第一篇：創(chuàng)業(yè)教育主題班會

創(chuàng)業(yè)教育主題班會

活動時間：2011 年 3月

地點：10級電氣本（1）班

主題：創(chuàng)業(yè)及就業(yè)

參與人：10級電氣本（1）全體同學

主持：

一、活動目的 通過這次主題班會的召開，培養(yǎng)本班同學具有良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)素 質(zhì)和激發(fā)本班同學的創(chuàng)業(yè)就業(yè)精神，引導(dǎo)本班同學樹立正確的擇業(yè)觀 和價值觀，在創(chuàng)業(yè)中培養(yǎng)本班同學的創(chuàng)業(yè)精神，認識自我，樹立自信 心。

二、活動要求

1、活動要圍繞“創(chuàng)業(yè)，就業(yè)”這一主題。

2、本次活動要求全班同學參加，活動氣氛要活躍。

3、凡是參與活動者，都應(yīng)當積極配合，熱情參與，從而更加體 現(xiàn)出一個班集體的整體風貌。

三、活動準備

1、做好教室的布置工作。

2、準備好活動的內(nèi)容及有關(guān)材料。

3、做好活動記錄的準備工作。

四、活動過程

開場白-心得-變論賽-演講

1.開場白 由主持人向同學們介紹活動的主題內(nèi)容。

同學們： 今天，我們?nèi)嗤瑢W聚集在本班教室召開一次題為 “創(chuàng)業(yè)教育” 的主題班會。我們同在一個教室里學習，等到學有所成的那一天，我們面對的 最主要問題就是就業(yè)問題，這也是我們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點。在當 前，就業(yè)形勢不太樂觀的社會前提下，怎樣才能使同學們樹立正確的 擇業(yè)觀和價值觀呢？ 通過這次主題班會，希望我們大家都能根據(jù)自身的實際情況，認 識自我，樹立自信心，為將來擇業(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次班 會取得成功。

數(shù)字資料簡單說明了我國大學生就業(yè)狀況：2006年國家人事部的調(diào)查顯示：今年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，比上年增長22%；而全國對高校畢業(yè)生的需求減少22%。這意味著，應(yīng)屆大學畢業(yè)生面臨的崗位缺口很大。再加上往年沒有就業(yè)的大學生畢業(yè)生，崗位的缺口更大；接著王老師說雖然我國每年有上百萬大學創(chuàng)業(yè)這個新興行業(yè)的發(fā)展，需要大量的知識型、有創(chuàng)新意識的人才。國家文化部文化市場司一名官員指出：“盡管近兩年國內(nèi)開設(shè)動漫專業(yè)的高校院系有近百個，我國動漫界缺的不是技術(shù)人員，而是有創(chuàng)意的編劇、導(dǎo)演、策劃以及營銷人才。這也是國內(nèi)許多動漫產(chǎn)品無法吸引觀眾的根本原因”。解決這個矛盾的辦法，就是域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這樣不僅優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟的發(fā)展有著積極的意義。大學生創(chuàng)業(yè)難主要反映以下問題。一是知識的限制。二是缺乏經(jīng)驗。三是心態(tài)問題。四是進大學生在創(chuàng)意領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)，必須解決好以上問題。而大學畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決，勢必影響和諧社會的構(gòu)建。所以，必須開拓大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道，地把學習到的知識轉(zhuǎn)化成果，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

師的簡單介紹后，同學們就造成上述大學生就業(yè)難和如何克服創(chuàng)業(yè)時的困難和王老師做了交流：

我省北部較發(fā)達地區(qū)，離省城較近，本地工業(yè)發(fā)達，交通順暢，在普遍的共青學子眼里，就覺得有一種就業(yè)壓抑感，覺得就業(yè)機會少，盡管有少許的外地企業(yè)來我地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業(yè)不如發(fā)達地區(qū)的好，有種好向往發(fā)達地區(qū)的趨勢。造成了我院大部分畢業(yè)學生對就業(yè)的恐懼心理。

個體難免會受到社會環(huán)境的影響。影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包括社會風氣、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求狀況、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的發(fā)業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生擇業(yè)更大的自主權(quán)和更廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但由于近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)性經(jīng)濟發(fā)展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

認識的深化，現(xiàn)在高校不僅重視專業(yè)教育，對學生進行全面素質(zhì)教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。

本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)時，其就業(yè)心理很容易受到家庭因素的影響。如教自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這多在23歲左右，生理發(fā)育已經(jīng)成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應(yīng)聘人員的性別、身高、健康狀況等有所要求，同時限制，如招警考試要求應(yīng)試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業(yè)等。因此生理因素對就業(yè)有一定影響，從而影響到求職者的心理。

一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所著人生的風貌、人生的事業(yè)和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業(yè)生在擇業(yè)時有不同的心理觀和行為表現(xiàn)，決定了擇業(yè)的不同取向。如有的畢業(yè)生希望得到定的風險而自主創(chuàng)業(yè)，有的學生希望到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，有的學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業(yè)時消極自卑，有的學生充滿自信等等。

識體系在求職者頭腦中的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)構(gòu)決定著能力，不同的知識結(jié)構(gòu)預(yù)示著能否勝任不同性質(zhì)的工作。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出智能化、綜合化等結(jié)構(gòu)應(yīng)該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關(guān)知識技能進行學習。寬厚的基礎(chǔ)知識和必要技能的掌握，才能變化。

了國家應(yīng)對大學生創(chuàng)業(yè)的政策和大學生剛開始創(chuàng)業(yè)所要解決的問題做了詳細的回答：政府應(yīng)引導(dǎo)大學生，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)就業(yè)，外在的積極輔助與支持，給大觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險、徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。

生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點，化教育改革，增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學生的就

學生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學生了解自己的個性想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學生和家長認清當前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。

學校教育，增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動即己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。

就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的會、學校、家庭也應(yīng)為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。

校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設(shè)立業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

意創(chuàng)業(yè)教育

已納入到國民教育體系之中，涵蓋了從研究生到大學生、中小學的正規(guī)及教育，英國、法國、日本等國家創(chuàng)業(yè)教育基本推廣到初中。在國際上已經(jīng)形成這樣到共識大學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經(jīng)濟發(fā)展的直接驅(qū)動力。

創(chuàng)業(yè)教育，在個別學校剛剛起步，還有眾多的學校還沒有列入課程。這是，政府的教育主管部門和高校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性對認識不足，沒有把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，來認識大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，沒有把創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力重要手段來看待，因此，大學的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緩慢。因此，必須改變學校只負責培生的創(chuàng)業(yè)教育，特別是在就業(yè)市場供求矛盾比較突出的形勢下，創(chuàng)業(yè)教育更顯得非常重要。

啟創(chuàng)業(yè)成功之門的鑰匙。創(chuàng)業(yè)教育的目的是通過各種教育方式來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，使大學生具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。學，加強課程的研究和教學，提高教學的水平，使大學生真正掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能。

