第一篇：駐馬店一高信息技術(shù)研修計(jì)劃(方案)(后50學(xué)時(shí))b

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

實(shí)施計(jì)劃（方案）

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 2017年9月1日

駐馬店市第一高級(jí)中學(xué) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 持續(xù)性研修實(shí)施計(jì)劃（方案）

為進(jìn)一步提高我校廣大教師信息化的應(yīng)用能力和水平，鞏固教師掌握的信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中，開(kāi)展持續(xù)性研修，重點(diǎn)是抓實(shí)踐、重應(yīng)用，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。

一、指導(dǎo)思想

以教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）精神及《河南省教育廳關(guān)于印發(fā)<河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》（教師〔2014〕850號(hào)）要求為指導(dǎo)，根據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于組織實(shí)施2017年度高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的通知》（教辦師〔2017〕198號(hào)）文件精神，進(jìn)一步提高我校廣大教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)操作水平，使一線教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育資源和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、研修目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)使任課教師能夠熟練操作電子白板，充分發(fā)揮和挖掘電子白板的潛在功能。通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科融合的培訓(xùn)，使任課教師在課堂教學(xué)中能夠把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深層次的整合和融合，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。

三、研修內(nèi)容

本次階段50學(xué)時(shí)（2017年9月—12月）為持續(xù)性研修，重點(diǎn)是抓實(shí)踐、重應(yīng)用，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。

四、研修安排

第二階段50學(xué)時(shí)（2017年9月—12月）持續(xù)性研修 第四模塊梳理重難點(diǎn)（9月）

進(jìn)一步鞏固信息技術(shù)工具類(lèi)課程，研修學(xué)科重難點(diǎn)課程，學(xué)會(huì)用思維導(dǎo)圖梳理下學(xué)期一節(jié)課（一單元）的教學(xué)重難點(diǎn)。各工作坊與本組教研活動(dòng)結(jié)合確定持續(xù)性研修主題，制訂持續(xù)性研修計(jì)劃。

第五模塊應(yīng)用促校本（10月）

研修學(xué)科案例，組織基于學(xué)科重難點(diǎn)解決策略的備、上、評(píng)系列教研活動(dòng)，打磨突破重難點(diǎn)教學(xué)案例，提交一個(gè)使用信息技術(shù)手段突破重難點(diǎn)的微課或課堂教學(xué)片段。

第六模塊 成果綻精彩

研修校本研修發(fā)展類(lèi)課程，組織學(xué)員參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，組織線下實(shí)踐測(cè)評(píng)，推優(yōu)評(píng)優(yōu)，總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和特色。

五、組織管理 1.組織保障

組 長(zhǎng)：蔣文林 李文忠 副組長(zhǎng)：丁曉明 陳洪彥 崔 偉 組員：各處室主任、年級(jí)主任

領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)工作坊，各教研組組長(zhǎng)為本學(xué)科工作坊坊主。2.職責(zé)（1）組織對(duì)全校教師校本培訓(xùn)自學(xué)情況進(jìn)行常規(guī)督查。（2）對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況，按階段進(jìn)行檢查，對(duì)檢查結(jié)果做好記錄。每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，由教務(wù)處、科研處聯(lián)合組織教師進(jìn)行一次總結(jié)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）組織好全校教師的培訓(xùn)考試工作。

（4）研究解決培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的帶普通性的問(wèn)題。（5）建立、完善學(xué)校和教師的培訓(xùn)檔案管理。

（6）主要職責(zé)是：進(jìn)行工作坊管理，加強(qiáng)督促檢查；依據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，組織交流研討；進(jìn)行作業(yè)評(píng)閱，推薦優(yōu)秀成果；編制工作坊簡(jiǎn)報(bào)，交流有益信息；優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，搞好總結(jié)評(píng)優(yōu)等。

2.制度保障

1、學(xué)校認(rèn)真組織好全校教師課件評(píng)選活動(dòng)及信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，抓好典型，促使部分教師先行一步。

2、強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升；通過(guò)定期舉辦各類(lèi)競(jìng)賽以檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3、將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、觀課磨課、教學(xué)競(jìng)賽等方式，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。

4、在教育信息化培訓(xùn)工作中成績(jī)優(yōu)異、做出貢獻(xiàn)者，學(xué)校將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)優(yōu)方案見(jiàn)附件。

