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      《卡羅納》教案

      2022-09-17下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《《卡羅納》教案》及擴(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《卡羅納》教案》。

      《卡羅納》教案

      《卡羅納》教案1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)五個生字,自學(xué)生詞,理解課文內(nèi)容。

      2、樹立學(xué)生關(guān)愛他人的思想。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、解課文內(nèi)容,知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的。

      2、課文中感受關(guān)愛他人的思想。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      情景一:公共汽車上,一位小學(xué)生為老人讓座位。

      情景二:熱心的阿姨把迷路的孩子送回家。

      情景三:王剛生病了,他的同學(xué)都主動看望他并幫助他補(bǔ)習(xí)功課。

      二、板書課題,揭示課意

      生活中,我們不斷地愛到他人的關(guān)愛;生活中,我們也在不斷地關(guān)愛著他人。今天,我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)愛他人的課文。

      卡羅納:意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個人物。

      三、放錄音機(jī),自學(xué)生字詞,初步感知課文內(nèi)容

      1、輕聲讀課文,圈出生字、新詞。

      2、初步感知課文內(nèi)容。

      3、歸納一下全文的結(jié)構(gòu),說說每部分各寫了什么。

      四、學(xué)生自主探究課文,回答問題

      1、屏息凝神是什么意思?大家為什么要屏息凝神?

      2、我怎樣表達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?

      3、我撲向母親懷抱時,母親為什么把我推開了?

      4、恍然大悟是什么意思?我悟到了什么?是怎樣做的?

      五、歸納全文中心思想

      六、作業(yè)

      口語交際:麗麗到你家做客,不小心打壞了你家的花瓶,她非常自責(zé),你該怎么勸慰她?

      七、課外拓展

      介紹《愛的教育》主要內(nèi)容,推薦學(xué)生看一看這本書。

      《卡羅納》教案2

      《卡羅納》是節(jié)選自《愛的教育》一書中的文章。課文講述了一個叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦,在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長關(guān)愛的事。

      我以提問的方式和播放歌曲《世上只有媽媽好》為切入點(diǎn),一是為了吸引同學(xué)的注意力,二是通過講述同學(xué)的親身經(jīng)歷來調(diào)動起同學(xué)的一種生活體驗(yàn),感受母愛帶來的幸福感。再引出失去母親的可憐的卡羅納,引起同學(xué)對他的同情。

      課文順利地導(dǎo)入后,我出示一個句式:當(dāng)卡羅納 時,誰是怎么做的?讓同學(xué)讀課文根據(jù)這個句式說話。同學(xué)找到一處場景,我就課件出示原文。假如同學(xué)找不出來,我就通過適當(dāng)?shù)倪^渡語出示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),讓生體會情感,理解卡羅納的悲傷情緒。

      同時,在體現(xiàn)“愛”這一主題時,借助其中一個場景時,同學(xué)們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓同學(xué)設(shè)想自身就是卡羅納的同學(xué),把自身想對卡羅納說的話寫下來,進(jìn)行寫作說話練習(xí),讓同學(xué)把“愛”說出口。

      最后通過播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》進(jìn)行升華。

      課堂小練筆:以卡羅納的角度對老師、同學(xué)、阿姨說幾句話。下面是其中三位同學(xué)的小練筆:

      敬愛的老師,謝謝你!是你把我從悲哀中拉了回來,是你告訴我母親雖然已經(jīng)去世了,但她依然關(guān)心著我,依然活在我的身邊。

      親愛的同學(xué),謝謝你們給我的關(guān)愛。我知道母親永遠(yuǎn)都不在了,但她卻看著我,我會好好表示,我會快樂地生活下去的。

      親愛的阿姨,謝謝您。您不去拉你自身兒子的手,卻示意他來拉我的手,給了我無比的溫暖,就好像是我媽媽拉著我的手。

      總體說來,我在掌握課文的脈絡(luò)上是比較清晰的。一個又一個環(huán)節(jié)下來,同學(xué)能體會到兩大情感:悲傷和愛。

      教學(xué)反思:

      一、朗讀訓(xùn)練

      閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓同學(xué)充沛地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。通過自讀自悟,集體交流,有感情地朗讀語句,同學(xué)體會到了卡羅納失去母愛的悲哀,從而激發(fā)起了要關(guān)愛他、協(xié)助他的情感。但我在這方面做得很不到位。在每一處文章場景教學(xué)后,應(yīng)該多讓同學(xué)讀,反復(fù)又多形式的讀,在讀中體會感悟,然后用同學(xué)自身的話來表達(dá)感情。顯然,我講得太多,而同學(xué)說得太少。

      二、評價語

      整堂課的評價語比較單調(diào)模糊,雖然有幾處評得還不錯,但大多數(shù)情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。

      課堂要體現(xiàn)同學(xué)為主,教師為輔。雖然自身的感情是調(diào)動起來了,但因?yàn)闆]有設(shè)計(jì)好同學(xué)的朗讀,他們的感情并沒有很好得被調(diào)動。除此之外,對同學(xué)的反饋不夠精細(xì)等等。當(dāng)然也有許多缺乏的地方,但是不論得與失,都為我以后的教學(xué)積累了很多的經(jīng)驗(yàn)。只有知道哪里做得不夠好,才知道怎么樣才干做得更好!

      《卡羅納》教案3

      【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識5個生字,能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

      2、抓住人物語言、動作、神情的描述,通過品讀、批注、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

      3、懂得在別人遭遇不幸時,同情體貼給予關(guān)愛。

      【預(yù)設(shè)過程】

      一、揭示課題

      同學(xué)們,我們的生活多么幸福,我們的學(xué)習(xí)多么快樂!我們每天都在愛的包圍中,你感受過怎樣的愛?在這么多愛中,母愛是最最偉大的,我們每個人都因?yàn)閾碛兴械叫腋?,可一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛,他就是──卡羅納(齊讀指名讀)相信學(xué)了課文之后,再讀這個名字時,你會有不同的感受。

      二、感受不幸

      1、讀過課文沒有,想不想再讀?用你最喜歡的方式讀一讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。想一想,卡羅納是一個怎樣的孩子?你從哪兒感受到的并在句子旁寫上批注。

      2、生讀課文:

      反饋:

      有不會讀的生字詞嗎?

      (檢查生字認(rèn)讀情況。)

      我體會到了一個(怎樣)的卡羅納,是從(讀一讀文中句子)感受到的。

      板書:

      傷心、可憐、痛苦、悲哀

      預(yù)設(shè):

      ⑴ 他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。

      讀后說說感受,請你把這種感受讀出來,指名朗讀:

      ① 你發(fā)現(xiàn)什么?有什么想說的嗎?

      ② 是啊,想起從此再也見不到母親的面,再也得不到她的疼愛了,卡羅納怎么不難過呢?──齊讀。

      ⑵ 我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。這樣的句子,課文中還有很多很多,請找出來讀一讀,讀出自己的感受。

      指名朗讀自己找到的句子:

      ① 卡羅納的母親病的很厲害,卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

      想像說話:這幾天卡羅納會做些什么呢?

      讀出自己的感受來。

      ② 卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

      讀出自己的感受來。這樣的場面,文中還有一處,找出來讀一讀。

      ③ 卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。

      仔細(xì)讀讀(②③)這兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      理解放聲大哭號啕大哭。

      號啕大哭什么意思?(大聲地哭,傷心地哭,痛苦地哭)他為什么哭?

      讀出自己的感受來(指名讀)。

      ⑶ 過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。

      好好讀。

      小結(jié)引讀:是啊,就這樣,卡羅納的母親永遠(yuǎn)離開了人間??_納無比悲痛,只見(他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。)當(dāng)他走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。(他一定是想起了往日的情景。那時侯,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。)卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,(突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。)過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,(他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。)

      三、感受幸福

      卡羅納失去了母親,遭到了巨大(板書:不幸),心里承受著的悲哀。他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會是怎樣?

      此時的他,最需要的是什么?(關(guān)愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的?

      請?jiān)俚秸n文中去尋找答案,仔細(xì)讀課文,用心去體會,在旁邊做上批注,在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學(xué)交流分享。開始。

      預(yù)設(shè)交流:

      1、體會老師的愛:

      卡羅納的母親去世了不許在他面前放聲大笑。從一個詞,一個標(biāo)點(diǎn)中你都能感受到這份愛,誰想說?!──非常嚴(yán)肅、命令(指導(dǎo)朗讀)為什么不許、不許什么?再來讀讀。

      老師把卡羅納拉到自己胸前孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲聯(lián)系上文讀讀,說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛?學(xué)生說一處,就帶著感受朗讀。老師的哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊?(拉到孩子)再來讀。

      2、體會我的愛:

      我本想跟他說幾句話別哭了。千言萬語化為一個動作,做這個動作表示什么?請你來讀,把動作背后隱藏著的東西朗讀出來。千言萬語還化為一句話──齊讀。

      3、體會同學(xué)的愛:

      我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫,大家屏息凝神地望著他。

      屏息凝神地望著他,什么話都沒說,其實(shí)那一雙雙眼睛里寫滿了什么?如果你就是卡羅納的同學(xué),你要用這目光告訴他什么?此時的確是無聲勝有聲??!這樣的場面還有一處,讓我們再來讀讀吧!放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。

      4、體會我母親的愛:

      學(xué)生說我的愛,還會說到后面,再引導(dǎo)孩子讀最后兩段,說說最感動我們的是誰?

