成正確的社會(huì)意識(shí)和人生觀的教育活動(dòng)。在“十二五”規(guī)劃中期，重新審視目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行的現(xiàn)狀，并查找其中存在的問題，從而提高大學(xué)生實(shí)踐的針對(duì)性、實(shí)效性，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此，本小組展開了一次關(guān)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義與途徑的社會(huì)調(diào)查，以期深入的了解大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀，并分析其中存在的問題，從而提出相應(yīng)的對(duì)策，為大學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐提供參照。本次調(diào)查具體情況如下：

一、調(diào)查目的

了解當(dāng)代大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的意愿、目的、途徑等現(xiàn)狀，分析實(shí)踐過程中的常見問題

二、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象：本校在校學(xué)生

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。問卷是在武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)圖書館隨機(jī)選擇學(xué)生當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回。共發(fā)出調(diào)查問卷300份，收回292份，有效率為93.7%。

四、調(diào)查時(shí)間 2012年5月7日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查了大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的收獲以及大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的建議。問卷共向大學(xué)生提出了14個(gè)問題。（見附一）

六、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生人口特征

不同性別的大學(xué)生的價(jià)值觀、社會(huì)觀不盡相同，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知也會(huì)不同。此次問卷調(diào)查中的大學(xué)生男生占55%，女生占45%，說明男女比例相對(duì)均衡；同時(shí)，大一至大四不同年級(jí)學(xué)生比例也基本持平，說明樣本相對(duì)均衡，可以合理表達(dá)不同年級(jí)、性別的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及其看法。

2、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度及參與程度

圖（1）顯示，44.52%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生很重要，44.52%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生比較重要，9.93%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的重要性一般，僅有1.03%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐不重要，表明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐持重視態(tài)度。這也表明大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)的提高，社會(huì)實(shí)踐不再是一個(gè)很膚淺的形式，參加社會(huì)實(shí)踐一方面可以激發(fā)自身潛力，挖掘自己的興趣點(diǎn)及擅長點(diǎn)，另一方面通過發(fā)現(xiàn)不足，從而有針對(duì)性地提高各方面能力，社會(huì)實(shí)踐已成為大學(xué)生鍛煉自身能力的一個(gè)重要手段。

社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的重要程度認(rèn)識(shí)14012010080人數(shù)6040200很重要比較重要圖（1）一般不重要130130293

進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖（2）），74.32%的大學(xué)生參加過社會(huì)實(shí)踐，而25.68%的大學(xué)生沒有參加過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐不僅只是停留在認(rèn)識(shí)階段，絕大多數(shù)能夠付諸實(shí)施。當(dāng)今大學(xué)生群體中獨(dú)生子女比例較高有關(guān)，他們?cè)谝郧暗纳顩]有經(jīng)歷過辛苦，但大多數(shù)大學(xué)生有過社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，也反映了大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的提高，他們不愿只是溫室里的花朵，愿意更多的接觸社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐參與程度25.68%參加過沒參加過74.32%

圖（2）

3、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的途徑 大學(xué)生屬于年輕人群體中最易于接受新鮮事物、最敢于接受挑戰(zhàn)的一部分，他們參與社會(huì)實(shí)踐的途徑也各不相同，如圖（3）。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過人才市場參與社會(huì)實(shí)踐的比例最低，僅占7%，我國目前的人才市場相對(duì)混亂，存在著大量欺騙求職人員的現(xiàn)象，甚至某些公司針對(duì)大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱的情況，專門欺騙壓榨在校大學(xué)生。而那些通過自己聯(lián)系或老師同學(xué)介紹的學(xué)生能夠有效識(shí)別職位信息，這部分學(xué)生平時(shí)也具有較強(qiáng)的獨(dú)立性或較好的人脈資源。同時(shí)學(xué)校就業(yè)中心所占比例也不高，如何提高學(xué)校就業(yè)中心在此類活動(dòng)中的作用，是一個(gè)值得學(xué)校相關(guān)部門深思的問題。

參加社會(huì)實(shí)踐的途徑******4712135128人數(shù)6學(xué)校就業(yè)中心人才市場大眾媒體老師或朋友介紹途徑自己聯(lián)系其他

4、大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的類型

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐主要為校外兼職和志愿者，這兩類活動(dòng)通常節(jié)假日居多，不會(huì)過多占用理論課程的時(shí)間，而且這兩類活動(dòng)要求同學(xué)們要具有較強(qiáng)的交際能力以及語言表達(dá)能力，因而受到大學(xué)生的親睞，不過令人遺憾的是同學(xué)們大多熱衷于類似的短周期活動(dòng)，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)和周期較長的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)態(tài)度冷淡，這反映了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多只注重其短期效應(yīng)，并且和專業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重。

大學(xué)期間你參加過哪些類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)***200校內(nèi)勤工儉學(xué)1216022校外兼職122394610主題調(diào)研企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)志愿者其他人數(shù)支教類型

