第一篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)[最終版]

《華普億方大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》

產(chǎn)品簡(jiǎn)介

2008年，北京華普億方軟件科技有限公司承擔(dān)了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)的“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與發(fā)展研究”2008年度重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃課題——《創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)算機(jī)模擬仿真平臺(tái)研究》。華普億方公司推出的《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》是該項(xiàng)課題的研究成果。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》是在充分調(diào)研當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，汲取國(guó)內(nèi)外著名創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程的精髓而設(shè)計(jì)的，符合我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際需要。華普億方公司將模擬實(shí)踐教學(xué)與IT技術(shù)成功結(jié)合并應(yīng)用到該平臺(tái)中，成功打造了國(guó)內(nèi)第一款系統(tǒng)化、集成化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》將讓大學(xué)生得到所需的各種創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，使當(dāng)代大學(xué)生成為有智慧、有能力的創(chuàng)業(yè)者！產(chǎn)品特點(diǎn)

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》分為四大板塊：創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)能力塑造、創(chuàng)立我的企業(yè)、經(jīng)營(yíng)我的企業(yè)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》從了解創(chuàng)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種知識(shí)和能力，并通過大量實(shí)訓(xùn)讓大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)過程中及創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營(yíng)管理能力，培養(yǎng)大學(xué)生具備成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)?！洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》將全新的教育理念貫穿其中。

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》中體現(xiàn)的“自主學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式”教學(xué)設(shè)計(jì)理念獲得了教師和大學(xué)生的熱烈歡迎，為學(xué)生提供一個(gè)可以根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)需要而針對(duì)性學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的平臺(tái)，使學(xué)生可以把原有所學(xué)的各種創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)滲透到創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，成為繼傳統(tǒng)教學(xué)和案例教學(xué)之后的一種全新的培訓(xùn)教學(xué)模式。

產(chǎn)品配備實(shí)訓(xùn)教材，以中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃重點(diǎn)課題資助項(xiàng)目《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)——高校素質(zhì)拓展課程》為基礎(chǔ)進(jìn)行修訂而成。技術(shù)參數(shù)

面向服務(wù)架構(gòu),先進(jìn)Java語言開發(fā), 采用B/S結(jié)構(gòu)，安裝使用簡(jiǎn)單方便，無需安裝任何客戶端軟件 服務(wù)器軟件環(huán)境：

操作系統(tǒng)：Windows 2000以上,數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Server 2000 《華普億方領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》

產(chǎn)品簡(jiǎn)介

以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，是政府和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。同時(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神密不可分。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，需要大量的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新型人才。

《領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》正是為了培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才而設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)軟件產(chǎn)品。本產(chǎn)品為創(chuàng)業(yè)教育提供了實(shí)用的培訓(xùn)工具，可用于開展專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，可以廣泛應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化園、社會(huì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使各類創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以較低成本實(shí)現(xiàn)學(xué)員的綜合創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。產(chǎn)品特點(diǎn)

《領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》是國(guó)內(nèi)第一款針對(duì)社會(huì)創(chuàng)業(yè)者的系統(tǒng)化、集成化的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)員通過《領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》可學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力、體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的精髓，得到重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)能力的提高，并提升創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力。

《領(lǐng)航者創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)》具備“自主學(xué)習(xí)”和“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”兩大優(yōu)勢(shì)，成為全新的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式。學(xué)員可根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)需要進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并且通過仿真模擬軟件在做中學(xué)、在做中練，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，實(shí)訓(xùn)方式讓培訓(xùn)教師更能發(fā)揮出其教練的作用。

技術(shù)參數(shù)：面向服務(wù)架構(gòu)，先進(jìn)Java語言開發(fā)，采用B/S結(jié)構(gòu)，安裝使用簡(jiǎn)單方便，無需安裝任何客戶端軟件

服務(wù)器軟件環(huán)境： 操作系統(tǒng)：Windows 2000以上 數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Server 2000 《浙科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》

浙科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

一、概述

中國(guó)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)中遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中或許將不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。對(duì)于環(huán)境的驟變，大學(xué)生應(yīng)該有所準(zhǔn)備和思考，然后準(zhǔn)確出擊。隨著大學(xué)生就業(yè)難問題的日益尖銳，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟(jì)大學(xué)中國(guó)科技管理研究院副院長(zhǎng)尤建新日前表示，大學(xué)“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會(huì)以積極的姿態(tài)“捧殺”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，所以大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須要有充分的知識(shí)、實(shí)踐以及心理準(zhǔn)備。近幾年，政府頒布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策從根本上解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。而高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為各個(gè)高校教育改革的方向。那么，大學(xué)生應(yīng)該如何創(chuàng)業(yè)？高校要怎樣管理與 培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力？

作為一個(gè)與教育事業(yè)緊密相關(guān)的企業(yè)，我們關(guān)注著教育的過去、現(xiàn)在、將來。在高校專家的指導(dǎo)下，通過對(duì)市場(chǎng)分析、專業(yè)人才分布調(diào)查、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查以及大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)的研究，成功研發(fā)《浙科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》，為高校提供一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)思維的全新教學(xué)實(shí)踐模式。

《浙科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》是從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容以及因素滲透在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)置較完善的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。軟件模擬交互思想，采用國(guó)際先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，仿真模擬虛擬市場(chǎng)環(huán)境、市場(chǎng)調(diào)查以及整個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)講堂、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等創(chuàng)業(yè)知識(shí)，撰寫一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中。創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)分為公司注冊(cè)和實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)。公司注冊(cè)采用Flash動(dòng)畫模式，模擬公司注冊(cè)的整個(gè)流程。實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)是整個(gè)系統(tǒng)的主體，將全國(guó)分為七個(gè)區(qū)域：東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)。系統(tǒng)模擬公司內(nèi)部與外在市場(chǎng)之間的矛盾，創(chuàng)業(yè)者通過各種調(diào)查、決策解決企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)過程中可能遇到的各種情況。在區(qū)域需求飽和后擴(kuò)大市場(chǎng)，對(duì)其中出現(xiàn)的問題和運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)估，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀，提高大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)的精神，讓大學(xué)生有良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。

二、軟件特點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)教育是一種比較新的教育觀念。實(shí)踐性強(qiáng)，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)是無法讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的真實(shí)情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)、經(jīng)營(yíng)決策、風(fēng)險(xiǎn)控制等都很難有切身的體會(huì)。而《浙科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)》全程模擬實(shí)戰(zhàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的具體操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)。1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境整體性

系統(tǒng)將全國(guó)分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、西北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、華中地區(qū)、華南地區(qū)七個(gè)區(qū)域。區(qū)域之間相互作用、相互聯(lián)系，由于整體性特征，創(chuàng)業(yè)者研究時(shí)可以應(yīng)用市場(chǎng)調(diào)查、細(xì)分、策略等方法，從結(jié)構(gòu)的角度考場(chǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。2.創(chuàng)業(yè)決策主導(dǎo)性

軟件模擬現(xiàn)實(shí)策略主導(dǎo)，通過相關(guān)算法將各種影響因素量化融入市場(chǎng)環(huán)境，真正體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者的戰(zhàn)略決策在某些階段發(fā)展過程中居于主導(dǎo)地位。在實(shí)戰(zhàn)中決定、支配著其他要素，因此，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的提升個(gè)人決策能力。3.知識(shí)面廣

系統(tǒng)涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識(shí)，如：測(cè)評(píng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)課堂、產(chǎn)業(yè)講談、創(chuàng)業(yè)命題、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、法規(guī)知識(shí)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)論壇、公司注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)（市場(chǎng)調(diào)查、STP分析、SWOT分析、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析、4Ps策略）等等各方面。4.多元化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