      (讀了老師、同學(xué)和我對卡羅納的愛,誰還找出誰也給了卡羅納的愛?)

      母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納母親的用意我最后明白了嗎?從哪個詞知道,母親這個舉動想告訴我什么?

      同學(xué)的母親,她也非常理解,同情卡羅納當(dāng)時的處境。

      根據(jù)板書小結(jié):

      這同情、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛!

      這些愛卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來?

      齊讀(他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。)卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊,此時的卡羅納已不需要太多的言語來表達(dá)他的感受,真是無聲勝有聲啊!

      四、總結(jié)感悟升華情感

      生活中難免遭到不幸,我們應(yīng)該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人,我們應(yīng)該給予他們什么呢?(關(guān)愛)這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。

      關(guān)愛他人是一種美德,他能給人以春天般的溫暖,他能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個人愛的濃度。心地善良,心中有愛,你就會伸出一千只手幫助他人;心地善良,心中有愛,社會就會伸出一千只手幫助你。(齊讀師打手語)相信卡羅納在這么多人的關(guān)愛下,在自己的堅(jiān)強(qiáng)面對下,他一定能成為生活的強(qiáng)者!相信,當(dāng)周圍的人遭遇不幸時,同學(xué)們會向他伸出關(guān)愛之手。因?yàn)槲覀冎佬牡厣屏?,心中有愛,你就會伸出一千只手幫助他人;心地善良,心中有愛,社會就會伸出一千只手幫助你?/p>

      【板書設(shè)計(jì)】

      卡羅納

      可憐 憐憫

      不幸 愛 關(guān)愛

      《卡羅納》教案4

      課文

      卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對大家說:“卡羅納的母親去世了,這個可憐的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”

      今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐(mǐn),大家都屏息凝神地望著他。

      卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯(fǔ)下身來向他千叮嚀(níng)萬囑咐(fù)。老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個世界上了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲(yo)!”

      老師說完,卡羅納回到座位上,挨著我坐下??_納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕(táo)大哭。老師暗示大家暫時別管他,開始上課。我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:“卡羅納,別哭了。”

      他什么也沒說,也沒有抬起頭來,只是把他的手放在我的手上。

      放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。

      我看見母親在等我,跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!?/p>

      我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家去。

      教案

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確流利地有感情的朗讀課文

      2.讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情

      3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

      學(xué)習(xí)過程

      一、引入

      孩子們,我們生活在充滿愛的世界里,你享受了哪些愛?世界上最偉大最無私的愛是什么?有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛,因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

      二、初讀課文,理解課文內(nèi)容

      1.通讀課文,借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

      師生交流:你讀懂了什么?

      2.再讀課文,勾出使你受感動的地方,在旁邊寫出感想

      3.分小組交流

      三、交流閱讀中的收獲

      1.說說哪些地方使你感動,為什么?

      2.讀4-8段,找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止,在旁邊寫出感想

      3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

      4.全班交流

      5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)

      四、再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

      五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感。(3分鐘)

      1、師:一個只讀小學(xué)3年級的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信,來深深表達(dá)自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊??墒前肽旰?,無限疼愛的母親竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

      此時此刻,你的心情怎樣?(A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛,可是他卻失去了母親。)

      這個可憐的孩子叫-----------點(diǎn)擊課件,出示課題:卡羅納

      2、師生問好。(按序發(fā)下復(fù)印課文)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。5分鐘

      走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)4分鐘

      看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真,這樣投入,說明同學(xué)們被這篇課文感動了,讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)

      這些生字詞大家都會讀了嗎?誰來讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點(diǎn)評。(A、你讀得真好,普通話很標(biāo)準(zhǔn)。B、準(zhǔn)確,響亮,請坐!C、你讀得聲音很響亮,這個詞語試著再讀一遍,好嗎?D、你的聲音真美!希望能經(jīng)常聽到你的聲音。)1分鐘

      都能寫準(zhǔn)確了嗎?

      三、研讀第一自然段(6分鐘)

      1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對大家說:“……………?!币x第一自然段老師的話。

      2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動?畫上一些記號。深入到每一個字詞,甚至每一個標(biāo)點(diǎn)中去。板書:莊重嚴(yán)肅熱情

      3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話…”

      四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘

      1、今天上午,可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

      你是從哪些句子中感受到的?細(xì)細(xì)地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。5

      生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

      2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報(bào),按照這樣的規(guī)則:我們是對待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。

      點(diǎn)撥,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。

      A、(1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?

      2(為卡羅納失去母親而感到同情。)

      (2)朗讀體會。

      B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心?

      3朗讀體會,止到“只是把他的手放在我的手上?!?/p>

      從我的一個放,一個貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。

      C、朗讀體會。

      D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!彼藭r想起了什么?5

      (2)為什么這么肯定?

      (3)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進(jìn)母親的懷抱,卡羅納的目光里………

      ……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。

      這也是母親把我推開,目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

      五、小結(jié)4分鐘

      當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的?

      莊重嚴(yán)肅熱情

      這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對卡羅納的…………………?

      這莊重嚴(yán)肅,熱情是老師對我們的希望,也是我母親對我的希望,也是我們的希望,也一定是我們502班每一位同學(xué)的希望。這莊重嚴(yán)肅,熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛?。ò鍟簮郏?/p>

      出示課件,齊讀:

      關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消退的。

      愛,讓人間充滿溫馨。

      六、內(nèi)化拓展10分鐘

      1、寫信

      A請您給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

      B請您代表卡羅納,向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信,感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

      學(xué)生選擇寫信,交流。

      2、出示《愛的教育》,課外閱讀《愛的教育》。

      板書:

      莊重

      嚴(yán)肅愛!

      熱情

      《卡羅納》教案5

      教材分析:

      《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰她,默默地關(guān)愛他。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,詮釋了愛的真諦,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

      課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

      選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生從課文講述的故事中,體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛;二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。

      2.了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流.

      3.能在這篇課文的引領(lǐng)下,自覺閱讀《愛的教育》,接受愛的教育。

      教學(xué)重、難點(diǎn):了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛,并將自己的感受與同學(xué)們交流.

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      1.導(dǎo)語:愛是人類最美好的情感,上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關(guān)愛。

      2.讀課前導(dǎo)語,明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說說這節(jié)課重點(diǎn)解決的問題是什么。

      二、讀通課文。

      1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,比較長的句子,一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

      2.檢查詞語掌握情況。

      屏息凝神 俯下身來 號啕大哭 目不轉(zhuǎn)睛 恍然大悟

      憐憫 叮嚀 囑咐 端詳

      3.指名學(xué)生分段朗讀課文,出現(xiàn)的問題,同學(xué)互相幫助糾正。

      4.說說這篇課文主要講了一件什么事。

      三、感悟理解。

      1.出示“導(dǎo)讀提綱”,學(xué)生自讀課文。

      A.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

      B.當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時,老師是怎么做的?

      C.“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?

      D.當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時,她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

      你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

      2.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。

      3.指導(dǎo)交流。

      (1)理解卡羅納的傷心。

      ①、指名讀感受最深的句子。

      A.他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腳站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。

      B.他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他。要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

      C.當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭起來。

      D.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:‘你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!?/p>

      ②、說說你從哪感受到卡羅納的傷心?(引導(dǎo)抓住字詞理解:面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等)

      (2)來自老師的關(guān)愛。

      A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑?!?/p>

      為什么不許、不許什么?

      B. “哭吧,痛痛快快地哭吧……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲?!?/p>

      說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛?

      (3)來自同學(xué)們的關(guān)愛。

      A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他。”

      B.引讀:同學(xué)們都盯著他,連氣也不敢(喘一口),生怕……生怕……

      C.“放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。”

      D.“我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:‘卡羅納,別哭了?!?/p>

      細(xì)細(xì)地讀,一邊讀,一邊感受,不要放過一個字,你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進(jìn)你的眼簾。說說為什么?

      (4)來自長輩的關(guān)愛

      A.“卡羅納站在……所以母親把我推開了,她怕……”

      母親的用意我最后明白了嗎?從哪個詞知道,母親這個舉動想告訴我什么?

