《變廢為寶》教案1

一、設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問(wèn)題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與同伴交流自己制作的`作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制 作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有一定的經(jīng)驗(yàn)。

空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

四、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)興趣

1、出示廢舊物品，引起幼兒的興趣：這幾天，小朋友們都和老師一起收集一些廢舊材料，你們猜它們有什么用？

2、幼兒欣賞廢舊物品制作出來(lái)的海底世界：瞧，這些小朋友們利用這些廢舊材料制作出什么？漂亮嗎？今天我們大家也一起來(lái)把這些廢舊材料變成美麗的海底世界吧。

（二）自由選材、分工合作

1、提出要求：老師把這些廢舊物分成幾組？你喜歡用什么材料制作，就去坐那一組，然后同和你一組的小朋友一起商量，怎么分工，大家一起合作完成作品。

2、幼兒自由選擇材料，并商討如何分工合作。

（三）動(dòng)手制作作品

1、幼兒開(kāi)始制作作品。

2、教師以參觀者的身份介入，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)。

（四）交流分享

1、展示各組的作品。

2、每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。

（五）活動(dòng)延伸

除了利用廢舊物可以制作美麗的海底世界，你們還有沒(méi)有其他的想法請(qǐng)小朋友回家以后自己動(dòng)手創(chuàng)作，并拿來(lái)學(xué)校與小伙伴一同分享，我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)變廢為寶的展示館吧。

《變廢為寶》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。2、通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的折疊法，剪貼法。并能夠用添畫(huà)、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)各種昆蟲(chóng)的形象進(jìn)行創(chuàng)意制作。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。

教師：PPT、投影儀、示范作品、花叢的展板

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音、欣賞視頻引入

1、聽(tīng)聲音，是誰(shuí)躲在葉子下面？（蟋蟀）

2、再看看，今天它的朋友們也來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下！（出示蟲(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)的視頻片段）（1）影片中的生物屬于哪一類？（昆蟲(chóng)）

（2）影片中的昆蟲(chóng)有哪些？

二、提示課題

1、是啊，這么多昆蟲(chóng)知道我們今天在這里上課，都來(lái)了！我們也一起來(lái)參加這次的《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ睦ハx(chóng)。（主要從形狀、顏色來(lái)分析）

（1）圖片展示（蝴蝶、蜜蜂），老師提問(wèn)：“圖片中是些什么昆蟲(chóng)？

他們的相同之處在哪里？（翅膀、觸角）

（2）你看看他們的身體有哪幾部分組成呢？”

3、老師還帶來(lái)了一些昆蟲(chóng)呢！請(qǐng)你一起來(lái)看看他們有什么特點(diǎn)。（出示6幅）大致3到4個(gè)。

教師小結(jié)：自然界的昆蟲(chóng)是多種多樣的，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥?！平時(shí)我們都想到用繪畫(huà)的形式來(lái)畫(huà)出來(lái)，今天我們換一種方法，用彩紙動(dòng)手制作這些可愛(ài)的小不點(diǎn)吧！

三、探索昆蟲(chóng)的制作方法

師：今天參加聚會(huì)的`蟲(chóng)蟲(chóng)也來(lái)到了我們的教室中，現(xiàn)在就躲在你的工具框里，請(qǐng)你把它找出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們討論一下：

（1）你們組的昆蟲(chóng)比較特別的部位是哪里？這個(gè)部位是用什么方法制作的？ （學(xué)生1分鐘時(shí)間觀察準(zhǔn)備好的紙制蟲(chóng)蟲(chóng)）

（2）、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們就是用這些方法來(lái)制作的。（出示幻燈）

教師歸納出制作方法：折、剪、添、拼、卷

（3）、藝術(shù)創(chuàng)想

師：剛才每個(gè)小組都分析的很好，我們從中學(xué)到了很多制作方法。為了讓同學(xué)們制作的小蟲(chóng)蟲(chóng)更有創(chuàng)意，下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間

出示毛毛蟲(chóng)，問(wèn)：它的身體是怎么做的？ 生：紙彈簧。

②老師也來(lái)做一個(gè)紙彈簧。（教師示范）

師：老師把這個(gè)紙彈簧卷起來(lái)，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲(chóng)的哪個(gè)部位？ 生：蝸牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢蟲(chóng)的觸角、蜜蜂的身體……

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，可見(jiàn)我們能夠用不同的方法來(lái)制作昆蟲(chóng)，今天九請(qǐng)你用自己的方法來(lái)制作一只小昆蟲(chóng)來(lái)參加一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的大聚會(huì)。

③你想制作一只什么樣的昆蟲(chóng)？生：…

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

1、出示作業(yè)要求：

（1）、安全的用剪刀，講究衛(wèi)生。

（2）、用自己喜歡的方法來(lái)完成一件作品。

2、屏幕上給大家呈現(xiàn)一些制作好的昆蟲(chóng)，學(xué)生可以參考一下

3、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作品

請(qǐng)學(xué)生把做好的昆蟲(chóng)爬到花叢中，（制作好的展板）形成一個(gè)“蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)”的場(chǎng)面。

1、教師與學(xué)生給作品評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)作品優(yōu)秀的作者上來(lái)講講自己的作品（特點(diǎn)和制作方法）。

六、課外延伸

1、可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)形象可以運(yùn)用于生活中。（展示圖片：昆蟲(chóng)鬧鐘、昆蟲(chóng)枕頭、裝飾筆桿……）

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外查閱相關(guān)的資料或者書(shū)籍《昆蟲(chóng)記》

《變廢為寶》教案3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很?chē)?yán)重，從小就不知道節(jié)約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀察自己身邊的周?chē)挛?。本活?dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上注重了觀察能力、組合創(chuàng)新能力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成節(jié)約、不浪費(fèi)資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶觯谧鲋兴?，既提高了?dòng)手能力又發(fā)展了思維想象力。

我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了孩子們常見(jiàn)的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫(huà)的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2．鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造新奇的藝術(shù)品。

4．能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過(guò)的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3.一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫(huà)：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車(chē)（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤(pán)（毛線和硬紙板做的）等

活動(dòng)過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品

師：（1）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3．講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

4．幼兒操作

請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，可以鼓勵(lì)他們選擇簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開(kāi)心。

5.作品展示

將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、分享心得。

活動(dòng)延伸：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在生活中注意節(jié)約的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的`廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈巧手的好孩子。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引起幼兒興趣。

活動(dòng)的開(kāi)始部分我布置了一個(gè)展覽會(huì)，展出了有很多幼兒和教師用廢舊材料制作的玩具和用具，幼兒在參觀的時(shí)候，可以拿來(lái)看一看，玩一玩。幼兒興趣非常高，注意力也非常集中。對(duì)廢舊材料能做這么多的東西，非常的驚奇，有了自己想制作的欲望。所以孩子們都能積極的投入到參觀當(dāng)中。

反思二：引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)有效的提問(wèn)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的。孩子們紛紛說(shuō)：“我平時(shí)喝過(guò)的礦泉水瓶子可以留下?！保骸拔野寻职值臒熀斜４嫦铝恕！薄拔液鹊娜橥尥薜钠孔右部梢粤粝??！辈⑶壹ぐl(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

反思三：指導(dǎo)制作活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的閃光點(diǎn)。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。比如有個(gè)小朋友用礦泉水的瓶子制作了一個(gè)沙漏，并且讓全組的幼兒用來(lái)灌沙子。在評(píng)價(jià)中就特別提出給予肯定，起到的很好的榜樣作用。