發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和開拓精神。創(chuàng)業(yè)意識是人們創(chuàng)業(yè)實踐活動的欲望，沒有創(chuàng)業(yè)沖動，就不可能去創(chuàng)業(yè)，即使在外部因素的作用下去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的熱情也不高，的意識非常強，敢于冒險和敢于承擔風險，有著執(zhí)著追求、堅持不懈的精神，遇到挫折，也不輕言放棄，這樣才能夠走向成功。所以，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和開魂，是國家興旺的不懈動力。大學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育，必須注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)核心是創(chuàng)意。創(chuàng)業(yè)是否能夠成功，關(guān)鍵是否有一個好的創(chuàng)意，能夠付諸有創(chuàng)新精神，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)是不可能成功的。大學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育的核心是創(chuàng)新精神的教育。通過創(chuàng)新精神的教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的。

意創(chuàng)業(yè)實踐

使大學生掌握創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，僅僅對大學生進行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育是不夠的，還必須讓大學生通過實踐來解決。通過開展大學生的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐，提升大學生創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽，是大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實踐很好的平臺。在以往的“挑戰(zhàn)杯”競賽活動中，不少大學生在這個平臺上嶄露頭角，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)的熱情，走上了創(chuàng)業(yè)的道路。動，吸引更多的大學生參加，開發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，提高大學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)業(yè)欲望。除此，還可以開展大學生創(chuàng)意競賽、創(chuàng)意俱樂部等活動來推動大學生進實踐，還必須有創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的實踐基地。目前，許多城市創(chuàng)建了創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園區(qū)。學校要和這些創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)園區(qū)溝通，建立起長期合作關(guān)系，組織大學生到創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)學習創(chuàng)業(yè)的過程，積累經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)

定著人們進行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的成敗。創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境包括，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的政策、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的資金的扶持、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的培訓等等。這幾年，我國創(chuàng)意重視創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境、軟環(huán)境的建設(shè)。但是，仍然存在著不少問題，這些都制約著大學生開展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動。

創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的成功率。還須加強對大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造一個有利于大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，使更多的大學生加入到創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)中來。

意創(chuàng)業(yè)的孵化器。要把一個創(chuàng)意變成現(xiàn)實，需要過程，這個過程可能很短，也可能很長，也可能失敗的。作為大學生，個人的資金和能力是有限的。假如，沒有一個要進行創(chuàng)業(yè)時會碰到許多困難，就不敢去嘗試創(chuàng)業(yè)了。如果，有一個比較完善的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)，大學生有創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)欲望時，就積極幫助完善創(chuàng)意，協(xié)助進行創(chuàng)進行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)也比較容易成功。

技發(fā)展比較快的一個重要原因，就是重視科技成果的孵化工作，以及有完善的融資體系、知識產(chǎn)權(quán)保護體系等，使到高科技成果能夠迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。我國各地學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)，有必要專門創(chuàng)立服務(wù)大學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的孵化器，促進大學生開展創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。

業(yè)資金上的扶持。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然說是一門點石成金的行業(yè)，但是，如果沒有資金，創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)也是不可能實現(xiàn)的。目前我國各地的風險投資體系不是很完善，風險投資生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。所以，要創(chuàng)立大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基金，對大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)提供資金上的支持。同時，舉辦大學生創(chuàng)意展覽會、推介會等吸引企業(yè)家、投資公司、創(chuàng)業(yè)過程進行指導(dǎo)。大學生進行創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的過程會遇到許多困難和問題，僅靠大學生自己的知識和能力還解決不了。所以，需要成立大學生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會，聘請創(chuàng)業(yè)的成功人士，對大學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)過程進行指導(dǎo)，幫助解決在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，使大學生在創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)時少走彎路，成為成功的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)者。

創(chuàng)業(yè)是一項可行可為的、前景廣闊的事業(yè)，只要政府有關(guān)部門、高校以及社會其它方面都給予重視，加以扶持，大學生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)一定能夠迅速發(fā)展起來，成為國仗

動

心態(tài)調(diào)整淺

己

業(yè)壓力

業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，首先的做到一下兩方面：

作為畢業(yè)大學生，首先應(yīng)該擺正心態(tài)，不能好高騖遠。我們是社會的希望，卻不能自視為寵兒或驕子。我們應(yīng)該意識到就業(yè)問題事實上是擇業(yè)問題，而并非真正的人生要不斷提高自己的內(nèi)涵。一方面要有良好的社會經(jīng)驗和閱歷。在社會上生存的每一員，與人溝通是必不可少的。社交已經(jīng)成為生存的一種技巧。同時，又要有真識是能力的具體體現(xiàn)，而能力才是社會真正需求的。這就要求我們學以致用，為用而學,而非為學而學.其次，還需有基本的生存能力，即我們平常提倡的多才多藝地是廣闊的，只要我們擺正心態(tài)，不斷提高自己素質(zhì)和技能，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)就業(yè)問題實際并非問題而是生命中一次有意義的挑戰(zhàn)。

們應(yīng)具有的必備條件

特征，大學生在意志品質(zhì)方面，應(yīng)具有自覺性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質(zhì)；其次，要正直、守信、有責任感；具有敏銳的商業(yè)意識和自我實現(xiàn)欲和創(chuàng)新精能

面，應(yīng)具備扎實深厚的專業(yè)知識和廣博的非專業(yè)知識，及相關(guān)的商業(yè)知識、法律知識和一定的管理知識。??(三)應(yīng)具備的綜合能力

創(chuàng)業(yè)過程中必須不斷培養(yǎng)和提高自我綜合能力，如：學習能力、實踐能力、科研動手能力、開拓創(chuàng)新能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)作能力、溝通能力等。

仗

能力、素質(zhì)和條件：

主創(chuàng)業(yè)提供了有利條件和大好機遇。作為大學生，首先應(yīng)該注重知識的積累和技能的培養(yǎng)，調(diào)整好心態(tài)，掌握好學習方法，樹立正確的價值觀，充分利用現(xiàn)有條件嘗試，勇于在實踐中磨練，成為新的創(chuàng)業(yè)者。

程的進展創(chuàng)業(yè)者心理的變化

展大學生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)一般會發(fā)生如下變化：由起初的興趣、特長和愛好→目標和熱情→團隊工作的樂趣→夢想和理想化的前景激勵→接下來是挫折、懷疑和信心的標和自身的再認識→責任→新的樂趣和興奮點。

極準備，不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)

校期間有意識做好準備。

在校期間應(yīng)在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實際學習目標結(jié)合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實踐活動，加強意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。

創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。

自己的創(chuàng)業(yè)才能時，要通過創(chuàng)業(yè)實踐來增長才能，也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。

