第一篇：蘇州市虎丘第二中心小學(xué)教研工作總結(jié)

蘇州市虎丘第二中心小學(xué)教研工作總結(jié)

（2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期）

一學(xué)期以來，我校在區(qū)教育文體局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞提高教師的素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展做了如下工作。

一、理論學(xué)習與實踐相結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)效率。

1、期初，組織教師重溫了新課程標準，除了了解本學(xué)科的總目標，明確本年段的教學(xué)目標外，還和老師們一起學(xué)習、歸納、總結(jié)出了各年段目標之間的關(guān)聯(lián)。使老師們做到心中有數(shù)，備課時目標明確。

2、本學(xué)期，圍繞“有效課堂教學(xué)”這一主題，開展了課改研討系列活動。各學(xué)科、各教研組結(jié)合各自的研究課題，進行集體備課，在組內(nèi)研討的基礎(chǔ)上進行校級展示。課后教研組長還組織了說課評課活動，各組員以及參與聽課的老師們都發(fā)了言。執(zhí)教教師在聽取了大家的意見后，認真反思，完成了有一定質(zhì)量的課后反思，做到了一課一得。

本學(xué)期對聽課老師的要求做了一點新的嘗試，即要求參與聽課的每一位老師都要當場完成一份課堂教學(xué)評估表，對所聽的課及時地予以評價。結(jié)合以前的一些聽評課活動，發(fā)現(xiàn)有的老師對如何評課不是十分明確，因此開學(xué)第二周，我便組織全體教師學(xué)習了《如何評課》，使老師們知道，對于研討課、評優(yōu)課、常態(tài)課以及剛參加工作或剛開始執(zhí)教這門學(xué)科的老師所上的課，我們應(yīng)該區(qū)別對待，合理地把握好課的評價角度，發(fā)揮評價的激勵功能。從老師們上交的評價表來看，不少教師都能比較全面、公正、合理地進行評價。

學(xué)期末，組織部分中青年教師開展了“聽課心得體會”交流活動。與會的老師都發(fā)了言，談了自己這一學(xué)期來的聽課情況，以及自己參與聽課活動所得到的收獲。

二、常規(guī)工作常抓不懈，做實、做細。

“六認真”工作檢查落到實處。本學(xué)期的每個月月底，教導(dǎo)處都組織了相關(guān)教導(dǎo)和部分骨干教師對老師們的“六認真”工作，有針對性的進行了月查工

作。檢查中，發(fā)現(xiàn)個別老師備課時目標不是很明確，尤其是認知和能力目標，總是混淆；有的老師批改作業(yè)不夠細致，有錯批、漏批現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在低年級的《同步探究》，錯別字沒批改出來，有的明顯的錯誤老師都沒發(fā)現(xiàn)，高年級的小作文，只有一個等第，沒有眉批，錯別字、病句都沒有批改出來。對這部分老師做了口頭提醒，并明確下次檢查中若發(fā)現(xiàn)情況沒有改觀，將影響個人考核。再接下來的幾次檢查中，這種現(xiàn)象有了一定的改善，但問題仍然存在，沒有徹底根除，下學(xué)期將加大檢查和考核的力度，爭取杜絕這種現(xiàn)象，或把問題減小到最低程度。

各教研小組的活動能夠做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員。每周三下午課后各教研小組都能準時開展活動，或集體備課，或討論作業(yè)設(shè)計，或探討教學(xué)中的問題等等，有時還穿插一些理論學(xué)習。很多老師都能積極地參與到教研活動中去。

三、注重提升教師的素養(yǎng)。

1、本學(xué)期除了聽課、評課等活動外，還請來了區(qū)教研室的教研員，給老師們做了有關(guān)學(xué)科教學(xué)、目標設(shè)定、教學(xué)重難點的設(shè)置及如何落實教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的步驟、策略等方面的講座，使老師們進一步明確了備課應(yīng)注意哪些重要環(huán)節(jié)。在接下來的基本功考核中，老師們大都交出了了滿意的試卷。