六、預(yù)期成果

1.教師樹(shù)立主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)意識(shí)，學(xué)會(huì)操作常用信息技術(shù)設(shè)備，運(yùn)用通用軟件和學(xué)科軟件，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)字教育資源的獲取、加工和制作等。教師利用教師工作坊、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)等，有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展協(xié)同備課、經(jīng)驗(yàn)分享、課例研究、專(zhuān)題研討、教學(xué)反思等校本及區(qū)域研修活動(dòng)，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展。

2.能夠保質(zhì)保量地完成各階段的作業(yè),能夠做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，將信息技術(shù)有效應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果；培訓(xùn)期間積極撰寫(xiě)研修日志，且真實(shí)表達(dá)了自己的所思所感；積極分享資源，且質(zhì)量高。

3.將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，開(kāi)展促進(jìn)應(yīng)用的研修活動(dòng)，學(xué)員能夠?qū)崿F(xiàn)利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；成果導(dǎo)向，組織研磨活動(dòng)，坊內(nèi)能夠沉淀一批優(yōu)質(zhì)資源、特色活動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)其中優(yōu)秀成果進(jìn)一步加工提煉，在全校范圍內(nèi)推廣輻射。

附件

2017年河南省高中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)項(xiàng)目

評(píng)優(yōu)方案

優(yōu)秀校級(jí)坊主

1.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

（1）有計(jì)劃：制定研修計(jì)劃，明確研修目標(biāo)，確定研修主題，組織研修活動(dòng)；（2）看成績(jī)：個(gè)人考核成績(jī)達(dá)到98分以上，所輔導(dǎo)的學(xué)科工作坊學(xué)員合格率達(dá)97%及以上；

（3）重活動(dòng)：組建學(xué)習(xí)共同體，組織學(xué)員參與專(zhuān)家答疑活動(dòng)；組織線上線下相結(jié)合的研修活動(dòng)，注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用；鼓勵(lì)坊內(nèi)成員交流分享自己的資源、經(jīng)驗(yàn)；

（4）育特色：能夠帶領(lǐng)坊內(nèi)成員形成積極可分享的坊內(nèi)研修文化，使工作坊對(duì)外有一定的影響力；及時(shí)編發(fā)坊簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)主題突出、內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂，能夠析學(xué)情、展成果、論問(wèn)題、做部署等；注重宣傳，樹(shù)立典型，推優(yōu)評(píng)優(yōu)，形成特色；

（5）有實(shí)效：將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、日常教學(xué)工作緊密結(jié)合，開(kāi)展促進(jìn)應(yīng)用的研修活動(dòng)，學(xué)員能夠?qū)崿F(xiàn)利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；成果導(dǎo)向，組織研磨活動(dòng)，坊內(nèi)能夠沉淀一批優(yōu)質(zhì)資源、特色活動(dòng)；

（6）其他：項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)上發(fā)言、組內(nèi)有學(xué)員參加項(xiàng)目組活動(dòng)、優(yōu)秀成果上報(bào)的坊主優(yōu)先考慮。

2.評(píng)選方法

采用“自薦+推薦”方式，填寫(xiě)附件1《優(yōu)秀信息推薦匯總表》中的“優(yōu)秀工作坊坊主”，并附一份《學(xué)科研修活動(dòng)案例》（見(jiàn)附件4），填寫(xiě)后發(fā)送至區(qū)縣管理員，由區(qū)縣管理員審核推薦至項(xiàng)目組郵箱。

優(yōu)秀學(xué)員

1.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

（1）態(tài)度好：培訓(xùn)過(guò)程中主動(dòng)認(rèn)真，表現(xiàn)活躍，有創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成果具有典型性和示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用，獲得所在工作坊的認(rèn)可和好評(píng)；

（2）學(xué)習(xí)好：克服工學(xué)矛盾，合理安排時(shí)間，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到97分及以上的學(xué)員納入評(píng)優(yōu)范圍，每學(xué)校（聯(lián)校）按照10%的標(biāo)準(zhǔn)在有資格參評(píng)的學(xué)員中選出優(yōu)秀學(xué)員；

（3）重實(shí)踐：優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先考慮在線下研修活動(dòng)及實(shí)踐測(cè)評(píng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)員；