      四、延伸教育。

      1.面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛,假如你當(dāng)時也在場,你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

      2.你對卡羅納身邊的人們是怎么看的,請選擇一個作一番評價。

      3.師小結(jié):關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心,我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛,讓人間充滿溫馨。同學(xué)們,讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧,她將提升我們每個人愛的濃度。

      五、布置作業(yè)

      1.積累詞語。

      2.摘抄文中最令自己感動的語句。

      3.談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解,這個標(biāo)題好嗎?若不好,你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。

      板書設(shè)計(jì):

      23 *卡羅納

      ——一個失去母親的孩子

      老師的愛

      痛失母愛 (不幸) 得到 同學(xué)的愛(幸福)

      長輩的愛

      《卡羅納》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識5個生字。

      2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。

      3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      自制PPT課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》音像。

      教學(xué)時間:

      一課時。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)情感。

      1、觀看《世上只有媽媽好》中的片段(小強(qiáng)與媽媽分別的一幕)

      2、師:世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草,離開媽媽的懷抱,幸福哪里找。一個只讀小學(xué)3年級的孩子失去了媽媽,無限疼愛他的媽媽因?yàn)樯夭∪ナ懒?,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

      3、這個可憐的孩子就是出示課題卡羅納,板書課題。師:讓我們輕輕地呼喚:卡羅納。讓我們再深情地呼喚:卡羅納。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,了解課文的主要內(nèi)容。

      下面讓我們走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,大聲地朗讀課文,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。讀后說說你讀懂了什么。(出示讀書要求一)

      剛才大家讀得非常認(rèn)真,誰能說一說你讀懂了什么呢?(學(xué)生匯報(bào))(板書:老師、同學(xué)、“我”的母親卡羅納)

      剛才同學(xué)們通過朗讀,讀懂了這么多內(nèi)容,真是會讀書的孩子。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文。看看又會有什么收獲。

      三、讀第一自然段

      1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了,昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對大家說什么呢?指名讀這一段。

      2、請你們再讀老師說的這段話,老師要求同學(xué)們怎樣對待不幸的卡羅納呢?(板書莊重、嚴(yán)肅、熱情)

      3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話……”

      四、讀課文2—7自然段。

      1、失去母親的痛苦是巨大的,當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢?下面請同學(xué)們默讀課文2—7段,并找出你認(rèn)為最受感動的句段,劃下來,在旁邊寫上受感動的原因。然后在4人小組里交流討論。(出示讀書要求二)

      生討論,師巡視,點(diǎn)撥引導(dǎo)。

      2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心,下面請同學(xué)來匯報(bào)一下,隨學(xué)生的反饋,出示相關(guān)課文段落。(燈片出示相關(guān)句子)

      A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望著他、”

      (1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?

      (為卡羅納失去母親而感到同情。)

      (2)再請一人朗讀。

      B、我本想跟他說幾句話,……對他說:“卡羅納,別哭了。”

      哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心?

      朗讀體會,止到“只是把他的手放在我的手上?!?/p>

      從我的一個放,一個貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。

      男生朗讀體會。

      C、老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧……孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!”

      是?。±蠋熛衲赣H一樣愛他,安慰他,鼓勵他、假如你是老師,你該怎樣對卡羅納說這些話呢?請同學(xué)們自由練讀這句話。

      請一位同學(xué)讀一讀(譚穎寧讀)(學(xué)生評價)

      譚穎寧的朗讀中體現(xiàn)了對卡羅納深深的愛,她確實(shí)是被感動了。請全班同學(xué)仿照她的語氣讀一讀。

      D、放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他。

      師:放學(xué)了,同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室,奔向自己的母親、奔向自己的家,而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他,這僅僅是默默地注視嗎?不,這是默默的關(guān)懷,默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情,深深地愛。假如你是卡羅納的同學(xué),此時你肯定有很多話要對卡羅納說,把想說的說出來吧!

      生:“別傷心,你要堅(jiān)強(qiáng)?!薄翱_納,我們大家都是你的親人?!?/p>

      六、總結(jié)全文,深化主題。(打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉)

      同學(xué)們,卡羅納是不幸的,因?yàn)樗チ四赣H,卡羅納又是幸福的,因?yàn)樗磉叺睦蠋?、同學(xué)是這樣莊重、嚴(yán)肅、熱情地對待他,這莊重、嚴(yán)肅、熱情言行中就包含著深深的愛。我們相信,卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來,快樂而堅(jiān)強(qiáng)地生活著。

      七、拓展延伸

      1、《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書,下面就請你們讀一讀課后的資料袋,了解了解這本書吧。

      2、老師這兒打印了另外一篇選自于《愛的教育》中的文章《小抄寫員》,請你們照剛才學(xué)習(xí)《卡羅納》一課的方法讀一讀這個愛的故事。請看讀書要求三:認(rèn)真讀讀這個故事,你又感受到了哪一種愛呢?有什么收獲呢?(出示讀書要求三)

      3、交流讀后的感受。

      4、師:同學(xué)們,你們明白了愛是什么嗎?

      八、總結(jié)下課

      同學(xué)們,愛是一句溫馨的話語;愛是一個不經(jīng)意的動作;愛是一個鼓勵的眼神;愛是……讓我們拿出自己的情,去愛你身邊的每一個人。讓我們一起吟唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌,讓世界充滿愛吧!

      板書:

      卡羅納

      老師、同學(xué)、“我”的母親

      莊重嚴(yán)肅

      熱情愛

      卡羅納

      《卡羅納》教案7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識5個生字。

      2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。

      3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受。

      【教學(xué)過程】

      一、名言導(dǎo)入,激發(fā)情感

      1、直接揭題:

      師:上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

      (課件出示課題。)

      2、名言激情:

      師:每一個人都有自身親愛的母親,母愛是世上最偉大的愛。古今中外,許多人寫下了有關(guān)母親的感言,我們一起來感受一下。

      (課件出示名人名言。)

      師:確實(shí),媽媽在哪里,哪里就有快樂。但是,小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽,他遭遇巨大的倒霉后,發(fā)生一個怎樣的故事呢?

      二、初讀課文,了解大意

      1、提出要求:

      朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,大體了解課文內(nèi)容。

      (課件出示。)

      2、同學(xué)自由朗讀,教師巡視。

      3、同學(xué)說課文大意,教師適時引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法:

      大意:卡羅納母親去世了,老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅,熱情地對待他。卡羅納來到學(xué)校,傷心地哭了,大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前,我也輕輕地?fù)嵛克詈笪液涂_納手拉手跟著我媽媽回家了。

      三、細(xì)讀課文,交流感受

      1、默讀課文,分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子,并在空白處寫下批注(自身的理解、感受或疑問)。

      (課件出示。)

      2、同桌交流:

      讀一讀,說一說自身讀了句子后的感受,或同桌兩人嘗試解決問題。

      3、全班交流:

      師:讀完課文,每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子,并說說自身心里的真實(shí)想法。

      ⑴ 請四位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

      板書:

      悲哀

      通過朗讀,表示卡羅納當(dāng)時悲哀的心情。

      師:當(dāng)卡羅納如此倒霉,如此悲傷時,身邊的人又是怎樣做的呢?

      ⑵ 請幾位同學(xué)讀、說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

      板書:

      關(guān)愛(神態(tài)、動作、語言)

      深切的愛,盡在小小的一言一行中,讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧!用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

      四、再讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

      五、內(nèi)化拓展

      1、給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。

      2、請您代表卡羅納,向關(guān)愛他的人(選取其中的一個)寫一封信,感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。

      同學(xué)選擇寫信,交流。

      六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀,讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。

      《卡羅納》教案8

      【教學(xué)設(shè)想】

      《卡羅納》一文,情意深厚,散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛,生發(fā)的點(diǎn)是什么呢?是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意,是人物的語言,動作,甚至是一個眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”,就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線,創(chuàng)設(shè)情境,教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本,到親近文本,走入文本,在暢所欲言的和諧氛圍中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪。其次,就是把課堂還給學(xué)生,把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范,使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來,豐富學(xué)生的閱讀量。第四,通過利用課件輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,幫助理解與體驗(yàn)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、知識能力

      1、正確流利地有感情的朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解課文所表達(dá)的思想感情。

      3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

      二、過程方法

      在讀中感悟,體會課文所表達(dá)的思想感情。

      三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

      感受人和人之間深厚而真摯的愛。

      【教學(xué)過程】

      一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

      1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。

      2、展開想象,把下面的話說具體。

      (點(diǎn)擊課件,進(jìn)入“積累”欄目。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?

      (點(diǎn)擊課件歌曲。)

      2、引入:

      可是,我們今天要認(rèn)識的這位小朋友,他,卻失去了自己最親愛的母親,他就是──卡羅納。

      (板書課題。)

      (點(diǎn)擊課件出示課題。)

      3、同學(xué)們,你們想想、說說:

      失去母親的卡羅納會是怎樣的?

      三、自讀課文,感知課文內(nèi)容──感受“愛”

      1、同學(xué)們,就讓我們走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文,把字讀準(zhǔn),把句子讀通。明白嗎?好,開始。

      (生閱讀,師巡視。)

      讀完了,那我想問問大家:這個故事帶給你怎樣的感受?