2、這一學(xué)期外出培訓(xùn)學(xué)習的機會較多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不放棄任何學(xué)習的機會，選派骨干教師外出學(xué)習、培訓(xùn)考察。外出學(xué)習的老師們總結(jié)學(xué)習心得，回校后利用小組教研時間，先在組內(nèi)進行學(xué)習交流，然后利用校本培訓(xùn)時間，對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習精神。產(chǎn)生了一人學(xué)習，多人受益的效應(yīng)。

本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題。下學(xué)期的教研活動將針對這些問題展開，從小處著手，努力把工作做實、做細，真正發(fā)揮好教研活動的作用。

虎丘二中心教導(dǎo)處

2009.6

第二篇：鰲頭第二中心小學(xué)教研工作總結(jié)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀儗W(xué)校本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期我校的教研工作堅持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構(gòu)建聽評課模式”為工作目標，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點,開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學(xué)當中。

一、主要成績：

1、繼續(xù)以課改為核心，加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，轉(zhuǎn)變教師觀念，組織好教材教法的學(xué)習活動，深入推進新課程改革。

2、繼續(xù)完善了“領(lǐng)導(dǎo)分管——教研組長主抓——分科組開展”的教研網(wǎng)絡(luò)教研模式，深入開展示范課活動和“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強學(xué)習，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進新課程改革。新一輪課改帶來了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。因此，我校堅持以課改為核心，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進新課程改革。

1、營造學(xué)習氛圍，健全學(xué)習制度，提供學(xué)習機會，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展。我們堅持雙周業(yè)務(wù)學(xué)習的制度，采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校的資源，學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式，并大力支持鼓勵教師走出去，參加市、鎮(zhèn)舉辦的教研活動，組織教師參加和觀摩市課改經(jīng)驗交流會、城區(qū)小學(xué)的教學(xué)活動等。

2、抓好教材教法的學(xué)習。

熟悉教材內(nèi)容，把握好教法是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校堅持“精心組織，注重實效”的原則，學(xué)習交流，注重實效——總結(jié)反思，①本冊教材的教學(xué)重點是什么？②你班學(xué)生現(xiàn)有水平與教材要求之間存在多大差距？你打算怎樣做？③你打算怎使用本冊教材？這三條提綱充分體現(xiàn)了從實際出發(fā)，充分結(jié)合各級科的實際。為了使本次活動的質(zhì)量得到進一步的提高，學(xué)校要求教師們在活動后期，認真反思自己的教學(xué)行為，并結(jié)合自己的實際，寫好學(xué)習心得。教導(dǎo)處在第四周周三對教師們上交的學(xué)習心得進行檢查。此外，教導(dǎo)處還將在本周的業(yè)務(wù)學(xué)習對本次活動進行總結(jié)。通過總結(jié)和反思，教師們對教材教法學(xué)習所得得到進一步的升華和提高。

3、抓好青年教師的培訓(xùn)工作，加快骨干教師隊伍建設(shè)步伐。學(xué)校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學(xué)期，青年教師能努力進取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，同時青年教師加強理論學(xué)習，善于積累教學(xué)經(jīng)驗，勤奮學(xué)習，能時刻關(guān)注教育教學(xué)中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢，并把提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點。

（二）以課改為核心，深入開展校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、深入開展“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動，提升教師的教學(xué)技能。我校在第8周到第13周在全校范圍內(nèi)廣泛開展了“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各負責人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動得以順利開展，通過活動，共評出了3節(jié)優(yōu)秀課例。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案。學(xué)校非常重視“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的評比活動，教導(dǎo)處在第五周還制訂好“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”活動的方案和安排表，本次評比活動采用了，以“示范課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合形式來組織，通過本次“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動，我們?nèi)〉昧艘韵聨c收獲：（1）初步探索出教研模式，在活動中，以“示范課、優(yōu)質(zhì)課”相結(jié)合方式證明是可行的，首先由教師上示范課然后，才在全校范圍內(nèi)廣泛開展，促進了了教師上好兩課的積極性。

（2）教師們參與的意識提高了，學(xué)校的教研氣氛濃了。在活動中，集體備課得到了很好的落實，教師們帶著問題去參加活動，教師的教學(xué)、聽課、說課、評課技能得到了不同程度的提高。