種擇業(yè)心理(一）功利心理

高等教育的大學生或其他知識分子身上常常可以看到。他們求職或擇業(yè)的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求經(jīng)濟特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿(mào)一體的公司，往往出于這種心理。在有關(guān)部門最近對北京高校2000多名學生的調(diào)查中，可以明顯地看出這看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”答案的，一至四年級學生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3％；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既?！贝鸢傅?，一至四年級學生分別為92.4％、92.9％、94.1％和90.3％；當問及“您的人生哲學是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”答案的，一至四年級學生分別當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學生把“工作條件好、有利于發(fā)揮才能”排在第三位。從這些調(diào)查答案結(jié)果中，我們可以清楚地看到大學生求職擇業(yè)的功潮流的影響以及校園經(jīng)商的啟發(fā)，誘發(fā)了擇業(yè)中追求高經(jīng)濟收入的求富心理。

在選擇職業(yè)時有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些全民所有制的企業(yè)單位。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定；一些工人家庭出身的大學生往往選擇國營大、中型企業(yè)，也是出于安全穩(wěn)定的考慮。此外，人們還發(fā)現(xiàn)懷著安全皰”的居多。一位大學生的家長對我們說；“我不要求孩子去冒風險掙大錢，只想幫他找一個穩(wěn)定的工作，了卻當家長的憂慮”。這種家長不會是少數(shù)。

求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位，甚至不惜購買假冒商品，以滿足其虛榮心。在求職擇業(yè)者當中也有這種求名心理，不了解職業(yè)的內(nèi)在要求求“名望高、名譽好”的單位。

們競爭心理產(chǎn)生的源泉。國家恢復(fù)高考制度、在高等院校實行獎學金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都提倡競爭、保過程中表現(xiàn)地十分明顯。據(jù)一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調(diào)動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有什么活可干，人又不能調(diào)走。我愿意參與各種競爭，情愿快節(jié)奏、高效率地干，并希！”這位大學生的直言不諱代表了許多人的求職心態(tài)。

擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在一些大城市里常有一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農(nóng)村“盲流”填補了空白。在北京市的一次招的人在“挑肥揀瘦”地尋求職業(yè)。他們寧可待業(yè)，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人……另外一些部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。筆者問其中的一，還讓我們?nèi)ゲ僮髂切┍恐氐募徏啓C，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作”。求閑心理在大學生的求職隊伍里可能只占少數(shù)了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態(tài)。事業(yè)與家庭、工作與

。據(jù)北京市有關(guān)部門1988年調(diào)查，當問及“假如您在畢業(yè)時可以自由選擇工作去向，您首先選擇哪些地區(qū)”時，大學生選擇北京的占23.2％；選擇沿海的開放城市7％。理由是為了生活、學習方便。1987年我們對部分高校在校生調(diào)查時，當問及這個問題上時，大學生選擇大城市的占24.2％；選擇離家近的單位的占21.0便心理在大學生擇業(yè)中的位置。

樹立了正確的人生觀、擇業(yè)觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士；甘當螺絲釘?shù)膰覚C關(guān)干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質(zhì)和對人民、對祖國、對事業(yè)強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業(yè)指導(dǎo)中大力提倡的一種職業(yè)品德。

時也會常常遇到。一些大學生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，她們對那些職業(yè)的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、大飯店及外貿(mào)部或受騙。因此，我們在就業(yè)指導(dǎo)中再三告誡學生，求職擇業(yè)是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

動，他們普遍存在“精英意識”，對工作期望值過高

育雖然已經(jīng)實現(xiàn)了向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，但不少大學畢業(yè)生仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居，認為是“我去擇業(yè)”，而不是“職業(yè)擇我”，對就業(yè)單位和應(yīng)聘北京、上海等一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)求學的學生在擇業(yè)時對工資待遇、工作環(huán)境要求是苛刻的，都希望在東部沿海地區(qū)工作，而對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)則缺乏就業(yè)熱情；，當代大學生們畢業(yè)時都已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭，然而面對競爭激烈的就業(yè)市場，他們往往顧慮重重，具于在平時沒有認真學習和積累經(jīng)驗，求職的知識、能力、心理準備不充分，在因幾次求職受挫后，產(chǎn)生恐懼心理，一提擇業(yè)就心理緊張，甚至產(chǎn)生絕望心理。

受到就業(yè)壓力的影響，在求職時草率急躁，對用人單位不作詳細了解，草草簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及，大學生的這種急躁心理，常常使他們煩躁不安因自我意識發(fā)展不健全或性格內(nèi)向或有某種生理缺陷而存在強烈的自卑心理，在擇業(yè)時缺乏自信心，不敢大膽地推薦自己，不敢主動展示自己的能力與個性。

件比較優(yōu)越的大學生自視過高，在擇業(yè)過程中看不上這單位，瞧不起那職業(yè)，這山望著那山高，好高騖遠。

識成功，存在僥幸投機心理，受社會風氣的影響，許多大學生渴求走捷徑成功，夢想比爾?蓋茨式的成功，一夜暴富，一舉成名，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，不愿成就自己的一份事業(yè)； 依賴心理重。，一些大學生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上，寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上，希望學校做缺乏把握時機創(chuàng)造機會的主動性。心態(tài)調(diào)整淺見

適辦法：

逐步調(diào)整與完善

立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利來，形成開放的大職業(yè)觀。

持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，絕大多數(shù)都談到自己在擇業(yè)過程中，注重發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終，增強競就業(yè)爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。

出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學生的擇業(yè)心理。很多大學生在高考填報志愿時就是由家長或中學老師做的主，臨近畢業(yè)時，這些人又把“車到山前必有路”的依賴心理。即使畢業(yè)分配制度已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，但仍有為數(shù)不少的大學生盼望國家繼續(xù)“統(tǒng)分統(tǒng)配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意。，因此，這也是我們大學生要克服的。

己

精英。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)幾十來的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留大學畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別（或企業(yè)規(guī)模）、中心地理位置及起點待遇等。進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準確的定位。

業(yè)壓力

生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。

2.小品及辯論會

由2名同學扮演兩位即將畢業(yè)的學生，在某一天他們在一起談?wù)撝厴I(yè)后的工作問題。一方的觀點是畢業(yè)后自己找工作一切靠機遇成功，而另一方不同意對方的觀點，認為這樣風險太大，還是靠學校給介紹工作妥當，然后再在這份工作上踏踏實實，憑自己的努力與才干干出一番成績。雙方爭辯了許久還是沒有結(jié)果。那么這兩位同學中誰的擇業(yè)觀好呢？最后還是主持人針對這兩位同學的觀點，讓班上6名同學分為2組進行了一場激烈地辯論會，通過這場短短的辯論會，最終得出了結(jié)論┄┄小品終于有了一個令人滿意的結(jié)局。