      2、生暢談感受。

      四、深入閱讀──理解“愛”

      1、生默讀課文,思考:

      面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的?用筆畫下來。

      (點(diǎn)擊課件出示要求1。)

      2、學(xué)生交流:

      (出示句式,幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納……誰怎么做?

      (相機(jī)點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子。)

      3、感情朗讀:

      師讀卡羅納表現(xiàn)的句子,生讀大家怎么做的句子。

      (點(diǎn)擊課件出示引讀。)

      4、讀了這些句子,從中你能體會到什么?老師隨機(jī)板書。

      五、品析、想象──領(lǐng)悟“愛”

      1、再次默讀課文,也可以輕聲朗讀,看看哪些詞句觸動了你的心,讓你為之一動,為什么?在書上做批注,寫下自己的感受。

      (點(diǎn)擊課件出示要求2。)

      2、學(xué)生交流想法。

      六、愛的延伸

      1、師:愛,不需要豪言壯語,愛,不需要驚天動地。愛,是一句真誠的話;愛,是一個輕輕的接觸;愛,是一個深情的眼神;文中的老師,同學(xué),家長,用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的,就是這樸素的愛,讓我們每個同學(xué)深受感動。

      2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

      師:同學(xué)們,確實(shí)關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。在生活中,每個人都會遇到這樣或那樣的不幸,都會需要親人、朋友的關(guān)愛,可是愛是一種能力,怎樣去愛,需要我們學(xué)習(xí)??梢哉f,這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程,也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力,我們大家一──定──要──學(xué)會愛。

      3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對于這本書你知道些什么?有什么感受?

      4、走近《愛的教育》:

      閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》──選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇,靜靜閱讀。

      師補(bǔ)充介紹《愛的教育》,激發(fā)閱讀興趣。

      七、作業(yè)布置

      1、閱讀《愛的教育》,在令自己感動的地方做上記號。

      2、與父母交流閱讀感受,討論其中的人物。

      八、板書

      卡羅納

      老師 同學(xué)

      家長

      愛是一種能力,我們要學(xué)會愛!

      《卡羅納》教案9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識5個生字。

      2、感情地朗讀課文,體會課文的思想感情。

      3、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受。

      三、課前準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》和《愛的奉獻(xiàn)》兩首音樂,做好幻燈課件。

      學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)收集《愛的教育》有關(guān)資料并閱讀。

      四、教學(xué)過程

      1、導(dǎo)入

      播放《世上只有媽媽好》的音樂,師引導(dǎo),世上只有媽媽好,母親給我們無微不至的愛,可是有一個我們的同齡人,他的母親卻因病去世了。他的名叫——卡羅納,板書,齊讀。

      2、投影出示學(xué)習(xí)要求:

      通讀課文,劃出生字和詞語;卡羅納失去了母親,心情是怎樣的,可以從哪些地方看出來,用橫線劃;面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的,用波浪線劃。

      3、讀后交流,說說你讀后的感受。

      4、大家看,卡羅納雖然失去了母愛,可是,他又得到了什么?

      交流,板書

      老師的愛

      同學(xué)的愛

      長輩的愛

      5、這些愛是通過什么方式表達(dá)出來的?交流,板書

      語言動作神情

      可以從哪些地方看出來?投影出示表格,學(xué)生默讀課文,思考。

      6、同學(xué)交流,口頭填表。

      7、是啊,卡羅納失去母親,多么不幸啊,可是,他又是幸運(yùn)的,有那么好的師長,那么多的好同學(xué)愛著他,關(guān)心著他。

      8、讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》這一旋律下,有感情地朗讀本文,注意生字讀音及多音字“(號)啕大哭”。

      9、大家讀得可真好!

      老師還有一個問題,假如你是卡羅納的同學(xué),你會怎么做呢?相信大家讀了這一課,都得到了深刻教育,也會明白在遇到傷心失望的人的時候,在遇到需要幫助的人時,我們該怎么做。

      10、投影出示:

      推薦閱讀《愛的教育》

      說說你課前收集和閱讀的情況,課外繼續(xù)讀完,談?wù)劯邢搿?/p>

      11、作業(yè)

      摘錄好詞好句;

      在自己的電腦上寫下自己的感想。

      板書設(shè)計(jì):

      卡羅納

      語言

      動作

      神情

      老師的愛

      痛失母愛

      得到

      同學(xué)的愛(我)

      長輩的愛

      《卡羅納》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1.了解故事情節(jié),感受大家對卡羅納的關(guān)愛,并有感情地朗讀課文。

      2.引導(dǎo)多次批注,逐步深入感悟文本。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)多次批注,逐步深入感悟文本。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,揭示課題

      1.漫談《愛的教育》

      2.揭示課題。

      二、默讀課文,了解梗概

      1、默讀課文,給每個自然段標(biāo)序號

      2、圈畫故事中的人物,想一想他們之間發(fā)生什么事

      默讀課文,圈畫人物,思考課文寫了一件什么事?

      2.學(xué)生交流。

      3.:借助人物和事件,就把握了課文的主要內(nèi)容。

      三、再讀課文,尋找關(guān)愛

      1.默讀課文,畫出大家關(guān)愛卡羅納的句子。

      2.交流句子,在讀中感受關(guān)愛。

      四、多次批注、深入感悟

      過渡語:愛的表達(dá)方式有很多很多,它可能藏在一句話、一個動作、一個人眼神。

      1.引導(dǎo)學(xué)生選擇最感動的一處,多讀讀然后寫感受,并引出“批注”、板書。

      2.教師巡視,在巡視中發(fā)現(xiàn)問題,以一學(xué)生的批注為例,指導(dǎo)學(xué)生在初步感受的基礎(chǔ)上通過多問幾個“為什么”“表達(dá)什么”深入感悟。

      預(yù)設(shè):請A學(xué)生分享批注“大家關(guān)愛卡羅納”。

      老師相機(jī)引導(dǎo)A生如下:

      (1)卡羅納剛來到學(xué)校是什么樣子的呢?(A生讀相關(guān)句子)大家看到他這個樣子,心里會想表達(dá)什么呢?(A生答)

      (2)看,聯(lián)系上下文,想想他們會表達(dá)什么,就會有新的'感受。(板書:表達(dá)什么)

      (3)還記得文中的老師怎么交代大家的?那老師心里還有疑問,為什么大家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他,一句話也不說?(請B生答)

      (4)你看,同學(xué)們表達(dá)內(nèi)心的愛是這樣含蓄。這種默默的愛是藏在眼神中,藏在心里的,是這樣不露痕跡。好,咱們一起把這句話有感情地讀一讀。

      (5)瞧,多問為什么,又有新的感受了。(板書為什么)

      (6)文中這些人物都是這樣悄悄地、默默地、靜靜地關(guān)心著卡羅納。也就是這種不露痕跡的愛,如此用心的愛才令人感動呢。

      3.學(xué)生批注自己的深入感悟。

      4.呈現(xiàn)再次批注的成果,相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

      5.小組分享感受,互相啟發(fā),完善批注。

      6.全班交流,相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

      7.選擇最感動的一處,同桌互讀。

      五、全文

      六、布置作業(yè)

      從《愛的教育》中選擇一文章,讀一讀,用今天學(xué)習(xí)的方法批注自己的感受。

      《卡羅納》教案11

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      認(rèn)識5個生字,正確流利地有感情的朗讀課文,了解課文所表達(dá)的思想感情。

      2、在閱讀中體會人物的內(nèi)心世界,嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

      3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

      二、重難點(diǎn)及其突破

      1、體會人物的內(nèi)心世界,學(xué)會表達(dá)愛。

      2、突破:嘗試用“感同身受”的方法深入理解課文內(nèi)容。

      3、學(xué)會在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神情進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

      三、教學(xué)時間

      一課時

      四、課前準(zhǔn)備

      1、師生熟背《游子吟》。

      2、多媒體課件。

      五、學(xué)習(xí)過程

      (一)導(dǎo)入

      師吟《游子吟》,生跟背,進(jìn)入情境。

      同學(xué)們,世界上最偉大最無私的愛是母愛,誰能說說自己體會到的母愛?

      生自由說。

      可是,有一個小朋友再也無法享受母愛,因?yàn)樗哪赣H去世了,他就是卡羅納。

      板書課題。

      假設(shè)你是卡羅納,你會有什么樣的心情?

      生:悲痛、悲傷、傷心……

      (二)初讀課文,理解課文內(nèi)容

      1、自學(xué)課文

      b、借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。

      a、解決生字

      2、匯報(bào)交流。

      (三)細(xì)讀課文,體會情感。

      1、師范讀課文,生聽讀并練習(xí)。

      1)提出要求:

      a、找出描寫卡羅納樣子、神態(tài)的句子,劃下來。

      b、找出大家的做法。

      2)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      3)匯報(bào)交流

      生說哪些句子是寫卡羅納的樣子、神態(tài)的。

      生說大家的做法。

      2、自由讀課文。

      師:卡羅納是不幸的,但他又是幸福的,為什么?我們現(xiàn)在就帶著這個問題一起去學(xué)習(xí)課文吧!

