第一篇：四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)自查報(bào)告

四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)自查報(bào)告

今天，我校要求對(duì)各學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行自查，經(jīng)過(guò)認(rèn)真檢查后，具體匯報(bào)如下：

一、及時(shí)批改，評(píng)價(jià)多樣，注重實(shí)效。

在平時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中，采取了多樣的評(píng)價(jià)方式：笑臉、good/ great/ excellent等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、作業(yè)有針對(duì)性，特色鮮明。

我的英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)不同年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)。另外還布置學(xué)生設(shè)計(jì)出了一些特色作業(yè)。都是本著激發(fā)學(xué)生興趣為目的展開的，效果很好。

三、存在的不足：

個(gè)別學(xué)生的作業(yè)二次批改不完善，錯(cuò)誤未更正;學(xué)生出現(xiàn)了丟題的現(xiàn)象，教師沒(méi)有及時(shí)讓孩子完成;部分學(xué)生的書寫需要加強(qiáng)。

四、今后的改進(jìn)措施：

加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，必須抓緊抓實(shí)，抓出成效;督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)自查報(bào)告

三年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)自查報(bào)告

為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校要求對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行自查?，F(xiàn)針對(duì)自查情況做如下匯報(bào)：

一、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)

1、本面整潔。

2、作業(yè)有針對(duì)性，有目標(biāo)性。書寫的單詞、詞組、句子、課文內(nèi)容一目了然，不雜亂。

3、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評(píng)價(jià)方式，如：笑臉、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4、學(xué)生訂正認(rèn)真，各班的訂正要求統(tǒng)一。

二、存在的不足

1、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有明確作業(yè)要求，如單詞、詞組雜亂，沒(méi)有順序。

2、個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。

三、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，教師親自認(rèn)真批改，有利于評(píng)價(jià)學(xué)生，認(rèn)識(shí)教學(xué)中的不足之處。

2、督促學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真并及時(shí)給予糾正讓學(xué)生訂正，訂正作業(yè)教師應(yīng)批改，避免學(xué)生在訂正中再出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)要求

四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)要求

一、作業(yè)本的類型：

堂聽本（堂上聽寫）、家聽本（家里聽寫）、抄寫本（抄單詞、課文）、堂練本（堂上練習(xí)）、寫作本（練習(xí)寫句子）

二、作業(yè)本的保管要求：

1、本子要保持整潔完好，如果有損壞，要及時(shí)修好；

2、不隨便更換作業(yè)本、作業(yè)本用完時(shí)才可以換；

3、請(qǐng)家長(zhǎng)用封箱膠（寬的透明膠）幫孩子粘好書本、教輔書的封面。

三、作業(yè)的書寫要求：

1、字體要工整，做作業(yè)要用黑色筆，訂正作業(yè)時(shí)用藍(lán)色筆；

2、第一行左邊要寫年-月-日、星期-，第一行中間寫單元標(biāo)題（如：Unit1）；

3、抄寫單詞時(shí)，一行寫四個(gè)單詞，第一個(gè)單詞下寫中文；抄寫課文時(shí)，要把句子翻譯

成中文；

4、每?jī)纱巫鳂I(yè)之間要空兩行。

四、作業(yè)符號(hào)：

1、《活》 ：表示《活動(dòng)手冊(cè)》;

2、《目》 ：表示《目標(biāo)實(shí)施手冊(cè)測(cè)試卷》;

3、字母P表示第幾頁(yè)，例：P2表示第2頁(yè)；

4、Ex.表示練習(xí)題，例：Ex.2表示練習(xí)題2；

5、字母M表示模塊，例：M2表示Module2（第2模塊的意思）；

字母U表示單元，例:U2表示Unit2（第2單元的意思）。

五、作業(yè)要求：

1、每發(fā)下老師改完的作業(yè)后，要及時(shí)檢查有沒(méi)有做錯(cuò)的題，如果有錯(cuò)的，請(qǐng)當(dāng)天及時(shí)用藍(lán)色筆改正，要在錯(cuò)題旁邊寫上“改：”然后再寫上正確的答案；檢查了有無(wú)錯(cuò)題后，才做當(dāng)天的作業(yè)，每晚檢查，家長(zhǎng)要做好督促改錯(cuò)和檢查作業(yè)，尤其是聽錄音跟讀、背單詞和課文的作業(yè)，老師每天都會(huì)布置聽說(shuō)的作業(yè)，千萬(wàn)不要讓孩子認(rèn)為聽、說(shuō)、背不是作業(yè)；