大班

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，提供給幼兒活動(dòng)材料的種類有點(diǎn)多，在一定的程度上造成了浪費(fèi)?；顒?dòng)時(shí)，有不少幼兒模仿展示的范例來(lái)進(jìn)行制作。我想，如果只給幼兒提供一種材料。而在展示的范例中把用這種材料制作的玩具去掉。引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，運(yùn)用一種材料，進(jìn)行多種制作的方法就會(huì)多一些?？赡軙?huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

《變廢為寶》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一個(gè)飲料瓶、一個(gè)塑料袋，激發(fā)幼兒閱讀興趣，引出故事線索。

1、教師：小朋友，看看這是什么？

2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒集體觀察、理解圖一

1、教師：看看畫(huà)面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書(shū)上商店的名稱“奇妙商店”和點(diǎn)門(mén)旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）

2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。

三、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，進(jìn)行自主閱讀

1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書(shū)內(nèi)容

教師提出看書(shū)要求。教師：廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)你的書(shū)自己去看，看書(shū)的時(shí)候我們應(yīng)該怎么看？注意些什么？

教師：看書(shū)的`時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書(shū)的時(shí)候輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，并按照畫(huà)面的先后順序講述故事。）

2、教師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？

（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解。）

四、集體看掛圖，理解故事內(nèi)容

1、提問(wèn)：小兔子拿來(lái)了什么？小兔子和山羊爺爺想的是什么？它們可能在說(shuō)些什么呢?

2、教師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？

3、看看小馬的表情，你覺(jué)得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？

（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）

4、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義

教師在講述故事的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？

《變廢為寶》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照畫(huà)面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的`理解。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、故事圖片、頭飾一個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我就給大家講一個(gè)故事，大家可要仔細(xì)聽(tīng)，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)。”

二、基本部分：

1、聽(tīng)故事回答問(wèn)題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？”

2、再聽(tīng)故事，回答問(wèn)題：“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀察圖一：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？小動(dòng)物在哪里？它們?cè)诟墒裁?？教師完整的講述。

（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請(qǐng)小朋友們觀察后面的圖。看圖的時(shí)候要按照畫(huà)面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。

（3）說(shuō)一說(shuō)看到了些什么？

（4）教師完整的講述故事。

4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)該怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧?。ㄕn件出示變廢為寶的圖片）

三、結(jié)束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶?，F(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。

《變廢為寶》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事，嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè)趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

配套課件：大班科學(xué)課件《變廢為寶》PPT課件

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒和家長(zhǎng)共同填寫(xiě)的“廢品調(diào)查表”。

2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)2—3位幼兒介紹調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起。如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1—2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的`？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

3、說(shuō)說(shuō)廢品的利用。

（1）提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具？看看他們用什么材料做了什么禮物？

4、活動(dòng)延伸：

（1）小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣及成功的喜悅。

《變廢為寶》教案7

教學(xué)內(nèi)容: 變廢為寶

教學(xué)目標(biāo):

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，責(zé)任教育教案。

[智育目標(biāo)]：了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

[教學(xué)難點(diǎn)]：使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、投影儀、圖片、資料。

[學(xué)生活動(dòng)]

1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2．讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課（出示圖片“生活垃圾”。）

1.大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？

2.同學(xué)們，一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。大家都做了嗎？

3.下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲

二、講授新課（調(diào)查交流.讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。）

1.同學(xué)們，大家通過(guò)討論交流，都有什么想法??？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2.通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。（讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

3.一個(gè)城市每天產(chǎn)生的'垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？

4.說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害

5.下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。

6.同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)，詳見(jiàn)文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚燒”。)

7.可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大?。∧俏覀?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？我們一起來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。（帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁(yè)的兒歌。）

8.這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。

三、廢物巧處理

1.大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說(shuō)一說(shuō)。

2.垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理（一）”、“垃圾處理（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花”。）

3.大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。〗Y(jié)合活動(dòng)——爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，動(dòng)員大家將家里的廢舊電池放入學(xué)校電池回收箱，并在六一前夕各班進(jìn)行了表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。號(hào)召大家隨有隨帶來(lái)，努力減少生活垃圾，保護(hù)環(huán)境。

4.課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

《變廢為寶》教案8

活動(dòng)目的：

4、在實(shí)際動(dòng)手操作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到廢品處理的'方法及重要性。

5、了解在日常生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來(lái)試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報(bào)紙、冰棍棍、樹(shù)葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）

三、請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)討論，自己思考）

四、活動(dòng)后展示作品

學(xué)生用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報(bào)紙制作各種小制作

五、總結(jié)

學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請(qǐng)大家在自己的作品上寫(xiě)上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，把它送給同學(xué)。

《變廢為寶》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些廢物還能夠變廢為寶。

2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生明白垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。

教學(xué)方法：

調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)課件

課時(shí)安排：

2～3個(gè)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

【課前準(zhǔn)備】

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣(mài)一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。

3、讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

【導(dǎo)入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

師：大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的.狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過(guò)渡）

【講授新課】

一、調(diào)查交流（板書(shū)）

1、讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查狀況，分成小組進(jìn)行交流討論。

2、大家通過(guò)討論交流，都有什么想法??？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會(huì)產(chǎn)生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。

4、讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。

師：一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過(guò)渡）

二、說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害（板書(shū)）

1、下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流。

3、同學(xué)們說(shuō)到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。（給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)。）

、師：可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大?。∧俏覀?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？

4、我們一齊來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。

師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。(過(guò)渡)

三、廢物巧處理（板書(shū)）

1、大家打開(kāi)課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，能夠分類投放，這樣就能夠進(jìn)行回收利用了。

3、（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理”、“回收資源”、“垃圾分類回收”。）

4、大家看課本第四十六頁(yè)，從圖中我們也能夠看出廢物也能夠變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾??！

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家明白生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、變廢為寶

一、調(diào)查交流

二、垃圾的危害

三、廢物巧處理

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)了在生活中分類處理垃圾。明白了一些廢物還能夠變廢為寶，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。本節(jié)課很有實(shí)際教育好處。

《變廢為寶》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來(lái)的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)目的：

1.樂(lè)意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

3.增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1.物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的'成品和圖片。

2.經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激發(fā)愛(ài)好

讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛(ài)好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作

在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品，然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品

教師以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。

（四）交流分享

1.讓每組派一位小朋友上來(lái)交流自己小組利用什么來(lái)制作作品。

2.通過(guò)孩子之間的互相欣賞、相互交流，激發(fā)了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛(ài)好，體驗(yàn)大家合作的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家以后也可以自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來(lái)制作其他的物品。

《變廢為寶》教案11

活動(dòng)目的：

為了進(jìn)一步加大保護(hù)地球的力度，我們積極倡導(dǎo)“低碳理念”。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性、參與性，增加家長(zhǎng)和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長(zhǎng)和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。

活動(dòng)地點(diǎn)：

xxxx幼兒園

活動(dòng)對(duì)象：

全園孩子和家長(zhǎng)

活動(dòng)主題：

紙盒變變變，創(chuàng)意無(wú)極限

活動(dòng)內(nèi)容

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育孩子的能力。因此為了進(jìn)一步增強(qiáng)親子間的`互動(dòng)性與合作性;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力;并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。幼兒園決定與20xx年3月份，全園家長(zhǎng)和小朋友利用廢舊資源進(jìn)行“變廢為寶”的親子手工制作活動(dòng)。

活動(dòng)安排和要求：

1、通過(guò)發(fā)短信、面對(duì)面交流等形式和家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。