      3、交流匯報(bào),結(jié)合課件展示,深入學(xué)習(xí)課文。

      1)抓住重點(diǎn)詞語體會卡羅納的不幸、悲傷。

      比較幾次哭泣,重點(diǎn)品讀“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!斌w會人物的內(nèi)心世界。

      2)師:那為什么說卡羅納又是幸福的呢?

      生:他得到了眾人的關(guān)愛。

      3)師:對于不幸的卡羅納,大家是怎樣表示自己的關(guān)心的呢?

      生回答。

      師:請同學(xué)們看大屏幕上的綠色詞語,體會同學(xué)們的心路歷程。

      說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。

      知道要關(guān)心同學(xué)──>不知如何表達(dá)──>學(xué)會表達(dá)關(guān)愛之情

      師:所以說這篇課文記述的不僅是“我”和同學(xué)們關(guān)愛同學(xué)的過程,也是“我”學(xué)會如何關(guān)愛他人的過程。

      4)把自己當(dāng)作卡羅納或“我”深入體會人物情感,并記錄自己的感想。

      “我”會對卡羅納說些什么?卡羅納會對大家說些什么?

      生說,師注意糾正語音、語法上的錯誤。

      (四)再讀讀課文,看看還有什么不懂的地方提出來大家討論(機(jī)動)

      (五)總結(jié)課文

      1、師:同學(xué)們,在生活中,每個人都會遇到這樣或那樣的不幸,都會需要親人、朋友的關(guān)愛,可是愛是一種能力,怎樣去愛,需要我們學(xué)習(xí)。這則日記,記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程,也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程(師指綠色板書)。愛是一種能力,我們大家一──定──要──

      生:學(xué)會愛!

      2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

      師:在這篇課文中,作者用什么方法讓我們了解卡羅納的內(nèi)心世界?

      生:……

      師:這樣寫對我們理解課文有什么好處?

      生:……

      (六)收獲盤點(diǎn)。

      說說這節(jié)課你有什么收獲。

      (七)資料鏈接(機(jī)動)

      讀讀“資料袋”。推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀,讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。

      六、板書設(shè)計(jì)

      母 親

      老師 卡羅納 同學(xué)

      周圍人

      愛是一種能力,我們要學(xué)會愛!

      《卡羅納》教案12

      教學(xué)要求:

      1.認(rèn)識5個生字以及其詞語。

      2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

      3.在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.引導(dǎo)學(xué)生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,了解大家對卡羅納是怎么做的,并交流各自的閱讀體會和感受。

      2.通過字面想象人物的內(nèi)心活動,體會人物感情。

      教具準(zhǔn)備:兩張小黑板(寫有生字、句子和填空題)

      教學(xué)課時:一課時

      教學(xué)過程:

      一、故事導(dǎo)入,激發(fā)情感(3分鐘)

      師:意大利一個讀小學(xué)3年級的孩子,在他母親生日那天,獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信,來深深表達(dá)自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊??墒前肽旰螅瑹o限疼愛自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛,他是誰呢?(師手指黑板上的板書),生齊說:卡羅納。(講故事,讀課題)

      師:這是一篇略讀課文,請翻開書109頁,看看課文前的提示語會提示我們在學(xué)習(xí)這篇課文時應(yīng)著重解決哪些問題呢?用筆把它劃出來。( 生讀導(dǎo)語,找問題。)

      生1:一共兩個問題,第一個問題是默讀課文,看看面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎么做的?第二個問題是說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?(指名說問題)

      生2:老師,還有一個隱藏的問題,是卡羅納遭到不幸時是什么樣子的?

      師:非常好,很會讀書!下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀課文,整體感知

      師:首先請孩子們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀到生字詞的地方停下來多讀幾遍。(學(xué)生開始讀課文)。

      師:課文中有些生字詞,大家會讀嗎?

      (出示小黑板上的生字,抽生讀,糾正字音:“憐憫”中的“憫”是前鼻音,“號啕大哭”的“號”讀“háo”。) (學(xué)生再齊讀生字)

      師:剛才孩子們讀了課文,知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎?

      生:課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦。

      師:有補(bǔ)充嗎?

      生:課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦,老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他、安慰他的。

      師:說得非常完整。

      三、走進(jìn)內(nèi)心,感受痛苦

      師:失去母愛后的卡羅納究竟是什么樣子呢?請孩子們齊讀這句話(出示小黑板):他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。

      師:你感受到了什么?

      生:我感受到了卡羅納很痛苦。

      生:卡羅納很傷心,晚上也睡不好,不停地哭,眼睛都哭紅了。

      師:你能把這種感受讀出來嗎?(生1讀)。

      師:我只感受到了一點(diǎn)點(diǎn)痛苦,如果誰能讀得慢一些,我就能感受到痛苦了。

      (生2讀)。

      師:不錯。如果你的語氣再低沉一些,我就更能感受到痛苦了。(生再讀——語氣低沉、語速緩慢)。

      師:這次我真正感受到了卡羅納內(nèi)心極度的悲傷。我們一起來感受一下卡羅納的痛苦,好嗎?(師生有感情地齊讀)。

      師:象這樣的痛苦描寫,課文中還有很多,你能用“——”把它劃出來并讀一讀嗎?

      (生邊看邊劃邊讀,很快就完成了),(師抽生讀劃的句子并請他說說自己寫下的感想。)

      生1讀:卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋趴在桌上號啕大哭。(讀完后說)一幅插圖也能刺激卡羅納想起媽媽,可見他太愛媽媽了。

      師:是啊,失去媽媽對他簡直是一個沉重的打擊,卡羅納好傷心??!

      (師深情地讀前半句,把學(xué)生帶入一種悲痛的情景中后,做手勢讓學(xué)生齊讀后半句)。

      生2:卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。

      師:“放聲大哭”是指……

      生(踴躍):大聲哭。

      師:是啊,他想起了往日每天與媽媽在一起的情景,他好傷心啊……“卡羅納走進(jìn)教室,突然……”

      (師做手勢,生齊讀)“……放聲大哭起來?!?/p>

      生3:過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。”

      師:此時的卡羅納又想起了什么?

      生:此時卡羅納又想起了每天媽媽來接他,牽著他的手和他一起回家的情景。

      師:那時的卡羅納好幸福哦,現(xiàn)在再也沒有媽媽來接他了,他好難過啊……(所以)“他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說……”

      (師做手勢,生齊讀)“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了”。(生聲音稍微有點(diǎn)大,感情還不夠到位,師繼續(xù)引導(dǎo))

      師:別人都有媽媽,可我再也沒有媽媽了,更不要說和媽媽擁抱了,卡羅納心里多么悲哀,多么傷心啊……“他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說……”(師聲音很低,語氣很沉重。生接著讀)“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。”(學(xué)生讀得催人淚下)

      四、身臨其境,感受幸福

      師:失去了母愛的卡羅納是不是從今以后就失去了愛,孤零零地生活在痛苦中了呢?

      生(爭先恐后,大聲地):不是,還有人在關(guān)心著他。

      師:是的,他還享受著愛。課文中講了他還享受著來自誰的愛呢?

      生:他還享受著老師、同學(xué)、“我”和“我”母親的愛。(師板書:老師、同學(xué)、“我”、“我”母親)

      師:下面請孩子們進(jìn)行“選擇學(xué)習(xí)”。怎么學(xué)習(xí)呢?就是在這些人物中選擇其中一個,找到他關(guān)愛卡羅納的有關(guān)句子,進(jìn)行學(xué)習(xí)。方法是:先用“﹏”劃出相關(guān)句子,再讀一讀,然后再想一想,從人物的語言、動作、神態(tài)中去體會體會,最后把你的體會或感想寫在這些句子的旁邊。(師邊說要求邊在黑板右側(cè)豎著板書:劃→讀→想→寫并在“想”的右邊橫著板書“語言、動作、神態(tài)”)

      (學(xué)生開始學(xué)習(xí),老師巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生們寫的體會很深刻,有的在“哭吧,痛痛快快地哭吧……”的旁邊寫道:有媽媽真幸福,沒媽媽好痛苦。有的在“…你可以擁抱媽媽…”的旁邊寫道:卡羅納好可憐,我們要珍惜與媽媽在一起的日子。有的在“…號啕大哭”的旁邊寫道:卡羅納好難過啊,因?yàn)閶寢屧僖膊荒芎退谝黄鹆?,那種溫馨和幸福的感覺再也沒有了?!?/p>

      (學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況。)

      生:我選的是老師的話。昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師就對大家說:“卡羅納的母親去世了,這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴(yán)肅,熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”我體會到老師為了不刺激卡羅納,讓他更傷心,命令同學(xué)們莊重嚴(yán)肅熱情地對待他。

      師:(指黑板)我想在“老師”后邊寫幾個詞,你認(rèn)為該寫什么呢?

