第一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)的實(shí)施

溪教字[2015]21號(hào)竹溪縣教育局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)的實(shí)施方案》的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直各學(xué)校：

現(xiàn)將《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)的實(shí)施方案》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本單位實(shí)際，認(rèn)真抓好落實(shí)。

竹溪縣教育局 2015年5月8日

竹溪縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問(wèn)題，引導(dǎo)廣大教師立德樹(shù)人，為人師表，結(jié)合教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大、十八屆四中全會(huì)和總書(shū)記系列講話精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“六條意見(jiàn)”，以“敬業(yè)愛(ài)生、教書(shū)育人”為核心，以“立德樹(shù)人、廉潔從教”為重點(diǎn)，按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，打造一支人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣教育事業(yè)健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

鞏固和拓展全縣教育系統(tǒng)的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”（即反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，在教育系統(tǒng)內(nèi)部剎賭風(fēng)、興學(xué)風(fēng)、正教風(fēng)、嚴(yán)校風(fēng)），打造“四有”教師隊(duì)伍，促進(jìn)全縣教師素質(zhì)大提高，師德師風(fēng)大轉(zhuǎn)變，教風(fēng)校風(fēng)大改進(jìn)，教育形象大提升。

三、主要內(nèi)容

1、剎賭風(fēng)。設(shè)立舉報(bào)箱，公開(kāi)舉報(bào)電話，自覺(jué)接受學(xué)校及社會(huì)各界的監(jiān)督舉報(bào)。杜絕校園內(nèi)存在麻將機(jī)及其它賭博工具，規(guī)范學(xué)校的接待行為；杜絕全體干部和教職員工參與帶彩娛樂(lè)或?yàn)樗颂峁┵€博場(chǎng)所和賭博工具，倡導(dǎo)全體干部和教職員工樹(shù)立健康向上的生活情趣。

2、興學(xué)風(fēng)。利用教師例會(huì)和集中學(xué)習(xí)時(shí)間，有組織、有計(jì)劃地組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記系列重要講話精神，提高廣大教師的思想素質(zhì)和政治理論水平；學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，提高廣大教師的法律意識(shí)和業(yè)務(wù)能力；學(xué)習(xí)古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典名著，提高廣大教師的文化素養(yǎng)和道德情操。促使廣大教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研的良好學(xué)風(fēng)。

3、正教風(fēng)。糾正教師隊(duì)伍中的“慵懶散軟”不良習(xí)氣，引導(dǎo)廣大教師比敬業(yè)；糾正教師隊(duì)伍中的有償補(bǔ)課、接受學(xué)生及家長(zhǎng)禮物等以“教”謀私行為，引導(dǎo)廣大教師比奉獻(xiàn)；糾正教師隊(duì)伍中體罰和變相體罰學(xué)生的行為，引導(dǎo)廣大教師在關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)上比愛(ài)心；糾正教師隊(duì)伍在教學(xué)中存在的常規(guī)不落實(shí)、依賴(lài)教輔材料、教法陳舊等現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師比教學(xué)改革創(chuàng)新，從而形成精業(yè)愛(ài)生、為人師表、清廉務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風(fēng)。

4、嚴(yán)校風(fēng)。嚴(yán)格學(xué)校校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍管理，要求學(xué)校管理干部和廣大教職工嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，嚴(yán)明工作紀(jì)律和工作作風(fēng)，嚴(yán)肅查處違紀(jì)違規(guī)行為，在全縣中小學(xué)校形成文明守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、風(fēng)清氣正、銳意進(jìn)取的良好校風(fēng)。

四、方法步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)階段（5月中旬至6月上旬）。

1、積極宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)教育系統(tǒng)“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，下發(fā)實(shí)施方案，全面啟動(dòng)“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”教育活動(dòng)?？h教育局將在竹溪教育信息網(wǎng)、《竹溪教育》開(kāi)辟專(zhuān)欄進(jìn)行廣泛宣傳。各學(xué)校成立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，明確“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)的重要意義、目標(biāo)要求和具體任務(wù)。利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播、電子顯視屏等多種宣傳途徑和形式，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，引導(dǎo)廣大教師全體參與。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直各學(xué)校的實(shí)施方案要于5月20日前報(bào)縣教育局德育科備案。