2、制作的紙盒作品，有創(chuàng)新，有個(gè)性。

3、教師和家長(zhǎng)多溝通，給家長(zhǎng)出謀劃策。

4、開(kāi)展交流評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、觀賞獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)、意趣獎(jiǎng)。

5、小班組制作：交通工具(汽車(chē))

中班組制作：動(dòng)物(羊)

大班組制作：機(jī)器人

觀賞獎(jiǎng)：在制作方面有獨(dú)到之處，組合精美，具有藝術(shù)性。

制作獎(jiǎng)：外觀美觀、做工精致。

意趣獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，富有童趣。

創(chuàng)意獎(jiǎng)：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時(shí)尚感、創(chuàng)新性。

人氣獎(jiǎng)：歡迎，最有人氣的作品。

《變廢為寶》教案12

設(shè)計(jì)意圖

環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。為培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，變廢品為美麗的裝飾品和玩具的同時(shí)，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣和體驗(yàn)廢棄物都有它們潛在的利用價(jià)值。只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去利用才是保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、大膽想象，選擇合適的材料進(jìn)行制作。

2、體驗(yàn)幼兒與父母共同制作和表演的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集控的紙巾盒計(jì)卷紙筒，用它們做帽子：各種形狀的實(shí)物帽子。

2、歌中顏色及質(zhì)地的`裝飾紙、剪刀、漿糊、膠帶、彩色蠟筆。

3、準(zhǔn)備一些帖、紙條的小玩具、塑料小玩具等，與23為家長(zhǎng)事先商量好，用帽子變魔術(shù)。

4、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第22、23頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、好看的帽子、

教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)物帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這些帽子有什么不一樣?好看?你喜磺種式樣的帽子。

二、變魔術(shù)。

請(qǐng)數(shù)位家長(zhǎng)共同合作，用幼兒喜歡的帽子變魔術(shù)，并將變出來(lái)的食品和小玩具送給幼兒。

三、做做玩玩

1、教師出示紙盒帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這和剛才看到的帽子有什么不一樣?請(qǐng)幼兒猜一猜：它們是用什么做的?怎么做的?

2、教師出示紙巾盒計(jì)卷紙筒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：它們還可以變成什么呢?

四、欣賞幼兒用書(shū)中的小制作。

幼兒和爸爸媽媽一起欣賞幼兒用書(shū)中用各種廢棄的紙制品做的小制作，并請(qǐng)爸爸媽媽引導(dǎo)孩子回答書(shū)上的問(wèn)題。

五、幼兒和爸爸媽媽一起用各種紙制品做成的帽子。

六、帽子秀。

1、展示用各種材質(zhì)的紙做成的帽子。

2、家庭之間可相互組合，戴上自己做的帽子為大家表演。

《變廢為寶》教案13

教學(xué)版本：

選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊(cè)《生活真奇妙》主題。

教學(xué)思路：

在這學(xué)期的“三八”婦女節(jié)我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動(dòng)中第一次和家長(zhǎng)親手用牛奶瓶制作了作品

許多孩子對(duì)展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)方法：

提問(wèn)法、觀察法、表演法

教學(xué)手段：

制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、討論的過(guò)程中理解故事。

2、通過(guò)故事感受環(huán)保的重要性。

3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。

教學(xué)重點(diǎn):

增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行廢舊再利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂(lè)、故事圖片（幻燈片）、故事錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來(lái)是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_(kāi)業(yè)了，我們一起去看看吧?。ń處煄Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室）

師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保€有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)山羊爺爺《變廢為寶》的故事吧！

二、在觀察、討論中理解故事內(nèi)容。

（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問(wèn)：

1、故事的`名字叫什么？

2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店？

3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？(教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)

（二）聽(tīng)故事錄音，邊觀看故事圖片。

（三）分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問(wèn)：

山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字？

2、第二副圖，提問(wèn)：

誰(shuí)去了奇妙商店？

小白兔拿了什么？

山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力）

你能用飲料瓶做什么？

3、第三副圖，提問(wèn)：

小鹿拿了什么去“奇妙商店”？

山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話）

你能用塑料袋做什么？

4、第四副圖，提問(wèn)：

小馬在想什么？

山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?？為什么？（鼓?lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由）

教師小結(jié)：

山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！

要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)！

三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用

1、觀看塑料袋服裝展示。

師：為了慶祝“奇妙商店”開(kāi)業(yè)，山羊爺爺還準(zhǔn)備來(lái)了一場(chǎng)特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂(lè)進(jìn)行表演，）

師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)

師：真沒(méi)想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！

2、請(qǐng)你進(jìn)行廢物再利用。

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）

3、結(jié)束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室

師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>

《變廢為寶》教案14

活動(dòng)內(nèi)容：

調(diào)查身邊的生活垃圾的種類、統(tǒng)計(jì)家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾數(shù)量。

教材簡(jiǎn)析：

該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘、除以一位數(shù)，量與計(jì)量和統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)之后安排的。除了幫助學(xué)生進(jìn)一步積累調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之外，更重要的是提高學(xué)生整理、分析數(shù)據(jù)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中，加深對(duì)所學(xué)的有關(guān)計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解可以再利用垃圾的用途和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到變廢為寶的重要性。

2．經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的作用。

3．通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、學(xué)會(huì)關(guān)注我們的'生活環(huán)境，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，你們看這是什么？這是我們班的垃圾桶。垃圾好嗎？

2．其實(shí)在我們的生活中，難免會(huì)制造生產(chǎn)出一些生活垃圾，這該怎么辦呢？

3．這個(gè)周，我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)“變廢為寶”的活動(dòng)（出示課題）

二、實(shí)踐活動(dòng)：

（一）組織學(xué)生搜集資料，從不同途徑調(diào)查生活垃圾的種類，了解哪些可以再利用，完成統(tǒng)計(jì)表：

垃圾的名稱

能否再利用

（二）調(diào)查家庭中產(chǎn)生的可以再利用的垃圾的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行推算：

可以再利用垃圾名稱

數(shù)量

（三）交流調(diào)查結(jié)果

學(xué)生各抒己見(jiàn)，認(rèn)識(shí)變廢為寶的重要性，討論垃圾的處理方法。

三、活動(dòng)小結(jié)：

在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？

《變廢為寶》教案15

一、出示飲料瓶和塑料袋，激發(fā)幼兒的興趣。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)飲料瓶和塑料袋的用途和作用。

2、當(dāng)飲料喝完瓶子你會(huì)怎么處理呢？他們還可以用來(lái)做什么呢？

塑料袋環(huán)保袋裝完?yáng)|西后可以做什么呢？幼兒討論。

教師小結(jié)：是的，小朋友都說(shuō)的非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的垃圾，我們可以給這些廢舊物品再次利用，變成有用的東西。

二、初聽(tīng)故事，了解大意：聽(tīng)故事錄音，邊觀看故事圖片。

1、故事的名字叫什么？

2、山羊爺爺開(kāi)了個(gè)什么商店？

3、你覺(jué)得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？ （教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)

三）分段講述故事，觀看故事圖片。

1、第一副圖，提問(wèn)： 山羊爺爺在店門(mén)口寫(xiě)了什么字？

2、第二副圖，提問(wèn)：誰(shuí)去了奇妙商店？ 小白兔拿了什么？ 山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力） 你能用飲料瓶做什么？

3. 第三副圖，提問(wèn)：小鹿拿了什么去“奇妙商店”？ 山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說(shuō)小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話） 你能用塑料袋做什么？