通過市場(chǎng)環(huán)境的制約或者改變區(qū)域、渠道、價(jià)格、產(chǎn)品等各方面的競(jìng)爭(zhēng)方式。系統(tǒng)也提供“市場(chǎng)環(huán)境”平臺(tái)查看各季度渠道需求量、公司信息、廣告投入已經(jīng)整個(gè)市場(chǎng)的變化趨勢(shì)，創(chuàng)業(yè)者可以通過信息分析，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)。5.仿真性 系統(tǒng)提供市場(chǎng)調(diào)查、STP分析、SWOT分析、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析等分析工具，鍛煉學(xué)生利用分析工具的能力，擬定創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。系統(tǒng)自動(dòng)運(yùn)行虛擬市場(chǎng)，包括生產(chǎn)產(chǎn)品、市場(chǎng)拓展、廣告投放、服務(wù)投放、產(chǎn)品虛擬購(gòu)買等。通過調(diào)整虛擬市場(chǎng)各種參數(shù)改變市場(chǎng)變化類型，如：調(diào)整宏觀經(jīng)濟(jì)參數(shù)可以影響市場(chǎng)需求的大?。贿x擇組合市場(chǎng)類型可以使市場(chǎng)需求波動(dòng)變化無常；改變各種敏感度來調(diào)節(jié)市場(chǎng)的各種彈性。這些參數(shù)的調(diào)整，便于模擬市場(chǎng)的千變?nèi)f化。6.投融資

系統(tǒng)提供“金融市場(chǎng)”平臺(tái)，企業(yè)可以在這個(gè)平臺(tái)查詢利率，申請(qǐng)銀行貸款，發(fā)布企業(yè)間貸款信息以及私募股權(quán)信息。投融資包含活期存款、定期存款、銀行貸款、企業(yè)間借貸、民間借貸、私募股權(quán)、成本回收。7.教學(xué)實(shí)用性

軟件注重理論結(jié)合實(shí)踐，通過量化市場(chǎng)環(huán)境，模擬仿真的創(chuàng)業(yè)過程與精心設(shè)計(jì)的背景，拓展理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，身臨其境的教學(xué)過程。在軟件的使用中，增加學(xué)習(xí)積極性，提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力。8.互動(dòng)性

實(shí)戰(zhàn)過程中師生可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成各種財(cái)務(wù)圖表、經(jīng)營(yíng)圖表、投融資圖表等等，教師可以查看企業(yè)實(shí)時(shí)經(jīng)營(yíng)成果、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、理論得分、操作記錄以及實(shí)驗(yàn)的各種排名，便于教師授課指導(dǎo)與分析點(diǎn)評(píng)。

三、功能模塊

系統(tǒng)由管理員端、教師端和學(xué)生端組成，教師可以通過管理員端和教師端兩個(gè)管理權(quán)限端口進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行班級(jí)、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)的有效管理。3.1管理員

管理員主要職責(zé)是管理教師和系統(tǒng)維護(hù)。同時(shí)，管理員還可以輔助教師添加創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)命題、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、法規(guī)知識(shí)以及實(shí)戰(zhàn)參數(shù)。

創(chuàng)業(yè)課堂：創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)書籍、創(chuàng)業(yè)視頻、企業(yè)管理、企業(yè)研究、專題管理、專題研究。

創(chuàng)業(yè)講座：添加講座知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)命題：命題作業(yè)、命題欣賞。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書：添加計(jì)劃書知識(shí)。

法規(guī)知識(shí)：添加法律法規(guī)知識(shí)。

實(shí)戰(zhàn)參數(shù)：分行業(yè)設(shè)置市場(chǎng)參數(shù)、產(chǎn)品參數(shù)、營(yíng)銷參數(shù)、投融資參數(shù)、以及人力資源參數(shù)，管理員端設(shè)置的所有參數(shù)可共享給系統(tǒng)中每位教師使用，教師也可自主修改參數(shù)。

3.2教師

教師除管理班級(jí)、學(xué)生外，還需對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的使用進(jìn)行規(guī)范和控制。教師端包含測(cè)評(píng)系統(tǒng)、創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)命題、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)。

測(cè)評(píng)系統(tǒng)：查看測(cè)評(píng)操作統(tǒng)計(jì)和測(cè)評(píng)結(jié)果統(tǒng)計(jì)。

創(chuàng)業(yè)課堂：包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)書籍、創(chuàng)業(yè)視頻、企業(yè)管理、企業(yè)研究、專題管理、專題研究。

創(chuàng)業(yè)講座：添加講座知識(shí)。

創(chuàng)業(yè)命題：包括命題作業(yè)錄入、命題作業(yè)發(fā)布、命題作業(yè)批閱、命題作業(yè)查看、創(chuàng)業(yè)命題欣賞。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書：包括計(jì)劃書評(píng)分、已評(píng)分計(jì)劃書、已推薦計(jì)劃書、計(jì)劃書知識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練：根據(jù)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》教材，將每一章節(jié)的內(nèi)容歸納知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題開放給學(xué)生練習(xí)，還包含綜合案例。

3.3學(xué)生

3.3.1創(chuàng)業(yè)知識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指大學(xué)生利用自己在大學(xué)時(shí)所學(xué)到的知識(shí)、才能和技術(shù)，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式創(chuàng)立新的就業(yè)崗位。在大學(xué)時(shí)期需要學(xué)習(xí)管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心里學(xué)、經(jīng)紀(jì)學(xué)和人類學(xué)等多種學(xué)科，培養(yǎng)更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力，包括團(tuán)隊(duì)處理能力、資金處理能力、技術(shù)處理能力、創(chuàng)意處理能力以及機(jī)遇處理能力。通過理論的學(xué)習(xí)，我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)將理論知識(shí)融入到以下幾個(gè)模塊中：

1.測(cè)評(píng)系統(tǒng)

學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)思維測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)心理測(cè)試、創(chuàng)業(yè)智商測(cè)試、九型人格測(cè)試、創(chuàng)業(yè)成功指數(shù)測(cè)評(píng)等專業(yè)的測(cè)評(píng)，全面的分析報(bào)告，詳盡的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)將使你在創(chuàng)業(yè)的道路上運(yùn)籌帷幄。成功創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，而創(chuàng)業(yè)成功是成功創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功首先就要做到成功創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)課堂

創(chuàng)業(yè)課堂主要功能模塊包括創(chuàng)業(yè)指南、創(chuàng)業(yè)診所、創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)名人、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)勵(lì)志、創(chuàng)業(yè)書籍、創(chuàng)業(yè)視頻、創(chuàng)業(yè)研究、專題研究、我的收藏夾。

3.創(chuàng)業(yè)講談

創(chuàng)業(yè)講談供學(xué)生學(xué)習(xí)各種創(chuàng)業(yè)講座，包含講談目錄、我的收藏夾。

4.創(chuàng)業(yè)命題

由教師發(fā)布命題，學(xué)生練習(xí)命題案例，也可查看優(yōu)秀命題展示、創(chuàng)業(yè)命題欣賞。主要功能模塊包括命題案例、優(yōu)秀命題展示、創(chuàng)業(yè)命題欣賞、我的收藏夾。

5.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

掌握測(cè)試、創(chuàng)業(yè)課堂、創(chuàng)業(yè)講談、創(chuàng)業(yè)命題等基礎(chǔ)知識(shí)后，開始分步撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，包括計(jì)劃摘要、產(chǎn)品（服務(wù)）介紹、人員及組織結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策略、制造（服務(wù)）計(jì)劃、財(cái)務(wù)規(guī)劃、風(fēng)險(xiǎn)分析。主要功能模塊包括：撰寫計(jì)劃書、計(jì)劃書自檢、評(píng)審他人計(jì)劃書、推薦計(jì)劃書展示、計(jì)劃書評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃書知識(shí)。