2、開(kāi)展師德學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，以及《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》、省教育廳“五項(xiàng)承諾”、“六條禁令”、教師“十不準(zhǔn)”、《十堰市禁止中小學(xué)教師校外從教行為的暫行規(guī)定》等規(guī)范性文件，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，做到有學(xué)習(xí)制度、學(xué)習(xí)記錄，教師有不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記。

3、舉行師德論壇。舉辦師德專(zhuān)題講座，明晰師德與責(zé)任、師德與愛(ài)生、師德與修身、師德與敬業(yè)等方面的密切關(guān)系。組織討論新時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德素質(zhì)有哪些新的要求，如何建立師德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。各學(xué)校分年級(jí)分學(xué)科結(jié)合實(shí)際開(kāi)展討論，教師要全員參與，積極撰寫(xiě)體會(huì)文章，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀成果要積極整理上報(bào)。

（二）查找問(wèn)題、深入整改階段（6月中旬至8月下旬）。

1、征求意見(jiàn)建議。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放征求意見(jiàn)卡，開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，公開(kāi)師德師風(fēng)監(jiān)督電話，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)師德師風(fēng)的意見(jiàn)和建議。

2、加強(qiáng)自查整改。在教師當(dāng)中重點(diǎn)搞好“七查七看”：查貫徹落實(shí)教育方針情況，看是否有違背教育方針政策和散布不健康思想和錯(cuò)誤言論的行為；查愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為；查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)教輔材料和商品、從事或發(fā)動(dòng)有償補(bǔ)課、索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮物或吃請(qǐng)等以教謀私問(wèn)題；查遵守社會(huì)公德情況，看是否有賭博、酗酒、語(yǔ)言不文明、衣著不得體、言行不檢點(diǎn)等違反社會(huì)公德現(xiàn)象；查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行；查服務(wù)意識(shí)，看是否尊重學(xué)生及家長(zhǎng)、是否建立民主平等的師生和家校關(guān)系；查工作作風(fēng)、工作紀(jì)律情況，看是否有作風(fēng)不扎實(shí)、不遵守紀(jì)律、有令不行、有禁不止的行為以及干部教師“走讀”現(xiàn)象。

堅(jiān)持“邊查邊糾”，把學(xué)習(xí)教育、查擺問(wèn)題、糾正不良行為有機(jī)結(jié)合起來(lái)，每名教師都要撰寫(xiě)一篇1500字以上的師德自查整改材料。各學(xué)校在充分開(kāi)展自查的基礎(chǔ)上，建立整改工作臺(tái)賬,實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理。各學(xué)校自查和整改報(bào)告在督查組審核通過(guò)并簽字后上交縣教育局德育科備案。

3、開(kāi)展師德承諾。各校根據(jù)師德師風(fēng)建設(shè)要求，確定符合學(xué)校實(shí)際的教師宣誓詞，組織教師參加集體公開(kāi)宣誓，簽定《師德承諾書(shū)》，并將《師德承諾書(shū)》在校園內(nèi)明顯位置進(jìn)行公示。

4、組織師德考核。各校按照縣教育局“三評(píng)”要求開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，組織學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)、師德師風(fēng)等情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，在一定范圍內(nèi)公布測(cè)評(píng)結(jié)果，師德考核結(jié)果按一定比例納入教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)。

（三）建章立制、鞏固提高階段（9月上旬至10月下旬）。

1、組織評(píng)選表彰?？h教育局將結(jié)合評(píng)估檢查情況，評(píng)選表彰一批“師德建設(shè)工作先進(jìn)集體”和“師德標(biāo)兵”。對(duì)“樹(shù)得起、立得住、傳得開(kāi)”的師德典型在教師節(jié)前后進(jìn)行集中宣傳表彰，舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。

2、進(jìn)行總結(jié)展示。各學(xué)校要在9月25日之前，對(duì)“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出活動(dòng)總結(jié)報(bào)告?？h教育局適時(shí)召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，全面總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)成果，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)予以推廣，結(jié)集成冊(cè)。