4、第四副圖，提問(wèn)：小馬在想什么？ 山羊爺爺?shù)淖龇ê脝?？為什么？（鼓?lì)孩子自由表述，并說(shuō)出理由）

教師小結(jié)： 山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)！

（4）教師完整的講述故事。

山羊爺爺聽(tīng)到大家的贊美聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的.寶貝吧！、出示變廢為寶的ppt 圖片

讓幼兒觀察后再討論這是用什么做的？它的做法又是怎樣的呢？

三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用

師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來(lái)做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧! 可以每組的孩子做不同材質(zhì)的作品，如：紙盤(pán)一組、紙杯一組、礦泉水瓶一組、塑料袋一組、環(huán)保袋一組等。（每組老師準(zhǔn)備一個(gè)成品）等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>

四、總結(jié)：

每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)講講自己本組所制作的作品，老師再進(jìn)行總結(jié)：小朋友們和山羊爺爺一樣棒，能把廢舊的東西變成漂亮的作品，要是這些東西被人們當(dāng)成垃圾亂扔的話，就會(huì)污染環(huán)境，而且還會(huì)傳播病菌，我們這樣做既保護(hù)了環(huán)境，還讓我們做出這么漂亮的作品，大家覺(jué)得是不是很開(kāi)心啊！

變廢為寶

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀看幾十年前的環(huán)境與現(xiàn)在被污染的環(huán)境的圖片、視頻及相關(guān)資料，讓學(xué)生感受一下今昔的差別，從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種環(huán)境危機(jī)。

了解一下每年我們國(guó)家會(huì)產(chǎn)生多少垃圾與廢物以及廢物堆積產(chǎn)生的后果及危害。

了解國(guó)家采取的一系列鼓勵(lì)利用廢物的政策和措施以及一些廢物利用的竅門(mén)。

能夠從我做起，巧妙的使用一些家庭廢物。

【教學(xué)重點(diǎn)：】 知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：】 使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生 態(tài)意識(shí)教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，每當(dāng)我坐在窗明幾凈的教室里，漫步在水清鏡明的湖畔旁，飛馳在綠草如蔭的足球場(chǎng)時(shí)，我都會(huì)感到一種愜意。但一個(gè)潛伏在我們身邊很久的危機(jī)正在慢慢爆發(fā)，也許有一天這美麗的景物會(huì)離我們遠(yuǎn)去。你們知道我們國(guó)家每年堆積多少?gòu)U物嗎？一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字令人觸目：目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，從衛(wèi)星上看，我國(guó)大中城市絕大多數(shù)被成千上萬(wàn)垃圾填埋場(chǎng)包圍，這些垃圾總重量多達(dá)多億噸，占用耕地億多平方米。一面是垃圾如山破壞環(huán)境，一面是資源短缺影響生活，如果把破爛廢棄物再生成新的有用資源，將是一件兩全其美、意義重大的事情。

二、看相關(guān)資料，了解目前的廢物處理及環(huán)境問(wèn)題。．給學(xué)生看相關(guān)的資料照片，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。交流、談?wù)撟约簩?duì)現(xiàn)今廢物處理以及環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)。

三、講解

教師：廢物的處理和利用有悠久的歷史。我國(guó)人民早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就興建了廁所積肥，印度等亞洲國(guó)家，自古以來(lái)就有利用糞便和垃圾堆肥的習(xí)俗。早在公元前至前年，古希臘米諾斯文明時(shí)期，就有將垃圾埋坑覆土的處理辦法；世紀(jì)，蘇格蘭大城市愛(ài)丁堡有將廢物收集分類出售再用的記載。為了實(shí)現(xiàn)廢物資源化，許多國(guó)家采取了一系列鼓勵(lì)利用廢物的政策和措施，如建立專業(yè)化的廢物交換和回收機(jī)構(gòu)，從事廢物的直接有效應(yīng)用。目前，破爛廢棄物在各大城市郊外堆積如山，不僅占據(jù)空間更是污染環(huán)境?！巴鲅蜓a(bǔ)牢未為晚矣”。我們要向所有的人們敲響警鐘，我們大聲疾呼，我們只有一個(gè)地球呀我們一定要保護(hù)我們的家園，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該刻不容緩地行動(dòng)起來(lái)，正確處理好身邊的廢物，“變廢為寶”從我做起。

教師詳略得當(dāng)?shù)亟榻B相關(guān)廢物處理的政策和措施。

詳細(xì)的介紹幾種“變廢為寶”的方法或制作過(guò)程。（廢鉛筆利用、舊傘面制衣架、罩廢牙刷制掛衣鉤等）

四、制定活動(dòng)計(jì)劃

第一組：如今的環(huán)境與以前有何不同，我們面臨著怎樣的環(huán)境危機(jī)？ 第二組：對(duì)于一些廢物你自己或是你身邊的人是如何處理的？ 第三組：對(duì)于一些“變廢為寶”也就是巧用廢物的竅門(mén)你知道多少？ 第四組：廢物的處理對(duì)環(huán)境有哪些影響？ 第五組：巧用你身邊的廢物，讓其變身為有用之物，并向全班展示。過(guò)程性指導(dǎo)：

學(xué)生及時(shí)反饋活動(dòng)情況，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生可以采訪社會(huì)上的人士，獲得活動(dòng)知識(shí)?？芍笇?dǎo)學(xué)生從書(shū)中尋找答案。

鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，獲得相應(yīng)知識(shí)。小組間相互幫助，相互學(xué)習(xí)。全班交流學(xué)習(xí)。成果展示：

一、導(dǎo)入

教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)目前的環(huán)境狀況有了一定的了解，對(duì)于一些“變廢為寶”的知識(shí)是多么的渴求，今天就讓一起來(lái)分享學(xué)習(xí)成果吧！

教師：看著同學(xué)們的張張笑臉，相信你們都順利完成任務(wù)了，是不是？ 學(xué)生：是！

教師：很好。那下面就請(qǐng)同學(xué)們按小組給我們大家匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)所得吧。

二、展示

（）學(xué)生按小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（）展示活動(dòng)過(guò)程中的小片段。（可以是照片或找的資料等等）（）讓學(xué)生自由說(shuō)出活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生暢所欲言，在輕松愉悅的環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)）

三、總結(jié)

教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自身的努力學(xué)習(xí)，又獲得了許多新的知識(shí)，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再接再厲，更上一層樓

第二課時(shí)：學(xué)校垃圾的利用 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見(jiàn)的生活垃圾分類的方法。、通過(guò)走訪等方式了解生活垃圾的種類，并知道其分類的方法和標(biāo)準(zhǔn)。、介紹了幾種常見(jiàn)的生活垃圾無(wú)害化、資源化處理的方法，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活垃圾的兩面性，樹(shù)立合理利用垃圾資源的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、理解垃圾的無(wú)害化處理所涉及的化學(xué)知識(shí)和方法。、認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重要作用，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。、垃圾的無(wú)害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程

【活動(dòng)探究】關(guān)注寶貴的再生資源

你注意到自己每天扔掉了哪些垃圾嗎你知道你扔掉的有些垃圾是寶貴的再生資源嗎為了保護(hù)環(huán)境，使垃圾中的寶貴資源得到充分利用，想一想可以怎樣處理垃圾，并填寫(xiě)下表。

扔掉了什么所屬類別能否回收回收后如何利用 —、垃圾的分類

要使垃圾中寶貴的再生資源得到充分利用，必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類。講述活垃圾分為三大類：

有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過(guò)期藥品、含輻射性廢棄物等。有機(jī)垃圾——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。

無(wú)機(jī)垃圾——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報(bào)廢車(chē)輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。