正方辯論的主要觀點： １、在現(xiàn)代這樣一個競爭激烈的時代，有許多青少年結(jié)束了自己的“十年寒窗”，開始步入社會。有的腳踏實地，一步一個腳??；有的靠機遇等。他們都在用不同的方式來實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。但我方認為腳踏實地是最重要的。眾所周知，新中國成立后，中國是靠腳踏實地一步一個腳印地逐步走向今天的成功與輝煌的。而不是停留在１９４９年，慢慢等待機遇，然后借助于機遇這塊踏腳石前進的。對于新成立的共和國，它的機遇能有幾許？只是寥寥而已，那中國將只是站在機遇這塊石子上睡大覺？重新導(dǎo)演著“守株待兔”嗎？難道中國只要借助于機遇就能飛黃騰達，雄居世界一方嗎？國家的前途是腳踏實地，更何況是我們個人的前途與未來呢？ ２、俗話說的好，飯要一口一口的吃，路要一步一步的走。請不要抱著太大的希望去想機遇會給你們的人生帶來多少好運。我們即將畢業(yè)了，你們?nèi)绾芜x擇職業(yè)，如何找工作？靠機遇那是不行的。古人說過“一分耕耘，一分收獲”而耕耘則需要腳踏實地，勤勤懇懇的勞動，才能獲得收獲。３、機遇是可遇而不可求的，并不是每個人都能遇到好的機遇，所以還是要踏實地去努力，實現(xiàn)自己的理想。有人會說，現(xiàn)在有的大學生找不到工作，這是怎么回事？當然，在現(xiàn)在這樣一個復(fù)雜的社會中，避免不了會有一些理想、有抱負的人會被淘汰，而他們回到家鄉(xiāng)，仍然會學到新的知識。他們會利用自己所學的知識去致富家鄉(xiāng)，靠自己的腳踏實地的艱苦奮斗創(chuàng)造美好的明天。４、魯迅先生曾經(jīng)說過，如果我們有“埋沒”之苦，就不要怨天尤人，你總是等待一事無成用，即使你的愿望，抱負很大，也只是紙上談兵。正如馬克思所說的“愿望是美觀的，但現(xiàn)實是殘酷的”對示抬頭是一片天腳踏是一方土，我們將如何在這片天地之間立足呢？我們應(yīng)當腳踏實地些。在屬于我們自己的一片天與地上默默地耕耘，雖然有一點苦，但是苦過來了，不就是那份苦盡甘來的甜嗎？讓我們共同去努力奮斗吧！20世紀未的青年，用勤勞的雙手去迎接美好的未來，對方走的深谷是一個開闊的天空，那里的春天很溫暖，機遇很少，不要抱太多希望，希望越大，失望越大，不要給你們的人生留下失望、無奈、悔恨的斑點，也不要站在機遇車站前繼續(xù)等待了，生活的警鈴已敲響，還是背上背包，裝上知識，腳踏實地的朝著未來開拓吧！反方辯論的主要觀點：

１、在機遇和踏實工作的雙重選擇下，我覺得機遇尤其重要。機遇如同催化劑，沒有機遇的催化作用，事情多半難以成功。換句話說，離開機遇的作用，任何創(chuàng)業(yè)的成功只能在“希望的彼岸”。２、就業(yè)就是得靠機遇。如果沒有機遇，再腳踏實地也是無用的，要成就一番事業(yè)，就得抓住機遇，利用一切有用信息、手段牢靠機遇，穩(wěn)住機遇，才能把你的事業(yè)推向一個新的高潮。是的，一個人創(chuàng)業(yè)的成功離不開機遇，然而，機遇只垂青于某些人。對于那些閉目塞耳的人，機遇只會擦肩而過。那些腳踏實地的人，只會永遠的腳踏實地，得不到發(fā)展和進步，也只會反唇為譏那些靠機遇、靠實干的人，說他們故用伎倆，其實不然。

３、現(xiàn)代許多大學生沒事干，難道說他們沒有使用價值？不，回答是肯定的。而是他們?nèi)鄙贆C遇，如果機遇降臨，那他們的才華就會充分的體現(xiàn)出來，從而促進他們的積極性，這樣他們才會深愛這份工作。在深愛的基礎(chǔ)上才談得上踏實。所以，這一切的前提是機遇。４、沒有機遇的相助，創(chuàng)業(yè)難以成功。創(chuàng)業(yè)實踐告訴我們。條件與機遇之間始終有著不解之緣，條件憑機遇，機會而顯示其存在的價值。機會也只會在條件作用下才能顯示其“誘人”的魅力。對每一創(chuàng)業(yè)者來說，機遇的把握都不是從機遇的出現(xiàn)才算起，而是從機遇還沒有出現(xiàn)之前的條件準備開始的，如果不能憑借機遇找工作，而是一直腳踏實地，實事求是的活著，機遇就會與你擦肩而過。當代青年，正是繼往開來的一代，正是新時代可以大展身手的創(chuàng)業(yè)者，讓我們真正理解和把握機遇的“催化劑”作用，努力去“催化”出一個燦爛美好的明天！

演講 從班上任選幾名同學發(fā)表自己對“創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)”的認識以及對本次活動的感想。

創(chuàng)業(yè)，貴在拼搏

學的辯論，我個人發(fā)表一點小小的意見。

青年人將是新世紀的主人，在我們的肩上擔負著完成四化大業(yè)的光榮任務(wù)。因此，建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，實現(xiàn)四化的歷史重任。，在近百年的中國革命史上寫下了光輝的一頁，他們以自己的鮮血和生命換來了新中國的誕生?，F(xiàn)在，我國進入了的歷史使命，就是把我國建設(shè)成為一個現(xiàn)代化的，高度文明的，有中國特色的社會主義強國，我們每一個青年人應(yīng)首會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)要有強烈的責任感，把自己的愛國熱情轉(zhuǎn)化為報效祖國的堅強意志和頑強拼搏的實際行動。

時代精神的反映，是特定的時代對人們提出的要求。每一個創(chuàng)業(yè)者都必須堅持終生的繼續(xù)學習，不僅要學習專業(yè)知常識，學公關(guān)，學交際，學經(jīng)營管理，學做人之道┄事物在不斷變化，知識在不斷更新。因此，學習永無止境，必須我們村里有的小學還未念完的人也照常創(chuàng)業(yè)發(fā)了財，似乎知識對于創(chuàng)業(yè)者并不重要，但那是在改革開放初期，而現(xiàn)在礎(chǔ)高的人逐步增多，這些人也感到力不從心，深切體會到知識對于創(chuàng)業(yè)的重要，創(chuàng)業(yè)學習是為了指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐。這種的。當你的事業(yè)取得成就的時侯，一切都今非昔比，在一片贊賞和羨慕聲中享受成功之樂，領(lǐng)受辛酸苦辣換來的甘甜守住這份甘甜，必須乘勢而上，馬不停蹄。的創(chuàng)業(yè)成功者，他們的奮斗宗旨，幾乎無不是為了實現(xiàn)自己的人生價值。人生價值，僅僅是體現(xiàn)在財富的擁有上嗎的事跡告訴我們：人生的真正價值，是為社會，為人類創(chuàng)造財富，創(chuàng)造文明。在將來回首往事時，“不因虛度年華而?！?/p>