6.法規(guī)知識(shí)

法規(guī)知識(shí)包含公司法、合同法、中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法（全文）、工商管理行政條例、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法……

7.網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

從分析網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)到如何進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，可以從這個(gè)單元學(xué)習(xí)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的過程，拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)途徑。

8.創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

采用地形式和動(dòng)畫效果展示企業(yè)工商注冊(cè)過程中的各個(gè)部門的業(yè)務(wù)和資料。流程說明：流程圖展示企業(yè)正常注冊(cè)過程及說明。

9.創(chuàng)業(yè)論壇

提供創(chuàng)業(yè)論壇，只需注冊(cè)用戶就可在論壇上發(fā)帖、跟帖、回帖等。

第二篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)心得

這學(xué)期，學(xué)校應(yīng)泰州市政府的號(hào)召，給我們開了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)這門課，目的主要是開拓我們的視野，了解創(chuàng)業(yè)的過程，同時(shí)為我們?cè)谛４髮W(xué)生抱有創(chuàng)業(yè)志向的同學(xué)提供理論和物質(zhì)上的支持。

近幾周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。聽完課后我感覺自己的神經(jīng)思維活躍了，看待現(xiàn)今如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中的一些難題都有了初步的領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)。參加完這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我的性格也發(fā)生了些許變化，以前，碰到這樣的場(chǎng)面，我大多比較怯場(chǎng)，從不多言。但此次，我卻非常開朗大方，積極發(fā)言。聽他一席話，我感覺骨子里的血液都沸騰了，這幾堂課確實(shí)令我受益匪淺，而我也倍感欣慰。對(duì)于目前一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，這是一大補(bǔ)藥，補(bǔ)得及時(shí)，效果又好。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，大家討論的都非常激烈，每個(gè)人都會(huì)表達(dá)出自己的想法，在不斷地討論過程中，我覺得大家都是有進(jìn)步的，曾經(jīng)有位哲人說過——兩只蘋果的交換，最后每人手上還是一只蘋果；而兩種思維的交換每個(gè)人所擁有的就是兩種思維。在討論的過程中，不斷地了解別人的想法，對(duì)自己以后不管是走上社會(huì)就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)都是受益匪淺的。通過老師的教學(xué)我們組建了自己的模擬公司（我們小組模擬組建的是——客來樂餐飲有限公司），有了自己的團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)了一個(gè)公司創(chuàng)建成立的流程，經(jīng)營(yíng)方式等等。在討論的過程中，當(dāng)我們遇到不知道怎么解決的問題時(shí)，老師總能及時(shí)站出來耐心地幫我們解決，可以說在這個(gè)過程中還是體會(huì)很多的。上課的時(shí)候，老師也會(huì)和我們說一說他身邊的創(chuàng)業(yè)案例，也會(huì)從網(wǎng)上搜集一些比較典型的成功創(chuàng)業(yè)人士的資料，在課堂上展示給我們看，可以說每次看完都會(huì)熱血沸騰，都是一次心理上振奮和升華。當(dāng)然我也深深了解到：創(chuàng)業(yè)僅靠興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還受到資金、人際關(guān)系、政府政策及所屬環(huán)境等各方面的制約。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們必須始終保持一顆冷靜的頭腦，面對(duì)事情要理性！

眼看實(shí)訓(xùn)就要結(jié)束了，對(duì)這個(gè)課堂還有點(diǎn)戀戀不舍，懷念同學(xué)們一起討論時(shí)的場(chǎng)面，關(guān)鍵至今我還不知道老師的姓名，也可謂是人生的一大遺憾啊，呵呵。

最后，感謝泰州市政府給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)的平臺(tái)，使我們了解到平時(shí)接觸不到的知識(shí)，給了我們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。我堅(jiān)信這將是我今后人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將引導(dǎo)我風(fēng)雨兼程，勇往直前!

第三篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)心得

這學(xué)期，學(xué)校應(yīng)泰州市政府的號(hào)召，給我們開了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)這門課，目的主要是開拓我們的視野，了解創(chuàng)業(yè)的過程，同時(shí)為我們?cè)谛４髮W(xué)生抱有創(chuàng)業(yè)志向的同學(xué)提供理論和物質(zhì)上的支持。

近幾周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識(shí)，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識(shí)，使我對(duì)創(chuàng)業(yè)更有激情。聽完課后我感覺自己的神經(jīng)思維活躍了，看待現(xiàn)今如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)中的一些難題都有了初步的領(lǐng)悟與認(rèn)識(shí)。參加完這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，我的性格也發(fā)生了些許變化，以前，碰到這樣的場(chǎng)面，我大多比較怯場(chǎng)，從不多言。但此次，我卻非常開朗大方，積極發(fā)言。聽他一席話，我感覺骨子里的血液都沸騰了，這幾堂課確實(shí)令我受益匪淺，而我也倍感欣慰。對(duì)于目前一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生來說，這是一大補(bǔ)藥，補(bǔ)得及時(shí)，效果又好。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，大家討論的都非常激烈，每個(gè)人都會(huì)表達(dá)出自己的想法，在不斷地討論過程中，我覺得大家都是有進(jìn)步的，曾經(jīng)有位哲人說過——兩只蘋果的交換，最后每人手上還是一只蘋果；而兩種思維的交換每個(gè)人所擁有的就是兩種思維。在討論的過程中，不斷地了解別人的想法，對(duì)自己以后不管是走上社會(huì)就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)都是受益匪淺的。通過老師的教學(xué)我們組建了自己的模擬公司（我們小組模擬組建的是——客來樂餐飲有限公司），有了自己的團(tuán)隊(duì)，學(xué)會(huì)了一個(gè)公司創(chuàng)建成立的流程，經(jīng)營(yíng)方式等等。在討論的過程中，當(dāng)我們遇到不知道怎么解決的問題時(shí)，老師總能及時(shí)站出來耐心地幫我們解決，可以說在這個(gè)過程中還是體會(huì)很多的。上課的時(shí)候，老師也會(huì)和我們說一說他身邊的創(chuàng)業(yè)案例，也會(huì)從網(wǎng)上搜集一些比較典型的成功創(chuàng)業(yè)人士的資料，在課堂上展示給我們看，可以說每次看完都會(huì)熱血沸騰，都是一次心理上振奮和升華。當(dāng)然我也深深了解到：創(chuàng)業(yè)僅靠興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還受到資金、人際關(guān)系、政府政策及所屬環(huán)境等各方面的制約。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們必須始終保持一顆冷靜的頭腦，面對(duì)事情要理性！

眼看實(shí)訓(xùn)就要結(jié)束了，對(duì)這個(gè)課堂還有點(diǎn)戀戀不舍，懷念同學(xué)們一起討論時(shí)的場(chǎng)面，關(guān)鍵至今我還不知道老師的姓名，也可謂是人生的一大遺憾啊，呵呵。

最后，感謝泰州市政府給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、促進(jìn)的平臺(tái)，使我們了解到平時(shí)接觸不到的知識(shí)，給了我們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。我堅(jiān)信這將是我今后人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將引導(dǎo)我風(fēng)雨兼程，勇往直前!