（3）新課程的理念得到了較好的落實。課堂教學(xué)中很好地落實了“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，小組合作學(xué)習形式得到了較大的改善，學(xué)生在小組中享受到合作學(xué)習的樂趣，在民主互動的氛圍中探求新知。體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，營造出民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

（4）推進了學(xué)校的“創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式”研究課題向縱深發(fā)展，教師們開發(fā)、利用和整合課程資源的水平得到了提高。在教學(xué)中，教師們充分整合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、音樂、錄像、文本等課程資源,創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了教學(xué)效率。

2、深入開展課題研究，實施新課程標準，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習方式。

本學(xué)期，我校繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開展對“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式”的課題研究。本課題從調(diào)研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個學(xué)期了。一學(xué)期來，學(xué)校課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，特別是教導(dǎo)處的精心指導(dǎo)下，認真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協(xié)力，踏實工作，課題組以情景的創(chuàng)設(shè)為基點，促進了教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新，促進了課堂教學(xué)的改革和學(xué)生學(xué)習方式的優(yōu)化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

為了使課題研究落實到實處，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，實驗以來，我們認真做了以下兩個方面的工作： ①研討課題與集體備課。學(xué)校明確教師要做到：課題組教師的備課每單元最少要有兩節(jié)按課題研究的模式進行備課；上優(yōu)質(zhì)課或示范課的教師一定要按課題研究的模式進行上課；凡是學(xué)校以上的公開課，課題組的教師每次都要參加集體備課。②聽課、評課、研究教學(xué)長抓不懈。課題組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終進行聽課、評課、研究。

“創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方式”的課題研究促進了我校的課堂教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，取得了一些教學(xué)效果。

（1）教師教的方式變了。現(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習。在備課、課堂教學(xué)等方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復(fù)習、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，精心思考學(xué)生的活動；設(shè)計啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的問題；探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的手段和方法。課堂教學(xué)從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵、點撥學(xué)生學(xué)習的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學(xué)生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

（2）學(xué)生學(xué)習方式變了。學(xué)生由被動的學(xué)習變?yōu)樽灾鲗W(xué)習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課前他們可以預(yù)習要學(xué)習的內(nèi)容，課堂上，他們是學(xué)習的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

（3）有效整合各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課題組教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，到生產(chǎn)生活實踐中收集信息，通過收集信息，讀書思考，既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，又為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境奠定了基礎(chǔ)，既開闊了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識。

（4）初步確立了與課題研究相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。語文科“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高閱讀教學(xué)效率”課題研究的課堂教學(xué)模式

三、設(shè)想與規(guī)劃：

1、繼續(xù)加強學(xué)習新課標的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發(fā)和利用的力度，提高科研的實效性和針對性。

3、繼續(xù)完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設(shè)法提高教師的總結(jié)、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學(xué)設(shè)計、論文、案例、反思。

4、繼續(xù)探索和完善教研模式，努力縮窄校本部與各分教點間的差距。伴隨著新年的鐘聲，時光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?；赝倚＝萄泄ぷ鬟@塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天！

第三篇：中心小學(xué)第二學(xué)期語文教研工作總結(jié)

中心小學(xué)第二學(xué)期語文教研工作總結(jié)

我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習。本學(xué)期組織了在多次的培訓(xùn)，如：綜合實踐方面

和作文教學(xué)方面的教師講座。我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，以“課堂有效教學(xué)內(nèi)容選擇”為主題。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。本學(xué)期高低年級共上了14節(jié)教學(xué)公開課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，本學(xué)期組織定期和不定期常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣。

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)

意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習的自信心，樹立競爭的學(xué)習風氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。

第四篇：中心小學(xué)教研工作總結(jié)

尖冢鎮(zhèn)中學(xué)

學(xué) 科 教 研 總 結(jié)

2014—2015

學(xué)

中心小學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校以鎮(zhèn)小的中心工作為核心，以學(xué)期初的工作計劃為目標，以新的課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進一步增加教學(xué)的活力。發(fā)揮教研組在課堂教學(xué)中的作用，這是提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平的重要因素。有幸擔任政史學(xué)科的教研組長，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動力。我非常清醒地懂得，教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個人的才智。

