第一篇：教師晉升職稱(chēng)辦法

2013-2015年教師晉升職稱(chēng)的暫行辦法

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，最大限度的解決好教師的職稱(chēng)問(wèn)題，依據(jù)縣局有關(guān)規(guī)定和文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)制定我校教師晉升職稱(chēng)的實(shí)施辦法如下：

一、評(píng)選條件：

1、基層任教和班主任經(jīng)歷：必須分別具有兩年以上班主任和農(nóng)村任（支）教工作經(jīng)歷，具有1年以上農(nóng)村學(xué)校支教經(jīng)歷的教師，同等條件下，可以?xún)?yōu)先評(píng)審。

2、學(xué)歷及任職年限：

一級(jí)教師：具備碩士學(xué)位，在二級(jí)教師崗位任教2年以上，學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。

高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具有大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)學(xué)歷，并在幼兒園、小學(xué)、初中累計(jì)從事教育教學(xué)工作20年，在一級(jí)教師崗位任教5年以上。

其他條件：持后取的大專(zhuān)或本科學(xué)歷參評(píng)，均須與所教專(zhuān)業(yè)一致或相近。持后取大專(zhuān)學(xué)歷參評(píng)，累計(jì)從事本專(zhuān)業(yè)技

術(shù)工作滿(mǎn)9年，方可申報(bào)一級(jí)教師職務(wù)。持后取大專(zhuān)學(xué)歷參評(píng)，累計(jì)從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)25年；持后取本科學(xué)歷參評(píng)，累計(jì)從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)15年，方可申報(bào)高級(jí)教師職務(wù)。

3、課堂教學(xué)：任現(xiàn)職以來(lái)年均完成教學(xué)工作量在480學(xué)時(shí)以上（農(nóng)村小學(xué)任現(xiàn)職以來(lái)年均完成教學(xué)工作量在360學(xué)時(shí)以上）；治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面經(jīng)驗(yàn)豐富，有突出專(zhuān)長(zhǎng)，有一定的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷或者主持輔導(dǎo)至少1個(gè)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；一級(jí)教師參與完成1項(xiàng)縣（區(qū)）級(jí)以上教科研課題或完成1項(xiàng)校本研修任務(wù)，每學(xué)年均能承擔(dān)校級(jí)以上示范觀摩教學(xué)或活動(dòng)。高級(jí)教師參與完成1項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題或完成2項(xiàng)校本研修任務(wù)，并有完整的總結(jié)報(bào)告；教育教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)縣（區(qū)）級(jí)以上的示范觀摩教學(xué)或活動(dòng)，或者在縣（區(qū)）級(jí)以上會(huì)議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，或者教育教學(xué)工作獲得縣（區(qū)）級(jí)政府獎(jiǎng)勵(lì)；培養(yǎng)、指導(dǎo)至少2名二級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得一定成績(jī)。教師評(píng)議優(yōu)秀率須達(dá)到80％以上。

4、年度考核：申報(bào)人員任現(xiàn)職以來(lái)學(xué)年度考核結(jié)果均為合格以上等次，申報(bào)高級(jí)教師、一級(jí)教師須有1次以上為優(yōu)秀等次。

5、繼續(xù)教育：繼續(xù)教育培訓(xùn)年均不少于80學(xué)時(shí)。

6、評(píng)議：教師評(píng)議優(yōu)秀率、校委會(huì)評(píng)議優(yōu)秀率各須達(dá)到90%以上。

7、出勤率：一級(jí)、高級(jí)年平均出勤率在95%以上。

8、計(jì)算機(jī)模塊：申請(qǐng)晉升一級(jí)和高級(jí)教師職稱(chēng)者需取得2個(gè)模塊合格證書(shū)，還須具備中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)能力考試合格證（免試除外）。

9、破格條件：對(duì)業(yè)務(wù)水平高，業(yè)績(jī)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，可不受學(xué)歷、任職時(shí)間的要求，在符合業(yè)務(wù)條件的基礎(chǔ)上，并滿(mǎn)足下列條件，可破格申報(bào)上一級(jí)職稱(chēng)（職務(wù)）。

（二）、二級(jí)教師符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)一級(jí)教師。

1、公開(kāi)出版教育教學(xué)專(zhuān)著1部或在公開(kāi)出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。

2、主持完成市級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與完成縣（區(qū)）級(jí)課題不少于2項(xiàng)。