第四篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)資料

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)資料《部門/崗位職責(zé)示例》[轉(zhuǎn)貼 2009-12-23 13:34:04]

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)資料《部門/崗位職責(zé)示例》

總經(jīng)理：

1、提出公司的業(yè)務(wù)規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)方針和經(jīng)營(yíng)形式，并組織實(shí)施

2、全面負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理工作，規(guī)范內(nèi)部工作流程

3、組建公司的基本團(tuán)隊(duì)，確定部門職能、人員分工及薪酬待遇

4、檢查、督促和協(xié)調(diào)各部門的工作進(jìn)展，召開公司會(huì)議

5、審核簽發(fā)以公司名義發(fā)出的文件、報(bào)告，簽署合作協(xié)議

6、處理公司重大突出事件

7、授權(quán)總經(jīng)理助理代行總經(jīng)理職責(zé)

總經(jīng)理助理：

1、協(xié)助總經(jīng)理落實(shí)工作任務(wù)并檢查結(jié)果

2、負(fù)責(zé)起草對(duì)外文件、信函和合同

3、負(fù)責(zé)監(jiān)督會(huì)議安排及會(huì)議紀(jì)要整理工作

4、負(fù)責(zé)對(duì)外聯(lián)絡(luò)及公共關(guān)系維護(hù)

5、負(fù)責(zé)監(jiān)督經(jīng)營(yíng)情況的匯總和分析

6、在總經(jīng)理缺席的情況下或其他必要場(chǎng)合，依授權(quán)代為履行總經(jīng)理職責(zé)

市場(chǎng)部：

1、組織編制公司年、季、月度銷售計(jì)劃及銷售費(fèi)用預(yù)算，并監(jiān)督實(shí)施

2、組織市場(chǎng)調(diào)查分析，撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，提交公司管理層

3、創(chuàng)建或更新公司產(chǎn)品/服務(wù)的咨詢信息

4、編制與銷售直接相關(guān)的廣告宣傳計(jì)劃

5、查詢選擇目標(biāo)客戶，并進(jìn)行分析整理

6、洽談銷售業(yè)務(wù)，做好銷售合同的簽訂工作

7、跟進(jìn)應(yīng)收賬款的催收工作，定期報(bào)送財(cái)務(wù)部

8、負(fù)責(zé)客戶的售后服務(wù)，協(xié)調(diào)和維護(hù)與客戶的關(guān)系

財(cái)務(wù)部：

1、負(fù)責(zé)組織和編制公司財(cái)務(wù)收支計(jì)劃并監(jiān)督其執(zhí)行

2、負(fù)責(zé)公司的成本管理工作，節(jié)約成本，提高資金利用率

3、負(fù)責(zé)款項(xiàng)的收入和支付，并進(jìn)行成本和費(fèi)用的計(jì)算

4、整理、編制、呈報(bào)、保管及歸檔相關(guān)憑證、報(bào)表和文書

5、負(fù)責(zé)公司稅務(wù)申報(bào)和納稅工作

6、管理員工的各項(xiàng)保險(xiǎn)盒福利

7、其他需要辦理會(huì)計(jì)手續(xù)、進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的事項(xiàng)

采購(gòu)部：

1、調(diào)查各部門物資需求情況，確定公司需采購(gòu)產(chǎn)品/服務(wù)的類別和價(jià)格

2、制訂物資采購(gòu)計(jì)劃和合同，報(bào)總經(jīng)理批準(zhǔn)后組織實(shí)施

3、熟悉供應(yīng)渠道和市場(chǎng)變化情況，評(píng)估并選擇產(chǎn)品/服務(wù)的供應(yīng)商

4、按計(jì)劃完成各類物資的采購(gòu)任務(wù)，并在預(yù)算內(nèi)盡量減少開支

5、檢查采購(gòu)合同的執(zhí)行和落實(shí)情況，并跟蹤訂單交貨

6、與財(cái)務(wù)部溝通付款情況，并整理、匯總訂單、票據(jù)和存貨清單

7、處理、協(xié)調(diào)和維護(hù)與供應(yīng)商的關(guān)系

行政部：

1、制訂招聘計(jì)劃及流程，負(fù)責(zé)員工的入職、考勤、調(diào)崗、離職等工作

2、制定崗位職責(zé)說明書和工作崗位要求

3、起草公司相關(guān)文件，管理公司各類檔案

4、組織實(shí)施員工考核、評(píng)估和培訓(xùn)工作

5、擬定公司薪酬制度及標(biāo)準(zhǔn)

6、處理、協(xié)調(diào)和維護(hù)內(nèi)部員工和外部客戶的關(guān)系

7、辦理公司所需各項(xiàng)證照

8、搜集公司重要信息，進(jìn)行爭(zhēng)論分析后歸檔

9、組織、協(xié)調(diào)公司各類活動(dòng)及會(huì)議.創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師資培訓(xùn)手冊(cè)整理

【相關(guān)政策】促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

【技術(shù)背景】全球模擬公司聯(lián)合體的形成。

【理論依據(jù)】創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)“模擬公司”教學(xué)法以“行動(dòng)導(dǎo)向”教育哲學(xué)思想為理論基礎(chǔ)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種由學(xué)員全面參與的教學(xué)方法，其教學(xué)理念是以“以職業(yè)活動(dòng)” 為導(dǎo)向，以人的發(fā)展為本位（能力本位）。

在課堂上，教師和學(xué)員共同決定要完成的行為產(chǎn)品引導(dǎo)著教學(xué)過程。整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)包括獲取信息、制定計(jì)劃、做出決定、實(shí)施工作計(jì)劃、控制質(zhì)量、評(píng)定工作成績(jī)等環(huán)節(jié)的一個(gè)完整的行為模式。

行動(dòng)導(dǎo)向法的主要教學(xué)方法：

模擬教學(xué)法——在一種人造的環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力； 案例教學(xué)法——通過案例分析和研究，達(dá)到為今后職業(yè)做準(zhǔn)備得目的 項(xiàng)目教學(xué)法——將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)員自己處理。

角色扮演法——學(xué)員通過角色的扮演，體驗(yàn)資深角色的內(nèi)涵活動(dòng)，又體驗(yàn)對(duì)方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種角色的“為”和“位”。

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的基本形式：

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)“模擬公司”運(yùn)作的基本方式是在“工作崗位”上的學(xué)習(xí)。按照實(shí)際公司（母版公司）的組織結(jié)構(gòu)和商業(yè)操作程序運(yùn)行的模擬公司，從形式到經(jīng)營(yíng)都與傳統(tǒng)公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數(shù)字化的。

模擬公司可以設(shè)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)或者學(xué)校內(nèi)，→培訓(xùn)師負(fù)責(zé)公司的統(tǒng)籌和組織，由學(xué)員擔(dān)任各崗位的員工，工作崗位按模擬公司的經(jīng)營(yíng)需要設(shè)置。崗位職責(zé)與母版公司一致，學(xué)員的日常工作實(shí)行工作任務(wù)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可根據(jù)需要設(shè)定模擬公司的規(guī)模（一般為7人至15人）。

模擬公司之間通過黃頁(yè)建了聯(lián)系，通過模擬銀行進(jìn)行支付，通過互動(dòng)產(chǎn)生業(yè)務(wù)，通過母版公司實(shí)現(xiàn)仿真。

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)的技術(shù)平臺(tái)： 創(chuàng)業(yè)就業(yè)綜合能力測(cè)評(píng)軟件 模擬公司注冊(cè)系統(tǒng) 模擬公司工商系統(tǒng) 模擬公司稅務(wù)系統(tǒng) 模擬公司銀行系統(tǒng) 模擬公司黃頁(yè)系統(tǒng) 模擬公司網(wǎng)上商店 萬能母版公司

模擬公司信用卡系統(tǒng)和模擬公司郵政系統(tǒng)等

學(xué)員的經(jīng)營(yíng)體驗(yàn)：

學(xué)員作為雇員來接受公司經(jīng)營(yíng)所涉及到的各方面的鍛煉，包括人力資源管理、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、采購(gòu)等。在經(jīng)營(yíng)的過程中，除商品和貨幣是虛擬的并且不發(fā)生實(shí)體位移外，其它如票據(jù)、賬冊(cè)、操作方式、核算辦法等均按照顯示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中通行的做法設(shè)計(jì)和運(yùn)作。學(xué)員在其中可經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和體會(huì)給環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而又不必承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。

