第一篇：崗位大練兵教師個人學習計劃

崗位大練兵教師個人學習計劃

四年級教師：晁士霞

本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。

一、基本原則

1.積極參與

教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。

2.注重過程

強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

二、途徑與內容

我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。1.同伴互助多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。2.實踐反思制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現教學技能的提高與自我超越。

三、搭建平臺

培養(yǎng)能力1.解讀課標與分析教材的能力熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。2.學情分析能力能對本年級學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析。3.教學設計能力熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。4.例題習題設計能力能從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關。5.教學管理能力、反思能力能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現有效教學。對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。6.教研、科研能力積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究。7.教學機智能對課堂教學中出現的偶發(fā)事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析及解決。撰寫教育敘事。8.班主任思想道德教育能力增強全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立學生成長檔案。9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長良好的合作關系，組織學生參加活動，積極開展班、隊會活動。10.預防和應對校園突發(fā)事件能力加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。

教師個人崗位練兵工作計劃

按照我校為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進全校 教師更好地適應教育教學改革和發(fā)展需要的要求，結合我自身的實驗情況，制定我個人的崗位練兵工作計劃。

一、指導思想

以我校教師崗位大練兵工作活動方案為依據，以方案的活動內容為中心，以校本研訓和個人研修為主要形式，以解決我在教育教學實踐中的主要問題為突 破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我的教育教學實踐能力。

二、活動目標

1、現代教育理論和學科專業(yè)知識的學習，熟悉基礎教育課程改革的基 本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理

論開展教學實踐和教育研究的能力。

2、參加多種形式的教師專業(yè)技能訓練和競賽評比活動，全面提高課堂教學

能力和現代教育技術應用水平。

三、活動內容

1、學習教育理論

根據我的教學實際情況，本學期閱讀的理論書籍確定以《有效教學》為主，以《中國教師報》和《黑龍江教育》為輔，并在閱讀過程中經常與同事們一同討 論。

2、提高教學技能

以提高課堂教學能力為中心，參加以規(guī)范字和普通話、教案設計、遠程教 育設備應用、說課等為主要內容的教學基本功訓練活動，掌握教學基本技能，熟

悉教學基本規(guī)范，提高課堂教學能力和效率。

3、教學科研技能

積極參加以我校的校本研修活動，更好地設計課、觀察課、改進課。結合 教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成各自的教學特色。

4、教學基本功技能

在平日的工作之余，多下功夫練習鋼筆字、粉筆字、實驗操作技能，繪圖 能力。

教師崗位大練兵個人工作計劃

芷溪中心小學 張惠華

練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓練活動，是提升教師專長的，因此在本學年的崗位練兵活動中，計劃如下：

1、強化技能訓練

教師的功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學自練的反復練習，養(yǎng)成習慣。為教師功，使其過硬的技能，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓練月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業(yè)績的一項積累。在訓練的，注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導、每月一次教學比武活動，練就自身內功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的，要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等，每期參加一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動，打好課堂教學關。

3、參加教育科研大練兵，提升自己的科研能力

學校以教育科研為先導，牢固“以課題課改”的科研理念，實施一系列要求：每個教師書面分析典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組則加大管理的，要求以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題相，把書寫結題報告與科研能力相。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域實效

4、參加各級教研活動，搭建教師展示的平臺

5、以網絡教研為主，讓崗位練兵步入快車道

積極參加信息技術能力的訓練，讓教師網絡資源成功為教育教學服務。讓崗位練兵與現代化教育技術相，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務

在教師練兵的基礎上，參加評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就的功，進而素質教育，課程改革，教育教學質量而努力。

第二篇：崗位大練兵教師個人學習計劃

2012――2013學第一學期新街中學

課

堂

大

練

兵

計

劃

----楊德江

2012年9月1日

2012-----2013學第一學期課堂練兵計劃

本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。

一、基本原則

1.積極參與

教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。

2.注重過程強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

二、途徑與內容

我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助

多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。

2.實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現教學技能的提高與自我超越。

三、搭建平臺培養(yǎng)能力

1.解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。

2.學情分析能力

能對本年級學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析。

3.教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。

第三篇：崗位大練兵教師個人學習計劃

崗位大練兵教師個人學習計劃

本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。

一、基本原則

1.積極參與

教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。

2.注重過程強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

二、途徑與內容

我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助

多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。

2.實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現教學技能的提高與自我超越。

三、搭建平臺培養(yǎng)能力

1.解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。

2.學情分析能力

能對本年級學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對

性、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析。

3.教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)

生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。

4.例題習題設計能力

能從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關。

5.教學管理能力、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現有效教學。對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開

展基于問題的研修，開展課題研究。

7.教學機智

能對課堂教學中出現的偶發(fā)事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析

及解決。撰寫教育敘事。

8.班主任思想道德教育能力

增強全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立學生成長檔案。

9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力

優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長

良好的合作關系，組織學生參加活動，積極開展班、隊會活動。

10.預防和應對校園突發(fā)事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。

第四篇：教師崗位大練兵個人學習計劃

白云區(qū)沙文小學

白云區(qū)沙文小學2014年教師崗位

“大練兵”個人學習計劃

沙文小學教師：郭志權

2014年3月1日

一、指導思想

“百年大計，教育為本”，辦好人民滿意的教育關鍵在教師。在教師崗位大練兵中認真以提高教師專業(yè)能力和課堂教學能力為主線，以教師的實際情況出發(fā)開展崗位大練兵，加強學習和校本研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務，全面提升教師的綜合素質，為教育事業(yè)的不斷發(fā)夯實和奠定基礎。