5、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的目的

大學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐有著自己不同的參與目的，針對(duì)不同的參與目的，調(diào)查也對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了深入訪談。53.67%的學(xué)生希望在畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)，因此了解社會(huì)是其首要目的，這部分學(xué)生所占比重也是最大。學(xué)生們認(rèn)為目前的大學(xué)校園雖然處于一種半社會(huì)化狀態(tài)，但畢竟是學(xué)校，與真正的社會(huì)存在一定區(qū)別，大學(xué)課程仍然注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不能為學(xué)生提供真實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而社會(huì)實(shí)踐恰恰彌補(bǔ)了這一不足。大學(xué)生們通過社會(huì)實(shí)踐，一方面可以體驗(yàn)生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面可以增強(qiáng)自身交流溝通能力，提高人際交往能力。通過訪談，充分說明了現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)激烈的社會(huì)競爭有著高度清醒的認(rèn)識(shí)，高校四年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)以及大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才是其從一個(gè)懵懂高中生到社會(huì)人過渡的最有力跳板。此外，部分大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的最初動(dòng)機(jī)和最大目的是為了緩解家庭貧困的狀況，這部分學(xué)生比例占到35.33%，他們對(duì)所從事的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并不十分挑剔，賺取生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)以減輕家庭的沉重負(fù)擔(dān)是他們最直接的想法。近十年來，大學(xué)教育日益普及和市場化，相當(dāng)多的家庭為幾代人才出了一個(gè)大學(xué)生而深感自豪，但同時(shí)學(xué)生四年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)讓很多貧困家庭無力支付，國家的助學(xué)貸款、助學(xué)金等工作的深入開展有效地幫助了一部分學(xué)生改善求學(xué)的困境，但也并不能幫助所有有需要的學(xué)生，因此越來越多的學(xué)生為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，參與了眾多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

參加社會(huì)實(shí)踐的目的*********人數(shù)力會(huì)友活錢用能解社交朋生有所賺作煉工實(shí)大了結(jié)學(xué)鍛目的充學(xué)其他

6、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的困難

調(diào)查顯示，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主要困難為聯(lián)系實(shí)踐單位難，這從大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑也可窺見一二，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐主要看同學(xué)老師推薦或自己聯(lián)系，這樣主要靠自身人脈尋找實(shí)踐單位，不僅范圍狹小，而且往往找不到適合自身的單位，在這種狀況下學(xué)校卻發(fā)揮不出作用。與此同時(shí)，政府的政策缺陷也是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的比較大的困難，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)常遇見虛假信息，而且在實(shí)踐中大學(xué)生的利益也常常受到損害，但政府卻沒有有效的政策去預(yù)防這些情況的發(fā)生，學(xué)生們只能有苦自知。

社會(huì)實(shí)踐的主要困難******8人數(shù)金位視陷資單重缺踐夠策實(shí)不系校聯(lián)學(xué)政府的政困難缺乏其他

7、大學(xué)生實(shí)踐過程的常見問題

在問卷的基礎(chǔ)上，調(diào)查小組與部分學(xué)生進(jìn)行了深入訪談，同時(shí)分頭對(duì)高校教師和部分用人單位等進(jìn)行了請(qǐng)教，而后筆者整理了目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中常見的若干問題。7．1學(xué)生角度

（1）部分學(xué)生根本沒有認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性。一類情況是學(xué)生抱著進(jìn)了大學(xué)就是進(jìn)了保險(xiǎn)箱的態(tài)度來對(duì)待學(xué)業(yè)，認(rèn)為只要混一混，肯定能畢業(yè)；另一類則是過分重視文化課成績，帶有功利色彩的去追逐獎(jiǎng)學(xué)金和各類資格證書。具有任何一類心態(tài)的學(xué)生都不會(huì)對(duì)社會(huì)實(shí)踐投入過多時(shí)間和精力，也根本沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。

（2）社會(huì)實(shí)踐渠道不暢通，大學(xué)生難以自主選擇。有的學(xué)生提出很多公司了解到學(xué)生只是短期實(shí)踐且尚未畢業(yè)，大都表現(xiàn)出對(duì)其能力的不信任，導(dǎo)致很多同學(xué)只能隨便找個(gè)單位實(shí)踐，其效果可想而知。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是在校大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用人單位也害怕實(shí)踐過程中出現(xiàn)紕漏，承擔(dān)責(zé)任等，這直接增加了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的難度。

（3）專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間存在差距。很多學(xué)生反映，當(dāng)他們初次參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)就發(fā)現(xiàn)課本知識(shí)跟不上社會(huì)的發(fā)展速度，實(shí)踐過程中很難將書本知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際工作中。

（4）大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，權(quán)利受到侵害。部分同學(xué)在校外參加活動(dòng)過程中缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，容易受到不法商家的利用，造成一些不必要的損失，甚至可能因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄，做出違法的事情而不自知。7.2高校角度