2、請(qǐng)家長(zhǎng)每次檢查完家聽作業(yè)后，在“家聽本”上簽名、寫評(píng)語(yǔ)；

3、把《目標(biāo)實(shí)施手冊(cè)》的答案撕下交給老師；

4、每做練習(xí)題時(shí)，要開口認(rèn)真讀句子兩遍后才下筆做題，不得抄答案。

六、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、買文件夾（里面有透明薄膜袋的），可以分類裝詞組卷、練習(xí)卷和測(cè)驗(yàn)卷；

2、有條件的可以買一本英漢詞典；

3、有條件的可以訂適合小學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)紙，加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀。

七、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)（積累夠10張獎(jiǎng)條可以到黃老師處換小獎(jiǎng)品）：

1、作業(yè)大王：同一個(gè)作業(yè)本的作業(yè)，第一次作業(yè)優(yōu)秀得A+，連續(xù)二次優(yōu)秀得A++，連續(xù)三次優(yōu)秀得A+++，也就是說(shuō)連續(xù)三次都是優(yōu)秀A+的，那么就被老師評(píng)為“作業(yè)大王”；

2、單詞大王：每次堂聽單詞全對(duì)的，可以即時(shí)獲得“單詞大王”；

3、背課文大王：每學(xué)了新課的兩天內(nèi)能到老師處流利背誦課文的，就被評(píng)為“背課文大王”；

4、進(jìn)步之星：學(xué)習(xí)英語(yǔ)有進(jìn)步的，就被評(píng)為“進(jìn)步之星”。

第四篇：作業(yè)教案檢查四年級(jí)英語(yǔ)

天師附小2014-2015學(xué)第二學(xué)期 四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)、教案檢查情況小結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我們于2015年5月5日下午對(duì)四年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)和教案進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。

一、本次作業(yè)檢查情況小節(jié)如下

（一）主要優(yōu)點(diǎn)

1、每位教師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合學(xué)校的批改要求。

2、對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能讓學(xué)生及時(shí)訂正。錯(cuò)批漏批的情況很少。

3、能給學(xué)生的作業(yè)寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，像王鳳玲老師給做作業(yè)好的畫上笑臉，貼上小貼畫等；喬廣平老師在作業(yè)本上寫上Good!Excellent等激勵(lì)性語(yǔ)言；徐興云老師作業(yè)有評(píng)價(jià)，題型多樣等；每一位教師都既肯定了學(xué)生的成績(jī)，也委婉地指出存在的不足，幫助學(xué)生找到解決的方法。

（二）存在不足

個(gè)別作業(yè)本不夠整潔，作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。尤其四（1、5）的鐵綻文，尚大平和李效國(guó)等；四（2、6）的李軍國(guó)和劉國(guó)興等；四（3、4、7）的王成花，孫萬(wàn)良，楊婷婷等人字跡潦草，書寫不規(guī)范，封面不整潔。個(gè)別班級(jí)作業(yè)題型單一，大部分是單詞和課文的抄寫。

二、本次教案檢查情況小節(jié)如下

（一）主要優(yōu)點(diǎn)

1、徐興云老師教案書寫詳細(xì)、認(rèn)真，能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案，能按學(xué)校要求做到超周備課。而且能在備課時(shí)批注出每個(gè)單元的重點(diǎn)句子、板書設(shè)計(jì)詳細(xì)、明確。

2、喬光平老師的教案項(xiàng)目齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程能從教材、學(xué)生入手精心設(shè)計(jì)，詳細(xì)實(shí)用，有創(chuàng)意，新穎、工整，有自己的特色。

3、王鳳玲老師的教案設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)新課改和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，能合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并能積極嘗試進(jìn)行新課程與信息技術(shù)有效整合的積極探索。

（二）存在的不足

部分教師的教案中的三維目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不自然。個(gè)別教師在板書設(shè)計(jì)中沒(méi)有寫課題。