3、建立長(zhǎng)效機(jī)制。探索加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑和辦法，把師德師風(fēng)建設(shè)納入常態(tài)化、制度化軌道。各學(xué)校要建立師德師風(fēng)個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)檔案，包括自查自糾材料、師德承諾書(shū)、師德體會(huì)文章、師德實(shí)踐記錄、師德考核結(jié)果等，努力使師德師風(fēng)建設(shè)深入人心，卓見(jiàn)成效。

五、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施、指導(dǎo)推進(jìn)。各學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)作為師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，要將工作責(zé)任層層分解到學(xué)校班子成員和全體教師，認(rèn)真組織督辦，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的良好局面。

2、堅(jiān)持科學(xué)安排。各學(xué)校要把深入開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)作為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要機(jī)遇和強(qiáng)大動(dòng)力，把師德建設(shè)寓于形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng)中，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合、與貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定相結(jié)合、與深入推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與加強(qiáng)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩集中教育活動(dòng)相結(jié)合、與“五項(xiàng)教育”活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。既要認(rèn)真落實(shí)縣教育局統(tǒng)一部署，把“規(guī)定動(dòng)作”做到位；又要結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，靈活安排各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，使“自選動(dòng)作”有特色。特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要充分發(fā)揮示范帶頭作用，引領(lǐng)本單位師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)出經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)特色、增實(shí)效。

3、加強(qiáng)督辦指導(dǎo)?？h教育局“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作的督查，建立督查制度，制定督查辦法，采取明察暗訪的形式深入各學(xué)校進(jìn)行督查，及時(shí)通報(bào)督查情況，推廣經(jīng)驗(yàn)，宣傳典型。啟動(dòng)師德師風(fēng)問(wèn)責(zé)機(jī)制，對(duì)師德師風(fēng)不良的學(xué)校實(shí)行問(wèn)責(zé)，并追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。各學(xué)校要在形式、手段、途徑、機(jī)制等方面不斷改革創(chuàng)新，努力提高師德師風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

2015年5月8日

第二篇：反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)

“反四風(fēng) 樹(shù)新風(fēng)”學(xué)習(xí)心得

今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校積極組織全體教師開(kāi)展“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性，牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、密切聯(lián)系群眾、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的清新之風(fēng)。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣教職工師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》、《竹溪縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)開(kāi)展“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》等內(nèi)容，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育。同時(shí)，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過(guò)程中，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

二、要求真務(wù)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，緊密結(jié)合自身的工作，抓好理論學(xué)習(xí)，著眼于運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)有所得、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。時(shí)刻將群眾的利益放在首位，以群眾的福祉作為工作開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)。大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，在廣泛聽(tīng)取和征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找突出問(wèn)題，堅(jiān)持即知即改、立行立改。不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為，腳踏實(shí)地，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作質(zhì)量和工作水平，增強(qiáng)群眾觀念和為人民服務(wù)的自覺(jué)性。杜絕門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象，把實(shí)事做實(shí)，把好事做好，做到全心全意為民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)老黃牛精神。我作為一名教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣教職工師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》等內(nèi)容。明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

三、學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。

總之，反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢(shì)下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開(kāi)展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

第三篇：反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)心得體會(huì)

“反四風(fēng) 樹(shù)新風(fēng)”心得體會(huì)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是為民務(wù)實(shí)清廉，具體來(lái)說(shuō)就是整治企事業(yè)單位中存在的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)等“四風(fēng)”問(wèn)題。

“四風(fēng)”之害，嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題，也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。習(xí)近平主席在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上指出：“黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題?！八娘L(fēng)”問(wèn)題解決好了，黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好的條件”。

開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，解決好“四風(fēng)”之害，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個(gè)大的改觀。反對(duì)“四風(fēng)”就是要堅(jiān)決反對(duì)形式主義，牢固樹(shù)立務(wù)實(shí)風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)官僚主義，牢固樹(shù)立平民風(fēng)；堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，就是要牢固樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈，是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求我們黨員干部嚴(yán)格要求自己，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺(jué)抵制不良作風(fēng)的侵 1