3、在教育教學(xué)方面獲得市級(jí)教育行政部門(mén)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人。

（三）、一級(jí)教師符合下列兩項(xiàng)條件者，可破格申報(bào)高級(jí)教師。

1、公開(kāi)出版教育教學(xué)專(zhuān)著1部或在公開(kāi)出版的教育刊物上發(fā)表教科研論文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；

2、主持完成省級(jí)以上教科研課題不少于1項(xiàng)，并參與

完成市級(jí)課題不少于2項(xiàng)；

3、在教育教學(xué)方面獲得省級(jí)教育行政部門(mén)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的第一完成人。

（四）不得晉升職稱(chēng)：近三年因工作失誤，受到上級(jí)通報(bào)批評(píng)或違紀(jì)違規(guī)，造成重大影響的。出現(xiàn)重大安全事故，一票否決。

二、量化積分辦法：

對(duì)近三年度（2010-2011學(xué)年度至2012—2013學(xué)年度）進(jìn)行考核（提供的所有檔案截止日為2010年9月1日至2013年8月31日），按照晉升名額數(shù)按成績(jī)排序錄取。

1、師德師風(fēng)考核:（1）對(duì)申報(bào)教師進(jìn)行師德師風(fēng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，同意率不達(dá)到90%的不予以量化考核。

（2）對(duì)申報(bào)教師進(jìn)行民主測(cè)評(píng)：滿(mǎn)分10分，其中教師民主測(cè)評(píng)占5分，每減少一票扣除0.2分；考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組占5分，每減少一票，扣除0.3分，扣完為止；申報(bào)人不參加該項(xiàng)量化工作。

2、近三年課堂教學(xué)：省、市教學(xué)能手10、7，縣標(biāo)兵、能手，5、4，校級(jí)課堂大賽標(biāo)兵、能手分別賦3、2分。（計(jì)算辦法：取近三年中的最高積分，不累計(jì)計(jì)算）

3、近三年教學(xué)質(zhì)量：所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)鎮(zhèn)A、B、C、D、E等分別賦10、7、5、3、1分；任綜合科目教師，結(jié)合平時(shí)

工作綜合績(jī)效，成績(jī)按(B+C)÷2計(jì)算。附加獎(jiǎng)勵(lì)分：畢業(yè)班和抽考年級(jí)在縣年會(huì)考前5名分別再獎(jiǎng)10、8、6、4、2分。2011—2013年，僅在永樂(lè)鎮(zhèn)取得第一名的教師另加2分。（計(jì)算辦法：三年累計(jì)計(jì)算，每年多學(xué)科就高不就低。）

4、近三年獲獎(jiǎng)：課題、論文、課堂實(shí)錄、行政獎(jiǎng)勵(lì)等國(guó)家、省、市、縣、鎮(zhèn)、校分別賦4、3、2、1、0.5、0.3分。（計(jì)算辦法：必須是教育行政部門(mén)推薦上報(bào)的成果，或者在正式公開(kāi)教育刊物上發(fā)表作品，每年取最高級(jí)別，三年累計(jì)計(jì)算）

5、近三年指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)：指導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)家、省、市、縣、分別賦4、3、2、1分。（計(jì)算辦法：以獲得指導(dǎo)教師獎(jiǎng)的證書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生獲獎(jiǎng)證書(shū)上備注 “指導(dǎo)教師”的不積分。證書(shū)每年取最高級(jí)別，三年累計(jì)計(jì)算）

6、工齡、職齡、校齡：以調(diào)入的自然年度為標(biāo)準(zhǔn)，申報(bào)人必須提供參加工作文件、調(diào)入本校文件或者早于申報(bào)人在第二小學(xué)教師工作的、三人次以上的證明才材料，以及二級(jí)資格證書(shū)原件。（計(jì)算辦法：每年各加1分，三年累計(jì)計(jì)算）。

7、任班主任、教研組長(zhǎng)：（計(jì)算辦法：依據(jù)本檔案記錄為標(biāo)準(zhǔn)，每年各加0.5分，本校無(wú)檔案記錄的不予量化）。

8、考勤：每年滿(mǎn)分3分；每請(qǐng)假1天，扣除0.5分，扣完為止，法定假除外。（計(jì)算辦法：依據(jù)本?？记跈n案為

標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)本校檔案記錄的不予以量化積分，三年累級(jí)計(jì)算。）