熟練地架權(quán)教材，調(diào)動學(xué)生；又是集體量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔任政史教研組長期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā)，盡力充實提高自己，盡心組織和帶動全組教師開展教學(xué)研究，取得了一點成績，得到一定效果，在教研活動中有一些切身體會。

一．刻苦鉆研,以身示范.多年從教,又長期任教政治學(xué)科，我認為學(xué)校很大程度上就是從這個角度考慮，讓我擔任學(xué)校政史組的組長。教務(wù)長，資格老，說起話來年輕人信服，這似乎是一種優(yōu)勢。但我覺得，在課政新形勢下以老自居，固步自封，不求進取，沒有創(chuàng)新，將會成為一種羈絆和阻力。陳舊的教學(xué)模式和自以為是的“家本經(jīng)”實際上已經(jīng)不能適應(yīng)目前的教學(xué)要求，也不可能引領(lǐng)全組教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，我把因為變?yōu)閯恿ΓM可能地擺脫“老資格”的束縛，力求多學(xué)一點，學(xué)深一點。在反復(fù)通讀教材的基礎(chǔ)上，我十分注意結(jié)合當前的社會政治形勢，結(jié)合學(xué)生的事項實際，收集一些與教材知識相關(guān)聯(lián)的新知識，不斷使自己得到充實和提高。同時，我注意把教材教法與三維教學(xué)目標相結(jié)合，從知識與能力與情感價值觀三個方面尋找學(xué)生綜合提高的最佳切入點。我認為作為教研組長，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，只有自己帶頭不斷學(xué)習新知識，接受新理念，才可能領(lǐng)引全組教師自覺投入教研實戰(zhàn)中。

二．努力推新人，甘做鋪路石

我們組年輕教師居多，這隱是一種優(yōu)勢也是學(xué)校的希望所在。為了幫助青年教師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)，在教研活動中我常常鼓勵青年教師大膽承擔專題教學(xué)研討，指導(dǎo)他們首先熟悉教材，了解學(xué)生，其次幫助他們學(xué)會用教育學(xué)和心理學(xué)理論探討課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，讓他們把個人的聰明才智與科學(xué)合理的教學(xué)方法相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。為了推動青年教師快速成長，我鼓勵他們承擔公開課、實驗課，并同他們一起教學(xué)重難點，研究突破重難點的方法，為他們搭橋鋪路，當好參謀。

三、團結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)集體智慧

落實課堂常規(guī)教學(xué)，加強集體備課是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在抓集體備課方面，我注意按照學(xué)校的統(tǒng)一布置，把握好集體備課的時間。一方面自己帶頭備好課，做好準備工作，另一方面也督促大家事先準備好教研活動的主題發(fā)言，討論重點。平時，我比較注意與同行的思想交流，情感融通，以期形成團結(jié)協(xié)作的集體，同時我更注重讓青年教師丟掉包袱，大膽展示自己的才華，以調(diào)動全組成員的積極性和創(chuàng)造性。正因為教師的勞動更多的是集體智慧的集合，所以我們組的集體備課成為了政史教研組完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我盡自己的力量努力促成全組形成相互支持，方向一致的合力，鼓勵和引導(dǎo)全組同志積極參與，相互體諒，從而使政史組工作順利有序的向前推進。

新形勢下的新課改給我們的教研活動提出了更高的要求，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教育工作者給自己提出了更艱巨的任務(wù)，我深感責任重大。以一個多年從教的老教師的職業(yè)習慣來說，無論何時，對待工作，我都會盡心盡力，盡職盡責。

第五篇：中心小學(xué)教研工作總結(jié)

中心小學(xué)教研工作?總結(jié)模板

中心小學(xué)年?度教研工作總結(jié)模板

?堅持以科學(xué)發(fā)展觀為?統(tǒng)領(lǐng)，以推進課程改革?為重點，以提升教師隊?伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量?為核心，求真務(wù)實，與?時俱進，不斷提升 研?究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)? 的能力與水平;充分?利用縣兼職教研員和鎮(zhèn)?教研組，改革教研模式?，推進學(xué)校校本教研的?發(fā)展，提高新課程教學(xué)?的實施水平，提高素質(zhì)?教育質(zhì)量。通過全體教?師的合作和努力，本學(xué)?年的教研工作已經(jīng)結(jié)束??，F(xiàn)將本學(xué)年的教研工?作作如下總結(jié)：

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一、?加強學(xué)習，提高教師的?教育教學(xué)理論水平

1、硬件 解讀教?材，提高業(yè)務(wù)水平。8?月?