展示展示生活垃圾分類標(biāo)志

交流與討論根據(jù)南方某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾噸，其中生活垃圾～噸。生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池等。請(qǐng)將上述生活垃圾按類別填入下表中。

類別組成 有機(jī)垃圾 危險(xiǎn)廢物 可回收垃圾

提出問(wèn)題分類垃圾怎么投放 交流討論

小結(jié)對(duì)于封閉式高層住宅，在每個(gè)樓層分層投放（既每個(gè)樓層設(shè)置一個(gè)回收桶，專收一種分類后的垃圾）；一般的低層住宅或平房住宅地區(qū)，則在小區(qū)內(nèi)、街道邊設(shè)置分類垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容環(huán)衛(wèi)部門(mén)會(huì)根據(jù)垃圾的不同實(shí)行填埋、焚燒等方法處理。有時(shí)，市政部門(mén)為方便行人，在街道旁邊設(shè)有分為“可回收物”和“不可回收物”（或者稱“廢棄物”）的兩面垃圾箱，怎么判別哪些垃圾可回收，哪些垃圾是廢棄物，然后粗略地做到垃圾分類呢？“可回收物”主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和織物五類，舉例說(shuō)明如下： 廢紙：包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各類包裝紙、辦公用紙、廣告紙、包裝紙盒等等，但是紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

塑料：包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶膽等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮、各類金屬零件等?？椢铮喊◤U棄衣服、桌布、洗臉巾、布書(shū)包、布鞋等。

許多垃圾，亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，垃圾的處理問(wèn)題是一個(gè)世界性的難題。新一代的中學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題是如何看待的？有些什么樣的思考？對(duì)垃圾如何進(jìn)行妥善處理與利用？

二、垃圾資源的再生利用

課堂活動(dòng)大屏幕展示生產(chǎn)、生活中的各種垃圾，白色污染、建筑垃圾、電子垃圾（包括圖片、數(shù)據(jù)）等等。歸納垃圾的危害（形成垃圾應(yīng)該妥善處理的思想）——垃圾的分類——垃圾的再生利用——分組探究實(shí)驗(yàn)（塑料的熱解）——小組討論（不可回收垃圾的處理方法）——減少垃圾、回收垃圾，從我做起。

思考討論：根據(jù)你了解知識(shí)分析對(duì)廢塑料、廢橡膠等廢合成材料如何回收利用。垃圾的再生利用是垃圾資源化的最佳途徑，主要包括以下幾個(gè)方面：直接回收利用，如重新使用啤酒瓶等玻璃容器；循環(huán)利用，如利用廢紙為原料造紙、利用廢塑料為原料制造塑料制品或其他產(chǎn)品等；綜合利用，如利用垃圾中的有機(jī)物進(jìn)行垃圾堆肥，利用垃圾中的可燃性物質(zhì)燃燒產(chǎn)生熱能實(shí)現(xiàn)供熱、供電等。

．直接用做材料

把各種廢塑料按化學(xué)成分進(jìn)行分類。為了分類方便，對(duì)各種塑料產(chǎn)品標(biāo)注化學(xué)成分。對(duì)于熱塑性塑料如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等可加入適當(dāng)添加劑，加熱軟化重新制成塑料桶、塑料鞋底、管材及塑料包裝袋等，還可以用于生產(chǎn)塑木復(fù)合材料。熱固性塑料經(jīng)粉碎，可用做復(fù)合材料的填料。

．循環(huán)再生

塑料、合成橡膠、合成纖維等合成高分子材料都是用小分子物質(zhì)經(jīng)吐聚合反應(yīng)制成的。在一定條件下，這些高分子材料又能解聚成小分子防質(zhì)，這樣就能使這些材料得到循環(huán)利用。

例如，有機(jī)玻璃聚甲基丙烯酸甲酯可熱解成甲基丙烯酸甲酯，得到的甲基丙烯酸甲酯又可用于制造新的有機(jī)玻璃等；聚苯乙烯塑料用氧二鋇處理，能分解成苯乙烯，得到的苯乙烯又可用于制造新的聚苯乙烯塑料等；聚對(duì)苯二甲酸乙二酯能與甲醇反應(yīng)生成乙二醇和對(duì)苯二甲酸二甲酯，化學(xué)方程式為：

制成燃油和燃料

將塑料催化裂解可以制成燃油和燃料

展示一組畫(huà)面。（大屏幕展示垃圾堆滿道路、焚燒垃圾的滾滾濃煙、河面上漂浮著白色垃圾、??。）

提出問(wèn)題面對(duì)這些景象有什么感覺(jué)？是什么原因造成了我們美麗的家園變得滿目瘡痍、不堪入目？

三、垃圾的無(wú)害化處理

交流與討論垃圾的資源化是隨著科技的進(jìn)步而發(fā)展的。對(duì)沒(méi)有回收利用價(jià)值的垃圾或一時(shí)不能進(jìn)行回收的垃圾，應(yīng)如何進(jìn)行無(wú)害化處理？

垃圾循環(huán)利用處理方法之一：填埋

垃圾填埋場(chǎng)占用大量的土地，造成了許多的安全隱患——產(chǎn)生有毒化學(xué)物質(zhì)害蟲(chóng)和病菌，水源和土壤將被污染，爆炸性氣體滲漏等等，填埋垃圾等于在制造定時(shí)炸彈。填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國(guó)普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實(shí)，使其發(fā)生生物、物理、化學(xué)變化，分解有機(jī)物，達(dá)到減量化和無(wú)害化的目的

垃圾循環(huán)利用處理方法之二：焚燒 焚燒是利用

高溫將垃圾中的有機(jī)物徹底氧化分解而最大程度地減少垃圾的最終處置數(shù)量的方法。焚燒垃圾時(shí)，垃圾中的細(xì)菌、病毒被徹底消滅，惡臭氣體被高溫分解，可以快速地使垃圾達(dá)到無(wú)害化。另外，焚燒還能回收熱量。

過(guò)去十年，法國(guó)在生活垃圾的處理方面主要采用的辦法是填埋或焚燒。法國(guó)目前正嘗試試用甲烷化處理法對(duì)付有機(jī)垃圾法國(guó)的瓦拉格國(guó)際工程公司開(kāi)發(fā)了一種對(duì)生活垃圾進(jìn)行甲烷化處理的工藝只需３個(gè)星期便可以將垃圾變成堆肥和沼氣在細(xì)菌發(fā)酵的過(guò)程中產(chǎn)生的生物沼氣在出口處收集并貯存起來(lái)，可以直接作為燃料或發(fā)電。

垃圾循環(huán)利用處理之三：堆肥

堆肥是使用微生物分解垃圾中的有機(jī)成分的過(guò)程。它適用于能進(jìn)行生物降解的有機(jī)物垃圾的處理故堆肥只是垃圾中有機(jī)成分的最終處理技術(shù)而不是全部垃圾的處理技術(shù)它必須以垃圾分類為前提

課堂小結(jié)、垃圾分類、垃圾的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、垃圾的循環(huán)利用、垃圾的無(wú)害化處理（）衛(wèi)生填埋（）焚燒發(fā)電（）堆肥

提問(wèn)你已經(jīng)對(duì)垃圾分類回收的意義有了深刻的理解現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)或開(kāi)展一項(xiàng)宣傳活動(dòng)

在校報(bào)或校內(nèi)其他宣傳品上開(kāi)辟專欄宣傳可以在學(xué)校里和家里減少垃圾量的一些措施和方法

在學(xué)校里籌辦一次藝術(shù)展覽展出用回收的材料制造的小工藝品 向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)包裝等從源頭減少垃圾量的建議 講述：我國(guó)廢舊電池潛在危害不容忽視