四、成立機(jī)構(gòu)： 組 長(zhǎng)：劉濟(jì)策

副組長(zhǎng)：白玉鳳 袁仁義 劉世華

成 員：鄭宗濤 陳建鋒 王 莉 卜立春 李功玲 雷小芹 教師代表（民主選舉）

成員職責(zé)：

劉濟(jì)策：總體負(fù)責(zé)，指導(dǎo)督查。鄭宗濤：幼兒園教師量化考核。白玉鳳：起草方案，成績(jī)匯總。袁仁義：民主測(cè)評(píng)與過(guò)程督查。劉世華：成績(jī)核復(fù)核。

陳建鋒、教師代表 ：文件上報(bào)、公示等。王 莉：教學(xué)成績(jī)核算。卜立春：考勤量化。

李功玲、雷小芹：獲獎(jiǎng)業(yè)務(wù)檔案量化。

四、考核程序：

成立機(jī)構(gòu)—制定實(shí)施辦法—個(gè)人申報(bào)—考核小組量化審定—民主評(píng)議—組織審核—公示并上報(bào)。

此方案的解釋權(quán)在鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)校委會(huì)。

第二篇：職稱(chēng)晉升辦法

喜泉學(xué)區(qū)中小學(xué)教師晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)

量化考核方案

為了進(jìn)一步完善和規(guī)范教師晉升專(zhuān)業(yè)職務(wù)參加縣級(jí)評(píng)審工作，做到客觀、公正、公平、公開(kāi)，根據(jù)人事局、教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)制定《喜泉學(xué)區(qū)中小學(xué)教師晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)量化考核方案》。

一、政治思想表現(xiàn)（權(quán)重10%）

1、現(xiàn)職務(wù)任期內(nèi)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，師德師風(fēng)良好，考核合格，記8分。

2、任現(xiàn)職以來(lái)獲市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市優(yōu)秀教育工作者每項(xiàng)記2分，縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員每一次嘉獎(jiǎng)記1分，此項(xiàng)最多只能記2分。

二、資歷（權(quán)重25%）

1、工、教齡：（18分）

教齡每滿(mǎn)一年記1分，非教齡的工齡每滿(mǎn)一年記0.5分。教、工齡計(jì)算均以人事檔案認(rèn)定為準(zhǔn)，此項(xiàng)最高記18分。

2、學(xué)歷：（2分）

任教者學(xué)歷達(dá)到國(guó)家規(guī)定相應(yīng)層次要求記2分。

3、任職：（5分）

任教者任職期限達(dá)到晉升高一級(jí)職稱(chēng)年限要求的記3分，每超過(guò)一年加0.2分，此項(xiàng)最高記5分。

二、教學(xué)常規(guī)工作（權(quán)重25%）

（一）、中學(xué)：

1、現(xiàn)專(zhuān)任技術(shù)職務(wù)任期內(nèi)，每學(xué)期達(dá)到學(xué)校正常工作量的記10分，超工作量加2分，不滿(mǎn)工作量的記6分（以學(xué)校出具的材料和考核結(jié)論記分），此項(xiàng)最高記15分。

2、各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教案檢查、作業(yè)批改、聽(tīng)課次數(shù)符合學(xué)校要求的記4分。（以學(xué)校出具的材料和考核結(jié)論記分），此項(xiàng)最高記4分。

3、任現(xiàn)職期內(nèi)，期期考核出滿(mǎn)勤者記6分，請(qǐng)過(guò)病、事假記4分（以學(xué)校出具的材料和考核結(jié)論記分），此項(xiàng)最高記6分。

（二）、小學(xué)：以學(xué)區(qū)期末綜合督評(píng)為依據(jù)，第1--10名記25分、第11--20名記24分.。。。每10個(gè)名次為間檔，分差1分。

三、教學(xué)業(yè)績(jī)（權(quán)重25%）

1、教學(xué)效果考核以縣統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，各學(xué)科教師以平均得分計(jì)分?？颇颗琶谝幻?0分，以下名次與第一名平均分對(duì)照計(jì)分，分差在2分以?xún)?nèi)記20分，2至4分記18分,5至7分記16分，8至10分記14分，以此類(lèi)推。分差在15分以上者，記保底分5分。此項(xiàng)最多只能記20分