26-28日組織全?鎮(zhèn)教師學(xué)習新課程標準?，除了了解本學(xué)科的總?目標，明確本年段的教?學(xué)目標外，還組織鎮(zhèn)教?師一起學(xué)習、歸納、總?結(jié)出了各年段目標之間?的關(guān)聯(lián)。使老師們做到?心中有數(shù)，備課時目標?明確。同時教師的教育?教學(xué)理論知識的掌握和?以前比較有了較大的提?高，也為教師的教育教?學(xué)的目標定位、教學(xué)方?法、教學(xué)評價等方面提?供了相應(yīng)的理論依據(jù)，?為教師的實際教學(xué)做好?了理論準備。

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2、軟件 吸收教法，?提高課堂教學(xué)效率。通?過片區(qū)兼職教研活動，?縣兼職教研員的優(yōu)秀課?例展示，公開課的點評?和剖析。面對面的講解?，真情而又毫無保留的?傳授。讓廣大教師得靈?魂的觸及，對新時代課?堂教學(xué)從新認識，與新?課改接軌。

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二、強化課堂，提?高教育教學(xué)質(zhì)量

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1、在本期的教研工?作中，為讓《新課程》教學(xué)的理念深入到課堂?中，?我校組織了xx圩?--都城兩鎮(zhèn)的 同課?異構(gòu) 教研活動。一年?級語文由中心小學(xué)的譚?xx和xx小學(xué)的鐘x?x上，三年級語文由都?城鎮(zhèn)錦枝小學(xué)的傅小青?和xx中心小學(xué)的顏x?x上，六年級數(shù)學(xué)由中?心小學(xué)的陳xx和xx?小學(xué)的韋xx上，在活?動過程中，各授課教師?首先進行課程設(shè)計理念?介紹、教學(xué)過程設(shè)計和?授課后的反思，然后由?評課教師對課堂進行評?價，特別是課堂中存在?的不足進行現(xiàn)場討論，?共同探討改進的方法。?通過評課，使授課教師?和聽課教師都得到了學(xué)?習提高。同時、都城鎮(zhèn)?錦枝小學(xué)校長袁振令就?課堂教學(xué)的改革提出寶?貴意見，改革要切合實?際，改革要慢慢來，改?革要一步一個腳印。

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2、結(jié)合教學(xué)實?際，組織縣兼職到省、?市學(xué)習、觀摩高水平的?教研活動;同時，多次?組織教師到片區(qū)教研活?動，鄰近鎮(zhèn)學(xué)校觀摩學(xué)?習，并請都城鎮(zhèn)中心小?學(xué)骨干教師到我校上優(yōu)?質(zhì)課。取長補短，集思?廣益，提高了自身教學(xué)?水平，成效顯著。

3、今學(xué)年都城鎮(zhèn)?中心小學(xué)結(jié)對幫扶我校?，分別派出都城鎮(zhèn)?鎮(zhèn)中心?小學(xué)派兩人到都城鎮(zhèn)中?心小學(xué)學(xué)習經(jīng)念。

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三、加強校?本教研，促進教師專業(yè)?化發(fā)展

1、意?識到位，從我做起。

校本教研是體現(xiàn)一所學(xué)?校的教研特色的最有效?的途經(jīng)和平臺，?是大力?促進教師專業(yè)化成長的?最好窗口?？h教研室為?了充分發(fā)揮教研指導(dǎo)作?用，招聘兼職教研員。?為此，成立xx鎮(zhèn)中心?校教研組。組長：

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盧xx，成員：

李?