三、努力的方向

本次作業(yè)、教案檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。所有老師要深入備課，并且要有針對(duì)性，教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)，才能取得良好的教學(xué)效果，才能全面提高我校英語(yǔ)教師的整體水平。

蘇菊林 趙志燕

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃

回顧以往的學(xué)生作業(yè)，確實(shí)存在著很多問(wèn)題，往往是機(jī)械抄的多，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在學(xué)校范圍內(nèi)無(wú)法實(shí)時(shí)地進(jìn)行聽說(shuō)的作業(yè)練習(xí)，這也促使英語(yǔ)教學(xué)成了應(yīng)試教育的一塊基地。同時(shí)這挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。這學(xué)期，我準(zhǔn)備從幾個(gè)方面加以改善，變換作業(yè)形式，以求作業(yè)能夠盡量接近提高學(xué)生積極性提高教學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教材和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)制定以下作業(yè)建設(shè)計(jì)劃。

一.作業(yè)的形式

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況定作業(yè)

（1）作業(yè)量分層次。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)量，給予他們選做的拓展性練習(xí)，根據(jù)自身水平選擇做還是不做。在寫作練習(xí)中，一般學(xué)生只要求按照題目要求把信息點(diǎn)完整、規(guī)范地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)于部分學(xué)有能力的學(xué)生，可以期待用上高級(jí)的詞匯、復(fù)雜的句型和優(yōu)美的組詞。

（2）作業(yè)難度分層次。根據(jù)不同英語(yǔ)水平定不同難易程度的作業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，確定為基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新一級(jí)目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，水平較好的學(xué)生努力完成創(chuàng)造目標(biāo)。

（3）完成作業(yè)時(shí)間分層次。能有效保障學(xué)困生“消化”的問(wèn)題，能夠保證他們的作業(yè)質(zhì)量，使之扎實(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，形成良性循環(huán)，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了知識(shí)技能。

分層漸進(jìn)式作業(yè)注重因人而定，并兼顧全體，根據(jù)水平掌握和消化知識(shí)。

（4）作業(yè)要少而精。作業(yè)不能讓學(xué)生寫過(guò)多，也不能寫過(guò)多的遍數(shù)，能起到鞏固和拓展學(xué)生知識(shí)的目的就可以了。

2、積累拓展性作業(yè)

作業(yè)的設(shè)置根據(jù)語(yǔ)言的用途可以從口語(yǔ)、書面語(yǔ)兩方面來(lái)區(qū)分。人教版小學(xué)英語(yǔ)每個(gè)單元均設(shè)置“l(fā)et’s talk & Read and write”。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。

（1）口語(yǔ)拓展性作業(yè)形式多樣。比如每節(jié)課抽出5分鐘，讓學(xué)生輪流登臺(tái)鍛煉口才，講笑話、模擬各種身份人士講話、自我介紹、謎語(yǔ)競(jìng)猜、故事復(fù)述等，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)參與意識(shí)，給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，為講授課堂正式內(nèi)容做warming up準(zhǔn)備。

（2）書面語(yǔ)拓展性作業(yè)范圍更廣。例如，組織學(xué)生搜集名人名言、諺語(yǔ)，摘抄名著精彩片段等，以此進(jìn)行作文訓(xùn)練。教師也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好進(jìn)行新的探索和開發(fā)，從而設(shè)置有彈性、外延性的作業(yè)，拓寬學(xué)生的詞匯、語(yǔ)言范圍，豐富他們的心靈。積累拓展性作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并能鍛煉語(yǔ)言組織能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，遷移擴(kuò)散，形成開闊的思維方式。

3、實(shí)踐開放性作業(yè)

實(shí)踐開放式作業(yè)是連接課堂與社會(huì)生活的橋梁。教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)教育資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建開放性、動(dòng)態(tài)性的教育體系，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠

道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，豐富知識(shí)，提高能力。還可積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用區(qū)域資源，加強(qiáng)生活體驗(yàn)、感悟、表達(dá)，淺化難點(diǎn)，學(xué)用結(jié)合。如讓學(xué)生體驗(yàn)老師、記者、播音員等角色，參加學(xué)?！坝⒄Z(yǔ)角”等活動(dòng)。同時(shí)積極搭建平臺(tái)，開展諸如春游、參觀、演講、辯論、手抄報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中活用知識(shí)、增長(zhǎng)見識(shí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。學(xué)生在完成實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程中，能運(yùn)用新知識(shí)、新理念去理解、解決各種實(shí)際問(wèn)題，從中增加語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。實(shí)踐性的作業(yè)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性。

