第一篇：根據(jù)縣局關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生的文件精神

根據(jù)縣局關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生的文件精神。我校認真開展了學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。幫助廣大教師全面了解教師職業(yè)道德的基本要求，不斷加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。提高教師的師德素養(yǎng)，自覺規(guī)范自己的思想行為和職業(yè)行為。做個讓人民滿意的人民教師。要求教師特別注意以下幾點：1、2、3、嚴禁推、拉、打?qū)W生。

嚴禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。嚴禁以站體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀需要站立提醒的，不得超過5分鐘。不得令其面壁而立，或站在公共場所置之不理。請到辦公室的，必須由老師在場教育。

4、嚴禁把學(xué)生趕出課堂，個別學(xué)生因影響上課。不得不請出課堂的，必須交代其他老師幫助教育。下課后，必須及時妥善處理。嚴禁推趕學(xué)生離校。學(xué)生到校上課后不得以任何理由。責(zé)令其回家。

5、嚴禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯原則上就錯題或錯誤部分進行訂正。各科為強化記憶要求訂正的作業(yè)，錯題量少的最多不超過三遍。錯題量多的，應(yīng)酌情減少訂正的題目和遍數(shù)。

6、嚴禁封建家長式的訓(xùn)斥學(xué)生。不得使用歧視侮辱人格，威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語，批評學(xué)生嚴禁影射，株連家長。

7、嚴禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生及時離校。確需留下個別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場，但時間不宜過長，不得影響學(xué)生身心健康。

8、9、嚴禁以停止考試和拒批作業(yè)懲罰學(xué)生。

嚴禁教師酒后進入課堂。嚴禁酒后對學(xué)生進行教育活動和接待家長。

認真按照《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的有關(guān)規(guī)定。不斷加大對有不良行為和嚴重不良行為未成年學(xué)生的教育與管理工作力度。并將責(zé)任落實到每位教師。要教育引導(dǎo)教職工掌握科學(xué)的管理教育方法，及時了解學(xué)生的教育管理與關(guān)愛相結(jié)合。不斷提高學(xué)校思想政治工作的有效性。促進未成年學(xué)生的健康成長。

建立健全師德考核機制。實行教師職業(yè)道德年度考核制度?？己瞬捎脗€人自評、學(xué)生評、家長評、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合的辦法?？己私Y(jié)果列入個人檔案。與年度獎懲掛鉤。健全師德標兵表彰制度。對師德高尚，事業(yè)突出的教師進行表彰。對嚴禁違反教師職業(yè)道德規(guī)范，考核不合格的教師，年內(nèi)不晉級、評優(yōu)、評先。對學(xué)生實施體罰，變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴侵犯學(xué)生合法權(quán)益行為。按照《教師法》、《義務(wù)教育法》等有關(guān)規(guī)定，嚴肅處理。對性質(zhì)惡劣，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的上報司法部門追究刑事責(zé)任。

第二篇：嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生

加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生

近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時間再次強調(diào)以下幾點：

一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會影響學(xué)生身心健康。它不僅會造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴重下降及對心靈和人格的嚴重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認識體罰或變相體罰學(xué)生對學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔的嚴重后果，自覺加強師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標桿，進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律，正確認識學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認識“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負面的否定、指責(zé)。

4、切實加強管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當年評優(yōu)評先活動。

第三篇：嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀

嚴禁教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀

為落實《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，保護學(xué)生身心健康，加強對教師教學(xué)行為的管理，杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，學(xué)校（甲方）與各科任教師（乙方）鑒定禁止教師體罰和變相體罰學(xué)生責(zé)任狀。

一、嚴禁推、拉、打?qū)W生；嚴禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品；嚴禁撕毀學(xué)生書本和作業(yè)本等學(xué)習(xí)資料。

二、嚴禁以站或做高難度運動體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀需站立提醒的不得超過5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理。請到辦公室的學(xué)生，必須有老師在場教育。