質(zhì)量管理。

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可設(shè)五級(jí)管理機(jī)構(gòu)，一句P-D-C-A管理模式，分別履行下列只能： ——全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)是項(xiàng)目專家辦公室

——全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心

——大區(qū)/城市中心（或省級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門）

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

本文摘自http://hexun.com/lzfangcao/default.html的博客

課時(shí)安排：

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)適用小游戲精選之一[轉(zhuǎn)貼 2009-12-23 12:05:42]

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)時(shí)間一般為全天候的七天至十天（少于七天的應(yīng)該是不符合部里制訂的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，有套取國(guó)家培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的嫌疑），相對(duì)于各類短期培訓(xùn)來說算是時(shí)間比較長(zhǎng)的，SYB僅有的兩個(gè)游戲模塊很難支撐起整個(gè)培訓(xùn)過程。幾天時(shí)間里沒有一個(gè)游戲讓大家開心提神參與互動(dòng)一下，學(xué)員就開始犯困了，氣氛就悶了。這里介紹的十幾個(gè)操作簡(jiǎn)單效果不錯(cuò)的小游戲主要是精選于鐘銳先生編著的《培訓(xùn)游戲金典——貫穿培訓(xùn)全程的108個(gè)經(jīng)典游戲》。當(dāng)然，這些游戲有一部分是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良或創(chuàng)新以適用于SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課堂的。

一、適用于小組介紹的4個(gè)小游戲

游戲1——國(guó)王和天使

目的:增進(jìn)學(xué)員之間的了解和親密感；營(yíng)造彼此關(guān)心的氛圍，提升培訓(xùn)的整體品質(zhì)。

操作步驟:1，培訓(xùn)師發(fā)給每人一張事先準(zhǔn)備好的“國(guó)王和天使卡”。

2，請(qǐng)每個(gè)人在國(guó)王的旁邊填上自己的名字，然后交培訓(xùn)師。

3，培訓(xùn)師收齊所有的卡片后將其背面朝上，請(qǐng)每個(gè)人抽取一張。

4，告訴大家，你所抽取的卡片上那個(gè)人就是你整個(gè)培訓(xùn)期間的“國(guó)王”，你作為“天使”要暗暗地關(guān)心、幫助他。

5，請(qǐng)大家在“天使”的旁邊位置寫上自己的名字，并要牢記國(guó)王的名字。

6，將所有的卡片交回培訓(xùn)師。

7，告訴大家，培訓(xùn)快結(jié)束的時(shí)候會(huì)將所有的卡片公布。

8，培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，全體學(xué)員圍坐一起，培訓(xùn)師首先有致謝引導(dǎo)，播放感人的背景音樂，隨后一張一張揭密。培訓(xùn)在濃濃的溫情與親密中結(jié)束。

小提示

揭密的方式有許多種，比如揭密前可以讓學(xué)員自己去認(rèn)，相認(rèn)的來個(gè)結(jié)實(shí)的擁抱或一起來個(gè)節(jié)目；也可以不揭密，讓這種溫情長(zhǎng)久。

游戲2——同心圓相識(shí)

目的:活躍氣氛，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)就可以和一半的學(xué)員相識(shí)。

操作步驟:1，請(qǐng)所有人圍成兩個(gè)同心圓（同個(gè)單位的在一起），里面的人和外面的人一對(duì)一，面對(duì)面的站好。

2，里圈的人站著不動(dòng)，外圈的人和里圈的人進(jìn)行完自我介紹后自動(dòng)地向右移動(dòng)。

3，這樣外圈的人轉(zhuǎn)完一圈后，已經(jīng)和一半的伙伴相識(shí)了。

小提示:這個(gè)游戲也可以適用于結(jié)業(yè)式；如果學(xué)員是來自不同的兩三個(gè)單位，來自同一單位的相識(shí)的學(xué)員組成里圈；可以播放一些背景音樂，每隔一分鐘停頓一下，外圈的學(xué)員就開始向右轉(zhuǎn)。

游戲3——拿錯(cuò)的姓名牌

目的:使全體學(xué)員在一種熱烈的氛圍中認(rèn)識(shí)。

操作步驟: 1，大家進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候發(fā)給每個(gè)人一張臺(tái)卡，上面寫著別人的名字。

2，告訴大家在5分鐘內(nèi)找到你自己的臺(tái)卡，并和持你臺(tái)卡的人交流簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

3，每個(gè)人都找到自己的臺(tái)卡后就開始進(jìn)行小組介紹，你負(fù)責(zé)介紹剛才持你臺(tái)卡的朋友，介紹的開頭句是“我很欣賞我的伙伴×××”。

小提示:此游戲?qū)W員彼此陌生效果越好，游戲的目的并不是要你記住每個(gè)人的名字，關(guān)鍵在創(chuàng)造一種熱鬧、友善的氛圍。

游戲4——拋球記名字

目的

十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)記住大多數(shù)學(xué)員的名字，同時(shí)營(yíng)造一種非常熱鬧的氛圍。

操作步驟

1，傳統(tǒng)的小組介紹結(jié)束后學(xué)員全部入座，把臺(tái)卡擺到自己的前面。

2，培訓(xùn)師事先準(zhǔn)備好一個(gè)紙球，大小及輕重以方便學(xué)員拋接為宜。請(qǐng)全體學(xué)員起立，培訓(xùn)師把球拋給右邊第一學(xué)員，并要求學(xué)員接到球后大聲說出自己的名字，說完后把球傳給自己右手邊的學(xué)員。如此循環(huán)一圈，球再次回到培訓(xùn)師的手中。

3，培訓(xùn)師宣布新的規(guī)則：持球的人必須大聲叫出一位學(xué)員的名字（自己左右邊的學(xué)員除外），同時(shí)把球拋給對(duì)方，對(duì)方接到球后必須在5秒種內(nèi)說出一位學(xué)員的名字同時(shí)把球拋給對(duì)方。

4，說錯(cuò)名字的、超時(shí)未出球的或拋錯(cuò)球的學(xué)員在上面的游戲結(jié)束后一起來表演一個(gè)小節(jié)目。

小提示

事先準(zhǔn)備的球可以是紙球也可以是網(wǎng)球等別的球類，最后表演的小節(jié)目如果學(xué)員一時(shí)想不出來培訓(xùn)師也要事先準(zhǔn)備幾個(gè)以備用。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)適用小游戲精選之二

適用于培訓(xùn)過程，破冰、增加趣味、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

游戲1——集體按摩舞

目的

破冰，創(chuàng)造融洽歡快的氛圍，消除疲勞。

操作步驟

1，放背景音樂，請(qǐng)大家全體起立，向右轉(zhuǎn)，伸出雙手。把手放在前面學(xué)員的太陽(yáng)穴上，開始按摩。

2，按摩的順序一般為太陽(yáng)穴、耳朵、肩膀、背部、腰部等。

3，按摩完畢后培訓(xùn)師說“付出終會(huì)有回報(bào)”，然后請(qǐng)所有人向后轉(zhuǎn)，將第一遍的按摩再做一遍。

小提示

培訓(xùn)師要以幽默的風(fēng)格主持調(diào)動(dòng)大家的參與性，若要增加笑聲可以適當(dāng)增加一些敏感部位的按摩比如臀部。

游戲2——左手和右手

目的

創(chuàng)造融洽氛圍，提升親和力。

操作步驟

1，游戲開始前告訴大家要測(cè)試一下每個(gè)人的身體靈敏度及學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2，請(qǐng)每個(gè)人將左手張開伸向左側(cè)人，手掌心向下，然后把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心下。每排最左邊的人左手不動(dòng)，只用右手；最右邊的人右手不動(dòng)，只用左手。