4、綜合創(chuàng)新性作業(yè)

（1）專題搜集性作業(yè)。專題搜集就是圍繞某一專題，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛涉獵，收集整理信息，在去粗取精、去偽存真、認(rèn)真篩選的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)形式，表達(dá)、傳遞信息。它是學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、合作交流、共同提高的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（2）學(xué)科融合性作業(yè)。把英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，淡化學(xué)科之間的界限和知識(shí)分割，盡可能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)全面發(fā)展。比如，我們學(xué)校的美術(shù)專業(yè)學(xué)生可以利用多媒體電腦設(shè)備搜集國(guó)外的優(yōu)秀教學(xué)成果，運(yùn)用到自己的美術(shù)專業(yè)上面去。比如在英語(yǔ)課上用英語(yǔ)來(lái)描繪自己在美術(shù)專業(yè)成長(zhǎng)方面的成就

二.多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)體系

（1）學(xué)生自評(píng)。讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)做出客觀的評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹立自信心。

（2）小組評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組組內(nèi)互評(píng)，學(xué)會(huì)合作，互勉互助，共同提高。

（3）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以我認(rèn)為最好請(qǐng)家長(zhǎng)也參與到檢查學(xué)生的家庭作業(yè)當(dāng)中，并做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

（4）教師評(píng)價(jià)。尤其要強(qiáng)調(diào)的是教師評(píng)價(jià)的多元化和包容性。在作業(yè)評(píng)價(jià)上，應(yīng)當(dāng)考慮針對(duì)不同學(xué)生的智能情況實(shí)施不同的評(píng)價(jià)方式。只要學(xué)生主動(dòng)做作業(yè)、有創(chuàng)意，我們就要積極肯定，給出高分，不能用一把尺子度量所有學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)盡量從學(xué)生本身角度去看問(wèn)題，要注重學(xué)生本身的興趣愛(ài)好，也就是說(shuō)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等不同感***彩的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在布置具有針對(duì)性作業(yè)的同時(shí)，也要采取與作業(yè)形式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)的目的不僅僅是為了評(píng)出結(jié)果，更重要的是找出進(jìn)步和退步的地方，提出解決方案。評(píng)價(jià)只有做到個(gè)性化，教育才有個(gè)性化。與此同時(shí)，作業(yè)的方式也應(yīng)隨之變化，例如把學(xué)生的小建議、小制作等都應(yīng)納入評(píng)價(jià)范圍之中。對(duì)這類實(shí)踐性作業(yè)的評(píng)價(jià)，應(yīng)立足于鼓勵(lì)、激發(fā)、引導(dǎo)，使教師的個(gè)人評(píng)價(jià)成為多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中快樂(lè)地做作業(yè)。實(shí)踐證明，多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效動(dòng)力之一。

三、作業(yè)的檢查和批改

1、要求會(huì)讀會(huì)背的作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)檢查、小組檢查和老師抽查。

2、作業(yè)要及時(shí)批改，批改認(rèn)真規(guī)范。對(duì)于家庭作業(yè)，老師要重視起來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。

3、作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于寫的有錯(cuò)的地方，一定讓學(xué)生訂正，因?yàn)檫@正是學(xué)生不會(huì)的或者易錯(cuò)的地方。

4、對(duì)于學(xué)生的共性問(wèn)題，老師要進(jìn)行講解，對(duì)于個(gè)別性問(wèn)題，老師要當(dāng)面進(jìn)行講解。

實(shí)踐證明，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略的有效性是不容置疑的。但在實(shí)踐中也暴露了一些問(wèn)題，應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。如，教師加強(qiáng)指導(dǎo)，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的合作；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，形成良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)氣氛；加大學(xué)生自主發(fā)展的力度，教師應(yīng)加強(qiáng)作業(yè)開放性的研究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的應(yīng)用性開發(fā)，形成作業(yè)設(shè)計(jì)的新概念，即貼近生活，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)校所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。