襲，始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。

在教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平主席和省、市、區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》兩本書(shū)，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時(shí)，聯(lián)系自身思想工作實(shí)際，進(jìn)行了深入的思考，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求和解決“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)十分必要、意義非凡 黨的十八大決定在全黨普遍深入開(kāi)展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性，體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開(kāi)展這一活動(dòng)，是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，提高黨員隊(duì)伍特別是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要；是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持黨的群眾路線，進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要；是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的戰(zhàn)略部署，向建成更高水平小康社會(huì)的美好目標(biāo)奮進(jìn)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平主席指出的那樣“新形勢(shì)下，我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題，2

尤其是一些黨員干部中發(fā)生的貪污腐敗、脫離群眾、形式主義、官僚主義等問(wèn)題，必須下大氣力解決。全黨必須警醒起來(lái)。打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任，就是同全黨同志一道，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。”因此，我們一定要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái)，積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之中，結(jié)合主觀世界的改造，聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù)，真正把自己擺進(jìn)去，把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)貴在力見(jiàn)實(shí)效，下功夫查擺和整改存在的突出問(wèn)題

當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，這“四風(fēng)”是黨內(nèi)脫離群眾問(wèn)題的集中表現(xiàn)?！八娘L(fēng)”繼續(xù)蔓延，積重難返，就會(huì)從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，背離了黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線。中央明確要求把解決“四風(fēng)”問(wèn)題作為深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，可以說(shuō)號(hào)脈很準(zhǔn)，對(duì)癥下藥，切中要害。盡管“四風(fēng)”問(wèn)題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致，存在程度也有差別，但無(wú)疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對(duì)此，我們必須端正認(rèn)識(shí)，克服“與己無(wú)關(guān)”的思想和 3

畏難情緒，不左右觀望、消極對(duì)待，切實(shí)做到橫不攀豎不比，老老實(shí)實(shí)正自己。我們一定要瞄準(zhǔn)“四風(fēng)”這個(gè)靶子，在查擺自身問(wèn)題、尋找差距中認(rèn)清自我，在認(rèn)清自我、整改問(wèn)題中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，更應(yīng)該自覺(jué)利用教育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中，原汁原味地聽(tīng)取群眾的心聲和的意見(jiàn)，從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營(yíng)養(yǎng)?？傊_(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，掃除“四風(fēng)”積弊，必須深入扎實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，決不能以形式主義對(duì)付形式主義，以官僚主義糊弄官僚主義。這對(duì)我們的政治責(zé)任感、對(duì)我們的黨性觀念是一次非常實(shí)際的檢驗(yàn)。

三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動(dòng)中率先垂范，發(fā)揮示范帶頭作用

新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項(xiàng)具體舉措樹(shù)立了求真務(wù)實(shí)的形象，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，習(xí)近平主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，直接聽(tīng)取基層的意見(jiàn)和百姓的呼聲。這些行動(dòng)，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹(shù)立了榜樣。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者，更是參與者，負(fù)有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來(lái)、行動(dòng)起來(lái)，當(dāng)好開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好《論群眾路線—重要論述選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等學(xué)習(xí)材料和中央、省、市有關(guān)規(guī)定，4

全面準(zhǔn)確掌握中央精神，以此指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。二是要在查找“四風(fēng)”問(wèn)題上帶頭，真正把自己擺進(jìn)去，找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)行深刻的自我剖析，深挖根源，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)上帶頭，敢于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，讓黨員和群眾的目光向我們聚焦，幫我們查找問(wèn)題、揭短亮丑，用群眾的評(píng)判照鏡子，找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢。四是要在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問(wèn)題上帶頭，正視查擺出來(lái)的問(wèn)題，正視自己身上的毛病，真正拿出改的誠(chéng)意和決心，以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)和成效提高自己，取信于群眾。

第四篇：反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)心得體會(huì)

反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)心得體會(huì)

