第一篇：藍(lán)青工程師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)計(jì)劃

藍(lán)青工程師徒結(jié)對(duì)輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)為了使我們小學(xué)數(shù)學(xué)組的青年教師盡快成長(zhǎng)，現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)計(jì)劃。

二、實(shí)施目的

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，自我業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、輔導(dǎo)對(duì)象：張婧和趙愛兵

四、實(shí)施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2．要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)青年教師的輔導(dǎo)工作。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。3．每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。并指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)公開課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

4．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。每學(xué)期至少聽徒弟五節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

5．經(jīng)常關(guān)心徒弟的教育教學(xué)情況，及時(shí)幫助徒弟了解和研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件。

6．經(jīng)常找徒弟談話。由于青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，師傅應(yīng)給予考試方法的指點(diǎn)。

7．本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對(duì)以上具體措施，學(xué)期結(jié)束后，師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

第二篇：“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

新學(xué)期在緊張忙碌中即將過去，在學(xué)校一學(xué)期的教學(xué)工作中，有汗水、有收獲，有幸拜張江紅老師為師。忐忑中有師傅的指導(dǎo)，心中多了一份底氣。

張老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)到的教學(xué)方式，讓我在教學(xué)的道路上猶如找到了一盞明亮的路燈，指引我走向歷史教學(xué)的康莊大道。她總是在每個(gè)專題前教我梳理專題、脈絡(luò)，指導(dǎo)我備學(xué)生、備教材、備教法。

作為一名徒弟，我成了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的一名受益者，在師傅的幫助下迅速成長(zhǎng)。囿于原來的教學(xué)方式，有些難于改變教學(xué)風(fēng)格，難于適應(yīng)新的學(xué)情、新的教材。上了幾輪匯報(bào)課后，張老師能對(duì)我的問題提出具體的改進(jìn)措施：比如上課喜歡包辦的問題，學(xué)生表現(xiàn)、思考的時(shí)間不多，致使學(xué)生懶于思考，善于抄筆記。張老師給出的建議是設(shè)置具體問題，有針對(duì)性地單獨(dú)點(diǎn)名迫使學(xué)生思考，久而久之形成習(xí)慣并樂于在課堂中發(fā)表見解。張老師引導(dǎo)我在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，既能減輕教師說教的負(fù)擔(dān)，又能起到事半功倍的效果。也轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不光是“傳道授業(yè)解惑也”，也是“授人以漁”的過程。運(yùn)輸一桶“水”給學(xué)生，遠(yuǎn)不如教他們開通渠道，讓知識(shí)的水流細(xì)水流長(zhǎng)來得可靠而有效。

新教師學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)還有快捷的渠道就是多聽?zhēng)煾档恼n，觀察老教師的如何處理教材、靈活運(yùn)用知識(shí)，與時(shí)事相結(jié)合，與高考接軌，處理教學(xué)突發(fā)情況。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。通過一學(xué)期的努力，明顯感到講臺(tái)確實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，需要各種才能和專業(yè)功底構(gòu)筑表演的底氣。而師傅更像一個(gè)幕后工作者，幫助我更快進(jìn)步成長(zhǎng)，在這個(gè)大舞臺(tái)上更加出色的演出。

第三篇：藍(lán)青工程師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

時(shí)間如離弦之箭，轉(zhuǎn)眼我來二中已三月有余，作為一名非師范類專業(yè)的畢業(yè)生，我雖有理想、有激情、有闖勁，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、存在許多不足，比如我的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，與老教師相比我有非常大的差距，迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在他們的指導(dǎo)下盡快成長(zhǎng)。

得益于“藍(lán)青工程”的計(jì)劃，我有幸成為了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的蘭老師的徒弟。蘭老師在如何勝任教學(xué)工作中、在匯報(bào)課中、在對(duì)教材的整體框架把握上給了我很多指導(dǎo)，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，讓我受益匪淺。

心中有文本，講臺(tái)話世界，深淺自定義，開放又詼諧。還記得最初，我的課上的很不如意，很不得法，更談不上神采飛揚(yáng)，對(duì)于如何勝任教學(xué)工作，蘭老師從備好知識(shí)課、備好情感課、上好紀(jì)律課三個(gè)方面給了我很多指導(dǎo)。

第一次聽蘭老師的課，她講的內(nèi)容是《歸去來兮辭》。蘭老師對(duì)文本的熟悉程度“深不可測(cè)”，對(duì)文本的解讀獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，跟學(xué)生的交流四通八達(dá)，對(duì)文本的歸納新穎獨(dú)到。常聽老師們說要給學(xué)生一杯水，老師就要有一缸水、就要有一湖水、就要有一江之水。蘭老師的一江之水從何而來？這是值得我去不斷思考的。作為一名新教師，最大的困難就是對(duì)教材文本處理不到位，因此在實(shí)際教學(xué)中，很難突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，究其根本還是對(duì)文本的不了解。尤其是在我的匯報(bào)課《裝在套子里的人》中，多次試講不得其法，蘭老師一下就找出問題的關(guān)鍵所在——對(duì)文本不熟悉，所以講課沒有深度！熟悉文本是語(yǔ)文教師備課的重要步驟，像我這種剛走向工作崗位的青年教師，尤其要走好這一步，而且要走的更細(xì)。所以在老老實(shí)實(shí)讀完《裝在套子里的人》之后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，即便找不到珍珠，但至少可以看到貝殼、看到海螺、看到五彩石……