2、本職務(wù)任職期內(nèi)，教學(xué)比武、公開(kāi)課、示范課競(jìng)賽獲省一等獎(jiǎng)記3分，二等獎(jiǎng)記2分，三等獎(jiǎng)記1分；獲市一等獎(jiǎng)的記2分，獲市二等獎(jiǎng)的記1分，獲市三等獎(jiǎng)的記0.5分，獲縣

一等獎(jiǎng)的記1分，獲縣二等獎(jiǎng)的記0.5分；同一同一學(xué)科比武只能按最高級(jí)別獲獎(jiǎng)記分。參加教案（含課件制作）評(píng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的，按教學(xué)比武獲獎(jiǎng)的記分標(biāo)準(zhǔn)折半記分，多次獲獎(jiǎng)的可累計(jì)記分，但此項(xiàng)最多只能記 3分。

3、任職期內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)一等獎(jiǎng)的的每次可分別記3分、2分、1分、0.5分，獲二、三等獎(jiǎng)的依次減半。指導(dǎo)同一學(xué)生在同一競(jìng)賽項(xiàng)目中多次獲獎(jiǎng)的取最高級(jí)別記分。同一競(jìng)賽項(xiàng)目不同學(xué)生的獲獎(jiǎng)，取獲獎(jiǎng)等級(jí)最高的一名記分。不同項(xiàng)目和不同學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可累積加分；省級(jí)以上的刊物發(fā)表的作品（含作文、小論文、音樂(lè)和美術(shù)作品等），可憑指導(dǎo)教師原件署名獲指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)證書(shū)為依據(jù)，每篇記1分，市級(jí)記0.5分，縣級(jí)記0.25分。沒(méi)有原件依據(jù)的指導(dǎo)教師不能加分。此項(xiàng)最多只能記3分。

五、教育管理業(yè)績(jī)（權(quán)重6%）

1、現(xiàn)任職期內(nèi)擔(dān)任中小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記（含主持工作的副校長(zhǎng)）記2分，副職記1.5分，處室負(fù)責(zé)人記1分，此項(xiàng)最高記2分。

2、近五年內(nèi)，擔(dān)任班主任或年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)記2分（此項(xiàng)不重復(fù)記分，就高不就低），此項(xiàng)最多只能記2分。

3、班級(jí)或所分管的工作獲得的榮譽(yù)屬市級(jí)的記2分，縣級(jí)的記1分，鎮(zhèn)級(jí)的記0.5分，以任現(xiàn)職以來(lái)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為依據(jù)，此項(xiàng)最多只能記2分。

六、教改教研業(yè)績(jī)（權(quán)重9%）

1、任現(xiàn)職期內(nèi)，主持、參與教育行政部門(mén)舉辦的教改活動(dòng)或命題制卷其教改成果被國(guó)家級(jí)確認(rèn)并頒發(fā)證書(shū)的一等獎(jiǎng)每項(xiàng)級(jí)3分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)級(jí)2分，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)級(jí)1分；省級(jí)一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記2分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記1分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分；市級(jí)的一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記1分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.25分，縣級(jí)的一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.25分。同一成果被多級(jí)確認(rèn)并頒發(fā)證書(shū)，按最高的級(jí)別記分，多項(xiàng)不同的成果可累計(jì)記分，此項(xiàng)最高記3分。

2、任現(xiàn)職期內(nèi)，在國(guó)家和省市規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)上公開(kāi)發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文，按國(guó)家、省、市、縣四級(jí)并分別按一、二、三等獎(jiǎng)記分。國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記2分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記1分，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分；省級(jí)一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記1分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.25分，市級(jí)的一等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.5分，二等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.25分，三等獎(jiǎng)每項(xiàng)記0.1分。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文在國(guó)家、省、市、縣正規(guī)專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表的按國(guó)家、省、市、縣分別記分。國(guó)家級(jí)記2分、省級(jí)記1分、市級(jí)記0.5分、縣級(jí)記0.25分。同一篇論文只取最高值，獲獎(jiǎng)和發(fā)表多篇論文每多一篇分別按等次的分?jǐn)?shù)依次減半加分。兩人以上的成果或論文，分主次按以上級(jí)別等次記分標(biāo)準(zhǔn)的三分之二

和三分之一記分。多個(gè)署名的按比例記分。同篇論文不能重復(fù)記分，只取最高值。以上獲獎(jiǎng)?wù)撐膽{縣教研室登記認(rèn)可為依據(jù)，此項(xiàng)最高記2分。