3，規(guī)則：當(dāng)培訓(xùn)師喊到“3”的時(shí)候，左手應(yīng)設(shè)法抓住左側(cè)人的食指，右手應(yīng)設(shè)法逃掉。

小提示

如果想增加氛圍，不妨在宣布正式開始后喊完“

1、2”就故意停頓下來。游戲結(jié)束后，還可以告訴大家：那些成功抓住別人并成功逃脫的人是身體素質(zhì)靈敏、富有行動(dòng)力的人，那些被別人抓住有沒抓住別人的人更長(zhǎng)于思考。

游戲3——口香糖，粘什么

目的

打破舒適區(qū)，增加活力，增進(jìn)親密感。

操作步驟

1，先統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，如果是雙數(shù)則請(qǐng)一個(gè)人做發(fā)令員；如果是單數(shù)則培訓(xùn)師做發(fā)令員。

2，游戲規(guī)則：游戲開始的時(shí)候請(qǐng)所有的人一起問發(fā)令員“口香糖，粘什么？”發(fā)令員開始發(fā)令，比如“口香糖粘肩膀”。則所有人必須迅速找到另外一個(gè)人，兩個(gè)人的肩膀迅速粘在一起。最后剩下一個(gè)人，這個(gè)人則自動(dòng)成為發(fā)令員，游戲又繼續(xù)。

3，最后請(qǐng)所有發(fā)令員一起上臺(tái)表演節(jié)目。

小提示

要準(zhǔn)備好“粘什么”的答案，比如粘鼻子、粘屁股、粘鼻子等可以極大地活躍氣氛，但像粘嘴唇、粘胸部等指令被禁止的。

游戲4——八仙過海

目的

緊張刺激、趣味十足、充滿挑戰(zhàn)性。

操作步驟

1，所有的人站到屋子的一側(cè)，大家要做的就是從這側(cè)到達(dá)另一側(cè)。

2，規(guī)則：你不許和別人的方法重復(fù)；不允許交流；如果有一個(gè)人過不來整個(gè)團(tuán)隊(duì)宣布失敗。

3、培訓(xùn)師可以現(xiàn)場(chǎng)示范：比如我現(xiàn)在走過來了，你們就不能用同樣的走法過來了，可以跳或跑過來。問大家明白了沒有，然后宣布游戲開始。

4、等所有的人都過來以后，再要求他們?nèi)炕厝?，?guī)則不變。視人數(shù)多少限定時(shí)間。

小提示

這是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)典游戲。不允許交流并不是死規(guī)則，小范圍、小聲交流培訓(xùn)師可以默許。來回一兩次后學(xué)員們會(huì)自動(dòng)地團(tuán)結(jié)起來，改變獨(dú)自應(yīng)對(duì)的局面，因?yàn)榻柚鷪F(tuán)隊(duì)的力量可以輕松地?zé)o限次通過。

游戲5——李敖的妙計(jì)

目的

打破沉悶氛圍，激發(fā)聽眾活力，活躍氣氛。

操作步驟:培訓(xùn)過程中，當(dāng)氣氛有些沉悶的時(shí)候，培訓(xùn)師突然說：大家知道演講的人最怕哪四件事嗎？問完稍作停頓，之后培訓(xùn)師笑著自己回答：

第一，聽眾不準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

第二，聽到一半去小便。

第三，小便之后再也不回來了。

第四，不鼓掌！

小提示:成功的關(guān)鍵在于培訓(xùn)師敘述時(shí)語言的幽默與合適的停頓。這是李敖先生2005年9月21日在北大演講時(shí)說。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)適用小游戲精選之三

富有寓意的小游戲

游戲1——有些苦是自找的 目的

使聽眾懂得有時(shí)候困境的產(chǎn)生不是來自外力，而是因?yàn)槿藗冃闹疚茨軐Ｒ弧?/p>

操作步驟

1，培訓(xùn)師先向大家說明：很多時(shí)候困境的產(chǎn)生不是來自外力，而是因?yàn)槿藗冃闹疚茨軐Ｒ?。提高情商的能力，第一需要忍受“痛苦”，控制情緒；第二需要心志專一和敏銳的察覺以及能找出“痛苦”來源的能力。

2，接著培訓(xùn)師伸出一個(gè)手指頭放入濃鹽水（為了增強(qiáng)效果，可在容器的外面寫上“苦水”兩字）中，然后舔舔手指，笑著說“味道真是好極了”。

3，隨后，要求所有學(xué)員都要如此操作一次。

4，最后問大家：味道如何？大多數(shù)人會(huì)說很咸。

5，培訓(xùn)師繼續(xù)說：各位，我很高興看到你們?cè)谔岣咔樯痰倪^程中，第一項(xiàng)做得很好，但你們第二項(xiàng)卻沒有通過，因?yàn)槟銈儧]有注意到我舔的手指和放入杯子中的，不是同一個(gè)。

小提示

游戲效果的好壞，很大程度少取決于培訓(xùn)師是不是可以“騙”過大家。事先一定要多練習(xí)，做得天衣無縫。

游戲2——一杯水的重量

目的

使聽眾學(xué)會(huì)管理壓力，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓自己放松一下，才能更好地面對(duì)壓力。

操作步驟

1，培訓(xùn)師舉起一杯水，問大家：各位認(rèn)為這杯水有多重？

2，大家的回答可能各種各樣。

3，這是培訓(xùn)師繼續(xù)說：這杯水的重量并不重要，重要的是你能舉多久。舉一分鐘，各位一定覺得沒問題；舉半個(gè)小時(shí)可能手有點(diǎn)酸，但如果讓你舉一天，可能就要叫救護(hù)車了。

小提示:這杯水的寓意一定要解釋清楚，可以讓某個(gè)學(xué)員嘗試舉一下，要不就要求所有人把書舉起來。只有動(dòng)起來，才可能真正觸動(dòng)大家的內(nèi)心，才能真正體會(huì)壓力管理的內(nèi)涵。

游戲3——胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆

目的:逆境是最佳的試金石，對(duì)物是，對(duì)人更是。壓力來臨時(shí)你的反應(yīng)是胡蘿卜、雞蛋還是咖啡豆？

操作步驟:1，先問大家，當(dāng)壓力來臨時(shí)面對(duì)逆境時(shí)你的反應(yīng)是如何呢？我們一起來看一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)。

2，找來事先準(zhǔn)備好的電磁爐、鍋，開始燒水。

3，水燒開后依次加入胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，并提醒大家面對(duì)同樣的沸水環(huán)境它們的表現(xiàn)如何呢？

4，繼續(xù)煮近十分鐘后，結(jié)果如何呢？外表強(qiáng)壯的胡蘿卜變軟了，原本易碎的雞蛋變得堅(jiān)強(qiáng)了，咖啡豆更是在痛苦的煎熬中散發(fā)出迷人的香味。

小提示:寓意一定要說清楚，沒說之前可以和學(xué)員一起來討論。逆境是最佳的試金石；一頭獅子的整個(gè)一生必然是一頭獅子，一只狗也必然是一只狗，但是一個(gè)人可以面對(duì)不同角色而成為大量角色中的一個(gè)。人最終選擇的角色不由任何別的因素決定，起決定作用的是對(duì)自己的看法。