三、嚴禁把學(xué)生趕出課堂。個別學(xué)生因影響上課不得不請出課堂的，必須交由其他老師幫助教育，或交政教處、校長室，下課后必須妥善處理。嚴禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后，不得以任何理由責(zé)令回家或拒之進教室（個別因病需與家長聯(lián)系后妥善處理）。

四、嚴禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯，原則上就錯題或錯誤部分進行糾正。為強化記憶要求糾正的作業(yè)，錯題量少的，最多不得超過三遍；錯題量多的，酌情減少糾正的題量或遍數(shù)。

五、嚴禁“封建家長式”的訓(xùn)斥學(xué)生。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語。批評學(xué)生嚴禁影射、株連家長，不得任意傳喚家長到校。

六、嚴禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生按時離校，確定需要留下個別教育輔導(dǎo)的學(xué)生，必須有老師在場，不得影響學(xué)生身心健康。

七、嚴禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。

上述規(guī)定須認真執(zhí)行，若有違反者，一經(jīng)查實，從嚴論處，考核、評優(yōu)一票否決！

校長：

科任老師：

清華萬被實驗學(xué)校

校長室

2017年8月28日

第四篇：嚴禁教師體罰和變相體罰實施方案

回 軍 小 學(xué)

嚴禁教師體罰和變相體罰實施方案

一、充分認識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為，它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰學(xué)生要承擔相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴重者應(yīng)受到刑罰處罰。

二、加強教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生

教師要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德準則，認真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》，針對體罰學(xué)生事件認真進行討論，增強教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師依法從教水平。學(xué)校要進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。切實加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同行政獎懲、職務(wù)晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理，并追究相關(guān)的責(zé)任。對經(jīng)常違規(guī)的教師，重點教育，必要時依法予以辭退。對于嚴重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機關(guān)給予追究法律責(zé)任。

三、加強長效機制建設(shè)，防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生 高度重視加強教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為工作，把它作為創(chuàng)建“和諧校園”、“文明學(xué)校”和“平安校園”的一項重要工作內(nèi)容，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓實抓好。要加強教職員工的職業(yè)道德教育，使師德規(guī)范成為教職員工普遍認同的行為準則，并自覺按照要求履行教師職責(zé)。要進一步開展學(xué)習(xí)先進教師事跡和師德標兵評比等活動，推廣典型，激勵教師全面提升師德水平，大力培育教師學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，樹立教師隊伍嶄新風(fēng)貌。要根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)和相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本校實際，建立和完善體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理制度，使體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理規(guī)范化、制度化，用制度約束學(xué)校和每一位教職員工。

第五篇：嚴禁體罰和變相體罰制度

關(guān)愛學(xué)生嚴禁體罰和變相體罰制度

孩子是祖國的未來，學(xué)生是國家的希望，為使學(xué)生在義務(wù)教育階段心靈不受傷害，擁有健康的心理，特制定本制度。

一、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《未成年保護法》、《教育法》等法律、法規(guī)及教育心理學(xué)原理制定本制度。

二、教師要關(guān)心愛護學(xué)生，嚴禁打罵、諷刺、挖苦學(xué)生，對犯錯誤的學(xué)生要批評教育，正確引導(dǎo)，使其心理健康成長。

三、教師對任何學(xué)生不許體罰和變相體罰，如罰站、驅(qū)逐出課堂等。

四、教師給學(xué)生留的作業(yè)量要適中，不許機械重復(fù)，帶有懲罰性的作業(yè)。

五、對全體學(xué)生要一視同仁，不偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也不歧視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。

六、對有體罰和變相體罰的教師，學(xué)校要嚴肅處理，決不姑息。情節(jié)嚴重的，要給予處分，造成嚴重后果和惡劣影響的，要追究其責(zé)任。

七、對關(guān)愛學(xué)生方面，事跡突出的，學(xué)校要給予表彰，并報請上級教育行政部門嘉獎。

胡家河小學(xué)

2018.3