廢舊電池污染已經(jīng)成為目前社會(huì)最為關(guān)注的環(huán)保焦點(diǎn)之一。據(jù)了解對(duì)人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大的廢電池主要有：含汞電池（主要是氧化汞電池）；鉛酸蓄電池（汽車(chē)電瓶）；含鎘電池（主要是鎳鎘電池）。一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用價(jià)值；一粒紐扣電池可使６００噸（萬(wàn)升）水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。廢舊電池隨手丟棄，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤、污染地下水，進(jìn)而進(jìn)入魚(yú)類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康。

提出問(wèn)題人體一旦吸收這些重金屬以后，會(huì)出現(xiàn)哪些病癥呢？ 小結(jié)年發(fā)生在日本的震驚中外的“水俁病”就是由于汞污染造成的； 年—年發(fā)生在日本富士山縣神通川的“痛痛病”就是由于鎘在人體內(nèi)引起的慢性中毒。

目前，全國(guó)幾乎每個(gè)城市都認(rèn)識(shí)到了廢舊電池潛伏的污染危害。但是如何如何處理這些“污染小炸彈”，是各地共同的難題。

第三課時(shí)：小學(xué)生分類撿拾垃圾小常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生了解垃圾分類知識(shí)及出行安全常識(shí)，常用的垃圾處理方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們自覺(jué)地用小行動(dòng)來(lái)保護(hù)大地球。

教學(xué)準(zhǔn)備：、教師找尋有關(guān)垃圾分類的知識(shí)。、學(xué)生收集垃圾分類知識(shí)并準(zhǔn)備收集垃圾的工具。教學(xué)過(guò)程：、老師講解垃圾分類知識(shí)后，學(xué)生補(bǔ)充后強(qiáng)調(diào)出行安全，全體出發(fā)。、到達(dá)目的地后，教師強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，劃分活動(dòng)范圍，以小組為單位，分片活動(dòng)。、小組同學(xué)分工合作，在劃片范圍內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，分類撿拾垃圾??、活動(dòng)結(jié)束，各小組長(zhǎng)?清點(diǎn)人數(shù)，帶著撿拾垃圾離開(kāi)活動(dòng)地點(diǎn)。、回到學(xué)校分組交流感受，集中分享收獲，教師總結(jié)后，每人寫(xiě)一篇感受。相關(guān)資料

一、生活垃圾一般可分為四大類：

可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

二、目前常用的垃圾處理方法主要有： 綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。

三、可回收的垃圾主要包括： 廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書(shū)、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋等。

如果每回收噸廢紙可造好紙公斤，節(jié)省木材公斤，比等量生產(chǎn)減少污染％；每回收噸塑料飲料瓶可獲得．噸二級(jí)原料；每回收噸廢鋼鐵可煉好鋼．噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本％，減少空氣污染％，減少％的水污染和固體廢物。

四、廚房垃圾：

剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)．噸有機(jī)肥料。

五、有害垃圾：

廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

六、其他垃圾：

除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

垃圾是放錯(cuò)了地方的財(cái)富?；厥绽坏阑h(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開(kāi)采，從而從根本上減少垃圾。參與環(huán)保舉手之勞，讓我們從身邊小事做起，從正確投放垃圾做起吧。

分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾。的合成產(chǎn)生；

垃圾分類收集可以更快實(shí)行廢品回收和資源循環(huán)利用。通過(guò)分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來(lái)重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量。

同時(shí)垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行前處置的重要環(huán)節(jié)垃圾通過(guò)分類后便于對(duì)不同垃圾進(jìn)行分類處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對(duì)熱值較高的可燃垃圾進(jìn)行焚燒處置，不可燃垃圾進(jìn)行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機(jī)和無(wú)機(jī)垃圾。對(duì)有機(jī)垃圾實(shí)行堆肥發(fā)酵處理，制成農(nóng)田或綠化用肥，對(duì)沒(méi)有回收利用價(jià)值的無(wú)機(jī)垃圾進(jìn)行填埋處置。另外，對(duì)其中的有毒有害垃圾需單獨(dú)處置。為什么不可燃物和有毒有害垃圾不宜進(jìn)入焚燒爐，玻璃、金屬、建筑垃圾等不可燃物進(jìn)入焚燒爐的主要危害主要有三點(diǎn)：

一、不可燃物使垃圾的熱值降低、使垃圾焚燒時(shí)爐膛的溫度過(guò)低，從而達(dá)不到焚燒處理的無(wú)害化要求；

二、玻璃、金屬等在焚燒時(shí)會(huì)在高溫下熔化并粘結(jié)爐排，引發(fā)機(jī)械故障，使焚燒爐無(wú)法正常運(yùn)行；

三、某些條件下，銅、鐵、鎳等金屬離子會(huì)成為焚燒爐中的催化物，促使危險(xiǎn)化合物二惡英的合成產(chǎn)生。廢電池、防腐劑、殺蟲(chóng)劑、金屬線路板、燈管、墨盒等含有許多重金屬物質(zhì)的垃圾高溫焚燒后，在灰渣和煙氣會(huì)產(chǎn)生大量重金屬離子中，從而加劇灰渣和煙氣的處理難度，對(duì)環(huán)境和暴露人群的健康危害極大。所以，在垃圾進(jìn)行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來(lái)。

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日——11月16日

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫(huà)得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。

第五課時(shí)

活動(dòng)一：

（出示范例）

l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動(dòng)二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]

你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]

2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩]

3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。

交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見(jiàn)。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]

4．制作步驟

通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？

我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]

活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。

[放音樂(lè)]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說(shuō)，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

第六課時(shí)

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，怎樣變廢為寶？培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實(shí)物投影儀所用文字。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

1日

180000千克

180噸 1月

5400000千克

5400噸 1年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。怎樣變廢為寶？這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？怎樣變廢為寶？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

（來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 2002年10月25日）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在思考怎樣變廢為寶？開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。用垃圾發(fā)電，循環(huán)利用無(wú)機(jī)垃圾等。

（來(lái)源：《北京青年報(bào)》2002年10月22日）

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專利！那作為珠海市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾和變廢為寶的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們?nèi)?）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？怎樣變廢為寶？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思： 通過(guò)本次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從心底里了解了我們生活的環(huán)境狀況，為沙塵暴肆虐而擔(dān)憂；為地球臭氧層的空洞越來(lái)越大而著急；更為日益強(qiáng)大的生意污染而憤怒。大家齊努力，向小猴一樣抓耳撓腮的出謀劃策，很是可愛(ài)。與此同時(shí)也設(shè)身處地，真切地，進(jìn)行了一次自我教育。在活動(dòng)中，大家積極性高，在這種很少經(jīng)歷的課程而忘我的投入。同學(xué)們交流的能力得到了提高，表達(dá)的能力得到了加強(qiáng)，更重要的是知識(shí)，技能，創(chuàng)造力有了多向的發(fā)展，活動(dòng)受到了實(shí)效。我深深的體會(huì)到“學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的”這句話的深刻意義。當(dāng)然，通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)進(jìn)程中，同學(xué)們表現(xiàn)出來(lái)的凝聚力不強(qiáng)，歸納和總結(jié)能力有待提高，每個(gè)過(guò)程還需要老師的不斷輔助才能完成任務(wù)。這告訴我們，在今后的實(shí)踐活動(dòng)中還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

第七課時(shí)