風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是聚焦作風(fēng)建設(shè)，著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性，牢固樹(shù)立求真務(wù)實(shí)、密切聯(lián)系群眾、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的清新之風(fēng)。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣教職工師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》、《竹溪縣教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)五項(xiàng)承諾》《竹溪縣教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)六項(xiàng)禁令》、《竹溪縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)開(kāi)展“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》等內(nèi)容，使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育。同時(shí)，在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過(guò)程中，加深了對(duì)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解，增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要求真務(wù)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，緊密結(jié)合自身的工作，抓好理論學(xué)習(xí)，著眼于運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)有所得、學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。時(shí)刻將群眾的利益放在首位，以群眾的福祉作為工作開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)。大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，在廣泛聽(tīng)取和征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找突出問(wèn)題，堅(jiān)持即知即改、立行立改。不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為，腳踏實(shí)地，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作質(zhì)量和工作水平，增強(qiáng)群眾觀念和為人民服務(wù)的自覺(jué)性。杜絕門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦的現(xiàn)象，把實(shí)事做實(shí)，把好事做好，做到全心全意為民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)老黃牛精神。我作為一名教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣教職工師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》等內(nèi)容。明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

二、思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。任教以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

三、學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；二是提高學(xué)生的參與意識(shí)；三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問(wèn)題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯樱處熑绻麤](méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。

反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的，是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢(shì)下具有十分重要的意義，發(fā)揮了起積極向上的作用，是我們黨開(kāi)展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

第五篇：“反四風(fēng),樹(shù)新風(fēng)”心得體會(huì)

“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”心得體會(huì)

城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校：敖金珍

今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校積極組織全體教師開(kāi)展“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)，搞好教育實(shí)踐活動(dòng)，直接關(guān)系到全面深化改革各項(xiàng)任務(wù)的貫徹落實(shí)，直接關(guān)系到整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)的健康有序發(fā)展。教育與民生息息相關(guān)，黨的十八大報(bào)告，把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，提出要“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”，為未來(lái)教育事業(yè)的改革指明了方向。辦好人民滿(mǎn)意的教育，一直都是我們教師努力不懈追求的目標(biāo)。此次活動(dòng)中我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《竹溪縣教職工師德規(guī)范“十不準(zhǔn)”》、《竹溪縣教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)五項(xiàng)承諾》《竹溪縣教育局政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)六項(xiàng)禁令》、《竹溪縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)開(kāi)展“反四風(fēng)，樹(shù)新風(fēng)”學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》等內(nèi)容。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受到了一次深刻的教育。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

當(dāng)前教育形式下，我認(rèn)為開(kāi)展“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)很有必要：

一、形式發(fā)展的需要。“學(xué)高為師，身正為范”,作為人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。我作為一名教師，尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

二、學(xué)校發(fā)展的需要。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。

三、教師自身發(fā)展的需要。

名校是因?yàn)橛忻麕?，名師造就了名校。富蘭克林有一句話：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?！蓖瑯?，教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯，這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。

名師不但教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書(shū)育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對(duì)師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。任教十八年以來(lái)，一直以愛(ài)國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，面對(duì)有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí)，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。

針對(duì)此次“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，我一定做到：

1.堅(jiān)定信仰，行為舉止文明高雅。拒絕一切帶彩娛樂(lè)活動(dòng)，樹(shù)立健康向上的生活情趣。

2.把教育做成事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，解決能力不足不會(huì)干事的問(wèn)題。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，推進(jìn)學(xué)習(xí)常態(tài)化、制度化，掃除思想障礙，突破思維定式，提升工作能力和水平。

3.強(qiáng)化師表形象，為人師表，言傳身教。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，解決疏于職守不愿干事的問(wèn)題?？朔M(mǎn)足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的傾向，引導(dǎo)廣大教師強(qiáng)化忠于職守，盡職盡責(zé)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)服務(wù)，提升教育形象。

4.為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，熱愛(ài)學(xué)生，成就學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

“反四風(fēng)樹(shù)新風(fēng)“活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，必須以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，持之以恒地抓下去。在以后的工作中，我將會(huì)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。修煉高尚師德。