（1）社會(huì)實(shí)踐方式相對(duì)單一。雖然高校通常組織暑期社會(huì)實(shí)踐、“青年志愿者”等活動(dòng)，但高校組織的這些實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容設(shè)置缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（2）實(shí)踐活動(dòng)的收益面窄，且持續(xù)性不強(qiáng)。學(xué)校組織的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多集中于寒暑假等幾個(gè)特定時(shí)段，學(xué)生來自不同的地域，難以很好的組織起來，因此這些活動(dòng)也僅局限于家在高校周邊的一小部分同學(xué)參加；而校外的實(shí)踐活動(dòng)大多屬于兼職打零工的性質(zhì)，所以很難保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的連續(xù)性。（3）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的物質(zhì)保障不足。一方面，高校教育教學(xué)體制改革使得用于社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)相對(duì)減少，部分高校也沒有把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)工作計(jì)劃中，沒有提供專門資金給予支持和保障。另一方面，高校實(shí)踐基地不穩(wěn)定或數(shù)量較少，難以滿足學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的需要。

（4）高校對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐監(jiān)督及評(píng)價(jià)體系不夠健全。學(xué)校有一定的教學(xué)任務(wù)，很難對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供一個(gè)穩(wěn)定的指導(dǎo)與監(jiān)督的平臺(tái)。高校的通常做法是發(fā)給學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等級(jí)表，要求學(xué)生在其實(shí)踐單位簽字蓋章，但這種方式導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)實(shí)踐草草了事。7.3用人單位角度

用人單位領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，企業(yè)是盈利組織，招收員工的目的是為了給企業(yè)創(chuàng)造利潤，與此同時(shí)學(xué)生作為員工在工作過程中學(xué)到各種技能。但是目前很多剛畢業(yè)的大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，理論知識(shí)相對(duì)較強(qiáng)但實(shí)踐操作能力不夠。并且發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不能吃苦，難以勝任一些高強(qiáng)度的工作，剛工作就會(huì)喊著又苦又累，缺乏忍耐力。因此很多用人單位并不會(huì)見到大學(xué)生就錄用，而更多的選擇具有良好綜合素質(zhì)，同時(shí)具備吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。用人單位的這種考慮恰恰在提醒著大學(xué)生，四年的大學(xué)生涯不僅要學(xué)到專業(yè)的理論知識(shí)，更要注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外，一般企業(yè)很不愿意招收臨時(shí)工，因?yàn)閷?duì)臨時(shí)工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)成本較高，他們更希望招收長期穩(wěn)定的員工，這也導(dǎo)致了部分企業(yè)將參加實(shí)踐的大學(xué)生驅(qū)之門外的現(xiàn)實(shí)。

七、對(duì)于大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策與建議

根據(jù)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，本小組試圖從以下幾個(gè)方面尋求解決方案。首先，學(xué)生作為主體，要明確參加社會(huì)實(shí)踐的重要性，把參加社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)自己全面發(fā)展的重要手段，注重綜合能力的培養(yǎng)，為以后走上工作崗位打好基礎(chǔ)；同時(shí)要學(xué)好法律基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，在實(shí)踐過程中懂得維護(hù)自己的合法權(quán)益。當(dāng)然學(xué)生主體地位的體現(xiàn)一方面需要學(xué)生主動(dòng)積極地獲取實(shí)踐信息，明確目標(biāo)；另一方面仍需得益于高校的直接指導(dǎo)。

其次，高校作為媒體，應(yīng)該重新審視大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐方面的投入力度，本小組認(rèn)為高校可以建立“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)資金”，用于支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)由專業(yè)教師指導(dǎo)和負(fù)責(zé)，把教師指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況作為考核教師工作業(yè)績的重要依據(jù)，這是對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最直接幫助。同時(shí)，建立長期穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地非常必要，把高校的專業(yè)訓(xùn)練直接與市場掛鉤，避免學(xué)與用相脫節(jié)的現(xiàn)象，盡可能的為大學(xué)生提供較多的實(shí)踐崗位。

最后，政府部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策方針激勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)以及商家的監(jiān)督和管理，嚴(yán)厲打擊不法商家利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐牟取非法利益，維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益。此外，本小組建議建立專門的針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的網(wǎng)站，把各類實(shí)踐崗位分門別類的及時(shí)發(fā)布，同時(shí)學(xué)生也可把自己的信息以及對(duì)崗位的要求公布，而后進(jìn)行雙向選擇，那么大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息不暢通的問題將會(huì)有效解決。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生、高校以及社會(huì)三方互動(dòng)的活動(dòng)，其效果也依賴于三方的態(tài)度與行為，任何一方出現(xiàn)了問題，都可能導(dǎo)致實(shí)踐效果打折。但盡管如此，通過大量的問卷及深入訪談，本小組認(rèn)為高校在此三方中作為媒介，不僅承擔(dān)著對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育和教學(xué)工作，更應(yīng)該做好育人的角色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)高校、對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的認(rèn)知；同時(shí)，只有以高校作為橋梁，用人單位才可能接納并協(xié)助更多的大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。高校在大學(xué)生實(shí)踐過程中應(yīng)該承擔(dān)其主要責(zé)任，發(fā)揮主要作用。社會(huì)實(shí)踐效果好不好，更多的取決于高校在銜接學(xué)生與社會(huì)之間做了多少努力，發(fā)揮了多大作用。