（4）成果優(yōu)：能夠保質(zhì)保量地完成各階段的作業(yè),能夠做到學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，將信息技術(shù)有效應(yīng)用在課堂教學(xué)中，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果；培訓(xùn)期間積極撰寫(xiě)研修日志，且真實(shí)表達(dá)了自己的所思所感；積極分享資源，且質(zhì)量高；在培訓(xùn)首頁(yè)【成果】展示區(qū)有推優(yōu)項(xiàng)的學(xué)員優(yōu)先考慮；

（5）多作為：積極參與項(xiàng)目組發(fā)起的各類(lèi)研修活動(dòng)、組內(nèi)研討活動(dòng)、跨區(qū)域交流活動(dòng)；積極參加校內(nèi)線下實(shí)踐研修活動(dòng)；積極參與優(yōu)秀成果征集評(píng)選活動(dòng)者優(yōu)先，有優(yōu)秀成果上報(bào)者優(yōu)先考慮。

2.評(píng)選方法

采取“推薦”方式。學(xué)校（聯(lián)校）管理員填寫(xiě)附件1《優(yōu)秀信息推薦匯總表》中的“優(yōu)秀學(xué)員”表格，并填寫(xiě)推薦理由（推薦理由將作為評(píng)選依據(jù)，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)）。然后，將表格發(fā)至區(qū)縣管理員。

第二篇：信息技術(shù)研修計(jì)劃

信息技術(shù)研修計(jì)劃

信息技術(shù)研修計(jì)劃范文1 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。我個(gè)人20xx年的校本研修計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、研修目標(biāo)

1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求：

以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

四、具體措施：

1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，把個(gè)人的校本研修工作做好!信息技術(shù)研修計(jì)劃范文2 我是一個(gè)平時(shí)很不喜歡動(dòng)電腦的人，所以對(duì)信息技術(shù)的使用與掌握非常不好，結(jié)合自身因素以及根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，使我清楚地意識(shí)到自己根本不具備信息技術(shù)能力，對(duì)于應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容非常欠缺?，F(xiàn)如今是信息爆炸的時(shí)代，作為教師必須要充分了解信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類(lèi)型與功能，并且要非常熟練地操作常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。環(huán)境分析：由于我所在的學(xué)校屬于農(nóng)村學(xué)校，缺乏配備必需的硬件設(shè)施，所以缺乏信息化環(huán)境和信息化資源庫(kù)。平時(shí)教學(xué)中更是很少有機(jī)會(huì)接觸到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用。發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力兩反面得到顯著的提高。

具體內(nèi)容如下：

1、提高技術(shù)素養(yǎng)。了解相關(guān)知識(shí)。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類(lèi)型與功能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

2、掌握有正確方法，進(jìn)行有效的課前計(jì)劃和準(zhǔn)備。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過(guò)程。設(shè)計(jì)有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。

3、學(xué)習(xí)有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實(shí)施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開(kāi)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

4、了解如何科學(xué)的進(jìn)行評(píng)估與診斷。嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)工具開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，做好過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。

5、提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。信息技術(shù)研修計(jì)劃范文3 “校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為教師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

一、校本研修的基本內(nèi)容

1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果;

2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

3、教育政策法規(guī);

4、教師職業(yè)道德;

5、校本課程的研究與開(kāi)發(fā);

6、學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;

7、教師心理調(diào)試與情緒控制;

8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。

二、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每周至少聽(tīng)課一節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。

4、積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的 教科研成果征集活動(dòng)。

5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)每一次的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步。

6、積極參加上級(jí)教育主管部門(mén)組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。

7、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討。

總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!