一、課內(nèi)交流：

師：在上一周，老師發(fā)給了同學(xué)們每人一張“一周日常生活垃圾統(tǒng)計(jì)表”，你們一定都填好了吧。下面以小組的形式把你課前調(diào)查的情況和大家交流一下。

（學(xué)生小組交流，師巡視，了解孩子們的調(diào)查的情況。）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)通過(guò)你們小組的交流你感受到了什么？（生自由談，師要加強(qiáng)引導(dǎo)，體會(huì)垃圾數(shù)量的巨大）

師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的談話和老師自己的生活實(shí)際，我發(fā)現(xiàn)在這短短的一周內(nèi)一個(gè)家庭就會(huì)產(chǎn)生出一大隊(duì)垃圾，那想一想，我們這個(gè)城市中每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多么巨大?。。◣熗瑫r(shí)放出相應(yīng)的垃圾照片，讓學(xué)生從直觀上更深刻感受到垃圾數(shù)量的巨大）

師：這大量的垃圾給我們的生活造成了許多危害，你們知道都有哪些危害嗎？

生：（自由談：傳染疾病、污染環(huán)境（污染水源、空氣、土壤等））師：是啊，這些生活垃圾給我們?cè)斐闪诉@么多的危害，如果不能很好地處理，那我們以后的生活將會(huì)不堪設(shè)想，那肯定也是你們所不愿意見(jiàn)到的吧？

生：是！

師：看來(lái)，同學(xué)們都是很關(guān)注我們生活環(huán)境的。昨天，我看到這樣一則啟示：廣大居民們，由于我們現(xiàn)在的垃圾數(shù)量急劇增加，現(xiàn)有處理方法不能有效地對(duì)這些垃圾進(jìn)行處理，本居委會(huì)為此十分焦急，望廣大居民們能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為保護(hù)我們的環(huán)境出一份力。

看到這則啟示我萬(wàn)分著急，也想出一份力，可就是想不出什么處理廢物的好辦法，你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

（情景設(shè)置把孩子們帶入探究的意境中，讓他們嘗試合理地解決生活中的問(wèn)題，而且學(xué)生積極性一下被提起來(lái)了，這正適合了學(xué)生急于表現(xiàn)自己的心理）

生：愿意！

師：老師先謝謝同學(xué)們了，現(xiàn)在輕易小組為單位，交流自己的方法，一會(huì)兒選一名代表匯報(bào)一下，現(xiàn)在開(kāi)始吧。

（生小組交流，師巡視。進(jìn)入學(xué)生交流中，傾聽(tīng)他們的方法并可適當(dāng)引導(dǎo)、提示）

師：哪個(gè)小組先來(lái)幫幫老師？ 學(xué)生發(fā)言，使出P45P46的方法，教師可適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)有些深，他們還不能達(dá)到這樣的高度了解。

師：同學(xué)們的方法可真多，也真好，你們多聰明?。±蠋煻紴槟銈兏械津湴?，為我們自己鼓鼓掌！

師：我們把今天學(xué)的內(nèi)容編成一首兒歌，同學(xué)們請(qǐng)看：（實(shí)物展示，P44讀一讀）

師：是啊！如果我們能把所有的垃圾都變廢為寶那該多好?。?/p>

第八課時(shí)

活動(dòng)目的1通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1每人準(zhǔn)備一張白紙。

2教師收集有關(guān)全球垃圾現(xiàn)狀的圖片、世界環(huán)境現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)、文字資料，幻燈出示問(wèn)題，廢品小制作照片

活動(dòng)過(guò)程：

“都說(shuō)西關(guān)小學(xué)的同學(xué)非常優(yōu)秀，今天我也非常榮幸能到你們班來(lái)上課。希望這節(jié)課我們能夠相處愉快?！?/p>

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家。不過(guò)我也相信憑你們的聰明，一定能夠輕松解決它。”

1、出示題目：

你們班約有個(gè) 同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)每天丟一張紙屑，那么1天之內(nèi)，你們教室會(huì)有多少垃圾呢？

如果以整個(gè)五年級(jí) 個(gè)同學(xué)計(jì)算，一天又會(huì)產(chǎn)生多少紙屑呢？

如果以整個(gè)學(xué)校 個(gè)同學(xué)計(jì)算，我校每天又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

五（1）班 人 張

五年級(jí) 人 張

全校 人 張

“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4“我們剛才算的，只是我校一天之內(nèi)學(xué)生產(chǎn)生的垃圾量，我們學(xué)校就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”？

二、看圖片資料，展開(kāi)討論。

出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。

師：同學(xué)們，剛才我們看到的是世界各地產(chǎn)生垃圾的照片，看著這些堆積如山的垃圾，同學(xué)們你們有什么話要說(shuō)的嗎？

大家說(shuō)得都很好，“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界性的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

師：太好了，看來(lái)大家的都充滿了信心。好，我們就從自己熟悉的校園，我們的身邊來(lái)開(kāi)始研究吧。

1、說(shuō)一說(shuō)周?chē)睦加心男?/p>

2、他們都有那些危害？

3、在你周?chē)心切┢茐沫h(huán)境的現(xiàn)象？

4、你打算如何保護(hù)環(huán)境？

三、聯(lián)系實(shí)際，策劃倡議書(shū)

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們五（1）班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。我們來(lái)一起動(dòng)手寫(xiě)一個(gè)倡議書(shū)讓全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中來(lái)。好不好？

接下來(lái)，老師請(qǐng)大家以前后四人為一小組，發(fā)揮你們的想象，運(yùn)用你們的集體智慧，把你們的倡議寫(xiě)在老師事先準(zhǔn)備好的白紙上?！?/p>

研究方案：

1教師提出研究要求

2學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

3全班交流，教師提要求。

活動(dòng)建議：

1研究方案時(shí)，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見(jiàn)。

2每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。

3交流方案時(shí)，每小組派一個(gè)同學(xué)做小組匯報(bào)發(fā)言

交流建議：

（1）其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。、四、變廢為寶

師：我想大家看了你們的倡議書(shū)一定會(huì)像你們一樣人人成為環(huán)保衛(wèi)士。有人說(shuō)：垃圾是放錯(cuò)地方的財(cái)富。我非常認(rèn)同這一點(diǎn)。其實(shí)，那些讓人討厭的廢棄物，垃圾經(jīng)過(guò)改造也能成為有用的東西。大家請(qǐng)看：（出示變廢為寶的小制作。）邊放映幻燈，便作介紹。

師：看了這些精美的作品你們一定有話呀說(shuō)吧，好那么你們就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧。

是：那好，老師今天就給大家留一樣作業(yè)，發(fā)揮你們的聰明才智將廢品制成一件有用的東西。

五、活動(dòng)小結(jié)：（看一看）

“時(shí)光總是短暫，老師今天能和大家一起研究這個(gè)世界級(jí)的難題，覺(jué)得很開(kāi)心，你們呢？”通過(guò)大家的宣傳，我想我們一定能讓地球重新變美麗、變整潔

第九課時(shí)

教材：人教版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上 課題：變廢為寶 教學(xué)目標(biāo)：

1.感知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。2.技能目標(biāo)：通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己的智慧美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，魔術(shù)導(dǎo)入

師：今天，能和咱們班同學(xué)一起上美術(shù)課，老師心理特別高興，所以想給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報(bào)紙都用來(lái)做什么？看，老師這有一張舊報(bào)紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對(duì)，還需要再一擰，出來(lái)頭和角?？?，由一張廢紙箱里的廢報(bào)紙變成了一個(gè)有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒(méi)有這樣可以拿來(lái)變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來(lái)告訴老師和同學(xué)。（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒(méi)用了，可心理又特喜歡，扔了覺(jué)得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)第12課：變廢為寶。（板書(shū)課題）