紀的新一代，時代期望著我們每一個人都能充分發(fā)揮自己的潛能，社會為我們開創(chuàng)了史無前例的開發(fā)，利用潛能的己的潛能，堅信別人能學會的本領(lǐng)，能辦成的大事，我也能。

凡創(chuàng)造輝煌人生的成功者，無一不是心系天下，胸懷壯志，勝不驕，敗不餒的頑強斗士。青年朋友們，時代為我們出起跑線飛奔，沖刺！從閃光奔向輝煌，走向成功。我們深信你無論在哪里，哪個崗位上進行實踐，都一定能夠獲得向輝煌的未來。

了，謝謝大家！

創(chuàng)新﹒ 創(chuàng)業(yè)

畢業(yè)后的就業(yè)行情趨熱很不穩(wěn)定，動態(tài)性的特點尤為明顯，現(xiàn)在是一個知識競爭的年代，而一個人若想成功，若想自己努力去實現(xiàn)是不行的，必須要靠機遇，干一番事業(yè)?，F(xiàn)在不是反對教條主義思想嗎，如果光是一味的勤勤墾墾，黃牛，在耕一塊永遠耕不完的地，那就是教條主義。相反，如果只等命運的安排，就是所謂的靠機遇，而不努力學習，“天生我材必有用”誰都知道，它是教育我們在學習的基礎(chǔ)上，而不是一味的等待機遇。

位同學的辯論，只能說明創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)一方面，而對我們今后是不利行的，我們既要反省現(xiàn)在，又要創(chuàng)想未來。不僅，應(yīng)把它們結(jié)合起來，說都知道，不學習是不行的，而光靠學習，不把握機遇，則更一事無成。在今天的班會課上，以我們的實際行動來美化校園，行成一支有條不紊的部隊，來強大自己。

力吧，機遇永遠等待您，一份耕耘，一份收獲。

點：腳踏實地和機遇是并存的。創(chuàng)業(yè)需要腳踏實地和機遇條件。離開一定條件的創(chuàng)業(yè)是不能的。腳踏實地的創(chuàng)業(yè)和機的創(chuàng)業(yè)，也多半是難以成功的。同樣，離開腳踏實地的創(chuàng)業(yè)也不能。所以說機遇和腳踏實地都是不可缺少的，如果腳么我們創(chuàng)業(yè)就能取得成功。，南昌大學共青學院 10 級電氣 本（1）班在輔導(dǎo)員的主持下，召開了以就業(yè)為主題的班會，此次主題班會主題是大學生應(yīng)盡早開展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，了解就業(yè)。由班主任給大家上的第一堂 短暫職業(yè)指導(dǎo)課，同學們都表示受益匪淺，開始對今后職業(yè)規(guī)劃投入 極大的熱情。參加班會的同學就當前大學生最關(guān)心的擇業(yè)、就發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法，各班氣 氛都十分活躍。輔導(dǎo)員王偉在聽取了同學們的發(fā)言后，對目前本科學生的就業(yè)形式和就業(yè)壓力做了簡要分析和介紹，要求同踐操作能力，對自身特點和優(yōu)勢進一步認 識，有的放矢地學習專業(yè)和有關(guān)職業(yè)方向的知識，并適時更新相關(guān)資 訊，同時還鼓勵同學們積極創(chuàng)業(yè)。主題班會持續(xù)習熱情。會后，同學們紛紛表示，今后要多方面提高自己，思想和行動一致，把這次班會的主題貫徹到實處。

班 2011 年 3月

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題班會心得

班會心得

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

班會目的：為了提高同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級 凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會。

班會流程：

1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。

2、創(chuàng)業(yè)小故事，你我都懂的。賀秋平同學給我們講解了現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。

3、由王成同學為大家?guī)韲谊P(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策，使得我們在校大學生在創(chuàng)業(yè)的時候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學生的實踐創(chuàng)業(yè)。

4、易波與邢寶同學帶來詩歌朗誦《我有一個夢想》。在我們的心中或多或少存在著對青春的向往，對生活的夢想，一首《我有一個夢想》誦出了在校大學生的心聲，勾起了我們心中那珍藏的夢，激勵著我們在人生的道路上不斷前進。

5、陳潔同學現(xiàn)場為我們講解自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的經(jīng)歷與感

受，提出大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上應(yīng)該重視的要點。通過傾聽陳潔同學的演講，讓我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更加明確的認識，也讓我們了解到了今后自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該注意的地方，給我們今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指明了方向。

6、歌曲欣賞《最初的夢想》。人生的道路不可能一帆風順，我們會遇到這樣那樣的困難。不管怎樣，我們都要堅持自己心中最初的夢想，并不斷地通過努力去實現(xiàn)我們心中那最初的夢想。

7、主持人帶來班會總結(jié)。

班會心得：通過這次班會，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現(xiàn)。此次班會增強了同學們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。此次活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關(guān)系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。

懷化學院工商管理系10級物流5、6班

第三篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題班會心得

班會總結(jié)

——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

班會目的：為了提高同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；同時為了加強班級同學的友誼，增進班級同學在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學們之間的團隊合作意識與班級

凝聚力，特此舉辦此次“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”主題班會。

班會流程：

1、班會開始后，首先由主持人向全班同學介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對在校大學生的重要性，引出本次班會的主題。

2、創(chuàng)業(yè)小故事，你我都懂的。主持人給我們講解了現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的小故事，故事雖小，卻蘊含著重大人生哲理，對我們今后的人生有著重大的意義。

3、由主持人為大家?guī)韲谊P(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指示與注意事項。通過對國家政策的認識與了解，讓我們在校大學生知道了國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵；國家對在校大學生自主創(chuàng)業(yè)實行的優(yōu)惠政策，使得我們在校大學生在創(chuàng)業(yè)的時候能享受到更多的優(yōu)惠，方便了我們大學生的實踐創(chuàng)業(yè)。

4、大家互相討論關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心得，互相交流討論自己的創(chuàng)業(yè)夢想以及自己的未來的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。最終大家寫下自己的創(chuàng)業(yè)計劃……

5，欣賞視頻《馬云對當代大學生創(chuàng)業(yè)的建議》：一，創(chuàng)業(yè)要找自己感興趣的去做二，要找容易做的事去做三，找最容易看到錢的去做……同時告誡大學生：不要感覺夢想很遠大，現(xiàn)實很渺小，這樣會很累……