第三篇：信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃

信息技術(shù)個(gè)人研修計(jì)劃

一、自我分析：

成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書(shū)”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題，過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。

二、環(huán)境分析： 問(wèn)題永遠(yuǎn)在自己身上。

我校是一所區(qū)級(jí)中學(xué)，信息化建設(shè)剛剛起步，多名教師共用一個(gè)電子備課室，沒(méi)有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，學(xué)校資源庫(kù)還不夠健全，可用資源有更少之又少

三、發(fā)展目標(biāo)：

目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，無(wú)目標(biāo)的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。

1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會(huì)學(xué)”最后達(dá)到“樂(lè)學(xué)”。

3、熟練制作多媒體課件，并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件。做個(gè)時(shí)代的“弄潮兒”。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn) “書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟”

1、時(shí)間不夠用：本人擔(dān)任六個(gè)班地理教師，在校內(nèi)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)一職，在校外擔(dān)任“市級(jí)兼職地理教研員”，在123教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時(shí)間不夠用，但我堅(jiān)信“時(shí)間就像海綿里的水只要擠總會(huì)有”。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中摸索。

第四篇：信息技術(shù)校本研修計(jì)劃

2014年信息技術(shù)校本研修計(jì)劃

要做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師，自己就要不斷提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)發(fā)展型、學(xué)習(xí)型的教師，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。自己要不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)這種變換，為此，我為自己制定了發(fā)展計(jì)劃，使自己實(shí)實(shí)在在的在教育活動(dòng)中提高。

一、研修的目標(biāo)：

結(jié)合自己的小課題《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)研究》，在實(shí)踐中提升自己；在教師培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力；在課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格；在聽(tīng)課交流中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己。

二、研修計(jì)劃：

1.結(jié)合小課題《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)研究》，提升自己。

新課標(biāo)提倡要讓學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)，尤其新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以提高素質(zhì)為宗旨，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要方式之一。它使每個(gè)學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)知，在共同合作中獲知的一種最佳而有效的學(xué)習(xí)方式。能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。借此小課題的實(shí)踐，提升自己。

2.勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

做好課堂教學(xué)，課后做好教學(xué)反思，探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。提搞自己的業(yè)務(wù)水平，促成自己的成長(zhǎng)。

4.提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)名家誦讀，說(shuō)精準(zhǔn)的語(yǔ)言，讀經(jīng)典的著述，寫(xiě)生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。以自己的行動(dòng)做好學(xué)生的榜樣，潛移默化的影響著學(xué)生。

三、具體措施

1.做好小課題《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)研究》。做好小課題的研究工作，從課題工作實(shí)踐中摸索出一套適合本校學(xué)生的方法，促使自己的業(yè)務(wù)理論的提升，向理論型教師邁進(jìn)。

2.做好聽(tīng)課、交流工作。在校內(nèi)積極聽(tīng)同事的課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)特點(diǎn)；也將自家的課堂開(kāi)放，讓同事走進(jìn)來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)自己的課，給自己的課堂提提建議，在這種相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3.看2本教育教學(xué)理論書(shū)。

讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。

4.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)研討。

每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。及時(shí)掌握新的教育信息，使自己時(shí)刻緊跟教育的大潮。

5.積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討。

積極參加校內(nèi)外各種培訓(xùn)活動(dòng)，它山之石可以攻玉，多見(jiàn)、多聽(tīng)可以開(kāi)拓自己的眼界。在交流中，不同的聲音可以開(kāi)拓自己的思維，打破自己的思維定式，不同觀點(diǎn)的碰撞，可以給自己提供豐富的想法，提升自己。

6.學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。

讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，多讀名家名篇，充實(shí)自己，將這種感悟，浸潤(rùn)在課堂上，對(duì)學(xué)生也是一種提高。利用假期走出去，看看祖國(guó)的名山大川，看看日新月異的城市變化，對(duì)自己是一種提高，這種提高會(huì)反過(guò)來(lái)作用在課堂上，對(duì)學(xué)生也是一種促進(jìn)。促使自己不斷地尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。

第五篇：信息技術(shù)研修計(jì)劃

網(wǎng)絡(luò)研修計(jì)劃 一、研修目標(biāo)

立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)研修，這個(gè)原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)理解自我，反思教育，自覺(jué)提升的平臺(tái)。

二、研修計(jì)劃：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中實(shí)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。

3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

增強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)專(zhuān)家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。持續(xù)豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

三、具體措施及安排

1、做好要點(diǎn)筆錄，同本備課組老師一起討論。

2、積極實(shí)行校本網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì)，寫(xiě)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。

3、認(rèn)真按時(shí)參加工作室的研修活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言，積極討論，爭(zhēng)取每一次團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)都有所收獲。

4、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，持續(xù)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)

不足之處，寫(xiě)好教學(xué)反思和案例，促動(dòng)自己的持續(xù)進(jìn)步。

5、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。