從教的剛開始，都是我講的多，學(xué)生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課我講的辛苦，學(xué)生聽得茫然。蘭老師知道這個(gè)情況后，主動(dòng)指導(dǎo)我如何控制課堂秩序？如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛？小說從哪里入門？重點(diǎn)在什么地方？怎樣的思路最好？怎樣的安排科學(xué)？怎樣的表達(dá)有效？怎樣的活動(dòng)務(wù)實(shí)？這一節(jié)課主要是領(lǐng)會(huì)環(huán)境描寫，下一節(jié)課重點(diǎn)是人物刻畫，這些還都要與閱讀、寫作、表達(dá)結(jié)合起來。蘭老師的悉心指導(dǎo)，讓我明白每堂課都應(yīng)該有其側(cè)重點(diǎn)，要結(jié)合學(xué)情找準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，在宏觀思考的基礎(chǔ)上對(duì)教材有所取舍整合。尤其是我的匯報(bào)課《裝在套子里的人》，蘭老師和我一起挑選課文、分析課文、研究文本，及時(shí)地給我指導(dǎo)，幫我理清思路、理清重難點(diǎn)。試講的時(shí)候來聽課，指導(dǎo)我修改不足和錯(cuò)誤的地方，給予我最大的鼓勵(lì)，也使我信心倍增，最終這堂課得到了較好的評(píng)價(jià)。

除此之外，在其余時(shí)間我還聽了潘老師、喬老師、兵二張紅梅老師的課。喬老師雖然不是我的師傅，但如同另一個(gè)師傅般在備課、授課、課堂管理等多方面給予了我許多指導(dǎo)并提出了許多建議。張紅梅老師雖然只待了一個(gè)月，但是她對(duì)考綱的把握、她那強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備讓我佩服不已。這些老師的影響和熏陶之下，我的教學(xué)有了很大的進(jìn)步，所有的這些都與老師們的教導(dǎo)和關(guān)心是分不開的，但是更多的是需要我們自身的努力和學(xué)習(xí)。首先要做的就是扎實(shí)基本功，熟悉文本。其次還要研讀考綱，了解高考考點(diǎn)，多聽高三的課。當(dāng)然，針對(duì)班級(jí)的真實(shí)情況，還要鍛煉課堂的組織能力充分備好每節(jié)課。

通過這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感受到“師徒結(jié)對(duì)”意義非凡，它就像一條無(wú)形的紐帶，聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而各方面都有所提高。然而，雖有佳肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。今后我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)老師們及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。

第四篇：藍(lán)青工程計(jì)劃

藍(lán)青工程計(jì)劃

為了積極響應(yīng)學(xué)校的“藍(lán)青工程”，不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑，作為教育道路上的初學(xué)者，很榮幸能與肖春莉老師簽訂師徒協(xié)議。肖老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，在肖老師的帶教下，我將自己的打算計(jì)劃如下：

一、教育、教學(xué)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，“老師要有長(zhǎng)流水，孩子才會(huì)有一桶水”。教書育人，教師擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)托起明天太陽(yáng)的重任。作為新教師的我，要向其他教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌握的知識(shí)用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發(fā)學(xué)生潛能，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

1．虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，主動(dòng)請(qǐng)教。虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐，逐步教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 2．根據(jù)師徒實(shí)際，確定每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。主動(dòng)邀請(qǐng)肖老師聽課，隨時(shí)匯報(bào)自己的教學(xué)情況，請(qǐng)教教育教學(xué)難題；

3．每周至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思；

4．根據(jù)實(shí)際情況，制定上匯報(bào)課。準(zhǔn)備規(guī)范的教案和說課稿、課后反思等材料。

二、師德修養(yǎng)。孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無(wú)限熱情，無(wú)限希望，無(wú)限愛去愛護(hù)他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護(hù)他們、雕琢他們。在肖老師的支持和帶領(lǐng)下，我將用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以細(xì)心的關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在課堂游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓勵(lì)他們。

三、及時(shí)反思：肖老師在多年工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中告訴我：反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，它可以使教育教學(xué)有很大的收獲，可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，對(duì)自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對(duì)策。總之，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在孩子的心目中永遠(yuǎn)有一種和藹可親的好老師。

2011年2月20日

第五篇：師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃

師徒結(jié)對(duì)師傅計(jì)劃

石山鄉(xiāng)中心學(xué)校 年玉花

一．指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)為了使我們英語(yǔ)組的青年教師盡快成長(zhǎng)，現(xiàn)決定安排師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃。

二．實(shí)施目的

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)與簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，自我業(yè)務(wù)提高計(jì)劃，論文撰寫等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實(shí)實(shí)讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三．實(shí)施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面師傅要為徒弟做出榜樣。

2．要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)青年教師的輔導(dǎo)工作。師傅每學(xué)期要有兩次的具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面給予青年教師悉心指導(dǎo)。3．每學(xué)期至少為徒弟上一堂教學(xué)示范課。并指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)公開課一節(jié)，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。

4．指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。

5．經(jīng)常關(guān)心徒弟的教育教學(xué)情況，及時(shí)幫助徒弟了解和研究學(xué)生，有的放矢地進(jìn)行教育，并幫助她及時(shí)分析和處理各種教育教學(xué)事件。

6．經(jīng)常找徒弟談話。由于青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，師傅應(yīng)給予考試方法的指點(diǎn)。

7．本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對(duì)以上具體措施，學(xué)期結(jié)束后，師徒雙方要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。