      生:莊重、嚴(yán)肅、熱情,還有……不許(學(xué)生說,師板書)

      生(高高舉起手):老師的話,還有一處在第三自然段——老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅(jiān)強(qiáng)!你母親已不在這個世界上了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅(jiān)強(qiáng)喲!” 讀了這段話,我體會到了老師就像媽媽一樣關(guān)心卡羅納,鼓勵卡羅納,讓卡羅納感覺到媽媽就在身邊一樣。

      師:體會非常深刻。老師的話該用什么語氣來讀呢?

      生:……(一時找不到準(zhǔn)確的詞來回答)

      師:老師把孩子拉到胸前(強(qiáng)調(diào)“拉”字),或許還撫摸著他……

      生(恍然大悟):親切、柔和。

      師:對!下面我們就用這種語氣來讀讀。(生齊讀)

      生:請大家看到課文的第四自然段最后一句話。這是作者“我”對卡羅納的關(guān)心?!拔冶鞠敫f幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:‘卡羅納,別哭了?!笨吹娇_納那么傷心,作者心里也很難過,想安慰他,又不知怎么說才能安慰他。

      師:作者“我”有千言萬語想對他說,但卻只用了兩個簡單的動作和一句樸實(shí)的話語,那是什么?

      生:“放”和“貼”兩個動作。話語是“卡羅納,別哭了?!保◣煱鍟胺?、貼”)

      (師有感情地范讀后,學(xué)生齊讀,也讀得很不錯)

      生:我選的是同學(xué)們關(guān)心卡羅納的句子。請大家看著書第6自然段,“放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關(guān)切的目光默默地看著他?!蔽业母邢胧峭瑢W(xué)們都很同情他、關(guān)心他,但又不知道怎么安慰他。

      師:是啊,同學(xué)們默默地看著他,眼睛里寫滿了對他的關(guān)愛。(板書“看”)還有誰,也是什么話都沒有說,只用眼睛望著他?

      生:還有作者的母親。在第7自然段第二句“母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。”(師板書“望”)

      師:真是無聲勝有聲啊,大家都在默默地關(guān)心著卡羅納。母親為什么要推開我?

      生:她怕勾起卡羅納的回憶而更加傷心。

      師:“我”明白母親的用意嗎?哪個詞或哪個句子告訴你的?

      生:課文最后一句話(生把它讀出來了)。

      生:還有課文的第2段最后一句“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他?!弊屛殷w會到大家都在默默地關(guān)心著卡羅納。

      師:是啊,老師、同學(xué)、“我”以及“我”母親都在關(guān)心著卡羅納。(邊小結(jié)邊完成板書。)

      五、填空練習(xí),總結(jié)課文

      師:卡羅納既是不幸的,又是幸運(yùn)的,因?yàn)槭裁茨??請孩子們看小黑板,完成填空題。

      填空題:卡羅納是不幸的,因?yàn)椋? ),可卡羅納又是幸運(yùn)的,因?yàn)椋? )。這份愛會使他忘卻傷痛,會使他鼓起勇氣面對生活,成為生活的強(qiáng)者(師出示小黑板,并抽生填空后,再齊讀一遍。)

      師:孩子們,學(xué)到這兒,難道你不想對卡羅納說點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么嗎?

      生(躍躍欲試):我想對卡羅納說,卡羅納,你要堅(jiān)強(qiáng)起來,雖然你媽媽去世了,可還有這么多人關(guān)心著你,你同樣是幸福的。

      生:……

      六、課外拓展,深化課題

      師:孩子們,請放學(xué)回家后,為卡羅納寫一封信,把你們想對他說的話和想為他做的事都寫在信里,好嗎?也可以代表卡羅納寫一封感謝信給關(guān)心他的人,愿意嗎?

      生(高呼):愿意——

      附:

      板書: 老師 莊重 嚴(yán)肅 熱情 不許

      卡羅納←—關(guān)愛“我” 放貼

      同學(xué) 望看

      “我”母親 望

      點(diǎn)評:這是我們年級的唐宗珍老師執(zhí)教的一節(jié)非常成功的共振課。共振課是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小學(xué)“五課”活動中的一個內(nèi)容,即一個教師通過深入鉆研教材,在“共案”的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特點(diǎn),形成教學(xué)個案,在同一個年級的每一個班教學(xué),實(shí)現(xiàn)最大限度的資源共享,在預(yù)設(shè)與生成之間找到最佳課堂調(diào)控技能。

      唐老師從孩子們已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將孩子們的問題梳理成兩個相對集中的問題:失去母愛后的卡羅納究竟是什么樣子呢?課文中講了他還享受著來自誰的愛呢?然后,引導(dǎo)孩子們?nèi)ダ斫?、體會、感悟。最后建議孩子們給卡羅納寫一封信,將課題升華。

      《卡羅納》教案13

      設(shè)計(jì)思路:

      《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》,是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中,體會人與人之間真誠理解,互相關(guān)愛的情感。通過閱讀,學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確有感情地朗讀課文。

      2、抓住人物語言、動作、神情品讀,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

      3、懂得在別人遭遇不幸時,給予幫助、關(guān)愛。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,并交流閱讀體會和感受。

      2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動,體會人物感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      本課相關(guān)課件。

      教學(xué)時間:一課時

      教學(xué)流程:

      一、激情導(dǎo)入

      在家中有這樣一位:每天早晨她第一個起床,為我們做好早飯;放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜;送我們上學(xué)時,又總是千叮嚀萬囑咐“孩子,上課注意聽老師講課,積極回答問題,和同學(xué)和睦相處”;在我們生病時,是她精心伺候我們;我們傷心時,她耐心地安慰我們……

      同學(xué)們這個人是誰啊?

      二、再細(xì)讀課文,感受不幸

      1.卡羅納遭遇到了什么不幸?此時的卡羅納是什么樣子的?請同學(xué)們放聲朗讀課文,找出相關(guān)的語句。

      2.學(xué)生交流體會,教師適時引導(dǎo)。

      (1)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。

      ①說體會,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么想說的嗎?指名朗讀,請把這種感受讀出來。(從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。)

      ②這樣的句子,課文中還有很多,請找出來讀一讀,讀出自己的感受。

      (2)指名朗讀各自找到的句子。

      ①卡羅納的母親病得很厲害,卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

      想一想:這幾天卡羅納會做些什么呢?

      ②卡羅納走進(jìn)教室,突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候,母親差不多每天都來接他;要考試了,母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

      ③卡羅納翻開書,當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。

      仔細(xì)讀讀②③兩句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      理解“放聲大哭”和“號啕大哭”,和同桌交流一下,他為什么哭?

      讀出自己的感受來(指名讀)。

      3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們抓住了重點(diǎn)詞句,并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動作,深入體會到了人物的感受,讀出了卡羅納的傷心與痛苦。

      三、細(xì)讀課文,感受幸福

      老師啟發(fā):卡羅納失去了母親,遭到了巨大的不幸,他是一個多么可憐的孩子呀!他失去了母親,今后的生活將會是怎樣的呢?此時的他最需要的是什么?那么,周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的呢?

      ①當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時,老師是怎么做的?

      ②“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?

      ③當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時,她為什么把“我”推開?你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

      3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時指導(dǎo)交流。

      四、欣賞評價,升華情感

      面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛,假如你就是卡羅納的同學(xué),你會為他做些什么?

      五、拓展練習(xí)

      生活中難免遭到不幸,我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會,學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育,也會明白在遇到傷心失望的人的時候,在遇到需要幫助的人的時候,我們該怎么做?怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛!請同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。

      板書設(shè)計(jì):

      老師

      同學(xué) 關(guān)愛 卡羅納

      “我”的媽媽

      《卡羅納》教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識文章中的5個生字。

      2、從描寫動作和神情的詞組中大家對卡羅納的關(guān)愛 ,并有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))

      3、激發(fā)關(guān)愛他人,幫助他人的情感。

      一、揭題,明學(xué)法

      1、同學(xué)們,還記得瘋娘嗎?

      生談

      師:(播放世上只有媽媽好)我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛感動得熱淚盈眶。母親,是給我們溫暖呵護(hù)的人,母親,一個最溫暖的名字??墒牵覀兘裉煲J(rèn)識的這位小朋友,他,卻失去了自己親愛的母親,他就是可憐的---卡羅納,他就中痛苦萬分的---卡羅納。

      2、板書課題。指名讀題(評價:同情、悲傷)

      3、學(xué)習(xí)導(dǎo)語。讓我們走進(jìn)卡羅納,走進(jìn)課文。請同學(xué)們先讀讀導(dǎo)語,看看導(dǎo)語提示我們怎樣去學(xué)這篇課文的。

      ①自由讀導(dǎo)語。

      ②導(dǎo)語提示了我們什么?