3、任職期內(nèi)是國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人或參加教師業(yè)務(wù)考試獲優(yōu)秀（90人以上者）記2分。此項(xiàng)限記2分。

4、任職期內(nèi)，輔導(dǎo)青少年教師參加各種公開(kāi)課，示范課教學(xué)比武獲省級(jí)獎(jiǎng)的記2分。市級(jí)獎(jiǎng)的幾1分，縣級(jí)獎(jiǎng)的記0.5分（此項(xiàng)由學(xué)?；蚪萄惺页鼍咦C明記分）。此項(xiàng)最高記2分。

七、凡有亂收費(fèi)、亂辦班、亂補(bǔ)課、有償家教，擅自向?qū)W生推銷(xiāo)教輔資料和違反社會(huì)治安等行為經(jīng)紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)查證屬實(shí)并受到處分的，取消當(dāng)年參評(píng)資格。

八、本意見(jiàn)解釋權(quán)歸屬學(xué)區(qū)辦公室。

第三篇：教師晉升職稱(chēng)

教師晉升職稱(chēng)《教育學(xué)原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了萌芽階段、獨(dú)立階段和發(fā)展階段。

２、西方國(guó)家奴隸社會(huì)的教育有兩個(gè)典型：斯巴達(dá)教育和雅典教育。

３、教育有兩大基本規(guī)律，一是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、一是教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。４、影響人的身心發(fā)展的基本因素是遺傳、環(huán)境、教育。

５、我國(guó)的專(zhuān)職教師大約在奴隸社會(huì)初期出現(xiàn)。

６、我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。

７、１９２２年通過(guò)了“壬戌學(xué)制”，它基本是參照美國(guó)的學(xué)制制訂的，通常又稱(chēng)““六三.三””新學(xué)制，是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。

８、思想品德教育過(guò)程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過(guò)程的關(guān)系也就是教育與發(fā)展 的關(guān)系。９、品德評(píng)價(jià)是思想品德教育的一種輔助方法，它有獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰和操行評(píng)定 三種方式。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮優(yōu)秀生的骨干作用和抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。

11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，它包括了解集體和個(gè)人兩個(gè)方面。

12、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

二、不定項(xiàng)選擇（將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題１分，共１０分）

１、教育目的指明了受教育者的（A、C）。

Ａ 發(fā)展方向 Ｂ 發(fā)展階段 Ｃ發(fā)展結(jié)果 Ｄ 發(fā)展進(jìn)程

２、學(xué)校的中心工作是（B）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學(xué)工作Ｃ 校外活動(dòng) Ｄ 教師的培養(yǎng)工作

３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（A、B、C、D）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩(wěn)定性和可變性Ｃ 發(fā)展的不均衡性 Ｄ 個(gè)別差異性

４、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（A、B、C、D）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實(shí)際水平

５、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（D）是教師上好課的關(guān)鍵。

Ａ 內(nèi)容正確 Ｂ 方法恰當(dāng) Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚

６、世界上最早的教育理論著作是（C）。

Ａ 《論語(yǔ)》 Ｂ 《理想國(guó)》 Ｃ《學(xué)記》 Ｄ 《大教學(xué)論》

７、人民教師職業(yè)道德法的核心是（C）。

Ａ 熱愛(ài)學(xué)生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) Ｄ 團(tuán)結(jié)互助

８、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)（A、）。

Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè)Ｄ 教研活動(dòng)

９、課的類(lèi)型是根據(jù)（A、B）來(lái)確定的。

Ａ 教學(xué)目的 Ｂ 課的具體任務(wù)Ｃ 學(xué)科特點(diǎn) Ｄ 教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C）。

Ａ 電化教學(xué) Ｂ 復(fù)式教學(xué) Ｃ課堂教學(xué) Ｄ 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)（每題２分，共１０分）

? 動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。

錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。

２、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。

正確。

３、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

４、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。

錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

５、讀書(shū)法就是學(xué)生自已獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

錯(cuò)。讀書(shū)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法

五、簡(jiǎn)答下列各題（每題５分，共２０分）

１、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)，從事專(zhuān)門(mén)的教育工作。②體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工，出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子。③社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，需要專(zhuān)門(mén)的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類(lèi)文化有了書(shū)面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。

２、教師的勞動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？

教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對(duì)象的特點(diǎn)，決定了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：