二、活動目標

1、通過教師崗位大練兵活動，爭取能全面轉變我的教育教學觀念，樹立起適應時代新的素質教育理念，全面提升自身綜合能力。

2、在教師崗位大練兵活中，提高自己的教學設計能力，課堂教學的實施能力，評課議課的能力。

3、通過崗位大練兵活動，力爭我所教學科成績有明顯提高，力爭辦出人民滿意的教育。

三、具體措施

1認真參加學校組織的各項學習，認真領會教師崗位大練兵的有關文件精神。轉變觀念，適應新時代的教育需要。

2、認真參加市、區(qū)、鎮(zhèn)、校、教研組、備課組開展的各項培訓。認真做好筆記，按要求寫好心得體會，做到學有所思，學有所悟，學有所感。

3、認真參加教研組、備課組開展的各項活動，認真按教研組、備課組的要求落實行動。

4、努力使用在活動中學到的理論知識指導課堂教學。不斷總結，反復嘗試。

5、認真與組內教師進行交流學習，在交流中取長補短，提高自己。白云區(qū)沙文小學

五、具體時間安排 2014年3月

1.學習“大練兵”相關文件、參加召開動員大會 2.制定個人“大練兵”實施計劃。3.參加課標，教材、教參研讀培訓。4.練習“三字一話（畫）”。2014年4月

1、做好參加校本研修活動開展的準備工作（校本培訓：課件制作）

2、配合“三字一話一畫”活動的開展與檢查

3、做好個人選練模塊的安排與檢查 2014年5月 1.參加校本研修活動 2.繼續(xù)“三字一話”訓練。3.選練、必練模塊。4.參加本組教研活動 2014年6月

1.參加校本研修活動校本培訓：說課及反思 2.繼續(xù)“三字一話”訓練 3.學習選練模塊訓練 4.參加本組開展的教研活動

6.參加學校召開“大練兵”工作中期總結會議 2014年7月

1.整理自己的學習記錄。2.參加學校召開的學期工作會議 2014年8月

自練“三字”“一畫”“一話” 2014年9月

1.參加校本教研活動（校本培訓：聽課議課），以端正的態(tài)度參加本次活動。白云區(qū)沙文小學

2.繼續(xù)“三筆一話”訓練

3.聽骨干教師上示范課，做好記錄，寫好反思。4.參加我組開展相應的活動 5.參加簡筆畫比賽

6.參加教師選練模塊的安排。2014年10月 1.參加“朗誦”比賽 2.“參加三字”現場比賽

3.參加現場撰寫“教學設計”的比賽 3.進行選練模塊訓練

4.認真聽取名師、或專家引領（機動）2014年11月

1、收集整理個人相關的活動資料

2、認真寫好體會收獲 2014年12月

作好相關的準備，迎接上級領導的檢查

第五篇：崗位大練兵教師個人學習計劃

崗位大練兵教師個人學習計劃

四年級教師：晁士霞

本學期,我要借教師崗位大練兵活動，進一步提高自己適應學校發(fā)展要求的專業(yè)能力。通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。全面提高教育質量。

一、基本原則

1.積極參與

教師崗位大練兵活動是教師隊伍建設的重要內容。我要通過崗位練兵，深化自己的內涵。

2.注重過程強化實效

教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。立足教師崗位確定練兵的內容，從自身特點出發(fā)，真正提高自身教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

二、途徑與內容

我要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1.同伴互助

多參加聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業(yè)成長。

2.實踐反思

制定“個人發(fā)展目標”，通過閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現教學技能的提高與自我超越。

三、搭建平臺培養(yǎng)能力

1.解讀課標與分析教材的能力

熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。

2.學情分析能力

能對本年級學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對

性、可操作性的改進措施。備課前要撰寫學情分析。

3.教學設計能力

熟練進行學科課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情境，科學設計問題的發(fā)

生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程，認真撰寫一份教學設計。

4.例題習題設計能力

能從學生和教材實際出發(fā)，有針對性地精選例題習題，把好學生知識驗收關。

5.教學管理能力、反思能力

能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養(yǎng)成，實現有效教學。對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。

6.教研、科研能力

積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開

展基于問題的研修，開展課題研究。

7.教學機智

能對課堂教學中出現的偶發(fā)事件及學生學習中出現的問題進行正確的分析

及解決。撰寫教育敘事。

8.班主任思想道德教育能力

增強全員育人、服務學生的意識。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。建立學生成長檔案。

9.班級管理的改革與創(chuàng)新能力

優(yōu)化班級管理模式，建設良好班級文化，創(chuàng)新班級教育活動，建立與家長

良好的合作關系，組織學生參加活動，積極開展班、隊會活動。

10.預防和應對校園突發(fā)事件能力

加強校園安全教育，提高對偶發(fā)事件的處理能力。