游戲4——機(jī)會(huì)來了

目的

以出人意料的方式激發(fā)聽眾活力，形象解釋商機(jī)是什么。

操作步驟

1，講到機(jī)會(huì)或商機(jī)時(shí)培訓(xùn)師從口袋里拿出一張百元鈔票舉在手里，然后在不做任何解釋的情況下突然連聲喊：100元賣20，誰要？

2，一邊喊一邊在屋子內(nèi)走動(dòng)，直到有人上前用20元買下。

3，培訓(xùn)師從容將20元錢放入口袋中然后開始發(fā)問。你剛才看到了什么；你有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)；如果發(fā)現(xiàn)你行動(dòng)了嗎；如果行動(dòng)了最終是否得到，為什么；現(xiàn)實(shí)生活中，機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己喊著來等等。

小提示

事先安排一位學(xué)員不認(rèn)識(shí)的人來賣錢，效果更佳。很多人都抱怨沒有機(jī)會(huì)，這個(gè)游戲會(huì)給他們很多啟示。

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)適用小游戲精選之四

豹尾經(jīng)典游戲

游戲1——麻雀變鳳凰

目的

通過游戲使聽眾突破思維的框框激發(fā)創(chuàng)造力；在面對(duì)“不可能解決的問題”時(shí)能夠保持積極的心態(tài)，決不輕言放棄。

操作步驟

1，培訓(xùn)師拿起一張A4紙，對(duì)折一下，從中間剪下一個(gè)3平方厘米的小紙片，然后用手指著A4紙中間的小洞笑著問，睡可以從這中間穿過去？

2，為了增強(qiáng)效果培訓(xùn)師可以拿著紙到下面挨個(gè)去問。

3，隨后，培訓(xùn)師拿起剪下的小紙片問：如果剛才的洞不行，那么這張紙可以嗎？有誰認(rèn)為可以就過來試一下。

4，有些人會(huì)說不可能，一些人可能在思考，給他們時(shí)間。

5，培訓(xùn)師這時(shí)候開始引申游戲的含義。暗示小紙片就像大多數(shù)人目前所具備的條件，但我們每個(gè)人都有目標(biāo)和夢(mèng)想，我們還是期望可以從這張只有3平方厘米的小紙片中穿過，能夠夢(mèng)想成真。

6，培訓(xùn)師開始用剪刀剪小紙片，邊剪邊展示給大家看。剪好將紙拉，展開成一個(gè)紙環(huán)，隨后問：剛才不可能的事情，現(xiàn)在可以了嗎？

7，大家討論，總結(jié)游戲心得。

小提示

游戲前一定要熟練剪法，就是將一張紙片剪成一個(gè)相連的紙環(huán)，剪法可以在網(wǎng)上找；游戲的意義一定要引申，這是游戲成敗的關(guān)鍵。

附圖，把紙片對(duì)折后沿紙上所畫的虛線剪開。

游戲2——一百元的遭遇

目的

通過游戲揭示：在人生的道路上在創(chuàng)業(yè)的道路上，都會(huì)遭受到困境、壓力甚至打擊，但每個(gè)人生命的價(jià)值永遠(yuǎn)是不會(huì)改

變的。

操作步驟

1，培訓(xùn)師從口袋中拿出一張百元鈔票（越新越好），然后高舉著問大家：各位，誰要這樣的鈔票？免費(fèi)贈(zèng)送。

2，這是可能很多人紛紛舉手。培訓(xùn)師突然將鈔票揉成一團(tuán)，展開，再揉一次，然后問大家：誰還要？

3，通常，還是有人紛紛舉手。這是培訓(xùn)師將錢扔到地上，踩上幾腳，撿起來后問大家：還要嗎？

4，通常，還是有人舉手。這時(shí)就可以問大家：為什么你們還想要這受盡折磨的鈔票？

5，最后總結(jié)發(fā)言：無論我怎么對(duì)待這張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗膬r(jià)值并沒有貶值，依然是100元。我們?nèi)松牡缆飞蟿?chuàng)業(yè)的道路上，可能會(huì)遇到很多困境、無數(shù)壓力，有時(shí)候可能你們會(huì)對(duì)自己的信心和價(jià)值產(chǎn)生懷疑，但請(qǐng)相信你們的生命價(jià)值是不會(huì)貶值的。你們是獨(dú)特而出眾的。

每次當(dāng)你們打開錢包掏錢的時(shí)候別忘了我們今天的這個(gè)游戲。

小提示

事先一定要多演練幾次，確保整個(gè)過程自然流暢。我經(jīng)常將游戲1“麻雀變鳳凰”和這個(gè)游戲一起聯(lián)起來做，它們之間有緊密的聯(lián)系：將不可能的事情變成可能，將我們的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，基礎(chǔ)是強(qiáng)大的自信。

五、經(jīng)典結(jié)業(yè)式（個(gè)人意見）

目的

活躍現(xiàn)場(chǎng)氛圍，使得培訓(xùn)項(xiàng)目在高潮中結(jié)束。

操作步驟

1，在培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)所有站成一圈，請(qǐng)所有人說一句話，這句話可以說給培訓(xùn)師聽，也可以說給學(xué)員聽，也可以是自己的心得體會(huì)，也可以是祝福的話，也可以是收獲或遺憾，總之是你最想說一句話。

2，給大家一分鐘的時(shí)間考慮，然后從某位學(xué)員開始。說完一句話后這位學(xué)員順勢(shì)和其他學(xué)員握手道別。我一般是副班長(zhǎng)打前鋒，班長(zhǎng)墊后（有的時(shí)候?qū)W員會(huì)準(zhǔn)備一點(diǎn)小禮物要送給培訓(xùn)師，一般都是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)給的，所以??）。

3，培訓(xùn)師最后發(fā)表自己想說的一句話，鞠躬致謝，結(jié)束培訓(xùn)。

小提示

培訓(xùn)師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，可以播放一些節(jié)奏歡快的輕音樂；培訓(xùn)師要真誠(chéng)，鞠躬致謝不要蜻蜓點(diǎn)水。

第五篇：創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)心得

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐課程采用分組形式，我們7個(gè)人為一小組，指導(dǎo)教師給我們提供創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)踐方向或項(xiàng)目，最后由我們學(xué)生自己擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃具體題目。同時(shí)組織安排創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)輔導(dǎo)課程，向我們講述課程設(shè)計(jì)的方法、步驟和要求。

我們以分工協(xié)作的形式充分討論、相互啟發(fā)，一起編寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。計(jì)劃書內(nèi)容是對(duì)“綠色環(huán)保材料”的市場(chǎng)分析和項(xiàng)目的研究。（其中成員的負(fù)責(zé)分配如下：綠色環(huán)保產(chǎn)品的資料收集—；產(chǎn)品分析—；財(cái)務(wù)分析—；管理組織—；風(fēng)險(xiǎn)分析—）

(1)綠色環(huán)保產(chǎn)品的資料收集—

兩位同學(xué)通過從網(wǎng)上，書籍，以及專業(yè)人士的咨詢這幾方面收集有關(guān)綠色環(huán)保產(chǎn)品的資料，再?gòu)谋姸嗟馁Y料中分類，篩選得出的計(jì)劃書中的詳細(xì)重點(diǎn)資料。這是我們這次創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃書的關(guān)鍵一步。

（2）產(chǎn)品分析—

我通過組員收集綠色環(huán)保產(chǎn)品資料，對(duì)產(chǎn)品從技術(shù)、市場(chǎng)、財(cái)務(wù)、及企業(yè)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制等多個(gè)角度來探討此項(xiàng)目的可行性。介紹相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)分析。針對(duì)目前市場(chǎng)狀況，結(jié)合產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)，給產(chǎn)品作出計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品的背景，優(yōu)勢(shì)，獨(dú)特性等給予分析。如何運(yùn)作也要介紹清楚。