二、欣賞中展開(kāi)想象，激情中投入制作

師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么來(lái)制作的？用什么方法來(lái)組裝的？請(qǐng)看大屏幕。

師：看了這么多漂亮的作品，你喜歡嗎？說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅？為什么？（生答。）猜一猜，他們是用什么材料來(lái)做的？想一想都是用什么方法組裝的？

師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰(shuí)來(lái)告訴老師和同學(xué)們？

師：咱們同學(xué)真聰明，老師也制作了幾個(gè)小東西，你們想看嗎？不過(guò)，老師有個(gè)條件：如果哪個(gè)做得好請(qǐng)你多鼓勵(lì)我，哪兒需要修改請(qǐng)你幫助我，好嗎？首先，看這是什么？用什么做的？你們有沒(méi)有這樣的材料？你想用它做什么？你認(rèn)為老師哪兒做得好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們鼓勵(lì)一下好嗎？哪做得不好？（生答。）請(qǐng)同學(xué)們幫我提個(gè)建議好嗎？

師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比老師做得更好的東西來(lái)？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來(lái)。可以自己做，也可以幾個(gè)人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。開(kāi)始。

師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（開(kāi)始制作，放音樂(lè)。）

三、開(kāi)個(gè)小小展示會(huì)，體驗(yàn)成功的滋味

師：好，有的小組做好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你做好的作品舉起來(lái)，讓大家互相看看，比比，你最喜歡哪一個(gè)？快快告訴它的小主人。師：你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個(gè)家好嗎？請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個(gè)展示臺(tái)上，選一個(gè)你認(rèn)為合適的背景色。沒(méi)做完的先不做了，收拾一下周?chē)男l(wèi)生。（師布置黑板。）

師：小小展示臺(tái)布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹你的作品，給他起個(gè)名字。下面的同學(xué)用掌聲來(lái)表示是否喜歡你的作品。并可以提出你的疑問(wèn)，我們要為最受歡迎的作品頒獎(jiǎng)，并做簡(jiǎn)單的采訪，對(duì)觀眾也要采訪。

師：同學(xué)們，今后生活中你們將如何處理廢品呢？

第十課時(shí)

課前熱身：學(xué)會(huì)觀察，讓寫(xiě)作成功，開(kāi)心寫(xiě)作，讓童年快樂(lè)！

（一）、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

1、談話：同學(xué)們，在日常生活中，我們常常看到心靈手巧的叔叔阿姨利用廢舊物品制作的工藝品，日用品（課件放映用廢物品制作的飛機(jī)、坦克、凳子、公雞、帆船等）那你們知道用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō).：(1)、利用舊的書(shū)紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡(jiǎn)易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤(pán)。

老師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，像剛才老師展示的和同學(xué)們所說(shuō)的這些利用廢棄物制成的有利用價(jià)值的物品我們就叫“變廢為寶”。

2、板書(shū)課題：【變廢為寶】。

老師：今天我們就走進(jìn)第六次習(xí)作，寫(xiě)一寫(xiě)“變廢為寶”的事。

3、請(qǐng)大家齊讀課題:

（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？

生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。師：答得非常好。有兩位小同學(xué)也很會(huì)利用廢棄物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。出示連環(huán)畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們看四幅連環(huán)畫(huà)中的兩位小朋友是誰(shuí)要變廢為寶，又是怎樣“變廢為寶”的，書(shū)中還有文字要求，請(qǐng)同學(xué)們快速把書(shū)翻到88頁(yè)，自讀本次寫(xiě)話要求，然后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。

生：本次寫(xiě)話要求：副板書(shū)用課件出示： ① 仔細(xì)觀察畫(huà)面?！加^察〗

② 想清“變廢為寶”的經(jīng)過(guò)?！紭?gòu)思〗

③ 把“變廢為寶”的事寫(xiě)下來(lái)?！紝?xiě)話〗

師：本次寫(xiě)話要求我們已經(jīng)明確了，下面我們就按要求首先來(lái)仔細(xì)觀察畫(huà)面。

（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小林，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。師：同學(xué)們這是一組連環(huán)畫(huà)，觀察時(shí)要按照連環(huán)畫(huà)的順序，1234幅圖，抓重點(diǎn)，前后聯(lián)系地去觀察，每幅圖中人物的行動(dòng)舉止、表情都要聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要按事情的發(fā)展順序去思考，可以大膽的猜想人物的內(nèi)心活動(dòng)和語(yǔ)言。

師：下面我們就抓住每幅圖上的重點(diǎn)來(lái)觀察：

觀察第一幅圖：看在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？小林和小明在干什么呢？表情怎么樣？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

生：完整講述圖1的內(nèi)容。師板書(shū)：〖盤(pán)子打碎〗

師：下面請(qǐng)大家按照老師指導(dǎo)同學(xué)們觀察第一幅圖的方法，來(lái)觀察23幅圖，重點(diǎn)觀察人物接下來(lái)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，合理想像兩位小同學(xué)怎樣把破碎的盤(pán)子變廢為寶的？我們分小組合作交流，大膽練說(shuō)。（教師巡回指導(dǎo)）

生：匯報(bào)二三幅圖：（每組選一名代表說(shuō)）師板書(shū)：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

師：是啊，他們真聰明。讓我們一起來(lái)看看第四幅圖吧，感受一下這兩個(gè)孩子神奇的創(chuàng)意。

生：匯報(bào)第四幅圖：（選一名學(xué)生說(shuō)）師板書(shū)：【感受創(chuàng)意】

師：每幅圖的意思我們都能說(shuō)下來(lái)了。通過(guò)我們剛才的描述，我們看到把盤(pán)子打碎是這件事的起因，我們可以略寫(xiě)。師板書(shū)：起因、略；別扔一變是這件事的經(jīng)過(guò)，我們要詳寫(xiě)。師板書(shū):經(jīng)過(guò)、詳；感受創(chuàng)意是這件事的結(jié)果，我們也可以略寫(xiě)。師板書(shū)：結(jié)果、略。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。要求：努力說(shuō)連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。

生：指名（2-3名）師生評(píng)價(jià)。（連貫、說(shuō)通順、語(yǔ)速適中，表述清楚，注意詳略得當(dāng)。）

（四）、起草習(xí)作 我寫(xiě)我口

要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別注意寫(xiě)清楚人物的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。

（五）、匯報(bào)展示 評(píng)價(jià)欣賞

1、假象情景合理

2、過(guò)程很詳細(xì)

3、用詞恰到好處

4、寫(xiě)的生動(dòng)，圖意表述清楚

5、體現(xiàn)了合作的重要性

6、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心里活動(dòng)寫(xiě)的十分清楚。

7、運(yùn)用了我們積累的四字詞語(yǔ)。

（六）、歸納總結(jié)

激勵(lì)創(chuàng)新

同學(xué)們寫(xiě)得非常好，看文中的兩位小朋友利用碎盤(pán)子做成了一件美麗的工藝品，你們想不想動(dòng)動(dòng)小手來(lái)變廢為寶？好，回家以后每人動(dòng)手做一個(gè)小制作并加以說(shuō)明，下節(jié)課我們一起來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)做得好，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

課后結(jié)束語(yǔ)：用心思索不會(huì)徒勞，早上的疑難晚上就能開(kāi)竅！

（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

變廢為寶