      A、主題:關(guān)愛;B、面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎

      樣做的;C你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

      師:出示學(xué)法:A、將課文讀正確、讀通順;B、面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的;C、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

      這節(jié)課我們就按這樣三個步驟去讀懂課文,去感受另一種關(guān)愛之情。

      二、初讀,感受卡羅納的不幸

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

      2、檢查生字讀音 遭到 憐憫 俯下 千叮嚀萬囑咐 喲

      2、開火車分段朗讀

      3、出示:

      可憐的孩子遭到了巨大的不幸 面容灰白 眼睛哭紅了 兩腿站不穩(wěn) 大病了一場似的 放聲大哭

      雙手抱住腦袋 趴在桌子上 號啕大哭 屏息凝視地望著 默默地看著 目不轉(zhuǎn)睛地望著

      ①指名讀---齊讀

      ②如果讓你將這些詞組分成兩類,你怎么分?

      ③自由讀,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?是呀,這一組詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩,讀著讀著,讓我們我們體會到了卡羅納的不幸。---讓我們帶著這樣的感受一起來讀讀這些詞組。

      找出描寫卡羅納痛苦心情的句子自由讀---齊讀。

      ④齊讀第二組詞。這三個詞組都是描寫看的,是一組沒有強(qiáng)烈感情色彩的詞,但就是這樣一些詞到了具體的語境中有時會給你很豐富的感受。

      三、走近身邊的人,感受關(guān)愛

      1、面對遭遇不幸的卡羅納,都有哪些人是怎樣做的?默讀課文,劃出句子,并抓住重點(diǎn)詞去體會人物的內(nèi)心。

      2、生自學(xué)---小組交流

      3、匯報(bào)交流(預(yù)設(shè))

      (一)老師:

      ①出示(昨天上午,我們剛走進(jìn)教室,老師老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:哭吧,痛痛快快老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:哭吧,痛痛快快老師暗示大家)

      ②點(diǎn)撥:你從哪些地方體會到了什么?(不許 莊重嚴(yán)肅 熱情 拉 ! 暗示體會到老師很關(guān)心卡羅納。)

      ③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會觸傷卡羅納,所以提前跟我們說要莊重嚴(yán)肅,熱情地對待他可見老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

      ④拉和!里包含了老師無限的關(guān)愛之情。

      指導(dǎo)朗讀

      老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情,把他拉到胸前,用低沉的聲音安慰他說--(低沉又有力,多熱情的鼓勵啊?。?/p>

      老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛,把他拉到胸前,用輕柔的聲音鼓勵他說--(輕柔又堅(jiān)定的聲音,多真誠的鼓勵)

      老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛,把他拉到胸前,用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說---齊讀

      ⑤老師會怎樣暗示呢?自由做動作是啊,老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個看似不經(jīng)意的眼神里,一個不起眼的動作中。齊讀

      ⑥老師時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納,她的良苦用心真讓我們感動。---齊讀四句話

      (二)母親:

      ①出示(母親把我推開了,她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點(diǎn)詞談體會(推開 目不轉(zhuǎn)睛)

      ②點(diǎn)撥:母親為什么把我推開了?

      ③母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說:____________________________________________。

      談---個別讀---小組

      (三)同學(xué)們、我

      ①出示(我心里不由地泛起一陣同情和憐憫我本想跟他說幾句話,但不知說什么放學(xué)的時候,大家圍在他身邊,誰都我恍然大悟,沒去拉母親的手)

      ②生抓重點(diǎn)詞談感受(屏息凝神的望著默默地看著 )

      點(diǎn)撥:怎么樣叫屏息凝神?

      這目光里有什么?(同情、關(guān)愛、鼓勵)指名讀

      聯(lián)系上下文我們讀懂了屏息凝神地望著默默地看著,當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時,我們品出了大家的眼神里包含著對卡羅納的無限關(guān)愛和深深的同情。這就是文學(xué)語言的魅力。

      此時無聲勝有聲,讓我們再來感受一下大家 的愛吧---齊讀

      ③重點(diǎn)詞:放在 貼在 沒卻體會我對卡羅納的關(guān)愛(沒卻 、引導(dǎo)聯(lián)系前文)

      齊讀

      4、孩子們,從大家的對卡羅納的語言動作和神態(tài)中中你又受

      到了什么啟發(fā)呢?

      四、升華情感

      1、卡羅納是不幸的,因?yàn)樗チ四赣H,卡羅納又是幸福的,因?yàn)樗磉呌羞@么多---疼他愛他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛,我們才有了幸福和快樂。

      2、關(guān)愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。同學(xué)們讓我們也加入這關(guān)愛的行列,拿起手中的筆,把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。生動筆在書上寫。

      3、交流

      4、我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消退。

      老師相信,此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子。(歌曲 愛的奉獻(xiàn))

      《卡羅納》教案15

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字

      2、有感情朗讀課,體會課文的思想感情

      3、讀懂課文,激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的感情

      教學(xué)重點(diǎn):

      在讀中感悟,體會課文所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受人和人之間深厚而真摯的愛,學(xué)會關(guān)愛身邊的人。 教學(xué)時間:一課時

      一、導(dǎo)入

      1、教讀世界各國語言的“媽媽”。提到媽媽同學(xué)們臉上都露出了幸福的笑容,說說媽媽對于你來說是怎樣的人?

      2、引入課文:有一個孩子和我們差不多大,卻永遠(yuǎn)失去了媽媽,這個孩子的名字就叫卡羅納(板書),讓我們一起輕輕地叫他的名字。這個可憐的孩子失去媽媽后第一天來到學(xué)校上課,會發(fā)生什么樣的故事呢?

      二、初讀課文

      1、打開課本,去讀讀這個故事吧,注意把課文讀正確、讀流利

      2、你能用幾句簡單的話說說課文講了一件什么事嗎?

      (卡羅納的媽媽去世了,他心里非常悲痛。當(dāng)他來到學(xué)校上學(xué)時,大家都用自己的行動來關(guān)心他,安慰他。)

      3、第一次讀完這個故事,你心里有什么感受?

      三、默讀課文,感受卡羅納的悲痛

      1、是啊,多可憐的孩子!老師和你們一樣感受到了卡羅納的悲傷,那么是課文的哪些句子讓我們感受到了卡羅納的悲痛呢?讓我們細(xì)細(xì)地默讀課文,讓文字帶我們走進(jìn)卡羅納的心。

      2、學(xué)生反饋4個句子

      評價:同學(xué)們很會讀書,就是這些句子把我們帶進(jìn)了卡羅納悲傷的世界,如果你是一個懂得體諒的孩子,你一定能把他悲傷的心情讀出來。先試著正確地讀讀這些句子,然后選擇一句讀好它。

      (1)“他面容灰白······”慢慢地讀,帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心

      (2)“卡羅納走進(jìn)教室······”(配樂)

      就在這個熟悉的教室里,有著卡羅納的媽媽關(guān)心他的點(diǎn)滴回憶,也許他想起了媽媽總是來接他,也許他想起了要考試了,媽媽總是俯下身來對他千叮嚀萬囑咐,也許他還想到了什么呢?

      預(yù)設(shè)評價:A、是的,媽媽很關(guān)心他的生活;B、咱們的媽媽都為我們做過這些事呀!

      所以,在這個留下媽媽身影的教室,卡羅納一走進(jìn)來就——大哭起來,這么多媽媽的愛,他以后再也不能——享受了,讀讀這個句子(指名讀,齊讀)

      (3)“卡羅納翻開書······”

      讀詞:號啕大哭 強(qiáng)調(diào)多音字“號”,“啕”字的偏旁是口字旁

      這是一種怎樣的哭泣?(大聲、傷心、撕心裂肺)這樣的哭聲多讓人心疼啊,咱們一起來讀讀這句話。

      (4)“過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我······”

      一個簡單的我擁抱媽媽的動作竟能讓他如此傷心,請所有女孩子讀讀這句話

      四、自主學(xué)習(xí),感受大家對卡羅納的關(guān)愛

      1、過渡:我們感受到了卡羅納的傷心,他身邊的人也感受到了,面對這樣的傷心的卡羅納,身邊的哪些人給予了他關(guān)愛呢?

      2、板書:老師 同學(xué) 同學(xué)母親

      3、當(dāng)卡羅納來到學(xué)校,老師、同學(xué)和同學(xué)的媽媽是怎樣關(guān)心他的呢?接下來請同學(xué)們自主學(xué)習(xí),老師這里有一個學(xué)習(xí)提示,請同學(xué)們一起來讀一讀,注意紅色的字

      4、反饋:

      (1)“老師把卡羅納拉倒自己胸前······”

      評價:是的,老師的話語里既包含著母親般的溫暖,又不乏理性的堅(jiān)強(qiáng),鼓勵卡羅納在悲傷中站起來,這溫暖的話語充滿著愛與智慧,這真是一位偉大的老師,讓我也忍不住向這位老師學(xué)習(xí)了,還有誰想和我一起來讀讀這句話?