（3）財(cái)務(wù)分析—

這位同學(xué)通過我們得到的融資作出使用計(jì)劃。詳細(xì)分析資金的用途。如原材料費(fèi)用，生產(chǎn)設(shè)備，辦公費(fèi)用，其他相關(guān)營(yíng)運(yùn)費(fèi)用等。

（4）管理組織—

這位同學(xué)對(duì)我們的組織架構(gòu)進(jìn)行一層層的分析，讓我們清楚了解各自負(fù)責(zé)的任務(wù)，讓團(tuán)隊(duì)效應(yīng)盡其顯現(xiàn)。后期將繼續(xù)補(bǔ)足相關(guān)人事任命等工作。

（5）風(fēng)險(xiǎn)分析—

這兩位同學(xué)要對(duì)此次項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備和控制。其中要掌握的有技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)以及財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。她們?cè)敱M分析的產(chǎn)品會(huì)帶來的后果，給予事前有效的控制。

本項(xiàng)目是以一項(xiàng)高科技環(huán)保材料的改進(jìn)版為技術(shù)依托，利用國(guó)內(nèi)如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠條件并發(fā)揮大學(xué)生自身的能力創(chuàng)建一個(gè)小型公司，逐漸推廣該產(chǎn)品，并逐步替代原有的科技含量低、對(duì)環(huán)境和人體都不利且成本售價(jià)偏高的傳統(tǒng)不飽和環(huán)保材料。

我們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與小公司運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，找到適合這個(gè)項(xiàng)目并且適合小公司經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的最佳運(yùn)營(yíng)模式。

本項(xiàng)目計(jì)劃書的目錄大致分為項(xiàng)目概要、市場(chǎng)和技術(shù)、未來的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)以及管理組織、融

資分析、風(fēng)險(xiǎn)控制盒退出機(jī)制這幾個(gè)部分。對(duì)于每一個(gè)研究和調(diào)查的內(nèi)容我們打算以分工的形式讓小組的每個(gè)成員參與其中，每人負(fù)責(zé)不同的部分從而減輕重工作量，最后再組合數(shù)據(jù)進(jìn)行討論加以修改

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，我們確實(shí)需要成長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儾辉偈歉改甘刈o(hù)下的小樹苗，我們需要經(jīng)歷風(fēng)雨的磨練，這次的實(shí)訓(xùn)讓我們?cè)谝院蟮哪ゾ氈锌梢杂懈嗟闹R(shí)發(fā)展自己。

學(xué)員通過組建公司、確定公司架構(gòu)、分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境、嘗試經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和完成各項(xiàng)崗位工作任務(wù)等來提自身的社會(huì)能力、辦公能力和業(yè)務(wù)能力，體驗(yàn)真實(shí)商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為，從而增強(qiáng)其參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和駕馭市場(chǎng)的應(yīng)變能力，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高開業(yè)成功率和提升經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定率

開始覺得很容易，當(dāng)指導(dǎo)老師給我們講了一些開公司的一些基礎(chǔ)知識(shí)后覺得開公司沒自己想的那么簡(jiǎn)單，在分析運(yùn)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇的時(shí)候覺得我們的想法很理想化，但我們團(tuán)隊(duì)沒有放棄，經(jīng)過老師的指導(dǎo)我們團(tuán)隊(duì)討論出了一些對(duì)策并做了一些變動(dòng)，能正常的運(yùn)營(yíng)我們的模擬公司。

我們一起對(duì)我們公司的前景做了預(yù)測(cè)和規(guī)劃。整個(gè)過程讓我們真正的學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，和堅(jiān)持不放棄，向著自己的目標(biāo)努力，就一定能夠成功。而我自己也學(xué)到了，做為領(lǐng)導(dǎo)人不僅僅只有領(lǐng)導(dǎo)能力就行的，要有責(zé)任心，要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)成員，要激發(fā)他們的積極性，要充分了解自己團(tuán)隊(duì)的每一位成員，適當(dāng)?shù)陌才畔鄳?yīng)的工作，要學(xué)會(huì)做團(tuán)隊(duì)的“潤(rùn)滑劑”及時(shí)化解團(tuán)隊(duì)內(nèi)的矛盾和不利因素，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。在關(guān)鍵時(shí)刻和突發(fā)狀況時(shí)要當(dāng)機(jī)立斷做出正確的決定。而且在工作上要嚴(yán)格要求自己和團(tuán)隊(duì)分每個(gè)人，以身作則賞罰分明。

是來經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)課堂上的很多知識(shí)在課程中基本上都講過，也許以前只是盯著課本看，知識(shí)的精髓并沒有領(lǐng)略到，這次通過具體的講解操作，更進(jìn)一步的懂得了以

前所學(xué)東西的內(nèi)涵，也讓自己深深體會(huì)到并不是知識(shí)學(xué)了沒用，而是學(xué)過之后要學(xué)會(huì)使用。

通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)真總結(jié)了創(chuàng)業(yè)的幾個(gè)要點(diǎn)：

市場(chǎng)并進(jìn)行調(diào)研。

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，順應(yīng)大形式的發(fā)展，充分了解消費(fèi)者的消費(fèi)傾向和意圖，隨時(shí)關(guān)注消費(fèi)者意識(shí)的發(fā)展方向，這樣才能真正贏得顧客。要使企業(yè)成功，就要充分的了解你的顧客和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。通過市場(chǎng)調(diào)研從潛在的顧客和競(jìng)爭(zhēng)者獲取信息，有了這些信息，就可以圍繞產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)、促銷等四大市場(chǎng)營(yíng)銷要素制定營(yíng)銷計(jì)劃。因?yàn)槲覀兪悄M創(chuàng)業(yè)，所以沒有時(shí)間做市場(chǎng)調(diào)研，很多資料只是在網(wǎng)上尋求，但市場(chǎng)調(diào)研確實(shí)很重要，是開辦企業(yè)必不可少的工作。

結(jié)合自己以及市場(chǎng)的具體情況，選準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

選擇的項(xiàng)目既要順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，又要推陳出新。在滿足消費(fèi)者基本生活需求的同時(shí)，又要滿足其對(duì)獨(dú)特和個(gè)性的追求?！皼]有賺錢的行業(yè)，只有賺錢的企業(yè)”。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沒有好與壞，只有適合與否。

選好合作伙伴和企業(yè)人員。

無論是選擇供貨商、投資伙伴、經(jīng)營(yíng)伙伴還是技術(shù)伙伴，我們都應(yīng)以真誠(chéng)、守信、能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬并且實(shí)力強(qiáng)大作為選擇條件。好的合作伙伴是創(chuàng)業(yè)過程中的強(qiáng)大后盾和有力支持。微小企業(yè)的人員組成有合伙人、員工、顧問和自己，這些人都將影響企業(yè)的成敗。要管好企業(yè)，就要慎重地選擇人員，要明白他們各自的角色和崗位。

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件。

一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者不僅要有良好的個(gè)人素質(zhì)，專業(yè)的技術(shù)能力，還要有很強(qiáng)的企業(yè)管理技能。要想創(chuàng)業(yè)成功，首先得有強(qiáng)烈的愿望和動(dòng)機(jī)，要有責(zé)任感，對(duì)企業(yè)有所承諾，還要誠(chéng)實(shí)，要給企業(yè)員工樹立好榜樣，贏得員工和顧客的信任和尊重。

創(chuàng)業(yè)并不是一件容易的事，能受得住市場(chǎng)考驗(yàn)的企業(yè)才有成功的可能，但是如果選擇了創(chuàng)業(yè)這條路，那么就請(qǐng)風(fēng)雨兼程。