①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。③教師勞動(dòng)的示范性。④教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。⑤教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群體性相結(jié)合。

３、什么是課的結(jié)構(gòu)？綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的？

課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。

綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。

④鞏固新知識(shí)。⑤布置家庭作業(yè)。

４、如何培養(yǎng)班集體？

①確立共同的奮斗目標(biāo)。②培養(yǎng)選拔班級(jí)干部和積極分子，形成班級(jí)的核心。③樹(shù)立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個(gè)別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。

七、實(shí)例分析（８分）

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，５歲時(shí)就能作詩(shī)，但后來(lái)由于他父親沒(méi)有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”。

從方仲永的事例說(shuō)明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開(kāi)后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛(ài)好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開(kāi)了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第四篇：教師晉升職稱(chēng)申請(qǐng)書(shū)

申 請(qǐng) 書(shū)

XXX暨XXX縣職稱(chēng)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

我叫XXX，X，現(xiàn)年XX歲，本科學(xué)歷，于XXXX年8月分配到XXXX中學(xué)工作，從事教學(xué)工作，于XXXX年晉升為中學(xué)二級(jí)教師。這些年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下和實(shí)踐鍛煉下，工作能力和思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

任職以來(lái)，我堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策，遵守國(guó)家法律法規(guī)，具有高度的政治責(zé)任感。在教育工作中，以教書(shū)育人為天職，熱愛(ài)教學(xué)，安心教育，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，勤勤懇懇工作，任勞任怨，堅(jiān)持出滿(mǎn)勤。

教育教學(xué)中，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。

從教11年來(lái)，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。另外我參加了函授考試，主修漢語(yǔ)言文學(xué)本科并順利畢業(yè)。

成績(jī)屬于過(guò)去，何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。腳下踏過(guò)的路已經(jīng)演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實(shí)現(xiàn)“而今邁步從頭越”。

我的情況僅匯報(bào)如上，經(jīng)過(guò)11年的教學(xué)實(shí)踐, 自認(rèn)為符合中學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)要求，特向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)！

申請(qǐng)人：XXX XXXX年XX月XX日

第五篇：教師晉升職稱(chēng)申請(qǐng)書(shū)

教師晉升職稱(chēng)申請(qǐng)書(shū)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人陳勇，男，仡佬族，1982年10月25日出生，大專(zhuān)學(xué)歷，2004年參加教育工作現(xiàn)已有十一年了，因?yàn)樵诒韭毠ぷ髦袊I心瀝血，2007年我由中學(xué)三級(jí)教師晉升為中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)符合晉升中學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)條件，特提出申請(qǐng)，申請(qǐng)理由如下：

自參加教育工作以來(lái)，能全身心的投入本職工作，堅(jiān)持不曠課，出全勤且?guī)Р」ぷ鳎挥?jì)報(bào)酬。并一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，堅(jiān)持以江澤民“三個(gè)代表”為自己工作的指明燈，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神，在工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨。平時(shí)工作積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真履行學(xué)校規(guī)章制度，以身作則，教書(shū)育人。不斷地提升自己的思想素質(zhì)，到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一名思想覺(jué)悟較高的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的力量。

在業(yè)務(wù)方面，我也是大膽探索，積極響應(yīng)國(guó)家的教研教改活動(dòng)，工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)瀏覽教研優(yōu)秀文章，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，再融入自己實(shí)踐心得，創(chuàng)出了適合自己的教學(xué)方法。尤其是自全國(guó)大面積推行“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改活動(dòng)以來(lái)，我更是身先士卒，積極響應(yīng)，作為學(xué)校的首批實(shí)驗(yàn)老師帶頭踐行高效課堂要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，積極推進(jìn)高效課堂進(jìn)程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺(tái)，也為全鄉(xiāng)老師率先做了示范，讓大家有章可循，為課改做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。平時(shí)的課堂教學(xué)，我本著追求高效的宗旨，主要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性做起，讓學(xué)生分組創(chuàng)優(yōu)評(píng)差，使他們愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)而且又取得了不錯(cuò)的成績(jī)，幾年來(lái)連續(xù)獲得不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。

根據(jù)本人情況，各項(xiàng)條件符合晉升中學(xué)一級(jí)教師的申報(bào)要求，特提出申請(qǐng)，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱批準(zhǔn)。

申請(qǐng)人：陳勇2015年8月22日