6、主持人帶來班會總結(jié)。

班會心得：通過這次班會，我們了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不在陌生，不在遙遠，就在我們的身邊，在我們的日常生活中所體現(xiàn)。此次班會增強了同學們對自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了自己的觀點與看法，并懂得如何才能讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走向成功。此次活動培養(yǎng)了同學們的團隊合作意識，一件事一個人的力量是渺小的，而團隊的力量是無窮的，我們要善于充分利用資源。增進了同學之間的友好合作關(guān)系，增強了同學之間的友誼，大家共同學習，共同進步。

第四篇：創(chuàng)業(yè)主題班會策劃書

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

創(chuàng)業(yè)主題班會策劃書

主辦方：xx大學科技學院團總支

承辦方：xx大學科技學院團總支創(chuàng)業(yè)部

一、活動背景：

隨著全國高校的擴招，以及近幾年經(jīng)濟發(fā)展的狀況，高校大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)競爭的壓力日益增大。大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是一個新鮮的話題，但大學生自主創(chuàng)業(yè)卻依然是一個新的觀念。長期以來，大學生畢業(yè)后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創(chuàng)業(yè)，不少畢業(yè)生在找不到滿意的工作后，才會考慮創(chuàng)業(yè)，以至于形成了“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的認識。

為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，幾乎把產(chǎn)業(yè)門檻降到了有史以來的最低限度。高校也正在積極整合校內(nèi)部門資源，為畢業(yè)生提供形式多樣的、內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)教育，并對自主創(chuàng)業(yè)的學生在政策、經(jīng)費、項目等方面提供更大的支持力度。在經(jīng)濟形勢較為嚴峻的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)無疑是為自己的就業(yè)贏得主動權(quán)。

二、活動目的：

本次主題班會旨在培養(yǎng)我院在校學生銳意進取，奮發(fā)向上的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。通過召開主題班會的方式來點燃我院在校學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的夢想之火；提升我院在校學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情與斗志，從而使其真正的走上勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)之路

三、班會主題 ：贏在中國 點亮人生路

四、班會開展時間及地點： 20xx年x月8日一教

五、班會負責人及主要參與者；

活動參與者：xx大學科技學院藝術(shù)設(shè)計x班

參與者：x班全體學生

嘉賓：班主任xx、創(chuàng)業(yè)部干部及0915班班導(dǎo)

主持人：xx 比

記錄員：xx

紀律負責人：xx

攝像員：xx

課件操作員：xx

布置會場：全體班干部

六、班會內(nèi)容：

1、創(chuàng)業(yè)學習篇

創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)是的民族騰飛的希望，通過學習成功人士的動人經(jīng)歷、感人精神、崇高理念，來激發(fā)自身的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，為社會的發(fā)展、為國家的未來貢獻出自己的一份力量。

?

方 式：以放映視頻講座形式為主，以注解感受、講授心得為輔

視頻安排：《我能創(chuàng)未來——中國青年創(chuàng)業(yè)行動》；

《 我能創(chuàng)未來 牛根生答網(wǎng)友提問》

《馬云創(chuàng)業(yè)演講》

《俞敏洪創(chuàng)業(yè)演講》

《馬云 牛根生 俞敏洪-我能創(chuàng)未來》

2、情景互動篇

將所學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)心得擺在臺上來分享，讓每個人都有一個新的進步，做膽大、心細、有準備的大學生，環(huán)節(jié)為一個消化性的過程，讓班級的每個成員帶著收獲悅納自我，欣賞自我的心情學會整合對自我有用的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信息，增進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信力。

1、談?wù)勥M入大學的感受和對創(chuàng)業(yè)方面知識的了解 ；

2、交流一下創(chuàng)業(yè)者的行為方式和為人處事的心得或感悟；

3、相互交流自我知道的成功的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人士的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方式、過程，以及感人至深的可貴精神。

七、班會流程

1、前期準備——班委對每個同學進行創(chuàng)業(yè)知識問答及了解

2、入場——在主題曲《在路上》的背景音樂下有秩序的進場

3、嘉賓發(fā)言；

4、觀看創(chuàng)業(yè)教育視頻（時間大約為45分鐘）；

5、學生互動交流——談一談大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和弊端；

6、娛樂表演；

7、總結(jié)發(fā)言——由團總支學生會干部對本次班會作簡單總結(jié)和點評；

8、退場

八、預(yù)想效果：

豐富多彩的文體活動，不僅豐富了同學們的文化生活，而且能

陶冶同學們的情操，提高了同學們的素質(zhì)。積極組織同學參加活動

使同學們樂得其所，從中受益，讓同學們在創(chuàng)業(yè)主題班會中對創(chuàng)業(yè)正

真的有所認識和了解。讓新生在大學里給自己定好位，確定好奮斗目

標，知道自己要用理想、信念、熱心，團結(jié)拼搏，與時俱進，勇于創(chuàng)

新，敢于創(chuàng)業(yè)，朝著更高、更遠的目標前進。

班會策劃人：xx

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

第五篇：創(chuàng)業(yè)主題 班會設(shè)計

班會案例：

追逐夢想，展望明天

佛山順德陳村職業(yè)技術(shù)學校02電子1班主題班會

設(shè)計者：邱群燈

針對當前就業(yè)形勢，結(jié)合本區(qū)的就業(yè)情況與趨勢、本校歷屆學生的就業(yè)狀況以及本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才事例，給學生描繪一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代環(huán)境，明確時代對人才要求是智能型的、復(fù)合型的、社會型的、創(chuàng)新型的和創(chuàng)業(yè)型的，職業(yè)學校的學生只要不斷努力學習、掌握專業(yè)技能、善于創(chuàng)新、敢于競爭，就一定能成為適應(yīng)新時代的要求，獲得成功。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)之目的就是幫助學生將“自己需要雇主，尋找企業(yè)，能夠受雇而賺錢生活”和“受雇是別人給予的權(quán)利”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙獮樽约旱纳钬撠?，要做生活的強者，自己必須?chuàng)業(yè)”。將創(chuàng)業(yè)教育滲透到每一門學科的教學之中，形成教育的合力，使職校生的學習動機不再僅僅停滯在為了就業(yè)，而應(yīng)向更高層邁進――創(chuàng)業(yè)。教學理論與實踐表明，學生有著強有力的學習動機，就必然激發(fā)他們的高層次的學習需要，學生學習的自覺性和積極性就越高，學生的主體作用發(fā)揮也就越充分，就會持續(xù)產(chǎn)生愿意學習的心態(tài)和獲得學習成功的需求。這為創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了可能的土壤。