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2、一步一個腳印抓常?規(guī)。

在開學(xué)初訂立了《校本教研工作計劃》?，?按照計劃開展了一系?列工作。xx、李xx?、余xx、陳xx、歐?陽xx 陳xx、賢x?x、李xx。

xx?小學(xué)教導(dǎo)主任梁xx、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教師莫?xx到xx鎮(zhèn)中心小學(xué)?交流指導(dǎo);xx?集體學(xué)習、集?體備課、作業(yè)布置、批?改、教學(xué)反思等、集體?研討等活動開展的有條?不紊。撰寫教學(xué)案例、?撰寫經(jīng)驗論文、撰寫反?思、撰寫數(shù)學(xué)日記蔚然?成風。通過交流，為教?師們提供了一個學(xué)習和?借鑒的平臺，通過這個?平臺實現(xiàn)資源的共享，?達到共同提高的目的。?

3、余xx的?縣英語立項課題《讓英?語課堂活起來》申報結(jié)?題工作。盧xx的語文?小專題研究，按照《如?何提高語文朗讀能力》?方案，組織相關(guān)教師開?展實施。李xx的數(shù)學(xué)?小專題研究，按照《以?口算訓(xùn)練促學(xué)生計算能?力的提高》方案，組織?相關(guān)教師開展實施。鎮(zhèn)?內(nèi)各校 同課異構(gòu) 研?究模式形成，高中低年?級各一科，村校 完小?。電教課，要求校本部?和xx小學(xué)40歲以下?主科任每學(xué)期上一節(jié)電?教課。

4、一?分耕耘一分收獲。

經(jīng)?過全體教師的努力，教?學(xué)質(zhì)量得到進一步的提?高，在縣中小學(xué)生田徑?運動會中,有6人次獲?獎團體總分14分，獲?獎名次實現(xiàn) 零 的突?破。兩人獲體育道德風?尚獎;中心小學(xué)有11?人獲市、縣獎;分別是?中心小學(xué)的陳金環(huán)寫的?論文獲市一等獎，陳x?x論文獲市二等獎，何?xx寫的論文獲市三等?獎,陸xx獲縣一等獎?,黎xx獲縣二等獎,?還有歐陽xx、余xx?、何xx、陳xx獲縣?三等獎。在XX-XX?學(xué)小學(xué)六年級文化?檢測中，全縣前160?0名中桂圩鎮(zhèn)小學(xué)有7?6人，前900名中有?36人，前600名中?有23人，前300名?中有8人，綜合總分在?全縣的第9位。

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四、教研工作?存在的問題

本學(xué)年的?教研工作雖然取得了一?些成績，但也存在著一?些問題，主要表現(xiàn)在以?下幾個方面：

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1、教師對學(xué)?習的關(guān)注度不夠。雖然?我們的教師都在參與學(xué)?習，但少部分教師的學(xué)?習還只是放在表面的學(xué)?習上，并未對學(xué)進行深?入的反思和應(yīng)用，未能?真正達到學(xué)習的目的。?在今后的學(xué)習方面還需?從意識上提高，讓教師?真正把學(xué)習落實到實處?。

2、參與交?流的意識還有待加強。?教學(xué)經(jīng)驗的交流是教師?發(fā)展和提高的最佳途徑?，但在教師的經(jīng)驗交流?方面，部分教師的參與?熱情不夠，更多的是 ?單干 的研討方式，這?對教師自身成長不利，?對全體教師的提高也是?不利的。除調(diào)動教師積?極參與外，這需要運用?制度來強化，保證交流?意識的形成。

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3、課題研討的形式較?多，而實際效果不明顯?。建議今后的課題研討?要注重實效性，而不能?只提不做，或者只有表?面的形式的工作。

4、教師的合作探?究精神不足，集體主義?意識不強。?

? 總之，教研工作是一?個全體教師參與的工作?，也是提高教師自身素?質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量?的有效手段。在今后的?教研工作中，我們要團?結(jié)全體教師共同參與，?共同提高，共同發(fā)展，?為我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)?做出自己的貢獻，再接?再厲，再上新臺階。

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