      總結(jié):老師的話語充滿了對卡羅納的關(guān)愛,她用溫暖的話語(板書)表達(dá)了對卡羅納的愛

      (2)“卡羅納的母親去世了······”

      預(yù)設(shè):A、老師怕大家的話會勾起卡羅納傷心的回憶;B、這時他的心可脆弱了;

      C、這看似是一個嚴(yán)肅的命令,其實(shí)是一份溫暖的愛

      (3)“母親把我推開了······”

      你從母親的舉動中體會到了什么?

      是的,雖然作者沒有馬上明白母親的用意,但當(dāng)他看到卡羅納悲傷的神情后,恍然大悟了,我——(引讀)“沒去拉母親的手·······”

      總結(jié):在這里,“我”和媽媽對卡羅納的理解和體諒(板書)也是一種無聲的愛

      (4)“我本想和他說幾句······”

      (動作示范)這樣動作你會和誰做?(媽媽,親人,好朋友)是的,這樣的動作我們只會和最親密的人做,作為同桌的“我”用這樣一個動作讓卡羅納感受到了我的安慰,在這兒,愛是一個——親密的動作(板書)

      讀讀這個句子,讀好這個溫暖的動作(指名讀,齊讀)

      (5)“我的心里······大家都屏息凝神······”

      “放學(xué)的時候·······”

      如果你就是圍在他身邊的一個同學(xué),你想用目光向他傳達(dá)什么?在這兒,同學(xué)們關(guān)注的目光(板書)也是一種愛

      5、總結(jié):如果說,第一次讀課文,我們從文中感受到的是卡羅納的不幸和可憐,那么現(xiàn)在你想說什么?(有老師和同學(xué)們的關(guān)愛,他是幸運(yùn)的)

      五、升華練筆,學(xué)會關(guān)心

      1、如果你是卡羅納的同學(xué),他就想你身邊,當(dāng)你看到這樣的情景,你會怎么說或者怎么做呢?

      2、學(xué)生分享自己的練筆

      3、總結(jié):看來,學(xué)了這篇課文,大家都長大了不少,因?yàn)榇蠹叶紝W(xué)會了怎樣去關(guān)愛身邊的人了。為了獎勵同學(xué)們,老師決定送一首小詩給大家:咱們生活在一個充滿愛的世界,愛有時是一句溫暖的話語,有時是一縷關(guān)注的目光,有時是一個親密的動作,有時更是一種理解和體諒,其實(shí)只要我們用心去體驗(yàn),愛無時不在,無處不在。

      六、介紹《愛的教育》

      《卡羅納》教學(xué)反思

      《卡羅納》選自《愛的教育》這本書。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

      在教學(xué)中,預(yù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí),從字詞到重點(diǎn)句子的品讀感悟,讓學(xué)生自學(xué),簡單問題小組解決,疑難問題紅筆批注。展示課把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生找讀大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的句子,說說誰最讓你感動?交流各自的閱讀體會和感受,引導(dǎo)學(xué)生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受,我只是在關(guān)鍵的文本上作簡單的點(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范,而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學(xué)生自我去實(shí)踐、提升,真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學(xué)生”的教學(xué)主體觀。最后設(shè)計(jì)了兩個層面的拓展,一是面對遭遇不幸的卡羅納,大家都以不同的方式關(guān)愛著他,除了文中的老師、同學(xué),家長,還會有誰也在關(guān)愛著他?二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人,你會怎樣做?讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛。一節(jié)課學(xué)生展示有序,積極性較高,圍繞導(dǎo)學(xué)案的幾個問題展示,各抒己見?;仡櫿n堂,暴露出不少問題:

      1、課堂上學(xué)生們圍繞“找出卡羅納失去母親后感到悲痛的語句?!焙汀爸車娜藗冇质窃鯓颖磉_(dá)對卡羅納的愛的?”這兩個問題品讀感悟。學(xué)生也找出來了,會積極補(bǔ)充,談自己的感受,好的句子反復(fù)朗讀,但讀的不充分,情感上沒有引起共鳴。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言、動作、神情的描述,品讀、批注、交流,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情,使學(xué)生深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。體會卡羅納將堅(jiān)強(qiáng)面對現(xiàn)實(shí),成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書,教給讀書方法,放手讓學(xué)生自己讀書,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

      2、學(xué)生精神飽滿,積極參與。學(xué)生預(yù)習(xí)充分,針對本組展示內(nèi)容積極參與,但有的小組展示人在講解時語言不簡潔,表達(dá)能力有待提高。小組之間展示有序,但銜接不太緊湊。其中一個小組展示“根據(jù)意思寫詞語”時,一人直接讀意思,

      學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不明確。講解人準(zhǔn)備不充分,平時對學(xué)生展示環(huán)節(jié)的目的性缺乏指導(dǎo)。展示形式太單一,每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了,但不太扎實(shí),沒有落到實(shí)處。

      3、整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識,把課堂還給了學(xué)生。但教師沒能及時點(diǎn)撥,本課的難點(diǎn)沒突破。學(xué)生找出文中大家關(guān)愛卡羅納的語句時,談了自己的感受,談得不深入,當(dāng)時沒能及時引導(dǎo),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會,帶感情讀,充分感受關(guān)愛之情。對個別學(xué)生的回答沒能及時評價,對學(xué)生獨(dú)特的見解應(yīng)給予肯定,樹立學(xué)生的信心,讓學(xué)生敢于展示自己。

      4、本節(jié)學(xué)生之間的互評比起原來更具體,更有針對性了。如:字詞展示完,圍繞板書的書寫、講的是否清楚簡潔,是否講出了特色、他們隊(duì)的聽講情況等來評。分析體會重點(diǎn)句子讓他們從是否抓重點(diǎn)詞體會,朗讀的形式,和大家的互動等來評。說起來也簡單,學(xué)生真正評起來很難。不過這節(jié),具體到展示的內(nèi)容,學(xué)生的評價有點(diǎn)針對性了。學(xué)生及時的有效地評價,是有很強(qiáng)的必要性,我們在評價上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

      在教學(xué)中,我還有很多不足之處,在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。

      “一師一優(yōu)“課教案

      教學(xué)時間:2016年9月21日 教學(xué)內(nèi)容:《卡羅納》 授課人:鄒琳 教材分析:

      《卡羅納》選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文,選自亞米契斯的《愛的教育》一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時,身邊的人真誠地理解他,熱情地安慰她,默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子,從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動,描寫細(xì)膩,字里行間透露出對卡羅納的愛,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確有感情地朗讀課文。

      2、抓住人物語言、動作、神情品讀,感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

      3、懂得在別人遭遇不幸時,給予幫助、關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的,并交流閱讀體會和感受。

      2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動,體會人物感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生課前閱讀《愛的教育》有關(guān)資料; 教學(xué)過程:

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、把你從小養(yǎng)育大,冷暖餓飽都牽掛。

      你有困難她憂慮,你有成績她稱夸。

      人人都說她最親,世上不能沒有她。

      每年五月十一日,送支康乃馨給她。讓同學(xué)們猜猜她是誰?

      2、師:是呀,媽媽給了我們無微不至的愛。曾有一位跟我們一樣大的男孩,失去了媽媽,今天我們一起來認(rèn)識一下他是誰?請把書翻到第23課《卡羅納》,并板書:23卡羅納

      二、初讀課文——感受傷痛

      1、師:同學(xué)們讓我們一起走近卡羅納。播放錄音,讓同學(xué)們跟錄音讀課文。要求:

      (1)、輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。

      (2)、課文講了一件什么事?

      (3)、文中哪些句子刻畫了他的悲傷?在他悲傷時哪些人向他獻(xiàn)出了愛心?怎樣的愛心?

      2、接下來學(xué)習(xí)生字詞。

      3、引導(dǎo)同學(xué)們思考課文寫了一件什么事?

      4、讓學(xué)生思考后回答:文中哪些句子刻畫了他的悲傷?在他悲傷時哪些人向他獻(xiàn)出了愛心?怎樣的愛心?

      三、心靈之語

      面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞一種關(guān)愛,假如你當(dāng)時也在場,你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

      四、配樂朗誦”愛是什么“

      愛是什么? 愛是媽媽的撫摩,給人以溫暖; 愛是老師的叮嚀,給人以鼓勵; 愛是同學(xué)的問候,溫暖我的心房; 愛是伸出熱情的雙手,點(diǎn)燃生命的希望。

      五、布置課外作業(yè)

      《卡羅納》選自亞米契斯的《愛的教育》一書。希望同學(xué)們下去找來讀一讀。板書:

      23卡羅納

      {老師、同學(xué)、”我“、媽媽}關(guān)愛

      他人

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