職校生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)僅靠學校教師的培養(yǎng)，那遠遠不能達到理想的效果，因為學校老師大多從學校到學校，從當初的報考師范到成為一名職校老師，自始至終“穩(wěn)”字當頭，即使其他行業(yè)或其他院校轉(zhuǎn)來而成為一名職校老師，眼下，也離不開“穩(wěn)”字的作祟，大都缺乏銳意進取，百折不繞的創(chuàng)業(yè)精神，這恰恰又是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)所需宏揚的精神，因而學校老師無論你化了多少努力，由于缺乏創(chuàng)業(yè)的實踐，都心然無法引起學生的共鳴，更何況職校生大多是中考的失敗者，對自已本身的就缺乏信心。聘請社會上有一定影響的私人企業(yè)家來講學，聘請社會上的能工巧匠甚至個體老板來兼課，通過他們的現(xiàn)身說法，激起學生“三百六十行，行行出狀元”的人生真諦，幫助職校生從中考失敗陰影中走出，樹立信心，喚起學生的創(chuàng)業(yè)意識，我們發(fā)現(xiàn)這是學校老師可望而不可及的。我們學校服裝專業(yè)辦學初期曾因?qū)I(yè)師資不足，聘請了一些社會上服裝方面的能工巧匠和個體服裝加工店老板來兼課，我們發(fā)現(xiàn)此事因禍得福，發(fā)現(xiàn)有外聘老師加盟執(zhí)教的服裝專業(yè)與單由學校老師執(zhí)教的其他專業(yè)學生相比，在學習上的自覺性、學習態(tài)度、學習目的等方面明顯更勝一籌。

1、對學生進行升學與就業(yè)的引導(dǎo)，幫助學生了解自己、了解社會、進而樹立正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀；

2、幫助學生了解創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)；

3、調(diào)動學生創(chuàng)業(yè)思維的積極性和主動性，為將來的創(chuàng)業(yè)活動打下良好的思想基礎(chǔ)；

創(chuàng)業(yè)論壇、演講、案例展示、交流討論

1、組織學生調(diào)查了解當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展特點，就業(yè)形勢和社會的用人需求；

2、發(fā)動全班學生分組收集各類創(chuàng)業(yè)成功的人士的資料

3、演講素材、課件及音樂碟的準備等

1、接字游戲?qū)耄▌?chuàng)業(yè)—業(yè)務(wù)—務(wù)農(nóng)—……—創(chuàng)業(yè)）

2、小品表演：選擇…對？錯？

3、創(chuàng)業(yè)論壇：讀書還是創(chuàng)業(yè)?

4、現(xiàn)場采訪----專業(yè)教師

5、演講：《青春在創(chuàng)業(yè)中閃光》

6、創(chuàng)業(yè)掃描----成功人士的資料展示與分析：

（1）邁克爾.戴爾

（2）霍英東

（3）本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士

7、心語飛絮專欄：主要就學生對創(chuàng)業(yè)的心理困惑和想法展開交流

8、班主任寄語

9、全班齊唱： <我的未來不是夢>

10、為參加班會的嘉賓、老師獻紀念品----宣布主題班會結(jié)束

主持甲：職高生就業(yè)難，已成為學生、家長、學校和社會普遍關(guān)注的焦點，就業(yè)形勢的嚴峻，已容不得我們職高生忽視了。

主持乙：在珠三角經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，四處拔地而起的風險投資公司、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、新創(chuàng)科技公司、私營企業(yè)，這些事實告訴我們，這是一股普遍性的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)潮流

主持甲：對個人而言，創(chuàng)業(yè)不但是一種充分實現(xiàn)自我的機會，更是發(fā)揮個人潛能地舞臺。隨著人們對創(chuàng)業(yè)了解的增加，漸漸地，創(chuàng)業(yè)不只是一種風險很大的特殊選擇，而成為許多人一生中必須經(jīng)常面對的一種普遍需求。

主持乙：為了提升創(chuàng)業(yè)風氣，目前很多中職學校、高校正積極規(guī)劃創(chuàng)業(yè)教育，寄望在新一波的創(chuàng)業(yè)浪潮中，為青年學子贏得創(chuàng)業(yè)的先機。

主持乙：對于創(chuàng)業(yè)這個話題，不知大家了解如何？在這之前，我們先來玩一個游戲----用“創(chuàng)業(yè)”一詞接字，例如：創(chuàng)業(yè)—業(yè)務(wù)—務(wù)農(nóng)—農(nóng)民………—創(chuàng)業(yè)，請出部分同學們參加玩游戲；

主持甲：從剛才的游戲看出同學們反應(yīng)機智、靈敏的一面，在平常的學習中還積累了不少關(guān)于“創(chuàng)、業(yè)”的詞匯。

主持乙：各位同學，雖然我們就讀的是中職學校，大多數(shù)情況下三年之后我們就要面向就業(yè)，但是，學校又提供了另外一種發(fā)展渠道----升大，是馬上就業(yè)創(chuàng)業(yè)，還是升學后創(chuàng)業(yè)，也是同學們的困惑，下面請同學們欣賞：小品表演：〈選擇…對？錯？〉

主持甲：也許許多人都會認為，早就業(yè)就可以早創(chuàng)業(yè)，早創(chuàng)業(yè)就有機會早成功，做老板；然而我們卻有些同學選擇了升大這一條路，升大就意味著繼續(xù)讀書的可能性要大，那么讀書與創(chuàng)業(yè)是否存在矛盾？下面請聽同學心聲：創(chuàng)業(yè)論壇：讀書還是創(chuàng)業(yè)?

采訪專業(yè)教師：

主持乙：再讓梁錦櫻同學用語言為大家畫一道創(chuàng)業(yè)的閃光：演講：《青春在創(chuàng)業(yè)中閃光》 主持甲：不管現(xiàn)在選擇讀書還是創(chuàng)業(yè)，總有一天，我們都要走上社會，面對就業(yè)，可能要面對創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在展示成功創(chuàng)業(yè)個案跟大家一起分享：

（投影）（1）資料展示：片段一：邁克爾·戴爾是戴爾計算機公司的首席執(zhí)行官，《財富》五百強企業(yè)中的年輕總載之一。戴爾計算機在1984年成立時注冊資金只有1000美元，而到了2001年，它的銷售額達到310億美元，在全球擁有3.6萬名員工。學生時代的戴爾對計算機產(chǎn)生了興趣，支撐戴爾開發(fā)計算機的資金，來自于他從16歲開始的一份賣報紙的業(yè)余工作。通過賣報，戴爾當年掙到了1.8萬美元，這不但使他有能力購買更多的計算機，也啟迪他日后創(chuàng)造了“比顧客更了解顧客”的市場細分戰(zhàn)略。今天，戴爾

公司的年營業(yè)額超過190億美元，每天通過網(wǎng)絡(luò)售出價值逾1200萬美元的電腦系統(tǒng)。

片段二：霍英東：創(chuàng)業(yè)的資本是借來的100元。當時戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束，大批的戰(zhàn)后遺留物資在香港島上堆積如山，當時的港英政府準備拍賣這些剩余物資。年輕的霍英東憑著自己敏銳的商業(yè)眼光，看中了其中的40臺輪船機器?？墒悄菚r的霍英東一無所有，為了獲得進入拍賣會的資格，他不得不向妹妹借了100港元。在拍賣會上，霍英東以1.8萬港元中標。100元尚須向別人借來，他又上哪去找1.8萬？他馬上轉(zhuǎn)向朋友推銷這40臺機器，朋友很感興趣，愿意出價4萬元買下，霍英東空手套白狼的生意就這樣做成了，他獲得了平生的第一桶金--2.2萬港元。

片段三：本校畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功人士：（1）深圳駿豪公司總經(jīng)理周俊江（校友）白手起家，從小事做起，艱苦創(chuàng)業(yè)，于1997年成立駿豪公司，公司以設(shè)計開發(fā)、模具制造、塑膠成型為基礎(chǔ)，集噴油絲印為一體，專業(yè)開發(fā)生產(chǎn)DVD/VCD、隨身聽、迷你組合音響等產(chǎn)品的塑膠面板，是一家實力雄厚、配套設(shè)施完善、管理規(guī)范、服務(wù)到位的大型民營企業(yè)，是國內(nèi)是早生產(chǎn)VCD面板的廠家之一，擁有員工600多人。

（2）區(qū)令鋒是我校2002年機電專業(yè)的畢業(yè)生，現(xiàn)供職于順德區(qū)鎮(zhèn)南法蘭廠，從事數(shù)控編程和操作管理工作，是該廠新產(chǎn)品開發(fā)小組核心成員和技術(shù)骨干。他畢業(yè)后沒有去大公司，只是去了一家小工廠，是廠里唯一能夠編程和操作先進數(shù)控車床的人，由于他技術(shù)好，品行好，深受廠家的信任和器重，是令人羨慕的一名崗位能手，廠里最難的加工交給他，他一次有一次能解決難題。他堅持在工作崗位中學習和創(chuàng)新，全心全力為企業(yè)服務(wù)。

主持乙：創(chuàng)業(yè)成功可能是每個有創(chuàng)業(yè)想法人的最終夢想，但創(chuàng)業(yè)的艱辛又是每個缺少經(jīng)驗人的夢魘。我們都景仰億萬富翁的財富，同時我們又為自己的資金準備和項目發(fā)愁，這個鴻溝的逾越甚至阻擋著許多有夢想人的激揚之心。

主持甲：創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從哪里開始，應(yīng)具備什么素質(zhì)？我具備創(chuàng)業(yè)的條件嗎？

心語飛絮專欄：主要就學生對創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的心理困惑和想法展開交流

主持甲：班主任寄語

主持乙：為了創(chuàng)業(yè)之路，讓我們齊唱由郭貴強同學改編的歌曲《我的未來不是夢》主持乙：為參加班會的嘉賓、老師獻紀念品

主持甲、乙：宣布主題班會結(jié)束

【活動后反思】

從班會的準備到進入課堂，都以學生為主體，充分體現(xiàn)了同學們的才藝、才華，活動過程流暢、緊湊，開展順利。班會上的很成功，首先通過同學們的討論，專業(yè)教師現(xiàn)場采訪的點評，同學們從中正確認識到升大與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)之間的的辨證關(guān)系，進一步定位，確立人生奮斗目標，再現(xiàn)場展示大家熟悉的成功人士資料片段，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情與增強創(chuàng)業(yè)意識；課后與學生交流中，暴露了職校學生普遍存在自信心不夠的現(xiàn)象，我們今后在職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，真正解決學生內(nèi)心的矛盾與苦惱，把握機遇，更好的進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

附一：合唱歌曲：我的未來不是夢

歌詞改編：郭貴強

你是不是想我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦的工作，你是不是想我就分手了冷漠。流著汗水自己想要的生活。你是不是想我曾經(jīng)忙著追求，追求一種理想不到的自由，你是不是想我曾經(jīng)忙著濕透，一次一次徘徊在濕的街頭。因為我不再哭，別人怎么說，從來沒有攻擊我，對自己的承諾對愛的執(zhí)著。我知道我的未來不是夢，認真在乎沒一分鐘，我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，跟著希望在動

附二：青春在創(chuàng)業(yè)中閃光

青春是一個激情燃燒的歲月，更是一個創(chuàng)業(yè)的國度。正直青春年華的年青人，飽經(jīng)文學，沐浴科技，正可謂風華正茂；心胸廣闊，斗志昂揚，擁有氣吞萬里如虎的霸氣；美好的愿望，祟高的理念，更為他們提供了一個不可多得的廣闊空間，時世造英雄，難道有誰會懷疑這些智能雙全的天之嬌子會馬失前蹄嗎？我們充滿自信，相信自己一定可以駑駕時代的列車；但同時我們要格外重審一點：年青，不等于急躁；年青，不等于魯莽；年青，不等于不理智。我們還年青，的的確確應(yīng)該努力學習，但正是因為年青，才使青春在自由地國度里飛翔，使生命能夠像叫天子一樣直沖云霄。

有人說：當今社會競爭日趨激烈，創(chuàng)業(yè)太難，而且創(chuàng)業(yè)又是一個很艱難、乏味的進程，把大好青春放在創(chuàng)業(yè)上是不理智的選擇，更是對生命的不負責任。的確，社會的進步，科技的發(fā)展，給當代人帶來了巨大的挑戰(zhàn)。海爾集團總裁張瑞敏在回顧自己創(chuàng)業(yè)史的時候，有過這樣的感覺：當廠子規(guī)模很小，效益不景氣，四處尋求援助的感覺，甚至想過另尋出路，但最終堅持下來了，一步步地走出來，直到今天的海爾集團，作為海爾首席執(zhí)行官，他對自己的選擇只有一句話，那就是“永不后悔”。平凡的言語，展示著新時代企業(yè)家的高大形象；堅定的信念道出了青春無悔地宏偉氣魄。難道還有誰會說青春創(chuàng)業(yè)是一種不明智、是一種不負責任嗎？恰恰相反，正是這樣的抉擇，給青春籠上了一層神秘地面紗，使青春在創(chuàng)業(yè)中閃光。青春在創(chuàng)業(yè)中閃光，作為一名擁有青春的年青人更應(yīng)該珍惜青春，努力讓青春成為一個永恒的主題。把青春與創(chuàng)業(yè)用時代的紅線連成一體，即讓創(chuàng)業(yè)充滿了青春的活力，又使青春得以在創(chuàng)業(yè)中閃光，何樂而不為呢？

青春是一首歌，兒時的歌；青春是一場夢，一個美好的愿望，創(chuàng)業(yè)是一個使命，一個大鵬展翅的契機； 創(chuàng)業(yè)是一種理念，是智者的殿堂。讓青春乘著歌聲的翅膀，在自由的國度里飛翔，給創(chuàng)業(yè)配上青春的樂符，讓青春在創(chuàng)業(yè)中閃光。